与家长沟通注意事项

第一篇：与家长沟通注意事项

家长如何与高中生沟通 家长与高中生沟通技巧

家长如何与高中生沟通 家长与高中生沟通技巧 家长如何与高中生沟通。下面大家就一起去看看家长与高中生沟通技巧。遵循平等原则

父母是子女的监护者，培养者，是孩子的第一任老师，家长有义务教育孩子成长，但这并不意味着父母与子女不平等。父母与子女在人权、道德、人格、价值观等方面和孩子都是平等的。在这些问题上，谁都没有特权。子女是应该听从父母的教导，但这并不意味着他们一定要对父母百依百顺。他们也可以有自己的主张和看法，父母可以给孩子一些建议，但不能粗暴干涉。

遵循换位思考的原则

父母要想和子女沟通顺畅，就要理解、体贴子女，更需要进行换位思考。因为大家站的角度不一样。看问题往往会有差异，如果学会了换位思考。换个角度看问题，孩子与父母之间的隔阂很容易消除，大家站在同一个立场上，就能心平气和地交流，心平气和地发表看法。遵循真诚原则

父母与子女沟通的效果好坏，与父母如何听孩子讲话很有关系。有的父母认为孩子是自己的，无所谓，有时听孩子说话，总是一副心不在焉的样子，一边听一边还想着别的事。要想孩子对父母所欲言，父母必须学会倾听的技巧：

l 父母与子女谈话时注意力要集中。

l 不要随意打断孩子的话。

l 态度柔和，面带笑容。

第二篇：如何与家长沟通

对于老师，特别是班主任老师来说，与家长沟通能力是十分重要的。如何准确地向家长传达出自己的意思而不产生歧义，如何让家长明白作为老师的我们的良苦用心，如何通过沟通让家长更好地与自己配合，是成为一名优秀班主任的必要技能。同时，这也是人际交往能力的一种体现。听了徐坚老师的讲座以后，受益匪浅，在此简单总结一下，以供自己日后翻阅，不断提高。

作为班主任，与家长沟通的当然是孩子，这里不仅仅指孩子的在校表现情况，而是包括孩子成长的各个方面。与家长沟通之前，班主任最好将家长分类，了解家长的工作，家庭状况，对孩子的期望及重点。

班主任老师与家长沟通交流时，主要有以下几类矛盾：

1 对孩子的情绪或表现各自认识角度不同

2 家长对于孩子的情绪或表现过于认定或自信

3 我们对于孩子的情绪或表现过于认定或自信

4 孩子对我们或家长都没说出事实

5 家长和我们都看到了事实的一部分

之所以要与家长沟通，就是因为班主任老师与家长之间关于孩子存在矛盾，那我们在沟通之前就必须先弄明白我们与家长之间存在的矛盾，然后有目的的与家长沟通，以做到重点突出。在沟通之前尽量找到解决矛盾的办法，提供给家长，以供家长借鉴。

班主任与家长沟通的基本要求：

一：班主任与家长合作的误区

1 利用家长

2 排斥家长

3 老师一言堂

4 向家长推卸责任

5 “告状”家(电)访

二：班主任跟家长沟通的基本要求

1 加强联系，统一认识

2 设身处地，置换角色

3 尊重理解，一视同仁

4 真诚交流，沟通情感

三：沟通注意的细节

1 地位平等

2 关心孩子，聊孩子的问题

3 倾听，理解，复述家长的问题

4 用描述性而不用判断性语言

5 不要谈别人的孩子

6 建立平等的关系

7 找时间与家长在一起

四：班主任如何与家长沟通

1 微笑，以礼相待，显示出热情

了解家长的不同需求

2 宽容理解，帮助家长树立教育子女的信心

发现孩子身上的闪光点，孩子有一点点进步就打电话告诉家长

委婉地，巧妙地说出孩子存在的问题

3 求同存异，与家长商量共同教育的方针

态度鲜明地表达教育学生的方法

4 察言观色，注意沟通时的语言艺术

五：沟通中应注意避免的话

1 孩子太不听话，我已经没有办法了

2 我看不惯他

3 你的孩子谁都不怕，就是怕我

4 你的孩子已经极大地影响了班级教学(要描述事实)

六：与家长沟通的技巧

1 把握首次相识机会，打好沟通基础

2 和家长的沟通话题(学习成绩，性格特点，优点及缺点，家庭基本情况以及你为孩子做过

哪些工作)

3 在理解中建立信任

与家长沟通的原则

一 切记“告状”式的谈话方式

二 把谈话建立在客观，全面的基础上

与家长沟通的步骤

1 了解孩子在家的情况

2 汇报孩子在校情况

3提出问题的解决方法及家长需要配合做的事

三 选择合适的时间和地点

四 掌握非语言技巧

1 目光交流，眼光交流时可以通过看对方的鼻尖来缓解紧张

2 用微笑，点头等表示对家长的尊重，用身体前倾或以“对”“是”等短语回应表示对话

题很感兴趣，最好能做笔记。多表扬家长，表扬孩子

3 注意力集中

4 察言观色，不问家长不愿回答的问题

五 运用恰当的谈话方式

1 谈话模式：三明治模式: 表扬-建议-表扬

2 多倾听，理清思路

3 谈话侧重点要因人而异

4 请注意：先说好的方面，再说建议，描述事实，不要主观判断

六 特殊情况的处理

1 沟通无效时，换人沟通，迂回问

七 根据基本原则，选取恰当时机，根据不同的情况做不同的安排，如观念陈旧的家长，可以直接给出教育措施，督促家长。如素质高的家长，给出方法即可。

八 灵活运用与家长沟通的艺术

1 察言观色，采取主动

2 真诚

3 家长也要表扬

不同家长的应对方式：

首先坚持“六要五不要”原则

1 坦诚相待，不盛气凌人

2 实话实说，不添油加醋

3 一分为二，不要以点概面

4 留有余地，不要把话说死

5 褒奖前任老师，不要推卸责任

6 要“多报喜，巧报忧”

7 表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长耳光

针对不同类型的家长

1 对有教养的家长，要认真听取起意见

2 对溺爱型家长，要对其孩子多加表扬赞扬

3 对放任不管型家长

4 对于后进生的家长，要少说成绩，多说其他方面的闪光点

5 对气势汹汹的家长，要沉住气，以理服人

6 对善于学习型家长，

7 对工作繁忙型家长，要多谈孩子

8 对放任自流型家长

9 对祖父母型家长

10 对故意刁难型家长，要热情，主动，真诚，自己别做错事

语言交流的一般技巧

1 善倾听，巧引导

2 学会感谢

总结常用话术

避免使用的10种习惯用语

1 “不可能，绝对不可能”，应该说“我查查”

2 “不行”，应该说“我能做到的是。。。”

3 “那不是我的工作”，应该说“这件事由。。。帮助你。。。”

4 “你是对的，这个老师很差劲”，应该说“我理解你的苦衷”

5 “我绝对没说那种话”，应该说“我们看看先怎么样解决这个问题”

6 “这事你找我们的领导说去”，应该说“我试着帮你解决看看”

7 “你孩子今天又犯。。。毛病啦”，应该说“你的孩子一直有进步，知识。。。方面有待提高” 8 “这事太简单啦”，应该说“我以为这件事的解决方法是。。。”

9 “我忙着呢”，应该说“请稍后”

10 “冷静点”，应该说“我很抱歉”

注意，在与家长沟通的过程中，一定不要承认是自己做错了，只对家长表示抱歉，但不要说这件事是我的错，不要说对不起。

与家长沟通时的注意事项：

1 不要等到续费，有问题时才与家长沟通， “好家长也是表扬出来的”

2 每个家长都要自己的孩子受到关注

3 只抱歉，不认错

4 跟家长沟通要均等，每个孩子的家长都要沟通

5 老师在家长面前没有自信的原因：

觉得自己口才差

怕暴露自己的缺点

不求有功，但求无过

6 家长无法配合学校的原因

不愿干预

不知道做什么，不知道如何做

没有充裕的时间

7 我们应该让家长知道

老师对学生的期望

期望达成的方式

子女在学校，课堂的表现

家长能提供的帮助，如安静的学习环境

班主任与家长的沟通能力是一种不断发展的技巧，需要作为班主任的我们在日常的工作中运用技巧方法，对交流中出现的问题不断总结，以不断提高自己与家长沟通的能力。

第三篇：与家长沟通感悟

观袁晶晶《与家长沟通》有感

观看了袁晶晶老师的《与家长沟通》，发现原来在平时的沟通中还有那么多需要注意的小细节，连沟通时坐的位置都很有讲究。当然袁老师还讲了很多沟通时应该注意的事情，比如说方式方法，应该是相互的，而不是老师一个人说。还利用照片、游戏、《爱在左管教在右》的书籍、“三观”、敏感期的理论知识等一些小技巧说服家长，让家长觉得你是个值得他信任的老师。通过这个视频，对家长沟通工作有了更系统的认识和理解。这里就不赘述有关的技巧，大家都看了的，我的经验也不会比她更有说服力，这里就分享一个与家长沟通的小故事，说得不好的希望大家谅解。

说我们班有个男孩子，他爸爸比较风趣，平时也比较关注孩子的表现，经常与老师沟通，不只一次的跟我说他家孩子调皮、好动、坐不住。我也跟他说了，男孩子嘛，这个年龄段就是这样的。可他还是忍不住担心，他说“我孩子是不是有多动症啊?”我说“你不用担心，从我的角度来看他很正常啊，不仅聪明活泼，还爱讲故事，回答问题也很积极。”可他爸爸又发现了新的问题，又一次跟我说“我家诚诚一点耐心也没有，老坐不住。”我也不再讲什么年龄特征，就问：“你具体说说在什么事情上他没耐心呢?”他爸说：“认数字啊!他老记不住，认两下就跑了。”我说：“你每天教他认一两个，不超过十分钟，用玩游戏的方式试试看吧!”“是啊!我每天放学时教他认18路车的18，他还是记不住，认两下就不肯认了。”“那你是怎么教他的呢?”他的回答让我目瞪口呆。“我就是告诉他，读的时候在1和8中间加个十，读1十8。”我说：“认数字时你告诉他这就是18，不用给他解释怎么读。你这样告诉他反而增加了他理解的难度，而他现在也理解不了。”

当然，之后他还发现了新的问题，而我觉得有问题的家长比起经常沉默的家长容易沟通的多。

第四篇：家长如何与孩子沟通

首先是要了解孩子，了解是沟通的前提，平时要善于观察了解孩子的所做所想，看看他近一段时期内有什么变化(包括说话做事，有没有比较心烦的表现，情绪上有没有波动)。家长要善于倾听孩子的话，了解他们的感受和情绪，苦恼与要求，其次是家长要与孩子交朋友，在人格上要平等，给孩子一个平等的发言权，在与孩子交流的时候，您不是父亲，不是母亲，您就是孩子的朋友，再次，尊重和理解是沟通的关键。进入小学尤其高年级的孩子有着强烈的成人感、独立性和自尊心，渴望别人理解自己。希望得到尊重。当家长理解并尊重他们时，就能打开他的心扉。有的家长当着别人的面数落孩子，挫伤孩子的自尊心。

再是善于捕捉交谈契机，

1、孩子取得成绩时。每个人都有荣誉心，爱面子，孩子更是如此，家长要及时给予表扬，同时提出新的要求，巧妙指出其“美中不足”，孩子不但乐于接受，而且会以实际行动向新的目标迈进。比如孩子这次考试物理考55分，您告诉孩子你努力了，你进步了，下次朝着一个什么目标发展(70分)，

2、孩子遇到挫折时，孩子情绪低落、心灰意冷，甚至自暴自弃，家长马上给予必要安慰，使孩子懂得：失败只是一次人生经历，失败并不可拍，可怕是失败后的沉沦。要帮助他们分析失败的原因。千万不要盲目责怪，“火上加油”。比如：孩子考试失利了，考试前自己预计能进前50名，结果考了100多名，有的孩子会心灰意冷，觉得没有前途了，这是最需要家长的理解和帮助，您要帮助孩子分析失败的原因，是题难了，是基础知识不够牢固还是自己粗心大意了。

3、孩子做错了事，如有的孩子在学校违纪受到学校处分，孩子自己很后悔、痛苦。这时最需要家长的谅解，家长不要一味进行批评，机智的“诱导”、指出其错误，分析原因，剖析其危害，点名其教训。真诚的关怀和亲切的教诲最容易触动孩子稚嫩、无助的心灵。

4、孩子感情受到伤害时，如孩子与最好的朋友发生矛盾，孩子很委屈、痛苦、愤怒，这时家长给予必要的关怀爱护，帮助孩子分析原因，有没有孩子自己错误的地方，不但能增进感情，而且让孩子感到你可亲、可敬、可信。

5、当家庭遇到困难时有的家长遇到困难时只知道自己默默的承受，自己多少苦处孩子并不知道，比如家里没钱了，孩子又想买衣服，有的家长又恨了狠心也给孩子买了，但孩子却根本不知道家里的困难。

实践证明，家长如能善于捕捉交谈契机，必然能收到事半功倍的效果! 家长会在家庭与学校之间架起一座金色的桥梁，使学校教育与家庭教育有机地结合起来。

一等家长用眼睛管教孩子;二等家长嘴巴管教孩子;三等家长用拳头管教孩子。各位家长应当争做一个一等、至少是二等的家长，千万不要做三等家长。家是学习过程中的加油站;家是备考征程中的减压仓;家是成长历程中的避风港。

感谢您的指导，孩子的进步是我们共同的心愿!

真诚期待与您的合作。别忘了，常过来看看!

顺和镇将蜂窝小学

第五篇：教师与家长沟通制度

家校联系是教师与家长互相交流沟通，了解、研究、促进学生健康成长的重要途径，也是增强教师与家长相互理解与信任、融合关系，改进和提高教育质量的重要措施。为更好落实该项制度，特制定如下实施细则：

一、原则与要求

1.教师不得利用家校联系之便向家长索要钱物。

2.进行家校联系时，不得向学生家长告状。

3.不能向家长灌输消极落后的教育观念和思想。

4.进行家校联系时应注意教师良好形象。

二、措施与方法

1.牢固树立正确的家校联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”以及专门向家长告御状的不良倾向，切实努力提高家校联系质量。

2.积极主动取得与家长的联系，并利用正确渠道、采用正确的方式，实事求是向家长通报学生在校学习、生活情况，做到公正、公平，不虚报、不隐瞒。

3.对学校开展的重大活动要利用校园网平台、家校通平台等，及时向家长发布通告。

4.全体教师平时要通过家访、信访、电话访等形式与家长进行联系，及时提供学生在校的学习情况和发展态势，每学期至少对90%的学生家长进行访问。

5.每学期至少召开一次家长会，使家长能真实地了解子女在校学习和生活情况。在组织召开家长会之前，班主任要根据学校计划要制订好有针对性的、切实可行的班级家长会方案，各科教师都要与学生家长见面交流。

6.学校每学期要随机选择不少于30%的学生家长进行问卷调查，以了解家长对学校与教师的态度和意见等。

7.学校每学期要召开一次家长委员会会议，向家长委员会成员通报学校的教育教学情况等，并做好记录。

8.组织外出活动、停课、放假、收费及遇到其它重要情况，教师必须配合学校做好相应工作，以书面形式及时通知学生家长，并提醒注意保留好有关回执。

9.学生在校突然不适或发病，应当及时与家长取得联系，并由家长领回进行治疗，如在校发生意外伤害事故，在先与家长取得联系的同时，及时送往医院进行救治。

三、家访的形式、范围、内容与要求 1.家访形式

(1) 上门家访：教师利用课余及休息时间，到学生家中访问，与家长沟通，相互了解情况。

(2) 家长来访：家长主动到学校或教师家长访问，交流学生学习与生活情况。

(3) 通知家长来访(“约访”)：因某件事情，而由学校或有关教师通知家长到学校，相互沟通处理。

(4) 电话访问(“电访”)：教师通过电话的形式，与家长针对学生的情况进行交流。

(5) 书信及电子邮件(“信访”)等。

2.家访的分类：

(1) 常规家访：班主任及任课教师在学期中，对学生有计划地上门访问，与家长进行沟通，指导家庭教育工作的开展。

(2) 重点家访：班主任及任课教师对班内特殊类型的学生进行重点家访，增加家访的次数，努力帮助特殊类型家庭的学生解决在教育方面存在的问题。特殊类型学生包括：贫困家庭学生、学习困难学生、单亲学生、孤儿及智障学生等。

(3) 立即家访：对因病缺课两天以上、家庭发生重大变故、学生本人发生伤害事故或家长发生重大事故、无故缺席旷课、严重违规违纪学生或发生其它重要问题、获突出进步或奖励的学生，要求班主任及相关教师在第一时间进行家访。

3.家访的指标要求：

(1) 常规家访：班主任每学期至少对90%的学生家长进行访问。

(2) 重点家访：班主任对每一名特殊类型学生在常规家访的基础上，每年增加1次家访。

(3) 立即家访：对每一名符合“立即家访”的学生，必须在第一时间进行上门或电话访问。

4.家访的范围：

(1) 班主任家访的对象为本班全体学生。如同时担任其它班级授课任务的，也应当根据实际情况进行适量家访。

(2) 其他任课教师的家访对象为所任教班级学生。

(3)体育、艺术、科技类等教师家访对象为所带教的运动员、兴趣组成员等。

5.家访的内容：

(1) 向家长介绍学生在校实际情况，包括学习情况、生活情况及品行情况。

(2) 向家长了解学生在家实际情况，包括自主学习、家务劳动、对待家长及长辈态度等。

(3) 了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况。

(4) 指导家长进行学生家庭学习环境建设。

(5) 与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。

(6) 协调学生与家长的关系。

(7) 联络教师与学生、学生家长的感情。

6.家访的注意事项：

(1) 家访前，要做好充分准备，明确谈话中心，考虑恰当的谈话内容。

(2) 家访中，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题。

(3) 家访时，要注意与家长平等协商、做到有情、有理、有节，谈话的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要使家长感到教师对学生的爱护和关怀，展现教师个人风采。

(4) 家访时要指导家长开展家庭教育，指导家长采取说理、引导的方法教育学生，避免家长采取简单粗暴的方式教育学生。与家长共同分析学生的思想、学习、生活等方面的问题，制定符合实际的教育方法。

(5) 家访时要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式，个别问题可要求学生或家长回避。

(6) 家访后，家访教师应及时如实填写《家访记录》。

(7) 家访中发现的问题，需学校行政或有关部门解决的，需在第一时间上报学校德育处。

本细则实施纳入教师业绩考评，由学校教务处负责实施。如遇重大决策问题报校委会审议决定。