家庭教育学考试及答案

2023-01-02

第一篇：家庭教育学考试及答案

学前儿童家庭教育习题及答案-名词解释

1.家庭关系，又称家庭人际关系，是家庭成员之间根据自身的角色在共同生活中形成的人际互动联系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和。

2.学前儿童家庭教育答案：学前儿童的家庭教育有广义和狭义之分。广义的学前儿童的家庭教育，主要是指家庭成员之间的相互影响和教育。狭义的学前儿童的家庭教育，则指的是在家庭生活中，由家长(主要是父母或其他长辈)对学前儿童进行的教育和施加的影响。

3、家庭的概念与特征。

家庭是指亲属同居同财的生活单位。家庭是以婚姻和血缘关系为纽带的社会生活组织形式。家庭有九大特征。

家庭的演化包括：血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭、一夫一妻制家庭。

家庭的功能：生育功能、经济功能、教育功能、精神生活功能、抚养和赡养功能

4、家庭教育的本质。

家庭教育是指在家庭生活中家庭成员之间相互施与的一种教育和影响。

家庭教育的性质：是一种私人性质的教育;是一种非正规教育;是持续的终身教育。

家庭教育的地位和作用：对儿童社会化起着奠基作用;是一切教育的起点和基础;它是推动社会文明进步的力量。初步了解家庭教育的产生和发展历史。

5、家庭教育的特点。

学前儿童家庭教育的优势：早期性和奠基性;全面性和广泛性;自然性和随机性;亲情性和权威性;持久性和连续性;差异性和继承性。

学前儿童家庭教育的局限：家庭教育条件具有不

6、参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要：a、学前儿童(0-6岁儿童)b、学前儿童家长(父母、祖辈老人、非亲监护人)c、直接指导学前儿童及家长的指导者和组织指导者(老师、社区工作者、工会女干部、志愿者和其他工作人员)d、对学前儿童及家长进行指导的组织管理者(幼儿园、)

7. 情报研究：是通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法、和研究结果。把握研究领域的基本情况、动态和发展趋势、为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的一种研究方法。

8.调查研究：通过对已有的事实的考察，了解家庭教育及其现状，发现家庭教育及其指导过程中各因素之间的联系，是认识集体教育及其指导的发展规律的研究方法，

9. 调查研究的类型：a、现状援救、b、相关研究c、因果关系比较研究d、发展研究

10.经验总结：是在拥有大量家庭教育感性经验的基础上，有目的、有计划地进行总结提炼，将已有的认识从具体上升到一般，从感性到理性的研究方法。

11. 实验研究的变量：a、实验变量、b、效果变量c、无关变量

12.行动研究的兴起起始于美国(20世纪30年代后期) 13. 质的研究：是指研究者对自然发生的时间或现象进行系统性的观察与记录，将观察所得的资料加以分析整理，并将结果予以归纳叙述的研究方法。

14.学前儿童家庭的发展趋势：a、“素质教育走进家庭”将成为中国家庭教育的主旋律b、依托社区是家庭教育指导工作的发展方向.c、创建学习型家庭是拓宽了家庭教育的思路。 16.家庭：家庭是以婚姻、血缘和收养关系为纽带的社会组织，

17.家庭的特征：a、两性结合，延续后代、b、是社会发展的产物，有其自身产生和发展的历史c、是人类的基本群体，不仅为人们创造了社会的基本条件，而且还因此满足人们从物质到精神的多方面需要。

18.家庭发展的形式：a、血缘家庭b、普那路亚家庭c、对偶家庭b、一夫一妻制家庭

19.血缘家庭：婚姻是按照辈分来划分的，凡属同一辈分的男女均可以结为夫妻。即兄弟姐妹之间结为夫妻也是合乎道德的、这种同辈而婚的婚姻构成了人类最古老的家庭形式—血缘婚姻。

20. 普那路亚家庭：属于群婚制，也叫团体婚姻。

21. 一夫一妻制家庭：是人类家庭形式从对偶家庭再向前发展成为一夫一妻制家庭

22. 家庭的生命周期：一个家庭成立到消失，大约经历五六十年，五个阶段：a、新婚夫妇的两人世界b、孕育孩子阶段c、为人父母，养育孩子阶段d、孩子长大成人阶段e、老年阶段

23. 家庭结构：指家庭成员的构成及其相互作用，相互影响的状态，以及又这种状态形成的相对稳定的联系模式。 24. 家庭结构内容：a、家庭成员(的分类构成了家庭的类型结构)b、家庭成员(的多少构成家庭的规模)

25. 家庭结构的类型：a、核心家庭b、主干家庭c、联合家庭d、残缺家庭e、隔代家庭

26. 核心家庭：指已魂婚夫妇与未婚子女组成的家庭。 27 主干家庭：指父母和一对已婚子女组成的家庭

28. 隔代家庭：指祖父母与孙辈组成的家庭。(父母出去形成的留守子女)

29. 联合家庭：指两个或两个以上兄弟姐妹各自组成家庭后依然共同生活，即一个以上的核心家庭联合而成的家庭 30. 我国家庭规模的发展趋势：小型化、核心化

31. 家庭关系：又称家庭日记关系，是家庭成员之间根据自身的角色在共同生活中形成的人际关系互相联系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式。是家庭成员之间的一切社会关系的总和。

32.家庭关系的特点：a、家庭关系是以婚姻、血缘为纽带的b、家庭关系最为持久、稳定c、家庭关系表现出一种其他任何社会关系都不曾有的连续性和承先启后性.d、家庭关系受到法律的保护和道德的监督。

33.夫妻关系：夫妻关系在家庭关系中处于核心地位，是家庭关系的起点和基础，被称为家庭中的第一关系，也是家庭中最基本的关系。

34.亲子关系的特点：a、是不可选择的b、是永久的，是任何人都无法改变的c、有特定的权利与义务

37. 历史功能：a、情感交往功能b、生产功能c、教育功能d、娱乐功能e、宗教功能f、政治功能

39.影响家庭功能的因素：a、社会生产力发展水平b、社会湿度和法律c、传统习俗与伦理道德

40. 社会生产力发展水平对家庭功能有决定性影响

41. 家庭功能的变化：a.生育功能逐渐退化b.生产功能从丧失恢复c.消费功能由平均到多元 d.教育功能分化e.赡养功能弱化

42.家庭教育包括：a、父母教育子女b、家庭成员之间相互教育

43.对学前家庭教育而言家长对子女的教育和影响占重要地位

44家庭教育的性质：a、非正规教育b、是亲情的教育c、是稳定、持久的教育

45.家庭教育的特点：a、教育内容包罗万象b、教育形式无固定模式c、家庭教育因素复杂多样

46.家庭教育的地位和作用：a、家庭教育是整个教育体系不可缺少的一部分b、家庭教育对儿童社会化起着奠基作用c、集体教育不仅是家庭内的个体行为，它对社会发展所起的作用不可低估。

47.学校对家庭教育的指导应该注意：a、协调学校与家庭的教育工作，发挥整体合力

b、要充分调动家长主动关心子女各方面发展的积极性，发扬家庭教育的优势

c、学校对家庭教育的知道要加强可操作性，落实到实处d、家庭教育指导要面向全体家长

48.家庭对学校工作的参与主要体现：a、家长应该为孩子成长创设良好的条件b、在日常生活中全面了解孩子、关心孩子、及时发现孩子的长处和不足c、热心学校工作，充当学校教育的好参谋、

49社区教育：就是一个街道、一个乡或一个区为范围，将这个社区里的机关、企业、学校等组织起来，共同关心这个社区内的年轻一代的教育

50.终身教育：就是一个人的一生都在教育的过程中

52.学习型家庭：学习型组织：因为现代社会唯一能持久保持的优势就是你比对手学得快，学习是一个终身的过程，学得越多，越感觉自己无知。因为永远达不到永远的卓越，所以必须不断学习，家庭也是一种组织形态

53、建立学习家庭对于人们体验生命力的发挥，体验生命的一样，重新创造自我有无限价值，

54.学习型家庭的表现特征：a、家庭成员有终身学习的理念，b、要有自主的学习态度、学习方法学习习惯c、有良好的学习环境和文化投入

55.生活中有很多因素会影响父母的角色：a、社会地位b、教育背景c、个性特征(性格)d、成长经历

56.称职父母的典型特征：a、身体素质b、道德品行c、观念意识d、文化修养e、人生态度 57.祖辈家长：比父母长一辈的家长

58.祖辈家长的家庭类型：a、隔代家庭b、主干家庭c、监护家庭d、留守家庭

59.祖辈家长的家庭类型以：a、隔代家庭b、主干家庭c、留守家庭为主

60.亲子关系：就是家庭中父母与子女之间的关系

61.社会转形期的亲子关系的新发展：a、生活节奏加快，社会流动性增加，亲子之间交流接触机会降低b、子女的自主意思增强他们追求亲子之间的平等对话，并且子女对父母的影响不可忽视、

63.亲子间的良性互动的表现特征：a、相互尊重、相互信任b、对方之间有一种责任感c、彼此亲和，真诚的欣赏对方

64.影响亲子关系的因素：a、父母自身的因素b、子女的因素c、环境因素(A传统文化背景B、时代风尚)

65.家长教育观念：是指家长在怎样教育子女的问题上所形成的比较稳定的价值标准和认识

67.心理学家费鲁姆的激励公式：激励的力量=目标价值*期望概率

68.学前儿童家长教育观包括

1、儿童观

2、教育观

3、人才观

70. 《儿童权利公约》无歧视原则：不论儿童来自何种文化背景，不论其社会出生、民族、语言、宗教、性别如何，不论是正常还是障碍儿童，都应当在不受任何歧视或忽视的情况下，享受他们的一切权利。

71.儿童利益优先原则：凡是涉及到儿童的任何事情都必须以儿童利益为重，符合儿童的最大利益。

72.作为学前儿童家长，应树立儿童观：a、孩子是一个非成年人需要家长的关心和照顾b、孩子是一个独立的人，应当尊重他的权利和人格c、孩子是一个有潜力的人，家长应当信任和培养他，d、孩子与孩子之间存在差异，不要拿自己的孩子与别人比

73.学前儿童家长的教育观：是学前儿童家长基于对儿童发展的认识形成的对儿童教育的理解及家长角色与职能的看法。他直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法，对儿童身心发展有着十分重要的影响。

作为学前儿童家长，应树立教育观：a、儿童是独立的个体b、尊重并满足儿童各种素质发展的需要c、家长应了解学前儿童作为正在成长中的个体，支撑其躯体、协调其行为是丰富的精神世界。

75. 影响学前儿童家长教育观念的因素：a、学前儿童家长不同的辈分对其教育观念的影响b、学前儿童家长不同的受教育程度对其教育观念的影响c、学前儿童家长不同的职业对其教育观念的影响

76. 祖辈参与家庭教育，具有的心态：a、慈幼心理b、义务心理c、补偿心理d、享福心理e、返童心理

77.补偿心理(祖辈年轻的时候，没有精力对子女施行足够的教育，如今在孙辈上补偿)

78. 学前儿童家长的教养方式：是指学前儿童家长在教育、抚养子女的日常活动中表现出的一种倾向，他是对父母各种教养行为的特征概述，是一种具有相对稳定的行为风格， 79.马丁与麦考伯依据接纳---拒绝和要求与控制---宽容两个维度，将父母分为四种类型。民主型威、绝对权威型、宽松溺爱型、忽视冷漠型

80.民主型教养方式：父母能够充分理解孩子的兴趣和要求，经常向子女提供足够而有效的信息，并言传身教、引导子女自己做出选择和决定，而家长则表现出冷静的热情和克制的疼爱

81、垂直的亲爱型教养方式的母亲。其忧郁性的倾向一般很少，易受性和主观性的倾向(空想、敏感、不能客观地待人处世)也很少，其适应性的倾向较强。

82.情动型教育方式的母亲，其感情表现强烈，心情浮躁、情绪很不稳定，或喜或忧

83.学前儿童家长教养方式类型：a、民主权威型b、绝对权威型c、娇惯溺爱型d、忽视冷漠型

85.影响学前儿童家长的教养方式的因素：a、家长本身特点对教养方式的影响b、孩子本身特点对教养方式的影响86.孩子本身特点对教养方式的影响：a、孩子的性格对家长教养方式的影响b、孩子的年龄对家长教养方式的影响c、孩子的性别对家长教养方式的影响

87.家长本身特点对教养方式的影响：a、夫妻夫妻关系对其教育方式的影响b、家长受教育程度与职业对其教养方式的影响

88.家长教育能力：是家长在一定条件下教育观念指导下，运用教育子女的科学知识，解决在家庭教育实践中遇到的各种问题，培养使子女身心健康发的机智、策略、技能和技巧。 92.评价儿童发展的能力：指在家庭教育中，学前儿童家长对孩子的发展水平进行评价的能力

93. 学前儿童家长评价儿童发展水平的能力表现为：a、评价幼儿发展的趋势b、评价儿童各方面的发展水平

94. 评价儿童各方面的发展水平：a、评价幼儿的社会认知水平b、评价幼儿的社会情感水平c、评价幼儿的社会行为水平

95.提高协调亲子关系的能力：a、委婉真诚b、表达希望c、表达失望d、表达异议

96.孩子的精神需要：a、安全感需要b、交往的需要c、信任的需要d、交往的需要e、创造探索的需要f、成功的需要 98.游戏规则法：做游戏时。是家长利用游戏规则，向孩子提问。例：这个游戏规则是什么?它能不能改变?

99. 故事难题法：家长在讲故事时，向孩子提出有关道德的难题，要求孩子作答的方法

100.投射测验法：又称故事续讲法：家长讲故事，当讲到主人翁的行为以后，让孩子讲结局。

101.移情测验法：家长设计能够引起移情的情景。来测量孩子对他人情感的各种体验的方法。

103.孩子的安全感从何而来?a、孩子的安全感来自父母和睦b、孩子的安全感来自同伴和团体的肯定和容纳c、孩子的安全感来自对自己的信心。自信心能使孩子获得内心稳定和安全感。

107. 家庭教育的目的a、人的社会化b、家庭是儿童社会化的首要场所c、反向社会化---后喻文化 108. 后喻文化：是指年轻一带将文化知识传递给与他们生活在一起的长辈的过程。(长辈向晚辈学习)

111. 反向社会化---后喻文化：指受教育者对施教者反过来施加影响，向他们传递文化知识、价值观念和行为规范的社会化过程。

112. 学前儿童家庭教育的目的：指家庭对所要培养的孩子的质量规格的总和设想或规定。

113. 学前儿童家庭教育包括：a、对家庭要培养的幼儿的身心素质作出规定，即指幼儿在体力、智力、品德、审美等方面发展的方向及其程度，以形成某种预想的个性结构。b、是对家庭教育所要培养的幼儿社会价值作出规定，使幼儿符合一定的社会需要

114. 学前儿童家庭教育的任务：a、健康教育b、认知教育c、品行教育e、审美教育

116. 儿童家庭健康教育的任务是：教给孩子一些简单的生活常识，培养孩子良好的生活习惯和卫生习惯，激发孩子参加户外锻炼的兴趣和愿望。培养孩子独立生活的能力和自我保护的能力，促进孩子身心的健康发展。

117. 认知教育的任务和要求：任务---丰富孩子的知识经验，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的动手、动口、动脑的习惯，促进孩子智力、能力的发展要求：(格外重视语言能力的培养)a、发展孩子倾听语言的能力b、应发展孩子运用语言的能力c、发展孩子运用语言的能力d、发展孩子的识字能力

118. 智力发展的关键期：①、2—6岁是儿童学习口头语言

的关键期。②、4—5岁是开始学习书面语言丰富词汇的关键期、③、4岁是形象视觉发展的关键期。④、5岁是掌握数概念的关键期。

119. 学前儿童家庭教育审美任务：a、引导孩子感受美b、启发孩子表现美c、鼓励孩子创造美d、塑造孩子心灵美 120. 学前儿童家庭教育的原则：a、寓教于生活和娱乐中的原则。b、理性施爱和要求适度原则。c、全面发展和因材施教原则d、教育要求一致和教育方法灵活相结合的原则

128. 胎教：是指在妊娠期间，在外环境上，母亲自身的精神情绪上对胎儿发育施加影响，试图通过这两方面的因素、促进胎儿身体与智力方面的良好发展。

131.乳婴儿言语发展的关键期：

一、1-3岁是乳婴儿学习语言发展的关键期

二、2-3岁是乳婴儿掌握基本语法和句法的关键期。

三、到3岁已基本上掌握了母语的语法规则系统 132. 幼儿期的家庭教育内容：

1、发现个人能力

2、建立常规，对个人行动负责

3、区分社会角色，学习与人相处 133. 学前家庭教育的方法：是学前儿童家长对学前儿童家长实施教育时，所选择和运用的策略和措施

134. 民主权威型：对应的教育方法--榜样示范、正面说理、表扬、鼓励为主，与恰当的批评惩罚相结合

135. 绝对权威型：对应的教育方法—强制压服、训斥打骂和禁止、管束

136.娇惯溺爱型：对应的教育方法---无原则的赞许和肯定，或以慈爱的形式出现的限制 137. 忽视冷漠型：对应的教育方法—毫无控制的自然后果法 138.非期望行为：是指家长所表现出来的活动不合乎父母认定的社会要求，出现行为偏差

139.对非期望行为的管教原则：a、理智性原则b、渐进性原则c、适切性原则

140 . 对非期望行为的管教方法：a、榜样示范法b、正面说理法c、暗示提醒法d、批评惩罚法

5、自然后果法 141. 榜样示范法：家长以自身良好的思想行为品德以及典型人物的优良道德风范去感染、教育孩子的教育方法

142. 正面说理法：就是通过事实、讲道理来启发和提高他们辨别是非善恶的能力和思想认识、从而使幼儿心悦诚服的接受家长的教育，进而养成良好的习惯

143. 暗示提醒法：是父母用含蓄间接、简化的方式对幼儿的心理、行为实施影响，并能迅速产生效能的家庭教育方法。 144. 批评惩罚法：是父母对幼儿不良的观点、行为作出否定评价，以帮助孩子改正缺点与错误的一种家庭教育方法。 145. 采取批评惩罚法有注意：a、要注意孩子的个性身心等发展特点b、要注意批评、惩罚必须公正、合理 c、批评惩罚要讲究方式和时机

146. 后果自然法：就是家庭教育中，通过让孩子亲自体验由于自己不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法。

147. 管教的策略：a、行为改变术b、民主儿童训练策略c、沟通策略d、父母效能训练e、沟通分析

148. 民主儿童训练策略是建立在平等与相互尊重原则基础上的

150.与孩子沟通的基础是建立在尊重和技巧上的

151. 父母效能训练是高顿为了教父母如何有效的教养孩子所提供的训练课程而提出来的

152. 父母效能训练的技巧：a、父母主动的倾听b、父母与孩子共同参与解决问题

153.在人际关系中有4种基本态度：我好----你也好;最健康的生活态度。我不好—你好;沮丧的生活态度。我不好—你好;挑剔的生活态度。我不好---你也不好;破碎的生活态度

154.学前家庭教育指导属于一种成人教育。

155. 家庭教育的渠道：a、幼托教养机构的指导b、社区的指导c、企事业机关的指导d、大众传媒的指导 156.家庭教育指导的直接目标提高家长的素质

157.幼儿家庭教育指导：：是指由家庭教育外机构组织的，以幼儿家长为主要对象的，一家庭教育为主要内容的指导活动。

160.学前家庭教育的指导的对象：a、家长与子女b、不同年龄阶段儿童的家长c、不同身份的家长

161.家庭教育指导的原则：a、双向互动原则b、家长主体原则c、共同成长原则d、分类指导原则e、因地制宜原则f、整体性原则g、理论联系实际原则

162. 指导内容的要求：a、指导内容的时代性b、指导内容的阶段性c、指导内容的针对性

163.家庭教育的指导形式：是指指导者有目的、有针对地直接指导家长，影响家庭教育的做法。

164.家庭教育的指导常用形式：a、个别指导b、集体性指导活动c、介绍、推荐、提供文字音像资料

165.指导形式的要求：a、指导形式的多样性b、指导形式的开放性c、变被动为主动，发挥家长的主体作用。

166. 家庭教育的指导形式应改变单一性，提倡多样性，改变封闭式，提倡开放式，改变灌输型，提倡家长共同参与，变被动为主动，发挥家长的主体作用

167.家庭教育指导的组织形式：a、家长学校b、亲子学苑c、家庭教育咨询站d、家庭教育网站

168. 狭义的学前儿童家庭教育，指的是在家庭生活中，由家长(主要是父母或其他长辈)对学前儿童进行的教育和施加的影响。

158.环境熏陶法指的是在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好能力和习惯的一种方法。

169.人的社会化是指个人通过学习社会知识、技能、行为规范，逐渐适应社会生活，满足社会需要，与社会和谐发展，取得社会成员资格的过程。

170.研究假设是关于事物现象的因果性或规律性的一种假定性的解释，是依据一定的科学原理和事实，对解决科学研究的问题提出猜测性、尝试性方案的说明方式。通俗地说，研究假设是指在有关研究理论的指导下，在实施深入研究之前，根据以往的经验和初步探索掌握的情况，对于研究对象、问题的基本状况做出试探的描述、解释和推测。即是对所研究的问题预先赋予的答案。

171.观察法是指在教育科学研究中运用科学的观察对有关教育现象进行研究的一种基本方法。科学的观察，是在自然存在的条件下，对自然的、社会的现象和过程，通过人的感觉器官或借助科学仪器，有目的、有计划地进行的。这种科学的观察，就是教育科学研究中的观察法。

172.个案研究法就是对单一的研究对象进行深人而具体研究的方法。个案研究的对象可以是个人，也可以是个别团体或机构。

3、音乐胎教。胎儿在宫内与外界的联系主要是由听觉器官和听神经来接受外界传入宫内的声波刺激。音乐胎教就是根据这一情况，从三方面进行：孕妇听胎教音乐;父母唱歌给胎儿听;胎儿听胎教音乐。

4、抚摸胎教。抚摸胎儿或轻拍胎儿这种方法通过孕妇腹壁传达给胎儿，形成触觉上的刺激，促进胎儿感觉神经和大脑的发育。抚摸胎教的方法包括：每天睡前听胎教音乐之前，孕妇仰卧放松，双手放在腹壁上捧住胎儿，依从上至下，从左至右顺序轻轻、反复做抚摸动作，一边抚摸，一边与胎儿讲话;在妊娠28周时，孕妇能摸清胎儿体型，可随音乐的伴奏，与胎儿的身体接触;抚摸胎教需要一个安静的环境，放一些轻柔的背景音乐，显得更加静谧、平和。

5、语言胎教。父母用语言与胎儿进行交流，给胎儿期的大脑新皮质输入最初的语言印记，在大脑中形成粗浅的记忆，促进其出生后语言及智力的发展。同时将父母的爱传给胎儿，对胎儿的感情发育有很大好处。语言胎教的方法包括：日常生活语言交流：从早晨起床到晚上睡觉，孕妇所经历和发生的事情都可以和肚子里的胎儿诉说;给胎儿朗读文学作品：那些想象力丰富、有趣的童话和寓言，都是孕期最合适的读本，阅读这些作品会带给孕妇有益的启迪;父母与胎儿对话：胎儿在母亲腹中，最容易听到较低的声音，所以，孕妇可以邀请丈夫一起来参与宝宝的语言胎教。

第二篇：教育学考试模拟试题及答案 (9)

2012年教育学考试模拟试题及答案第七套

一、填空题(每空1分，共20分)

1、教育思想就其表现形态可以分为______、教育观念和教育理论三个方面，其核心集中表现在______的问题上。答案：教育指导思想培养人

2、终身教育是一种始于本世纪______年代，流行于______年代的一种国际教育思潮。答案：20 60

3、我国教育目的的核心精神是______，培养德、智、体全面发展的社会主义______。答案：培养有社会主义觉悟有文化的劳动者建设者和接班人

4、广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下______的总和，狭义的课程是指一门______。答案：各种活动学科

5、在教学中，学生以学习______为主，______相结合，是教学的客观规律。答案：间接(书本)知识间接知识和直接知识

6、自学--指导教学模式的理论基础是“______”的教学观，独立性与依赖性统一的心理发展观和______的学习观。

答案：教为主导，学为主体学会学习

7、一堂好课的标准有：______、教学内容正确、教学方法恰当、______ 。答案：教学目的明确教学结构紧凑

8、活动课程的特点有______、广泛性、______和灵活性。答案：主体性实践性

9、______、______ 、灵活性、自主性是社会教育的特点。答案：自愿性广泛性

10、快乐教育又称______，主要是一种教育观念、______。答案：畅快教育教育思想

二、单选题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干后的括号内。每小题1分，共15分)

1、检验教育理论正确与否的标准是( )。 A、教育自身

B、教育评价

C、教育实践

D、培养的人才质量答案：C

2、标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是( )。 A、凯洛夫

B、赞可夫

C、马卡连科

D、苏霍姆林斯基答案：A

3、人在质的方面的物质要素和精神要素的总和称( )。 A、身体发展

B、人的素质

C、心理发展

D、奠基工程答案：B

4、人的发展指的是( )。 A、思想发展

B、身体发展

C、智力发展

D、身心发展答案：D

5、检验和衡量教育工作好坏，主要看，( )是否得以实现。 A、教育目的

B、教育价值

C、教育思想

D、教育理论答案：A

6、结构主义课程论的创立者是( )。 A、杜威

B、布鲁姆

C、布鲁纳

D、赞可夫答案：C

7、提出教学过程最优化理论的教育家是( )。 A、赫尔巴特

B、巴班斯基

C、维果茨基

D、杜威答案：B

8、我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都是( ) A、传递--接受教学模式

B。引导--发现教学模式 C、自学--指导教学模式

D、集体教学模式答案：C

9、教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是( )。 A、自学法

B、读书指导法

C、练习法

D、参观法答案：B

10、教学工作基本组织形式是( )。 A、个别教学 B、分组教学

C、课堂教学 D、现场教学答案：C

11、小学生思想品德教育是社会主义精神文明建设的( )。 A、义务教育要求

B、素质教育要求

C、全面发展中导向作用

D、奠基工程答案：D

12、凡是有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响的个人或团体都是( )。 A、教育者 B、教育主体

C、教育因素

D、德育指导者答案：A

13、奖励和惩罚是德育工作的( )。 A、比较法

B、榜样法 C、评价法

D、自我教育法答案：C

14、孩子的第一任老师是( )。 A、幼儿老师

B、父母

C、长辈

D、小学一年级老师答案：B

15、我国当前教学改革的重心是( )。 A、教学改革和实验

B、建立合理的课程结构

C、实施素质教育

D、个性发展答案：B

三、解释题(每题4分，共20分)

1、教师的任务

答案：教师的任务是遵循党和政府的教育方针，按照德智体美劳全面发展的教育目标，教书育人，促进学生身心健康发展。

2、赫尔巴特

答案：赫尔巴特是19世纪德国的教育家，其代表作是《普通教育学》。他在伦理学和心理学的基础上建立了教学目的论和教学过程认识论，提出了教学的教育姓，第一个试图按心理活动规律来分析教学过程，提出了统觉概念和四段教学法，成为近代西方科学教学论的奠基人。

3、德育过程答案：德育过程是教育者按照一定社会或阶级的要求和受教育者自身思想品德形成的规律，对受教育者有目的、有计划、有组织地施加系统的影响，以便把受教育者培养成具有一定思想品德的社会成员的教育过程。

4、教育功能答案：教育作为一个社会的系统所能发挥的作用和能力。

5、素质教育

答案：教育者以培养、完善、提高人类自身素质为目的而进行的一种有目的、有计划、有系统地将社会的要求内化为受教育者个体身心发展品质的教育活动。

四、判断题(每题1分，共10分)

1、()人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的。答案：√

2、( )教育目的应当反映社会要求，应与人自身发展需要辩证统一。答案：√

3、( )在现代生产和科学技术发展的条件下，课程内容不再反映阶级的要求。答案：×

4、( )范例教学“主体与客体统一”。主体是指教师，客体是指学生。答案：×

5、( )情境--陶冶教学模式不适用于自然学科的教学。答案：×

6、( )教学原则和教学规则是同一概念的两种称谓，都是教学过程中应遵循的。答案：×

7、( )检查评定学生成绩题目难度越大，越能区分学生学业成绩的优劣。答案：×

8、( )对小学生的政治观点和思想观点的教育只是要求奠定他们的政治观点和思想观点的基础。答案：√

9、( )参观、调查、访问等活动是说服法的具体形式。答案：√

10、( )“先练后讲”、“先学后教”是尝试教学法的基本特征之一。答案：√

五、简答题(每题5分，共15分)

1、列出五种国外主要的教学模式。答案要点： (1)程序教学模式(1分) (2)“发现学习”教学模式(1分) (3)“掌握学习”教学模式(1分) (4)“非指导性”教学模式(1分) (5)“合作教育”教学模式(3分)

2、如何运用实践原则? 答案要点： (1)提高学生思想认识(1.5分) (2)多形式的实践(1.5分)

(3)以身作则，做学生的典范(2分)

3、青少年身心发展的规律。答案要点： (1)顺序性与阶段性(1.5分) (2)稳定性与可变性(1.5分) (3)不均衡性(1分) (4)个别差异性(1分)

六、论述题(每题10分，共20分)

1、什么叫严格要求与尊重信任相结合原则?联系实际谈谈应如何贯彻这一原则? 答案要点：

指在德育过程中应严格要求学生，应严格要求学生遵守教育活动中所提出的各项要求;又要尊重学生人格，相信学生的力量和能力。把严格要求与尊重信任结合起来。(2分) 贯彻运用：

(1)热爱学生，建立民主平等的师生关系。(2分，不分析扣1分) (2)尊重学生，维护学生自尊。(2分，不分析扣1分) (3)要严格要求学生。(2分，不分析扣1分) 联系实际：(2分)

2、结合赞可夫的“教学发展理论”，联系实际，谈谈你对教育与发展辩证统一规律的理解和认识。答案要点：

(一)赞可夫的教学发展理论：

(1)主导思想：教学要以最好的教学效果来促进学生的一般发展，学生在一般发展上得成绩，又是自觉而巩固地掌握知识的可靠基础。他们说的发展是智力和个性品质的发展和提高。(2分)

(2)提出了教学五原则：高难度、高速度、理论知识起主导作用、使学生理解学习过程、使全班学生包括后进都得到发展的原则。(1.5分)

(3)教学过程和教学方法上提出了：重视内部诱因，重视情绪生活，强调间接法为主、直接法为辅，讲清基本概念，精心安排练习等。(1.5分)

(二)教学与发展的关系是：

(1)有系统有组织的认知活动可以促进学生的个体发展。(1分) (2)发展又为实现教学任务提供了有利的条件。(1分)

(3)二者之间是学生知识掌握和智力、能力、情感、意志、性格等心理品质发展的关系。(1分)

(三)其规律性的表现为：一方面掌握知识是发展学生智能和心理品质的基础，另一方面，学生的发展水平又是学生学习和掌握知识的重要条件。(2分)

第三篇：09年招教考试教育学试题及答案

填空：

1、教育学是研究( )的一门科学。(教育现象及其规律)

2、教育现象包括( )和( )(教育社会现象、认识现象)

3、教育的方针政策是( )的体现。(人们主观意志)

4、教育规律是( )的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。(教育经验)

5、我国的(《》)是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的(

)所作，比西方古罗马昆体良(《》)还早300年。(《学记》、乐正克、《论演说家的教育》)

6、1632年，著名的( )国教育家( )出版了(《》)，它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。(捷克、夸美纽斯，《大教学论》)

7、广义教育包括( )、( )、( )。(社会教育、家庭教育、学校教育)

8、狭义教育既是( )有时可以作为( )的同义语使用。(学校教育、思想品德教育)

9、教育的社会属性即是( )、( )、( )。(永恒性、历史性、相对独立)

10、古代社会教育包括( )和( )。学校始建于( )社会，古代教育的内容是( )、( )、( )、( )、( )、( )。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系( )和( )。欧洲封建社会的两种教育体系是( )和( );教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科( )、( )、( );四学( )、( )、( )、( )。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：()、( )、( )、( )、( )、( )、( )。 (奴隶社会、封建社会、奴隶社会、礼、乐、射、御、书、数;斯巴达、雅典;骑士、教会;文法、修辞、辩证法;算术、几何、天文、音乐;骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗)

11.影响人的发展的因素主要有___、__、___。(遗传、环境、教育)

12. 教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的__，是对受教育者的一个__。(质量规格标准、总的要求)

13. 教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的__。(归宿) 14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的__和___;社会主义制度是实现人的全面发展的___，__是实现人的全面发展的唯一途径。(基础、可能;社会条件;教育与生产劳动相结合)

15. 教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是___、等人。(卢梭、洛克)

16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有___和__。(赫尔巴特、涂尔干)

17.马克思主义认为确立教育目的应根据___和__之间的辩证统一关系。(社会需要、人的自身发展)

18.体育的内容是___、___、__、___、___、__、___人本主组织形式是___、___、___、___、___。(田径、体操、球类、游泳、军事体育;体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛)

19. 美育的任务是__、___、___。(使学生具有正确的审美观和感受美;鉴赏美的知识和能力;培养学生表现美、创造美的能力) 20. 美育的途径是___、___、___。(通过各科教学和课外文艺活动实施美育;通过大自然实施美育;通过曰常生活实施美育。

21. 智育的任务是向学生传授系统的科学文化__，培养__，发展学生的___。(基础知识、基本技能技巧、智力)

22. 普通中学教育是基础教育，它承担着为高一级学校培养合格新生和__的双重任务。(为社会输送劳动后备军) 23. 我国新时期的教育方针是什么?(教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。) 24. 广义的教育制度即__，是指一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切__和___。(国民教育制度、教育设施、有关规章制度)

25. 狭义的教育制度即__，简称学制。__是整个教育制度的核心。(学校教育制度、学校教育制度)

26. 建立学制的依据是___、__、___、___。(生产力水平和科学技术状况;政治经济制度;的身心发展规律;民族传统和文化传统)

27. 中国第一个现代学制颁布于___年，称为__。(1902年，壬寅学制)

28. 中国实行的第一现代学制是__年，张之洞、荣庆、张伯熙三人重新修订的__。体现了“中学为体，__”的精神是。(1903年、癸卯学制、西学为用)

29. 1912年，以孙中山为首的南京临时政府颁布了__学制，第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校。(壬子癸丑学制)

30. 1922年，以美国的学制为蓝本，颁布了___学制，又称__或新学制。这个学制一直沿用到全国解放初期。(壬戌学制、“六三三制”) 31. 新中国的第一次学制改革是在___年。(1951年)

32. 1958年9月19日颁布了<<关于教育工作的指示>>中确定了“___”的方针和“___”、“____”的具体原则。(两条腿走路、三个结合、六个并举) 33. 学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的__。(主体)

34. 学生的主体作用表现在__、___、___三个方面。(自觉性，独立性、创造性) 35. 学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形式的一般的__、__的生理和心理特征。(典型的、本质的)

36. 教师的根本任务是__。具体任务包括___、___、___。(教书育人、搞好教学、做好思想品德教育工作、关心学生的身体和生活)

37. 教师的劳动特点是__、___、___、__。(复杂性、创造性;连续性、广延性;长期性、间接性;主体性、示范性;)

38. 教师是教育工作的组织者__，在教育过程中起___作用。(领导者、主导作用) 39. 教师是人类文化知识的___，对人类社会的延续和发展起___作用。(传递者、承前启后的桥梁)

40. 教师的素养包括___、___、___。(思想品德修养、知识结构、能力结构) 41. 教学是___共同组成的双边活动。(教师的教和学生的学)

42. 教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育、实施教育目的的___。教学是学校工作的__，学校工作必须坚持以___，全面安排。(基本途径、中心环节、教学为主) 43. 教学计划是根据教育目的和不同学校的教育任务，国家教育主管部门制定的有关教学和教育的__。(指导性文件)

44. 根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是___。__是教学大纲的具体化。(教学大纲、教科书)

45. 教学过程是教师根据社会的要求和___，指导学生有目的、有计划地掌握系统文化科基础知识和___，发展学生的___，形式科学世界观及培养__。教学过程是一种__。(学生身心发展的特点、基本技能、智力和体力、道德品质的过程、特殊的认识过程) 46. 在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，__和___曾有过长期争论。主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是____。主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是__。(形式教育论者、实质教育论者、形式教育论者、实质教育论) 47. 在教学过程中，传授知识与思想品德教育的统一，反映了教学的__规律。(教育性) 48. 教学原则是教学必须遵循的___。(基本要求)

49. 两种对立的教学方法体系是___和____。(启发式、注入式)

50. 教学的基本组织形式是___。它是由17世纪捷克教育家__提出来的。中国在__年，清政府在北京开办的__中开始采用班级授课。(班级授课制、夸美纽斯、1862年、京师同文馆)

51. 课的类型分为__和___。(单一课、综合课)

52. 课的结构是指一节课的组成部分以及各部分进行先后顺序和时间分配，它包括__、___、___、___、___几部分。(组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业)

53. 教学的辅助形式有___、___、___。(个别教学、分组教学、现场教学) 54. 教学工作的基本环节是___、___、___、___、___。(备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定)

55. 一节好课的基本要求是___、___、___、___、___、___、__。(教育目的明确、内容正确、结构合理、方法恰当、语言艺术、板书有序、态度从容自如) 56. 学业成绩的检查与评定的方式有__、和__。(平时考查、考试)

57. 考试一般有___、___和__三种(学期考试、学年考试、毕业考试)

58. 学业成绩评定的方法一般有__、__。等级记分法又可分为两类，一类为__，另一类为__等。(百分制记分法、等级记分法、文字等级记分法、数字等级记分法)

59. 德育是教育者培养受教育者__的活动，它一般包括__、___、___三个方面。(品德、政治教育、思想教育、道德品质教育)

60. 道德和品德不同。道德是__，品德是__。(社会现象、个体现象)

61. 德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和__，把一定社会的品德转化为___的过程。德育过程区别__的过程。(受教育者品德形成和发展的规律，受教育者品德、学生思想品德形成)

62. 德育过程中的基本矛盾是__。(教育者提出的德育受教育者已有的品德基础的矛盾)

63. 德育过程的四个要素包括教育者___、___、__。(教育者、受教育者、德育内容、德育方法)

64. 德育过程是对学生___、__、___、___的培养和提高过程。(知、情、意、行)

65. 德育原则是学校和教师对学生进行德育必须遵循的___。德育原则来源于实践，是德育实践经验的__。我国孔子曾提出过循循善诱、___原则，英国洛克提出___，法国的卢梭提出___，德国赫尔巴特提出__，美国的杜威提出__的原则。(基本要求、总结和概括、因材施教、环境教育的原则、自然后果原则、爱的原则、教学的教育性原则、社会化活动)

66. 中小学常用的德育方法有___、____、___、____、____、___。(说服教育、榜样示范、实际锻炼、陶冶教育、指导自我教育、品德评价) 67. 课外校外教育是指在教学计划和教学大纲以外，利用课余时间，对学生实施的各种___、___、___的教育活动。(有目的、有计划、有组织)

68. 课外校外教育的组织形式有___、___、___。(群众性活动、小组活动、个人活动)

69. 课外校外教育的特点是___、___、___。(自愿、灵活、实践)

70. 三结合教育指的是___、___、___。(家庭教育、社会教育、学校教育) 71. 班主任是全班学生的___、___、___，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量，是联系各科任课教师、学生集体的__，也是沟通学校与__及社会教育力量的桥梁。班主任的基本任务是__、___。(组织者、指导者、教育者、纽带、家庭、带好班级、教好学生)

72. 了解和研究学生常用的方法有__、____、___、___、___、___、___、___、___等。(考核法、观察法、测量法、问卷法、谈话法、实验法、调查法、访问法、书面材料分析法)

73. 班主任的工作方法有___、___|___、___、___。(全面了解和研究学生、组织和培养班级体、做好个别教育工作、全面了解统一各方面教育力量、做好班主任工作的计划和总结。)

单项选择题

1.杜威所主张的教育思想被称作是 ( C ) A.存在主义教育思想; B.要素主义教育思想;C.实用主义教育思想;D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是B A.北欧的尼德兰;B.捷克的夸美纽斯;C.法国的斯图谟;D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C)。 A.学生只有机械记忆的能力;B.教师的知识、能力是不一样的; C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律; D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法( D )。 A.观察法;B.读书法;C.文献法;D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(A )。 A.劳动起源论;B.生物起源论;C.心理起源论;D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的 ( B )。 A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大

7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( C )。 A.教育制度;B.学校教育制度;C.教育体制;D.学校领导制度 8.修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于(D )。 A.1985年;B.1986年;C.1987年; D.2006年

9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D)。 A.六三制; B.双轨制; C.分支型; D.五四制

10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( A)。

A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育;C.开展网络教育;D.高等学校扩招 11.教学从本质上说，是一种( A )。

A.认识活动;B.教师教的活动;C.学生学的活动;D.课堂活动

12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，(C )。 A.是同时的;B.师范学校出现得早;C.教师成为一种独立的社会职业的时间早;D.说不清楚 13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( C)。

A.学生在教育活动中是被动的客体;B.教师在教育活动中是被动的客体; C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用;D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 14.小学阶段是发展学生个性( B)。

A.并不重要的时期;B.非常重要的奠基时期;C.没有效果的时期;D.最不会受外界影响的时期 15.德国教育家赫尔巴特是( B)。

A.儿童中心论的代表;B.教师中心论的代表;C.劳动教育中心论的代表;D.活动中心论的代表 16.在1951年提出“范例教学”主张的是( B )。 A.赫尔巴特;B.瓦·根舍因p;C.怀特海p;D.克伯屈

17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( C )。 A. 坚持人文教育为主; B.坚持科学教育为主; C.坚持人文教育与科学教育的携手并进; D.要看情况而定 18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(B)。 A.主体;B.客体;C.教的主体;D.学的主体

19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( B)。 A.遗传决定论的观点;B.环境决定论的观点;C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点 20.结构主义课程理论的代表是( C )。 A.杜威;B.怀特海;C.布鲁纳;D.克伯屈

单项选择题答案：

1、C

2、B

3、C

4、D

5、A

6、B

7、C

8、D

9、D

10、A

11、A

12、C

13、C

14、B

15、B

16、B

17、C

18、B

19、B 20、C

多项选择题

1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )。

A.认知领域;B.日常生活领域;C.情感领域;D.动作技能;E.安全领域 2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。 A. 内容的丰富;B.增强国家对课程改革控制权; C.课程结构的更新;D.为课程改革提供物质基础;E.课程改革由受教育者完成 3.我国学校教育层次包括( )。

A.幼儿教育;B.初等教育;C.中等教育;D.高等教育;E.学历教育 4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指( )。 A.四书;B.文法;C.修辞;D.辩证法;E.论语

5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是( )。 A.家庭教育;B.道德教育;C.班级教育;D.学校教育;E.社区教育 6.反映家庭教育中存在问题的说法的是( )。

A. 方法科学;B.家长对孩子期望偏高;C.片面重视孩子的智力开发、文化学习; D.不能全面关心孩子的成长;E.家庭教育是教育的一个分支

7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( )。 A.以业余为主;B.以自学为主;C.以长期为主;D.以短期为主;E.以国外学习为主 8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是( )。 A.无歧视原则;B.提早自立原则; C.尊重儿童观点与意见原则;D.尊重儿童尊严原则;E.儿童利益最佳原则

9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )。 A. 重视课程的标准化建设;B.重视课程内容的现代化、综合化; C.重视基础学科和知识的结构化;D.重视能力的培养;E.重视个别差异 10.下列课程属于综合课程的有( ) A.核心课程;B.融合课程;C.潜在课程;D.活动课程;E.广域课程

多项选择题答案：

1、ACD

2、AC

3、ABCD

4、BCD

5、ADE

6、BCDE

7、ABD

8、ACDE

9、BCDE

10、ABE

名词解释

1.教育教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育;但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。

2.教育方针教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。

3.德育德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。

4.课外活动课外活动是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。

5.教育科学教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体

简答题

1. 科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面? (1)科技进步是现代教育发展的根本原因; (2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容; (3)科学技术改变了教育技术。

2. 为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主? (1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的; (2)教学是实现教育目的的基本途径; (3)教学为主是由教学自身特点决定的;

(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。 3. 请说明教育目的同培养目标的关系。首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化;

其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。 4.简述学校教育产生的条件是什么? (1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础;

(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子 (3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递 (4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子

论述题

1. 联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

答：教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：

(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态; (2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素;

(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。加强教师职业道德的具体内容是

(1)对事业无私奉献; (2)对学生，真诚热爱; (3)对同志，团结协作; (4)对自己严格要求，以身作则 2.如何理解教育的经济功能? 答：(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一;

(2)教育是提高经济效益的重要前提;

(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值： (4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力

三.填空题。

(1)教育学是研究(教育现象)、(揭示教育规律)的一门社会科学

(2)教育学的产生从形式上看经历了(混合----度----发展)的阶段。

(3)狭义的教育只要是指( 学校 )教育。

(4)中国奴隶社会教育内容是六艺教育，六艺是指( 诗 ),(书 ),( 礼 ) (乐 ).(易)( 春秋)等六门课程

(5)学习与研究教育学的基本方法：(教育观察法)(教育实验法)(教育调查法)和研究总结先进的教育经验等。

(6)广义的教育包括(学校教育)(社会教育)(家庭教育)

(7)(教育影响)是教育内容、教育方法和教育手段极其联系的总和

(8)古代学校教育的特征是(教育与生产劳动相脱离)(教育具有阶级性和等级性)教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背

四、判断题

1、义务教育只在中国得到普及。

答：错。义务教育是国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，自19世纪以来，一些欧美国家颁布了初等教育的义务教育法以后，义务教育逐步成为国际潮流，被视为衡量一个国家是否文明的标志之一，现代世界上有近三分之二的国家提出了年限不等的义务教育年限。

2、学校教育是随着人类和人类社会的产生而出现的。

答：错。学校教育的出现较晚，适应生产力发展到一定水平，人类社会发展到一定阶段，一部分人有可能脱离生产劳动，且语言发展到了文字出现以后，学校才开始出现，才有了学校教育。

3、中等教育中普通教育与职业教育日趋分化。

答;错。在中等教育中，普通教育以升学为主要目标，以基础知识为主要教育内容的教育，职业教育实施就业为主要目标，以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要内容的教育，二战以前，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育职业化，职业教育普通化趋势。

4、终身教育主要是指成人教育。

答错。终生教育思想强调职前教育与职后教育的一体化,青少年教育与成人教育的一体化,学校教育与社会教育的一体化,把终生教育等同于成人教育活和职业教育都是片面的。

5、教育的民主化就是指教育机会均等,和师生关系民主化。

答：错。教育民主化首先是指教育机会均等,其次指师生关系民主化,再次指教育活动,教育方式,教育内容等的民主化,为学生提供更多的自由选择机会。

6、教育的多元化就是指教育思想的多元化。

答：错。教育的多元化包括教育思想的多元化，教育目标，办学模式，教学形式，评价标准等的多元化，它是社会生活的多元化和人的个性化要求在教育上的反映。

7、学记是罕见的世界教育思想遗产。

答：正确。战国后期的学记从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简洁的语言，生动的比喻，系统的产发了教育的作用和任务，教育教学的制度，原则和方法，教师的地位和作用师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。

8、杜威对传统教育的批判仅仅是对教育方法的批判。

答：错误。杜威对传统教育的批判，不仅是对方法的批判，而且是对整个教育目的的外铄性的批判，他认为，这种外铄的教育目的限制了人的思维，受教育者无主动创造的空间，学生消极的对教师所教的东西作出反应，成为教师和教科书的奴隶。

9、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，主张的是启发式教学，

答：正确

第四篇：高二幼儿教育学--2015(秋)考试试卷及答案

重庆市2015年幼儿师范教育学生水平检测(半期)

《幼儿教育学》试题卷(二年级)

注意事项：

1、答题前，务必将自己的学校、姓名、考号填写在答题卷上规定的位置。

2、本试卷共6页(试题卷4页，答题卷2页)，五个大题，满分100分。本试卷在90分钟内完成，闭卷。

3、答选择题、判断题时，必须使用铅笔将答题卷上对应题目的答案选项涂黑，如需改动，用橡皮檫擦干净，再选涂其它的答案选项。打其它题型时，必须用蓝、黑色签字笔，将答案书写在答题卷所规定的位置上。请注意字迹清楚，卷面整洁。

4、所有题目必须在答题卷上作答，在试题卷上答题无效。只上交答题卷。

一、名词解释(本大题共4小题，每题5分，共20分) 1.幼儿教育学

2.幼儿教育

3.教育(狭义的)

4.幼儿园教育目标

二、填空题(本大题共10小题，每空2分，共20分)

1.教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。这里的教育包括了家庭教育、社会教育和_______。

2.幼儿园不仅是社会保教机构，也是社会福利机构，具有________性。 3.意大利著名儿童教育家蒙台梭利，被誉为20世纪初的“_________”。

4.我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903年在湖北武昌创办的__________，1904年清政府将其改名为武昌蒙养院。

1 5. 制订幼儿园教育目标主要有两个依据，一是________，二是幼儿身心发展的特点和可能性。

6.教育质量提高的重要标志是__________的提高。

7._________是第一个阐明游戏教育价值的人。他认为游戏中玩具是必须的，并将制作的玩具取名为“恩物”。

8.民国时期一些爱国人士为平民子女开办幼儿园，如张雪门的北平香山慈幼院，陶行知的__________。

9.我国________教育家倡导的教学法为“整个教学法’。

10.健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动被称为“________”。

三、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 1._________的幼儿园课程理论中课程结构被称为“五指活动”

A.蒙台梭利 B.陈鹤琴 C.陶行知 D.福禄培尔

2.创立“生活教育理论”“教、学、做合一”教育方法的我国著名幼儿教育家是_________。

A.陶行知 B.张雪门 C. 陈鹤琴 D.福禄培尔 3.教师与幼儿沟通时，不正确的是_______。

A.注意倾听 B.言语专业化 C.蹲下去与幼儿平等对话 D.低头、抚摸鼓励幼儿 4.幼儿园各层次的教育目标中，最小、最具体的目标是________。

A.幼儿园教育目标 B.幼儿园各年龄班的目标 C.一周教育目标 D.活动目标 5. 我国幼儿园具有为______和______服务的双重任务。

A.幼儿和幼儿家长 B.幼儿和国家 C.家长和幼儿园 D.家长和国家 6.下列不属于新时期幼儿园双重任务的特点的是_________。 A.对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求

B.更加重视智力的发展轻德的发展 C.为家长服务的范围不断扩大

D.家长要求幼儿园具有更高的教育质量

7.________国家教委正式施行的《幼儿园工作规程》中规定：

“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

2 A.1989年

B.1996年

C.2001年 D.2010年 8.________是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。

A.园长 B.阿姨 c.保育员 D.幼儿教师 9._________在南京郊区首创中国第一所乡村幼儿园_________。

A. 陈鹤琴，南京燕子矶幼稚园 B. 陈鹤琴，南京鼓楼幼稚园 C. 陶行知，南京燕子矶幼稚园 D. 陶行知，南京鼓楼幼稚园 10.奴隶社会和封建社会，生产力发展缓慢，儿童主要在_______中接受教育。

A.家庭 B.幼儿园 C.儿童公育机构 D.学校 11._______是教育目的在3～6岁学龄儿童阶段的具体化。

A.幼儿教育目标

B.幼儿教育手段 C.幼儿教育课程 D.幼儿教育内容 12._______是我国一贯的教育方针。

A.重点发展 B.全面发展 C.特长发展 D.智力发展

13. 以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是_______。

A.陈鹤琴

B.张宗麟

C.张雪门

D.陶行知

14.我国幼儿教育事业发展的一个重要原则是“两条腿走路”方针，一条腿是政府办园，另一条腿是_______。

A.社会力量办园 B.小学办附属幼儿园 C.中学办附属幼儿园 D.大学办附属幼儿园

15.下列选项，不属于制订幼儿园具体教育目标时应注意的问题的是________。

A.教育目标分解的方法要恰当 B.教育目标的涵盖要全面 C.为家长服务

D.教育目标要有连续性和一致性

四、判断题，在对应的位置划勾或者叉(本大题共10小题，每小题1分，共10分) ( )1.教育就是指学校教育和家庭教育。

( )2.保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。

( )3.幼儿教育机构首先在欧洲诞生。英国欧文创办了“性格形成学院”;他把1～6岁的婴幼儿组织起来，进行集体保育。

( )4.幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。 ( )5.幼儿园教师关键是要能唱会跳、能弹会画，学不学幼教理论无所谓。

3 ( )6.1995年颁布的《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

( )7.幼儿教育目标把“体”放到了第一位是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。

( )8.教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。

( )9.陶行知于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心---南京鼓楼幼稚园，创立了生活教育理论和教学做合一的教育方法。

( )10.幼儿园的教育目标必须覆盖体育、智育、德育、美育各个方面，否则影响幼儿的全面发展。

五、简答题(本大题共4小题，共20分) 1.简要描述幼儿教育的意义。(4分)

2.简述陶行知的主要贡献和观点。(5分)

3.简要叙述蒙台梭利的幼儿教育观并进行评价。(7分)

4.简述幼儿园的双重任务。(4分)

幼儿教育学半期水平测试

参考答案

一、名词解释(本大题共4小题，每题5分，共20分) 1.---1p 幼儿教育学，是一门研究3～6岁幼儿教育规律，和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它是人们从教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论。 2.---16p 幼儿教育，主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与0～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。 3.---15p 狭义的教育，指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要指的是学校教育，如幼儿园、小学、中学和大学教育以及其他为了某种目的而特别组织的教育。

---14p区分：广义的教育，是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动，包括了家庭教育、社会教育和学校教育。 4.---42p 幼儿园教育目标，是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。(概念)

---42p区分：我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。(内容)

二、填空题(本大题共10小题，每空2分，共20分)

1.教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育。---15p 2.幼儿园不仅是社会保教机构，也是社会福利机构，具有公益性。---47p 3.意大利著名儿童教育家蒙台梭利，被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”。---29p 4.我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园，1904年清政府将其改名为武昌蒙养院。---23p 5. 制订幼儿园教育目标主要有两个依据，一是教育目的，二是幼儿身心发展的特点和可能性。---42p

5 6.教育质量提高的重要标志是师资质量的提高。---23p 7.福禄培尔是第一个阐明游戏教育价值的人。他认为游戏中玩具是必须的，并将制作的玩具取名为“恩物”。---28p 8.民国时期一些爱国人士为平民子女开办幼儿园，如张雪门的北平香山慈幼院，陶行知的乡村儿童团。---24p 9.我国教育家陈鹤琴倡导的教学法为“整个教学法’。---35p 10.健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动被称为“五指活动”。---35p

三、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 1.B.陈鹤琴的幼儿园课程理论中课程结构被称为“五指活动”---35p 2.创立“生活教育理论”“教、学、做合一”教育方法的我国著名幼儿教育家是A.陶行知。---31p 3.教师与幼儿沟通时，不正确的是_______。

A.注意倾听 B.言语专业化 C.蹲下去与幼儿平等对话 D.低头、抚摸鼓励幼儿 4.幼儿园各层次的教育目标中，最小、最具体的目标是________。

A.幼儿园教育目标 B.幼儿园各年龄班的目标 C.一周教育目标 D.活动目标 5. 我国幼儿园具有为______和______服务的双重任务。

B.更加重视智力的发展轻德的发展 C.为家长服务的范围不断扩大

D.家长要求幼儿园具有更高的教育质量

7.________国家教委正式施行的《幼儿园工作规程》中规定：

“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

A.1989年

B.1996年

C.2001年 D.2010年 8.________是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。

A.园长 B.阿姨 C.保育员 D.幼儿教师

6 9._________在南京郊区首创中国第一所乡村幼儿园_________。

A.家庭 B.幼儿园 C.儿童公育机构 D.学校 11._______是教育目的在3～6岁学龄儿童阶段的具体化。

A.幼儿教育目标

B.幼儿教育手段 C.幼儿教育课程 D.幼儿教育内容 12._______是我国一贯的教育方针。

A.重点发展 B.全面发展

C.特长发展 D.智力发展

13. 以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是_______。

A.陈鹤琴

B.张宗麟

C.张雪门

D.陶行知

14.我国幼儿教育事业发展的一个重要原则是“两条腿走路”方针，一条腿是政府办园，另一条腿是_______。

A.社会力量办园 B.小学办附属幼儿园 C.中学办附属幼儿园 D.大学办附属幼儿园

15.下列选项，不属于制订幼儿园具体教育目标时应注意的问题的是________。

A.教育目标分解的方法要恰当 B.教育目标的涵盖要全面 C.为家长服务

D.教育目标要有连续性和一致性

四、判断题，在对应的位置划勾或者叉(本大题共10小题，每小题1分，共10分) ( )1.教育就是指学校教育和家庭教育社会教育。 ( )2.保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。

( )3.幼儿教育机构首先在欧洲诞生。英国欧文创办了“性格形成学院”;他把1～6岁的婴幼儿组织起来，进行集体保育。

( )4.幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。 ( )5.幼儿园教师关键是要能唱会跳、能弹会画，学不学幼教理论无所谓。

( )6.1995年颁布的《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

7 ( )7.幼儿教育目标把“体”放到了第一位是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。

( )8.教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。

( )9.陶行知于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心---南京鼓楼幼稚园，创立了生活教育理论和教学做合一的教育方法。

( )10.幼儿园的教育目标必须覆盖体育、智育、德育、美育各个方面，否则影响幼儿的全面发展。

第五篇：三级安全教育考试试题及答案

班组安全教育考试试题

工程名称：锦秀都会三期工程

姓名：

性别：

工种：

得分：

一、单项选择题：（共30题，每题3分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1．《安全生产法》适用于在中华人民共和国领域内从事（ A ）活动的单位。 A．生产经营

B．经营

C．生产

2．依照《安全生产法》的规定，生产经营单位必须依法参加工伤社会保险。工伤保险费应由（ B）缴纳。

A．从业人员 B．生产经营单位 C．单位和个人共同

3．依照《安全生产法》和有关法律、法规的规定，国家实行生产安全事故（ B ）制度，追究生产安全事故责任人员的法律责任。 A．追究责任 B．责任追究 C．责任

4．国家对在改善安全生产条件、防止生产安全事故、参加抢险救护等方面取得（ C ）成绩的单位和个人，给予奖励。 A．明显 B．良好 C．显著

5．从业人员有权对本单位安全生产工作中存在的问题提出批评、检举、控告；有权拒绝（ C ）和强令冒险作业。 A．违章作业 B．工作安排 C．违章指挥

6．生产经营场所和（ A ）应当设有符合紧急疏散要求、标志明显、保持畅通的出口。

A．员工宿舍 B．职工食堂 C．办公大楼 7．劳动防护用品按防护部位不同，分为九大类：安全帽、呼吸护具、眼防护具，听力护具、防护鞋、防护手套、防护服、防坠落护具和护肤用品。下列防护用品中，安全带和安全绳属于（ D ）。

A．呼吸护具 B．听力护具 C．眼防护具 D．防坠落护具

8．生产经营单位的主要负责人在本单位发生重大生产安全事故时逃匿的，处（ A ）以下拘留。 A．15日 B．10日 C．30日

9．生产经营单位的主要负责人未履行《安全生产法》规定的安全生产管理职责，导致发生生产安全事故，尚不够刑事处罚的，对生产经营单位主要负责人给予（ A ）或者处2万元以上20万元以下罚款。 A．行政处分 B．撤职处分 C．民事处罚

10．安全标志分为四类，它们分别是（ D ）等标志。

A．通行、禁止通行、提示和警告 B．禁止、警告、指令和提示 C．禁止、警告、通行和提示 D．禁止、警告、指令和通行

11．企业新职工上岗前必须进行的三级教育是指（ A ）的安全教育。 A．厂级、车间级、班组级 B．国家级、政府级、厂级 C．政府级、厂级、车间级

D．特殊工种、一般工种、常识 12．安全需要是人最基本的（ B ）需要。 A．生活 B．生存 C．精神 D．其他

13．《安全生产法》的立法目的是为了加强安全生产监督管理，防止和减少（ A ），保障人民群众生命和财产安全，促进经济发展。 A．生产安全事故 B．火灾、交通事故 C．重大、特大事故 14．中华人民共和国境内的（ A ）企业的职工和个体工商户的雇工，均有依照《工伤保险条例》的规定享受工伤保险待遇的权利。 A．各类 B．国有 C．合资

15．工程的安全设施必须要和主体同时设计、同时施工，同时投入（ C ）。 A．生产 B．使用 C．生产和使用

16．人工挖孔桩时，孔下照明必须使用（ D ）V安全电压。 A．110 B．220 C．36 D．24 17．安全带的使用寿命一般为3-5年。使用（ A ）年后，按批量抽检。 A．一年 B．三年 C．二年

18．安全生产许可证的有效期为（ C ）年。 A．1年 B．2年 C．3年

19．氧气瓶直接受热发生爆炸属于（ B ）。 A．爆轰 B．物理性爆炸 C．化学性爆炸 20．安全阀是一种自动（ B ）装臵。 A．水位报警 B．泄压报警 C．超温报警

21．当遇到（ C ）级以上大风时应停止脚手架搭设与拆除作业。 A．四 B．五 C．六

22．根据《国务院关于进一步加强安全生产工作的决定》，安全生产管理应建立（ B ）机制。

A．奖励与惩罚 B．安全长效 C．短期安全

23、电焊作业可能引起的疾病主要有（ A ）

A、电焊工尘肺 B、气管炎

C、电光性眼炎 D、皮肤病 24．劳动保护的对象首先是保护（ A ）。

A．从事生产的劳动者 B．企业的领导 C．安全管理者 D．生产管理者 25．根据我国噪声安全卫生标准，如果作业场所每个工作日所接触的噪声时间为4小时，则该工作场所允许的最高噪声声级为（ A ）。 A．85分贝 B．88分贝 C．91分贝

26．生产经营单位应当向从业人员如实告知作业场所和工作岗位存在的（ A ）、防范措施以及事故应急措施。