生态保护实习报告

实习是学生一个阶段学习后的重要内容，通过实习能让学生将所学理论知识应用于社会实践中，很多学生认为抽象的理论知识，在实习阶段都会豁然开朗，大有“柳暗花明又一村”的感觉下面是小编为大家整理的《生态保护实习报告》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：生态保护实习报告

城市生态学城市生态学实习报告

人与环境有着密不可分的关系。无论过去、现在还是未来，人类总是在不断地改造环境，创造不仅使用，而且美观的环境空间。城市所意味的，不仅仅是建筑、街道、商店等人工建构物的堆积，而蕴涵着在诸多功能性设施及硬质景观相伴下的社会文化、经济、政治和城市居民多姿多彩的生活。从外在的视觉影像来看，城市是由其平面结构、天际轮廓、各色建筑、街市设施、区域地标、开放的空间、植栽园林及穿梭不定的交通工具所构成，然而这些都是城市人在选择和被选择的行为方式下形成的物质形态，其间蕴涵着深厚的自然法则、社会心理、人文情感及历史沧桑。

20世纪著名的城市学和建筑学学者刘易斯•芒福德在其代表性著作《城市发展史》中指出：“如果城市所实现的生活不是它自身的一种褒奖，那么为城市的发展形成而付出的全部牺牲就将毫无代价。无论扩大的权力还是有限的物质财富 ，都不能抵偿哪怕是一天丧失了的美、欢乐和亲情的享受。” “当我们漫步于城市中时却可发现这种现象是无初步在的，周围的建筑物仿佛能够讲话、能够行动，正像居住在其中的居民一样;而且通过城市的物质结构，过去的事件、很久以前做出的决定、久已形成的价值观念等，都继续存活下来并且散发着影响。”

正是为了充分认识到城市环境与在建构城市环境的过程中人的作用，作为城市生态学的学习者，我们于2003年4月5日进行了一次位于北京西北郊的实习。

一、实习概况

我们于早晨8：00从北大逸夫二楼前出发，经过光华楼、图书馆、燕南园、李大钊铜像、蔡元培铜像，到达未名湖南岸，看到翻尾石鱼，出北大西门，穿过蔚秀园、承泽园、海淀公园、柳浪庄、北京城市绿化隔离带，到达颐和园南如意门，观看门外的京密引水渠，之后从颐和园南如意门进入颐和园，到达昆明湖南岸，沿西堤到达万寿山和东宫门，结束实习。沿途就绿化、建筑等自然和人文景观做了一定的调查，获得了一定的资料，也得出了一些自己的思考和结论。

二、实习内容及分析

1、关于一条有争议的路

走进北大东门，可以看到的是一条宽阔笔直的大路。作为北大少有的几条宽阔笔直的大路之一，它是一条争议颇多的路，路边整齐的人工保养得很好的草坪宣告着现代化和国际化的全新的北大。这条路周围集聚着北京大学比较现代化的建筑群——理科一号楼、二号楼、逸夫一楼、逸夫二楼、逸夫苑、理科教学楼等等。而在这条路的尽头又是富有传统韵味的仿古式楼群。很多人认为，路面的宽阔与笔直与周围建筑的仿古式屋顶不大协调。除了整齐的人工草坪，路的两面是栽种得整齐得近乎过分的小树，而路的尽头则是生长多年的高大而遮荫的大树，不协调的感受更加强烈。这大概就涉及到了所谓的“视觉适应性”。在很多时候，我们很少考虑特定的环境，只是单纯地去套用一种种看上去很好很先进的模式，而忽略了特定环境对建筑等人为设施的特殊要求。也许这也是规划中的一个问题。就如同北大校园中随处可见的新式建筑与老式建筑的交相辉映，也许不能算是完美的选择。

2、校园里的世外桃源——燕南园

燕南园是北京大学燕园众多园林中较小的一个，园中只错落着十几幢精致雅洁的二层小楼和平房小院，这里是北大教授一个住宅区。人们常说，“北大的名教授不一定都住在燕南园，但燕南园住的都是名教授”。单说50年代，燕南园里就住着马寅初、汤用彤、周培源、冯友兰、朱光潜、陈岱孙、侯仁之、林庚诸先生，后来又搬进来王力、魏建功等先生。冰心女士执教燕京大学的时候也曾经在此生活过。这足以反映其内涵的深厚与文化积淀了。燕南园中独立的住宅模式正是老教授们学术研究的理想环境。正如一位老教授在接受采访的时候指出，尽管略显古老，自己也不会想到要去改变房子的老式格局，有一个原因是，尽管很多书都捐给了图书馆，家里的藏书也导致装修的不便。然而更加关键的一点——老房子的格局是一种可以使人安下心来读书治学的环境。多年的积淀，已经使这个小小的园子充满了书香之气……

那么，除了书香，对于久在这里居住的人们来说，它又意味着什么呢?

在实习过程中接受采访的主要是60岁以上的老人，在这里居住时间都超过了35年。他们普遍认为，燕南园有着良好的居住环境，首先它位于一个台地上，地势比周围都高，这是一个良好的地理环境。而其间各色的植物，又为园子提供了一个协调的生态环境。作为极具特色的住宅园林，燕南园吸引着各方来客，清华大学建筑学院的师生还曾经在此写生，研究其建筑特色。

然而燕南园也有其不足之处。被采访者普遍指出的有以下几点：

其一是来游览观光的人群打破了原有的宁静和洁净，过路的汽车扬尘和制造噪音，给园内的环境带来了很大程度的破坏。

其二是公厕的问题。公厕占用的土地是过去孩子们的游戏场，而由于疏于管理，公厕的建设不仅消灭了孩子的游乐，也对环境造成了很大的影响。其实在燕南园中，每户独立的住宅中都有独立的卫生设施，公厕的设立只是为园外小商小贩提供了便利。作为北大校园中少见的几个室外公厕之一，它的设立自然有其道理，然而选址在富有文化底蕴和深厚内涵的燕南园，选址在老教授们读书治学的燕南园，或许并不是很合理。

其三是办公与住宅的矛盾。正如一位被采访者指出，燕南园中有的住宅已经被学校划归某些行政机构，行政机构的办公进一步打破了园子的宁静，不能不引起深思。燕南园的风韵，代表的正是北大风韵的一部分，是治学的风范和怡然的性情。它的完整，是北大的不可分割的一分。也许，它的宁静不应该遭到打破和窥伺……

3、苹果园的变迁——静园草坪

著名的静园草坪过去是一片苹果园，作为草坪，它取代的是过去的东草坪的地位。曾经的东草坪就在现在的新图书馆的位置，它曾经是很为学生们所喜爱的一片浪漫草坪。有一名北大学生这样写道：“东草坪是北大老图书馆东边的那块地儿。这里曾经是高晓松那帮拿把破吉它到北大糊弄小女生的主儿极尽能事的舞台，更是我们北大人读书休憩的好地方。很多北大的情侣相识、相约、相恋在东草坪，他们对这块草地的感情更深厚。……李嘉诚说：这块地儿空着怪可惜的，我给你们点儿钱，再修半截图书馆吧。一年后，这里再没有一人一张报纸一本书的景象了，一座比最高人民法院还庄严肃穆的建筑淹没了本来该发生的好多故事。” 后经学生强烈要求，原先的苹果园就被改成了草坪。草坪的浪漫又恢复了，然而那片校园中不可多得的果园却永远地失去了。多少总是有些可惜的。兼容，或许真的很难。这些年来，北大为了接纳越来越多的求学者，为了与国际接轨，很多原有的自然和人为的独特的风景都只能让位给新的建筑，这引起了无数老北大人的感怀。而发展总是要有的，关键是怎样发展，如何在适宜的地方做到寸土寸金地利用土地，而在另一些地方留下我们的骄傲。如果有一天，未名湖开始缩小，或者未名湖周围矗立起了新式的建筑，那才是我们真正的悲哀。“一塔湖图”并非北大的全部，北大的精神，很广，北大的骄傲，就在于它所创造的文化，科学与自然的和谐统一……

4、匠心独具——通向未名湖的小径

北大的校园北部可以说是古韵十足，像中国的传统园林，在优美的浪漫中又给人以思想和历史的沉重感。“北大的生活更接近于传统的文人士大夫。”一位总是喜欢留连于未名湖畔的清华学生说。这种文人士大夫气，从那一条条通向未名湖的小径也可以体现出来，它的荫蔽和静谧，构成了北大独特的风景。幽静的小径边生长着各色的植物。引人注目的是雪松下的石头，它独特的用途使人耳目一新。松针下部的蜡质物是酸性物，下落到土壤中会使土壤受到酸化影响，土质变差，以至于到了刮风的时候会有尘土飞扬。而石头可以防止扬尘，从而保证了这里路面与空气的清新与洁净。而路旁的传统建筑的大屋檐则为麻雀等鸟类提供了良好的生活环境，鸟鸣声不绝于耳。在这里，人与自然真正融为一体,是一道不可多得的风景。

新华网2002年10月6日有如下报道：(资料来源：

6、

10、华夏旅游网

第二篇：生态环境保护自查报告

“十八大”以来，**区环保局认真贯彻上级决策部署，以环境保护和污染减排工作为主线，以提升区域环境质量为目标，狠抓总量减排，突出污染防治，加快生态建设，优化环保服务，强化环境监管，提升环保能力，较好地完成了“十二五”污染减排目标，我区环境状况明显改善。现将**区生态环境保护自查情况汇报如下：

一、主要做法及成效

（一）强力推进总量减排，全面完成减排任务。

一是制定好减排计划，做好增量测算，明确减排责任，切实做到“增减平衡”；

二是积极对上争取污染治理资金57万元，帮助减排项目单位协调解决存在的问题，完善好污染治理设施；

三是对所有建设项目，都严格执行“环评”和“三同时”制度，行使好环保第一审批权和一票否决权，把住关口，防止新污染源的产生，有效地控制新建项目主要污染物总量过快增长；

四是加强对减排项目单位和排污企业的监管，确保治污设施正常运行，确保达标排放，全面完成减排任务。

（二）加大生态环境建设力度，推进生态环境上台阶。

完成永和镇、**乡6个村庄农村环境连片整治，已编制上报的**镇曙光村生态乡村示范工程项目和**区重点区域大气污染治理项目已成功进入省级项目库，编制完成**乡、**乡、共安**乡3个建制乡镇集中式饮用水源保护区调整划分技术报告方案并报市人民政府批复，并完善相关标示标牌、界碑界桩和防护设施，确保群众饮水安全。组织完成**镇五一村、**乡**村污水处理设施设计建设等灾后重建项目，完成全区生态红线划定调整工作。xx年年4月，**区省级生态区建设顺利通过省政府验收.

（三）狠抓优质服务，环保项目审批效率明显提高。

我局以“促惠民”活动为载体，狠抓环保优质服务，加大对企业和项目的帮扶力度，加快推进产业转型升级。在坚持依法行政的同时，不断提升服务质量，着力提高审批效率，进一步服务企业，推进项目建设。工作中我们坚持“四个零”的服务承诺，即“零推诿”的服务方式、“零距离”的服务事项、“零积压”的服务质量、“零差错”的服务标准。真正做到“把压力和困难留给自己，把速度和方便让给企业”。完善了**区环境保护局行政权力清单和责任清单，清理后共271项：

其中行政审批(行政许可)6项;行政处罚254项;行政征收1项;行政强制9项;行政确认1项，并在网上运行。进一步规范了办事程序，完善了办事流程图，做到了“八公开”。

（四）严格执法，环境监察能力水平显著提高。

围绕市、区环保中心工作和重点任务，认真履行环保工作职能，不断增强环境执法能力，下大力整治环境违法行为。加强规范申报登记管理，按期完成辖区内11家规模以上排污企业环境统计工作，对辖区内22家排污企业落实了排污申报和排污费核定工作，实现了排污申报登记与现场执法、与环境管理，与环境监测的有机结合。严格监管，强化监察。对辖区内6家冶炼和2家化工进行定期巡查，确保达标排放。认真做好对在建施工单位的管理工作，特别是在高考前期，加强了对辖区内在建施工工地的日常巡查和夜查频次，为考生提供了一个良好的备考环境。加强环境应急建设和环境安全监管。把饮用水源地、化工、放射源涉源单位等易出现环境污染问题的对象作为监管重点，逐一进行认真排查，有效防止了环境安全和污染事故的发生，认真受理群众环境信访举报与投诉，确保“12369”环保热线24小时畅通，对各类环境信访问题认真受理、严肃查办、大力督导、妥善化解，切实维护群众知情权和监督权，切实解决关系群众生活的环境问题。同时，区环境监察执法大队已完成移动执法系统建设，所有执法人员均配备移动执法终端装备，为大队创建国家二级标准提供强有力的保障。

第三篇：城市生态环境学--雨花台生态密林实习报告

地磁辐射对我们有什么影响?与生活息息相关的“水”为何不再干净?噪音对人体有何危害?这些听起来深奥又跟我们息息相关的环境科学，在参观完江苏省南京生态文明教育馆和雨花台生态密林之后，您都可以一一找到答案! 2011年6月8日下午，在鲁小珍老师的带领下，我们园林专业共6个班的同学，一起参观并体验了雨花台生态密林和生态文明教育馆的一系列展览，受益良多，不仅对于生态环境的相关知识有了更深的了解，同时进一步培养了我们保护生态环境、热爱大自然的良好意识，从而在生活中能更好的响应“节能减排”的号召，提升我们的生活质量。 以下是我在本次参观中对雨花台生态密林和生态文明教育馆的认识及感想······ 1.美好期待之——鸟语花香 生态文明教育馆坐落于南京市雨花台风景区生态密林区内，这座由东南大学建筑大师齐康设计、

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实呈现人类对地球生态环境的攫取与破坏的现状，控诉目前资源枯竭、生态系统恶化，以此警示人们。

“最后一滴水”(左图) 碧水环绕，是人们期待与水相亲相近的美好愿景。然而，这里“肆无忌惮的污水”和“无源之水”两个并列的单元，给人留下十分深刻的印象:一排粗放的污水管道，向大地毫无节制地排放着污水;一片龟裂的黄土地上只有一口枯井和一个饥渴难耐的小男孩儿;一个硕大的水龙头悬在半空，“哗哗”地往下淌着水，却不见水管。这是隐喻生命之源的匮乏将会给人类带来灭顶之灾。 墙面上，一组统计数据显示，我国年排放污水600多亿吨，相当于一条黄河的径流总量。全国50%的地下水被污染，40%的水源无法饮用，数以亿计的民众深受其害„„ 2.生命悲情之——用脚“踩灭”物种 不同于普通“看图说话”的教育场馆，在这个国内独一无二的生态文明教育馆内，有不少精心设计的互动模拟体验区，让参观者身临其境地感受环境污染的危害。

同学们参观“生命悲歌”展区(左图) “生命的悲歌”板块是最受大家追捧的。我们看到，这块平台上共有4个感应区，分别标明了造成生物多样性丧失的四大“主凶”:生态环境变化、过度开发、环境污染和捕杀。在背景的“滴答”钟表走动声中，只要参观游人增多，脚下踩踏到感应区域，前方270度屏幕上的大熊猫、中华鲟、白鳍豚、东北虎等各种珍稀动物图像，就会瞬间变黑，寓意着不同物种的消亡。 2

“人类无节制的活动，正在吞噬着这颗星球上多样的生物，使生物多样性遭受前所未有的威胁。人类活动所引发物种灭绝速度，是自然条件下的1000倍„„”解说员的介绍发聋振聩，而她的最后一句介绍更令人惊心，“如今地球上平均每1小时，就有1个物种灭绝”。 3.生活烦扰之——清梦难圆的噪声 噪声污染早已成为城市环境的一大公害，但你知道噪声对人体产生的危害究竟有多严重吗?环保专家调查过，在声级为50～60分贝时，人会有烦躁感;长期处于70～80分贝的噪声环境中，人们的持久性听力会下降，感到头昏、眩晕;噪声超过90分贝时，不仅听力严重受损，可能失聪，对溃疡、心血管疾病患者，还会带来更可怕的影响。 馆内的“噪声——不和谐之音”的单元设计，试图通过参观者头顶上方悬挂的声音模拟收集器，让参观者体验感受到上百种噪声，告诉人们环境噪声会给我们身体和精神带来无尽的烦扰和戕害。出口处挂着的噪声显示器上，当前声音的分贝数以及相应的折线图实时显现，一目了然。 4.无处不在之——“隐形杀手”辐射 听完“不和谐之音”，转过墙角，就是“辐射模拟体验区”。 这是一个相对封闭的空间，打开控制开关，两面墙上发射出的“辐射线”就会全部“聚焦”到游客身上，各种颜色的“射线”似乎穿透过人的身体，一种被辐射包围的紧张立刻涌上心头。 “这些‘辐射线’只是用普通的彩色灯光做成的模拟效果，不会对人产生任何影响。”讲解员安慰大家说。 这个模拟体验其实是要告诉大家，随着科学技术的发展，微波炉、无线通讯、无线上网等电磁射线无处不在，因为有很强的穿透力，这些看不见的射线不仅无孔不入，还会“伤人于无形”。 讲解员继续解释:“当然，也不必谈辐射色变，自然界中的一切物体，只要温度在绝对温度零度以上，都在以电磁波的形式时刻不停地向外传送热量，这就是辐射。我们只需在日常生活中，注意一下小细节，比如看电视的时间不要太长，使用微波炉最好离开半米远、少做X光检查等，就能有效避免辐射的伤害。” 5.拯救地球——一起参与共同努力 3

走过显得沉重的警示展览之后，人们产生的第一个意识就是“拯救地球”。在二楼的生态建设厅，“生态环境保护历程”、“节约资源循环经济”等单元，通过细节与实物的印象与描摹，打造了一个改变人类行为方式和提升理念之后的“我们绿色的家”。 同学们参观“生态建设厅”(左图) 在“低碳生活区”，参观者可以亲自测算碳足迹、低碳旅游、低碳出行、低碳生活等各种减碳数据，参与设计拯救地球、低碳生活的各种方案。 为了让参观者在参观过后有个自我反省、回味和思考的空间，场馆内还专门设置了一个教学区域，用视频和数据告诉人们日常生活中的环保:每回收一吨废纸，可造好纸850千克、节约100吨水和1.2吨煤;每使用一箱再生纸，相当于保护了一棵直径30厘米、高3米的大树;每回收一吨废塑料，可回炼600千克的柴油;每回收1吨易拉罐，可少采20吨的铝矿„„ 这里，是绿色的课堂;这里，是人们感知地球痛苦呻吟的地方;这里，会形成拯救地球村的决心与行动;这里，已然看到人类生态文明意识觉醒的曙光„„ 6.总结 在参观完生态文明教育馆后，我的心情异常沉重，不仅是对于地球和大自然被破坏的现状感到伤心、悲哀，更是对将来地球的生态环境保护究竟该何去何从，感到任重而道远。 大学生是祖国的未来,民族的希望。当前,中国社会在经历了农业文明、工业文明后,进入到生态文明建设阶段。生态文明作为高校德育的新内容,大学生对生态文明建设的认识程度和生态文明素质的高低,直接关系到生态文明建设能否取得预期成果,更关系到国家的前途和命运。因此,要站在民族振兴和国家兴旺的高度认识和审视大学生参与和投身生态文明建设的历史意义和现实意义。 在生态文明建设中，我们大学生承担着不可推卸的历史使命! 1)大学生承担着人类文明延续的历史使命。生态文明是人类社会继农业文明、工业文明后进入的整体状态,是人类发展和社会进步的必然趋势和必然选择,也是全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的重要组成。大学生要义不容辞地肩负起生态文明建设的历史使 4 命,这也是时代和国家赋予青年的神圣使命。大学生参与生态文明建设就是投身社会主义和谐社会建设,就是投身全面小康社会建设。只有以更加积极的心态和更加奋发的努力,才能创造出更加灿烂的人类新文明。

2)大学生承担着社会模式转型的历史使命。生态文明不仅是社会整体状态的更迭,而且也是社会基本模式的转型,这是经济建设和人民生活发展的要求,符合当前国家发展和战略目标实现的需要。大学生参与生态文明建设,就是参与国家经济建设和推动社会进步,就是利用大学生群体的力量来满足社会发展的需求和社会变革的需要。只有深入理解和认识目前社会所处的时代和模式,才能在生态文明建设的主战场上建功立业,开拓创新。

3)大学生承担着建设小康社会的历史使命。无论是加强生态文明建设,还是构建社会主义和谐社会,都是在加速全面建设小康社会,都是在为全面实现小康社会做准备、打基础。生态文明建设是和谐社会建设的重要内容,和谐社会是全面小康社会建设的重要部分。毫无疑问,生态文明建设是实现全面小康社会战略目标的重要举措和重要内容。历史已经把全面建设小康社会的重任赋予大学生群体,大学生群体要光荣地承担起这项任务。只有将生态文明与和谐社会、全面小康社会建设紧密联系,才能更加清晰地认识到大学生群体的历史使命并为之努力和奋斗。 为此，我们更应该以实际行动积极参与生态文明建设。大学生绿色活动是生态文明建设的重要途径和有效手段。此次参观雨花台生态密林和生态文化馆，很好的培养了我们大学生对于生态保护的意识，提升了投身生态文明建设的综合素质，不仅对于学好城市生态环境学有良好帮助，而且对丰富和完善我们的知识结构体系有促进作用。 作为一名园林专业的同学，不仅要对景观设计和植物配置熟练掌握，而且要树立“生态景观”这一全局意识，在宏观上把握人与自然和谐共生的理念，微观上通过专业知识的学习，为园林景观的生态性提供强有力的理论和实践上的支持，从而设计出既符合当下“绿色、宜居、生态”的要求，同时为将来能更好的建设我们的绿色家园，保护地球的生态环境，促进地球可持续发展打下良好基础! 让我们一起携手，为“保护大自然，建设生态家园”共同努力!

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第四篇：保护生态文明社会实践报告

社 会 实 践 报 告

学前师范系 杨娜咸阳职业技术学院

保护生态文明建设美丽农村

实践目的：

农村的先天优势决定了生态文明建设的希望也在农村。相比起城市，农村生态基础更好，地域更广阔，治理调整的空间更大。农业是国民经济的基础，乡村人口占到了中国总人口的半数左右，能够在农村树立生态文明的理念，改善农业农民的生产生活方式，对于中国这样一个人口大国走向低成本的生态文明，本身就是一个划时代的突破。作为当代大学生，我们应该用行动参与到建设美丽农村的的行动中去。使广大农村能贯彻落实农业生态文明建设的方针政策，让广大农村人民把握自然规律、尊重自然规律，以人与自然、人与社会、环境与经济、生态与发展和谐共生为前提，牢固树立保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力的理念，使生态文明成为中国特色社会主义的核心价值要素。

实践内容：

1. 大学生是生态文明观念的宣传者

大学生群体思维活跃，思想前卫，易接受新的思想和事物。大学生要充分发挥和利用这个优势，加强生态文明观念的宣传，深刻认识和理解生态文明在国家发展和民族振兴中的重要地位与作用，以及与自身学习、工作、生活休戚与共的关系，并主动将生态文明建设融入到实际工作和生活中，投身生态文明建设。

2. 大学生是生态文明建设的实践者。

大学生广泛开展绿色环保、生态建设、环境保护等实践活动，是生态文明建设的具体体现。在学习和实践中不断提高自身的本领，不断投身生态文明建设，用理论指导实践，以实践锻炼能力，将生态文明建设自然而然地融合和体现在实践中。

3.大学生是生态文明创新的推动者。

大学生群体要发挥自身优势，在生态文明基本理念、主要内涵、建设方式等方面不断加以完善和创新，使生态文明成为农业文明、工业文明后更高层次的人类文明，使生态文明更符合经济建设和时代进步的要求，从而为人类文明的延续和人类社会的发展做出积极贡献。

4.大学生是生态文明发展的引领者。

在当今社会，大学生不仅要成为生态文明的宣传者、实践者、推动者，更要成为生态文明发展的引领者。大学生群体只有站在时代发展和社会进步的历史高度来推动和引领生态文明建设，才能使自身不断融入生态文明建设，才能带动更多的人投身生态文明建设，生态文明才能在全社会、全民族的共同努力下得到实现和发展。

实践结果：

大学生要义不容辞地肩负起生态文明建设的历史使命，这也是时代和国家赋予青年的神圣使命。大学生与生态文明建设就是投身社会主义和谐社会建设，就是投身全面小康社会建设。大学生积极参与国家经济建设和推动社会进步，利用大学生群体的力量来满足社会发展的需求和社会变革的需要。生态文明建设是和谐社会建设的重要内容，和谐社会是全面小康社会建设的重要部分。毫无疑问，生态文明建设是实现全面小康社会战略目标的重要举措和重要内容。历史已经把全面建设小康社会的重任赋予大学生群体，大学生群体要光荣地承担起这项任务。

实践体会：

大学生是祖国的未来，民族的希望;是社会主义事业的建设者和接班人，是全面建设小康社会的骨干力量。生态文明作为高校德育的新内容，大学生对生态文明建设的认识程度和生态文明素质的高低，直接关系到生态文明建设能否取得预期成果，更关系到国家的前途和命运。我国目前的大学生缺少生态环保意识的教育,高校的德育教育着重培养学生人文和政治素质,而忽视了人与自然的层面。但在大学生的德育教育中,强调更多的是人文素质和政治素质,即如何正确处理人与社会、人与国家、人与他人以及人与自己的关系。学生们只是简单看一些数据罗列的现状,而缺乏实际感受。由于目前的大学普遍对生态文明教育不够重视,致使有的学生生态文明意识淡薄，生态文明知识肤浅,对建立良好的生态环境目的不明确，生态文明建设教育的重大职责就在于让大学生清醒认识到生态问题的解决需要靠全人类生态文明意识的提高，建立起可持续发展的科学发展观。因此,如何加强大学生生态文明意识教育的培养,已成为大学生德育教育中必须迫切解决的问题。

第五篇：生态环保实习报告

生态环境保护G031班

根据学校的教学安排，于2005年7月7日我和我们班学生都参加了学校组织安排的为期一天的昌黎黄金海岸自然保护区和柳江盆地地质遗迹省级自然保护区的参观实习。本次带队的是我们学院的孔繁德教授和我们生态保护课程的王连龙老师，而且参加这次实习的还有我们系的其他教师。这次实习的主要目的是，对保护区有一感性的认识和接触，对理论上的东西给予实践上的对比，对自然保护区的建设与管理的重要性有更深的认识，为以后的野外实习积累经验。实习的主要内容是，了解我国保护区的类型;保护区管理机构的设置情况;自然保护区功能区划及相应的管理措施;自然保护区建设的主要内容的等等。

上午我们首先到达了昌黎黄金海岸自然保护区，昌黎黄金海岸自然保护区是国务院1990年9月30日批准建立的国家级海洋类型自然保护区.该区位于河北省东北部昌黎沿海,陆域北起大蒲河口南岸,南至滦河口北岸,岸线全长47.22千米,纵深3千米,划分为核心区、缓冲区和实验区;海域北起北纬39o37′，南至北纬39o32′，东至东经119o37′。保护区总面积3万公顷，隶属国家海洋局和河北省海洋局领导。保护区的主要保护对象为沙丘、沙堤、泻湖、林带和海洋生物等构成的沙质海岸自然景观和沿岸海洋生态系统，是研究海洋动力过程和海陆变化的典型岸段，具有重要的生态价值、科学价值和观赏价值。黄金海岸保护区属暖温带海洋环境系统。全境为沙质海岸，气候属大陆性季风气候，年均气温10.2摄氏度，年均降水量630毫米。由于自然环境的差异，形成了沙生生物群落、潮间带生物群落和浅海生物群落，构成了综合生态系统自然保护区。保护区创建的主要目的是：保护黄金海岸的生态环境和自然资源，加强区内生态系统的科学研究及现有旅游资源的合理利用。目前，保护区已逐步开展了多学科的科学研究，并取得了一定的成果，为管理保护区提供了科学依据。

翡翠岛位于昌黎县黄金海岸南部,是一座由黄色细沙和绿色植被相间构成的半岛，岛上沙山连绵起伏,陡缓交错。最高处达44米，方圆七平方公里，素有“京东大沙漠”之称。由于这里独特的自然地理环境，形成了国内独有、世界罕见的海洋大漠风光。50年代风靡全国的电影《沙漠追匪记》便是在这里拍摄的。连绵起伏的沙丘与碧海、蓝天、绿林共同构成一幅罕见的海洋沙漠景观。翡翠岛上

绿树葱郁，浓荫覆盖，恰似一块镶嵌在湖边的翡翠。从40米高的沙山顶端乘滑板飞驰而下，直面扑向大海，可同时领略滑沙、滑水、游泳三种乐趣。岛上环境优雅，景色怡人，景区附近栖息了几乎全国1/3以上的鸟类，其中属于国家重点保护的鸟类就有68种之多，您定会欣赏到栖息在此处的“世界珍禽”黑嘴鸥。被动物分类学家誉为“活化石”的文昌鱼，在浅海15米等深线附近密度达到1035尾/平方米，想想能够与这些“活化石”同在一个区域游泳，这不能不使你感到震撼。翡翠岛是国家级海洋自然保护区，非常适合从事科普、旅游、休养活动。翡翠岛是一个宝岛，是黄金海岸的一颗明珠。

建区以来，黄金海岸自然保护区采取了积极的保护措施，保护区内地形、地貌景观，植被，生物物种多样性等得到了必要的保护。随着社会经济的不断发展，保护区的特殊性与地方经济尤其是旅游和海洋水产养殖的发展矛盾日益突出，为贯彻在中央人口资源环境座谈会“在保护中开发，在开发中保护”的精神，充分体现保护区的存在对地方经济可持续发展的作用，探索科学合理的自然保护区保护方法，编制保护区总体规划势在必行。根据孔教授的讲解及介绍，我们了解了自然保护区的交通工程和给水排水工程等。

到了下午我们在老师的带领下去了柳江盆地地质遗迹省级自然保护区。柳江盆地位于秦皇岛市以北的燕山脚下，六平方公里的盆地内荟萃了数亿年的各种地质现象，各地质时代、各种沉积环境的地层出露齐全、层次完整，地层单位界线清楚，化石丰富，是中国华北地区地质构造的缩影;地球上三大岩类在此出露齐全，岩石种类繁多，内外动力地质地貌景观千姿百态，区内分布着许多大大小小的溶洞，含有大量的哺乳动物化石;且邻近海岸，受海陆交互作用，形成了微缩景观式的地形地貌，具有很强的观赏价值。

二十世纪七十年代以来，秦皇岛柳江盆地就逐渐成为中国有关地学院校和地学科研单位的实习基地和研究基地，因此，柳江盆地又被称为“地质教育第二课堂”和“哺育地质学人才的摇篮”。

现在自然保护区面临的问题是，自然保护区的业务管理体系尚处于初级阶段，管理素质参差不齐;自然保护区缺乏应有的投入;科研、宣教力量薄弱，自然保护区的管理机构不够健全。

我对这些问题的建议有三点。第一，建立分级管理体制，针对自然保护区点多面广、地域偏僻、条件落后的实际，建立一个“虚拟”的管理体系更显得迫切和重要。这种“虚拟”的管理体系是充分利用数字高速公路建立的能够下达指令、信息反馈、建立数据库、又能对社会开放、让公众参与的网络信息系统，只要一台服务器，各保护区为网络终端，国家林业局保护司的指令通过网络办公系统即时到达各保护区，各保护区也可以即时汇报工作。第二，自然保护区的建设和管理是一项长期的任务，规划要先易后难、先保护后开发、先近期后远期。规划指导思想要明确、目标要合理、内容要具体、步子要现实、投资要可行。一定要认真细致，切不可敷衍了事，更不可瞒天过海，无法实施，成为一纸空文。第三，加大投入加强能力建设。

在实习期间，我严格要求自己，遵守实习纪律，明确实习目的，虚心学习，不耻下问。在这短短一天的实习时间里，对我来讲是一个理论与实际相结合的过程。在孔教授的仔细讲解下，我对自然保护区的工作有了深刻的理解和认识，并且巩固了书本上的知识，自然保护区的工作是以资源保护、科学研究、环境教育等业务工作为主，行政管理只是为了完成保护区历史使命的管理措施之一。将理论运用到实际中去，从实际生产中丰富自己的理论知识。这是我从这次短暂的实习中所得到的收获!相信这必将对我以后的工作产生有益的影响!