小学教育成长叙事

第一篇：小学教育成长叙事

让我们一起成长—教育叙事

因要写这篇教育叙事，许多陈年的往事一一涌上了心头，那些曾经让我或大喜或大忧的一张张面孔及这背后的故事，如今想起已经淡然，这更易于让我理性的审视这些事情，并从中发现，不知不觉的我在成长，而正因这成长，使与我朝夕相处的学生们也能在少年时期少留一些遗憾，更好的在他们的人生之路上茁壮成长。

记得走上讲台不久的一天，批作业时发现两名同学的作业一模一样，连计算题的过程及错误的位置都一样，我的心中不由得升起一股无名火。上课铃响了，我快步走向讲台前，说道：“王义、李晓和，你们两人的作业一模一样，谁是抄的，站起来!”同学们的目光都指向了王义，因李晓和的学习成绩比王义要优异的多，王义就是不站起来，嘴中嘟哝着：“我没抄!”同学们让他站起来，他越发执拗，见他这样让我下不来台，我的火气更大了，便说：“再给你一次机会，到底抄没抄?”他固执地说：“我没抄”。听见他的回答我不容分说，一把把他揪了起来，他用异样的目光看着我，我把他推到了门外，重重地关上了门，从此以后，他就像变了一个人，课堂上从不回答问题，课间休息时，也很沉默，看到他的变化我开始反思自己的行为，当时我只想着自己没面子，没有考虑到他的自尊心受到了伤害。这一推，不但他的身体被推了出去，他的心也离我更远了，对于学生这样的错误，我居然不能冷静地处理，我不免有些自责了，自责自己的过失、自责自己的气度小、自责自己对孩子的态度粗暴，就这样在自责中渡过了很久。一天放学路上，我看到王义怀揣着什么东西，急匆匆的走着，我想这正是一个好机会，该和他谈谈了。我便紧走两步追上他， 1 问到：“怎么走这么急呀?”他说：“我给奶奶买的包子，怕凉了，快点送去。”听了他这句话，我真是很感动，便说：“王义真不错，是个孝顺的孩子呢。”他有些不好意思，我赶紧又说：“你还记得那天发生的事吗?”他点点头，我接着说：“那天，老师把你推了出去，是老师错了，我没有顾及你的面子，你能原谅老师吗?”他低下了头，过了一会，小声说：“老师我也不对，那天确实是我抄的，当时我不敢承认，我不是故意和您作对，当着同学们的面，我不好意思跟您认错。”我摸着他的头笑了，从这以后，他又恢复了往日的风采。现在想起这件事，我还心有余悸，若没有那次偶遇不知道现在的他和现在的我又会是什么样，唯有我们拥有了心灵对心灵的尊重，我们才会具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。于是教育者所期待的“最佳教育时机”将随处可见，并且常常不期而至，通过这件事，让我深深的认识到己所不欲、勿施于人，作为教师，在批评和教育学生时，如果能设身处地为学生着想，多想想学生的感受，在学生思想成长过程中谨慎地处理好每一件小事，那么师生关系会更加和谐。

生活在继续，我和孩子们的故事也在继续，但故事的过程有了一些变化。有一次，同学们正在聚精会神的听课，只听“啊”的一声尖叫，同学们都齐看向了李文雪，眼神明显在说：“你大惊小怪的干什么呢?”“老师，不知谁往我的铅笔盒里放了只毛毛虫”小雪满脸的委屈。“你没事吧?”我关切的问话被全班哄堂大笑给淹没了。这样的恶作剧，有那么好笑吗?我强压住心中的火，“请大家坐好!”随后的几分钟，我不厌其烦地讲述着，做了错事没有关系，重要的是你有没有勇气承认，有没有决心改正，恶作剧嘛，无非是贪一时好玩，但 2 一定要敢作敢当、勇于承认，谁做的请勇敢站出来，漫长而又沉闷的十分钟过去了，考验我耐心的十分钟就这样无声息地过去了，我的耐心真是快捱到了极点。“小雪，你猜猜谁会跟你开玩笑呢?”我强压住心中的怒火，又开始侦察。小雪犹豫了一下说：“我觉得孟达爱捉弄人”，“孟达是你吗?”他用看似无辜的眼神看着我摇了摇头，“真的?如果是你做的，可一定要承认，男子汉要敢作敢当!是你吗?”我又追问了一遍，“是我，我跟她开玩笑的”小达低头头嘟哝着。“嗯，老师知道的，来向小雪道个歉，记住下次可不能这样做了!”哦，真是他，要知道为了他这一句话，我们整整浪费了半节课呀，风波就这样落幕了，我想虽然容忍的味道是苦涩的，但宽容的回味是甜的。

记得有一部美国电影，讲述的是水下求救生员培训班的故事。学员在听说教官曾有救生过200多名落水者这一辉煌业绩后，难一想象而又非常羡慕的去向教官求证，教官说了这样一句话：“我不记得我曾经救起过多少名落水者，我只记得28这个数字，这是我未能救起的落水者的数目”。这句话我深有同感，尽管我的处理问题方式日渐成熟，尽管我们对我的学生充满热情，但是还有一些事情难于圆满，最近就有一名同学，常常让我困扰。一天上课时，看见几名同学精神不振，我把声音提高了些，大部分学生都打起了精神，惟独张超还扒在桌子上，我正想，真的不想听课啊、太不专心了，我边讲边走到他桌边，他依然扒着，我停下讲课让他起立，还没等我批评他，他开口了：“老师，我头疼。”我的怒火一下消散了，心中有些内疚，学生病了，老师应该关心他，我却还不问青红皂白想批评他，我的话语变的温和了：“原来你生病了，如果实在坚持不住就去医院看看，或者放学回家吃点药。”他点点头，我继续我的课，他继续扒在桌子上，课 3 后我还自我反醒一番，作为老师应该在了解了事情的真相后再采取措施，用适当的方法解决问题，不要被表面的现象所误导，如果任意批评学生，学生对老师就不能理解、不能信任。又一节课，他依然扒着，我想这是病没好吧，课下便又嘱咐他：“有病一定要及时治，不要落下课，再向上赶就吃力了，再说拖时间长身体也吃不消。”他又点点头。中午下班的时候外面飘起了大雪，下午我刚一进校门，就感受到了雪给学生们带来的快乐，这时一个活蹦乱跳的背影闯进了视野，张超，我快步走过去拍了他一下说：“病好的挺快呀”，他的表情告诉我，是谎言被戳穿了，张超张嘴想说点什么又没说出来，我说：“下节课不能扒着了吧”，“不能”，他不情愿但又不得不答到。又一节课，他确实不扒着了，我庆幸事情终于过去了，可接下来的课上，他要么看着黑板走神、要么做练习的时候根本不动笔、要么不交作业，我是课上提醒，课下做思想工作，分析利害，但往往只会见一点效，认真听一会又走神了，写几个字不放下了，交几天作业又不交了，我的信心一天天消减，常常自责自己没有方法，同时我也常常在心中默念几遍这样的句子，以坚定自己的信念：“其实每一个孩子都是一块璞玉，作为老师应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废”。孩子千差万别，各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那对教师就只有一而再再而三的帮助他们改正，否则将会事与愿违。俗话说：“罗马不是一日造成的”，学生的转化也是如此，而此时的老师就必须有“滴水穿石的恒心了。”高尔基也曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿。他鼓励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和进步。既然这样， 4 我想只要老师能出于本心的去关注学生的一举一动、一思一想，就一定能缩短学生在旁路上的时间。同时为了减少注意力涣散的出现，我尽量使课堂活动丰富多彩，吸引学生的注意力，使课堂教学要求明确、简洁、具体，确保学生参与前明白活动内容，使学生可以较好地学习知识，习得方法，形成有效的学习策略，养成清醒的自我调控习惯，精简地讲解，明白地进行充分的练习，减少课堂作业和课后作业拖沓状况的发生。

作为教师只要我用心，我就少了一份嫌弃他们“不开窍”的浮燥，多了一份科学的理性思考和不可回避的责任，我会感谢他们，在他们人生的旅程中，对我的教诲的接纳和信任，感谢他们和我一起创造课堂，感受彼此的成长!

第二篇：小学班主任成长叙事

我的“班主任取经路”

2007年8月，我调入开县西街初级中学。入职不足五年的我，决定要在新学校做出一点成就，就像《西游记》中的唐三藏一样，功成名就，取得真经。于是我向学校主动提出申请—担任班主任，领导把我叫到办公室，一本正经地说：“你很有勇气，很难得，但你你要有心理准备哟!”我的回答铿锵有力：“校长，您放心好了，我准备好了。”

开学第一周，满怀激情的我因为家长的质疑而陷入了迷茫和困惑。一个孩子在班上待了两天后，家长认为我太年轻，教学经验不足而转学，另一名学生不动声色地转到同年级另一个班上去了。当时我心里有一种说不出的惶恐，随时担心明天会不会又有孩子会离开。所以我每天都提前至少一个小时到校，指导学生晨读、熟悉当天的教案，然后上课、课间管理、作业辅导，一直忙碌到晚上9点多才下班。有时家长会打电话问孩子的学习状况或者其他表现，我担心自己不能很好地回应家长，以致于有一段时间听见手机响都会恐惧。一个月下来，由于节奏太快，压力太大，我的身体状况变得非常糟糕，不仅体重下降，而且失眠严重。

第一次家长会，心理有说不出的紧张。我请教办公室里面有经验的老师，把他们的稿子借来参考，可有时可能真是这样，你越想着把事情做好，恰恰因为过度的担心而适得其反。家长会那天，由于过度紧张，连班级介绍的基本情况就讲错了，有一位家长下来后和数学老师做了交流，数学老师也向我转达了家长们对孩子们放在我班上的担心。当时自己也明白了一个道理：年轻，是一种资本，但你得为年轻埋单。

家长的评头论足就足够使自己缺乏自信和底气，班级的管理更使我身心疲惫，如履薄冰。缺乏班级管理经验的我，在选举班委干部时，认为成绩好什么都好，我所任命的班长，由于父母离异，性格变得十分的叛逆，在班上不但没有起到榜样的作用，还带着班上的同学看小说，上网!有一个叫李琳的女生，当时由于对班级班规的不满，还写信给校长要把我这个老师换掉，那时的我有点泄气，情绪不知不觉地被带进了工作中。不管哪个孩子犯错，我居然只会用简单粗暴的压服教育去处理。于是，我的工作陷入了恶性循环，最终在初二结束的时候，我以自己要小孩为由，辞去了班主任工作，我的取经之路就此收场，落了个铩羽而归。

回望自己走过的路，因专业能力的不足，经验的缺乏，才使自己的成长之路走的那么的举步维艰。正是有了这样深刻的认识和沉思，我开始了我的修行---读书。

当班主任以前也喜欢读书，但都是一些报刊杂志类的比如《读者》《演讲与口才》还有就是一些杂文，没有产生深度思考，也没写过一篇读书笔记，所以收获不大。在担任班主任期间，每天都忙于教学和班级管理，更没有时间去读书。但后来不一样了，一方面是因为自己当了母亲，开始关注孩子的心理，一方面是因为我不想这样浑浑噩噩地虚度自己的教育生涯，我想找到自己的价值。于是我开始大量阅读。从《跟上孩子成长的脚步》、《谁拿走了孩子的幸福》到《怎样和孩子讲话最有效》、《好妈妈胜过好老师》、《孩子你慢慢来》，再到后来的《第56号教室的奇迹》、《培养高情商的孩子》、《致教师》、《班主任修炼之道》、《优秀教师的成长》、《教师的幸福人生与专业成长》----- 读《教师的幸福人生与专业成长》，让我明白了教师的幸福是来自教育教学的工作，是来自学生的成长与发展，是来自教师的专业成长--- 读《56号教室的奇迹》因自己和雷夫老师有一样的感同身受而热泪盈眶，也明白了不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当做教育的捷径。

读《致教师》让我明白了教育不仅是给学生知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。

再后来，我读了李老镇西老师的《走进心灵》《爱心与教育》《做最好的班主任》《做最好的老师》刘成伦老师的《卓越班主任的修炼之道》。在与智者的交流，我不断的反思自己，我的世界逐渐开始敞亮，内心逐渐走向澄明

2014年11月，有幸聆听到了李镇西老师的讲座，我感觉我的心仿佛经过了一次洗礼。我真切的感受到了一位教育者对事业的忠诚和执着，对学生的关爱和对同行的真诚引领，也让我明白了教育的真正含义。

教育，是一种传递。

教育，就是爱的传递----教会学生爱----懂得爱，并散发爱。我清楚记得他所对他的孩子们说的那一句“让人们因我的存在而感到幸福”。

李老师说一个优秀的班主任，应该具备童心、爱心和责任心。同时，优秀的班主任还应该是“专家”、“思想家“和“心理学家”。专家，能够使我们在学科教学或其他专业技能上征服学生的心，并给他们以积极的影响;思想家，能够让我们随时反思自己的工作，并以鲜活的思想点燃学生思考的火炬;心理学家，能够使我们不知不觉走进学生的心灵，同时让学生不知不觉向我们打开心灵的大门。虽然我不一辈子都成不了真正意义上的专家，思想家和心理学家，但我想这将是我终生努力的奋斗目标。

这三年，我虽然没有做班主任，但我没有一刻停止对学生思想工作的关注。只要看到他们有不良的行为，我总是想尽办法，让他们感受到细节与成败的关系，给他们一些应有的建议，帮他们改正。我想这是读书真正的改变了我，改变了我的思想。“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西;但他是一根能思想的苇草------思想形成人的伟大。”(帕斯卡尔)是的，真正的生命就是人的思想，人生因思想而光彩，教育因思想而厚重。

刘成伦老师说班主任作为学生精神生命的引领者，要形成乐于分享、善于沟通、勇于承担、敢于创新的民主性格，培植起直面心灵与真实的勇气，游刃有余地在班级管理中引领学生感受到自主的尊严、存在的价值、成长的愉悦，最需要班主任具有由衷而又终极的关爱情怀、广博而又丰腴的文化底蕴、敏锐而又深刻的时代感悟、独特而又鲜明的个性魅力。而这一切的拥有、除了怀着古典的心情与经典相伴，接受思想者灿烂阳光的烛照，更重要的就是在实践的平台磨砺与感悟，寻找到真正属于自己的思想与睿智。

是刘老师的思想再次点燃了我的激情，当领导再次找到我担任班主任工作时，我不再恐惧和担心，因为这次我有信心能把班主任工作做好把学生带好。开学第一天，我有条不絮的组织学生入学，并在第一天晚上成功召开了家长会，家长会结束后，还和部分家长交流到很晚，回家时已经疲惫不堪，但心里有一种说不出的自豪感，因为家长不会因为我没经验而把学生转走，恰恰相反，他们听了我的班级管理理念，对学生未来发展的考虑而深深信服我。都说学校教育需要家庭配合，这种配合首先不只是让家长每天在作业本上签字，而更多的是设法使家长从感情上贴近学校，从心灵深处理解老师。在班级管理中，我运用现代技术，建立班级微信群，在群里引导家长怎样当好家长，怎样督促孩子完成作业。为了提高学生的学习兴趣和更好的监管学生的学习情况，我要求班上的同学把做好的作业发在微信群里，然后老师一个个检查，评论，这样学生的学习积极性大大提高了，家长们对我的这一举措也赞不绝口，他们不但体会到了老师的别具用心和老师的艰辛，同时也使家校关系更加的和谐。我和班级的其他同仁们也坚持家访。记得在做家访期间，有一个留守儿童的爷爷在微信群里这样写到：

尊敬的七班全体各科老师：

您们好! 同时全家热诚欢迎袁老师在9月28日晚来中央国际二组团，学生张平鑫家中进行家庭访问。袁老师在家访中与学生张平鑫长达60分钟的全科教导，及学习中的长远规划和人身的努力奋斗目标。在此我代表我们全家敬祝老师们：

身体健康! 工作顺利! 心想事成!

作为班主任，我在做好家庭关系的同时，也在用心经营着我们的班级文化，鼓励孩子们积极的参加各项活动，记录他们的精彩瞬间，陪他们走过生命中的喜怒哀乐，也坚持把这些体验和反思记下来，从中我也体会到和孩子们一起成长的快乐。

唐三藏历经十数载，最终取得真经，靠的是对自己价值观的执着追求。你要成为一名令人敬仰的班主任，就必须修心，潜心修行。不苦读几卷经书，不认真研究学生，不踏实开展工作，如何能取得班主任真经?

第三篇：小学叙事作文:成长的烦恼

人们常说：“小孩子是最无忧无虑的”，可是有哪一个大人明白我的心思呢?许多同龄孩子也非常羡慕我，可是他们怎能体会做笼中鸟的烦恼和拘束呢?

以前，我看见妈妈洗碗，就特别好奇，有一天，我也想尝试一下。于是饭后，我把碗收拾好了，放进锅里浸泡一会儿。我心想：要是把碗洗好了，妈妈一定会很高兴的。我带着幼稚的想法，开始洗碗。我先用抹布将碗的中间和四周仔仔细细地洗干净，然后把碗底也仔仔细细地洗干净，确定真的洗干净了，这个碗就算洗好了。在我洗第三个碗的时候，由于有太多，手很滑，一不小心碗没拿好，“咣当”一声掉了，锅里的水像四溅的水花飞射到了我的衣服上。待缓过神来，我轻轻地拿起碗，发现没碎，才把一颗提在嗓子眼上的心放了下来，我心虚地朝厕所望了望，没想到妈妈正巧上完厕所，看见了这尴尬的一幕。她快步走上前，怒斥道：“谁让你弄的!还把衣服搞得这么脏!房间玩去!”

我委屈地走进房间，不禁滚烫的泪水划过我的脸颊。我一屁股坐在床上，默默地想着：或许我就是那只笼中鸟，虽然享受着高待遇，享受着衣来伸手、饭来张口的生活，但是我却飞不出去，却看不见笼子外面的世界是什么样的。我是多么渴望能自由翱翔在湛蓝的蓝天下，俯视着美丽而又充满其妙的世界;我是多么希望能够飞出这个拘束我的笼子，去欣赏我没见过的美丽。

爸爸妈妈，我不要这样的生活，不要被你们捧在手心里，被你们所溺爱，我要挣脱这个笼子，去闯荡更广阔的天地，将视野望向大千世界。爸爸妈妈，你们能理解吗?我那抑制不住的热泪再一次夺眶而出……

[小学叙事作文:成长的烦恼]相关文章：

第四篇：教育叙事 和谐互助,使学生快乐成长

和谐互助，使学生快乐成长

光阴荏苒，岁月如梭，转眼间调入二小已经快一年了，现将这近一年的工作学习心得体会分享给大家。希望能与大家产生共鸣，更希望能够得到领导及各位同仁的宝贵意见及建议。

调入二小就被分到六年级，承担毕业班英语教学任务。我心存感激的同时也感到肩上担子的沉重。虽然刚从中学下来，但面对小学毕业班，还是感到压力很大。但我想，有压力才会有动力，我决不能辜负领导对我的信任，我满怀信心的接受了挑战。

以为城里的孩子好教些，我信心满满的走进了课堂。可一堂课下来我有些沮丧，班级里怎么会有这么多不听课的孩子啊?我了解到，这几个班的学生从农村转过来的比较多，父母大都不在身边，加之孩子们的自制力又很差，外面的诱惑实在也太多，久而久之他们就对学习失去了兴趣。要怎样才能改变现状，把成绩提上来呢?多年的教学经验告诉我，要付出诚心，爱心，关心，对待每一个孩子都要像对待自己的亲人，自己的孩子一样。我开始深入班级尽我的最大努力去了解每一位学生。这一点比我想象的要容易很多。因为这一年龄段的孩子不像初中生那样有很强的叛逆心理。他们的心里没有设防，他们的向师性还是很强的，所以与他们交流起来容易很多，很快我和他们的关系就处得很好。在课上，我让他们表演课本里的对话，利用多媒体，小组竞赛，做游戏等教学手段来提高他们学习英语的兴趣。我发现英语程度好的学生可以轻松的参与到课堂教学中来，可英语相对薄弱的

学生他们还是很难参与进来。

这样的学生在班级占很大的比例，他们的自制力很差，加之没有形成良好的学习习惯。那么怎样才能把这部分学生的成绩提上来呢?正当我一头雾水的时候，学校提出“367n对n”的教学模式，让“好”学生带“坏”学生，在学生中间结成学习对子，让他们互帮互助。这一教学模式真的很好，班级掀起了学习的热潮。但我发现有个别的后进生还是“事不关己”的样子，没有学习热情，后来学生也向我告状，谁谁谁根本不配合，要求换人，和别人结对子。我开始找这样的学生谈话，他们说想学习，想学好习，但往往自制力太差，学习的时候就管不住自己了。这要怎么办呢?领导的一句话点醒了我：可以让他信服的孩子和他结对子啊!

班级有个叫乔宇的女生，英语一考试就三四十分。上课总是溜号，找她谈，她答应的很好，可就是管不住自己。她和黄宇珊关系很好，两人形影不离的样子。我找到他们俩，先把两人各自表扬了一番。然后说：“乔宇，你看黄宇珊英语很好，你想不想向他一样英语也学得棒棒的啊?”“当然想啊”她说。我又对黄宇珊说“那么你愿不愿意帮助你的好朋友呢?”“愿意”。好，两人都表态了，我接着说“那你们以后可以结成英语学习的对子，和其他同学比一比看谁的进步大。我相信一定是你们，因为你们有优势啊，你们总在一起，在课间，在上学放学的路上，甚至去厕所都可以考一个单词，提问一个句子啊”说完他们俩个都笑了，同时也欣然接受了任务。当然我也会不时的提醒她们：今天新学的单词背了吗?新的句型提问了吗?这样坚持了一

段时间，学习检测时，乔宇的英语居然及格了。我在班级大肆表扬了她们，并鼓励她们再接再励争取取得更好的成绩。班级其他的学生我也采取此法，让他们自愿结成学习对子，并使每对学习对子之间形成竞争机制，看哪对学习对子最终进步最大。

其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩。但“罗马不是一日建成的”，学生的转化也是如此，而此时的我们就必须有“滴水穿石”的恒心，相信他们会交给我一份满意的答卷的。

第五篇：梅蕾初绽,我与其共成长(教育叙事)

梅蕾初绽，我与其共成长

当清晨的第一缕阳光透过窗纸，耳畔传来悦耳的鸟鸣声时，我便从睡梦中醒来。起床，梳洗完毕，漫步于宁静整洁的校园中，此时微风夹着花香袭来，这一刻，我觉得我是世上最幸福的人!

我是梅峰初级中学一名普通的教师。虽然我的职业很平凡，但我一点也不觉得我低人一等，反而因为自己是一名人民教师而感到无比荣幸!在我们学校，很多同事会非常自豪地称自己是梅中人!梅中，一个年轻而充满生命活力的学校，而同样年轻的我则见证了它的成长!

梅峰初级中学的前身是创办于1926年的‚梅峰公学‛。 所谓‚公学‛，即以‚天下为公‛，为革命斗争和国家建设培养优秀的人才。‚梅峰公学‛有着悠久的历史，由于诞生在特别困难的历史时代，所以她有着许多鲜为人知的故事。然而，她有着‚敢为天下先‛的勇气，承担起了艰巨的教育重任，那时的学校教育，多了一层不可推卸的家国情怀。 ‚梅峰公学‛在当时发挥出了积极的社会作用，经过积淀与发展，她所培养的人才成了社会发展的主要力量。而梅峰初级中学正是在这片红色的土地上重建起来的一所崭新的学校!在‚梅峰公学‛红色土地深厚的文化底蕴和陶行知教育思想的熏陶下，它正茁壮成长!

梅峰初级中学创办五年来，努力践行‚全面发展，追求卓越‛的办学理念，着力打造‚师德高尚、业务精湛、团结和谐、充满爱心‛的教师团队，以‚身心健康、性格阳光、勤奋好学、各有所长‛为学生发展的目标，以创办‚社会认可、家长放心、学生向往‛的公办学校为宗旨。学校全面实施素质教育，坚持科学化、民主化、精细化的管理。特别是在教育创强的推动下，学校的教育科研和校园文化建设都得

1 到了快速的发展!为了丰富师生的校园文化生活，创办以来，学校先后举办了‚读经诵典‛、‚红歌比赛‛、‚CA22·共同托起明天的太阳‛大型公益活动、校运会、元旦文艺汇演等活动。作为一个年轻的学校，学校领导非常注重提升教师的教学水平和业务能力!而年轻的我正是在这教育的春风下茁壮成长!其中令我感触最深的应该是学校每学年各年级班主任老师举办的‚主题班会‛!

从任教到现在，我一直担任班主任工作。班主任是一项繁琐又累人的工作，很多年轻老师往往会敬而远之。而我却认为，当老师不当班主任，教学生涯是遗憾的!因为，班主任才是真正的一班之主，才是和学生走得最近，最了解学生的老师!当班主任不仅能够提升自身的业务水平，更能够走进学生的内心世界，收获更多意想不到的惊喜!

在2014年学年度，我有幸接到学校领导给我所带班级举办主题班会的机会。于是，在这一学年的第八周星期三第五节课，我们班开展了‚爱，从感恩开始‛的主题班会。而为什么要确定‚感恩‛作为班会的主题呢?这要跟当今社会的发展现状联系起来。

当今的社会，经济发展了，科技进步了，生活水平提高了，可是人们的素质，人们的道德水准提高了吗?每个人都懂得心怀感恩，回报社会吗?这是一个值得深思的问题!九零后的学子，如初升的太阳，正在茁壮成长。九零后的他们个性奔放，思想叛逆，任性自我，崇尚自由!他们是家长心中的宝，捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了!可是，养尊处优的他们却很少懂得感恩!他们中的很多人把索取当成了理所当然，甚至对于父母老师的付出不屑一顾!不少人遗憾地成了‚不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道索取的‘冷漠一代’‛。并且，此时的他们正步入青春期的大门，面对着许多的困惑与烦恼，他们的人生观与价值观处于摇摆不定的

2 阶段!于是，及时对他们进行感恩教育是非常重要也是非常必要的!

这一次主题班会从筹备到确定主题，从收集材料到人员安排，从编排节目到节目排练，从主持人的筛选再到活动细则的商讨，无不凝聚着班级力量的结晶!这个过程是一个痛苦而漫长的过程!但是我与学生们却痛苦并幸福着!当每天放学后，我看到学生们自觉留下来排练节目，披星戴月而归时，我流下了感动的泪水;当学生们为了把黑板报画得更美观，一次又一次地把已快要完工的黑板报擦掉重新出版时，我流下了欣慰的泪水;当学生们因为意见不和而争吵不休甚至一拍两散时，我流下了焦虑的泪水……一次又一次的感动，只言片语怎么能说得清道得明呢?

在这一次主题班会中，学生们勇敢地表现自己，发表自己的观点，道出自己埋藏在心里却一直难以启齿的话。他们的表演感动了自己，感动了周围的同学，感动了我，也感动了观课的四十多位老师!很多人都情不自禁的流行了眼泪，那是真诚的眼泪更是心灵触动的眼泪!

感恩教育是一个持久漫长的过程，需要灌输在日常的教育教学工作中!在这次活动中，学生们懂得了心怀感恩，做一个真正懂得感恩的人!我也在这次活动中得以成长!

有人说班主任是全世界最小的‚官‛!可是要当好这个‚官‛，却不容易!这期间可能会走过很多弯路，可能会跌跌撞撞甚至可能会因为‚恨铁不成钢‛而责怪自己!在这几年的班主任生涯中，我觉得一个合格的班主任要具备‚三颗心‛—— 用心、细心、爱心。

人非草木，孰能无情?我想，作为一个班主任老师，首先对学生应该用心!只有你用心对待他们，他们才会用心回报你!只有你用心对待你的学生，他们才有可能被你所感化!

其次，我觉得作为一个班主任老师必须也必须细心!因

3 为很多事件的发生有时是没有任何征兆的，如果你没有细心去发现，有时可能就会酿成错失或意想不到的后果!例如：我班有一位下层生上课时总是无精打采，学习也很不自觉，还经常迟到!刚开始，我很恼火，后来经过细心的调查，我才知道了原因!原来这位学生是单亲家庭，父亲在他很小的时候就因病去世了，家里几个孩子的生活只能靠他的母亲艰难维持!由于这种特殊的家庭环境使他感到自卑，也滋生了厌学的情绪。在得知原因后，我放宽了对他学习方面的要求，又经常找他聊天谈心。慢慢地，他恢复了自信，也找到学习的目标和动力!我想，如果我当时不分青红皂白就对他进行处罚的话，不仅会伤了他的自尊，可能还会使他本来就脆弱的心灵雪上加霜!所以，作为一个班主任老师，细心是多么重要啊!

最后，我觉得作为一个班主任老师，最为重要的还应该有一颗爱心!一名教师只有热爱自己的学生，才会把教育当作是自己一生的事业去经营，才会平等地对待每一名学生，才会用心去和学生沟通交流，最终成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正去了解学生，进而帮助学生。我国著名教育家陶行知先生曾说过：‚真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。‛只有给予学生充分的尊重，才能取得学生的信任和理解。关爱你的学生，爱护你的学生，他们才会感觉老师的距离其实不会离他们太遥远!我个人认为：与其板着脸孔高高在上，不如走下讲台温婉和蔼!你的严厉，你的权威可能会镇住学生，但是他们可能也会滋生逆反心理!给学生多一点关爱，温暖了学生也快乐了自己，何乐而不为呢?

每一颗种子的萌芽，都离不开肥沃土壤的培养;每一朵鲜花的盛开，都离不开阳光的照耀;每一个人的成长都离不

4 开别人的搀扶!每个孩子都是折断翅膀的天使，作为老师的我只能凭借自己微弱的力量，给他们插上一双隐形的翅膀，让他们挥动双翼飞得更高!

我是一名普通的教师，一名平凡的班主任，教书育人是我的工作。教育之路虽然迂回曲折、荆棘丛生，但教师的工作却是平凡而伟大的!平凡的职业铸就了不平凡的使命!我为自己是一名平凡的教师而感到无比自豪!而如今，教育的春风正席卷大地，莘莘学子们在这和煦的春风下正茁壮成长!如此天时地利人和，我想，当明年梅蕾初绽时，又是收获佳绩的一年!

5