教师学科备课工作计划

2023-01-01

在日常工作中计划是我们完成工作，实现目标的重要工具，你在拟写计划时会感到无从下手吗？以下是小编精心整理的《教师学科备课工作计划》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：教师学科备课工作计划

高三数学学科备课组工作计划

一、指导思想

研究新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。

二、基本情况

本组有教师4人，1名老教师，两名新教师，年龄结构比较合理。承担高三年级6个班的数学教学工作;其中有一人担任了学校数学科组长，本年级学生数学成绩在区里中等，数学基础较差，加之各班学生人数多，学生基本素质又较差，教学与管理均有一定难度。每个教师都面临要尽快熟悉、掌握新考纲的艰巨任务。

三、工作目标

高三教学任务繁重，我们做到了早计划、早安排，现已把高中教材的教学内容提前完成，如何有针对性地、科学合理地安排下阶段的复习教学进度，保证教学的深度与广度，是每个教者所必须面对的课题。常规教学注重落实，加强团结协作，充分发挥备课组各位成员的特点和作用;争取学生数学素质不断提高，争取高考考出优良成绩。

四、工作要点（具体措施）

1、在教导处的领导下，以教学工作为中心，明确任务，加强管理，务求高效。积极宣传并坚持五个一工程。组织教学工作的自查、互查、抽查，尝试平时查与突击查，认识基础是备课，重点是上课，落实是辅导，并能坚决、坚持、深入贯彻执行。

2、积极参加各级各类教研活动，接受市、区教研部门的指导，及时掌握教学新动态;

3、加强备课组内的交流，每周二下午为集体备课时间，注重相互协作，强化集体备课，做好每单元的教学进度、内容、深度、广度统一，资源共享;同时，组内应加强相互听课，评课落在实处，改革课堂教学，以适应新形势下的新教材教法。

五、各轮复习的侧重点与要求

第二阶段[在3月初～4月初]为“重点复习，再现发展能力”阶段。要求“构造网络，重点复习，归纳迁移，发展能力”。一般以重点知识板块为主，分专题复习。选定的专题可从“重点知识板块”、“重点题型板块”、“学习薄弱环节”、“热点问题”、“数学思想方法”中选定。

①要集中精力攻下常考的知识板块，同时又要善于找出各部份知识间的内在联系(如：方程、导数、不等式，三位一体的运用)。力求举一反三，触类旁通，综合应用，开拓思路，发展思维。

②复习应异(忌)于面面俱到，贪多求全，平均用力。要精选题目，大胆删减，不可陷入盲目的题海战术。针对性要强，不能变成第一阶段复习的机械重复，也不能和第一阶段脱节，过早过难拔高，还应在重点知识上下功夫。既要和第一阶段有机衔接，又要适当综合提高，控制好“度”。不能再把所有基本问题都过一遍，而应把“不踏实”的问题过一遍，以少胜多，以精取胜。

③上课的复习方式可采用各种方式，和精选典型的例练习题，提问或练习后发现问题所在，再点评提练展示重点知识，后再一组练习，灵活应用加以巩固，不可陷入大量综合题的评讲上，应给学生留有时间和空间，充分发展其思维能力，应采用多种有效的复习方式，有异于第一阶段的复习方法。

④尤其注重掌握数学内容、思想方法、各类题型的内在联系，力争相关知识的贯通和应用。

⑤该阶段复习后参加质检考试，每次均要注重全市质检试卷的命题和分析并总结。，并真正起到落实纠错反思的功能作用。促进下一阶段的备考指导工作。

第二篇：七年级地理学科备课组工作计划

一、工作指导思想

以学校总体工作为依据，服从学校各处、室的安排为前提，以提高教科研质量和学生创新能力为目标，增强组内教师的学习意识、科研意识、合作探究意识。

二、工作目标

在教导处的指导下，结合本组地理学科实际，

1、让全体教师认真学习和领会新的课程标准，转变教育观念，勇于创新，倡导自主，合作，探究的学习方式，从教法上寻找突破口，找到学生学习地理兴趣的方法。

2、在规定时间内有效完成授课内容的同时，要加大学生课外知识的补充，注重地理基础知识的广度，培养兴趣点,拓展视野，开拓创新。

3、组建地理兴趣小组，让他们勤于动手、乐于探究，培养他们收集和处理信息的能力。

4、努力提升我组地理教师教科研整体水平。

三、具体措施及进度安排

(一)坚持集体备课活动

每周我们要进行集体备课活动一次。集体备课时，我们要做到“五备”：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法。“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“五统一”：统一教学目标、统一进度、统一练习题、统一研究教法、统一作业。

具体备课时是讨论下周上课内容的重点，难点及学生容易出错的地方，教学策略和突破方法等，每课确定一位教师主讲。每一位教师都要有备而来，踊跃发言，集思广益，让个人素质得到充分的展现和提高。每单元确定一位教师对本单元的内容加以提炼和整理，形成完整的单元教案，以电子稿分发给组内教师，以便参考。各教师在领到备课资料以后，结合本班实际修改，对教案补充和再创造，力求体现一种共性和个性的完美结合。同时要抓好组内建设，搞好组内团结，充分调动全组教师工作的积极性，保质保量按时完成学校交办的地理教学任务和学校领导交办的其他各项工作。

(二)充分利用多媒体网络和地理教室里的设备及资源

集体备课要做到分工合作，相互学习，实现教学经验、教学方法和资源的共享。开展经常性的相互听课学习，相互交流教学经验和心得体会，以达到相互促进，共同提高的目的。要求每位老师每学期要有自己的东西。即：独创的教学设计一篇、教学心得(论文)一篇、教学反思若干、多媒体课件一课、备课笔记若干篇、读书笔记若干。

(三)成立地理兴趣小组，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]地理兴趣和创新能力

我们可设计创作教学用具：利用木板、海绵、泡沫塑料、橡胶管、玻璃杯、尺子等材料与工具，设计制作一些简单易做、灵巧实用的仪器、模型、图板等教具或学具，如时区计算仪、雨量筒、经纬网模型、等高线、地形模型、气旋与反气旋演示图板等等。编绘挂图(表)：依据教学需要，绘制一些与教材内容配套、画面简洁、色彩鲜明、注记清晰的专题或综合地图，以及课本知识的结构图表。配合教学进度适时悬挂、张贴，使学生准确把握教材的重点、难点，完善他们的知识体系。采集制作标本：利用组织学生到野外活动的机会，师生一起采集一些典型岩石、矿物、土壤、植物、动物等标本，运用地理教室的仪器进行分析鉴别、加工整理，标上名称、特征、采集日期和地点，存放到标本柜中，使地理教室逐步发展为一个小而全的“地理博物馆”。举办地理时事、环保、人口、防震等知识讲座或竞赛活动，展评学生自办的地理小报、自制的地理模型，组织学生课外兴趣小组，整理分析得到的数据资料、报告等等。

第三篇：美术学科2010学年第一学期备课组工作计划

一、指导思想

以学校新三年发展规划为引领，以素质教育先进校的评审为契机，贯彻落实学校计划，以推进课题建设为中心、以优化教学管理为抓手、以有效练习的研究为突破口。激发学生的学习兴趣、提高教学效率，保障教学质量的稳步提高。

二、基本情况分析

(一)教师情况分析

组长：

陆斐具有16年的美术教学经历。重视学生的审美能力与创造力的培

养，多次公开课受到好评。本学期任教

三、

四、五年级美术教

材的教学任务，每周12课时及1课时校会1课时拓展。作为

教研组长能在校内开展好美术教研活动与教学实践活动。并能

以区美术课题组成员的身份，做好区级与校级之间的教育教学

交流沟通的桥梁作用。

组员:

童建元是一位老教师，因我校的教师紧缺，所以童老师除了担任

一、

二年级8课时的美术学科教学任务之外还任教体育、自然常识。

我们的优势：

我们两位都是小高教师，具有较强的教学经验。在培养学生的基本技能与知识方面都有一定方式方法。又以我为主要生力军。使我校在艺术培养上形成了美术特色项目。

我们需要克服的困难：

 专用室的多媒体设备缺乏：虽然学校配备了美术专用室，但是没有一套多媒体设备。(根据新教材实施要求：美术专用室必须配备多媒体设备，以利于教学使用需要。)

 关于科研方面，一直是我们的弱项，虽然经常写一些经验总结，但是还不够，需要更加具有科学性，和更多的理论学习，同时也需要在专家的引领下，将教学研究做得更具科学性。

(二)学生情况分析

一年级：从幼儿园毕业，刚踏进小学校园，没有接受过一系列的系统地美术教育，没有养成一定的课堂常规、学习习惯。这学期需要在这两方面加强训练，培养习惯。并进一步培养审美能力，从美术课学习中汲取艺术的滋养，陶冶情操。

二年级：在经过1学年的美术课学习，学生能积极参与美术课活动，对美术产生一定的兴趣。学生能正确使用绘画工具和材料，掌握简单的造型技能，来表现生活中的事物和对生活的感受。本学期重在逐步培养学生的造“形”能力。

三年级：已经过2个学年的美术课学习，已有一定的美术创作技能。每个学生的基础有高有低，通过一学年的观察，发现学生的绘画能力有悬殊，好与差之间的差异很大。所以针对他们先要深入了解，根据各班学生的基础、特点，分层

因材施教。重点还是基础知识与基本能力的培养。

四、五年级：已有一定的美术基础，但是学生的实际操作能力既美术技能及想象能力尚有差距。因为是高年级学生，相对学业负担繁重，对美术的学习兴趣只能在课上发挥，课后一般不会再进行美术创作，所以经常是不能把一张作品完成。所以针对这一情况，课的内容安排、课时安排都要有针对性地突破。

总之这学期在此基础上重点还是培养学生的技能和创造力——夯实基础，同时提高学生的综合创作能力——追求发展。

三、工作目标

确立“夯实基础，追求发展”的工作主题目标;坚持“学生发展为本，以教师发展为重”的教育理念;以培养学生的审美能力为目标;通过生动有效的教学手段，丰富的社团活动，严谨有序的科研活动，并进一步探索以现代信息技术为标志的教学方法与学生学习方式的变革，促进学生养成良好的学习习惯，提高学生美术赏、画、想、评能力，并为今后实际生活中审美能力的提高作铺垫。据此，我们美术备课组将聚焦内涵发展，以科研加课改为抓手，通过与区美术教研室互助交流的形式，进一步提高师资水平。加大课堂教学改革力度，依托课题研究，进一步提高家常课教学质量。关注每个学生美术基础技能提高的同时注重特长生的培养，不断提升学生实际生活中的审美能力。

四、具体措施

1、理论学习：先进的教育理论与教学方法论的学习，能使教师教学水平得到提

高，得以谋求教师专业发展。配合二期课改，我们美术教师需要端正教育教学思想，树立素质教育教学的先进理念。

1)深入学习二期课改的有关文件与美术学科的教学理论。重点学习的书籍《上海市中小学艺术教育课程纲要》、《现代教学》。学习的重点篇目：《评价一堂课优劣的标准是什么》、《教学目标中的三维目标如何实现》、《如何有效的运用多媒体》、《讲授-接受性学习、指导-探究式学习与教师在课堂中的地位更新教学观念》。

2)积极收集、整理教科研信息，利用网络开展研讨与交流。

3)积极参加区课题组交流学习，学习各种教学经验、教学理论，并运用到教学实践中。(每周四下午区课题组活动及区教育学院论坛交流)

2、常规工作：抓好教学常规，细化工作要求。

1)认真备课，教学目标要细分为认知、能力和情感三个维度。

2)上课前做好充分的准备，做到脑中有大纲，胸中有教材，心中有教法，

目标中有学生。

3)课堂教学中贯彻师生互动，愉快性教学原则。提高学生美术赏、画、想、

评能力，并为今后实际生活中审美能力的提高作铺垫。做到一单元一反

思。听课：加强校际与区级听课量，完善听课制度。

4)进一步完善美术教学质量监控，根据教导处计划制定监控计划，实施监控，并做好后期的质量分析。做到根据每个年级特点有计划、有目的、有重点的进行，做到100%合格率，以进一步提高学生的学力。

3、课堂行动研究：我们将结合课堂教学实践，学习美术教学理论，开展课堂教学行动研究。我们将大力推进教学活动师生、生生互动的学习氛围的形成，推进情境性学习的开展。真正提高35分钟的课堂教学效率，提高教师的教学预设生成能力。

a) 加强区级与校级教研联系，协作共赢，提升教学经验。以教师专业化水

平的提高作为检验标准，注重案例等资料的积累，完善听课交流活动。(一学期听区级公开课不少于5节)。

b) 有一套说课、备课、研究实录、课件案例资料。

4、学科特色教育

1)据美术学科特点，落实美术德育要求：以美育德。(在课堂教学中，以学生为主体进行教学，通过欣赏、绘画等，渗透德育，让学生热爱国家、热爱集体、热爱生活。

2)发挥信息技术的优势，运用信息技术的有效手段，结合美术学科的特点，进行教学的创新。以实现教师教学方式和学生学习方式的根本改变。逐步整理学生课堂优秀作品，收集美术图片资料，编辑出有美术特色的信息库及图片资料。并能在学校及区教院网站上发布。

3)利用已有资源，布置校园环境。

第四篇：音美思学科备课检查小结(3)

2011年上学期音美学科备课检查小结

亮点：

(1)备课及时，资料翔实，有针对性，基本做到每课一案。

(2)教学重难点突出，教学环节设计合理，部分教案颇有创新之处，可见部分教师能够深入钻研教材。

(3)教学个性鲜明。可以说教学个性的形成意味着一个教师走向成熟，从备课本中，我们发现了一部分教师们已经初步具有了教学个性。

(4)老师们大部分是手写备课，而且书写认真，规范。无论是手写稿还是电子稿大部分老师备课详细认真，环节清晰，有自己的见解和创意。

(5)每个老师都有教学反思，有些是针对一堂课的，有的是针对某个环节的，也有的是阶段性的，反思深刻独到，有自己的想法，对存在的问题能提出有效的方法解决。

友情提示：

⑴ 备课与教学现状紧密结合，重视学生学习方法的指导。

⑵ 备课，要增加原创性，体现个人特色，突出使用性。

⑶ 后小结要及时，提高实效性。要针对课堂中的优点、不足进行反思

分析：备课时要具有创新意识，形成具有自己独特个性的教案。

有效的备课是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。通过本学期的例行检查，我们欣喜地看到老师们能从备课做起，扎扎实实地开展教学工作。尤其是年轻教师的成长，更加快了我校教师队伍的不断成熟。

第五篇：数学学科创新备课实施方案

1 实验小学数学教研组创新备课方案

随着课程改革的不断深入，越来越多的老师都认为：“备课不是单兵作战，而是合作的;备课不是教材内容的简单的诠释，而是开发、利用生活资源，将其融入到教学中去;备课不是教学过程的简单安排，而是落实人的主体地位;备课不是教学方法的简单展示，而要能唤起人的情感……”。教师的备课已升华为教师教学研究的一个重要内容，是促进教师专业成长的基本途径。为提高我校教师备课的有效性，特提出本方案。

一、备课流程：

熟悉整册教材的内容，了解教材的整体编写思路――讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间分配等宏观性的问题制定教学计划――根据教材编排体系，制定好备课组集体备课计划，落实单元教学内容主备人――主备人阐述本单元的重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等――根据集体备课的共识编写个人教案。

二、备课要求

1、备书：

1)吃透教材，备准备阶段知识的生长点。弄清应复习的知识点，应做哪些铺垫。

2)挖掘教材，备新知探索阶段的重难点、关键点，例题的拓展点。解决三个问题

①备问：解决“问什么?如何问?问谁?”等问题。 ②备延伸：解决“哪些知识点应补充或拓展?”。等问题

③备教法：关注学生参与知识形成的过程，选择合理、高效的教法。 3)书头备课要求可具体概括为：一画二体现三补充。一画：画一画重点知识、概念、重要公式。

二体现：体现新课程教学理念，体现突破重点、难点的方法，体现教学流程。三补充：弄清知识的生长点(原有知识或经验)，教学新知的关键点，拓展变化点。

①补充小结环节应概括的法则、公式、结论等。

②补充与例题相对应的类似问题或相对比的混淆问题，深化新知的拓展点、 1

2 变化点等。

③补充习题、标注习题功能或习题衍生的公式、结论。

2、备教案