最好的香水是什么牌子

第一篇：最好的香水是什么牌子

什么牌子的香水好？新生代明星自有主张

什么牌子的香水好?不同时代、不同年龄、不同背景的人们看法也各不相同。当下，随着时代和社会的发展，越来越多的90乃至00后逐渐成为香水消费市场的主力军。他们清新、充满活力而又独特，对香水的选择也有自己的标准。那么对于这样一波90、00后人群，究竟什么牌子的香水好呢，我们不妨去听听时尚界的90、00的新生代明星怎么说。

近日，吴磊、欧阳娜娜，刘昊然，林允与孙怡等不少新生代明星齐聚北京香奈儿香水展现场，揭开了令人期待已久的香奈儿五号之水的面纱。在这场发布会上，各位明星不仅分享了对于香奈儿新款五号之水的感受，更是透露了自己挑选香水的一些喜好。

吴磊

在香奈儿五号之水发布红毯上，未满17岁的吴磊身着香奈儿经典小黑外套，佩戴香奈儿 J12 白色腕表亮相。现场环节，吴磊表现得阳光又有活力。

Q:今天是香奈儿五号之水的活动，觉得这款香水给你什么样的感觉? A:闻起来还挺清新的，很舒服 Q:你自己喜欢什么调性的香水?

A:我没有特别去研究过香水，但是比较喜欢清新淡雅的味道 Q:你的私人衣橱是什么样的?给我们透露一下扮帅小妙招吧

A:有点乱，哈哈哈哈!如果没有工作，不会刻意去打扮，还是舒服、轻松为主

Q:平时喜欢自拍吗?最喜欢摆什么样的表情? A:自拍技术哪家强!

1、

2、3耶～

Q:工作辛苦之余，你会做什么事情来犒赏自己? A:听歌，打篮球，做运动～

Q:有没有叛逆期?你自己的叛逆期是什么样的?

A:有!我觉得做演员最大的优势就在于，你可以去尝试、体验不同的角色，所以我的叛逆会在一些角色里得到发泄，在生活中反而很少有过～

林允

在吴磊之后，曾经香奈儿秀场的座上宾林允也亮相红毯，身着香奈儿 2016秋冬高级成衣预告系列小黑裙，她的精致妆容由以下产品打造：

使用香奈儿护肤产品： 山茶花保湿微精华露

当然，林允还接受了搜狐时尚的专访，分享了自己对于香水及时尚搭配的见解。

Q：对香奈儿品牌的印象?

A:我觉得香奈儿是十分创新的，而且我对香奈儿有一些特别的感情，感觉她陪我走过一段旅程。 Q：简单介绍下今天的装扮。

A：根据品牌对我的了解，选择了简单的小黑裙搭配一些blingbling的首饰，像胸前特别可爱的太阳项链，我特别喜欢。

Q：私下里的穿衣风格是什么样的?

A：私下里我喜欢舒适的穿衣风格，舒服为主。 Q：自己有几瓶香水?会根据不同的场合选择香水吗?

A：没有仔细数过。我喷香水主要看心情，今天是什么心情就会喷什么味道的香水。 Q：对全新香奈儿五号之水的感受?

A：对于年轻人来说，它充满神秘感，一种新的味道，想去探索这个味道。我觉得每一个味道都有每一个故事的存在。

青春偶像孙怡身着香奈儿 2016秋冬高级成衣预告系列连身裙，搭配五号香水造型手包，她的精致妆容由以下产品打造：

使用香奈儿彩妆产品： 米色时尚亮肌粉底液(12号) 四色眼影 #268 液体眼线笔 #10 黑色 多维塑型睫毛膏 #10 黑色 双色眉粉盘#40 自然 炫亮魅力印记唇釉#146 吸引

欧阳娜娜和刘昊然

红毯最后，曾经在今年5月跟随品牌远赴南法探寻香奈儿五号之水原料产地的欧阳娜娜和刘昊然亮相。

欧阳娜娜

欧阳娜娜身着香奈儿 2016秋冬高级成衣预告系列白色衬衫搭配黑色短裤，她的精致妆容由以下产品打造：

使用香奈儿彩妆产品： 米色时尚亮肌粉底液(12号)

四色眼影 #268 液体眼线笔 #10 黑色 多维塑型睫毛膏 #10 黑色 双色眉粉盘#40 自然 炫亮魅力印记唇釉# 144 朝气

刘昊然

刘昊然则佩戴香奈儿 J12 黑色哑光腕表以及高级珠宝Coco Crush系列18K戒指。当工作学业两不误的上进鲜肉刘昊然，遇到全新香奈儿五号之水，让我们看看他是怎么告诉搜狐时尚的编辑的。

Q：自己有几瓶香水?会根据不同的场合选择香水吗?

A：其实我家里放的香水可能有

3、4瓶，我平时在学校和剧组的时候较多，所以不常喷香水，有时候会出席正式场合会喷一点，不会特别浓，会喷淡淡的一点。

Q：有闻过全新香奈儿五号之水吗?对它的感受如何? A：有闻到，我应该算是最早闻到这个味道的，我今年

5、6月份的时候去法国参观了香奈儿NO.5香水的玫瑰花庄园，闻到的时候还蛮惊喜的，因为之前的NO.5香水的味道其实是比较适合稍微成熟点的女性，像类似职场女性。这次全新的NO.5香水很清新，闻上去很有活力。

Q：接下来的工作计划?

A：最近是在断断续续拍摄《建军大业》，接下来还会拍摄古装电影，寒假的时候会有《唐人街探案2》的拍摄，其实工作还蛮多的，但是很有序，这些作品应该会在明年和大家见面。

什么牌子的香水好?不论是吴磊、刘昊然喜欢的清新淡雅，还是林允所谓的随性的看心情选香水，都展现了90、00后独具一格的选香标准。全新的香奈儿五号之水，如此清新怡人、接近自然、充满活力，也难怪能得到国内很多新生代的明星的认可，让吴磊、林允等明星纷纷对这款五号之水赞不绝口!还在犹豫什么，赶紧去专柜试用吧!

第二篇：什么是最好的教育？

转载▼标签：转载什么是最好的教育?中国成才学研究会著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”

卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“什么是最好的教育?最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”

1、学生跟我们教师学什么?

著名教育家张伯岑说过：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”

(1)具有积极人生观的人

(2)具有健康状态面貌的人

(3)会学习、有智慧的人

(4)会合作、待人以宽的人

(5)会生存、能独立的人

2、做一个诚实的人

俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”

(1)教师的言传身教

(2)教师的正确引导

(3)落实到细节

(4)要相信孩子

3、教育的核心：培养学生的自信

中国著名教育家徐特立说：“任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。”

(1)教师信任所有学生

(2)在探究学习中培养学生的自信心

(3)建立合理期望，让学生体验成功

(4)树立自信的榜样

(5)寻找契机，巧用时机——刺激个体自信

A、委重任，满足其表现欲B、促成功，满足其自我实现欲

(6)培养学生的一技之长。

4、健康是人生最可宝贵的

生命因健康而美丽，而真正意义上的健康是一个人的身体健康、心理健康和较强的社会适应能力的综合，教育应以每一个人的后天的健康为最终目标，因此，老师在教育学生强身的同时，更要强调“强心”。

(1)在教学思想上要渗透心理教育

(2)心理教育渗透教学内容之中

(3)争取家长的积极配合

(4)学生问题的解决重在预防

5、生存，人最基本的能力

要想让孩子适应越来越残酷的社会，我们的教育中，应该着力给孩子搭建人生的三大支撑能力。

(1)物质支撑能力

(2)自我精神支撑能力

(3)社会支撑能力

A、接受社会规则，与社会相适应。B、能够获得外部社会的理解、支持和帮助。

6、真正的礼貌源自于内心(1)强化师德教育和学生文明礼貌的教育

(2)把礼貌用语落实在平时

(3)文明礼仪教育与各项互动的开展相结合

(4)强调教师的为人师表

7、责任心：人的高贵品质

英国教育家维克多.费兰克说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以“负责”来答复生命。因此，能够“能够负责”是人类存在最重要的本质。

责任心是一个人生命的纤绳。有了责任心，一个人才把自己

的生命与别人的生命联系起来，才会产生自我价值感。

在日常教育教学中，重视学生责任感的培养，主要以下几方面的策略：

(1)给与学生充分的信任与尊重，培养学生的责任意识

(2)树立健康舆论，明确集体目标，培养学生的集体观念

(3)表扬先进，树立榜样，让学生在潜移默化中体验责任感

(4)落实班级职责，让学生在实践活动中表现责任感

(5)建立良好的人际关系，培养学生的协作精神

(6)体验自己过失的后果，学会为自己的过失负责

8、积极的心态对每个孩子很重要

(1)对学生应注意内部动机的激励机制

(2)注重多元化教学方式，培养学生终身学习的理念

(3)有效激励——培养积极心态的催化剂

A、期望激励B、竞争激励C、暗示激励

9、坚强是成功的核心品质

古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”

怎样培养学生的坚强意志?

(1)人认识情感法

(2)克服困难法

(3)小事锻炼法

(4)遵章守纪法

(5)榜样激励法

(6)自我锻炼法

(7)劳动文体活动法

10、人生的本质应该是乐观的

美国著名成功学家、教育家卡耐基说：“如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐......用快乐、乐观、豁达的胸襟去面对人生吧，我们的人生就永远是快乐的。”(1)在课文教学时培养乐观心态

(2)在作文教学中培养学生树立积极乐观的心态

(3)在老师言行中熏陶乐观心态

(4)在日常教学生活中培养乐观心态

(5)在精神激励中培养孩子的乐观心态

11、用耐心培养出孩子的耐心

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师要十分关切地对待孩子内在的世界，不可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心地听取他们的意见，要以平等待人的态度参加他们的争论。”

(1)用具体事例让孩子明白耐心的重要性

(2)游戏是培养孩子耐心的有效方法

(3)在失败中培养学生的耐心

(4)在等待中让孩子学会耐心

(5)三分钟耐心训练

12、谦虚的人能学到东西

(1)让学生体会到谦虚的对立面——骄傲的危害

(2)让学生在自我认识中懂得谦虚

(3)让学生在接受批评建议中体味谦虚

(4)在适度表扬中培养孩子的谦虚的品质

13、让学生成为一个“独立”的人

意大利著名教育家蒙台梭利说：“教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。”(1)培养海西的独立思考

(2)培养孩子的责任意识和独立意识

(3)培养孩子的劳动能力和自理能力

(4)培养孩子克服困难的精神

(5)培养孩子参与社会的能力

14、做任何事都需要有足够的勇气

(1)让学生在触动中感受勇气

(2)在“战斗”中让学生要回勇气

(3)在鼓励中给学生一点勇气

15、幽默是人的优秀品质之一

美国著名作家、教育家詹姆斯.潘说：“一个成功的人是以幽默感对付挫折的”。

(1)以乐观的心态培养学生的幽默感

(2)引导学生积累、引用、创造幽默

(3)在活动中开拓幽默，进行实际锻炼

A、在墙报橱窗中展开幽默

B、在幽默作品中学习幽默

C、在阅读幽默故事中感受幽默

D、在演讲辩论中使用幽默

16、保持一种感恩的心

意大利著名教育家米契斯说：“一个人要学会感恩，对生命怀有一颗感恩的心，心才能真正快乐。”

(1)知：引导树立持久的感恩意识

(2)情：巧妙激发良好的感恩情感

(3)意：举行丰富多彩的教育活动

俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”

(1)潜移默化，身教重于言教

(2)注重实践，习惯成自然

(3)横向贯通，纵向衔接

18、要懂得、舍得吃苦

中国著名教育家陶行知说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算好汉。”

(1)要舍得让孩子吃苦

(2)将吃苦融入到日常生活中

(3)给孩子设置一些困难，增加吃苦的机会

19、激发学生进行自我教育

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”

(1)让孩子学会接受批评

A、教育孩子不必对他人的批评大惊小怪

B、允许孩子作出解释

C、批评孩子时要一视同仁

(2)让孩子自己承担做错事的后果

(3)让孩子学会总结经验教训

(4)引导孩子遇见事物的后果

(5)重视负面道德情感的良好效应20、教会学生如何学习

中国著名教育家陶行知说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

(1)学习的方法

A、记忆的方法 B、列提纲

(2)学习方法的自主者

(3)培养学生成为良好的学习方法使用者

21、学习从培养习惯开始

印度哲学家菩德曼说：“播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。”

(1)学生九大常规习惯的培养

A、预习习惯 B、复习习惯 C、倾听习惯 D、思考习惯 E、发言习惯

F、纠错习惯 G、审题习惯 H、观察习惯 I、阅读习惯

(2)新课程理念下四大新习惯的培养

A、质疑的习惯B、收集运用信息的习惯 C、积极参与交流的习惯 D、理论联系实际的习惯

(3)培养学生学习习惯的五种方法

A、教师树立形象B、培养对习惯认识的认可 C、要从小节开始，持之以恒D、校内校外相轨并行E、发挥学生的自主能力

22、自学能力是学生最关键的能力

德国著名教育家第斯多惠说：“一个低水平的教师，只是向学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己屈发现真理。”

(1)激发学生自学兴趣，培养学生自学能力

(2)改变“满堂灌”的传统教学模式，采取新的教学方法

(3)指导孩子掌握学习程序

(4)鼓励孩子独立思考，探求知识的规律

23、兴趣是学习最大的动力

捷克著名教育家夸美纽斯说：“教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。”

(1)创设情境

(2)尝试成功

(3)评价鼓励

(4)扬长避短

(5)目标引导

(6)学法指导

(7)间接指导

24、思维力是学生智能的核心

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。”

(1)、引导、质疑、求索，激励学生积极思维

(2)改革课堂教学，引导学生进行创造性思维

(3)开发学生想象力、综合能力，培养学生思维的广阔性、深刻性。

25、注意力是心灵的天窗。只有打开注意力这扇窗户，智慧的阳光才能洒满心田

第三篇：最好的服务体系是什么？

要打造最好的服务首先要搞清楚什么是服务。服务就是客户可以享受价值，但是又不需要付出代价。属于免费产品的范畴。从时间角度来说，服务分成：售前服务，售中服务，售后服务三个部分。售前服务是营销功能，目的是为了建立信任度。售中服务是推销功能，目的是成交。售后服务是追销功能，目的是转介绍。从利益角度来看，又分为份内服务和份外服务。

什么是份内服务?有两个衡量标准，第

一、同行业内都在做的服务行为。第

二、服务行为和自己(或企业)的利益有直接联系。

什么是份外服务?也有两个衡量标准，第

一、同行业中只有你在做的服务行为。第

二、服务行为和自己(或企业)的利益没有直接联系。

我们发现，份外服务的第一个衡量标准是一个差异化服务的概念。餐饮行业中，应用最成功的案例就是海底捞。海底捞是目前以服务为特色的典型例子。据说，海底捞的纯利率只有七个点，真是少的可怜。因此看来，海底捞式的差异化服务虽然有特色，实际成本也迅速升高。所以使很对跟风学习的后来者无法坚持下去。并且，一个有效的差异化服务行为如果有很好的市场反应，往往很容易被同行拷贝，时间一长，同质化就开始泛滥。逐渐从份外服务转变成份内服务。失去了原有的特色。渐渐抬高了行业服务成本。

我们来看看第二个衡量标准: 服务行为和自己的利益没有直接联系。是否发现这个衡量标准就是一种做人的道理，也是交友原则。不以自身的利益为参考，只做对他人有利的事情。我曾经在另一篇文章提到过：人的行为动力是利益。人们的行为是以利益为导向的。客户的选择是一种行为，所以，我们只要做对人们又利的事情，利益就会驱动人们选择你。

从利益这个角度来看。服务是什么?服务就是帮助。帮助是不以自身利益为目标的。帮助往往是以他人的利益为目标。因此，最好的服务就是份外服务，最有效的服务体系就是外服体系。也叫PY服务体系。

建立PY 服务体系就是打造好一系列的针对性帮助系统，帮助目标客户解除痛苦、满足欲望、实现梦想。PY服务体系用在售前，可以快速建立信任度，用在售中，就不是推销，而是拉销。用在售后服务中，可以促进客户主动转介绍。所以说：PY服务体系是目前效率最高，非常实用的解决方案。

第四篇：《什么是最好的教育》读书心得

读了张平的《什么是最好的教育——教师最需要关注的66个教育细节》书以后，给我留下了深刻的印象，确切地说在开始研读的时候就已经被书中的内容深深地吸引住了：这本书从教会学生如何做人、如何学习、如何做事、如何交往四个方面入手，充分阐述了教师如何更有效地关注教育细节，如何身体力行地搞好教育工作，成为出色的人民教师。

教育的核心就是要培养学生的自信。苏霍姆林斯基曾说：教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感、自信感，如果儿童自己不就上进，不知自勉，任何教育就都不能再他们的身上培养出来好的品质来。所以说自信是一个人成功的基础，如果孩子失去了信心，就会做什么事都垂头丧气，打不起精神来;反之，如果孩子有了信心，是个自信的人，那么他出世就乐观进取，做事积极主动，乐于接受挑战，正因为如此，就需要我们教育工作者培养孩子的自信，要让孩子相信自己所追求的目标是正确的，也相信自己有力量去实现自己的目标。

叶圣陶说：“教育就是习惯的养成。”印度著名哲学家菩德曼说：播种一种行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。培根也曾经说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”……从这些名言中，我们可以发现，良好的习惯已经被塑造为一个人存放在大脑里取之不尽、用之不竭的资本。因此，我们在平时教学过程中，除了完成必要的教学任务以外，更要注重学生良好行为习惯的培养，因为良好的学习行为习惯一旦养成，不仅能提高学生的学习成绩和素质，而且对学生今后的继续教育和工作生活都将产生重要而深远的影响。

中国著名教育家李吉林说：“教育的灵魂，就是学生的创新精神、创新能力的培养。”“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。”相信只要我们坚持培养孩子们的创新精神，孩子们都将会走上光明而美好的“星光大道”。而要培养学生的创新能力、创新精神，首先就是要激发学生的探究力。美国教育家布鲁巴克曾说过：“教师最精湛的教育艺术、遵循的最高准则，就是让学生自己提出问题、自我探究问题的答案。”这就需要我们在教学中转变我们的传统的教学方式，采用探究学习，探究学习是指从知识获得的途径与方式的角度对学习进行分类得出的，是指在教育中，创设一种类似学术研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式与学习过程。

第五篇：《什么是最好的教育》读后感

假期中，我读了由张平主编的《什么是最好的教育》(教师最需关注的66个教育细节)这本书，感受颇深。全书分为四个部分做人、学习、做事和交往四个部分，围绕着什么是最好的教育这样一个主题问题给出了66个小的教育主题。即是，做人篇包括：教育的本质是学做人、诚实、自信、健康、生存能力、责任心、积极心态、坚强、乐观、耐心、谦虚、独立、勇气、幽默、感恩、勤俭节约、吃苦、自我教育即反省;学习篇包括：方法、习惯、自学能力、兴趣、思维力、注意力、观察力、记忆力、想象力、创新力、探究力、勤奋、问题意识、活学活用、合理安排时间、整体规划、休闲;做事篇包括：如何做事、目标、使命感、有计划、毅力、挫折、面对失败、行动、自我激励、做喜欢做的事情、劳动、选择、踏实、自我保护;交往篇包括：交往的心里需求、知足、真诚、善待他人、尊重他人、宽容、爱心、倾听、语言表述、友谊、距离、合作意识、孝、师恩难忘、处理冲突和分享快乐。其中每一篇的第一个教育细节都是这一部分的总论，即做人、学习、做事和交往四篇都有一个分别的总论。然后各篇的分论点各自独立成篇。

通观全书这是一本有关教师自我修养、教育常识的好书，感觉很朴实、全面，比如什么是好的教育?本书序言做了探讨，教育要像杜甫说的那样“随风潜入夜，润物细无声”。教育艺术的最高境界在于“人不同，而教有类也，教无定法，便不可言传，此乃无之境界，大教无言矣”。由此得出一个结论：好的教育是指教育者遵循学生身心发展规律和教育规律，隐蔽教育意图，以教育情境的熏陶、教育技能的感染，教师自身的示范等为间接教育手段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生、因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育，在获得的亲身体验中领悟道理，在自身为主体的自我教育中达到精神的升华和认识的飞跃的教育。