教室三风整顿心得体会

在工作与学习的过程中，受到各种信息的启发，我们可能会获得一些心得体会，将这些心得体会记录下来，可使我们更好的成长。怎么样写出好的心得体会呢？以下是小编整理的关于《教室三风整顿心得体会》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：教室三风整顿心得体会

三风整顿心得体会教师

通过三风整顿教育学习，我对开展的教风、校风、师德师风学习心得体会重要意义有了较明确的认识。以下内容是品才网小编为您精心整理的三风整顿心得体会教师，欢迎参考!

三风整顿心得体会教师

通过三风整顿教育学习，我认为：要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育;要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理;要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境;要引导教师向重庆市开县抢险救灾、保护学生的优秀教师群体学习，学习他们站在时代前列、践履笃行，为人民服务的精神。学习他们爱祖国、爱人民、忠于人民的教育事业的崇高思想。学习他们关爱学生、临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、无私奉献的高尚师德。热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。我们要用心去爱每一个学生，想学生所想，忧学生所忧，爱在细微中。在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

通过三风整顿教育学习，我对开展的教风、校风、师德师风学习心得体会重要意义有了较明确的认识。教风、校风、师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

总之，作为一名初中教师，我们要从思想上，工作上严格要求自己。在新教改的洪流中，转变教学理念，创新教育。想学生所想，忧学生所忧。那么，我们的学校教育就会得到人民的认可，我们的教育才会有所提升。

三风整顿心得体会教师

校风，一所学校的风气。即全体教师、职工、学生在共同的目标指引下经过长期共同努力而形成的工作、学习、生活等方面的一种特有风尚。它包括学校领导和机关的作风、教师的教风和学生的学风等。它是一种学校集体的、稳定的精神状态，是一种无形的力量，是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要标志。

教风是教师的教学思想、教学方法、教学风格、教学态度和工作作风的集中表现。优良的教风应主要表现为：忠诚党的教育事业，把全部的心血和知识无私地奉献给学生，教师为学生而学，学而不厌;精心教导，诲人不倦;言传身教，为人师表。

学风，简言之，是指学习方面的风气。对于学生而言，是指其在一定人生观、学习动机、追求目标的支配下，在学习态度、学习风格、学习精神、学习规律、学习方法、意识品质等各方面的综合体现，它既是学生顺利完成学业的重要保证，又是培养学生良好品德的重要途径。

在社会主义市场经济和现代化建设迅猛发展的新时期，学校校风、教风、学风建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作，是学校端正办学思想，提高教学质量，优化育人环境，培养合格人才的一件根本性大事。抓好校风、教风、学风教育和建设，既有利于全面贯彻党的教育方针，又有利于学校自身的发展与提高;既有利于全体师生发扬学校优良传统，有利于学生爱国、爱校、爱文化、爱科学的教育;既有利于贯彻学校的各项规章制度，加强学生管理，又有利于培养学生良好的行为风尚;既有利于学校的人才培养，又能影响社会风气，有利于社会主义精神文明建设。

作为一名职业学校的教师，我认为要抓好学校的"三风"建设，应从以下几个方面着手：

1.统一认识，形成共识

对于校风学风建设这样一个根本性的大事，学校的领导、全体教职工和广大青年学生，应形成把校风、教风、学风建设作为学校建设的一件长远的、根本的、重要的大事来抓的共识。我们应该充分认识到，学校校风、教风、学风与社会环境紧密相关。有一部分人往往过多的过重的注意社会风气对校风学风建设的冲击和影响，对校风学风建设中客观上的难度产生种种畏难情绪和无所作为的思想。因此，这就造成了人们在学校校风、教风、学风要不要当成大事来抓、该不该抓、能不能抓好等问题的认识上，还不那么一致。相当一部分人在主观认识上或客观行动上，把校风、教风、学风建设这一全局性的工作看成是局部性的工作;把面向全体、体现全局的工作看成是某几个部门的单一性任务，或仅仅限于学生这一方面的事。这就影响和妨碍全体动员、全员动手来抓校风、教风、学风建设。

2.端正教风，教书育人

良好的教风是校风、教风、学风建设的重要环节，治标治本都要靠教师。在建设优良校风的过程中，必须始终注意以端正教风来带动学风，整顿学风首先要整顿教风。严格按照教学大纲和教学计划上课，提倡、鼓励、推动教师既要教书，又要育人。 作风的转变，教风的端正，必然带动优良学风的形成。在抓教师的教风、教学水平和严格管理的同时，必须花大力气抓学生的学风。抓学风是必须正确的认识和处理"管理"和"引导"的关系，校主管部门要对学生进行积极引导，增强学生学习的主动性和遵守学习纪律的自觉性，使学生从"要我学"变成"我要学"，从"他律"转化为"自律"。

3.齐抓共管，促进学风

学风建设的内容包括学生的学习态度、学习目的、精神面貌、学习成绩、考试风气等。学风建设的目标是使全体学生树立热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念，增强学习的主动性和创造性。

加强学风建设，可采取如下措施

① 加强学生的思想政治教育工作，同时通过职业教育和指导，从促进学生的学习动力来建设优良学风。

学校 一定要研究学生思想状况在新形势下出现的新情况、新问题，注意改进思想政治工作方法，提高思想政治工作的主动性、针对性、实效性。同时，学校 应从学生入校就有计划、有步骤地对学生进行职业生涯教育和指导，引导他们根据自身的特点选择和设计职业生涯的主攻方向，并围绕这个主题调整自己的学习方向，加强基础课，增加选修课，外出参观或组织同学结合本专业开展学术科技活动等，使学生明确和了解所学专业的特点、专业方向、专业优势、培养目标、就业方向等，从帮助学生结合自身的特点和实际情况设计自身的职业生涯，激发学生学习专业的积极性和原动力上端正学习态度、增强学习动力。

第二篇：三风整顿小结

“三风整顿”工作小结

底店小学五年级

愉快的暑假生活结束了，为了使孩子们很快的从暑假的懒散的生活转入学校的学习生活，我们班在学校的组织安排下开展了为期两周的三风整顿活动。取得了较大的进步,下面我就此对这段时间的工作做个简单的总结。

一、收心为主，开好头,严字当头。

1、 以“收心”为主积极做好宣传工作，调动学生积极性。

2、安排班级工作，使班级工作正常运转。

3、 进行了新学期收心教育、安全教育。学习了《小学生守则》、

《小学生日常行为规范》。

4、 对假期工作，和上学期工作做了简单小结。

5、 对班级的典型事件进行了表扬。

二、 学生的学风变得越来越浓，学习上的良好习惯正在养成。

新学期刚开始，学生还一时不能从松散，怠惰的暑假生活中很快投入到学习中来，带来了假期养成的好多不良习惯，完全不能一下子转入正规，学生身上存在着这样那样的不足，对自己的学习没有计划，时间不能合理利用，学习上完全摸不着头脑。这也给上课老师带来了好多麻烦。比如说：上课总有好多小男生坐不住，老是转来转去的和别人说话，有时接老师的话茬儿，上课换座位等等，严重影响了课堂纪律，对老师课堂教学造成了影响。针对这一种情况作为班主任我是这样做的：

1、利用班会、以及跟班时间对学生进行思想教育，理想教育。

2、制订了一些口头班规。

3、引导学生纠正不良学习习惯。

4、对于许多违纪事件提出了严厉的批评，并及时加以处理。通过这些措施学生的学习慢慢适应了，学习习惯也比以前进步了，学习的积极性也很强，兴趣很高。

三、取得成效

班级的良好学风逐渐形成，为学生的学习创造了一个良好的学习氛围。学生每天到校来的很早，但是学生有一部分不是在学习，不是说话就是在教室里跑来跑去的，班级的纪律显得有点乱，这也给想学习的学生造成了影响，对此，我给学生提出了到校之后，严格遵守纪律，不得影响他人的要求，同时也安排了班长负责这一时段的学生纪律。这样一来大部分学生都能按要求去做，班级的学习纪律好了，自然就给学生创造了一个良好的环境，再就是倡导学优生给其他学生在学习上带个头，为班级创造一个良好的学习氛围。同时，我们的工作中还存在很多的不足，我们将倡导学生一如继往的把这一项活动坚持下去，不能“三风整顿”活动完了，什么也就不管了，不是这样的，学生的良好行为习惯不是一天两天所能形成的，还是要在平时的一点一滴中培养。

总之,通过学校开展的这个“三风整顿”活动,为了班级的各项工作很快转入正规创造了条件,班级学生的进步明显。

第三篇：三风整顿

“三风整顿“心得体会

南小 冯杏蕾

为了进一步提高教师队伍的整体素质，切实解决教师思想作风纪律中存在的突出问题，发挥自身表率作用，教育局统一部署，在全县教育系统开展以"三整顿，一提高"为主要内容的思想作风纪律教育整顿活动。通过这一阶段的认真学习，我对开展思想作风纪律教育整顿活动的重要意义有了更深入的认识，下面就"加强学习提高认识，落实行动求真务实"发挥自身表率作用，推动学校各项工作谈几点认识和体会。

在今后的工作中，我一定要做到以下几点：

第一，提高认识，从我做起。通过学习，我深刻地认识到，贾局长在会议上的重要讲话，内涵丰富，思想深刻，对在社会主义建设的新时期，全面落实科学发展观，构建和谐学校具有重要意义。作为一名教师，我一定带头做到结合学校工作实际，把整顿作风与不断推进各项工作结合起来，教育整顿和当前工作两促进，两不误，真正做到"用心想事，用心谋事，用心干事"。从现在起，从我做起，从小事做起，对自己的思想作风、学风和生活作风进行认真的对照检查，发现问题，及时改进，以良好的作风、与时俱进的精神风貌为学校的发展添砖加瓦!始终牢记理想信念，保持政治上的清醒;始终牢记责任使命，努力推进各项工作;始终牢记教育宗旨，认真落实"双常规";始终牢记党员形象，不断加强党性修养;始终牢记党纪国法，爱岗敬业干实事。始终保持奋发有为、昂扬向上的精神状态，充分发挥主观能动性，以自己饱满的工作热情，把心思凝集到教育事业上，把功夫下到提高教育质量上，释放出自己最大的能量，以追求一流的责任感，用自己最的努力去争取最好的业绩。

第二，加强学习，自我完善。学习，是增长才干、提高素质的重要途径，是作为一名教师终身的任务。宽广的视野、正确的决策，来自不懈的学习。我要通过学习，增强自身工作的预见性、洞察力和驾驭力。加强政治理论学习，用科学理论武装头脑，增强贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的主动性和自学性。加强教育政策法规学习，熟悉中央大政方针，正确分析宏观形势，善于捕捉发展机遇。向先进学习，学先进的理念，学成熟的经验，为我所用，助我发展。把学习的成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、创造业绩的行动。

第三，改进方法，大胆创新。改进工作方法、完善工作机制、创新工作思路，是学校工作始终充满活力的关键，如果仅凭经验办事，按部就班，不愿创新，怕承担风险，就会被时代发展的车轮远远地抛在后面。我要通过思想作风纪律整顿活动，进一步解放思想，更新理念，与时俱进，用新理念、新思路、新举措推动学校各项工作超前发展。不断改进工作方式，讲究工作方法，特别是在新课程实施过程中，把新的教学思想、新的教学方法、运用新教学手段的能力放在更加突出的位置，不断增强自身的综合素质。善于运用新的教学理念改进教学方法，转变学生的学习方式，以此激发学生创新活力。在学习借鉴的基础上大胆创新，逐步形成自己的教学特色，不断提高课堂教学实效，为全面提高学校教育教学质量做出新贡献。 学校教育在改革，教师思想在转变，我相信我们会运用越来越先进的理念，在县局领导严于利己的指导思想的带领下，走出一片新的天空。

第四篇：三风整顿方案

康城中学关于开展《整顿校风、教风、学风，

重塑教育形象》活动的实施方案

领导的工作作风，教师的教风，学生的学风共同构建了一个学校的校风。校风是学校办学的灵魂，一所学校没有好的校风就没有好的教育教学质量，因此，“三风”建设不仅是学校文化建设的重要内容，更是学校德育的一项基础性工程。是基础，就得抓实抓好。根据县科教局统一安排并结合学校实际，我校决定从2016年12月1日开始至2017年7月1日在各校开展整顿“校风、教风、学风”活动，以正校风促教风，以正教风带学风，“整顿三风，重塑形象”，从而大幅度提高办学质量和效益。为扎实搞好这项活动特制定如下实施方案： 活动目的：

学校开展整顿“三风”活动具有很强的现实性、重要性和必要性。通过这次活动，我们要通过半年的努力实现学校的和谐发展、内涵发展、可持续发展，努力提升教育教学质量，追求卓越，办出特色，铸就名校、品牌学校，进一步形成“求真、求知、求严”的校风。通过这次活动，我们要使全体教师牢固树立和努力实践以身立教、为人师表，严谨治学、勤于进取、服务学生、教书育人的师德观，做到以高尚的道德品质感染学生，以良好的形象影响学生，以精湛的技能带动学生，以渊博的知识激励学生，进一步形成“乐教、善教、勤教”的教风;通过这次活动，我们要树立以学生为主体、以素质教育为基础、以创新为动力、以质量为生命线的学风建设思路，培养学生文明礼貌的行为习惯、奋发进取的创新意识、追求远大的理想抱负和孜孜以求的钻研精神，进一步形成 “爱学、会学、博学”的学风。通过整顿‘三风’建设，重新树立我校教育教学新形象。 组织机构:

一、成立学校“三风”建设领导小组

组长:周庆辉

副组长:王新平 杨银生

成员: 王俊青 王小宁 孟小强 张雨萍 年级主任及班主任

二、为便于分块组织实施，特成立四个实施小组

1. 领导作风建设实施小组：

组长：王俊青

成员：教代会

2. 领导班子建设实施小组

组长:周庆辉

成员:教代会

3. 教风建设实施小组

组长:小宁

成员:张雨萍 陈国莲 任小兰 丁绣莉 4. 学风建设实施小组

组长:孟小强

组长:年级主任及班主任

1 1 为便于对领导班子的监督、各项制度的通过，动员会后选出这次活动的教代会代表参与。另外，这次活动由王俊青老师临时担任。负责本次整顿活动的组织、策划、收集整理工作。 整顿内容:

总的来看，我校的教育教学管理在稳中求进，进中求精。尤其管理上较以往上了更高的台阶，方方面面的工作有条不紊，还力求在精益求精。教学上培养出一支有活力，有精力，有信心，爱岗敬业的年轻队伍。在学校管理和教师们的极力配合下，学生们也遵规守纪，奋发向上，勤奋乐学。但是也存在一些不尽人意的欠缺之处，个别管理者、教师、学生的师德观、责任感、事业心还有待进一步提升，思想作风、工作作风、生活作风有待进一步加强。所以把整顿的内容归纳如下：

(一)重点解决校长、领导班子成员和学校管理中存在的问题：

1、解决校长办事不公开的问题。评优评先、职称评定、绩效分配、提拔使用等涉及教职工切身利益的事情，暗箱操作，不公开、不透明，考虑工作实绩少、掺杂个人感情因素过多。

2、解决校长作风不民主的问题。学校重大事情、重要决策，不上会研究、不广泛征求意见，主观臆断、自作主张。不定期召开例会研究学校事务，无教职工代表大会制度。

3、解决校长生活不检点的问题。工作日非公务接待饮酒、参与赌博、玩游戏、洗脚按摩、上娱乐场所等。

4、解决学校领导班子成员职责不明、责任心不强、工作主动性不够的问题。学校班子成员岗位职责模糊，工作消极被动，缺乏责任感、使命感。不用心想事、用心谋事，敷衍了事，成员之间缺乏有效沟通、协作，相互推诿，合作意识不强。

5、解决学校领导班子成员自由散漫的问题。不能坚守岗位，以开会、外出办事为名，经常随意外出。工作浮于表面，忙于接待应酬。尤其在教学工作中，不能以身作则，起不到引领带动作用。

6、解决学校领导班子成员学习不够、参与教学不够的问题。不学习、不培训，管理知识缺乏、教学业务不精。不按要求代课，不参加听课、评课及其它教学活动。

7、解决学校管理粗放的问题。学校缺乏基本的管理制度和日常规范，管理比较盲目和随意。规章制度不实用，流于形式，落实和检查不到位。教学常规要求不具体，检查指导不够，教学随心所欲。

8、解决学校人本管理缺失的问题。对困难教职工漠不关心、慰问少、照顾少、帮助不够。

9、解决学校经费开支不合理的问题。学校开支无计划，用于教学、教师培训经费比例过低。大手大脚，铺张浪费。公往私交，结伴吃喝。

10、解决执行上级规定不力的问题。对上级决策要求传达不及时、落实不力，执行不到位。对一些规定置若罔闻，随意更改。上级安排的工作置于脑后，执行不积极，不按时限要求完成。

(二)重点解决教师中存在的问题：

1、解决教师不热爱教育的问题。不能把教书育人当作事业，只是作为挣工资、混饭吃的职业。工作中没有全身心投入，而是为了完任务、交差事。千方百计找关系跳槽、转行，想尽办法脱离一线，到非教学岗位找清闲。

2、解决教师教学工作不认真的问题。工作不吃苦、敬业意识差、不上进、不投入，自由散漫，不认真备课、上课、辅导，作业批阅不及时，对学生缺乏必要的约束和检查。备课照抄参考、教案，教法单一陈旧，教学效果欠佳。布置作业不选择，以资料代替作业，

2 学生负担重。

3、解决教师学习风气不浓、业务水平不高的问题。不注重政治学习、不钻研业务知识、不外出培训、不参加教研活动和业务学习。思想落后、知识老化、理念陈旧、教法单一，不能胜任教学工作，无法适应新课改要求。

4、解决教师不服从领导的问题。学校领导安排的工作任务不接受，该参加的活动不参加，挑肥拣瘦，我行我素。对学校的事漠不关心、麻木不仁，缺乏大局意识、集体观念。

5、解决教师纪律松弛的问题。不遵守学校规章制度，不按规定请销假，不按规定进行考勤、迟到、早退甚至旷工、脱岗。工作时间办私事、串岗聊天、玩扑克、打游戏、看电视、参与赌博等。

6、解决教师在编不在岗的问题。小病大养，无病呻吟，请谎假，长期在外打工、陪读。以年龄大、有病、专业不对口等为原因，借故不上班、不代课。

7、解决教师重教书轻育人的问题。对学生思想教育不够，只把精力放在完成教学任务上，对学生仪表礼貌、遵规守纪、诚实守信等方面要求不严、抓的不细。课堂教学渗透养成教育不足，思想品德课、班团队会利用得不好，课外活动开展少。

8、解决体罚学生的问题。对学生缺少爱心，教育方法简单粗暴、态度蛮横，不尊重学生人格，采取歧视、讽刺、挖苦、谩骂、体罚、变相体罚、停课等办法，教育、引导、关心不够。

9、解决老师以教谋私的问题。私心杂念重，利用工作之便谋求不正当利益。向学生乱推销或老师指定书目、指定书店让学生购买辅导资料、学具和其它商品。以营利为目的，强迫、动员、暗示学生参加有偿补课、辅导作业。用调座位等手段向学生及学生家长索要财物等。

10、解决为人师表差的问题。仪容不端，穿着不得体，坐着讲课。不讲究坐立行的姿势，讲话随意、不讲礼貌，酒后上课，在教室抽烟、接打手机，教师形象不佳。

(三)重点解决学生中存在的问题：

1、解决学生缺乏理想信念的问题。学生思想认识模糊，学习目的、成才观念不明确，不思进取，缺乏远大志向。认为学习只是为了考个好成绩，上个满意的学校，求个好职业。不能把自己的个人成长、进步同中国特色社会主义伟大事业，同祖国的繁荣富强紧密联系起来。

2、解决学习态度不端正的问题、缺乏学习的主动性、自觉性。课堂注意力分散、反应不积极，不能积极主动思考问题，偷看小说、玩游戏、搞小动作、作业敷衍了事、急于求成、书写潦草、抄袭答案、不按时完成。不懂得知识的共享和合作交流，读死书、懒于向老师和同学请教。

3、解决学生吃苦精神不够的问题。怕苦怕累，没有时间观念，贪睡、迟到、懒懒散散，不细心思考问题，不主动看书，厌学情绪严重。自控能力差，贪玩好耍。心不在焉，朝三暮四，得过且过，抄袭作弊。

4、解决学生不遵守纪律的问题。无故旷课，夜不归寝或半夜出逃。不遵守作息时间，说假话、请谎假，打人、骂人、骗人、欺负同学、拉帮结派、打群架、拿手机、向同学索要钱物、吸烟、早恋。课堂上交头接耳、说闲话、聊天、吵闹。

5、解决学生不注重文明礼貌的问题。不使用“对不起”“谢谢”等礼貌用语，在宿舍、教室、校园大声喧哗，公共场合举止不文雅。

6、解决学生不爱护公物的问题。有意破坏绿地、花草树木、桌凳，损坏同学书本、学习用品，乱写、乱画、乱刻等。

7、解决学生不讲究卫生的问题。洗脸、洗手、剪指甲、刷牙不勤、衣服不干净。乱扔垃圾、乱扔杂物、随地吐痰等。

8、解决缺乏交通安全意识问题。星期天骑自行车、摩托车在街上横冲直撞，跨越隔离栏。

9、解决学生不尊敬师长、孝敬父母的问题。对老师满不在乎，见面不打招呼、不问好，与老师对着干，甚至辱骂殴打老师。不做家务、自己的衣服用品不打理，不关心照顾兄弟姐妹，对父母横蛮任性。

10、解决沉迷于网吧网络的问题。上网吧、玩手机游戏等，沉迷网络虚幻世界。 具体实施步骤:

此次活动从2016年12月1日开始至2017年7月1日结束，以后纳入学校的常态化工作。整个活动要坚持正面教育、自我约束为主;规范管理、规范行为为主;实事求是、解决突出问题为主;自查自改、提高管理水平和服务质量为主;最终达到重新树立我们学校形象为目的原则。具体分三个阶段进行：

第一阶段：宣传动员，学习提高阶段(2016年12月1日------12月10日)

本阶段主要任务是：广泛动员，深入学习，统一思想，提高觉悟，充分认识整顿“三风”的重要性和紧迫性，为提高整个教育活动奠定思想基础。

(一)制定实施方案。根据县教育科技局对“整顿三风，重塑形象”提出的具体要求，我们学校积极响应这一号召并结合自己学校的情况制定出切实可行的实施方案。

(二)召开动员会。根据县科教局安排，我校决定在12月7日召开整顿“校风、教风、学风”活动动员大会，作出统一部署，提出具体要求，进一步明确活动的指导思想和主题目标。通过层层动员，广泛宣传，提高领导干部和教职员工对整顿“校风、教风、学风”活动的重要意义的认识。并以标语和板报的形式明确此次活动的重要性和必要性。

第二阶段：揭摆问题，查找根源阶段(2016年12月11日-----12月31日)

在宣传的基础上，根据前面列出的整顿内容，认真查摆自身存在的问题和不足，深挖问题存在的根源。根据自身岗位的不同，查摆问题各有侧重：

(一)学校领导、领导班子成员、教师及学生查摆的问题见前面整顿内容的各十条。 (二)根据查摆的内容，要逐项逐条对照检查，认真梳理归纳，深刻剖析问题产生的根源，开展批评与自我批评，同时，学校要通过召开座谈会、发放问卷、社会调查等方式广泛征求来自各方面的意见和建议，然后形成客观、真实的自查报告，为整改工作做好准备。

第三阶段：整改提高(2017年1月1日-----2017年6月20日) 前两个阶段结束后 ，进入整顿规范和巩固提高环节。

(一)整顿规范(2017年1月1日--2月底)

本着实事求是的态度，坚持存在什么问题就解决什么问题，什么问题突出就着力解决什么问题的原则，使学校的各项工作走上规范。针对查出的问题逐条分析研究，形成以整改内容、措施、标准、责任人、具体要求、完成时限等为主的整改方案;建立和完善各项规章制度，使我校的校风、教风、学风达到整顿的要求，使整个工作在有序、务实、规范、和谐中前行。给学生、家长、社会留下好的印象。

(二) 巩固提高(2017年3月初----2017年5月底)

在整顿规范的基础上，注重创新工作思路，突破阻碍学校发展的瓶颈，使学校工作上台阶、上水平。打造出康中的特色。

第四阶段：总结验收(2017年6月----7月1日)

学校要积极探索建立整顿“校风、教风、学风”的长效管理机制，明确责任。落实措施，切实巩固成果。对活动情况进行全面认真的总结，迎接县教育科技局的验收。 实施要求:

4 “整顿三风 重塑形象”，重在查找问题，着力整改落实，为使整顿活动切实抓出成效，特别做好以下工作：

(一)彻底改变校长的工作作风，打造一支有思想、精教学、会管理的校长队伍。(责任部门:教代会)

1、规范校长的工作行为。校长要坚持集体领导、科学决策、民主监督、切实做到政令畅通，令行禁止，认真遵守政治纪律、组织纪律、财经纪律、工作纪律和各项规章制度，严格遵守吕梁市校长岗位职责十条规定、每学期要面向全体教师就职业操守、工作目标、工作纪律、廉洁自律等方面公开承诺，年终对照述职，并报上一级主管部门存档备案。

2、积极参与学校的教学工作。改变校长脱离教育教学，忙于接待应酬的“官员化”、“行政化”现象。校长要把主要精力放在教育教学上，经常深入教师、学生和教育教学全过程，发现问题、分析问题、解决问题、总结经验，校长每年听课80节以上、评课40节以上，听专家讲座不少于10学时，至少为教师作专题讲座1次。定期研究学校的教育教学工作，积极参加上级组织的专业培训和参观、考察活动。

3、坚守学校工作岗位。校长离校一周以内向局主要领导请假，一周以上经局长办公会议研究批准，不允许擅自离岗。县局将不定时查岗，记载校长的出勤情况，坚决查处“走读”校长。

4、建立校长和任期目标任务考核制度。按照“一年一档”的要求建立校长业绩档案，将校长的上岗情况、廉洁自律情况、政治业务学习情况、工作业绩等全面记录。每年对校长完成工作任务情况进行考核，考核结果作为校长绩效工资、表彰奖励、提拔任用、是否问责的依据。任职期满，进行任期目标考核，作为是否出任的依据。未完成工作任务和任期目标的校长要实行问责制度，给予相应处分、处罚以及解聘等处理。

(二)落实责任，密切配合，充分发挥学校领导班子的示范引领作用。(责任部门:校长室)

1、明确学校领导班子成员的责任。校长要大胆放手，合理分工，把工作任务具体分解、落实到每一个班子成员身上，一级抓一级，一级对一级负责，充分发挥班子成员的主观能动性。班子成员之间要随时沟通和交流，保持管理系统的畅顺和相互之间的协调配合。在学校规章制度面前要做到人人平等，要求教师做到的事情，领导首先做到，要求教师完成的任务，领导首先完成，真正在教师中起到表率作用。

2、学校领导要承担规定的教学任务。学校校级、中层领导按规定全部代课，校级领导代课节数达普通教师一半以上，中层领导代满工作量。业务副校长每年听课不少于80节、评课不少于40节、听专家讲座不少于10学时。其他领导最低要求，每年听课40节、评课20节、听专家讲座10学时，按要求参加学校的教育教学活动。

(三)建立和完善学校基本的管理制度，规范学校管理，逐步提升管理水平。(责任人:教导处)

1、完善学校规章制度。根据学校工作需要，从校园环境管理、教职工管理、学生管理、教学管理、行政管理、后勤管理等方面入手，建立健全学校的管理制度。力求制度建设能覆盖所有工作面，如教职工管理应包括《教职工请假制度》、《教职工出勤制度》、《教师代课制度》、《教职工考核、奖励制度》等等。制度建设要体现针对性、实用性、可操作性，确保学校教育教学工作有章可循、有规可依、有序有效进行，各项规章制度须经教代会讨论通过后实施。

2、把精细化管理落到实处。学校从领导到教职工都要有明确具体的岗位职责，大小事情都要根据职责逐级分解责任，把每件事都落实到具体人头上，真正形成“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事按时做”的良好局面。各项工作都有明确的目标要求、有流程细节要求、有完成时限、有责任人、有督查人、有评比奖励。对规章制度里的规定，

5 必须人人做到，学校的事情，件件有落实、件件有结果。

3、狠抓教学过程的管理。备课、讲授、答疑、辅导、作业批改、考试、质量评价等是提高教育教学质量的几个主要环节，学校要在这几个环节上提出明确、具体的基本要求，加大管理和监督力度，进行量化考核，注重结果的使用，促进教学过程的有效落实。利用骨干教师引领教学常规工作，加强青年教师的培养，夯实教学常规工作执行的基础。

(四)建立科学的教师考评制度，调动广大教师工作的积极性和创造性。(责任人:教研室)

学校要建立教师政治思想、教书育人、为人师表、工作态度、职业道德、遵章守纪、承担工作任务、参与教育科研活动、课堂教学及质量、发表论文等全面的考评制度。把教学业绩和教学各环节作为考评的重点。实行教师互评与考核小组评价相结合。考核结果作为学校评模、职称评聘、提拔任用等工作的重要依据。

(五)建立学校学习制度、例会制度、教代会制度。(责任人:校长室)

1、创建“学习型”学校。学校领导和教职工的学习要有内容、有时间、有要求。学校领导集中学习每月不少于2次，个人自学每天不少于1小时。校长每年订阅一份《人民教育》和《山西教育》等教育刊物，每季度研读一本教育理论书籍，每年撰写一篇调研报告，每年在省级以上报刊公开发表一篇教育教学论文或调研文章，每年政治、业务学习笔记不得少于3万字。学校其他领导每年读一本教育专著，每学年在市级以上刊物发表1篇高质量论文，每年至少记录1.5万字的学习笔记。学校要建立教职工学习制度，积极开展师徒结对，岗位练兵，集体备课，听、评、说课等教研活动。结合教师实际开展教师教学基本功、教学技能过关等提高教学水平的业务活动。

2、建立学校领导工作例会制度。学校确定时间，每周召开一次校级领导班子例会。汇报上周主要工作进展情况、遇到的问题和本周工作计划，并针对问题进行分析、研究解决办法。部署安排本周工作任务，落实工作责任。传达学习县委、县政府及上级主管部门的重要精神和工作要求。

3、建立教代会，推行民主管理。学校都要建立学校教职工代表大会组织机构，按照程序正常运行。校长定期向教职工述职，接受教职工的评议和监督。教职工奖励考评办法、学校重要的规章制度、涉及教职工切身利益的事项等都要提交教代会或全体教职工大会讨论通过。学校领导要关心教职工的工作和生活，主动排忧解难。落实校务公开，设置校长信箱，广泛接收民意、接受监督。

(六)以教职工的实绩和贡献为依据，建立健全绩效考核运行机制。(责任人:教导处)

学校要改变平均发放绩效工资和象征性拉开差距的办法，制定充分发挥绩效工资杠杆作用的考核实施办法，真正体现“干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样”，激励教职工积极主动地完成各项工作任务。管理人员按照岗位特点，合理确定考核指标体系，乡镇中学校长的考核由教育科技局实施。

(七)加强师德师风建设，塑造一支爱岗敬业、无私奉献的教师队伍。(责任人:政教处)

组织教师认真学习《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规、《中学教师职业道德规范》，学有所得。开展师德论坛活动，即在校内组织优秀教师开展师德教育社会论坛，动员家长开展师德家长论坛，邀请社会各界开展师德社会论坛，通过各种形式的论坛提升师德师风建设水平。选树一批师德师风建设典型，通过举办报告会、座谈会等形式引导教师树立良好师德师风，发挥典型示范作用。建立健全师德师风建设的管理、考核、评价和监督的长效机制，实行师德师风“一票否决制”。

(八)严明纪律、严格管理，确保教师队伍的稳定。(责任人:校长室)

1、全面清理在编不在岗人员。学校要对不上岗人员逐一进行排查，对外出经商打工、陪读等非正当理由请假以及无故不上班的人员，通知期限归队，并安排相应的工作。否则，

6 按教职工管理规定，给予扣除工资、停发工资、辞退等处理。

2、严格执行请销假制度。除因病、产、婚、事等正当理由外，其它情况一律不予请假。教师请假要严格执行交教体科字【2015】104号文件的规定，按照请假程序和审批权限履行相关手续。坚决杜绝校长越权批假、擅自准假的行为。对不执行规定的校长和有关人员要追究责任、严肃查处。学校要加强教职工管理，建立上下班签到、签退和上班期间实行查岗、查课制度。

3、合理配置学校教师资源。学校的岗位设置要科学合理，不允许设虚岗、设人情岗。非教学人员要控制在国家规定比例之内。因学科结构不合理等原因造成教师短缺，尽可能利用现有资源，安排相近学科教师代或由其他教师兼代。

(九)对学生进行理想信念教育，重视养成教育，培养学生的综合素养。(责任人:政教处)

1、开展学生理想信念教育。从发展学生的兴趣入手，开展歌咏比赛、演讲比赛、主题队会等活动，使理想教育渗透在各项活动之中。结合学校、社会、家庭等实际召开理想教育主题班会，通过各种形式的宣传教育，增强学生对祖国对民族的自豪感、荣誉感和责任感，做到爱党、爱国、爱人民，树立为党为祖国为人民而读书的远大理想和目标。

2、狠抓学生行为习惯培养。学校要从《中学生守则》、、《中学生日常行为规范》教育入手，在学习、纪律、卫生等方面做出明细规定，采取监督和自律并举的形式，让学生在日常学习、生活中有章可循、有规必守，规范自己的举止行为。通过“禁止学生在校园或周边买吃零食”、“禁止学生带手机、游戏机进校园”、“做好个人、班级、公共区域卫生”、“引导学生远离网吧”等针对性强的教育，使学生养成良好的文明习惯和卫生习惯。通过“从一堂一堂课听起，从一道一道题做起”、“及时制订适宜的计划，实现学习目的”、“多思、善问、大胆质疑”等学习方法和技能的教育，督促学生学好各学科知识、掌握基本技能，养成良好的学习习惯。通过建立成长记录袋、成长档案等形式，对学生的成长情况进行全面、全程记录，作为学生综合素质评定与毕业的重要依据。

3、加强学校与家庭、社会的联系。建立“家长开放日”制度，组织家长进校园、进课堂、进餐厅等，让家长了解学校、关心学校、支持学校。定期召开家长会，定期举办家长培训会，通过家校联系卡、微信群、QQ群等方式，加强与学生家长的沟通和联系，让家长认识到学校开展学生行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，取得他们的支持与配合。加强与校外教育机构的联系，拓宽教育的途径，调动一切有利于学校的积极因素，为学生的健康成长创造良好的外部环境。努力形成学校、家庭、社会“三位一体”的育人网络。

(十)加强学生管理，培养学生勤奋、刻苦的学习精神，激励优秀学生不断进步。(责任人:政教处)

1、强化学生日常管理。严格作息时间、严格考勤管理、严格课堂记录，加大学生学习过程的监管力度，尤其对学生课外学习要提出明确要求，布置具体任务，并建立学习档案，纳入综合素质评定。

2、培养勤奋刻苦的良好习惯。学校、班级设立“勤奋”表扬栏、“勤奋”专项奖，定期召开以勤奋为主题的班会。用身边的人和事、用勤奋名人故事激励学生。教学过程中，教师要鼓励学生克服困难，引导学生认真观察、勤于思考、勇于实践，善于发现问题、提出问题以及运用所学知识解决简单问题，潜移默化地培养学生勤奋刻苦的意志品德。

3、要为优秀学生脱颖而出创造条件。对学习成绩优秀的学生要重视强化意志、鼓励鞭策等非智力因素的培养，加强“生活自理、人格自主、学习自信、交往自尊、行为自律”的自理教育，注意学生情商的养成和发展，提高承受挫折的能力。在教学中渗透课外的知识，尽量满足优秀生的求知欲望。针对优生的不同特点分别给予具体指导和帮助，进行提

7 高性的练习，强化自学能力，最大限度发挥学生的潜能。

4、要为家庭经济困难学生和学困生健康成长提供保障。

严格落实义务教育“两免一补”、家庭经济困难学生资助，继续实施贫困寄宿生营养餐改善计划。学校要专门针对学困生成立心理辅导室或确定专人负责、认真分析造成学困生学习困难的具体原因，努力给予更多关爱，帮助其树立信心，对学困生的进步及时给予鼓励，让每一个学生都能顺利完成学业，健康成长。

综合上述所有环节，最终归纳为： 1. 加强领导

学校要从贯彻落实科学发展观的高度，紧紧围绕全县教育工作大局，统一思想，认清形势，以办好人民满意的教育为宗旨，高度重视“三风”活动，充分认识开展整顿活动的重要性和迫切性。

2. 狠抓落实

按照本方案开展各阶段工作，认真组织学习多方查摆问题，努力查找根源，积极整改落实，并按阶段上报活动开展情况，科技局检查验收后希望能成为常态发展下去。

3 .注重实效

整顿“三风”活动既要严格按照实施方案确定的方法步骤认真实施，又要吸收借鉴以往学习教育活动的做法和经验，积极探索符合实际、丰富多样、行之有效的活动载体，丰富活动内容，提升活动成效。在整顿“三风”活动中要坚持边学边改、边查边改、集中整改，确保活动有序稳步推进。同时，学校要注重创新工作思路，形成自身的工作特色，使整顿“三风”活动充分体现时代性、创造性。

4. 统筹兼顾

本学期到下学期学校各方面工作十分繁重，要把整顿“三风”活动作为提升教育教学质量的强大动力，与规范干部队伍、教师队伍建设结合起来，与学校的各项工作任务紧密结合起来，与提升学校办学效益结合起来，与领导干部、教职员工绩效考核结合起来，真正做到“两手抓、两不误、两促进”。

以上是通过“整顿三风，重塑形象”后达到的具体要求，每一项要求都有相应的责任部门严守把关，把各自所负责的具体工作按照阶段时限要求写出相对应的方案，以及反思、自查报告、整顿巩固提高情况、长效机制建立情况、工作总结等材料在阶段整顿结束后及时交回并上报。

说明：1.随后附些表册便于大家操作

2.认真、按时按照流程操作，至明年验收前把要求做的工作都不折不扣的交回并上报。

3.“三风整顿”办公室在每一阶段结束后都要以简报、图片的形式上报领导组和上级部门。

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第五篇：三风整顿总结

班级三风整顿工作总结

九年级四班

开学初，同学们将假期养成的懒懒散散、拖拖拉拉的习惯也随之带进了校园。为了努力塑造“校风正，班风纯、学风浓”的一流学生群体，为学生得全面发展，打造“和谐班级”奠定基础，培养学生养成良好的学习习惯，更加增强班级凝聚力，根据学校安排，我们已经开展了为期一月的三风整顿活动，经过这次三风整顿教育活动，我主要从以下几个方面进行总结: 首先，本班大多数学生积极要求上进，思想活跃，表现出了独立思考和较为主动的参与意识。但仍有部分学生在行为规范上还存在一些问题。诸如：课堂上大部分积极动脑筋之余，仍有部分同学思维不活跃，集体观念不强，有的只注重书本知识，不愿参加课外活动等。

其次，这次三风整顿活动中，我积极配合学校要求，结合本班实际，应用一些措施，也取得巨大的成效。

1、抓好班会晨会教育主阵地，渗透《中学生日常行为规范》和《中学生守则》中的思想精神，要求学生以此来规范自己的行为习惯，培养学生良好的习惯;抓好班级一日常规，抓好纪律，提高效率。

2、建立健全班委会，讨论制定班级管理制度，班干部职责，要求班干部首先从自身抓起，严于律己，做好其他学生的榜样;并严格执行管理制度，恪尽自己的职责，协助老师管好班级。

3、建立全班学生轮流值日制度，值日生要检查当天的作业情况、清洁、纪律、出勤情况等，增强主体意识，提高集体观念。

4、办好图书角，并设有专人管理，严格图书管理与借阅制度，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。

5、定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题，帮助学生树立正确的人生观。

总之，经过为期一月的三风整顿，本班学生在学习方面，大部分学生适应了初三紧张忙碌的学习生活，找到适合自己的方法，你追我赶的学习气氛在班内非常浓郁。生活方面，学生的日常行为表现都明显有改进，仪容仪表符合中学生的要求，课堂和自习纪律都有所好转。今后，需要在学困生上下工夫，帮助他们找到学习的乐趣，建立自信。

今后，我将继续结合本班情况进行整改，建立一个优秀的班集体。 2016-3月