我是幸福的幼儿教师

第一篇：我是幸福的幼儿教师

我是一名幸福的教师

幸福是什么呢?在著名作家毕淑敏眼里，幸福是明白痛苦的意义，在大文豪托尔斯泰眼里，幸福是在于为别人而生活，而作为一名刚入职一年的新老师，作为一名在工作上遇到了许多困难与挫折的老师，作为一名在生活中也得到了许多帮助和感动的老师，幸福是保持一颗感恩的心。

我是一名普通的，经验尚浅的小学教师，因为我的成绩不够辉煌,所以我无法慷慨激昂;因为我的教学故事不够感人,所以我不能声泪俱下。在这里，我只是想讲述我平淡生活中的细微片段，共享我平常工作中最简单也最实在的幸福。

首先，做一名幸福的教师，是感恩孩子们带给我的温暖。学生不做教书匠这本书的作者管建刚曾说，没有哪一个工作会预先支付给你工作的幸福，除了教育，当你第一天上班，来到班级，见到学生，同学们用那纯真，热情的眼光迎候你，那眼神就支付了一切。事实也确实如此，幸福是看到一个可爱的孩子在远处要急急忙忙回教室的路上还用灿烂的笑容边挥舞手臂还边大声喊：“Good morning, Ms Li!”，幸福是看到一个顽皮的孩子在作业没做受到你的批评后，自己跑来说：“老师，我错了,我以后一定好好完成作业”，幸福是看到一个懂事的孩子在你生病辅导她之后，她能在学习

上能取得进步，幸福是看到一个在你不断鼓励下的一个孩子，他越来越能控制自己的言行并和同学和谐相处。

其次，做一名幸福的教师，也是感恩孩子们带给我的反思和成长。在刚开始教书的第一年，我因为教学方法不佳，加上一些学生在课堂上吵闹，不认真听讲等问题而心烦意乱，后来为了有所改进，我让孩子们做了一次关于上课意见的书面调查，调查的结果有的让我欣慰，有的也让我深刻反思。我感谢那些孩子对我的建议，他们希望我能把教学速度放慢，上课多一些微笑和幽默，我同样也感谢那些说他们上课听不懂，适应不了我的教学方式的孩子们，因为他们的反馈让我知道自己上课的许多不足，让我不断反思，不断改进，不断成长。

再次，做一名幸福的教师，是感恩同事们对我的无私帮助。我还记得，在我被上课调皮捣蛋的学生气得手足无措，不知如何解决的时候，有一位老师主动帮我苦口婆心教育了这个学生，并在事后指导我该如何更好地与学生相处;我还记得，在孩子们在刚开始无法适应我的教学方式的时候，有一位老师反馈孩子们的意见给我，并提供给我了许多宝贵的改进建议，让我能不断进步;我还记得，在我紧张地准备公开课的时候，有一位老师还停下了手中繁杂的事务，特地来指导我;我还记得，在我没办法在周末继续辅导孩子们的英语演讲的时候，有一位老师牺牲了自己的周末时间，代替我

来辅导那些孩子们„„幸福来源于这些可爱的同事对我的支持和帮助，在这里我也想衷心地对这些同事说声：“谢谢!”

虽然作为一名老师，总有诸多事端夹杂，而繁杂的事情总是让我们扪心自问：做一个教师，幸福在哪里呢?这时候，我们每个人都应该是自己心灵的国王，告诉自己，幸福就在一颗感恩的心里。俄国诗人普希金在《假如生活欺骗了你》中曾经写道，一切都是瞬息，一切都将会过去，而那过去了的，就会成为亲切的回恋。我们在抱怨周遭世界的同时，可以换一个角度想，此时降临在身上的烦恼或苦难，可能是对自己的一种磨练，在以后它也许是一段美好回忆或是一笔宝贵的财富，因此让我们以一颗感恩的心去看待一切事物。这颗感恩的心可以让我们举起心灯照亮自己，走出伤感的自我，做一名幸福的老师。

第二篇：做一名教师我是幸福的

沈抚新城实验学校徐增宇

教师的职业是清贫的，教师的工作是辛苦的，但我却要说：做一名教师是幸福的!身体健康，生活安适，事业顺利几乎是每个人对幸福的定义。作为一名教书育人的教师，我们的幸福在哪里体现呢?我们的幸福更多的体现在精神层面上，体现在一个人对事业追求过程中的奋斗和奉献。

肖川教授曾写了一篇文章《幸福人生的有与无》，讲了幸福人生的四个有：心中有盼头;手中有事做;身边有亲友;家庭有积蓄。做为一名普通的教师我也有幸福的四个理由：

一、因为拥有自己的职业而幸福

当今社会就业压力如此严峻，我们能从事教师这一行业，每天定时上下班，在教室里、办公室里不被风吹日晒，每天和单纯而可爱的孩子打交道，看着孩子们一天天的健康成长，是多么幸福的事情啊!心态决定一切，如果我们把教书育人变成一种事业，而非职业的时候，既使疲惫写在脸上，我们也会感觉到幸福如午后的阳光慵懒而宁静。只要带着爱心走进课堂，再调皮的学生也会是可爱的;只要带着快乐走进课堂，再枯燥的课堂也会变得快乐。因为有了我们在静静的课堂上播洒智慧的阳光，懵懂的孩子们才听到了知识的声音，远大的理想便会激励他们迈出创新的脚步。看到桃李芬芳，幸福感怎能不油然而生。每逢教师节，元旦，春节等重大节日，总能收到一张张写满祝福的卡片或短短几行的短信，这时的我是自豪而幸福的!

二、因学生的出色表现而幸福

当孩子们经过自己的努力解出了一道道难题而舒展开皱了许久的眉头时，当每天晚饭后孩子们因家庭作业疑难问题打来电话时，当他们出色地完成了老师交给的学习任务时，此时的我是幸福的!每个人都是不一样的，就像世界上没有两片相同的树叶一样，每个孩子都有自己的特性，十根手指不一般齐，那些冒尖的、聪慧的、有着良好家庭教育的孩子，他们取得的优异成绩固然令老师感到骄傲，但面对一个基础差，底子薄，在老师和同学们的帮助下，与自己比有了很大进步的学生，他们更让老师感到欣喜万分!我所教的班有几个学习基础特别差的学生，学习积极性可以说没有，但是通过谈话我知道他们也想学好，存在的问题就是没有目标和方向，所以我就跟他们说每次要定一个小小的目标，比如每天做好一件事，每次测试前进两分，慢慢的就会进步。这样一来他们有了目标，学习上也就

有了动力。教师正是在这种“培优扶差”的过程中体验到了幸福的滋味。这种幸福比吃到一顿丰盛的晚餐，比穿上一件价格不菲的衣服，比拥有让人侧目的美貌更让人激动，也更让人感动。

三、因教师的专业成长而幸福

一首歌中曾经唱到“长大后我就成了你”，当我怀揣着对教师职业的景仰和热爱，迈出师范的大门，跨入另一所真正意义上的学校时，我的人生之路并没有因此定格、止步不前。相反，我的事业之舟才刚刚起航。在教书育人的过程中，在与孩子们打交道的过程中，在钻研教材备课上课的过程中，在与同事们讨论的过程中，在聆听大师们的指导和教诲的过程中，我的精神世界在不断的丰富和充实，我的专业水平也在不断的加强和提升。我由一个初出茅庐的大孩子转变为一个为人师的教育工作者，这不是人生的一大幸福吗?我曾经为研究如何上好一节公开课备课到深夜，我曾经为制作课件遇到了难题而苦恼，我曾经为一个教学上的小问题与同事争得面红耳赤„„这一切几乎每一位教师都经历过，沿用一句比较时尚的话叫做“痛并快乐着”。而当我回首往事时，这一切又都变成了幸福的回忆，人生因奋斗而精彩!

四、因学校的发展壮大而幸福

作为一名教师，工作、生活在学校里，与学校的命运息息相关，每个人都懂得一荣俱荣，一损俱损的道理。办出具有自己独特魅力的学校，让学生快乐学习，让学生学会做人，为人生的发展垫定坚实的基础，赢得家长社会的认可，学校的前景无限美好!我也因是学校的一名教师而幸福!

幸福是每个人都向往的。无论你是年轻的教师，还是年长的教师，只要你不放弃幸福的权利，你就拥有自己的幸福;无论你是普通的教师，还是专家型的教师，只要你不放弃幸福的追求，你就拥有自己的幸福。放开心灵去感受，幸福无处不在。我们播种着爱，也收获着爱;我们播种着幸福，更收获着幸福。

做为一名教师我是幸福的!做为教师的我们都是幸福的!

第三篇：我幸福，我是幼儿教师

我幸福，我是幼儿教师。参加工作的十几年，这种自豪感和骄傲感一直陪伴着我，因为在我心里，我由衷的喜欢教师这个职业。

因为喜欢，我以身作则，为人师表，热爱幼儿，尊重幼儿。作为一名幼儿教师，我们肩上的担子千斤重，我们要知道培养幼儿，使幼儿身心健康快乐成长，不仅需要为幼儿提供良好的物质环境，还要关心他们的心理需求，这样才能促进幼儿身心和谐发展。班上有个叫诗睿的小女孩，性格很好，在幼儿园和小朋友们相处的也很融洽。可是最近她总是爱和小朋友吵架，不爱听讲，也不喜欢参加活动。我问她为什么，她用一种愤怒怨恨的语气说：反正妈妈也不喜欢我，她光顾着小弟弟。说完眼泪哗哗的流下来，哭的很伤心。原来她妈妈又生了一个孩子，诗睿说：妈妈总是在哄弟弟这个那个，也不给她讲故事了，也不听她说幼儿园的事，也不给她梳漂亮的新发型……总之，她就是觉得妈妈不爱她了。我突然觉得很内疚，我竟没发现她身上的衣服没有之前干净了，她总是梳着一个发型，有时还乱乱的。知道了原因，我先给孩子洗了脸，梳了一个新的发型，然后拿出一个布娃娃，和她一块玩过家家的游戏，让睿睿当妈妈，我给娃娃伴音。一会娃娃哭了，睿睿连忙哄娃娃;一会娃娃尿了，睿睿又赶紧给娃娃换尿布;一会娃娃饿了，睿睿又给娃娃喂奶……游戏还没结束，睿睿就和我抱怨，这个娃娃真麻烦，我都累坏了。我说：因为你是妈妈呀!娃娃需要你的照顾。她若有所思，看着娃娃悄声的说：我妈妈也很辛苦，我会心一笑，总算是没有白费我的一番苦心。接下来，我和她的妈妈说了她在学校的情况，她妈妈表示确实是因为太忙疏忽了孩子的感受，以后会多抽时间陪孩子。现在睿睿在班上的表现比之前更有进步，不仅有说有笑爱学习，而且知道关心同学帮助同学，特别的有礼貌。

因为喜欢，我全心全意，尽职尽责，细心耐心，关心幼儿。作为一名幼儿教师，我们要不厌其烦的去教育幼儿，引导幼儿，既要平等的欣赏对待每个幼儿，还要注意培养他们的良好习惯。班上有个叫思远的男孩子，很淘气，总是把书包文具盒扔到地上不按规矩摆放，自己的东西占了半张桌子，喜欢抢别人的东西，同桌的小朋友总是“告”他。一开始我耐心的和他说道理，帮他把东西放到该放的位置，他总是把头点的杠杠的，可是过去就忘了。直到有一次他抢同学东西把同学推倒，让同学的腿上擦破了皮。我特别生气，把他的玩具收了，把他的书包也收了，告诉他好好想一想哪里做错了，没收东西是对他的惩罚。他似乎被震到了，安安静静的坐在座位上“思考”，下课后，他走到我身边说他做错了，不应该乱扔东西，也不应该打小朋友。我问他该怎么做，他说以后要把书包挂到板凳上，不能和小朋友打架，看着他真诚的眼神，我拉起他的小手告诉他，老师喜欢知错就改的好孩子。通过这件事，我对班里的每个孩子都多了一份关心，知道了不同性格的孩子要有不同的教育方式，表扬与鼓励，爱与批评都是教育的一部分。现在的小朋友也变聪明了，他们知道老师批评他们不是讨厌他们，而是希望他们变得更好。

因为喜欢，我勤奋好学，始终如一，积极进取，不断努力。有人说，幼儿老师最好当了，会哄小孩，会写123，会背几首唐诗，会写几个拼音，就连初中毕业的学生也能教幼儿。我想告诉这些思想观念还没有转变的人，那是因为你们还不了解幼儿教师。霍金说：我在幼儿园学到的一切，比任何一所大学都重要百倍。可见幼儿教育的重要性，幼儿教师的重要性。作为一名幼儿教师，不仅要扮演各种各样的角色，还要有较强的业务素质，过硬的科学文化知识;不仅要有高尚的人格，还要有不满足于现状的进取心。所以，我利用一切时间学习，向有经验的老师请教，参加学校培训，参加乡、市组织的各种培训，看课外书……充实自己，完善自己，争取成为一名更加优秀的幼儿教师。

我幸福，我是幼儿教师。这种自豪感和骄傲感会一直陪伴着我在今后的路上不断成长!

第四篇：我幸福，因为我是教师

学科：数学作者：田叶单位：天度中心小学电话13319106693关键词：学生快乐感幸福感 教师

摘要：在我看来，幸福首先是我选择了阳光下最光辉的事业，就是做学生喜欢的老师，成为学生的朋友。同时，我感到教师的责任也是重大的，只要你负出一定会得到学生的爱戴、家长的认可。教师这个职业给我带来了无穷的快乐感和幸福感，让我感觉到孩子的童真和朝气，更让我看到了祖国未来的希望。 正文：

小学数学在许多人眼中是简单的，是枯燥无味的，但是在我眼里它却有着许多不一样的感受。我感谢校领导让我做了一名数学老师，从我进入天度中心小学以来是数学学科的教学伴我愉快地走过了每一天，我可以自豪地说我是一名小学数学老师、也是一名受学生喜爱的数学教师。

这学期，我给二年级两个班担任数学老师。这两个班里，我最喜欢二(1)班那群孩子，这个大家庭是由一群快乐、可爱的小天使组成的，47个孩子，47张笑脸，47只展翅欲飞的小鸟，他们犹如那清晨的朝霞充满希望。我喜欢这个大家庭，孩子们也都喜欢上我的数学课,生活中我们也是很好的朋友。当然在教学中也发生了许多的事情,有时自己也非常的生气,但我对于给这群孩子上数学课却乐此不疲，钟爱有加,幸福无比。

开学初，我并不喜欢这个班。刚接到这个班我怀着激动的心情走进教室。孩子们却用那一双双好奇的眼睛看着我，叽叽喳喳的议论着我。似乎没有一个人意识到上课了，老师走进教室该喊起立向老师问好。当时我没有生气，只是轻声的说了句：“上课!”教室慢慢的安静下来了。第一节课，我当然是要先向孩子们介绍我自己。听完后，他们又开始议论纷纷，这时候我有点生气了，清了清嗓子，语气沉重的说了句：“大家安静!”大家慢慢的安静下来。接着，我让孩子们做自我介绍，他们你推我搡争着上台介绍自己，教师里又混乱了，这时我真的生气了，也顾不上讲台上还有一个学生正在自己介绍，拉下脸来大声的喊了句：“停!”教室里顿时鸦雀无声，安静的都能听到学生们激动的心跳声。我心里想着这群孩子太没有礼貌了，准备说点什么“叮铃铃„„”下课了，这节课就这样结束了。我迈着沉重的步伐走出了教室。

课间我坐在办公室里，思考了许久，心理想着“这群孩子怎么这样没有纪律没有礼貌呢?是不喜欢上数学课呢?还是不喜欢我呢?„„”想了好几种原因，最后还是觉得不可能啊。不可能全班同学都不喜欢数学课，也不可能第一次看到我就不喜欢我啊。我开始有些烦躁了。这时候二(1)班的班主任白老师走进办公室，我就向白老师打听着班里的各种情况，终于我的烦恼都解开了。孩子们不是不喜欢数学课，也不是不喜欢我，相反这节课孩子们的表现是在暗示我，他们很喜欢我，争先恐后的想让我认识他们。至于为什么课堂上却是那样的表现，我找到了原因，这个班是全校最特殊的一个班。学校里每个班的班主任都是语文老师，可这个班的语文老师由于管理学校少队部工作繁忙，班主任就搭配成了白老师。可是，白老师每周在班里只有一节班会课，那就预示着，班主任老师除了平时的管理以外，能够了解学生的机会并不多。

对于二年级的小孩子来说，班主任老师像他们的妈妈一样照顾、关心他们。从小的学习习惯，学习纪律和生活习惯都是靠“妈妈”每天来帮助他们养成的。可是，像二(1)班这种特殊的情况，孩子们就少了很多跟班主任在一起的时间。我心里突然间有些伤感，这样一群可爱的孩子，如果从小没有养成好的学习习惯，好的学习纪律和好的生活习惯，这将是多么令人担忧的一件事情啊。了解了这些情况之后，我开始调整自己的心态，用不一样的情绪去对待孩子们。后来，在二(1)班的数学课堂上，每节课前5分钟我都要给孩子们讲一些生活中的小事，启发和帮助他们慢慢养成好的学习习惯和纪律。一两个星期下来我就发现，孩子们的习惯开始慢慢养成了，课前不用老师提醒孩子们自觉的起立向老师问好，课堂上回答问题也很有秩序的举手发言，每个孩子都喜欢上我的数学课。我也开始喜欢他们的笑脸，喜欢他们的笑声。孩子们也都开始对我有了不一样的感情。有件事情每次想起，都让我忍不住露出幸福的笑脸。一次，课间我从二(1)班门口走过，一个小女孩儿轻声的叫住我“老师，老师，那个谁谁说他喜欢你。”我回过头来，学着她轻轻的语气问道：“谁啊?”。她笑着说：“就是那个谁?”然后不好意思的转头跑了我看着她的背影甜甜的笑了。后来，我问过她几次，她还是说：“就是那个谁?”。直到现在我也不知道，她口中的那个“谁”到底是谁。

当然在教学生活中也有许多另我感到无奈的时候，例如在课堂上一道题有时讲上好几遍部分学生仍听不懂，看到学生脸上的忙然，自己心中对这部分学生也缺乏信心。后来我也对自己进行反思，我对他们的要求是不是过高，让他们在学习上感到压力过大。我开始多加关注这些学生，我发现有一个小男孩儿就坐在第一排平时很少说话，课堂上也从来不积极发言。课堂上总是瞪着自己大大的眼睛看着我，每当我叫他发言的时候，他站起来一句话都不说，脸红的低下头，我就只能让他坐下来再思考。课间我总喜欢留在教室里，跟孩子们一起玩耍，这个小男孩就特别高兴的跑到我跟前，围着我开心的笑。我就问他为什么每次上课都不积极发言，他还是不说话。后来，我找到了一个办法，每节课下课我在教室里跟孩子们玩耍时跟他说：“帮老师把课本放回办公室好不好?”他终于张嘴了，朗朗的回答：“好!”快速的跑到讲台上拿起我的课本，放回到办公室，然后跑来跟我说：“老师，我放好了!”我就对他说：“谢谢，你真棒!”他特别开心，从他脸上我看到了幸福二字。后来，他在课堂上开始大胆发言了，我也听到他的家长说孩子每次回家都说他很喜欢上数学课，很喜欢他们班的数学老师，我那种幸福感又强烈了许多。

记得教师节的那天，有一名叫赵非的学生把我叫到了一边，对我说：“老师，今天是教师节，我没有能给你买什么礼物，我送你一个小贺卡行吗?”我拿到手里一看，是她自己用一张大纸包着一张小纸片做成的。我打开一看上面用彩笔歪歪扭扭的写着一行字“老师祝您教师节快乐，今后我要好好学习。”我激动的对她说：“孩子，老师不要你为我买什么礼物，这就是你给老师最好的礼物，你以后要好好学习。”实际上对这名同学我并没有进行什么特殊的照顾，只是平时班里有几个男生老是惹她哭，我进行了及时的制止，叫他们要尊重别人，没有想到她竞把这件事情记在了心中。

经过这两件事对的感触很深，如果我对这两个孩子不理的话会产生怎样的后果，他们也感觉到老师不关心他们，会产生抵触的情绪，也会影响他们的成绩，甚至会影响到他们的一生。

在刚刚过去的元旦庆祝活动中，当我看到孩子们站在舞台上，快乐的唱着《幸福拍手歌》时。随着音乐节奏欢快的拍手声和跺脚声，都化作美妙的音符向我传递着——幸福。一学期下来，跟孩子们在一起的点点滴滴，有汗水，有泪水，有收获，有幸福。在我看来，幸福首先是我选择了阳光下最光辉的事业，就是做学生喜欢的老师，就是拥有学生真诚的爱，就是成为学生的朋友。同时，我感到教师的责任也是重大的，只要你负出一定会得到学生的爱戴、家长的认可。教师这个职业给我带来了无穷的快乐感和幸福感，让我感觉到孩子的童真和朝气，更让我看到了祖国未来的希望。所以我要说：“我幸福，因为我是教师!”

第五篇：我幸福，我是一名人民教师

工作应该是快乐和幸福的，否则，人类的生存便失去了意义。我们的一生都与工作为伍。只有当我们从工作中获得了快乐和幸福时，工作才变得有意义，人生才实现其价值，我们才得以诗意地栖居于这个星球。

很多人会问，“幸福究竟是什么?”我想不同的人答案肯定也不尽相同。生活中至少有不少人这样认为，教师青灯黄卷、画地为牢，离幸福很远很远。但一位德高望重的老教师曾告诉我：有人生活的地方就会有快乐与宝藏，幸福没有条件限制，付出就是幸福。 教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到：“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。”当我读到这句话时，内心受到很大的震撼，不禁扪心自问，学生的幸福感从哪里来呢?我们该如何让学生感到幸福?答案只有一个，学生的幸福源于和谐教育，源于教师自身的幸福感。

人活着不是为了痛苦，追求幸福是人类永恒的主题，培养出幸福的学生是教师的最高境界。没有人能将自己不具备的东西奉献给别人。教师要给学生以幸福，自己首先应成为一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福生活的人。

作为人民教师，我们的幸福是一种精神的享受。也许有人说，教师太平凡了，平凡得就像清晨的一滴露珠，在太阳的照耀下瞬间即逝。也有人说，当教师是清贫而乏味的，与汽车别墅无缘，与旅游胜地无缘，有的只是在教室、办公室、家三点一线上的忙忙碌碌。可我不这么认为，教育是土，更是一片崭新是领地。教育是一种职业，我们更加忠诚于这一事业，我们不仅把教书当做我们谋生的手段，更应该当做一种乐趣，一种精神寄托和追求。得天下英才而育之，是一种幸福;受学生爱戴，是一种幸福;得家长信任，是一种幸福;被同行认可，是一种幸福。教师的幸福从哪里来?从理解与尊重中来，从沟通与合作中来，从博爱与智慧中来。

教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新;教育是事业，事业的意义在于奉献。一个好教师，应该把他的全部身心奉献给教育事业。好教师应该有一点“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的精神。就应该像陶行知先生那样“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤诚。在教育中，痛苦与快乐并存，等待与炼狱同在。工作时，不应总想着喊累，应该用心努力去做。大师泰戈尔说：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业吧!”

我热爱自己的这份工作，虽然看到的不是节日的焰火，姹紫嫣红，而是一朵朵不起眼的小花、小草慢慢地成长;不是盛宴，而是寻常百姓家的便餐，盛宴往往倒胃口，而家庭便餐却是百吃不厌的，观赏小花、小草一天天长叶长蕊，陪伴着他们一起成长，感受到生命成长的生机勃勃，并且不断地浇水、施肥、除虫、打杈，这不是最大的幸福吗?

我们应该明白教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵，身教更胜于言教。而人的正确的思想和行为不会先天就有的，是靠后天的教育和养成的，因此我们在教育教学中应做到：“以身立教”，不断加强自身修养，提高思想认识和道德觉悟，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以人格培养人格。另外，当今时代是个知识爆炸的时代，许多的新知识正不断融入到我们的生活当中，我们不可能守着自身原有的知识一劳永逸，不然不仅自己落后于社会，还会误人子弟。活到老，学到老，应该是每位老师必须具备的意识。而学习让我感到幸福。苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我们信仰的真谛之一。”我们唯有多读一点书，才能少一点浮躁，多一点人文底蕴。我们只有不断读书、时时思考，课堂上才能字字珠玑、游刃有余，讲起课来才会旁征博引，激情飞扬，妙趣横生。

清晨，当我迎着朝阳走进校门，一声声亲切的问候就萦绕在耳边。“老师，早上好!”从

走廊到教室，从食堂到操场，到处都能听见孩子的问好声，一天美好的心情也由此开始。

有一首歌这样唱：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”作为一名教师，爱心是我们最起码要具备的素质，对于自己的学生要以慈母般的关爱对待他们。“人非圣贤，孰能无过”，更何况是学生。因此作为教师必须要以一颗仁慈之心，宽阔之胸来对待他们，引导他们改正错误，树立正确的人生观、价值观。相信精诚所至，金石为开。

身为一名教师，我们拥有了一份以爱为主题的职业，爱自己也爱他人;播种着爱，也收获着爱;播种着幸福也收获着幸福。

教师犹如一块黑板，曾经写满了神奇，最后擦去的却是功和利。然而，幸福不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功!让我们都说，做一名幸福的教师吧，用我们的执着，用我们的智慧，用爱与宽容，在成就孩子们的同时，成就我们一生的幸福。

对于一个幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生手段，而是生活本身，或许，我们更应该把它当做一种乐趣，一种精神寄托和追求。就让我们在这里辛勤地挥洒汗水、奉献智慧、创造属于我们共同的幸福吧!