第一篇：学秧歌舞范文
秧歌舞
《秧歌舞》
教学内容：学唱歌曲《秧歌舞》
教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。通生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下.感受歌曲热烈欢快的情绪、在教师的指导和帮助下学习简单的秧歌舞的伴奏谱。 教学过程：
1、导入：教师播放录像《民间秧田队》
提问：他们在做什么?这种舞蹈形式叫什么?它主要用什么伴奏形式?
2、揭示课题。
3、初听歌曲：提问：歌曲的情绪?
4、记忆歌曲旋律：歌曲可以分成几句?
5、学唱歌谱、以小组为单位.运用已有的知识学习歌谱。
6、教师指导学习：正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏。
7、学习歌词：指导学生正确演唱。
8、学习锣鼓点：提问：歌曲中用怎样的声音表现锣鼓?
9、出示节奏谱：小组学习，分组进择乐器先节奏谱练习。
10、课后拓展：将学生分成若干小组，每个组选一个项目(舞蹈、乐器、歌曲)进行研究性学习。舞蹈组：学习基本秧歌舞步，创编一个简单的舞蹈组合。唱歌组：搜集我国其他地区的秧歌资料(文字或音响)。乐器组：创编或演奏秧歌锣鼓节奏.为歌曲伴奏。
教学反思：
学生积极参与音乐活动，运用已有的音乐知识掌握、学习歌曲的能力提高。
第二课时
教学内容：
1、学习民族舞蹈秧歌
2、复习歌曲《秧歌舞》
教学目的：复习歌曲《秧歌舞》，在教师的组织下，学生以小组形式汇报学习成果。丰富学生的情感体验，引导学生创造性的表现歌曲。
教学过程：
1、导入：播放回曲《秧歌舞》
2、唱歌小组汇报：
介绍秧歌的历史和发展，请同学们欣赏收集到的其他秧歌曲。
演唱创编新词的《秧歌舞》并教唱全体同学。
3、乐器小组汇报：
用学会的乐器演奏歌曲。
用锣鼓为秧歌伴舞，节奏可选用书上的固定节奏，也可是学生创编的新节奏型。
学生在乐器组的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。
4、舞蹈小组汇报：
介绍秧歌的基本步伐。
全体学生在舞蹈小组的组织下，一拍一动学习秧歌步，并能够在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。
舞蹈小组表演创编的秧歌舞小组合(这具：手绢、扇子)
5、学生在锣鼓声中载歌载舞，表演唱《秧歌舞》。
第二篇：《秧歌舞》教案
教学目标
1. 感受歌曲热烈欢快的情绪。
2. 学习简单的秧歌舞，能够用乐器为歌曲伴奏。
3. 通过演唱歌曲，使学生了解祖国多民族文化，从而更加热爱我们伟大的祖国。
教学重、难点
1. 用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。
2. 随音乐跳起秧歌舞。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入
教师提问：同学们，今天老师要给大家表演一个节目，你们仔细看看，这个节目表现的是哪个地区的情景?
播放《秧歌舞》音频，教师跳东北秧歌舞。 生：这个舞蹈表现的是东北的秧歌。 师：东北的秧歌有什么特点呢?
生：听起来很热闹，非常的欢快、热烈，拿着手绢跳起来非常的大方……
二、学习歌曲(《秧歌舞》动画欣赏) 1. 听音乐练习十字步。
师：你们说得非常好，东北的秧歌有一个非常有特点的脚步，叫十字步，我们学一学。 教师指导：指导学生练习十字步，首先每人在地上画一个十字，脚站在原位上，第一拍左脚向右踩到1点上，第二拍右脚踩到2点，第三拍左脚踩到3点，第四拍右脚回到原位。 教师在练习的时候给学生数拍子进行慢速练习，比较熟悉以后加上音乐进行多次练习。
2. 学习歌曲。(《秧歌舞》歌曲学习)
(1)播放《秧歌舞》音频，学生听音乐旋律走十字步。 (2)学生演唱歌曲旋律。
教师指导：这时候学生基本可以演唱歌曲的旋律了，重点指导学生演唱附点的节奏，节奏要准确。在歌曲中间的前两个十六分音符后一个八分音符要指导学生唱准，不仅要把节奏唱好，还要把音符演唱清楚。
(3)按节奏朗读歌词。
教师指导：指导学生按照节奏朗读歌词，感受歌词表现的热烈情绪。 (4)演唱歌曲歌词。
生：播放《秧歌舞》音频，演唱歌词。
教师指导：指导学生用欢快的情绪演唱歌曲，激发学生感受歌词的情绪，唱出热烈欢快的情绪。
三、表现歌曲 1. 歌表演
播放《秧歌舞》音频。 生：听音乐跳十字步。
教师指导：指导学生听着音乐边演唱歌曲边跳十字步。 2. 学习简单的秧歌舞。(民间秧歌舞视频欣赏) 教师指导：指导学生手的动作与脚配合。 (1)手腕花; (2)抖手绢;
(3)双手拿手绢手心向下放在胸前; (4)双手打开转手绢。
3. 分小组进行动作创编。(《秧歌舞》舞蹈创编视频) 4. 分组汇报。
生：每一个小组可以边跳边唱，也可以有唱有跳等。
四、锣鼓伴奏 1. 练习节奏。
师：指导学生练习秧歌舞节奏。 2. 选择乐器。
学生在教师的指导下选择锣鼓镲等乐器用下面的节奏伴奏。教师指导学生不要拘泥固定的伴奏谱，也可以自己创编。
3. 听音乐进行表演。
师：播放《秧歌舞》音频。指导学生听着音乐敲锣打鼓扭秧歌。
五、拓展学习
师：大家的表演真热闹啊，其实除了我们跳的东北大秧歌，我们国家还有很多歌舞也非常的著名，我们一起来看看吧。(各少数民族舞蹈图片)
六、课堂小结
我们今天不仅跳了欢快、热烈的东北秧歌舞，还了解了满族舞、蒙古族舞、傣族舞、新疆舞、藏族舞等等，我们了解了祖国文化的博大精深，如果你们感兴趣可以在课下学习一些舞蹈的知识或是舞步，把你学会的舞步和同学们一起分享。
第三篇：秧歌舞教案
《秧歌舞》教案
教学目标：
一、 学生能够正确的掌握歌曲的旋律、节奏、有感情的演唱歌曲《秧歌舞》。
二、 通过学生们自学、小组学习和教师指导学习，能够运用音乐乐器和自备乐器演奏秧歌舞的典型节奏，培养学生们的自主学习能力和团结协作的精神。
三、 在教师的指导和帮助下，学习并掌握秧歌舞“十字步”的简单律动。 教学重点：
1.学生在学唱歌曲《秧歌舞》时，对基本的音准、节奏、情绪等方面的准确把握。
教学难点：
1、歌曲中的七度大跳音准。
2、学习秧歌舞的基本舞步。
教学准备：电子琴、多媒体课件、电子琴、手绢。 教学过程：
一、
组织教学
1、
师生问好 弹琴师生问好，发声练习 2.谈话导入
师：同学们我们我们国家的传统节日有哪些啊?(生：国庆、六
一、春节等等)
师：春节到来的时候人们都有哪些形式来庆祝呢?(生：放鞭炮、扭秧歌、观看春节晚会)
师：今天老师就给同学们带来一段舞蹈，请同学们欣赏一下! 跳完舞蹈提问1.这种舞蹈形式叫什么? 2.伴奏主要有什么?
二、新授
师：同学们听的看的都很认真，今天老师就跟同学们一起学习一首欢快好听的歌曲《秧歌舞》
1、初听歌曲：
听完后教师提问：1.歌曲的情绪是怎样的?(生：歌曲的情绪是欢快、活泼)
2、复听歌曲 师：同学们听的都很认真，下面老师再播放一遍歌曲，听完之后啊，请同学们以小组为单位自学曲谱。
3、小组合作
歌曲播放完毕，小组为单位学习。教师各小组指导
4、自学展示
师弹琴同学跟着琴唱曲谱
正确的演唱歌曲中的附点音符根前十六分音符
5、学习歌词
学生朗读歌词，注意情绪上要欢快一些
师：歌曲中的衬词“咚锵咚锵、咚咚锵”处要唱的活泼风趣
6、填词演唱
老师弹一句学生填一句歌词，知道学生用欢快的情绪演唱
三、拓展研究
1、创编舞蹈
师：歌曲我们学会了，下面我们以小组为单位床边好看的秧歌舞蹈，一会儿老师请同学们上前表演。
2、课外知识
播放一些外省的秧歌舞蹈视频
四、课堂小结：同学们今天的音乐课你们最大的收获是什么?学生表达：我学会了秧歌舞，还了解了其他民族的舞蹈，这节课就上到这，再见。(同学们随音乐扭出教师)
第四篇：家乡的秧歌舞
我的家乡坐落在誉为“长寿之乡，温泉之乡”石阡县的大山里，那里虽无诚实的繁华，却有着自己独特的韵味，尤其是我家乡的秧歌舞，更是我们那一个乡上一道亮丽的风景。
提起秧歌舞，那可是家喻户晓，家乡的男女老少，哪一个不能扭上一段呢?每当夜幕降临之际，小镇的广场上便响起了咚咚的锣鼓声和优美的唢呐声，这声音像一种号令，一会，人们便陆陆续续地来到广场上。他们有的手中拿着扇子和手绢，有的携着妻子和儿女。
秧歌舞扭起来了，虽然队伍中多是老年人，可脚步却很轻盈，姿态优美，动作极为协调。尤其是手中的扇子和手绢，舞弄得出神入化尽情地挥洒着内心的幸福和喜悦。一些青年人和小孩子，心里也有些发痒不时滴加入秧歌队伍。一条条彩色的长龙在不断加长，队伍的四周围满了观众。他们一边欣赏，一边唠着家常，自在而悠闲。吹唢呐的人不时变换曲调，秧歌队形和动作也随之变化，这样喧嚣的场景，一直持续到夜深才结束。
家乡的秧歌舞不仅是人们每日的精神大餐，也是节日庆典不可缺少的节目。每到这个时候，秧歌手们便身着盛装，为节日增添了无尽的喜庆。
啊!家乡的秧歌舞，你已经成了人们生活乃至生命的一部分。你就像陈年的美酒，醇香甘美，醉着家乡每个人的心。
第五篇：《秧歌舞》说课稿
《秧歌舞》说课稿
尊敬的评委老师：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材
今天我说课的内容是人教版小学音乐三年级上册第五单元的一节歌唱课。《秧歌舞》是流行在民间的一首颇具民族特色的歌曲。整首歌曲欢快、热情，旋律线条清晰，朗朗上口。秧歌也是中国最具代表性的其中一种传统舞蹈形式，也是一种民间广场中独具一格的集体歌舞艺术，也因扭秧歌舞姿丰富多彩，深受农民欢迎以热闹非凡，歌曲表达了唱歌跳舞热烈欢乐的情景。学生通过学唱歌曲，感受歌曲所传达的欢乐气氛，了解秧歌舞的特点，提升自己的音乐自我修养。
二、说学情
中公教育
那么作为一名合格的音乐教师，不仅要对教材要有所了解，还应该对本学段的学生情况有一定的把握，接下来我就来简单的分析一下该学段的学生的一些基本的情况。
小学三年级的学生，是形象思维向抽象思维过度的阶段，上课注意力不集中，容易开小差仍是他们的特点，在上课过程中敢于表达自己的想法。但是由于个体差异的原因，我们在教学过程中要注意因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，从而有针对性地进行教学。
三、说教学目标
根据新课标的规定，以及对教材和学情的分析，我设立的教学目标如下： 【情感、态度、价值观】学习本首歌曲，感受传统民间舞蹈的魅力。 【过程与方法】通过合作、探究、合作的方式，逐步提高音乐表现能力。 【知识与技能】演唱本首歌曲，掌握秧歌舞的速度、节拍特点和基本步法。
四、说教学重难点
基于对教材、学情以及教学目标的把握，我确定本节课的教学重点是学生能够演唱本首歌曲，并初步掌握秧歌的技巧;难点是秧歌舞的节拍特点和基本步法。
中公教育
五、说教法、学法
为了更好的突出重点突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。 1.教法：自主探究法、讲授法、创设情境法。 2.学法：小组合作探究法、视听结合法。
六、说教学用具
为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具： 钢琴、多媒体
七、说教学过程
本节课的教学过程我准备从五个方面进行展开，分别是导入新课、初步感知、探究学习、拓展延伸和小结作业。下面我将会对每个环节进行一一的介绍。
首先是我的导入环节，上课伊始，我会为同学们播发芭蕾舞及拉丁舞的视频片段，并请同学们谈一下对视频内容的描写，学生自由回答，我会来进行总结，不同的国家都有着自己代表性质的舞蹈，中国也有独具特色的秧歌舞，从而顺势导入到本节课《秧歌舞》。
【教学意图】我之所以这样设计是利用不同音乐作品的相同的特点来进行导入，既拓宽了学生的视野，又激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂。
中公教育
其次是初步聆听环节，我会为同学们播放歌曲《秧歌舞》并请同学们思考，这首歌曲的情绪和速度分别是怎样的。根据学生的知识储备他们不难会回答出本首歌曲的情绪是热情、欢乐的，速度是稍快的。接下来我再次为同学们播放歌曲，并再次引发学生再思考：这首歌曲的节奏特点是什么?歌曲播放完毕后，同学通过讨论后得出本首歌曲的节奏特点有附点八分音符及前十六后八等节奏型，节奏感强。
【教学意图】通过这样的两次聆听过后，使同学们对本首作品有了一个初步的认知和了解，同时也锻炼了同学们的音乐感知能力，为接下来深入学习的环节做好了铺垫。
再次是探究学习环节，该环节是本节课的一个重点，我会为同学们弹奏本首歌曲的钢琴伴奏，同时请同学们跟琴进行旋律的哼唱，哼唱过程中我会请同学们注意之前发现的两个节奏型，并对此进行详细的介绍和示范演示，并请同学们进行模仿，经过多次的练习后，学生成功的解决难点。接下来我会带领学生采用带着节奏读歌词的形式，对本首歌曲的歌词进行练习，在练习的过程中加强学生对整首歌曲的记忆，从而为边跳边唱打下了基础。最后，我会为学生进行分组，引导学生认识到秧歌舞的技巧及十字花步，并进行分组的练习，我会在学生练习的过程中进行巡视指导。
【教学意图】我之所以这样设计是希望同学们在学习中不断的发现问题，解决问题，找到学习的乐趣，激发学习的兴趣，从而让学生能够完整且正确的演唱本首歌曲。
又次是拓展延伸环节，我会让各小组进行舞蹈展示，对歌曲《秧歌舞》进行竞赛。过程中我会给予学生改编建议，并进行示范和指导。学生整体表演完毕后，由小组给予互相评价，最后我会进行整体的评价和总结。
中公教育
【教学意图】通过这样的一个设计是希望让同学们对本节课内容进行更加深入的学习，不仅仅是会唱，而且还能联系到民间文化，从而对歌曲进行更加深入的了解和学习，感受艺术的魅力。
最后是小结作业环节，我会采用师生共同总结方式来对本节课进行回顾。本节课主要学习了《秧歌舞》这首歌曲，学会了歌曲中的特殊的节奏型，如附点八分音符和前十六后八，且能够完整的、边跳边唱的演绎歌曲，提升了对歌曲的表现能力。课后，我会让同学们在课下把歌曲唱给更多的小伙伴听，让他们也感受一下这首歌曲的欢乐情绪，把快乐带给别人。
【教学意图】通过这样一个设计，能够让同学们在师生共同的总结和互动中去再次回顾本节课所学的内容，在回顾的过程加深对本节课知识内容的了解。
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