高中生物教师招聘面试

第一篇：高中生物教师招聘面试

2018四川教师招聘面试试讲高中生物学科教学设计(7.24)

2018四川教师招聘面试试讲高中生物学科教学设计(7.24)

四川教师招聘面试试讲教学设计包含教学目标、教学重难点、教学过程、 板书设计、 教学反思。

[高中生物《物质跨膜运输的实例》教学设计]

一、教学目标 【知识目标】

知道原生质层的概念，说出植物细胞吸水或失水的实验设计和操作。 【能力目标】

通过从生活现象中提出问题，作出假设的过程，学习科学探究的一般方法和步骤。

【情感态度与价值观目标】

在探究活动的参与过程中，领悟科学探究的思想方法，感受生物在生活中的应用。

二、教学重难点 【重点】

科学探究的一般过程。 【难点】

尝试提出问题作出假设。

三、教学过程

(一)联系生活实际，导入新课

在日常生活中，夏天家里做凉拌黄瓜时会有水出现，腌萝卜条时撒上一些盐时会出水，而卖菜的阿姨会在青菜上洒一些水会使菜显得硬挺，这些生活现象说明了什么生物学原理呢?学生通过上节课学习的动物细胞有吸水或失水的现象很容易说出植物也会吸水和失水。

(二)探究植物细胞的吸水和失水

1.提出问题：植物细胞和动物细胞的吸水和失水是否一样呢?教师引导学生回忆植物细胞与动物细胞的结构，并将成熟的植物细胞模式图在PPT上展示。顺势引出原生质层的概念。进一步追问水分进出细胞要经过原生质层，原生质层是不是相当于一层半透膜呢?

2.作出假设：假设原生质层相当于一层半透膜。(植物细胞膜和液泡膜都是生物膜，它们具有与红细胞的细胞膜基本相同的化学组成和结构，所以原生质层也应该是半透性的，属于半透膜。) 3.设计实验：教师引导学生考虑实验设计当中的细节问题，包括材料的选择、实验用具和步骤，组织学生进行讨论制定出实验方案，具体步骤如下：

第一步：用清水制作洋葱鳞片叶表皮的临时装片，先用低倍镜观察。 第二步：尝试用不同浓度梯度的蔗糖溶液(质量分数为10%、20%、30%、40%、50%)使洋葱表皮细胞发生质壁分离。

第三步：使洋葱表皮细胞浸润于清水中，观察质壁分离的复原现象。 第四步：观察实验现象，明确在观察中要重点观察的内容包括细胞壁的位置、原生质层的位置、中央液泡的大小、细胞的大小、细胞液颜色深浅的变化。

4.进行实验：按照实验方案分组完成实验，在实验过程中仔细观察现象并做好记录，最后将结果记录到下面的表格当中：

四、板书设计

(来源于网络整理)

第二篇：2014台州生物教师招聘面试—生物优秀教案范例有氧呼吸教学设计

一、教材分析 (一)教材内容

本节课是人教版高中生物学教材《生物必修1分子与细胞》第五章第三节“细胞呼吸”第2课时的内容，而第1课时安排的是实验课题──“探究酵母菌的呼吸方式”。涉及的知识点主要有细胞呼吸的过程及细胞呼吸原理的应用，其中有氧呼吸的过程及原理是教学的重点，细胞呼吸的原理和本质是教学的难点。

由于学生不是空着脑袋走进教室的，在日常生活和以往的学习中，他们已经初步形成了对“细胞呼吸”的认知。因此，教师必须熟悉学生原有认知结构的状况，准确把握教学的起点，并通过创设问题情境、联系生产实践等措施制造认知冲动，以寻求新知识与学生认知结构中已有知识同化的最佳途径。

(二)教学目标 1.知识与技能目标

(1)说出线粒体的结构和功能。 (2)有氧呼吸的过程及原理。 2.过程与方法目标

(1)通过观察、归纳、推理等方法，提高自主学习能力及逻辑思维能力。 (2)与现实生活联系，在解决实际问题中提高生物科学素养。 3.情感、态度价值观目标

(1)体会生物体结构与功能相统一的观点，以及生物与环境相统一的观点。

(2)理解生命活动不断发展变化以及适应的特性，学会运用发展变化的观点认识生命。 (三)教学重点与难点 1.教学重点

有氧呼吸的过程及原理。 2.教学难点

细胞呼吸的原理和本质。

二、学情分析

对于生物体的呼吸作用，学生并不陌生，通过初中阶段的学习，学生已经知道呼吸作用的本质是细胞内的有机物和氧化分解释放能量，并且通过高中生物的学习，学生已具备了细胞能源物质和直接能源物质等生物学知识，但是，有机物是怎样氧化分解并释放能量的?这一过程与有机物在生物体外的燃烧有什么不同(后者也是氧化分解并释放能量)?这一过程必须要有氧的参与吗?在无氧条件下能不能进行?这些问题学生并不清楚，可利用学生已有的知识和经验，创设新的问题情境，激发学生的探究欲望。

细胞呼吸是一个微观的化学反应过程，学生理解起来可能有一定的困难，需要教师借助

于多媒体课件等手段把细胞呼吸的过程直观形象地表示出来，帮助学生理解。

三、教学过程

五、教学反思(略)

第三篇：教师资格证面试教案高中生物 (5000字)

本人刚参加完2015年下半年的教师资格证高中生物的面试考试，想为以后参加此类考试的同学提供一些经验，并提供自己总结的教案模板一份以供参考。

先从笔试说起吧，关于笔试报名的流程什么的网上随便一搜就能看见，再此不赘述了，我就从笔试准备讲起。我是笔试考试前半个月左右开始准备考试的，资料就是中公的3本辅导书，分别为综合素质、教育知识与能力、学科知识与教育能力3门。本人认为根本没有报考辅导班的必要，只要你找些考试相关的资料认真复习半个月，肯定能过的，我就是踏踏实实的认真复习之后，非常自信的通过了自己的笔试。 查看了自己的笔试成绩之后，就是面试的报名了，流程什么的也不赘述了，不明白的网上百度。报名成功后，我就将面试先抛到一边了，因为这中间有一个月的准备时间，而我高中生物学的挺扎实的，所以准备在面试前一周左右再复习。到了面试前5天左右的时间时我收起其他的心思，准备专心复习高中所学的知识。由于考试没有指定教材，这就增加了面试的难度，我们得对高中所学的所以知识加以复习。我从百度文库中下载了高

一、高

二、高三生物的教案，电子课本及一些知识点的总结什么的，然后对这些资料进行仔细的复习。由于面试时会要求写教案，所以我就认真的研究了一下下载的 教案的模式，然后写了一个比较全面的、合适的教案模板。有了这个模板，在20min的备课时间里，我心里就比较有底，知道该怎样合理的利用这二十分钟写出比较优秀的教案。

我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点，我提前了一点过去，然后看到前面有很多人在排队。原来我们是先在外面按照报考科目进行排队，然后按照工作人员的安排4个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给带队的工作人员，我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案的，如果需要草稿纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草稿纸很有必要，你可以在这张草稿纸上写上你试讲的思路什么的，因为最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官，自己试讲的时候手里拿点提醒自己思路的东西总是必要的。20分钟备课结束后，我们就被分到不同的房间准备面试。我被分配到的是203房间，幸运的是我前面还排着一个待考的女生，这样我准备的时间就更充分了。我就利用这段时间理了下自己试讲的思路，开始怎么讲、怎么导入、讲课的重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、布置课外作业、小结等。轮到我的时候估计老师都有些着急了(我是最后1个，而且当时都将近中午12点了)，就问了我1个规定问题(课堂上一个学生总是答非所问，引起哄堂大笑，该怎么办?)，而原本应该是2个规定问题的。然后我就开始讲课，先对上节课的内容进行了回顾，并提问，然后引入新课，先组织小组讨论，然后总结，布置课外作业等。结束后面试官对我的试讲做了评价，然后就结束了。

下面是我总结的教案模板

高中生物教案

一、 题目 ：减数第二次分裂

二、 教学目标(三维目标)

①知识目标：(理解、初步理解、简述、掌握、说明·······) ②技能目标：(培养····观察能力、归纳能力等)

③情感目标：(认同······的重要意义、培养民族自豪感········)

三、 教学重难点

①重点

②难点

四、 教学用具

幻灯片、xxx挂图

五、 教学过程

教学内容教师活动学生活动

⑴复习巩固引导复习上节课内容回忆、思考、回答问题 ··········

⑸小结

⑹课外作业

第四篇：2018吉安教师招聘面试：高中物理《弹力》说课稿

我今天说课的题目《弹力》，对本课的教学方法和教学用具的设计我有一些新的理解，在说课中我会重点分析。

一、说教材

首先谈谈我对教材的理解。 《弹力》是高中力学的基础内容和重要知识，也是是高一学生在学习过程中的一个难点。学生在这节课的学习中会重点学习到弹力产生的原因和条件，弹力的方向判定及弹力大小与形变的关系等知识。这些内容均与人们的日常生活紧密联系，因此学习本节知识有现实意义。

二、说学情

知识的传授最终将落实到学生身上，所以我们要对学生有一个基本的了解。 高一学生在日常生活中对形变和弹力有了一定的认识，但是还不够深入。因此本节课需要利用学生已有的知识，通过设计学生个人感受性实验、师生合作演示性实验等，从实验和理论两方面探究形变和弹力的关系，进而让学生对弹力的定义、产生条件，方向和大小的认识更进一步。

三、说教学目标

根据新课程标准的要求，结合教材，本着面向全体学生的原则，我确定了以下教学目标： 【知识与技能】

1.知道常见的形变，知道弹力产生的条件。

2.知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能画出它们的方向。 3.理解胡克定律。 【过程与方法】

通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，了解科学研究方法。 【情感态度与价值观】

观察和了解形变的有趣现象，体会物理与生产生活息息相关，建立把物理学习与生活实践结合起来的习惯。

四、说教学重难点

综合对教材，学情，教学目标的认识，我确定了本节的教学重点和难点。 【重点】弹力产生的条件及弹力方向的判定，探究弹簧弹力的规律。 【难点】接触的物体是否发生形变及弹力方向的确定。

五、说教学方法

新课标的教学理念非常注重学生的自主、合作与探究式学习，结合学生由感性认识到理性认识的认知规律，本节课我采用了教师启发引导与实验探究相结合，并辅以问答法、多媒体教学法、讲练结合法、归纳法的多种教学方法。

六、说教学过程

至此，课程教学前的所有准备就已经就绪了，接下来就是进行整合体现在教学过程中，我的教学过程具体如下：

环节一：导入新课

心理学家皮亚杰说：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”我的导入会用活动作为开端，具体会给每个学生小组分发尺子和一些弹簧，让学生试着把玩这些物件。在操作过程中思考被拉或压的弹簧，弯动的尺子的有什么共同点是什么?以此引入形变并过度到课题《弹力》。

环节二：新课讲授 (一)弹性形变和弹力

根据导入环节打下的基础，我会归纳出形变的概念。并提问：如果一本书放在桌面上，书和桌面发生形变了没有? 学生此时因为一些生活实际现象会产生疑惑，我不会直接理论解释而是以现场演示用手挤压烧瓶时玻璃细管液面显出来的形变与播放桌面微小形变的激光演示实验视频双管齐下，让学生观察并思考，由感性认识会上升到理性认识，感知物体形变的普遍性，顺势提出弹性形变的概念。

接下来在学生已活跃的思维的基础上乘机提问：发生弹性形变的物体是不是在所有的情况下都可以恢复原状呢?请举例说明?以此层层递进归纳出弹力的概念，强调产生条件：(1)两物体相互接触;(2)发生弹性形变。

之所以这样设计，是通过演示实验让学生感受到物理的趣味性，加深学生对新知识的印象。同时由学思考、总结，能够有效提高学生的分析概括能力。

(二)几种弹力的方向

了解弹力的概念之后，就会举出实例让学生知道生活中有几种弹力，如压力、支持力与拉力，并在此基础上总结出几种弹力的方向，重点分析绳的拉力总是沿着绳指向绳收缩的方向。

(三)胡克定律

为了使学生获得真实的体验，教学中我会将探究胡克定律的“弹力与弹簧伸长量的关系”安排为学生探究实验。具体我会先引导得出形变越大，弹力越大的结论。然后说明弹力和形变的定量关系一般来讲很复杂，这节课研究最简单的情况——弹簧的弹力与伸长量之间的关系。提示问题让学生思考：

1.如何测量弹簧的形变量x和弹簧弹力F的大小? 2.如何描绘F-x关系最简洁直观? 学生通过讨论得到实验方法，并进行实验。强调实验中弹簧不可超过限度。让学生对数据进行分析，得到弹簧弹力与弹簧伸长量之间的关系，给出胡克定律的内容、表达式和适用范围的特点。

采用这种探究实验的方式，能够让学生更加深刻的理解问题的结论，同时增强学生的学习兴趣，提高动手操作能力与团队合作能力。

环节三：巩固提高

在巩固提高的环节我计划顺势而下，向学生出示几组图片，要求画出图中弹力的示意图。 之后进行总结，面面接触，点面接触和点点接触三种接触情况下弹力的方向特点。以此来拓展知识面，并强化学生对弹力特点的认知。

环节四：小结作业

课堂最后，我通过采用师生共同总结的方式回顾本节课的知识点。

并请学生通过本节内容的学习，课后开放式地讨论：从形变与弹力知识去思考，撑杆跳高运动员跳得这么高的主要原因是什么? 用生活实际的场景的现象分析能打破常规的习题作业，吸引学生的兴趣，以此将课堂延续到课后。

七、说板书设计

我的板书本着简介、直观、清晰的原则，这就是我的板书设计。

第五篇：教师资格证高中生物面试知识点总结

ATP和ADP的转化过程。

2.有丝分裂和减数分裂的区别3 .如何指导学生进行课前预习

2、脂质的分类，糖的分类

3、蛋白质的功能

4、植物向光生长的原因

5、教师与学生交流的技巧

6、复制和转录的区别

7、无氧呼吸的过程

8、怎样调节渗透压(水盐平衡的调节)

详细叙述兴奋怎样在神经元中传导

基因重组

设计实验：酶的高效性 细胞中的糖类与功能 种群的数量特征与变化

你认为你作为教师的最大优势 组成细胞的化合物 癌细胞的特征

细胞核的结构和功能

伴性遗传的几种方式，并举例说明

双缩脲试剂与斐林试剂的区别 质壁分离和质壁分离的复原 群落的演替类型 体液免疫的过程

精子和卵子在形成过程中的区别 基因是怎样控制形状的

简述细胞的成分(有机物，无机物)

基因分离定律的内容

神经调节与体液调节的区别 如果学生当面指责你，你该怎么办

你上课时，学生睡着了，你该怎么办

团结合作在教学生的必要性 如果你的学生考试不理想，心情沮丧怎么办

设计实验：土壤群落

简述达尔文的自然选择学说 如果一个学生问问题太多，使你

无法回家吃饭，你该怎么办 细胞的组成元素 激素调节的特点

你最敬佩的中学老师

简述蛋白质的结构和功能

如何鉴定还原糖、脂肪、蛋白质 细胞免疫的过程

你认为作为老师最大的优势和不足

生态系统的组成 T淋巴细胞的作用

群落的演替类型

细胞坏死和细胞凋亡的区别 孟德尔是怎样证明分离定律是正确的

体温调节的过程

想让学生喜欢你，你该怎么做，如果学生不喜欢你，你该怎么做 教师如何培养学生的归纳能力 初级消费者，第一营养级、、概念 有氧呼吸的过程 印象深刻的中学老师 现代进化理论的内容 血糖的调节 胰岛素降低血糖的机制 蛋白质结构的多样性 达尔文的植物向光生长实验的过程及结论 教师和同学沟通的技巧 简述你是怎样理解细胞的多样性和统一性的 DNA复制的过程和特点 如何成为一名优秀的教师 研究：池塘的群落 团结合作在教学上必要性 基因工程的工具 分泌蛋白的合成分泌过程