二年级数学上工作总结

时光在流逝，从不停歇，在这时光静走的岁月中，唯有工作留下的成绩，让我们感受到努力拼搏的意义。无论是什么行业的工作，在努力工作的过程中，你可能曾面临众多的困难时刻，那就为自己写一份工作总结吧，勉励自己，吸取经验，成长为更好的自己。以下是小编精心整理的《二年级数学上工作总结》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：二年级数学上工作总结

二年级数学上学期教学总结 (1)

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二年级下册数学教学计划

一、指导思想：

努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

本学期数学教学仍以新课标精神为指导，注重有创新、开放精神的主动学习，同时，努力培养学生严谨、塌实的优良习惯，从而达到二年级应掌握的知识、技能以及情感、态度价值观的要求。

二、学生现状分析：

本学期我继续担任二年级两个班的数学教学工作。二年级的小学生经过了一年半的的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业情况也较好，大部分学生能按时完成作业，作业清楚，态度端正;上课能积极回答问题，对数学学科有较浓厚的学习兴趣，学习态度认真，这对他们继续学习数学是个有利条件。但个别学生观察能力、审题能力及解决问题的能力较差，失误多，而且不敢于充分发表自己的不同见解。不善于独立思考，有一定的依赖心理。

总体来看，学生乐于计算，学生在100以内的加减法，表内乘、除法的计算方面基本达到教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数学知识的应用方面，学生有解决实际问题的兴趣，但一部分学生欠仔细、灵活，在学会审题上还需要培养和训练。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯等都有一定进步，

三、教学内容：

1、数与代数领域：

【认数方面】：千以内数的认识。有助于数感的培养

【运算方面】：有余数的除法、三位数的加减法、两位数乘一位数、两步计算的简单实际问题。结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础。在两位数加减和认识千以内数的基础上学习三位数的加

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减。具备学习两位数乘一位数的知识基础(表内乘除法、三位数的认识)。已经学会解决一步计算的实际问题，并有解决简单两步实际问题的生活经验。

2、空间与图形领域

【确定位置】(确定物体的方位、简单的路线图)：通过对物体方位和简单路线的判断和表述，发展空间观念。与学生的实际生活联系紧密，可以发展学生积极的学习情感。

【测量方面】：认识分米和毫米。这是在学生认识了米和厘米、初步形成了长度的观念的基础上安排的。感受长度量的实际意义并加强测量的实践性。

【图形的认识方面】：认识角和直角，会直观比较角的大小，直观辨别直角、锐角和钝角。这是在认识一些简单的平面图形的基础上学习的。认识角和直角是进一步学习图形特征的基础。

3、统计与概率领域

【数据统计方面】：认识简单的统计表、会用不同标准分类整理数据进行统计。在学生初步学会收集数据、整理数据的基础上学习用简单的统计表表达数据。让学生体会可以根据不同需要进行分类统计数据。

4、实践与综合应用领域 实践活动安排二次，二种类型： 操作实践型：测定方向 问题研究型：你能跳多远

主要考虑结合学习内容相机安排相应的实践活动内容。让学生应用所学知识解决实际问题，感受数学的应用与价值。体会数学与现实世界的联系，发展学生的数学意识。培养学生探索问题的意识和解决问题的能力。

四、教学总目标：

1、知识技能方面：

① 在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。

② 结合生活实际并通过学具操作，认识百位和千位，理解三位数的意义，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应用数的概念和口算进行简单的估计和判断。

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③ 两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减三位数的笔算方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加、减计算进行验算。

④ 经历探索两位数乘一位数笔算方法的过程并掌握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。

⑤ 联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍” 以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

⑥ 通过有效的学习活动，在已经认识东、南、西、北的基础上继续认识东北、东南、西北、西南。能根据东、南、西、北四个方向中给定的一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方位词语描述物体所在方向，能看懂、会设计简单的线路图。

⑦ 结合生活情境认识角，知道角的顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，会辨认锐角与钝角。

⑧ 在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位测量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。

⑨ 经历统计活动的过程，学会对比较熟悉的事情按照不同的标准分类，收集整理数据，获得有意义的信息。

⑩ 知道填表格和描方块都是表现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想、预测。

2、数学思考方面：

① 运用千以内的数、已经掌握的运算或简单的图表描述生活中经常见到的现象，认识一些比较简单的规律，在这些活动中继续发展数感、符号感和抽象思维。

② 通过观察物体和观察生活环境丰富对图形和现实空间的认识，继续发展空间观念和形象思维。

③ 在熟悉的生活环境中，参与收集有意义的信息并适当归类整理等活动，体验活动的结果在不同标准下的多样性，继续发展统计观念。

④ 为解决问题经历观察、猜测、验证等数学活动过程，继续发展推理能力，学习有条理地、清楚地讲述自己的思考。

3、解决问题方面：

① 在教师的组织和指导下，从日常社会货中发现并提出简单的数学问题。

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② 初步具有解决问题的基本策略。积极地通过各种思维活动解决简单的问题，感受解决问题往往有不同的方法。

③在教师指导下初步学习反思和评价。

④ 在与同伴的合作交流中，体会合作的益处，增强参与合作交流的积极性。

4、情感与态度方面：

① 从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的密切联系，初步了解可以用数和形来描述某些现象。初步具有愿意接近数学的态度，学习数学的愿望，学好数学的信息。

②经历数学学习活动过程，体验数学思考的合理性。

五、教学重点、难点：

1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，掌握全部乘法口诀，能熟练地计算表内乘除法。掌握除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。

2、认识计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比较数的大小，掌握万以内的数位顺序，能比较熟练地读、写万以内的数。

3、掌握加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能比较熟练地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。掌握用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。

4、认识长度单位分米、毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会用分米、毫米作单位测量或描述物体的长度。掌握相邻单位间的进率，学会简单的换算。

六、课时安排：

1、有余数的除法„„„„„„„„„„„„„„„„5课时

2、认数„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8课时

3、分米和毫米„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

4、加法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10课时

5、认识方向„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时

6、减法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9课时

7、认识角„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

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8、乘法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„16课时

9、统计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时

10、期末复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„4课时

七、教学具体措施：

1. 认真、主动学习新课程标准结合实际情况展开教学工作。创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程;根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。

2、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。关注每个学生的学习情况,做到课后及时辅导。

3、创设丰富多彩的学习环境,培养学生的学习兴趣。形成良好的合作学习的态度。

(1)让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个，有这样10个大正方体就是一万个，体会“千”“万”的实际含义。利用自制的方向板，在教室内或操场上辨认方向。通过数学游戏你问我答，神奇的“495”练习万以内加减法，通过设计图案复习认识图形，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。再如：开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。

(2)引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

(3)培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素

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材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。

(4)注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

(5)加强估算，鼓励算法多样化

估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本册教学中，教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培养学生的估计意识和估计技能。

(6)由于学生生活背景和思考角度不同，探索计算方法时，必然算法是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。

4、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高数学成绩。

5、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

6、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。

八、提优补差的内容、途径和方法：

(1)提优内容：在本册教材新知识的基础上学习带有思考性的奥数类的数学知识。

途径和方法：尽量每周出两道思考练习题，让他们先独立思考再交流，放学后集中辅导。

(2)补差内容：有余数的除法;认识1000以内数的组成、顺序、大小比较和加减法的计算，培养他们解决数学问题的能力。

途径和方法：课堂上能优先提问，练习有层次性，课后个别辅导，放学后集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成绩有提高。

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第二篇：二年级数学教研组上学期工作总结

半年时光匆匆而过，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。回顾这一学期我们二年级数学组的工作，倍感辛苦之余的同时更多的是欣慰。我们全组教师团结协作、共同努力、共同提高，踏踏实实顺利完成了本学期工作。下面我就结合我们教研组的特色“团结、严谨、求实、进取”对本学期的工作进行全面盘点。一、团结——营造和谐的教研氛围

我们教研组共10人，其中王桂英、陈丽萍、陈敏、邵光霞、陈薇都是教学经验丰富的老教师，剩下的五位教师都是学习热情浓厚的青年教师。在工作中，大家都在努力发挥自己的一份光和一份热。老教师不仅在生活中关心我们，也不遗余力地在教学中给予指导，把自己的教学经验无私地奉献给大家。强超和马慧老师虽然年轻，但他们有热情，爱学习，一学期下来，他们的教学水平有了明显的提高.黄小校区的三位教师也并不孤单，我们虽然不在一起办公，但我们每天都会电话联系，交流教学进度和教学难题，甚至连每天的家庭作业也一起协商。正是老师们这种兢兢业业、勤勤恳恳工作的精神，才使大家心往一处想，劲往一处使，有事情大家一起做，有问题我们一起解决。就是在这样的一个教研集体中，大家共同进步，共同提高。

二、严谨——提高综合教学能力

本学期我们的研究课题是计算教学的有效性。为了使研究落到实处，我们安排了8节计算课作为单元研究课，并结合本学期的教学内容，以提升学生的乘除法口算能力为切入点，学习提高计算教学有效性的理论知识，边学习边实践，在教学实践中我们总结出提高计算教学有效性的许多具体方法，学生的计算能力也有了长足的进步，60%的学生口算乘除法每分钟能达到20题，98%的学生能达到10题以上。

课堂是提高教师专业化水平的阵地。不管是组内单元研究课，还是对外公开课，我们都一起研究，试教后再细致推敲教学环节，每句话都仔细琢磨，以达到细致、高效、深刻的最佳教学效果。在区优质学校评比中，我们组研究的是“有余数除法”，我们先观看了一节有余数除法的优秀课例，并在李主任的指导下研究出具体详细的教案，由王海荣老师率先试教，课后大家又聚在一起，对于“余数比除数小”这一教学难点进行深入细致的研磨，最后大家决定从小朋友熟悉的分糖入手，理解如果每人分5块糖，余

1、

2、

3、4块就可以，余

5、

6、7就不行，在比较中深刻理解余数和除数的大小关系。接着，其他9位教师分别进行了试教，每次遇到新问题，大家都会集思广义，思考新对策。就是这样实实在在、细致的教学研究，在优质学校评比中李源源老师代表学校执教的这节课得到了听课领导和老师们的高度评价。

三、求实——促进教师专业化发展

首先我们积极参加各级部门组织的教研活动，并积极参与评课、研讨。在开学初的新课程备课研讨会中，陈莉老师做了教材解读，老师们也积极参与评课;在五年级质量分析会上王桂英老师做了典型经验介绍;在市中区青年教研小组的5次活动中，我和李源源都积极参与活动，并写出评课及反思上传到中区教研网上。

老师们特别珍惜周一专题研究和周三教研活动时间，两个校区的老师聚在一起，共同学习，共同探究.专题研究时观看的优秀课例给了大家学习的平台，同时也认识到自己和名师的差距.教研活动时大家共同研究教材，研磨课例，并在实际教学中逐渐缩小与名师的差距.这样实实在在扎实有效的常规教研，让每位教师都学有所得，促进了教学水平的不断提高.

另外，每天上午2节课后是我们组教师固定的教研时间。大家聚在一起反思刚刚结束的新课中的优缺点，研讨更好的教学策略，汲取别人的长处以改进自己的教学。这样的教研形式及时、高效，为提高老师们的教学水平打下了基础。

四、进取——有付出就有收获

本学期，我们最有特色的收获是加强了网上教研，除了为中区教研网添砖加瓦，部分教师还建立并充实了个人教学博客和空间。我们组的王桂英老师虽然年龄大，可她紧跟时代潮流，在新浪网建立了名为“王老师”全拼的博客，王老师每天都在博客中写日志，在博客中召开小型家长会，鼓励学生和家长提建议、写留言，在复习时还在博客中公布复习时间安排和复习内容等。短短3个月，博客点击量已接近一万人次，成为了教师和家长、学生交流的平台。

另外，本学期学校为我们二年级1～13班安装了班班通电子白板.第一次面对它时我们也不知从何入手，为了切实用好班班通教学软件，老师们边学习，边开发。每当有老师开发出什么新功能时就会及时告诉大家，老师们还经常对在什么教学环节使用什么功能进行激烈的讨论.如在教学长方形的特征时，以往都是用纸折一折或中量一量，学生看不清，理解不深刻.我们在教学时就充分利用了班班通软件的特点，用软件中的直尺测量边的长短，用三角尺测量角的大小，清晰明确的测量引起了学生深厚的学习热情，也深刻理解了长方形的特征.而且我们还鼓励学生在白板上画一画写一写。如今老师们在使用时都能达到游刃有余，而且有的学生也能进行简单的操作，俨然一位小专家。

一份耕耘，一份收获。教师节前夕，王桂英老师被评为教学先进个人，李源源也被评为区级优秀教师。在青年教师基本功比赛中，组内四位青年教师积极参加，陈莉和李源源老师都获得了区一等奖，并且陈莉代表中区参加市基本功比赛获得市基本功第一名的好成绩，并且跟随教研中心刘主任去唐口中心小学进行说课展示，并对“如何说好一节课”做经验交流。在山东省教学装备现场会中，陈莉和李源源老师执教的课都受到了听课领导和老师的高度评价。

教学工作苦乐相伴。虽然我们取得了一定成绩，但摆在我们面前的路还很长，我们要使每一位老师不但是优秀的教学者，还要是出色的教育研究者，为此，我们将继续本着“团结、严谨、求实、进取”的准则，一如既往，再接再励，为提高每位教师的专业化水平而奋斗，为我们这所学校的美好未来而奋斗!

第三篇：二年级数学上数学广角《搭配-排列问题》

《 数学广角——搭配》教学设计

一、教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书

数学》(人教版)二年级上册第97页例1。

二、教学目标：

1.通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数，初步培养有序地全面地思考问题的能力。

2.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣，使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。

三、教学重、难点：

教学重点：经历探索简单事物排列规律的过程。

教学难点：理解简单事物排列的有序性。

四、教学准备：课件、数字卡片、答题卡

五、教学过程：

(一)、激趣导入

师：同学们，你们看过《喜羊羊与灰太狼》吗，你们最喜欢里面的哪个人物啊?你们觉得灰太狼怎么样呢?有一天，懒羊羊被灰太狼抓到狼堡去了，它需要同学们去救它，你们愿意帮帮忙吗?可是狡猾的灰太狼设置了四层密码门，你们敢迎接挑战吗?每破解一关，村长就会送给你们一个胸章，到最后会有大惊喜哦。

第一层：

密码是由1和2这两个数字组成的两位数，并且这个两位数与10很接近。

师启发：先想想1和2可以组成几个两位数?(两个)。 分别是哪两个数呢? 生：有可能是

12、21。

师：观察这两个两位数有什么发现呢? 生：位置交换了。

师：在数学上我们把十位、个位上的数交换位置的方法叫做交换位置法。(板书)

师：这里哪个两位数更接近10呢?(12)

师：这位同学机智地破解了第一层密码，村长叫我把这个送给你。(村长赠送喜洋洋胸章)

【设计意图：学生熟悉喜欢的电视节目作为情境导入，易引起学生的共鸣，、兴趣，激起学生的积极性】

(二)、新课探究

1、例1数学

出示课件：灰太狼的第二层门 (1)分析题目要求。

(2)独立思考后小组合作：请同学们拿出数字卡片摆一摆，并在老师发给你们的数位表上记录下来，最后数数一共摆了几个两位数。

提出疑问---怎样排列才能做到不重复、不遗漏呢?(有顺序的排列) 板书课题：有序 齐读课题。 (3)集体交流

a、展示部分小组作业。 b、方法讲解 A：交换位置法

师：请这位同学上台摆一摆，其他同学认真观察他在摆的时候，你有什么发现? 生摆的是

12、

21、

13、

31、

23、32 启发学生发现：这位同学摆的数是先固定2个数，再交换两个数的位置组成新的数。 B：固定十位法

师：请这位同学上台摆一摆，其他同学认真观察他在摆的时候，你有什么发现? 生摆的是

12、

13、

21、

23、

31、32 启发学生发现：这位同学摆的数是先固定了十位上的数，再选择个位上的数，无论十位上的数还是个位上都是按一定顺序选择的。

C：固定个位法

师：受固定十位法的启发，我们还可以固定什么位? 学法迁移，学生独立摆出

21、

31、

12、

32、

13、23 启发学生发现：这位同学摆的数是先固定了个位上的数，再选择十位上的数，无论十位上的数还是个位上都是按一定顺序选择的。

(3)小结有序排列的方法。

师：同学们运用聪明才智，成功破解了第二层密码门，村长会把这沸洋洋胸章送给谁呢?

【设计意图：由于二年级孩子年龄还小，多数都无法去有序、全面地思考问题，重在借助直观摆数字卡片帮助学生感性认识，充分尊重每一位孩子的探索结果，包括有遗漏的、有重复的、无序的，都进行了展示，让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在交流中找到方法，把体验过程充分展开，做足，深切感受有序全面思考在解决问题时的重要性。】

2、拓展有0数的排列

第三层

用0、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数? 师：同学们成功闯过了三关，太勇敢了，村长想把这个喜洋洋送给你们。

(三)、扩展提升，综合应用

刚刚村长都送给大家什么胸章啦?小可和小爱也想要。

1、如果把喜羊羊、美羊羊、沸羊羊这3个胸章送给小可和小爱，每个人只能得一个，两个人的胸章不能一样，那有几张送法呢?

师：同学们，太厉害了，可是懒羊羊还在狼堡里呢，我们赶快去解开第四层的密码，把懒羊羊拯救出来吧。

第四层门

2、用红、黄、蓝、三色给地图上的北城、南城涂上不同的颜色，一共有多少种涂上方法?

强调：用什么方法能做到有序排列(固定北城法或者固定南城法)

【设计意图：掌握了有序思考的方法后，利用方法去解决生活中同类似的其他问题，起到巩固新知作用，让学生在解决问题中进一步体验数学有序思想方法的价值】

四、总结

经过大家的努力，成功地把懒羊羊给解救出来了，看看村长给你们准备了什么惊喜呢?在解开密码的过程中，你们学到了什么呢?

像排数，拍照排位置，这些都属于数学上搭配中的排列问题。

六、板书设计

数学广角---搭配

交换位置法 固定十位法 固定个位法 有序 12 12 21 21 13 31 23 32

13 21 23 31 32 31 不重复 12 不遗漏 32 13 23

第四篇：二年级上数学教学计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。 树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的素质教育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。

二、班级分析

执教的班级共有51名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极;中等生课堂上几乎是“默默无闻”;后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

三、教材分析

(一)教学内容

本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法

(一)，表内乘法

(二)，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

(二)教学目标

知识和技能方面：

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

数学思考方面：

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

解决问题方面：

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度方面：

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

(三)教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

四、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

五、培养优等生，转化后进生措施

我班后进生形成的很大的原因，就是学习习惯差，毅力缺乏，信心不足。他们不能把握学习语言课程的要点，常常不完成听说读写的任务，怕苦畏难，不肯去做认真理解的细致工作，久而久之，他们独立思考的能力下降了，敏锐接受新授知识的能力丧失了，他们不差也变得差了。要转变他们，可以从以下几个方面做起：

1、应以精彩的语言引发话题，及时点拨，准确评价，创设出和谐融洽的思想品德教育氛围，使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。

2、在日常生活中，应该常常向取得进步的学生竖起大拇指;有时给表现好的同学奖励一本本子;还有时投给学生一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀……

3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，教师应加强教学的直观性，加强直观教学可以吸引后进生的注意力，通过直观教学，能够帮助学生理解概念、性质。

4、教师在布置作业时，要难易适中，

加强对后进生的辅导，督促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。教师要特别注意克服急躁冒进情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，遵循循序渐进的原则，谆谆诱导，从起点开始，耐心地给予辅导，让他们一点一滴逐步提高。

培养优等生可以从以下几个方面入手：

1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于积极活跃的状态。

2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。

3、鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不同的方法，提高发散思维能力，促进智力发展。

4、教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培养积极的人生态度。

六、全册课时安排(约60课时)

(一)、长度单位(4课时左右)

(二)、100以内的加、减法

(二)(13课时左右)

1、两位数加两位数…………………………………………3课时左右

2、两位数减两位数………………………………………5课时左右

3、连加、连减和加减混合…………………………………4课时左右

整理和复习…………………………………………………1课时左右

我长高了……………………………………………………1课时左右

(三)、角的初步认识(2课时左右)

(四)、表内乘法

(一)(13课时左右)

1、乘法的初步认识…………………………………………3课时左右

2、2——6的乘法口诀

5的乘法口诀………………………………………………2课时左右

2、

3、4的乘法口诀………………………………………4课时左右

6的乘法口诀………………………………………………3课时左右

复习和整理…………………………………………………1课时左右

(五)、观察物体(4课时左右)

(六)、表内乘法

(二)(13课时左右)

7的乘法口诀………………………………………………5课时左右

8的乘法口诀………………………………………………3课时左右

9的乘法口诀………………………………………………4课时左右

整理和复习…………………………………………………1课时左右

看一看

摆一摆…………………………………………1课时左右

(七)、统计(3课时左右)

(八)、数学广角(2课时左右)

(九)、总复习(4课时左右)

七、教学进度

第五篇：二年级上数学广角搭配(一)教案

数学广角

搭配(一)教学设计

教材：

新人教版小学数学二年级上册第八单元《数学广角

搭配

(一)》第一课时

教学目标：

一、知识与能

1.通过观察.、猜测、操作等活动找出最简单的事物的排列数和组合数。

2.初步培养有序地、全面地思考问题的能力。

3.培养初步的观察、分析、及推理的能力。

二、过程与方法

通过小组合作、探讨，培养学生自主学习的能力和善于发现问题的能力。

三、情感态度与价值观

1.感受数学与生活的紧密的联系，激发学习数学、探索数学的兴趣。

2.初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。

3.使学生在教学活动中养成与人合作的良好习惯。 教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。 教具准备：每组三张数字卡片

多媒体课件 教学设计

一、情景创设、激发兴趣

同学们，今天小天使想带我们大家去一个 有趣的地方，那就是充满趣味的数学广角乐园。你们想去吗?(课件显示：小天使的话)那我们就一起去走一走，看一看吧!

二、动作操作、探究新知

1. 初步感知排列

小天使还说：要想进到数学广角乐园可没那么容易，得自己想办法把大门打开才行。看，这是一道加了密码的密码门。我们来看看小天使给了我们什么提示呢。(课件出示：密码是由数字

1、2组成的其中的两位数)谁来猜猜，密码会是什么呢?

2. 合作探究排列

数学广角乐园的大门为聪明的你们而打开了。乐园里面有很多好玩的地方。今天我们就先到数字宫去看看。在这里小天使想用一个摆数游戏来考考大家，看看同学们厉不厉害，能不能闯关成功，你们有信心吗?

(课件显示：由

1、

2、3这三个数可以组成哪些两位数) 1) 请同学读题意，师指导理解题意 2) 提出要求，进行摆数

(课件出示：合作要求)

3)学生合作交流

4)小结方法：固定十位法

固定个位法

交换法

考考你

老师也想考考大家，你们愿意接受挑战吗?

(出示：用

3、

5、7可以摆出哪些两位数)用你喜欢的方法把它记录下来。

3. 感知组合

同学们真厉害，让老师握握你的小手吧!握手代表着友好，是一种礼貌的行为，在生活中握手的情景随处可见。同学们你们会握手吗?其实握手中也有许多数学奥秘，想不想知道?

(课件出示：三个小朋友，如果每两个人握一次手，三个人握(

)次手?

同学们想一想，猜一猜应该握几次呢?

1)请同学回答

2)请三个同学上台演示 3)总结出答案，课件演示 4. 区别排列与组合

老师有一个疑问想问问大家。摆数字卡片时用3个数摆出了6个两位数。而我们刚才握手时3个同学却只能握3次，这是为什么呢?

1) 同学思考后，抽同学作答

2)

小结

三、应用拓展、深化探究

1. 小小设计员

小天使今天要去参加聚会，想请同学们帮个忙，为她搭配一下衣服。你们愿意吗?

1) 让学生完成课本99页第3小题

2) 请同学说说搭配方法

(课件出示：搭配方法)

2. 抽奖游戏

同学们真能干，帮小天使搭配出了这么多漂亮的衣服。为了感谢你们，小天使给大家带来了奖品。想要吗?可是小天使说了，这些奖品是要靠你们的智慧加上好运才能得到哦!还想要吗?那我们就来看看怎样才能拿走奖品好不好呀!

(课件出示：幸运大抽奖。中奖号码是由

1、

4、7组成的其中一个两位数) 1) 请写一个你认为最能中奖的号码

2) 请同学说出自己认为最能中奖的号码 3) 请同学抽出中奖号

四、总结延伸、畅谈感受

同学们，今天小天使带我们去的数学广角乐园的数字宫好玩吗?那你在这里有什么收获吗?

说课稿

一、教材分析

《数学广角

搭配》是小学数学人教版二年级上册第八单元内容。本课内容重在想学什渗透简单的排列组合的思想方法，并初步培养学生有顺序的、全面地思考问题的意识。本课内容是学生在小学阶段初次接触有关排列组合的知识。但在日常生活中有很多事情是用排列组合来解决的。如：衣服的搭配。

二、学习目标及教学重点

通过对教材的深入研究，结合新课程标准理念，我确定了学习目标：

1 通过观察、猜测、操作等活动找出简单事物的排列数与组合数。

2. 经历探索简单事物排列与组合规律的过程，掌握有序地、全面地思考问题的方法。

三、教法、学法设计

根据本课教学内容的特点和学生思维特点，我采用了情景教学法、操作发现法、直观演示法。

为了使学生能够有效的学习、主动建构知识。我采用了合作交流法、动手操作法、自主探究的学习方法，让学生在一系列活动中感知有顺序的搭配。

四、教学过程

根据学生已有的生活经验和认知规律，结合“以学生的发展为本”的理念。我设计了一下教学环节。 1.创设情境、激发兴趣

小朋友们都喜欢去游乐园，我通过小天使说的话来引起学生的兴趣，打开密码门，密码是由1和2组成的其中的一个两位数。学生很快就找到了答案，顺利打开大门进入下一个环节，这个环节是课堂教学的中心环节，引入了一个摆数游戏。用

1、

2、3可以组成哪些不同的两位数。学生拿出数字卡片在小组内摆一摆、说一说，并记录下结果。

对于学生出现的结果，我对学生进行肯定并表扬。(你们真厉害，方法真好。我们只要按照一定的顺序写，就不会重复和遗漏了)

2.感知组合

通过握手游戏，感知组合。3个人握手，每两个人握一次，三个人可以握几次手呢?先让学生猜一猜?再请一组同学上台展示握手情况。然后课件演示握手情况。

3.联系生活、巩固提升

我在这一环节运用了“小小设计师”让同学们帮小天使搭配衣服，让学生自己动手连一连，这样在调动学生积极性的同时也巩固了有顺序的排列方法。我还用了一个“抽奖活动”来提高学生的兴趣，激发学生思维想象。

4.总结延伸，畅谈感想

让学生说一说，通过通过这节课学习，你有什么收获?

通过回答，总结：我们学习了只要有顺序，全面地思考问题。这样做起事情来就能有条不絮地进行了。

以上就是我的关于“数学广角

搭配一|”一课的设计说明，这节课有许多的不足之处，希望各位老师能够给一些宝贵意见。谢谢!