引导自学第八次范文

2022-06-19

第一篇：引导自学第八次范文

《第八次》

教学设计

区域：盘龙区

学校：落索坡小学

教师：李俞劼

课题：《第八次》课时：第一课时教材分析：本次教学选择的是苏教版语文第五册第四单元的一篇寓含深刻道理的外国历史故事的课文。讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，在几乎丧失信心的情况下看到蜘蛛结网，受到启发，从而振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。全文共五个自然段，按事情发展顺序可分为三段。其中第二段是教学的重点。由于课文所叙述的故事离学生的现实生活较远，所以本课的教学，一方面抓住重点段(第二段)的学习，让学生在反复诵读中，走进语言文字，体会感悟蜘蛛结网的艰辛、执着，引导学生领悟“有志者事竟成”的道理。另一方面，结合光盘和课文内容，创设一个个适合学生想象、体验的学习情境，让学生走进文中主人公布鲁斯的内心世界，体会布鲁斯成功的原因，从而受到思想的启迪。

学情分析：教学目标：

知识与能力：能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想;

过程与方法：理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，领悟课文所寓含的道理。

情感态度与价值观：体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。教学重、难点：

教学重点：感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神

教学难点：弄清课文所揭示的道理，培养学生正确的对待挫折，形成良好的奋斗观课前准备：

多媒体课件、布置学生根据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。

教学流程及设计意图：

一、看图复述，突现重点。

1、师述：昨天，老师让同学门根据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗?谁愿意上台来展示一下自己的作品?

2、指名学生展示作品(使用实物投影)，并看着作品复述故事。

教师从旁发问：你为什么不说“网破了，丝断了”?为什么不说“断了结，结了断”?为什么将“终于”读得那么重?„„

3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的成功经验吗?

4、播放课件无声动画(蜘蛛结网)指名学生为动画配音。

趣，为整节课开了一个好头。其三：“画故事”是对课文的再现，根据图画以及动画复述故事又是对课文的还原。这一学习过程巧妙地替代了课文讲析，同时让学生“动手、动脑、动口”，学生在这一过程中定会学得兴味盎然，学得深刻。】

师述：大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗?

二、以点辐射，读悟课文。

(一)播放课件：出示失去信心的布鲁斯形象和相关文字：对这场战争，他几乎失去了信心。

1、布鲁斯对什么几乎失去了信心?“这场战争”指哪场战争?从书上找出相关句子来读读。(相机指导朗读：要读出布鲁斯的勇敢、爱国)

2、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军，为什么对这场战争他还要失去信心?

3、指图：这就是布鲁斯几乎失去信心的样子，谁来读课文中有关句子?

指名学一学布鲁斯“唉声叹气”?(注意：要突出“不断地唉声叹气”)

4、现在老师当一回战地记者采访布鲁斯王子：布鲁斯王子，我是报社记者，对您的遭遇我深表同情，请问此时此刻您的心情怎样?想些什么?

5、齐读大屏幕上的一句话：对这场战争，他几乎失去了信心。

把带点的那个词去掉，行吗?为什么?

6、指名读第二自然段，齐读。

师述：就在布鲁斯打了七次败仗，即将失去信心的时候，他看到了蜘蛛结网的情景。看到后，他的心情怎样?又有什么样的表现?

(二)播放课件：出示布鲁斯感动的形象和相关文字：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次!”

1、学生自由读屏幕上的话。

2、谁来演一演布鲁斯“感动极了”的样子?师生合作：老师读学生演。

再次采访：尊敬的布鲁斯王子，此时此刻你的心情又怎样?想些什么?

3、学生寻找伙伴，配合表演。

4、老师读课文，学生站起来一起表演。

(师：老师听得出你们都充满了必胜的信心!)

师述：布鲁斯第八次抵抗，结果怎样?

(三)播放课件：出示凯旋而归、充满自豪的布鲁斯形象和相关文字：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。

1、学生齐读屏幕上的一句话。

2、“终于”说明了什么?布鲁斯第八次成功不容易，从哪儿看出?

3、谁能“不容易”地读一读最后一个自然段?指名读。(教师随机评价指点)

4、学生齐读最后一个自然段。

【设计意图：这一部分的教学，主要以朗读、表演、采访等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，学生在情境中体会的情感一定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味。同时，这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点，学生乐于接受，那么他们学得也就必然积极主动、生动活泼。】

三、引导说话，拓展思维

1、同学们，布鲁斯终于成功了，你想对布鲁斯说些什么?你又想对自己说些什么?(可以提醒学生：你在生活中遭遇过失败吗?你是怎么做的?今后又会

怎么做?)

2、老师送同学们三句名人名言。

播放课件：伴着古筝乐出示名人名言：

有志者，事竟成。——范晔/不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。——钱学森/不怕失败第七次，因为还有第八次。——颜老师

选择你最喜欢的一句名言读一读。

你也会说几句名言吗?

3、学生质疑，师生共同解决。

老师质疑：如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了，他会怎么做?

【设计意图：这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。一句颜老师的名言更给这节课增添了不少情趣，这也暗示学生“名言”谁都可以说，大大激发了学生创造的热情，点燃了学生智慧之光，同时也让学生享受到创造的乐趣和成功的喜悦。】

四、课后作业，想象作文

播放课件：课后作业

自选一个话题写一段话。/

1、如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做?发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。/

2、以“第二次”、“第三次”„„为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。

【设计意图：这个环节的设计最终将读与写有机地结合起来。以读促写，以写促读，写是读的扩延和加深，读为写积蓄了一定的写作方法和材料，读与写互相促进、互相提高。同时，这一环节也将课内延伸到课外。】

板书设计：

11、第八次

七战七败

几乎失信心

蜘蛛结网

受到启发

我也要干第八次

终获成功

有志者事竟成

教学反思：

本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。在教学中我注意了以下几点： 1.结合朗读，渗透方法。学生刚升入三年级，不会完整、简练地概括课文内容，在教学时，我循序渐进地提出问题，给学生恰当的引领。让学生读读这个故事，看看故事的主人公是谁，他做了什么?学生在一次次

概括的同时，我相机渗透概括课文内容时一定要讲清前因后果，语言要简练、明白。在概括课文主要内容时读表现布鲁斯英勇抗战的句子时，鼓励学生边谈体会边抓住重点词语朗读，在学生朗读的过程中，学会读书方法。

2.抓住重点，自读自悟。布鲁斯是从蜘蛛结网的现象中得到启示的，那么蜘蛛是怎么结网的?我重点抓住第三自然段进行教学。新的语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学过程中，尊重学生的独特体验，采用“找一找、划一划、写一写”的方式学习，找找相关的词语，边读边体会，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，获得思想启迪。

3.发挥想象，鼓励表达。学生的想象力是丰富的，怎样去创设情景让他尽情散发?每篇课文都会有一些地方让学生来充分发挥他们的想象力的，本课中最后一小节写王子“四处奔走，召集被打散的军队，动员人民起来抵抗。”就是文中的一个空白点，教学中我设计了布鲁斯发表动员演说的环节，鼓励学生为布鲁斯发表演说。为了能让学生切身体会到蜘蛛对布鲁斯的影响，引导学生发挥想象：布鲁斯看到蜘蛛艰辛结网的一幕，他会想些什么?转化角色，再现当时情景，激活学生的思维，让教学真正成为学生能力，体验、感受的真实生活。

当然在教学中，还是存在着许多不足。指导朗读第三段时，学生结合具体语句谈体会有些零散;学生发挥想象表达上还不够详细，我没有适当地引导孩子们要拓展开想;在认真听学生回答，及时做出反应这方面还很欠缺，对学生的倾听还不够，当学生回答的问题不是自己所期望时，不能恰当地引导;教态还要再自然大方点;语言的力度还不够，渲染的气氛不到位，总之，目前迫切要做的就是在课堂的调控方面下功夫，提高临场应变能力„„教学是一门艺术，我深刻地意识到要想打开艺术这扇大门，还有一段相当长的距离，但我希望经过不懈的努力，那将不会是遥不可及的事情，而是会越来越近!

2012-10-9

第二篇：《第八次》教案

苏教版小学三年级语文上册

《

11、第八次》第二课时教学设计与反思

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借具体语言材料，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败、不懈斗争的精神。

3、通过游戏环节切身体会只要坚持不懈，终有成功的可能。教学重、难点：

重点：

1、弄清课文所揭示的道理。

2、结合生活实际，说说自己通过努力做成的一件事。难点：结合生活实际，说说自己通过努力做成的一件事。教具准备：

小黑板、VCD等其他教学手段。教学方法：引导、谈话、游戏。教学过程：

一、复习旧课

一、给带点字选择正确的读音，打上“√”

欧洲( zhōu zōu ) 磨坊( mò mó ) 结网( jie jié ) 侵略( qīng qīn ) 几乎( jǐ jī ) 抵住( dǐ dī )

二、精读训练

过渡：昨天我们已初步接触课文，这节课我们通过精读训练来深入地了解课文内容，弄懂“第八次”究竟要讲的是什么。

(一)学习第一段。

1、齐读第

一、二自然段。

2、出示“抗击”。(师引导理解) 师：想想抗击是什么意思?

师：这里说的是谁抵抗外来的侵略? 师：他为什么要抗击外国侵略军?

师：可是，打仗有可能会牺牲、掉命，他不怕吗? 师：你从哪里知道他不怕呢?

3、理解“英勇”，强调他的爱国行为。师：什么是英勇?

(1)重读：“……，英勇地抗击外国侵略军。”

师：为抗击外国侵略军都不顾自己的安危了，从中可以看出他对自己的国家怎么样?

4、可是，结果怎样?(一连打了七次仗，都失败了。) (1)引读：“一连打了七次仗，……都失败了。”(引导从读中感悟。)

师：这时候，他的心情怎么样?(唉声叹气，失去信心。)

5、理解“几乎”。强调不是完全失去信心。

师：这里能去掉“几乎”吗?(不能。)为什么不能? 师：同学们试着用两种句子读一读。看看有什么不同。 (1)出示句子：“他几乎失去了信心。” “他失去了信心。” 师：嗯，是的。那样的话就把原来的意思改变了。变成是他已经没有信心再抵抗，再保护自己的家园了。而用上几乎，是指他差点儿，将近失去信心，仍是留有一点信心的。(板：几乎：差点儿、将近)

(二)学习第二段

过渡：就在布鲁斯王子七战七败，几乎失去信心的时候，他看到了什么?

1、小组读第3自然段。

2、引导理解第3自然段内容。师：他看到了什么?(蜘蛛在结网)

师：小蜘蛛在结网的过程中遇到哪些困难?(大风一次次把网吹破。)

师：你从哪儿读到的?(大风吹来，丝断了，网破了。) (1)齐读：“一阵大风吹来，丝断了，网破了。”

师：小蜘蛛面对这些困难，它是怎么做的?(蜘蛛重新扯起……都没结成。)

(2)齐读：“蜘蛛重新扯起……都没结成。”

师：一连结了几次?(七次)结果呢?(都失败了。) 师：小蜘蛛放弃了没?(没有。)

师：你从哪儿读出来了呢?(指名回答，师相应板书。) 师：结果如何?(终于结成一张网。)

(3)出示“终于”。引导理解，引出有志者事竟成。师：怎么理解终于呢?(好不容易，反复多次。) 师：所以，从终于这一个词当中，可以看出小蜘蛛对待事情怎么样?(认真，坚持，努力。)

师：所以，我们要相信只要坚持总有一天一定能成功。有志者事竟成。

3、学习第四自然段。

过渡：小蜘蛛结网的过程被布鲁斯看到了，他的心情怎么样?(感动极了。)

师：他为什么会感动?(想到了自己的失败和小蜘蛛的结网过程很像，又想到如果自己能坚持下去也许也会成功。)

师：所以，他下定决心，要怎么做呢?(我也要干第八次!) (1)指导朗读：“我也要干第八次!”指名读，交流修正(要有力度、自信)。指名读。齐读。

(三)学习第三段

过渡：我们来看看布鲁斯的第八次抵抗怎样了呢?

1、齐读第5自然段。

师：第八次抵抗结果怎样?(成功了。)

师：他怎么做到的?(一方面对自己树力信心;另一方面重新招集军队，动员人民起来抵抗。)

师：所以，他最后能取得什么呀?(成功。)

师：但是想想看，之前都有了七次的失败，他的人民，他的军队也几乎失去了信心，你说他会怎么动员，叫他的人民和军队重新起来抵抗呢?(向他们说蜘蛛结网的故事，说不能不如动物。) 师：还要告诉他们，不抵抗就看不到希望了，只有努力，才可能看到希望，看到成功。

三、活动激趣，深化主题。

过渡：接下来我们放松一下，玩个游戏，游戏名称是《小青蛙》。

1、出示游戏规则：伴随着音乐节拍，学小青蛙做71个蹲起动作，如果完成任务，可以大声喊出“耶!我成功了。”

(1)播放音乐进行游戏。 (2)激发感想，感悟主题。

师：从这个活动当中，你想到了什么?(虽然腿很酸累，但坚持下去就可以获得成功。)

四、课堂口语交际。

说说自己有过哪些失败的事，后来是否通过努力获得成功?

五、总结全文

课文讲了一件什么事?你懂得了什么?

六、布置作业

完成同步练习册的第11课习题。

七、教学板书：

11、第八次

布鲁斯七次失败唉声叹气失去信心蜘蛛七次失败从头干起终于成功第八次终于成功

(课后有做修改)

《

11、第八次》课后反思

这是一篇外国历史故事。七战七败、丧失信心的布鲁斯王子受到蜘蛛结网的启发和鼓舞，振作精社，经过第八次战斗，终于赶路了侵略军。故事告诉我们，遇到困难不要轻易放弃，只要坚持不懈地努力，就会取得成功。

虽说这又是一堂存在缺憾的课，但也正因为这一堂课，让我有了一次重新审视自己的机会，它让我反思个人的教学教法、个人的专业素养、课堂上的应变以及个人心理素养等多方面的综合素质，是否达到一个优秀教师应该具备的综合条件。那么，有不足就说明还是有很大的成长空间，所以我相信只要自己心存信念，严格要求自己，不断进取。那么，在今后的课堂上我相信自己一定能做到游刃有余。下面从两点简明扼要地总结自己上完这一堂课的一点感想。

一、好的方面

1、定下的三个教学目标都很好的完成了。从学生的课堂反应上来看，效果是明显的。

2、通过活动环节来强化主题思想这一教学手法，我认为是比较适合中低龄段的儿童的学习方法。让他们在玩中学，在玩中悟，比老师直接说理的方法来得更直接，更有体会。这是我的一个新尝试，在往后的课堂教学中，我认为可以依据情况多考虑使用这一教学方法。

3、在“课堂口语交际”环节，我让学生联系生活实际，相互交流“自己有过哪些失败的事，后来是否通过努力获得成功?”的具体事例。学生表现活跃，但大部分学生由于不够自信，没能获得广泛交流。

二、不好的方面

根据同事及科组领导针对这一堂课给我提出的建议和指点，我一一悉心收听，都做下了笔录。有赞的方面，也有要改进之外。下面我将列举几点需要改进的方面：

1、唉声叹气的“唉”字，有学生两次都没读准确，应该板书让学生齐读，及时给予纠正。

2、成功不一定都指大的概念，应该根据学生情况往小处贯穿，最好引到实际学习当中，如：写作业没写好，要怎么做?

3、学生读得少，师说得多，有一种强压施教感。一定要让学生多读，从读中去感悟。

4、最好是粉笔板书，不能贴纸片。特别是在公开课当中，如果用贴纸片来替代粉笔板书要是大扣分的。

5、文章没有轻重之分，没有抓住重点段落的关键词进行引导教学。

6、学生评价方面没有做好。

设计理念：

新课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。一堂好的语文课还应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。教学目标：

1、能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想;

2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。课前准备：

多媒体课件、布置学生根据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。教学流程及设计意图：

一、看图复述，突现重点。

1、师述：昨天，老师让同学门根据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗?谁愿意上台来展示一下自己的作品?

2、指名学生展示作品(使用实物投影)，并看着作品复述故事。

教师从旁发问：你为什么不说“网破了，丝断了”?为什么不说“断了结，结了断”?为什么将“终于”读得那么重?……

3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的成功经验吗?

4、播放课件无声动画(蜘蛛结网)指名学生为动画配音。

【设计意图：其一：蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着非常特殊的地位和意义，它是承接了课文起因与结果的桥梁。那么，这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点，教学伊始，直奔此重点，然后以“点”辐射全文的教学，能使整个教学过程简洁、流畅。其二：小学生都喜欢画画，都有很强的表现欲，抓住学生的这一心理特点，让他们画故事、展示自己的作品，能有效的激发学生的学习兴趣，为整节课开了一个好头。其三：“画故事”是对课文的再现，根据图画以及动画复述故事又是对课文的还原。这一学习过程巧妙地替代了课文讲析，同时让学生“动手、动脑、动口”，学生在这一过程中定会学得兴味盎然，学得深刻。】师述：大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗?

二、以点辐射，读悟课文。

(一)播放课件：出示失去信心的布鲁斯形象和相关文字：对这场战争，他几乎失去了信心。

1、布鲁斯对什么几乎失去了信心?“这场战争”指哪场战争?从书上找出相关句子来读读。(相机指导朗读：要读出布鲁斯的勇敢、爱国)

2、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军，为什么对这场战争他还要失去信心?

3、指图：这就是布鲁斯几乎失去信心的样子，谁来读课文中有关句子? 指名学一学布鲁斯“唉声叹气”?(注意：要突出“不断地唉声叹气”)

4、现在老师当一回战地记者采访布鲁斯王子：布鲁斯王子，我是报社记者，对您的遭遇我深表同情，请问此时此刻您的心情怎样?想些什么?

5、齐读大屏幕上的一句话：对这场战争，他几乎失去了信心。把带点的那个词去掉，行吗?为什么?

6、指名读第二自然段，齐读。师述：就在布鲁斯打了七次败仗，即将失去信心的时候，他看到了蜘蛛结网的情景。看到后，他的心情怎样?又有什么样的表现?

(二)播放课件：出示布鲁斯感动的形象和相关文字：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次!”

1、学生自由读屏幕上的话。

2、谁来演一演布鲁斯“感动极了”的样子?师生合作：老师读学生演。再次采访：尊敬的布鲁斯王子，此时此刻你的心情又怎样?想些什么?

3、学生寻找伙伴，配合表演。

4、老师读课文，学生站起来一起表演。

(师：老师听得出你们都充满了必胜的信心!) 师述：布鲁斯第八次抵抗，结果怎样?

(三)播放课件：出示凯旋而归、充满自豪的布鲁斯形象和相关文字：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。

1、学生齐读屏幕上的一句话。

2、“终于”说明了什么?布鲁斯第八次成功不容易，从哪儿看出?

3、谁能“不容易”地读一读最后一个自然段?指名读。(教师随机评价指点)

4、学生齐读最后一个自然段。

三、引导说话，拓展思维

1、同学们，布鲁斯终于成功了，你想对布鲁斯说些什么?你又想对自己说些什么?(可以提醒学生：你在生活中遭遇过失败吗?你是怎么做的?今后又会怎么做?)

2、老师送同学们三句名人名言。

播放课件：伴着古筝乐出示名人名言：

有志者，事竟成。——范晔/不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。——钱学森/不怕失败第七次，因为还有第八次。——颜老师选择你最喜欢的一句名言读一读。你也会说几句名言吗?

3、学生质疑，师生共同解决。

老师质疑：如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了，他会怎么做? 【设计意图：这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。一句颜老师的名言更给这节课增添了不少情趣，这也暗示学生“名言”谁都可以说，大大激发了学生创造的热情，点燃了学生智慧之光，同时也让学生享受到创造的乐趣和成功的喜悦。】

四、课后作业，想象作文播放课件：课后作业

自选一个话题写一段话。/

1、如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做?发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。/

2、以“第二次”、“第三次”……为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。

第三篇：新疆第八次

学习新疆第八次党代会报告的心得

畅文超

新疆广大党员和各族人民群众瞩目的中国共产党新疆第八次代表大会，圆满完成各项议程，这次会议是在贯彻落实中央新疆工作座谈会精神、实施“十二五”规划、全面建设小康社会进程中召开的一次十分重要的会议。在这次党代会中，张春贤做了重要讲话。

这次大会的主题为：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为知道，坚持科学发展观，贯彻落实中央新疆工作座谈会精神，抓住历史性机遇，变化变革、敢于担当、务求实效，为实现新疆跨越式发展和长治久安而努力奋斗。会议回顾了新疆在过去五年的发展历程，制订了未来五年的奋斗目标，同时提出在改革、实践、发展过程中，我们必须认真贯彻落实的各项措施以及发展中应当坚持的科学发展观念。“变化变革、敢于担当、务求实效”这十二个字在学院中引起了很热烈的讨论。因为我们就是此次新疆民生建设中最大的受益者。在学习中，我们了解到，新疆在过去五年更是将这十二个字切实落实到实践发展当中，不仅广泛听取广大干部群众意见和建议，更敢于大胆变革旧制度，敢于触及多年形成的深层次矛盾。统筹解决养老保险、安民富民、解决就业、提高收入和生活补贴，实现零就业家庭清零。这一系列行为证明我们的党组织真正做到了把保障和改善民生作为全部工作的出发点和落脚点。在过去的五年，我们所取得的巨大成就值得肯定，值得借鉴，值得学习。但在社会快速发展的今天，我们更需要珍惜当下，放眼未来。而我们，就是新疆的未来。当了解到新疆未来五年的奋斗目标以及当前我们所遇到的机遇和挑战，我们一方面憧憬着美好的未来，一方面深知肩上责任重大。新疆的建设与发展，不单单是哪一个人，或哪一个职业来实现完成的，而是依靠我们每一个人的力量，作为未来的社区管理工作者，我们就是最基层的政府服务人员，是与民众联系最为密切的工作者。把每个社区建设管理好，提高整个社区的团结意识，环保意识，增强居民主人公的意识。居民安居乐业，国家才能毫无后顾之忧的发展和建设经济。而一切工作的顺利开展都需要正确的思想观念和稳定的社会环境。在此次赴南京学习的学员中，我们族别不同，年龄不同，阅历不同，但都有一个共同的奋斗目标，那就是将我们的新疆建设的更为美好。

在对自治区第八次党代会的学习中，我认为:坚持不利于民族团结的话不说，不利于民族团结的事不做。所以，在日常生活中，我更要注意言行举止，杜绝不利于民族团结的言行出现。坚持发挥党员的先进性，凡事以党员的标准严格要求自己，事事想到为人民服务。