龚书铎历史的重任

第一篇：龚书铎历史的重任

当代大学生要肩负起时代赋予的历史重任

――二论加强和改进大学生思想政治教育

时代造就青年，时代呼唤青年。当代大学生生逢其时，全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史进程，为当代大学生施展才华提供了广阔的舞台，更赋予了当代大学生崇高的历史使命。加强和改进大学生思想政治教育，充分体现了党和国家对当代大学生实现这一历史重托寄予了殷切的期望。

当代大学生是在改革开放的历史条件下成长起来的一代，是在中国特色社会主义事业不断推进的进程中成长起来的一代。他们思想的主流积极、健康、向上，有着鲜明的时代特点。他们热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，坚决拥护党的路线方针政策，高度认同邓小平理论和"三个代表"重要思想，充分信赖以胡锦涛同志为总书记的党中央，对走中国特色社会主义道路、实现中华民族的伟大复兴充满信心。尽管一些大学生中也出现了这样那样的思想问题，但总体来看，当代大学生是大有希望的一代，是大有可为的一代。当代大学生要不负重托，不辱使命，锐意进取，奋发成才，勇敢地肩负起时代赋予的历史重任。

肩负起时代赋予的历史重任，就要自觉坚定理想信念，确立正确的世界观、人生观和价值观。理想信念是一个民族奋力前行的向导，也是一个有志青年奋发向上的动力。邓小平理论和"三个代表"重要思想是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，也为当代大学生健康成长指明了方向。当代大学生要自觉学习邓小平理论和"三个代表"重要思想，树立和落实科学发展观，用科学的理论构筑起强大的精神支柱，牢固确立在党的领导下走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念，与人民紧密结合，为祖国奉献青春。

肩负起时代赋予的历史重任，就要牢固树立爱国主义思想，继承和弘扬伟大的民族精神。中国特色社会主义事业的建设者和接班人，必须具备强烈的爱国主义思想。当代大学生要以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。要大力弘扬以爱国主义为核心的团结统

一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，同时大力弘扬中华民族优良传统、中国革命传统和改革开放的时代精神，自觉做伟大民族精神的传承者。

肩负起时代赋予的历史重任，就要遵守基本道德规范，形成良好的道德情操和道德修养。遵守道德规范、进行道德自律，是一名合格人才和公民必须具备的基本素质。大学时期是人生形成自觉道德意识的重要阶段。当代大学生要认真学习贯彻《公民道德建设实施纲要》，弘扬社会公德、职业道德和家庭美德，自觉遵守爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，树立法律意识和诚信意识。要积极参加道德实践活动，从中国人民长期社会实践孕育的传统美德中汲取精神力量。

肩负起时代赋予的历史重任，就要努力提高自身素质，实现全面发展。当代大学生要珍惜年华、刻苦学习，用人类创造的一切优秀文明成果武装自己，勇攀科技高峰，大力培养创新能力、实践能力和创新精神，提高人文素质和科学精神，掌握建设祖国、推进社会主义现代化建设的本领。要积极投身社会实践，开阔眼界，锤炼品格。要注意增进身心健康，促进思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。要在增长科学文化知识的过程中提升思想政治素养，努力做到知行合

一、德才并进。

光荣的使命召唤着当代大学生，党和人民寄厚望于当代大学生。当代大学生要勇敢地肩负起时代赋予的历史重任，要勤于学习，善于创造，甘于奉献，积极投身全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史洪流中，把自己锻造成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

第二篇：弘扬五四精神担当历史重任

杨中山国旗下讲话稿：《弘扬五四精神担当历史重任》 同学们，老师们，上午好!

我今天国旗下讲话的题目是：《弘扬五四精神担当历史重任》

五月是火红的季节，五月更是青春的季节。 1919年的5月4日，一群青年学生和年轻的知识分子，为了祖国的未来，掀起了一场伟大的爱国主义革命运动，用青春和热血铸就了惊天动地的辉煌业绩，推动了现代中国的改革进程。93年来，尽管物换星移、时过境迁，但“五四”运动所倡导的“爱国、进步、民主、科学”的精神却代代相传，“五四”两个字，已成为所有走在时代前列的青年胸前的徽章，始终激励着广大青年为中华民族的崛起和祖国的富强而努力奋斗。

历史的大潮滚滚而过，“五四”精神与时俱进!青少年时期，是人生发展道路很关键的时期，历史已经证明，青年人只有把个人前途同祖国命运融为一体，珍惜青春好时光，认真地学习，刻苦地锻炼，为一生的发展奠定好扎实的知识基础、健康的身体基础、良好的品德基础，才能担当起历史的重任，才能真正实现人生的价值。而我们一少部份同学人认识不到这一点，不抓紧时间学习，整天无所事事，白白地消磨宝贵的青春时光，到头来，只会落得个“闲白了少年头，空悲切”，真正成了“少壮不努力，老大徒伤悲”。目前，我们学校正在狠抓同学们的学习方法、课堂常规、文明卫生和爱护公物的养成教育，老师们正在努力探索课堂教学改革，目的都是为了让每一个同学都能更好地学习知识，提高学习成绩，为同学们担当历史重任打下坚实的基础。同学们对此一定要有正确的认识，配合学校和老师，把每一堂课上好，把每一次作业完成好，把每一次扫除做认真，把自己的一言一行约束好，把自己的行为习惯养成好。另外，我们还要崇尚新风，锤炼品德，做构建和谐的先锋。积极践行社会主义核心价值体系，自觉弘扬“三创三先”的新时期江苏精神，带头倡导健康文明科学的生活方式，自觉抵制拜金主义、享乐主义和个人主义思想侵蚀，让自己真正成长为一个优秀青年，不负青春好时节!

我们是五月的花海，用青春拥抱时代。我们是初升的太阳，用生命点燃未来。“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒。壮丽的事业，激励着我们继往开来。我的讲话完了，谢谢大家!

第三篇：龚书铎（最终版）

龚书铎(1929.3-2011.11)，男，福建泉州人。马克思主义历史学家、教育家，全国五一劳动奖章获得者，国务院学位委员会历史学科评议组原召集人，中国史学会原副会长，北京市历史学会原会长，北京师范大学历史学院原教授、博士生导师。2011年11月9日，龚书铎因病医治无效在北京逝世，享年83岁。

研究方向

中国近代文化史、社会史[6]。

科研课题

主持完成了北京市重点课题《中国文化通史》、教育部重大课题《清代理学研究》等科研项目。

讲授课程

龚书铎教授在世时，为本科生主讲过中国通史、中国近代史、晚清政治史、中国近代文化史等课程。

个人荣誉

1989年，获国家级优秀教育成果奖;

1989年，获北京市劳动模范称号;

1990年，获全国五一劳动奖章，全国优秀教育工作者称号;

1999年，论文《正确评价五四新文化运动》(《人民日报》1999年5月6日)[7]获中宣部“五个一工程”奖。

主编的本科教材《中国近代史》(中华书局第4版)荣获国家教委高等学校优秀教材一等奖，2001年教育部推荐教材。 自上个世纪80年代以来，龚书铎先生主要从事中国近现代文化史研究，其主编的《中国近代文化概论》被教育部列为“研究生教学用书”。

个人作品

已出版的著作有《中国近代文化探索》(增订本)、《近代中国与文化抉择》、《求是室漫笔》、《历史的回答——中国近现代史研究中几个原则问题的争论》(合著)等[8]。

代表性著作

《中国近代文化探索》( 增订本 ) ，北京师范大学出版社，1997年。

《社会变革与文化趋向—中国近代文化研究》，北京师范大学出版社，2005年。

《龚书铎自选集》，学习出版社，2005年。

《中国近代文化概论》(主编)，中华书局，1997年。

《清代理学史》(主编)，广东教育出版社，2007年。

代表性论文

《清嘉道年间的士习与经世派》，《中华学术论文集》，中华书局，1981年版。

《近代中国文化结构的变化》，《历史研究》，1985年第1期。

《略论中国近代文化的特点》，《中国近代文化探索》(增订本)，北京师范大学出版社，1997年版。

《近代中国的现实与近代中国的文化》，《高校社会科学》，1989年第1期。

《近代中西文化交流的历史反思》，《北京师范大学学报》，1989年第6期。

《儒学在近代中国的变化》，《传统文化与现代化》，1993年第3期。

《坚持马克思主义指导史学研究》，《人民日报》，1996年8月27日。

第四篇：教师承担着办好人民满意教育的重任

总书记在致全国教师慰问信中指出，广大教师承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。这是总书记基于实现民族复兴中国梦的总目标，对全国1400万教师提出的殷切期望，也是每位教师应充分领会并积极践行的时代使命。

教育大计，教师为本。有好的教师才有好的教育，一个国家和地区的教育水平，根本上取决于其教师队伍的整体素质。我们唯有努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍，才能为办好人民满意的教育奠定坚实基础。

教育规划纲要实施3年来，教育改革风云激荡。但老百姓对教育满意不满意，最终要看教育质量有无提升，这在根本上取决于千千万万教师在各自工作岗位上的不懈努力。教师要努力转变教育方式，不断提高教育教学水平，营造生动活泼的育人过程。教学要摒弃注入式，采用启发式。要注意减轻学生过重课业负担，使他们有时间思考、有时间实践、有时间参加自己喜爱的文体活动。教育是一门实践的学问，真、善、美、爱的种子能否播撒到每个孩子的心田，关键在于教师的实践能力。一位真正优秀的教师，会努力了解学生的一切，并据此改进教学，让学生看到他们学的知识与他们所生活的世界密切相关。一旦这种联系建立起来，就变成学生推动教学、教学赢得学生，必然会在家长乃至全社会树立口碑。

教育公平是办好人民满意教育的基石。最终的公平应该是使每个学生的潜能都得到充分发展，教师的作用就是要为孩子提供最合适的教育。教师要尊重学生，相信学生，理解学生。相信每个学生都有潜在的发展能力，人人都能成才。教师要面向全体学生，了解每个学生的特点和特长，因材施教，扬长避短，充分发挥学生的优势。教师要注意培养学生的兴趣和爱好。没有兴趣就没有学习。从幼儿开始要保护儿童的好奇心，逐渐培养学生的兴趣和爱好。

教师还要主动拓展教育格局，聚合教育资源，营造全员参与、民主协商的育人氛围。教育规划纲要提出“学校、家庭、社会密切配合”，这是现代教育民主化发展的必然趋势，也是形成合力育人机制的前提。作为教育改革的基层实践者，

教师要有开放的意识，以开阔的视野和胸襟，主动聚合包括家长、社区在内的各种资源和力量，搭建大育人格局。只有社会普遍意识到，在孩子成长事业上没有旁观者，人民满意的教育才会有肥沃的土壤。

办好人民满意的教育，教师重任在肩。我们相信，只要每位教师都积极行动起来，在时代与职业的坐标中找准定位，在大时代、大事业的格局中明确作为，出色履行教书育人的光荣职责，波澜壮阔的教育改革一定会出现充满生机与活力的和谐景象。

第五篇：什么样的年轻人可以承担重任

在过去二十年，中国从形式上完成了文革造成的人才断层补充，并且还同时进行了大规模的工业化。在这个过程中，很多关键的岗位都需要尽快的补充人员，那么就带来一个问题：谁能够承担那些重任?当然这时候可能出现两种情况，一种是没有选择，那就没有办法，人才匮乏么，只能瘸子里面选将军，正如三国后期，西蜀没有大将，只能就低任用。这种情况下推上来的人只能靠运气，运气好的话，这是个好苗子，可以真正承担重任，运气不好的话，把前辈们好好打下的江山给祸害了。还有一种情况，就是有若干人可选择，条件类似，从学识，资历，表面能力都差不多，那到底选择什么样的人才算是合适的呢?我们经常听见一句话就是，给年轻人压担子，他们就能够成长。这句话一方面是对的，任何一个年轻人只要有机会锻炼，总会可以得到更好的成长，没有锻炼机会，年轻人永远不会成长为大树。但是这个命题的反面并不完全正确，并不是每一个年轻人得到机会都可以成长为大树。很多时候，我们发现，我们寄予厚望的人做得并不好，甚至很糟糕。可是机会却已经错过，曾经的机会和事业因此遇到重大的挫折。在我有限的经历和知识看来，不是每一个年轻人都具备成长为大树的潜力，只有一小部分的年轻人具备这个潜质。那么这样的人具备什么样的特点呢?我想下面几个方面是很关键的。

一、拥有远大的抱负; 一个事业往往之所以称之为事业，并不是简单的工匠活，往往需要多年甚至几十年持续不断地努力，这就需要领导者具有很好的长远眼光。而只有那些远大抱负的人才可能培养出长远的眼光，否则大多数不具有远大抱负的人往往都是只顾眼前利益，不是小富即安，就是临阵脱逃。中国共产党的成长历史就是一部活生生的年轻人成长中被选择和淘汰的历史。在这个过程中，不少人都曾经很有机会，如果告诉他们若干年之后，他们可以成功，我相信很多人都可以有机会做的更好，但是遗憾的是，他们由于缺少远大的抱负，使得他们在困难面前犹豫了，看不到曙光。在任何一个具有挑战性的事业发展过程中，我们不能希望永远一帆风顺，都会遇到各种困难甚至生死的考验，没有远大理想和抱负作为支撑，没有人能够坚持走下去，即便走下去，路线也可能因为缺少航标而变得走样。考察一个人能否走得更远，首要一条就是是否有远大的抱负。尽管这些在日常生活中看似多余甚至迂腐，但是关键时候，只有这个能够起作用。

二、具备很好的人文素质;

一个人是否能够成为一个事业的领导者，需要的素质是多方面的，大多数时候我们倾向于选择一个具备很强具体能力的人，但是一个领导者的关键作用并不是做一个将军，而是要做统帅。项羽是一个好将军，但是他不是一个好的统帅。他不能控制自己，不能任用不同类型的人才，缺少宽广的胸怀，所有这些都不是具体的工作能力能够取代。而具备这些能力的人都需要深厚的任务素质作为基础。在每一个人的世界里，这个世界是他自己认识和定义的，但是客观的世界更加丰富，只有具备很好的人文素质，才能够跨越自己的世界，认识别人的世界，做到求同存异，做到海纳百川。一个事业需要各种不同类型的人才才能够成功，一个团队如果只具有一个特点，这个团队是不会成功的，至少不能走的很远，短暂的辉煌不会得到持续。可是我们在实际经验中，对人文素质的关注是远远不够的。当然这很难去判断，毕竟这种素质不如其他具体的技能那么更容易判断和考察，所以不容易把握，这才有所谓千里马常有，而伯乐不常有的感慨。

三、具有科学的思想; 所谓科学的思想其实就是实事求是的思想，也是因时而异，因事而异的思想，是符合自然规律的一种思想。那种一味的猛打猛冲，一味的强调精神的作用，一味的强调有限的经验，都不是科学的。作为一个团队的领导人，需要具备在不同时候采取不同的路线，不同的节奏的能力，而这些就需要科学的思想。毛泽东并不是军事学院出身，王阳明也不是军事学者，但是他们在惨烈的战斗中，都能够清醒的抓住当前的本质，采取灵活的战略战术，最后获得了胜利。这种对各种知识灵活而恰当的运用其实就是科学的思想。教条主义，经验主义，唯心主义等等一切都不会走到最后。不冒进，不守旧，也是科学思想的体现。可是在我们现实生活中，即便是所谓的科学家作为领导，并不能符合科学的精神，做事情甚至是反科学的。因此考察一个年轻人是否具备领导的能力，科学的精神是很关键的。

四、具备很好的耐力; 做任何一种事业都不会一蹴而就，往往需要像黄河一样历经九曲十八弯才能到达目的地，更像唐僧一样，需要经过九九八十一难才能取得真经。也好比跑马拉松，不经历无数次的身体不适，到不了终点。一个好的领导人需要好的耐力，也称之为韧性。一个没有耐力和韧性的领导人往往不能顶过很大的困难带来的压力，在困难面前可能就会倒下，甚至倒退。耐力是一种好的习惯，一个没有耐力的人往往做不成大的事情，作为一个领导就给加有害。在很多时候，我们并不是没有事情可做，而是有太多看似可以做的事情，问题就在于我们是否一直走在我们曾经想走的路上，而不是临时改变了路线，并且最后都不知道走到哪里去。这种没有耐力的人是不适合做领导的。

五、拥有很好的学习能力; 每一个人的知识不管曾经多么努力，都不会是完备的，我们唯一能做的就是不断地学习，有针对性的学习，才可能适应千变万化的现实挑战。这就需要具备非常好的学习能力。这种学习能力主要表现在知道在此时此刻，需要学习什么，能够在恰当的时间内学习到足够的知识，并且能够真正应用这些知识。有些知识是临时的需要，有些知识是长远的需求。一个好的团队领导必须不断的学习。但是具备这种学习能力的人其实并不是很多。现实中，我们很少看到一个团队领导去学习，他们更多地时候是埋没在事务中，甚至埋没在权利的荣耀中。一个不学习的领导很快就成为团队的障碍。考察一个人是否具备长远投资的可能性，学习能力是不可缺少的。

六、拥有健康的身体。 中国古代相面术有很多看起来很好笑的说法，比如人小时候的长相能够看到其长大后的富贵与否。这在生活实践中其实有一定的科学意义，这是这些判断仅仅是经验，缺少科学研究的证明。比如一个儿童发育比较完整，其身体素质可能就更加容易保证，在竞争中，不会因为疾病而倒下。有时候，就因为小小的疾病就失去了竞争的机会。一个具有好身体的人具有更多竞争的机会，在学习的过程中更能专心致志，在思考问题的过程中更能够集中精力，这些可能导致一个人成长会更加顺利，看起来更加强大。作为一个领导，考虑的事情往往要多得多，事务也会多得多，没有好的精力就无法应对那些扑面而来的各种事务。比如，现在当国家领导人比跑马拉松要困难，毕竟马拉松只是短暂的比赛，而当一个领导人需要多年持续的竞赛。

总的来讲，在这个社会里，尤其是人才不断被选出的时候，我们到底选择什么样的年轻人进行培养，推举什么样的人当领导，这是个问题。但不管我们主观意愿如何，做好一个团队的领导客观需要各种综合的特点，那就是需要有远大的抱负，使得事业能够有正确的方向;需要科学的精神，不至于被不科学的做法毁掉整个事业;需要很好的人文素质以海纳北川，以拥有宽广的胸怀;需要非常好的耐力，使得事业能够持续发展;需要非常好的学习能力，使得事业能够快速发展;同时还要有健康的身体，事业能够得到保障。不是每一个年轻人都值得投资，如果作为一个年轻人期待别人的认可，期待做一个团队的领导，上述的几个特点是起码的要求，实际上，做一个卓越的领导，需要的可能还远不止上述几条。想当官可以，但是我们想好了吗?做的正确了吗?如果没有，即便我们当上了领导，我们也不是个合格的领导，除了自己的失败之外，还会让这个团队失败。这样的案例还少吗?