初一上册期中考试数学

第一篇：初一上册期中考试数学

初一数学上册期中模拟试题

初一上学期期中考试考前押题卷

(二)

数

学

时间：90分钟

满分：100分

第Ⅰ卷(选择题

共30分)

一、选择题(本题包括10小题，每小题3分，共30分) 1. -3的倒数是(

)

11A、-3

B、3

C、

D、-

332. 今年中秋、国庆长假，全国首次实行公路免费和174家景区门票降价两大民生利好政策，据全国假日办初步统计，全国纳入检测的119个直报景区点共接待3425万人次，“3425万”用科学计数法表示为(

)

A、0.3425×108 B、3.425×106 C、3.425×107 D、34.25×106 3. 下列图形中，不是正方体展开图的是(

)

4. 下列说法正确的是(

)

A、有理数都有倒数

B、两个互为相反数的有理数相乘，积为正数

C、若两个有理数的商是正数，和是负数，这两个数都是正数

D、最大的负整数是﹣1 5. 若a=(-2)×(-3)，b=(-2)3，c=-(-3)2，则a、b、c的大小关系是( ) A、a>b>c B、c>b>a C、c>a>b D、a>c>b

6.一个棱柱有12个顶点，所有侧棱长的和为72cm，则每条侧棱长为( )

A、3cm B、6cm C、12cm D、24cm 7. 若(x-3)2+|y+1|=0,则yx等于( ) A、1 B、-1 C、3 D、-3 8. 用一个平面去截一个正方体，截面不可能是( )

A、梯形 B、正方形 C、六边形 D、七边形

9. 有下列几种说法：(1)球能展成平面图形;(2)圆锥的表面展开图中既有圆又有扇形;(3)直棱柱、圆柱的侧面展开图都是长方形;(4)将正方体用刀切去一块，还能得到三棱柱，四棱柱、五棱柱。其中正确的有( ) A、1个 B、2个 C、3个 D、4个

10. 你喜欢吃拉面吗?拉面馆的师傅用一根很粗的面条，把两头捏合在一起拉伸，第一次能拉出两根面条，再捏合，再拉伸，反复几次，就把这根很粗的面条拉成了许多细的面条，这样捏合到第()次后可拉出64根面条. A、5 B、6 C、7 D、8 A. B. C. D.

第Ⅱ卷(非选择题

共70分)

二、填空题(本题包括5小题，每小题3分，共15分)

211. 在，0,1,-6中，任取两个数相乘，最小的积是__________. 312. 小明在超市买一食品，外包装上印有总净含量“300(±5)g”的字样。小明拿去称了一下，发现总净含量只有297g。则食品生产厂家________(填“有”或“没有”) 欺诈行为。

1 13.已知：点A在数轴上-3的位置，点B也在数轴上，且A、B两点之间的距离是2，则点B表示的数是______________。

14.由地理知识可知，气温受海拔的影响明显，海拔每升高100m，气温就下降0.6℃。现已知某山峰的海拔约为1500m，在200m的高处有一个休息台，当休息台的气温为28℃时，山顶的气温为__________。

15. 计算7的正整数次幂：71=7，72=49，73=343，74=2401，75=16807，76=117649，77=823543，78=5764801„归纳各计算结果中的个位数字规律，可得72018的个位数字为______.。

三、解答题(本题包括7小题，共55分)

16. (8分)计算：

211123(1)-+(-)-(-0.25)-1 (2)(-3)2÷2×(-)-22÷(-)

8362

4341217. (6分)把下列各数填入相应的集合中：-27，0.5,-，20,0,4，-5.2，

55整数集合：{ ｝ 正数集合：{ ｝

负分数集合：{ ｝ 正整数集合：{ ｝ 有理数集合：{ ｝

18.(6分)如图所示的几何体是由7个相同的正方体搭成的，从正面、左面、上面观察，分别画出所看到的几何体的形状图。

19.(8分)请你做评委：在一堂数学活动课上，同一合作学习小组的小亮、小明、小丁、小鹏对刚学过的知识各自谈了自己的一些体会： 小亮说：“(-6)8表示的意义是8个-6相加。” 小明说：“绝对值不大于4的整数有7个。”

小丁说：“若字母a表示一个有理数，则它的相反数是-a.” 小鹏说：“若|a|=3,|b|=2,则a+b的值等于5或1.”

你觉得他们的说法正确吗?如不正确，请帮他们修正，写出正确的说法。

2 20.(8分)一辆货车从百货大楼出发负责送货，向东走了4千米到达小明家，继续向东走了1.5千米到达小红家，然后向西走了8.5千米到达小刚家，最后返回百货大楼。

(1)以百货大楼为原点，向东为正方向，1个单位长度表示1千米，请你在数轴上标出小明、小红、小刚家的位置。

(2)小明家与小刚家相距多远?

(3)若货车每千米耗油0.12升，那么，这辆货车此次送货共耗油多少升?

21.(9分)如图是一个粮仓，已知粮仓底面直径为8m,粮仓顶部顶点到地面的垂直距离为9m,粮仓下半部分高为6m，观察并回答下列问题：

(1)粮仓是由两个几何体组成的，他们分别是________; (2)用一个平面去截粮仓，截面可能是____________(写出一个即可) (3)如图，将下面的图形分别绕虚线旋转一周，哪一个能形成粮仓?用线连一连; (4)求出该粮仓的容积(结果精确到0.1，π取3.14)

22. (10分)某商店的店主用4000元购买了8套成人服装，准备以一定的价格出售，如果每套以600元的价格为标准，超出的记作正数，不足的记作负数，记录如下：+28，-32，+24，+36，-19，-23,0，-29. (1)这8套服装最贵的比最便宜的多卖多少钱?

(2)当店主卖完这8套服装后是盈利还是亏损?盈利或亏损多少钱? (3)如果计算利润率的公式是：利润率=后的利润率(保留小数点后一位)

利润×100℅，请计算一下该店销售完这8套服装成本押题卷

(二)参考答案

1. D 2. C 3. B 4. D 5. A 6. C 7. B 8. D 9. C 10. B 11. -6 12. 没有

13. -5或-1 14. 20.2℃

15. 9 2516. (1) (2)8

1217. -27，20，0，4 1

2 0.5，20，4，

54 ，-5.2

520，4 412 -27，0.5，，20，0，4，-5.2，

5518. 略。

19. 小亮、小明和小鹏不正确，小丁正确 20. (1)略 (2)7千米

(3)2.04升

21. (1)圆锥和圆柱;(2)圆等;(3)略;(4)351.7m³ 22. (1)68元;(2)盈利，盈利785元;(3)19.6%。

第二篇：初一数学期中考试反思

期中考试已经结束了，对于学生的成绩，我很不满意。在责怪学生的同时，我也认真地反思了自己。的确，在两个月的教学工作中，我做得不好。

现把我的反思归纳如下：

1、对于知识的理解我没有什么困难，专业知识水平足够，但对于学生的了解，我还远远不够。由于年龄的差异很小，我可能有些过分的纵容学生，对于他们的错误，我没有及时的制止，我总是觉得多宽容他们一点，多给他们一个机会。但是我却忘记了，学生这个年龄段还是孩子，还需要更多的约束和必要的惩罚。以后，我会在课堂管理方面要提高自己的业务水平，对学生严格要求，不放松、不纵容、不放弃。

2、学生基础较差，基本计算能力训练的不够，需要在以后的教学中加强基础训练，培养学生的基本的计算能力。对于有潜力的学生要积极督促和鼓励，在今后的教学中加强个别辅导以及高难度习题的练习。对于成绩差的学生也要多加管理，让每个层次的学生都有所收获，让优生更好，并加强后进生的转化。

3、以后要向其他老师学习，多听课，提高专业知识能力，学习课堂管理能力和与学生交流沟通的能力，把自己的各项业务提高上去。认真备好每一节课，把握好课堂的每一分钟，充分利用中考前的时间，争取把每一个学生的成绩都提高上去。

4、在以后的教学中，要多与学生沟通，做好学生的思想工作，多关心学生、加强与学生的交流，让学生在思想上转变，爱学习数学，爱上数学课，爱做数学题。

总之，我会尽最大的努力，把我班的成绩提高上去。

第三篇：初一数学期中考试试卷分析

北田中学

一、试题评价

此次考试初一的试题命题明确，符合课改精神，考试内容都是建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上 ，与学生原有的知识积累相吻合，内容均符合考试进度，题量适当，题型于中考相似，能突出重难点，试题的题型与中考题型相同、试题的难度、区分度适中。考查内容上既考查了学生基础知识和基本技能，又考查了学生分析问题和解决问题的能力。

二、考试的效果：

1、考试成绩统计: 及格人数

及格率

优秀人数

优秀率

2、学生的答卷情况：

这份试题学生的错误主要出在幂的运算以及公式的运用方面，具体情况如下：

选择题中

1、

3、

4、

6、8答得较好，错误主要在

2、

5、

7、

9、10中。

填空题中第

11、

14、

16、17答得较好，12题大多数学生只能写出其中的一解，13题中对数5.960万精确到的数位几乎全部答错，15题有半数左右的同学出现错误，第18题也是几乎全部答错。

简答题的第

19、20题学生做得不太好，这两题拿满分的人很少，问题主要体现在以下几点：(1)去括号是符号的变化不清楚(2)利用交换律时丢掉了项的负号，即搞不清多项式的项(3)平方差公式不能灵活运用(4)1幂的运算不熟练。21题中学生用尺规规范作图能力差，而且多数同学落了总结。22题大多数同学可以按要求求得，但不太完美的是解题步骤很不规范，需要慢慢加强。在23题中数据的处理不好。24题学生答得很不好，不知道把两个幂的积进行适当变形，或变形不正确;还有事对幂的加减与幂的乘除混淆，指数出错。25题中大多数同学能理解题意答得较好，不好的地方主要体现在作图不规范，还有部分同学不理解恒等式的意思而只写了一个代数式。

3、改进措施：

1)、加强基本知识与基本技能的训练，为综合题打好基础。

2)、注重知识点的落实。

3)、注重过程教学，让学生在数学学习过程中了解知识的来源从而更好得掌握知识，避免死记硬背，同时掌握数学学习方法。

4)、培养学生灵活运用知识解决问题的能力，尤其是运用数学知识解决生活中的实际问题的能力

第四篇：初一年级数学学科期中考试质量分析 2

初一年级数学学科期中考试质量分析 本次数学试卷满分100分，试题难度适中，与中考相当，以基础题为主，并且有一定梯度。考试时间充足。

从本次考试成绩来分析：全年级100分有1人。90分以上有109人，不及格有 59人，30分以下有 15 人。不及格率为14.3%

目前存在的问题及对策：

1、学生解题格式不规范，导致失分。

2、学生的基础知识和基本技能不扎实。

3、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。

4、年级低分学生数学基础太差，可谓毫无基础而言，数学学习是一个积累的过程，所以对于毫无基础的差生而言，我们数学教师在教学上也很无力。 改进措施：

1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。

2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重.对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法;要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。

3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。

4、 帮助学生建立良好的学习和思维的习惯，使学生灵活掌握数学知识。

5、在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。

6、另外，我们数学开学至今进行了年级统一考试4次，收获很大，通过反复考试发现曾今在中考中的难点，我们已经突破，并且学生掌握较好。感谢每一位班主任对我们的配合。我们全体数学组的老师也希望能够两星期进行一次数学统一测试。定期组织初一年级的数学计算能力大赛，希望学校从人力，财力上给予大力支持，对于考的好的学生和进步大的学生发一些奖品。

第五篇：2014初一七年级下册数学期中考试试卷质量分析

初一七年级下册数学期中考试试卷质量分析月假前我们进行了期中考试，今天由我代表我们学校七年级数学组就考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向做如下分析.

一、试题特点

试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共120分，以基础知识为主，。对于整套试题来说，容易题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%，主要考查了七年级下册第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程组》以及第八章《不等式》与三角形，知识面较广。这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。

二、学生问题分析

根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题：

(1)基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位，计算能力强就等于成功了一半。如解答题的第

21、22题解方程(组)与23题解不等式组，学生在计算的过程中都出现不少错误.

2)数学思维能力差这些问题主要表现在填空题的第

10、题，第11题，解答题的24题，第26题.

(3)审题能力及解题的综合能力不强。审题在答题中比较关键，如果对题目审得清楚，从某种程度上可以说此题已做对一半，数学不仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要要求学生学会如何解决问题，还必须要让学生学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，也就是要有清晰的解题过程。在26题与11题学生的得分率很低，原因是学生不知道如何是审题!

三、今后努力的方向：

1，在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识.提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是比较扎实的。

2，培养学生良好的日常习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯.

3，认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法.逐步培养学生解应用题的能力.

4培养学生做计算题正确率高的能力.

5，围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性.精讲精练，拓宽学生思路，培养学生触类旁通、举一反三的能力。

6，多辅导学生，相信花大的力气必能有所收获

.7，提优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快突颖而出，使教学质量有更大的提高。

发言人：肖娟琴2014年5月8日