教导主任教研工作总结

无论是刚进职场的我们，还是成长路上的奋斗人，在工作的过程中，我们不断的积累经验，吸取他人与自身的教学，优化自身的工作方式。在长时间的工作下，我们自身的工作水平，有着显著的提升，为自己写一份工作总结吧，用于记录与反思自己的工作情况。下面是小编为大家整理的《教导主任教研工作总结》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：教导主任教研工作总结

教导主任教研随笔

安定区仁化学校

谭 龙

平时总是很懒，不愿意动笔写点什么，偶尔有了工作中的灵感，记下来，过后一翻不觉将自己惹的发笑，但又一想好想自己在慢慢的成熟，却不完全准确的说在“老”去。教导工作尽管受尽了窝囊气，但回头一想是在工作，一笑了之。下面将自己的一点工作的牢骚发在这里，一吐快哉。

一切都是新的

2009年9月1日

开学了，新的学期又以崭新的面貌来到我们面前。一切都是新的，一切都在变革之中，教师的教学观念要更新，教学方法要更新„„

思想观念的更新，其实是最难的。我在课下跟老师闲谈中得知，要搞课改实验，搞教学研究，他们从心里感到时机还不到，条件还不成熟，不太现实，认为上好课就不容易，哪有时间和精力搞呢?

我听后，没有给他们讲大道理，只是说：“你觉得搞教研和教学是对立的吗，可以边教学，边教研哪，不然你越觉得没有时间和精力，不越落后与教改的形势吗”?

教研活动一定要加强"四结合"

2009年9月12日 今天到低年级组参加了集体备课，效果不太好，老师们发言不积极，理论水平较低，结合自己学习《新课标》部分章节，我觉得实施素质教育的关键在于全面提高教师的自身素质，而教研活动是提高教师业务素质和力量水平的主要阵地之一，是提高教学质量的重要环节。通过自己几年来的工作经历和学习思索，我觉得教研活动一定要加强以下几个“结合”。

一、常规与实验相结合

长期性探索实验教研既要安排教学各个环节，备课、上课、作业批改、课外辅导、期末考评的常规教研，也要考虑学科、年级和教师研究自身特长，确定某个环节的教研活动，组成研究小组，定期开展活动，组长负责，人人实验。

二、普及与提高相结合

学校在普及提高教师整体素质的同时，实施“分类指导(如作文)、层层推进、培养骨干、树立典型”的培训措施。重点培养教师骨干，主动承担教改任务，勇挑重担，争当“名师”，尽快成长，使自己能够早日脱颖而出，成为教坛新秀和能手。

三、专题与系列相结合

每次教研活动应有明确的内容，一次活动一个专题。并一个学期的教研主题、有计划、有步骤地开展系列活动、“定主题?立方案?备课上课、实验反思?好课推广?期末总结”，每组定出总主题，每个教师定出专题，然后组织学习相关教育理论，更新概念，学现代教育技术，集体备课研究、评课修改，上好组内优质课，写出研究成果，写实验报告或论文。

四、扎实与创新相结合

不走过场，扎扎实实，一研一得，材料齐备，计划落实是前提、时间、内容、纪律落实是保障，奖励落实、检查落实是动力，增加主动性、开放性、创新性。

语文教育的任务是什么?

2009年10月10 日

今天我深入教研组学习了“新课标”关于语文教育的任务是什么?我现学现买召集青年教师进行了座谈。

著名语言学家，北京大学教授陆俭明认为，语文教育一是给学生真、善、美的熏陶教育，二是培养学生的文学素养，三是让学生掌握恰到好处的语文能力和知识。

语文教育的性质是什么?新课程标准指出，语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特征。

语言教育的任务是什么?课程标准开宗明义指出，语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语文的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字和写字能力，阅读能力、写作、

口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

语文负载着传承祖国文化和民族精神的任务，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神，应当使语文的工具性和人文性水乳交融。比如，在阅读中要求学生不仅做到文字通顺，而且通过阅读伤口向往美好的情趣，关心自然和命运，并且关心作品中的人物命运和喜怒哀乐，向往和追求美好的理想，从中受益。

语文教学要有新策略

2009年10月27日

学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的学习意识和习惯，为学生装自主学习创设情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

语文课程标准要求根据不同学段的特点和不同的教学内容，采取合理的教学策略。如一年级要多认少写，同时充分利用儿童生活经验，注重教给学生方法，力求识用结合。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受体验和理解。阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应该把它们机械地割裂开来。提倡多角度，有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。 口语交际能力，应培养学生倾听表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。教师要努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。

充分发挥教研组的作用

2009年11月9日

在学校教学教研活动中，我认为要充分发挥教研组的作用。因为教研组成员之间理论水平，知识结构，个人素质各不相同，在研讨过程中可以相互切磋，资源互补。

活动方式大致有以下几种：

1、集体备课，评课交流。

教师轮流把自己的备课体会，与组内同事交流，把自己的活动设计原理与出发点讲给大家听，取长补短;同组教师听课后，集中评课，开诚布公，指出优缺点。

2、教师论坛。

随着教材的不断深入，我们会遇到许多新问题，把这些问题集中起来，组织研讨，一次一个主题，各个击破，有时请教育局教研室的老师指导。

3、开展“新教材创优课”和教改实验“三优评选”。

创优课活动可以极大地促进教师业务素质的提高和教学观念的转变;教改实验课题研究，可以促进教师将理论与实践想结合，并不断创新。“三优”指优质教案、优质课、优秀论文，这些活动非常重要，贵在坚持。

辅导要有“三心”

2010年12月20 日

期末复习又到了，我在检查复习课时，各班老师都给我提出了这样的疑问(几乎每个学校都有的问题)：“我们班里有几名差生，怎么辅导，也没有长进，怎么办啊?”

我没有急于回答。只是先叫他们分析每个差生主要“差”在哪?是基础知识薄弱，审题能力不行，还是计算能力差，差在哪?有没有老师自身的因素，诸如平时对他们忽略、冷淡等，多从自身找原因，对学生要宽容、爱护。然后，指出对差生的辅导，急不得，更躁不得，必须沉下心来，满腔热情，满怀信心的辅导。如果老师自己对差生的学习都没有信心，更何况学生本人呢?

对差生的辅导要有“三心”：信心、耐心和恒心。只有不会教的教师，没有教不好的学生(特殊智力除外)。

付出总有回报

——教导主任培训心得 2010年4月23日至24日

4月23日至24日学区组织了全学区教导主任为期2天的培训，感谢领导给我们搭建了这样一个平台，在培训的过程中，我受到了一次次的洗礼，培训让我找到了自己与优秀教导主任间的差距，知道了教导主任该做的具体工作，也懂得了什么是认真、执着以及如何当一名合格的教导主任。

培训一：学区杨校长关于“做一名称职的教导主任”的专题报告 杨校长指出一个教导主任要做的事情很多，所以首先该摆正自己的角色定位，在学校中既是“兵头”也是“将尾”，作为一个“组织者”，应该组织教师学习及学生活动、竞赛等，作为一个“管理者”，又该做好学校的招生，学生转入、转出，课务安排，学籍管理，代课教师安排等工作。

事情多了，在工作中就该具备教导主任该有的素质：

勤——“勤能补拙是良训”，平时就要勤记、勤看，嘴勤(遇事多问问)、笔勤(本本不离身，随时掌握各班、教师、学生的情况)、脚勤(去各办公室和老师聊聊工作)。

细——心细，每周的工作有哪些，比如学生比赛，教师培训等，在周一前都该心里有数，笔头有记，随时做好准备。

精——专业要精，只有自己的专业业务水平高了，才能让别的老师信服。

实——抓实，只要自己能做的事都应做到亲历亲为，做个合格的“实施者”。

在实践中更好的开展自己的工作，应该做到常规工作规范、有秩，教学管理实中求新(有创新意识)，深入课堂听课，以点带面。不定期巡查除语数之外其他课的开展情况，做好登记，做到心里有数。

培训二：教研主任陈刚关于“教导主任常规工作”精彩报告

“教育至浅，谁都能教书”，“教育至深，谁也不能说自己真正懂教育”，很简单却蕴含深厚，教育别人谁都有自己的道理，就是这个道理是“真理”还是“歪理”，能否使人信服，所以教育要用——脑和心。

人生活在这个世界上，要让自己心里平衡，工作上也一样，要相信“付出=收入”，我们应该找到他们之间的平衡点，相信“付出总有回报”。长期以来，我也在困惑，为什么自己付出了那么多，得到的几乎看不到，心里极度不平衡，听报告，我也要试着找找自己工作的平衡点在哪，我付出了哪些，又收获了哪些，只有这样才能更好的心态投身于工作中。通过实践活动，使教导主任更加熟识基本的课程表编排、教案审阅、成绩统计等学校日常工作的操作。

培训三：杜校长关于“学校教研培训活动的组织策略”的报告 主要从集体备课的方式方法、课例点评、学校有效性教研活动有哪些形式几个方面讲述，听后受益匪浅。

其实专家就在身边，每个学校的情况不一样，除了常规工作，具体工作开展各有不同，学习他人精华，根据学校实际情况，每个学校都能把教导处工作做得有声有色。

我想“把自己当成别人;把别人当成自己;把别人当成别人;把自己当成自己。”工作中难免会有不愉快，试着换位思考，让自己能快乐的生活、工作。 正如诗人泰戈尔所说：“果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的。”让我们从事花和果实的事业吧，绿叶总是谦逊地低垂着它的枝叶，撒下一片片绿荫，结出丰硕的果实。教师是培育桃李芬芳的人，那就让我们做绿叶和绿荫吧!

第二篇：教学副校长教导主任教研制度

教学副校长、教导主任校本教、科研工作制度

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1、全面制定学校校本教科研制度与计划，发动全体教师参与校

本教研，督促和评价校本教研工作。

2、带头学习教育理论并参与教学研究，举办专题讲座，指导各

部门开展校本教研，校长每月坚持深入课堂，教务主任每学期听课

30节。

3、注重营造校本教研的氛围，积极搭建研讨、交流平台，定期

举办理论学习、经验交流、协作研究等活动。

4、支持优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训

工作组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。

5、适应新课程改革推进需要，结合学校教学工作中遇到的实际

问题形成学校的教科研课题，并逐级落实。

6、发动全体教师从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重

联系实际，加强对实践成果的经验总结。

7、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指

导和管理，及时检查各项教科研工作的落实、进展情况和教研工作交

流。及时安排和及时总结本校工作情况。

8、要充分挖掘校内教育资源，整全教研室、教务处等机构的教

研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。

9、建立并不断完善校本教研活动记录和教师专业成长档案管理

机制。

大于学校中学部

2011.3

第三篇：小学教导主任教研员研讨培训心得体会

平寨镇河丰小学

陈艳

2012年7月23日至27日，小学教导主任培训在贵阳举行。我作为其中一员，有幸参加了这次教导主任培训学习，通过这次培训，我收获很多。

首先，通过培训，让我对教导主任的工作有了更进一步的认识。在学校教学中，教导主任扮演着重要的角色。他在执行教育方针，宣传教育思想，组织教学活动，协调教师关系，进行教学研究等方面发挥着很大的作用。同时教导主任在学校里，要扮演好优秀教师的角色，要是教学的引路人，是教学管理的行家，还要是教学改革的排头兵，更要是陪衬红花的绿叶。让我明白了，作为教导主任，要明确自己是干什么的，应该怎么干，增强角色意识，对工作对自己的发展都很重要。

其次，通过本次活动，我聆听了诸位教授、博士、前辈、专家们的讲座，让我更懂得在教学过程中的认真是多么的重要。也让我对“教导主任”这四个字有了更进一步的认识，又教又导。教育质量是立校之本，提高教育质量是学校工作永恒的主题。而校本教研是优化课堂教学，提高教学质量的重要途径和有力的保障，所以校本教研要常开展，坚持开展，既要标新立异，有要因地制宜，凝聚老师们的智慧开展，才能让教师们的教学更活，学生的学习更主动，学校的科研氛围更浓，进而提高教学质量，促进教师的专业成长。

通过学习，我知道了教师要做一名学习型的老师，以前并不十分理解什么叫学习型教师，认为只要上好那几节课就是好老师。现在明白其实不然，教师也只有在教研活动中才能更进一步提高自己的专业水平。要通过教研活动这个平台，积累自己的有个性的教学经验，汲取同事优秀的教育教学方法，对自己的教学多想，多研究，多反思，创造出自己独特的教学风格，这样，才能从一个普通老师成长成为一名真正优秀的老师，一名学习型教师。活到老就学到老。

我们所学习的每一个专题，都有联系自己实际情况进行思考，让我觉得建立在丰厚的文化氛围、浓郁的科研环境中的，要站在了一个更高的层面上。

总之，这几天的培训让我找准了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工作的热情。最后我想说：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

2012年7月27日

第四篇：教导教研工作总结

2014年秋学期教导教研工作总结

本学期，学校教导处紧紧围绕本学期学校工作计划，扎实有效地开展工作。通过多种形式的培训活动，提高老师的教学水平。对学生的日常教学检查中，我们还摸索出了一套行之有效的方法，调动了学生学习的积极性。另外我们还组织教师大胆进行科改，并取得了不俗的成绩。

一、加强业务培训，提高教师素质。

教育教学理论具有指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。

1、积极组织教师以校本培训为主要方式，深入学习各科课程标准和新颁发的《义务教育法》，做到人手一份资料，认真学习，认真作笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。做到一人发言，大家记笔记，结合教学实际谈体会，运用理论知识解决教学中的实际问题。

2、请进来，走出去。努力创造机会外出听课学习，本学期组织教师到县内、镇内中心校参加教研活动，邀请其他学校的优秀教师到我校交流学习。通过请进来，走出去的方式，开阔了教师们的视野，增长了教师的知识面。

3、理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课、教师的听课作了具体规定，对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了具体的规定。

4、本学期开展了许多教学教研活动：九月份组织我校三到六年级学生进行英语单词过关验收;十月份组织了全体学生口算能力过关活动;十一月份组织了期中质量调研活动;十二月份组织了我校低年级学生汉语拼音过关验收活动;元月份组织了全校学生汉字书写竞赛。每周安排一次教师公开课教研活动。

二、强化教学管理，全面提高教学质量

1、抓常规，促进管理更加规范。 本学期我校严格执行课程计划，强化

教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。本学期加强了查课，加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核，认真落实“月查制度”。本学期突出了教学管理中的“五抓”：①抓备课,备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对本校教师的教案和作业检查了四次，着重对教师的调整方案和教后反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反思详细。每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。②抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续采用推门听课制度，促教师的教学观念转变，抓课堂效率的提高。③抓作业批改。本学期学校对教师的作业批改进行了新的考评办法，提高作业批改的要求，加大了激励措施。教导处对各科作业批改情况抽查了四次，绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整洁，任课教师精心设计了每次作业，做到批改认真及时，每次作业都有激励性评语;作业量适中，符合减负要求。④抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育。⑤抓教后反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师每节课后都要及时进行反思，并对反思进行具体要求，在每次的备课检查中，教学反思是备课质量的主要衡量标准之一。

2、抓“一人两节课”促进课改不断深入。

课堂讲究实效。我们让学生学得轻松，想得明白，在不增加学生负担的情况下学得扎扎实实是我们追求的目标。本学期我们围绕“充分利用远程教育资源”开展一人两节课教研活动。老教师在发展，年轻教师在成长。

三、关注学生全面发展。提高办学水平

教育以人为本，为了进一步促进学生全面素质的提高，在努力抓好文化知识的基础上，学校开展了丰富多彩的活动，如阳光体育活动、写字比赛活动，众多的活动为学生提供了学习交流的平台，丰富了学生的文化生活，优化了育人环境。众多的活动不仅活跃了学生身心，而且拓宽了学生学习空间，发展了学生的特长，促进学生全面素质的提高。

四、具体工作

1、开学初拟定工作计划，安排报名工作。

2、编排课表，分配课程。

3、开展“一人两节课。”

4、组织各项学生活动。

5、组织开展教学常规管理检查。

6、总结本学期的教导处工作。

7、做好期末各项工作。

五、今后的设想

要更好地提高教学质量。要严格按照市教育局的要求，要“以管理为基础，以教学为中心，以质量为生命，以安全为保障。”学生的学习成绩是学校的生命线，所以，要继续加大检测的力度。同时要建立学有困难学生的学习档案，加强对这些学生的学习辅导工作，以此更好地提高学生的学习成绩。

回顾一学期教学工作，在上级主管部门和学校校长室的正确领导下，依靠全体教师的共同努力，取得了较好的成绩。但离上级规定的要求还相差甚远。展望新学年，我们满怀信心，相信在学校领导的正确领导下，定会“百尺竿头，更进一步”。

第五篇：学校教导教研工作计划

一、指导思想: 以“三个代表”思想为指导，以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标：

通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。

三、总体思路：

以教师专业水平不断提高为中心。转变教育观念与教学行为。提高教师课堂教学、教研水平和科研能力。

四、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、课题研究、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。

①集体备课：以教研组为单位，每两周进行一次集体备课活动。主备教师要提前两天把教案送到组内教师手中，组内教师要认真阅读教案，并提出改正意见，在上课前进行讨论交流，进一步完善教案设计，经过大家讨论形成共识，再进行上课。

②反思交流：通过前一阶段组内的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，通过说课、听课、评课、等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益，达到同伴互助，注重“以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

③理论学习：围绕教学主题进行理论学习。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

五、主要工作措施:

1 本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、课题研究、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，课题研究与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。

3 、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。

4、坚持写好每堂课教学设计及教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比;每学期主讲一堂高质量的公开课;积极鼓励教师跨学科，跨级段，互相听课，每人每学期听课至少15节。

6、提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

六、加强教学常规管理，全面提高教学质量

1、备课。做到每科有备课，课课有教案。备课要有学期目标单元目标，有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等。衡量备课的优劣主要“四看”，一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依托标准思想，三看集体备课调整是否认真，是否符合班级实际，四看教后小记是否具有针对性、指导性。学校将对教师的备课进行检查，其中调整方案、教学反思将重点检查，并公布检查结果，记入教师业务档案。

2、上课。课堂教学要改革传统的教学，关注每个学生的发展，要落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，面向全体学生。上课时做到“七不”：不坐着上课、不喝茶、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。评价一节课的重要标准：看是否真正体现“以学生为主体”的教学思想

3、作业。要求每次作业量适中，教师精心设计作业内容，学生书写工整，作业批改及时认真仔细、无误。家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中。学校将进行优秀作业评比，以更好的促进学生学习习惯的培养。学校将对学生的作业批改作定期检查，要求作业字迹工整、清楚，批改及时规范，每一种作业批改要有激励性评语。每位科任教师都要重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。

4、辅导。教师辅导既是对学生的负责，也是对学生的尊重，教师辅导要做到细心、及时、有针对性。

5、评价。要改革以往单一的以考试成绩为主的评价方法，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。要以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合，进一步完善学生学业评价标准。

七、面向全部，整体优化，大力推进素质教育

1、注重培养学生的兴趣和个性，促进学生全面素质的提高。从实际出发，组织各种兴趣小组，活跃第二课堂，加强学生创新精神和实践能力的培养。

2、进一步加强多媒体辅助教学的研究。

3、努力加强艺术类课程、活动类课程的研究，切实上好科技课和自然实验课， 鼓励学生多参加实践活动，培养学生良好的技能素质和创造才能。

八、完善教研机构，充分发挥教研组的作用

各教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全面部署教研工作，要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划，有实施，有记录，有总结。 九.加强总结反思，推进课程改革。

为了进一步提升我校课改实施水平，我们要走一个实践、反思、再实践、再反思的循环上升过程。因此，学期末我们要对本学期的课改实验工作认真进行一次全面性的梳理，总结工作经验，整理典型个案资料，研究存在的问题，提出应对策略。

查干沐沦镇巴彦琥硕中心小学

2009年3月