体验冰天雪地的激情

第一篇：体验冰天雪地的激情

激情 朗读 体验 发展

激情

朗读

体验

发展

——《水乡歌》教学设计及反思 福建省霞浦县东关小学

林新芬

设计理念

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”教学中我通过创设真实、鲜活的情境，激发学生的学习兴趣，从而激活学生们的思维、情感、联想和想象。

《课标》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。因此，我引导学生进行多样有趣的朗读，让学生在读中体会，在读中加深理解并受到美的熏陶。

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我多次组织学生进行小组合作学习，在自主学习的基础上合作，在合作中发展。

教学目标

这首诗歌颂了水乡的美丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。根据教材及学生实际情况我确定以下教学目标：

(1)能正确、流利、有感情地朗诵、背诵课文。

(2)学习课文中的生字新词，认识2个生字，2个偏旁，理解由生字组成的词语。

(3)感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。

教学过程

一、创境导课，向往水乡美

1、师：音乐，能让我们展开想象的翅膀，观赏绿草如茵、碧波荡漾的山水画，聆听山泉流淌、群鸟欢唱的交响乐。此时此刻，优雅的音乐将我们带到风光秀丽的江南水乡。(多媒体展示有关水乡的音画效果)

2、你喜欢水乡吗?为什么?

3、水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗歌来描绘呢!让我们随这首诗走进水乡!(板书课题，学生读题)

意图：舒缓的音乐，素雅的画卷，优美的语言共同把学生带入水乡那独特的意境，激起学生对水乡美的向往。

二、初读课文，感知水乡美

1、(多媒体展示课文内容)教师范读，学生认真听。

2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子，标出小节号。

3、学生同桌之间互读课文，并相互评价。

4、指名读，伺机指导正音，读好句子。

5、学生再次自读课文，思考：水乡有什么特点?

6、交流，展示：水多、船多、歌多。

意图：布鲁纳说：“学习最好的刺激，就是对所学材料的兴趣。”教师的范读激发了学生朗读的欲望。而学生的两次自读，教师都提出明确可行的要求，让学生扎扎实实学语文，逐步培养自主学习的意识和良好的学习习惯。

三、精读品味，体验水乡美

(一)教师导读，学习第一节

1、师引：水乡什么多?——生接：水多。

2、师：请同学们自己读第一节，想想哪些词语写出了水多、水美，用笔做上记号。(多媒体展示课文第一节内容及相关画面)

3、师生交流，指导朗读以下词语：

“千”、“万”、“一个连一个”、“处处”说明水多; “绿水”、“荡清波”写出了水美。 重点理解：

“渠”、“河”、“塘”有什么不一样?——让学生看图意会。 “一个连一个”——让我们来数数水乡的池塘吧!看，前面有好多个呢，往后看„„再往左看，往右看„„都是池塘，这么多池塘连成一片，好壮观呀!

“荡清波”——江南水乡不象大海那样波涛汹涌，它很温柔，闭起眼睛想象渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘波光粼粼。

4、学生自由想象读，同桌互读。

5、指名赛读，齐读。

意图：“阅读是学生的个性化行为”，于是我教给学生读书的方法，放手让学生充分地读，让学生在读中动笔，读中质疑，读中交流。同时采取多种形式让学生有层次地读，读中悟，悟中读。

(二)小组合作，学习第二节

师：大自然给了水乡人民这么丰富的水资源，水乡人民为了表示感谢，造了许多船，为水乡增添一道亮丽的风景。请同学们用我们刚才的方法自学第二节，再和小组同学交流。(多媒体展示课文第二节内容及相关画面)

1、学生自主学习，小组交流。

2、指名读，检查学生自学情况(重点词：“千只、万只、片片、飘满”)

3、引导想象：船上的人都在干什么?你看到了什么，听到了什么?

4、小结：渔民们在撒网、捕鱼虾„„他们快乐地劳动着，唱起了渔歌„„

(三)朗读第三节，体验快乐

师：(多媒体展示课文第三节内容及相关画面)

1、学生自由想象读，男女生对读

2、交流：这“一箩又一箩”的都会是些什么呢?水乡人民又会唱些什么呢?

3、个别表演读，师生对读。

意图：本文三个小节层层递进，感情逐渐升华，因此我不采取“学生喜欢哪节就先学哪一节”的办法，而是不断创设情境，采用“导、扶、放”的教学方法。先导读第一节，让学生掌握学习方法，领悟诗歌形式，再让学生自主合作学习结构相同的后两节便水到渠成了。

四、朗诵创作，展现水乡美

1、以问答的形式，师生合作朗诵全诗。

2、同桌以问答的形式合作朗诵全诗，并练习背诵。

3、全班朗诵全诗

4、小组讨论：水乡还有什么多?试着模仿课文编诗。(多媒体展示相关图片)

5、(多媒体展示诗歌句式)指名根据句式编诗，鼓励其他学生欣赏并改进。

意图：通过朗诵、创编，让学生进一步体会作品的语言特色的同时，激发学生的想象力和创造潜能，提升对水乡景美、人欢的情感体验。

五、识字写字，留恋水乡美

师：沉浸在这迷人的水乡里，舍不得离去，就让我们再次认一认生字词朋友，然后把最美的字留在水乡吧!

1、多媒体出示带有词语的云朵并指名读。

2、多媒体出示生字并指名读，读对了就展示“苹果”奖励。

3、学生自由读帖，用自己的办法记忆生字;看笔顺图，说说要注意的笔画。

4、师生共议识字方法，笔画要点;教师范写，学生书空。

5、学生描红并临写生字，教师巡视指导。

六、课外延伸，探寻家乡美

1、尝试创编关于“家乡美”的小诗。

2、收集赞美祖国、赞美家乡的诗歌，开个诗歌朗诵会。

反思提高

本课教学，我遵循新课改的基本理念，较好地做到以下几点：

1、关注学生的体验 新课程强调知识与技能，过程与方法以及情感、态度与价值观的结合，要实现这种价值追求，我们必须强调过程，强调学生的“经历”和“体验”，强调认知与情意的统一。教学中，我利用多媒体创设情境，让学生在鲜活生动的情境中朗读体验，使学生不仅有了强烈的学习动机，还丰富了内心体验和心灵世界。

2、让学生主动学习

教学中，我重在引导，采取扶放结合的方式，结合多媒体和学生小组合作的优势，让学生自己来发现问题、提出问题、分析和解决问题，使学习成为学生的主体性、能动性和独立性生成、发展、提升的过程。

3、以评价促进发展

教学评价不仅要在教学结束后进行，更要与课程、教学有机结合，这样才能有效地反馈信息，起到主动调控的作用。在教学中，我引导学生同桌、小组内互相评价，教师即时评价，并结合生动形象的评价手段(如：利用多媒体以动态的“苹果”奖励读对生字的学生)，让学生在课堂中找到自己，赏识自己，找到进步的方向。

当然，教学是一种的艺术，可以不断地完善。教学中我还有许多做得不够，比如师生的互动，在教学中开放地吸纳直接经验，弹性灵活的成分及意料之外的体验，鼓励即兴创造，超越预定的目标要求。

第二篇：体验人生,让激情美丽绽放

金阳光作文名师系列讲座(之八)：

体验人生，让激情美丽绽放

□ 河南商丘金阳光作文学校高杰

【高杰简介】

高杰，1970年出生，河南大学语言文学系本科毕业，研究生学历。中国“疯狂作文”创始人。商丘金阳光作文学校校长。

全国“疯狂作文”巡回报告150多场。担任《语文学习报》等十多家报刊的专栏撰稿人。在《名作欣赏》《语文教学通讯》《语文报》等刊物发表论文380多篇。出版《中学生疯狂作文三十六计》等著作7部，主编作文、阅读、国学诵读等培训教材69部。(合计76部)。

荣获“河南省学术技术带头人”“河南省师德先进个人”“全国优秀教师”，“全国创新型语文教育先进个人”，“河南省五一劳动奖章”，“河南省技术拔尖人才”等多项荣誉。

联系电话：0370—2268021(办)15836810037

【品牌效应】

商丘金阳光作文学校，是首都师范大学写作研究中心合作伙伴，中国青少年写作研究会实验学校，豫东地区规模最大、实力最强的一所专业作文培训学校，连续多年被商丘市教育局评为民办学校先进单位。2009年通过国家商标总局审核，成为国家级保护品牌。

【通联方式】

河南商丘市神火大道与团结路交叉口天伦A座四楼。 0370-2268021 (办公室)

激情是心灵的阳光，能够映射出无际无边的美丽;激情是心中的雨露，可以滋润出无穷无尽的神奇;激情，是大海的波涛，能够翻腾起白浪滔天的巨澜;激情，是长江的洪流，能够耸起乱石穿空的的壮观。

充满生命激情的人生是最可贵的，充满生命激情的文章是最感人的。江海一但失去波澜，将会变成死水一潭;心灵一旦失去激情，将会变得黑暗一片;同样，文章如果失去激情，将会成为“死文”一篇。

法国作家沃韦纳戈说过：“智慧的最大成就应该归功于激情。”古今中外的作家，从来都是不吝惜自己的感情，而是将激情作为吸收与释入的能源，运用灵智，中和大千世界的阳光、雨露，培植出鲜艳的心灵之花，并把它化作晶莹的琼浆，顺着自己的笔尖奔泻流淌。 屈原忧愁幽思，披发狂吟：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!”;曹操晚年励志，陡生感慨：“老冀伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已”;李白得意之际，对天长啸：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人!”;文天祥视死如归，大义凛然：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”;鲁迅先生正气凛然，肝胆照人：“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”;更有一代伟人毛泽东胸怀大略，豪情满怀：“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”„„在那月没星沉，夜色如磐的日子里，这些仁人志士个个都是蘸着浓烈的醇酒或激动的泪水甚至沸腾的热血，将崇高的理想与生命的激情，浑然结成流光溢彩、瑰丽壮美的诗文奇葩，发黄钟大吕之强音，吐山川日月之精华，或壮怀激烈，或老当益壮，或豪气冲天，或浩气长存，笔落惊风雨，诗成泣鬼神!在一代又一代人的心灵深处激起强烈的共鸣和回响!

可见，激情，是生命的迸发，是灵魂的涅磐，是心灵深处最强烈的呐喊。生命的江河中有太多太多太多的激情，它一旦触动了你心底那根最敏感的琴弦，笔下也便如洪水咆哮，浩浩汤汤了。

可是，现实中，许多同学写起作文来文思枯竭，廖无生机，更谈不上激情。那么，怎样才能使文章激情四溢，光芒万丈呢?

一、用心感受，学会感动，学会自作多情。

感动，是作文的灵魂。充沛的感情能使文字产生排山倒海般的力量。读书的过程中，我们往往会被那炽热的文字深深地打动，禁不住热泪盈眶。

这生活中，有很多令我们感动的事情;我们也常常被一些东西感动着，思想感情的潮水在放纵奔流着：

当你接到父母手中那一把带着汗味的皱巴巴的零钱的时候;当你看到爷爷奶奶额上那深深的皱纹和满头白发的时候;当你伫立在风中望着挚友的背影渐渐远去的时候;当你获得大奖赢来满怀鲜花和阵阵掌声的时候;当你登上万里长城轻轻抚摸中华五千年悠久历史的时候;当你站在黄河岸边静静聆听我们的母亲河汹涌咆哮的时候;当你看到我们鲜艳的五星红旗在奥运赛场上冉冉升起的时候;当你看到申奥成功的中国人激情拥抱热泪飞洒举国欢腾的时候;当你看到美英联军在伊拉克的国土上狂轰烂炸肆意践踏人权的时候;当你看到伊拉克的小男孩头扎绷带泪水满面撕声裂肺哭喊“爸爸”的时候„„你不会无动于衷。你肯定会万分感动。你的心啊砰砰直跳，，你的泪水团团打转。你的激情如江河喷涌，你的心中如万马奔腾。好，那就抓住这一个绝好时机吧，将这最宝贵的东西收入你的锦囊。

我们只有在生活的海洋中，用感动的雨露沐浴自己的灵魂，才能写出动人的华章。血浓于水的亲情、感天动地的友情、刻骨铭心的爱情、肝肠寸断的别情、魂牵梦萦的乡情、坚贞不渝的爱国之情等等，这人间的一切“真情”都需要我们处处留心，时时在意，张开感觉之网，打开情感之门。善于观察，深于体验，用心感受，学会感动，学会自作多情。让心灵与生活对撞，让心灵在感动的海洋中徜徉，将最珍贵的东西收入你的锦囊。

请看这一段：

月到中秋分外明，每逢佳节倍思亲。在这象征着团圆的节日里，身在异乡求学的我不由得感慨万千，心像澎湃的海水翻滚着，久久不能平静。

今晚又是一个月圆之夜。我是多么想念远方的父母、亲人和朋友呀，多么怀念在家乡过中秋节的情景啊!它是那样富有诗情画意。当夜幕降临的时候，人们就搬一张木桌到自家的院子里，摆上月饼、水果之类，然后拿一个柚子并在上面插上九九八十一根点燃的香火，最后用一根木棒支撑起来。全家人都出来，围坐一团，边赏月，边吃月饼。

月光下发山村别有一番情趣，它是那样的柔和，温馨。黛青色的山峦在皎洁月光的照耀下显得更秀奇，蜿蜒的小河像一条银练缓缓东流。轻风拂面，挟带着夜来香那浓浓的香气，沁人心脾。蝈蝈等虫子在高唱南国秋夜的情话，是那样缠绵，又是那样令人神往。月光下的山村，山村中的月光是那样的迷人，像一幅泼墨山水画。

原以为经过9年的在外漂泊，我已经学会坚强，然而，中秋之夜却使我的思乡之情如洪水泛滥，眼泪潸然而下。

„„

——黄少迪《中秋情思》

相见时难别亦难。哪个人没有与亲朋好友分别的经历?哪个人不思念远在异乡的亲人?为了衬托思乡之情，作者是较多的笔墨回忆在家乡与样人一起过中秋节的温馨情景，并将这各情景与现在“我”身在异乡不能与亲人团聚的情景进行对比性叙述与描写，从而进一步渲染思乡之情。此情此境，感人心怀，动人心魄。

二、热爱生活，热爱理想，拥有浪漫情怀

生活是写作的源泉，也是我们酝酿情感的发源地。一颗远离生活、苍老倦怠的心灵永远也是不会被感动。它就像一口深不可测的枯井，再美好的东西投进去，也听不到任何回声。

没有表情，没有笑容，就像一棵行将枯萎的禾苗，泛不起半点的鲜活，平庸的日子销蚀了人生本应有的激情。

相反，一个心地善良而又感情丰富的人，对真、善、美有着本能的热爱。时时拥有一个远大的理想，时时拥有一份浪漫的情怀，让一颗真诚朴素的心永远与大地、与民众紧紧相连，让自己永远自信乐观。陶冶情操，净化心灵，内心变得温柔灵动，活泼聪颖，善于感动，容易感动，喜欢感动。这样，心中自然就会涌起澎湃不息的激情。

杜甫有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。林间那一朵迎风招展的小花，空中那一只翩然翔舞的白鸽，天边那一抹弯弯的彩虹，山涧那一条浅浅的小溪，上墙根那静卧残阳的老黄牛，花丛中那一群忙忙碌碌的小蜜蜂，草地上那悠然嬉戏的小山羊，母亲怀中那做着甜梦的婴儿„„这一切的一切都是真、善、美的化身，都蕴涵着太多的写作因素，都值得我们去珍爱，值得我们去抒写。

再来看一段：

很想为蓝色的海洋配上一首乐曲，就像为世界上最美的舞蹈配上背景音乐一样。

我喜爱的第一首曲子是贝多芬的《命运》。以抗争的、不安分的心境面对残酷的现实，用伟美的力量掀起生命中的辉煌，这便是海洋蓝色给我心灵的震撼。

广阔的海面上，到处是透明的水晶一般的蓝色，波光在海上跳跃着，深藏于内的不安分的心竟也被海上的波浪折射成深沉的蓝色。海洋的力量，这是一个作为生命的孕育者，同时也主宰着自己生命的自然奇迹的力量。

《命运》的旋律中含着一种足以改变一切的为所有人惊叹的力量，但这种力量并不是疯狂地突然爆发，一开始它就时时刻刻让人感觉到它撼接极限时才淡顾一切地奔涌而出，给人一种痛快淋漓的超越之感……

海一次次掀起大浪扑向岸边的岩石。它拼着全力创造心中的梦想，奋斗着，快乐着，只为着能够驾驭一切。这是海的心灵，是一个强者的命运。

——蓝波《海魂曲》

作者借海来表现自己的信念、品质。透过海我们仿佛可以看到深藏其中的丰富而激荡的内心世界。文段以其独特的气势震撼人心，吸引读者，充满阳刚之美。

有人说，真正充满激情的诗文，犹如一把熊熊燃烧的烈火。它首先从作者自身烧起。这熊熊的火光足以烛照出一个作者善良、正义、美好的圣光。读着这样的文章，你会感觉自身也在燃烧，口舌干燥，浑身流汗，心脏颤抖，难以平息„„那么，让我们点燃心中的激情吧，让它来证明你生动而鲜活的生命。再如《普希金的遗书(虚构)》：

亲爱的丽莎，天依然黑暗，它已不是曾经的那般蔚蓝。

请原谅我，丽莎，原谅我。

当你昨天跪在我面前，央求我不要决斗时，你紧搂着我的双腿，你感觉到我双腿的颤抖了吗?丽莎，命运是无法选择的，我们既然来到这个充满血腥的世界，就要为心中的自由而牺牲一切，包括爱情，若不这样，我们的心将要枯竭，上帝也不会原谅我们，懂吗?这是我们惟一的选择!

亲爱的，相信我，天空很快就要和以前一样蔚蓝，当你再次看到这血一样红的太阳时，去享受他的无限温暖吧，那里也有我的体温。

我走了，丽莎，我爱你，永远!

……

这是一篇富有激情的大作。语言流畅，文才飞扬;抒情真切，酣畅淋漓。作者以普希金向爱妻留遗言的形式一咏三叹地倾诉了对妻子的爱恋、对沙皇的憎恨、对美好未来的憧憬和对血腥阴谋的蔑视，表现了他为正义而献身的凛然正气。

这篇文章成功的秘诀，在于作者在深入了解普希金的基础上，将自己强烈的感情，糅以诗一般的风格，再现了普希金伟大的诗人气质。读了之后，我们隐约感到普希金火一般的激情在流淌。

第三篇：临沂体验式培训 拓展训练释放激情—临沂行知拓展

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临沂体验式培训 拓展训练释放激情

—临沂行知拓展

2012-11-1日—2012-11-3日为期三天的拓展训练在这首老歌的音乐声中伴着大家相互的祝福，落下了帷幕。泪水在这一刻得到释放，激情在这一刻充分燃烧!三天，只是人生路上的短短一瞬;三天，只是历史长河的一滴水，却在每个参与人的心中写下了浓重的一笔。 终于还是走到这一天 要奔向各自的世界 没人能取代记忆中的你 和那段青春岁月 一路我们曾携手并肩 用汗和泪写下永远

拿欢笑荣耀换一句誓言 夜夜在梦里相约

放心去飞勇敢地去追 追一切我们未完成的梦

放心去飞勇敢地挥别 说好了这一次不掉眼泪"

激情，似乎这个词应该算是一个中性词。有人说，激情是个天使，可以使你进步，可以让你获得成功;也有人说，激情就是恶魔，可以让你浮躁，可以让你直面失败。无可否认，激情在随波逐流的世界总有着矛盾的两面，但却有人忽视了，年轻不怕失败，年____________________________________________________________________激扬禀赋启导宏才联系人：潘梅杰18754921630

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轻就会努力，年轻需要激情。每个人都有着激情，只不过在世故的面前被深深地掩饰，而今天在训练营中就是去让我们释放激情、释放年轻。

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第四篇：带三个大妞穿越中国后 开着房车感受欧洲的冰天雪地(二)

2016.12.15.-2016.12.28 温度：平均-25度

坐标顺序：秋明-叶卡捷琳堡-谢尔盖-莫斯科-特维尔-圣彼特堡

我多发图，少点文字，害怕大家流量不够用哈。

在深陷雪海的时候，大灯短路了，这种技术性带探索性的活我真的干不了，所以找到了一个出来秋明以后的汽修厂。我想这肯定的是要收钱的，谁知道那老板估计看我也挺牛掰的吧，所以为了鼓励我居然钱都不收，再一次的证明了俄国和中

国之间的友谊。

我觉得特别复古的加油站，露天的。

进叶卡捷琳堡喽!

搭讪的俄国友人，在路边堵车非要让我尝尝俄罗斯的雪茄怎么样。 我觉得俺妹妹肯定喜欢吃，所以点了一份给她看。然后把儿童套餐的玩具都留下来回家给她??。就是不知道她喜欢不喜欢啦哈哈。

美景来了!!!!!!

滴血教堂，叶卡捷琳堡最大的教堂之一，吸引着来自全世界的众多朝圣者和游客。俄罗斯境内有三座知名的“滴血教堂”，分别是：坐落于乌格利期的纪念德米特里小王子遇害的滴血教堂;位于圣彼特堡的纪念亚历山大二世遇害的滴血大教堂和位于叶卡捷琳堡的这座纪念尼古拉二世全家遇害的滴血教堂。

说到这里，我想起来一个伟大的乐队，甲壳虫乐队，也就是披头士乐队。在叶卡捷琳堡有几个红线景点，所谓啥是红线景点，自行查阅哈。那英国的乐队为啥在这里确立起来纪念碑，这个值得大家看完文章去找寻一下告诉我，因为我现在也没找到原因是为什么哈哈。来一首别人翻唱他们的歌继续看图片吧。‘

富丽堂皇的内部

叶卡捷琳堡的街头

当晚住进了一家叶卡捷琳堡的特色四星级酒店 舒服一下嘛，(其实是因为叶卡捷琳堡酒店都很贵)嘿嘿

早餐献上

到了俄罗斯某个大城市里面，有这各种各样的教堂。

不要怀疑，我们发的照片全部是拿手机拍摄的。

而且是oppo r9s 正在喂鸽子的传教士，我们相互的问候的时候忘记拍照片了...

新的欧亚大陆分界线，也代表着新一代人开始的探索世界的精神。 在这里，也就是意味着我们正式从亚洲开车走到了欧洲的境内了!

老的分界线，代表着对前辈们的致敬! 老欧亚大陆分界线上挂满了这样的长久锁

再见了亲爱的亚洲!

第五篇：教案《雪地的脚印》

大班语言活动 雪地的脚印

高凤

设计意图：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，以及《雪地的脚印》这首诗歌所具有的奇妙别致的想象，如将小动物在雪中的脚印比喻成形状优美的竹叶、梅花、枫叶，还有美丽的月牙。从而为幼儿勾勒出了一副活泼、生动、优美的画面，既容易引起幼儿的学习兴趣，又适合冬天的主题活动。

活动主题：冬日暖洋洋 活动时间：2012年11月30日 活动内容：诗歌《雪地脚印》 活动目标：

1. 引导幼儿理解诗歌内容，并能有感情的朗诵。 2.鼓励幼儿大胆想象，并尝试仿编儿歌。 3.培养幼儿热爱大自然、亲近大自然的感情。 活动准备：

1.了解有关动物冬眠的知识，区分各种动物脚印。 2.PPT课件;小鸡、小鸭、小狗、小马的图片;各种脚印的图片。 活动过程：

1.集中幼儿注意力，表演《雪花飘落》引出课题。 2.出示图片，引导幼儿了解诗歌内容。

(1)用声音和动作引出儿歌中出现的动物，并依次出示相应的动物贴图。(小鸡、小狗、小鸭、小马)

(2)创设情境，让幼儿猜一猜冬爷爷请来的小画家会用什么在雪地上画画?

(3)引导幼儿大胆想象，依次说一说小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印像什么?同时根据幼儿的回答画出相应的事物。

3.引导幼儿欣赏并学习诗歌内容。 (1)播放课件，请幼儿集体欣赏儿歌。

(2)教师提问,幼儿记忆复述儿歌，师同时补充图谱。 (3)师结合图谱朗读儿歌，后鼓励幼儿结合图谱试说儿歌。 (4)幼儿自由做动作表演儿歌。 4.仿编儿歌。

出示其他动物的图片，引导幼儿说一说这些动物的脚印像什么?幼儿回答，师同时在黑板上画出幼儿所述相应事物。

5.小结。

6.游戏：《帮小画家找画》 7.活动结束。