电子与电工实习报告

实习让学生所学的知识与实践得以统一，那么实习结束后的实习总结要如何撰写呢？以下是小编精心整理的《电子与电工实习报告》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：电子与电工实习报告

电工与电子技术Ⅱ实验报告册

《电工与电子技术Ⅱ》

实验报告册

专业年级：

姓

名：

学

号：

某某大学

目

录

仿真实验一

叠加定理和戴维南定理验证 ..................................................- 3 - 仿真实验二

单相正弦交流电路及功率因数的提高 ..................................- 6 - 仿真实验三

集成运算放大器的线性应用 ..................................................- 8 - 仿真实验四

集成逻辑门电路的逻辑功能测试 ........................................- 12 -

仿真实验一

叠加定理和戴维南定理 验证

一、实验目的

二 、实验原理知识准备与预习自测

1、应用叠加定理计算复杂电路，就是把复杂电路化为

电路来进行计算。

2、在线性电路中，

和

的计算可以应用叠加定理，

的计算不 可以应用叠加定理。(电压、电流、功率)

3、应用叠加定理除掉不作用电压源时，其相应位置用

代替;除掉不作用电流源时，其相应位置用

代替。

4、任何一个有源二端线性网络都可用

来等效代替。

5、简述叠加定理和戴维南定理。

三 、实验设备

四 、实验数据记录及处理

1、叠加定理 (1)仿真电路截图：

(2)数据记录 表 表 1 1- -1 1

叠加定理的验证记录表格

电源 电流(A) 电压(V)

U S1 、U S2

共同作用 I 1

I 2

I 3

U 1

U 2

U 3

109.0 4.5 -9.3 5.5 U S1

单独作用

第二篇：汽车维修电工 电工与电子技术大全

汽车维修电工(四级)理论试题(2011年)

电工与电子技术 判断题

1.磁路按其结构形式，分为分支磁路和集中磁路。(×) 2.磁阻等于磁通势与磁通之积。(×)

2.基尔霍夫第二定律表明：以一特定方向沿一闭合磁路绕行一圈，磁压降的代数和恒等于磁通势的代数和。(√)

3.兆欧表是用来测量高电阻的仪表。(√)

4.电感线圈在通过交变电流时会产生自感电动势而阻碍磁力线的通过。(×)

5.由于在电容器两端加上交变电压后，电容器会不断地充放电，因而在电路中形成充放电电压。(×)

6.在实际交流电路中，不存在单一参数的电路。(√) 7.在三相四线制中，端线和端线之间的电压叫做线电压。(√) 10.三相负载也有星形连接和三角形连接两种形式。(√) 11.三极管不可做成各种无触点的开关。(×)

8.在晶体三极管的基本开关电路中，当输入为低电位时，输出为高电位;当输入为高电位时，输出为低电位。(√)

9.振荡器按产生交流信号的波形不同可分为正弦波振荡器和非正弦波振荡器两大类。(√) 14振荡频率由震荡回路中电感量和电容量的大小决定。(√) 15.RC振荡器应用于高频电子电路。(×)

10.石英晶体振荡器有并联振荡器与串联振荡器两种类型。(√) 11.简单直流稳压电路可利用与负载并联的硅稳压菅电流自动变化这一调整作用，使输出电压保持稳定。(√)

12.三相半波整流电路，输出直流平均电压等于 1.41 每相副线圈的电压有效值。(×) 19.晶体管是一种功率器件。(√)

13.要使晶闸管导通，阳极电路加正向电压;门极电路加适当的正向电压。(√) 14.晶闸管一旦导通，门极就失去了控制作用。(×)

15.为了正确地选择和使用晶闸管，必须了解它的电压、电流等主要参数的意义。(√) 23.用晶闸管全部或部分取代整流电路中的整流二极管，就可构成输出电压连续可调的可控整流电路。(√)

16.电磁导线是一种有导电层的导线。(×)

17.汽车电气各系统导线中，低压导线的绝缘层采用相同的颜色。(×) 18.熔体是熔断器的主要组成部分，并联在电路中。(×) 19.汽车电气设备中，绝缘材料主要用来隔离不同电位的导体。(√)

20.绝缘材料的耐热性是指绝缘材料承受高温而不致损坏的能力，用耐热等级表示。(√) 21.软磁材料是一种易于磁化，但不易于去磁的磁性材料。(×)

30.锡焊是连接金属零件的一种方法，它是利用比基体材料熔点低的焊料作中间介质。(√) 22.锡焊常用的材料有焊料、焊剂和清洗剂。(√)

23.良好的润滑可降低机件的磨损，并可以防锈、降噪、减振和散热。(√) 24.胶粘剂的功用只是将同种材料黏合在一起。(×)

选择题

1.磁通集中通过的闭合路径称(A)。 (A)磁路 (B)磁通量 (C)磁导率 (D)磁场强度 2.磁场的特征可以用(D)来定量描述。

(A)磁感应强度 (B)磁通量 (C)磁导率及磁场强度 (D)以上三项都正确 3.磁路按其结构形式可分为(C)。

(A)对称式和不对称式 (B)对称分支式和不对称分支式 (C)分支磁路和无分支磁路 (D)单磁路和双磁路 2.磁路中的磁通与(C)成正比。

(A)磁阻 (B)磁路对磁通的阻碍 (C)磁通势 (D)磁场强度 5.在磁场中(B)相互吸引。

(A) 同性磁极 (B)异性磁极 (C)磁场与磁场 (D)磁场与磁极 6.磁通等于(A)。

(A)磁通势与磁阻之比 (B)磁阻与磁通势之比 (C)磁通势与磁阻之差 (D)磁场与磁极之比

3.磁路的基尔霍夫第一定律表明：通过闭合面磁通量的代数和恒等于(A)。 (A)零 (B)无限大 (C)1 (D)1/2 8.磁路基尔霍夫第一定律规定，离开闭合面的磁通是取(C)的

(A)零 (B)无限大 (C)正号 (D)负号 9.沿着磁路的磁场强度和磁路平均长度的乘积等于(B)。

(A)零 (B)磁通势 (C)无限大 (D)磁压降 4.在纯电阻电路中，电压与电流瞬时值的乘积称为(C)。

(A)正功率 (B)有功功率 (C)瞬时功率 (D)额定功率 5.电感和电容均可忽略不计，(A)起主要作用的电路称为纯电阻电路。 (A)电阻 (B)电压降 (C)电动势 (D)磁通量 6.平均功率又称(B)。

(A)正功率 (B)有功功率 (C)有效功率 (D)额定功率 7.感抗的单位是(B)。

(A)安培 (B)欧姆 (C)伏 (D)千伏 14.电阻和电容均可忽略不计，(D)起主要作用的电路称为纯电阻电路。 (A)电阻 (B)电压降 (C)电动势 (D)电感 15.当线圈的感抗不变时，电流和电压(A)。

(A)成正比 (B)成反比 (C)相等 (D)乘积为零 8.电容起主要作用，而电阻和电感均可忽略不计的电路称为(A)电路。 (A)纯电容 (B)电源 (C)纯电压 (D)整流 17.在纯电容电路中，正弦电流总要比它两端的电压超前(C)。

(A)30° (B)45° (C)90° (D) 180°

9.在纯电容交流电路中，电容器也不消耗能量，它只与(B)进行能量交换。 (A)变压器 (B)电源 (C)调压器 (D)整流器 10.电压有效值与电流有效值的乘积叫(C)。

(A)额定功率

(B)负载功率

(C)视在功率

(D)有效功率 20.电路中的有功功率一般(A)电压有效值与电流有效值的乘积。

(A)不等于 (B)等于

(C)小于

(D) 大于

11.一个交流电源输出的功率不仅和电源端电压及其输出电流的乘积有关，还和(B)的参数有关。

(A)电容

(B)电路(负载)

(C)电动势 (D)电感 12.在单相交流电路中，电源可以提供(A)交变电动势。

(A)一个 (B)两个 (C)多个 (D)0个 13.在三相四线制中，端线和端线之间的电压称为(A)。

(A)线电压 (B)相电压 (C)单相电路 (D)交流电 24.三相交流发电机的各相绕组原则上可作为一个独立的电源，若在各相绕组的两端接上一个负载，便可得到三个互不相关的独立的(B)。

(A)电源 (B)单相电路 (C)相电压 (D)交流电 14.接在三相电源上工作的用电器称为(B)。

(A)线电压负载 (B)三相负载 (C)单相负载 (D)额定负载 15.三相对称负载是接成星形还是三角形，要根据其(C)来确定。

(A)线电压 (B)相电压 (C)单相电路 (D)额定电压 27.三相三线制只能输出(A)。

(A)线电压 (B)相电压 (C)单相电路 (D)额定电压 16.三极管截止时，相当于开关(C)。

(A)闭合 (B)虚连 (C)断开 (D)短路 17.三极管除了开关作用之外，还具有(B)作用。

(A)电源 (B)放大 (C)提供电压 (D)缩小 30.晶体三极管无触点开关与机械式有触点开关相比，具有(D)优点。

(A)开关速度快 (B)灵敏度高 (C)不会产生电弧 (D)以上三项都正确 18.由于输入与输出的相位相反，所以称为(A)。

(A)反相器 (B)反极器 (C)互换相位器 (D)负相位器

19.电路若要提高反相器的开关速度，可在正确的电阻两端并联一个适当容量的(C)。 (A)变压器 (B)电源 (C)电容器 (D)额定电压 20.三极管能否满足饱和条件与(B)的关系很大。

(A)基极电阻 (B)集电极电阻 (C)发射极电阻 (D)电源额定电压 21.正弦波振荡器可分为(D)。

(A)LC振荡器 (B)RC振荡器 (C)石英晶体振荡器 (D)以上三项都正确 22.振荡电路由基本放大电路和(A)组成。

(A)正反馈电路 (B)正弦电路 (C)振荡回路 (D)电源开关

36.振荡器在没有外加输入信号的条件下，能将直流电能转换成具有一定(D)的电路。 (A)频率 (B)波形 (C)振幅交流能量 (D)以上三项都正确 37.LC振荡器广泛应用在(A)电路中。

(A)高频电子 (B)低频电子 (C)变频电子 (D)以上三项都不正确 38.LC振荡器主要有(D)形式。

(A)变压器耦合式振荡器 (B)电感三点式振荡器 (C)电容三点式振荡器 (D)以上三项都是 39.下列关于振荡频率说法正确的是(B)。

(A)电感量越大振荡频率越大 (B)由电感量和电容量决定 (C)电容量越大振荡频率越大 (D)以上种说法都正确 23.低频正弦波振荡器常采用(B)振荡电路。

(A)LC (B)RC (C)石英 (D)以上说法均正确 24.当要求振荡频率较低时，L和C的值必须(C)。

(A)为零 (B)很小 (C)很大 (D)成正比 25.导致振荡器的体积和成本都上升的原因是(A)。 (A)振荡频率较低 (B)电感量L很小 (C)电容量C很小 (D)振荡频率较高 43.石英晶体有(B)固有频率。

(A)一个 (B)两个 (C)三个 (D)四个 44.下列关于石英振荡器说法正确的是(B)。

(A)不是正弦波振荡器 (B)具有较高的稳定性 (C)稳定性较差 (D)温度系数很大

26.石英晶体振荡器的并联振荡器与串联振荡器的阻抗均表现为(A)。 (A)电感 (B)电阻 (C)电容 (D)电动势 27.简单直流稳压电路利用(C)在反向击穿区的工作进行稳压。

(A)二极管 (B)晶体管 (C)稳压管 (D)三极管

47.简单直流稳压电路可利用与负载并联的硅稳压管(A)自动变化这一调整作用使输出电压保持稳定。

(A)电流 (B)电压 (C)电阻 (D)负载

28.简单的串联型稳压电路具有比硅稳压管稳压电路输出电流大，输出(B)变动小的优点。 (A)电流 (B)电压 (C)电阻 (D)负载 29.只要三相负载是三角形连接，则线电压等于(A)。

(A)相电压 (B)端电压 (C)额定电压 (D)有效电压 30.三相半波整流电路整流元件，所承受的最大反向电压Uafm=(D)

(A) 1.17U2 (B) 1.41U2 (C) 1.73U2 (D)2.45U2 51.在三相桥式整流电路中，流过每只二极管的电流是负载电流的(C)。 (A) 1/6 (B)1/4 (C) 1/3 (D) 1/2 31.晶体管是(C)的简称。

(A)二极管 (B)三极管 (C) 晶体闸流管 (D)整流管 53.关于晶闸管说法正确的是(B)。

(A)寿命短 (B)体积小、质量轻 (C) 功耗高 (D)动作缓慢 32.晶闸管在汽车电子设备中起到(D)作用。 (A)电子开关 (B)调压、调速

(C)调光、逆变 (D)以上三种说法都正确

33.要使晶闸管导通，阳极电路加正向电压;门极电路加适当的(B)。

(A)反向电压 (B)正向电压 (C)额定电压 (D)正向电流 34.下列关于晶闸管说法错误的是(C)。

(A)具有反向阻断能力 (B)具有正向阻断能力

(C)是一个双向开关 (D)其正向导通还要受门极控制 35.要使导通的晶闸管重新关断，必须(A)。

(A)将阳极电源断开 (B)在晶闸管的阳极和阴极间施加正向电压 (C)将阳极电源开启 (D)将阳极电压增大

36.通态平均电压是指晶闸管导通后，A、K极之间在一个周期内的平均电压值，称为(A)。 (A)管压降 (B)正向电压 (C) 反向电压 (D)平均电压 37.晶闸管可连续通过的通态平均电流简称(B)。

(A)稳态电流 (B)额定正向平均电流 (C) 反向电流 (D)平均电流

38.晶闸管在室温和门极断开情况下，维持晶闸管继续导通所必须的最小电流值称为(C)。 (A)稳态电流 (B)额定电流 (C)维持电流 (D)平均电流 39.晶闸管可控整流电路由整流主电路和(A)电路两部分组成。 (A)触发 (B)逆变 (C)放大 (D)整流 40.晶闸管由(C) 个PN结构成。

(A)一 (B)二 (C)三 (D)四 63.晶闸管不应用(C)方面。

(A)整流 (B)逆变 (C)放大 (D)开关 41.导线截面积大小的标准称为(B)。

(A)面规 (B)线规 (C)标准截面 (D)以上三项均不正确 42.漆包线的性能有(D)。

(A)电性能 (B)热性能 (C)力学性能和化学性能 (D)以上三项均正确 43.电磁导线的作用是(D)。

(A)通以电流后产生磁场 (B)切割磁力线后产生电流 (C)实现电能与磁能的相互转换 (D)以上三项均正确 44.汽车电流的导线承担着输送电能和(C)的作用。

(A)输送电荷 (B)反馈信号 (C)传递信号 (D)以上三项均正确 45.选用低压导线时，应该(A)。 (A)整车的总电压降不超过0.8V (B)起动机启动时，导线的电压降不得超过0.8V (C)在炎热夏季里，发动机周围温度高达70—90º，环境中导线温升不得超过20º (D)以上三项均正确

46.选择高压导线时，应该(B)。

(A)其工作电压一般为5～10kV (B)其工作电压一般为25～30kV (C)选用高压阻尼点火导线 (D)选用低压阻尼点火导线 47.由于被保护电路的额定电流不同，因此熔断器应有不同的(A)。 (A)截面积 (B)颜色 (C)体积 (D)重量 48.熔体材料具备(C)功能。

(A)绝缘 (B)低电阻 (C)传导电流 (D)无电热 49.熔体材料的主要参数是(B)和电阻温度系数。

(A)电源 (B)熔点 (C)电流 (D)电压 50.按材料的化学成分可分为(B)和液体绝缘材料。

(A)电子绝缘材料 (B)固体绝缘材料 (C)气体绝缘材料 (D)导电体 51.电解质属于(A)。

(A)液体绝缘材料 (B)固体绝缘材料 (C)气体绝缘材料 (D)导电体 52.电工塑料属于(B)。

(A)液体绝缘材料 (B)固体绝缘材料 (C)气体绝缘材料 (D)导电体 53.绝缘材料被外部施加的电压击穿时的电压值称为(A)。

(A)绝缘强度 (B)额定电动势 (C)额定电压 (D)最大电压 54.绝缘强度的单位为(B)。

(A)kV/m (B)kV/mm (C)V/m (D)V/mm 78.绝缘材料绝缘强度越大，使之击穿的(C)越高。

(A)额定电流 (B)电动势 (C)电压 (D)电感 55.硬磁材料又称(C)材料或横磁材料。

(A)剩磁 (B)高磁 (C)永磁 (D)固磁 56.软磁材料具有(B)的特点。 (A)剩磁很大 (B)很高的磁导率 (C)磁滞现象较强 (D)矫顽力很大 57.硬磁材料具有(D)的特点。

(A)剩磁较高 (B)矫顽力较高 (C)宽大的磁滞回线 (D)以上三项都正确 58.中性焊剂的特点是(C)。

(A)焊锡流动性好 (B)焊剂时间短 (C)焊点光滑无腐蚀 (D)焊剂性能差 59.关于无水酒精说法正确的是(A)。

(A)易挥发 (B)不易吸水 (C)乙醇含量在30%以上 (D)乙醇含量在90%以上 60.(C)用于润滑油和润滑剂不能满足要求的场合。

(A)润滑油 (B)润滑脂 (C)固体润滑剂 (D)以上三项都正确 61.润滑油的特点是(B)。

(A)内摩擦大 (B)高温、高压下具有良好的润滑性能 (C)高温下润滑性能下降 (D)高压下润滑性能下降 62.汽车电器中所用的润滑剂的类型中有(D)。

(A)润滑油 (B)润滑脂 (C)固体润滑剂 (D)以上三项都正确 63.胶粘剂又称(B)。

(A)胶合剂 (B)黏合剂 (C)稀释剂 (D)固化剂 64.下列属于胶粘剂的组成部分的是(D)。

(A)基料 (B)固化剂和增塑剂 (C)稀释剂和填料 (D)以上三项都正确 65.增塑剂的作用是提高胶粘剂的(D)。

(A)柔韧性 (B)耐寒性 (C)冲击强度 (D)以上三项都正确

第三篇：电工与电子技术基础总结

10机电班《电工与电子技术基础》教学工作总结

本学期的工作已接近尾声。现对工作做一总结，总结成绩，思考不足，以便更好地改进工作。

本学期受学校的安排，担任了10机电两个班《电工与电子技术基础》教学工作，期间还进行了电工电子的实训任务。10机电班是秋季新入学新生，总体上讲，学生的文化底子较差，综合素质离一个合格高中学生还相差很远，对于学习专业基础理论课的倾向性与意志力也较底。相反的方面倒是好动，喜欢有动手机会的实践性课程。而《电工与电子技术基础》是一门专业基础理论课，理论性要求高，其难度已涉嫌大学一年级课程。于是这样跨越式的教学显得难度较大。(例如学生们高中数学三角函数都没学过，高中物理也没有经历过，有些甚至不懂勾股定理等等)，为此，采取的教学策略只能是尽量降低理论难度，以尽量通俗易懂、学生能够接受方式进行理论知识的讲授，并穿插适当、必要的数学、物理知识;力求使学生打下必要的专业理基础。教学以学生学会、够用为主，注意理论联系实际的原则，注重基础知识在实践中的应用，注重实践技能的养成。

第四篇：浅谈电子与电工基础教学

浅谈电子与电工基础教学安乡职业中专学校聂小耀

《电子与电工基础》是一门专业理论和实践性均较强的基础理论课，如何做好理论与实践的辩证统一，如何优化课堂结构，强化专业技能训练，提高课堂教学效率，是我研究的课题。下面就如何在《电子与电工基础》专业课程的课堂教学中培养学生的创新能力，从心理、方法、态度三个方面谈谈本人的几点看法。一 培养学生的学习兴趣，树立学生自信心

我从事电子与电工技术教学, 我在教授新的内容之前，先了解学生前面所学知识的掌握情况，通过检查复习这一环节，发现学生缺少什么基础知识，先给补上，使知识的链条不脱节，这样在学习新知识时学生有自信，教学才有效果，创造性思维才能得到发展。

二 优化课堂教学结构

1.切实处理好传授专业理论知识和培养实践能力的关系

突出课堂教学既要强调基本理论、基本知识的传授，同时又要注意加强学生的实践能力和创新能力的培养。

2.融教学与实验、实践为一体

强调在理论教学的同时，必须注重实践的检验;在实践检验的过程中，必须以理论为指导。这就要求在完成电子电工各章节的实验时必须按时、按质、按量完成，在实验过程中必须认真完成实验操作，写全实验报告，做好实验分析，同时要求学生在实验过程中学会对实验故障的分析及处理，以增强学生的分析问题、解决问题的能力，从而得到正确的理论。

3.运用先进的教学手段

在电子电工课的教学过程中，由于条件不完善，使得我们的教学内容局限于课本，教学空间局限于教室，思维空间和能力的狭隘，导致学生分析问题和处理问题受到限制。为此我运用多媒体技术、网络技术和信息技术教育等手段来改革传统的教学思想观念、教学方法和教学手段，设定与教学相关联的多媒体课件和网络课程，目前这些资料准备职高新干线网上开放，有戴维南定理教学课件等

1 /

3等,实现优质教学资源共享，使得其教学内容的广度和深度得到了明显发展，为学生自主学习、个性化学习提供了广阔的平台。

三 教学合一，作为中心

1.培养学生学会独立阅读专业书籍

好的教师不仅是教课本知识，还应该教学生学习的方法。换言之，就是要培养学生的自学能力。

电工电子理论的概念、原理、公式和结论文字精练，但表达在书本中的长篇的叙述里显得纷乱复杂，让学生很难掌握条理。我认为在教学中引导学生把头序纷繁的教材内容归纳为简明扼要的“纲要”，更便于学生透彻理解，牢固掌握。而且学生在总结“纲要”的过程中也学会了读书的方法。创新从某种程度上来说就是不同信息的重新整合。而未来社会是一个信息社会，因此，在教学过程中培养学生搜集、整理、分析、归纳信息的能力也就是培养了学生的一个重要的“做”的要素。

2.让学生学会知识的迁移

我从走上工作岗位后，慢慢发现有许多问题在课本中是找不到现成答案的。我把这个观念在课堂中灌输给学生，让他们明白，学会“迁移”知识的本领对今后的发展有至关重要的作用。

我在教学过程中有意识地教授一些分析和维修电器的方法，通过对十几种典型电路的熟悉，领会其电路本质就可以做到举一反三。例如《基本放大电路》中“放大电路的动态分析”是较为复杂的且难以理解的内容，但只要抓住了其作用、本质，了解以上电路是已学过的“受控电源”的变形，通过知识的“迁移”，促进了学生对新知识的理解和掌握。

“迁移”知识实际上是创新能力中综合思维能力的一种表现。通过在教学中培养学生“活学活用”的能力，学会通过已有知识、技能去学会和吸收一切新知识、新技能为我所用。

3.以练促教，强化技能训练

电子电工专业课，实验实习多。为此我校注重“以练促教，强化技能训练”。考虑到在实验实习中，工艺过程复杂，又采用“分层模块教学”法，设定实验过程，分步骤、分阶段逐个击破。首先设立单项分组训练，其内容立足于操作技能的达

标和规范化;立足于学生独立分析、独立操作的能力;立足于培养学生严谨求学的科学态度;其次设立组装综合技能训练，在单项分组练习达标后再进行综合技能训练。其内容立足于强调整体装配的重要性，提高其熟练程度;立足于整体装配、协调处理的能力，培养群体合作精神，以适应社会实践需要。

4.培养科学严谨的分析问题、处理问题的方法，提高社会适应能力

在电子电工教学中，必须培养学生科学严谨的分析问题、解决问题的方法，激发学生创新思维的形成。必须提供给学生分析能力、独立思考能力的机会，以帮助学生学会对故障出现的原因进行分析，学会排除方法，使其有较强的知识迁移能力。

总之，专业理论基础课的教学必须在课堂教学改革上寻求新突破，要围绕构建理想课堂、充分研究学情、营造良好学习氛围、改革教学手段、提高课堂教学效率、拓展思维空间，在激发学生创新能力上下功夫，求实效。

第五篇：《电工与电子技术》教学大纲

适用专业：机电一体化技术 课程性质：必修 学 时 数：24 学 分 数：2 课程号：ZZB050506 开课学期：3 大纲执笔人：张长青 大纲审核人：龚书娟

一、课程定位和目标

课程定位：本课程是机电一体化专业的专业基础课。本课程具有自身的理论体系，概念性、实践性、工程性很强。本课程的任务是解决电工电子技术入门的问题，使学生掌握 电工电路和电子技术的基本概念、基本原理和基本分析方法，重点培养学生分析问题和解决问题的能力，初步具备电工电子技术工程人员的素质，为深入学习后续课程和从事有关技术的实际工作打下基础。

课程目标：本课程电路部分的教学目标是使学生掌握电路分析的基本理论、基本分析计算方法,培养学生在实际工作中正确分析、解决电路的基本问题，并为学习后续有关课程准备必要的电路基础知识。电工技术部分主要要求学生掌握直流电路和交流电路分析的相关知识。模拟电子技术部分主要要求学生掌握半导体器件的工作原理、基本分析方法，掌握常用典型放大电路和运算电路的分析方法，培养学生电子设计的初步能力。通过数字电子技术部分课程的学习，使学生掌握数字电路的基本理论及分析设计方法，熟悉常用组合逻辑器件和时序逻辑器件的特点及应用，掌握中小规模集成电路的应用。

二、课程教学内容和基本要求

(一)直流电路(4学时) 教学重点、难点：

教学重点：电流、电压及其参考方向，实际电源的等效变换，叠加定理、戴维南定理的应用。

教学难点：实际电源的等效变换，利用戴维南定理对电路进行分析，常用电路分析的一般方法。 教学内容和基本要求：

1、理解电流、电压及其参考方向;理想电路元件(电阻、电感、电容)的电流电源关系;电路的工作状态。

3、掌握基尔霍夫定律;了解支路电流法的实质是基尔霍夫定律的应用，理解支路电流法，叠加原理、戴维南定理及在电路分析中灵活应用。 考核的主要知识技能：

电路概念及主要物理量，电流、电压及其参考方向，电路的工作状态，基尔霍夫定律，理想电源的电流电压关系。电路分析的一般方法，电源的等效变换，叠加定理和戴维南定理的应用。

(二)正弦交流电路(4学时) 教学重点、难点：

教学重点：正弦量的相量表示法，RLC串联电路. 教学难点：正弦量的相量表示法，正弦交流电路分析。 教学内容和基本要求：

1、理解正弦交流电的相量表示法，正弦交流电路分析方法，三相电源的相量表示及电压关系。

2、掌握正弦交流电的三要素表示及相量表示法;在正弦交流电路中电阻、电感、电容三种元件电流、电压的相位关系，串联交流电路的电流电压关系、复阻抗及视在功率计算。 考核的主要知识技能：

正弦交流电的三要素表示及相量表示法;在正弦交流电路中电阻、电感、电容三种元件电流、电压的相位关系;串联交流电路的电流电压关系、复阻抗及视在功率计算。

(三)常用半导体器件(2学时) 教学重点、难点：

教学重点：半导体器件的单向导电特性、伏安特性以及主要电参数;硅稳压二极管的伏安特性、稳压原理及主要电参数; 晶体管的放大作用、输入特性曲线和输出特性曲线、主要参数、温度对参数的影响。 教学难点：半导体二极管、晶体管的工作原理。 教学内容和基本要求：

1、了解载流子的概念，掌握PN结的形成及单向导电性;掌握PN结方程，

2、掌握二级管的伏安特性、等效电路和参数。掌握三极管的工作原理、电流分配级放大原理;掌握三极管特性曲线及参数。 考核的主要知识技能：

半导体的基础知识，二极管、三极管的结构、工作原理、特性曲线和主要参数。

(四)基础放大电路(4学时) 教学重点、难点：

教学重点：放大的概念、放大电路的主要指标参数、基本放大电路和放大电路的分析方法。

教学难点：放大、动态和静态、等效电路等概念的建立，电路能否放大的判断，各种基本放大电路的失真分析。 教学内容和基本要求：

1、了解三极管的结构和组成，了解基础放大电路的各种组态。

2、掌握放大的基本概念、放大电路的主要指标、放大电路的组成，放大电路的图解分析法。掌握放大电路的等效电路法，会计算静态工作点，能用h参数微变等效电路计算放大电路的电压放大倍数、输入和输出电阻。掌握共射电路的微变等效电路分析。 考核的主要知识技能：

放大的概念和放大电路的主要性能指标;基本共射放大电路的工作原理;放大电路的分析方法;放大电路静态工作点的稳定。了解多级放大电路。

(五)集成运算放大电路(2学时) 教学重点、难点： 教学重点：反馈的概念。 教学难点：反馈的概念。 教学内容和基本要求：

1、了解集成运放的种类、掌握选择和使用。

2、掌握理想集成运放的特点和实际运放的主要参数，掌握反馈的基本概念和分类。

考核的主要知识技能：

集成运算放大电路概述;放大电路中的反馈，集成运算放大器的线性应用。

(六)数字电子技术基础(4学时) 教学重点、难点：

教学重点：逻辑代数的公式、定理、逻辑函数的的公式、图形化简法。 教学难点：逻辑代数公式、定理、规则的正确应用，逻辑函数化简。 教学内容和基本要求：

1、了解逻辑代数基本概念和常用表示方式。

2、理解常用数字逻辑分析方法，理解数制、码制的转换方法，逻辑代数的化简方法。

3、掌握常用数制转换方法，逻辑代数化简常用公式和基本方法，掌握逻辑代数的公式、定理，逻辑函数的公式、图形化简法，逻辑函数的表示方法及相互之间的转换。

考核的主要知识技能：

二进制的算术运算与逻辑运算，逻辑代数的运算定理和基本公式。掌握逻辑函数的四种表示方法(真值表法、逻辑式法、卡诺图法及逻辑图法)及其相互之间的转换。逻辑函数的公式化简法和图形化简法。最小项的概念及其在逻辑函数化简中的应用。

(六)组合逻辑电路(2学时) 教学重点、难点：

教学重点：组合电路的分析和设计方法，常用中规模集成器件的功能和应用。 教学难点：组合电路的设计问题。 教学内容和基本要求：

1、了解三极管的结构和组成，了解基础放大电路的各种组态。

2、掌握组合电路的特点、分析和设计方法，了解加法器、、编码器和译码器等常用组合电路的功能、应用及实现方法。熟悉典型中规模集成组合逻辑器件的功能、应用及用中规模集成器件实现组合逻辑函数的方法。 考核的主要知识技能：

组合逻辑电路的设计与分析方法。掌握常用组合逻辑电路，即译码器、数据选择器的基本概念、工作原理及应用。

(七)时序逻辑电路(2学时) 教学重点、难点：

教学重点：时序电路的分析和设计方法。计数器、寄存器的功能、分类、常用中规模集成计数器的功能、应用。 教学难点：时序逻辑电路的设计方法。 教学内容和基本要求：

1、了解时序逻辑电路的特点和组成。

2、理解计数器的功能及其应用。

3、掌握常见触发器的工作原理，掌握时序电路的特点、分类、功能描述方法，时序电路的基本分析和设计方法。掌握同步计数器的工作原理，常用中规模集成计数器的功能及其应用。 考核的主要知识技能：

时序逻辑电路的定义及同步时序电路的分析方法。时序电路各方程组(输出方程组、驱动方程组、状态方程组)，状态转换表、状态转换图及时序图在分析和设计时序电路中的重要作用。了解常用时序电路，尤其是计数器的组成及工作原理。

三、本课程教学建议

(一)课堂讲授

在教学方法上要遵循由浅入深，由表及里的认识规律。努力做到具体与抽象，特殊与一般，形式与内容，总体与局部的统一，注重学生抽象思维能力，推理论证能力，归纳概括能力以及自学能力的培养，为学生学习后续课程以及从事电子信息技术方面的工作打下坚实的基础。在教学过程中要依据教学规律把课堂讲授、课后练习、辅导等环节完整化、系统化，加强知识归纳、概括、消化、吸收等薄弱环节，提高教学质量。

四、本课程学业评价

(一)考核目的

通过本课程的学习学生应能掌握电工电子技术的基本概念、基本理论和基本分析方法。考核要求体现学生对教学主要内容的掌握和应用情况的综合评价，体现学生对电路、电工技术、电子技术知识结构的整体认识，反映学生的基本分析计算能力。各种考核方式要综合反映学生对所讲知识的掌握情况，其中要求学生能根据要求对常见电路进行求解;掌握常见电子线路的分析方法，能正确应用常见电气设备，对其运行特性较为熟悉，同时具有一定的综合应用知识分析解决实际问题的能力。

(二)考核方式及考核用时

本课程采用学习过程和期末考试相结合的评价方式，充分体现了对学生学习过程的评价。其中平时成绩可由平时考勤、课后作业、课上表现、随堂测验、期中考试、仿真分析设计等多种考核方式综合确定;期末成绩为期末考试卷面成绩。课程成绩评定按照平时成绩40%，期末考试成绩60%的比例加权计算。

期末考试一般采用闭卷笔试形式，每套试卷以100分计，考试时间为110分钟。

(三)命题要求

本课程的考核要求题量适中，难易度适中，覆盖大纲规定的考核主要知识技能的大部分，试题类型一般为填空题、选择题、判断题、计算题、综合分析题等，题型种类一般不少于四种。

要求考核试题有一定的区分度。认知水平划分为识记层、理解层、简单应用层、综合应用层等不同层次。全套试卷100分中，客观性试题和主观性试题符合学校有关规定要求的比例。

五、建议教材和教学参考书

[1]王国伟.《电工电子技术》.机械工业出版社.2007.5 [2]秦曾煌.《电工学》.高等教育出版社.2009.5 [3]马文烈，程文荣.《电工电子技术》.华中科技大学出版社.2012.8 [4]史仪凯.《电工电子技术》.科学出版社.2009.8