学习魏书生老师方案

方案是一种常见的应用文内容，有着自身的格式和内容，那么一份详细的方案，应该具体包含哪些内容呢？今天小编为大家精心挑选了关于《学习魏书生老师方案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：学习魏书生老师方案

学习魏书生老师讲座有感

珍视职业

珍爱学生

----------学习魏书生讲座有感

尊敬的各位领导、老师大家好：

首先感谢校领导给我这次外出学习的机会，在教育教学方面，我是一名新手，谈不上资格和经验，也不是一名成熟的班主任，所以我更加珍惜这次学习的机会，这次学习让我受益匪浅，可以说是对心灵的一次洗礼，刚从事教育行业时，真无所谓爱与不爱，只是想这是自己的事业，好好干吧，有很多时候思想上还是被动的，行为上也有些许的倦怠，听完这次讲座，让我对教育行业有了新的认识，魏书生老师说：“作为年轻人应学会感恩，认清自己的位置，摆正自己的位置，热爱自己的职业。做到干爱哪行，爱哪行，面对命运，我们应乐观进取，超越自我，年轻人更应心态积极，抢挑重担，不要计较报酬，因为抢到重担你已经占了提高能力的大便宜了啊。”我们应该改变自己对待职业的态度，得人生之大自在。就像人来到地球，咱们都是哭着来的，一万个不愿意，如果不哭，那得拍啊，眼睛都不睁，你哭也没用，命运就是这样安排的，你就得来。经过在世上走这一遭，当我们要离开的时候，又有哪个愿意走呢?所以我们只有好好干，热爱自己的行业，我们会看到有很多退休的老教师仍继续从教，那才是从心里真爱教育行业。无论你是否愿意燃烧自己，你都应该照亮你的学生，这是教师的天职，如果你都有燃烧自己，照亮学生的想法和行动，那这绝对是一种境界。作为青年教师我们应该守住平常心，脚踏实地，

高高兴兴，一件一件好好做事，满怀感恩之心，努力工作，无愧于自己选择的这一职业。、

如果你做到了热爱自己从事的这一职业，那么我们一定要学会热爱自己的学生。魏书生老师这次讲座的主题是“民主、科学管理思想在学校管理，班级管理中的指导意义和务实作用”魏老师的班级管理中以“民主、科学”作为宗旨，这无不体现了他对学生的爱，对工作的热爱。他说：“一个优秀的班主任不应该居高临下，不能以我是老师这样的方式来教育学生”我想也正是因为他对学生民主的管理，商量的方法，对学生投入了自己的爱，让学生成为学习的主体，管理的主体，他的班级才做到了“管是为了不管，教是为了不教”是爱，是平等，是民主让他在35年无人代课的情况下班级还能井井有条，有序运转，这不能说不是一个奇迹!

魏书生老师强调;“对待学生应强而不硬，树立为学生服务的思想。”老师和学生千万要建立互助的关系，就是互相帮助，教学相长。埋怨、灰心、等待的结果是学生越来越难管，越来越难教。当老师的应先施之以爱，继而给与细致的具体心理分析，教育学生要力争站在学生心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出我们需要怎样，怎样做能做到更好，要对学生进行商量、引导、辅助，别对学生要求太难，要求太高，要善于发现每个学生的长处，不难为、不放纵，找其能做的事。教师要对学生心灵的高山呼唤：“我尊重你，我理解你，我关怀你，我爱你”那么学生也一定在心灵深处回应你相同的答案，这样的教育怎能不有效，怎能不成功呢?

魏书生老师在《给青年教师的建议》一书中，他在学生观中曾这样写道：“后进生〓后来进步的学生，坚信所有人，人性中都有向真的，向善的一面，都有积极地、好学的一面。我不会教书，是学生教会了我教书，我不会改变后进生，是后进生教会了怎样改变后进生，这样班级里就不会有和你对立的学生，让我们用爱去唤醒学生的真善美，从而指导学生做人、做事，我想这也正是我们所关爱学生的最好方式了吧!

最后用魏老师给青年教师的寄语来结束我的汇报，和大家共勉 “当老师在民主根基的基础上，在建国老师经验的基础上，在自己经验积累的基础上，做自己事情的时候，那就越做心里越踏实，越爱自己的事业，越做心越静。于是新的成绩、新的突破、新的发展空间才会越来越大，这样，青年教师就会感觉到自己所从事的这项事业越来越快乐。”

谢谢!

2011.12. 7

附：魏书生的班级管理模式-----理念文化 (选自百度文库)

班级理念文化也可称为班级精神，它包含的是一个班级精神层面上的诸多因素，在班级文化中处于核心地位，它决定和支配着其他层面的班级文化要素。魏书生班级管理模式中的理念文化主要包括：

一、班级目标。班级目标是班级成员共同奋斗的方向，是师生群体共同意志的象征，也是实现班级整体价值观的动力。具体来讲，就是关于班级“培养什么样的学生”的观念。“不能把学生当作没有理想，没有情感的受管理者，而应该把他们当作有理想、有意志、有情感的主动发展的个体”是魏书生在十多年的班级管理实践中主导的班级文化，培养主动发展的学生是魏书生班级管理思想的核心，也是他带班的主要目标。

二、班级价值观。班级价值观是班级文化的核心，指的是绝大多数班级成员共同的价值观，是关于教书育人和学生发展的评判标准。班级价值观从主体上可分为班主任价值观和学生的群体价值观(在班级管理实践中形成的符合班主任的班级价值观要求的学生共同的价值观念)。其中前者占主导地位，它对后者起着决定和支配的作用。围绕“培养主动发展的学生”这一班级目标，魏书生的班级价值观主要有以下因素：

1、学生主体观。魏书生认为，要培养主动发展的学生就应把学生放在主体地位。因此，他在教学中时时处处以“将学生培养成学习的主人”为指南;在班级管理中，他坚持“干部能做的事，老师不做;普通学生能做的事，干部不做”的原则。作为班主任，他一贯强调的是学生的主体地位，扮演的是顾问、教练和导演的角色。

2、教师服务观。“班主任在岸边接了一届新学生上船，奋力划向彼岸，学生们上岸后奔向远大前程了，老师又将船划回来接下一届新学生。一届又一届的学生奔向远大前程，班主任却在这条河上由黑发变成了白发。”这个比喻形象地表明，魏书生主张班主任不仅要建立一种平等的师生关系，而且还要树立一种做学生公仆、为学生服务的意识。

3、学生助手观。“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手”是魏书生班级管理生涯中始终不渝的信念。把学生放在助手和副班主任的地位，不但有利于树立学生的主体地位，也有利于调动学生自我管理的积极性。这样，学生就不再是单纯的班级管理对象，还是班级管理的主体。

4、主动发展观。在学生发展的问题上，魏书生不仅确立了“培养主动发展的学生”的班级目标，而且在实践中坚持了“学生是主动发展的个体”的信念，他主张“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界”。

三、班级管理宗旨。“一要民主，二要科学”是贯穿魏书生班级管理始终的教育管理思想。乍一看，这个班级管理宗旨平淡无奇，毫无新意。但如果联系魏书生班级管理模式中的班级目标和班级价值观来考察，我们就会发现其统一的内在联系。魏书生认为，民主管理就是要实现学生一定程度的思想解放与个性自由，确立学生的主体地位，为学生主动发展创造条件。科学管理的内涵也是十分丰富的，在魏书生班级管理模式中主要是指制度、计划、规定等方面的管理，强调的是责任与义务。

第二篇：学习魏书生老师班级管理思想心得

成守容

看魏老师关于班级的管理，自己感到受益匪浅，也很佩服魏老师的管理方法。他把管理班级的主动权给学生，充分地信任学生，真正地让学生自己做班级的主人，参与班级事务的管理，做到了“人人有事做，事事有人做”。同时，学生自己定规则，凡事都有章可循。下面我针对魏老师班级管理的民主化和科学化，谈谈自己的收获和感悟。

一、“以生为本”是民主管理的基础

“ 以生为本”，首先就要了解与研究学生，教师必须了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施。了解学生，才能分析学生，才能根据学生各自的特点加以疏导，进行不同层次、不同方位、有的放矢的教育。作为班主任，应当挤出一定的时间和精力了解每一个学生的家庭情况、经济状况、兴趣等，以便根据学生的各种个体差异来选择更好的解决方法。魏老师“以生为本”还体现在平等对待每一个学生，充分信赖每一位学生， 不放弃每一个学生，为每一个学生创设平等参与的机制。

在班级管理中，如果能充分调动学生学习，生活的主观能动性，让他们积极地学习，积极地生活，积极地参与到班级生活中去，遇事多和他们沟通，多商量，多听听他们对一件事的意见和看法，多鼓励他们想出相应的解决措施和方法。这样，在平常学习生活中，学生的主人翁意识被调动起来，每个人都有参与到班级管理的热情和干劲。

随之，班级的凝聚力被提升，班级的管理也会更有效，更稳定。反之，如果只是老师居高临下的发号施令，学生只是顺从地接受和执行，他们的能动性就被压制，解决问题的途径和方式也明显减少，班级的生机和活力也不强。

二、“科学化”管理是班级管理的法宝

按魏老师和学生一起制定切实可行的班规，事事明确到人。 他在班级管理中给每个人都安排了适合自己的小事，让他们干好自己的本职工作再想出更科学，更有效的工作方法，学生在做事的过程中不仅完成的是自己的任务，而且在完成任务的过程中锻炼了自身想问题，解决问题的能力，对学生的成长大有裨益。当每个学生都有事可干时，就形成了事事有人干，人人有事干的良好局面，这样学生无事生非，打闹违纪的机率大大降低。如果在人人有事干，事事有人干的良好局面下，坚持不懈地去做，形成一种良好的习惯，达到时时有事干，事事有时干时，班级管理已不再存在麻烦和困难。另外，身为人师，贵在身体力行，自己办不到的事就不强求学生去做，说过了的事，就一定要落实，这样你在学生心目中的威信会逐步

提高，你所说的话会有一定的号召力，在班级管理过程中也会越来越容易。

现实中，往往会遭遇把自己当作没有思想、没有情感的人的“正人君子”绊几跤，因此我会更明晰“已所不欲，勿施于人”之理，尤其是一个有良心的人民教师，她更应淡泊于功利，拥有教人的素质和灵魂。在我的眼里，魏书生老师是伟大的，因为他是把学生当作有思

想、有意志、有情感的主动发展的个体。他的做法正是尊重了学生的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物!他是引导者，不是驯服者!他是平易近人的长者，不是高高在上的“太上皇”!“亲其师，信其道”，学生在轻松自主的环境下，贪婪地吸收着知识，远离了被动式学习。以后我要在学习中积累方法，在工作中实践方法，在反思中改进方法，以一颗平常心快乐地工作、学习、生活。

同时，我也深深地感到，魏书生老师那高超驾驭、灵活运用教育规律的能力真的需要我们认真地体会并运用于教学实践，但绝不是照搬照抄。因为，光搬“条款”，只能征服、强迫和镇压，没有民主的内涵蕴。那么，我要学些什么呢?我想，我将揣上一颗心，学他的人格，他的管理理念„„

第三篇：听魏书生老师报告会学习心得

2011年6月12日，广平县教育局的邀请，著名教育改革家魏书生老师来到广平县电影院为我们做了一天精彩的报告，会场500多个座位座无虚席，魏老师那朴实，幽默的话语令会场时不时的暴发出雷鸣般的掌声。听了魏老师的报告受益匪浅，收获颇多。

一、一颗平常心(心灵上的收获)。

一颗平常心就是魏书生老师说的“松”、“静”、“匀”、“乐”。这简单的四个字却包含着太多的人生哲理，我想对自己今后的教学和工作会有一定的指导意义。

“松”，身体松。在工作和生活中，尽量的放松自己的身体，让身体的每一根神经都充分的发挥它们的功能，同时让自己保持最佳的工作状态，这样可以提高工作效率，这对我们教师来说是多么具有实际意义。

“静”，心灵静。守住心灵的宁静是现代人必备的品质之一。对于每一位人民教师不都应该拥有一颗安静的心灵吗?抛开个人的私欲，安安静静的做好自己的本职工作——教书育人。把自己的心灵给自己的学生和自己的事业，这不就是个人的成功吗?

“匀”，呼吸匀。呼吸是每个人每天都要不厌其烦重复要做的工作，可我们还是做的不亦乐乎，而且似乎没有感觉它的存在。但我们面对自己的工作时却常常感到困难重重。如果我们都能象呼吸一样对待自己的工作，那么一切都会变得美好。正象魏书生老师讲的那样：“全身心地做任何一件事的时候，对人生来说都是一种享受。”

“乐”，情绪乐。以快乐的情绪面对生活，是每个人的最高理想，可我们怎样才能时刻保持这种情绪呢?魏书生老师给我们的答案很简单，你快乐的过好一天和不快乐去过一天，其实时间都是一样的，但过程却大不相同。收缩成本，种好心田。对待自己的教学、学生，我们也应该这样，用我们积极的情绪去感染他们，这样我们的工作和学习都会快乐，都有所收获。

无论是在学习上，还是在生活中，我们都需要魏老师这样的品质。在家庭中，如果我们做到了“松”、“静”、“匀”、“乐”，那家庭会和和睦睦;在学习上，我们想到“松”、“静”、“匀”、“乐”，工作会快快乐乐。

二、一生平凡事(工作中的所得)。

正是因为魏书生老师有一颗平常的心，所以他觉得自己干的都是平凡的事。通过他的报告，在有所得的同时，我也反思自己的工作，我做到了哪些，有哪些没有做到呢?总结起来，我认为我们的工作应该做到以下几点：

1、有一份责任心。(树立服务思想)

都说教师是太阳底下最光辉的事业，换种角度讲，就是我们身上肩负的责任重大。要不怎么说教师干的是良心活呢?当孩子有题不会做的时候，我们能因为赌气不去指导他学会吗?当孩子有了错误的时候，我们能眼睁睁的看他们越陷越深吗?我认为我做不到。我们学校在农村，每逢下雨看到家长骑车披着雨衣送孩子上学，家长和孩子衣服、鞋子都淋湿了的场景。我总是想，我们的孩子真的是不容易，我们做教师的没有理由不好好教学。就像魏书生老师说的，我们教师应俯下身子，帮助学生能干点啥干点啥。静下心来，研究学生的需要。为了这些渴求知识的孩子们，我们要摆正自己的位置，有一份责任心，如果意识到了这一点，我想我们的教学一定会有进步。

2、有一份爱心。(建立互助关系，发展学生人性、个性)

如果教师没有爱，也就没有了教育。在平时的工作中，我们应该爱我们的每一个学生，了解每个学生的需求。当然，爱不是溺爱，不是单单的给予，我们与学生之间要建立一种互助关系。就像魏书生老师说的，我们教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚，叹息，愤慨，而应该在这心灵世界中耕耘，播种，培育，采摘，流连忘返。如果真能这样，那我们将感觉到自己日夜生活在幸福之中。所以，我们遇事应多与学生商量，尊重与发展学生的人性和个性，让我们的师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感和自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。

对于现代小学生来讲，无论是学习上还是生活中都缺乏一种能力。为了锻炼他们的能力，我们应该从娃娃抓起。虽然中学生的做法拿到小学并不一定能够适用，但我们可以借鉴所长，选择适合自己的东西加以尝试。 仔细想想，我们教师的工作是一种可以给人以双倍精神幸福的劳动。在自己19年的教学工作中的收获，既有自己感觉到的成功的快乐，也有学生感受到的快乐。同时，在我的工作中，有些时候，孩子们能给我灵感，给我一种额外的收获。所以，我应该感谢这些可爱的孩子们

3、有一份恒心。

作为一名教师，我们应该像我们的学生学习，特别是那些后进生。拿魏书生老师那种换角度的思考，在长期的学习生活中，磨练了他们顽强的意志，抗挫折能力和使他们具有了开阔的胸怀。接受知识的孩子们都能做到这一点，作为传播知识的我们，有什么理由不用一颗持久的心、热忱的心去对待我们的神圣职责呢?

首先，对待学生的教育要有一颗恒心。无论是学生的学习，还是班级管理，我们都要不断摸索，取长补短，且不能半途而废。如果我们做到了这一点，那么我想每一个教育工作者都能在自己的工作岗位上有所收获。

其次，对待自己的学习要有一颗恒心。教育是不断向前发展的，我们的教学方法同样需要改进。在自己的教学实践中，我们应不断总结经验，守住自己的长处，并不断补充新的能量充实自己。这样，我们的事业才能有更大的进步。

第四篇：魏书生老师的书

我喜欢读魏书生老师的书，这个暑假看了他的《给青年教师的建议》一书。他的：“人人有事做，事事有人做，时时有事做”的班级管理理念对我启发很大。在我刚刚参加工作的第一年，有位工作出色的同事对我说：“懒教师可以培养出勤学生。”她的这个观点，与魏书生的观点有异曲同工之妙。工作学习中，凡是学生能做的，教师都应该放手。如卫生区的打扫，教室卫生，纪律，各种活动等，都有专人负责，竞争上岗，发挥每个人的优势和专长。随时总结、调整和表彰。放手让学生自己组织班会，组织各种主题班会等等。以此来提高学生的各种能力，尤其是自主学习的能力。

提高学生的学习能力不单纯是提高他的考试分数，提高孩子的综合能力也不是简单地让学生学习数理化。其实，有很多人出身普通，也没有过人天资，却拥有令人羡慕的学业与事业。他们平凡而又传奇的成长过程，告诉那些有着如何教育学生这一疑问的父母：“一个人的成功并不单纯依靠学校的教育，重要的是如何形成适合自己的学习方法，树立正确的处世态度和人生观，将主动学习贯穿于人的一生，让个人的整体素质在这个过程中不断提高。”这一理念正是出自于自主教育的理论，在实践中贯彻了自主教育的理念，才可能培养出年轻有为的学生。

什么是教育?有人说，教育是给人以向上的力量;有人说，教育是使人的灵魂得到解脱;有人说，教育是的人的精神的提升。从我读了魏老师的《给青年教师的建议》之后我对教育有了不同的理解。我认为，教育是自主学习，是快乐成长!

第五篇：简报观看魏书生老师视频

简 报

( 第 三 期 )

磨 西 中 学 二00九年十月十五日

学名师，练内功，努力提高班级管理能力

----记磨西中学教师观看魏书生老师视频讲座活动

2009年10月14日晚，根据磨西中学教科室的安排，全校一线教师在多媒体教室收看了著名教育家魏书生老师的专题讲座《谈班级管理的民主化和科学化》的视频。这是本校开展的一次校本教研活动，这次活动使教师们大开眼界，深受启发。

魏老师根据自己多年当班主任的经验，从班级管理民主化和科学化的角度出发，提出在民主化管理中要树立为学生服务的思想，要与学生建立互助关系，要发展学生个性;在科学化管理中要建立计划、督促和总结等系统。魏书生老师的讲座，不仅使老师提高了理论知识，而且其中的许多精辟论断博得了老师们的喝彩。如：让学生参与班级管理，能够做到“人人有事干，事事有人干，时时有事干”;要教育学生“平平常常做人，平平凡凡做事”等等。听了魏老师的讲座，我们的许多老师都表示要结合自己的教学实际，将魏老师的做法学习和借鉴过来，为自己的教学服务。我们相信：通过本次校本教研活动，我们老师的班级管理能力和水平将得到极大的提高。

最后，教科室主任吴兴海老师要求每位教师根据自己的教学实际，结合魏老师的讲座内容，写一篇高质量高水平的心得体会，于11月1日前交教科室。教科室将选出优秀稿件让老师们观看，以达到相互学习，共同提高的目的。

报：景区社会事业处 存：磨西中学校长办公室

简 报

( 第 四 期 )

磨 西 中 学 二00九年十月十七日

教学研讨 谋求发展

----磨西中学2012届实验班教学研讨会召开

2009年10月16日中午，磨西中学七年级实验班的所有任课教师齐聚办公室，就如何提高该班的教学质量召开了专题研讨会。主管教学工作的副校长吴兴海老师也参加了此次会议。会议由该班的班主任代光秀老师主持。

七年级实验班是磨西中学新班子组建后成立的第一个实验班，所以，学校领导对该班教学高度重视，希望该班能够成为全校的榜样，以带动整个学校的教学质量的提高。方建林校长多次指示一定要狠抓该班教学，任课老师们也对该班学生充满信心。本次研讨会就是在这种气氛下召开的。此次研讨会认真分析了该班学生的学习现状，找出了与泸定其他学校实验班的差距，并达到了共识：该班的培养目标是使绝大多数学生在初中毕业后能够升入高中;为实现该目标，我们需要采取一系列的措施来狠抓该班的教学质量。大家经过讨论决定采取以下措施来狠抓该班的教学质量：(1)组建该班家长委员会。通过家长委员会来实现家庭与学校沟通，家校形成合力，共同促进该班教学质量的提高。(2)要求该班学生中午1：10—1：40分在教室里学习或休息，但不能打玩，以此减少违纪行为的发生(此种做法在开学时就已经在实行)。(3)语文、数学、英语三科老师利用晚自习7：00—7：55的时间给全班学生上课，主要是上新课、考试、评讲作业等。(4)语文、数学、英语三科老师与新华书店联系，为该班全体学生购买一套适合本班实情的教辅资料，以求通过该资料的使用来提高学生成绩。(5)政治、历史、生物、地理学科老师表示要不断提高自己的教学艺术和教学水平，激发学生学习兴趣，向课堂40分钟要质量。

最后，吴兴海副校长对该班教学工作提出了几点建议和意见：(1)各科老师一定要认认真真、勤勤恳恳地搞好该班教学工作，力求使每个老师的教学能够收到实效：(2)各位老师要经常根据自己的教学进度搞一些小测验，通过测试检查存在的问题，以利于改进自己的教学工作：(3)每次测试以后，让学生将试卷带回家给家长签字，从而使家长与老师紧密配合，共同促进学生提高成绩。

报：景区社会事业处 存：磨西中学校长办公室