信息技术教师论文提纲

论文题目：小学信息技术教师职业认同、工作满意度与职业倦怠的状况及其关系研究 ——以山东省为例

摘要：小学信息技术作为整个小学课程体系比较特殊的学科之一,其学科本身往往不能得到足够的重视,很多现象也在一定程度上阻碍着小学信息技术教师的专业发展速度。所以本研究希望通过对小学信息技术教师职业倦怠、工作满意度和职业倦怠的研究,以期为小学信息技术的发展贡献力量。本研究以山东省的300名小学信息技术教师为被试对象,釆用的研究工具为教师职业认同问卷、工作满意度问卷和教师职业倦怠问卷,运用独立样本T检验、单因素方差分析、相关性分析和多元回归性分析的方法进行统计分析。笔者首先釆用描述性统计分析描述了山东省小学信息技术教师的职业认同、工作满意度和职业倦怠的总体情况,然后探讨了小学信息技术教师的职业认同、工作满意度和职业倦怠两两间的关系,最后检验小学信息技术教师的职业认同在工作满意度与职业倦怠间的中介效应。研究结果发现:（1）在职业认同方面,山东省小学信息技术教师的职业认同总体水平比较低;在工作满意度方面,山东省小学信息技术教师的工作满意度总体水平同样不理想;在职业倦怠方面,小学信息技术教师的职业倦怠状况比较严重,其中情感耗竭方面相比其他维度更严重一些。通过访谈笔者发现小学信息技术工作本身没有得到应有的重视,是导致上述结果的主要原因。具体表现为:教龄方面,小学信息技术教师其职业认同总体水平在教龄方面存在显著差异;小学信息技术教师的工作满意度总体水平同样在教龄方面存在显著差异,且随着教龄的增加其工作满意度的水平呈现先降低后增加的趋势,同样,不同教龄小学信息技术教师在福利报酬、工作环境和人际关系方面均存在显著的差异。学历方面,不同学历的小学信息技术教师的职业认同总体水平存在显著的差异,表现为本科学历的教师职业认同水平最低,研究生及以上职业认同水平最高。不同学历的小学信息技术教师之间的工作满意度存在显著差异,表现为本科学历的教师工作满意度最低,研究生及以上学历的教师工作满意度最高。在职称方面,不同职称的小学信息技术教师的职业价值观存在显著差异,随着教师职称等级的增加其职业价值观呈现出先降低后增长的大体趋势。不同的婚姻状况在职业认识和职业期望两个维度的显著性;未婚和已婚小学信息技术教师在工作满意度总体水平上的显著性,未婚小学信息技术教师关于福利报酬、工作环境和人际关系的满意度均要高于已婚的教师。收入水平方面,不同的收入水平的小学信息技术教师的教师职业认同的程度存在显著差异。在职业倦怠方面,不同年龄和婚姻状况的小学信息技术教师在去个性化维度上存在显著的差异;不同性别、学历和职称的小学信息技术教师在成就感低落上存在显著的差异;研究生及以上学历的成就感低落程度要比专科及以下和本科的教师更严重一些;关于不同职称之间的差异,职称为小教二级的小学信息技术教师的成就感低落程度最为严重,小教一级次之,高教特技的小学信息技术教师的成就感低落程度最为轻微。（2）笔者通过对职业认同和工作满意度两者进行相关性分析,发现小学信息技术教师的职业认同与工作满意度存在明显的正相关,意味着小学信息技术教师的职业认同程度越高,其教师的工作满意度水平也越高;通过对职业认同与职业倦怠两者进行相关性分析,发现教师的职业认同与职业倦怠存在明显的负相关,意味着职业认同程度越高,教师的职业倦怠程度就会越低;通过对工作满意度与职业倦怠两者进行相关性分析,发现教师的工作满意度与职业倦怠存在明显的负相关,并且工作满意度的各个维度与职业倦怠的各个维度均具有较强的统计学意义,意味着工作满意程度越高,教师的职业倦怠程度就会越低。（3）职业认同是工作满意度影响职业倦怠的中介变量。职业认同在福利报酬、人际关系、工作本身这三个维度与职业倦怠的关系中起到了完全中介作用;职业认同在领导管理和工作环境这两个维度与职业倦怠的关系中起到了部分中介作用。

关键词：小学信息技术教师;职业认同;工作满意度;职业倦怠

学科专业：教育技术学

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景及意义

1.1.1 选题背景

1.1.2 选题意义

1.2 核心概念界定

1.2.1 教师职业认同

1.2.2 教师工作满意度

1.2.3 教师职业倦怠

1.3 文献综述

1.3.1 教师职业认同国内外研究现状

1.3.2 教师职业倦怠国内外研究现状

1.3.3 教师工作满意度国内外研究现状

1.3.4 教师职业认同、工作满意度和职业倦怠关系的研究现状

1.4 研究的主要内容和方法

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究方法

第2章 小学信息技术教师职业认同、工作满意度与职业倦怠的调查设计与实施

2.1 研究目的

2.2 研究假设

2.3 研究对象

2.4 研究工具

2.5 数据统计处理

第3章 小学信息技术教师职业认同、工作满意度与职业倦怠的统计结果及分析

3.1 小学信息技术教师职业认同、工作满意度和职业倦怠的总体情况

3.1.1 小学信息技术教师职业认同总体情况

3.1.2 小学信息技术教师工作满意度总体情况

3.1.3 小学信息技术教师职业倦怠总体情况

3.2 小学信息技术教师职业认同、工作满意度和职业倦怠的差异分析

3.2.1 小学信息技术教师职业认同在人口统计学变量上的差异性分析

3.2.2 小学信息技术教师工作满意度在人口统计学变量上的差异分析

3.2.3 小学信息技术教师职业倦怠在人口统计学变量上的差异分析

3.3 小学信息技术教师职业认同、工作满意度、职业倦怠的相关分析

3.3.1 小学信息技术教师职业认同与工作满意度的相关性

3.3.2 小学信息技术教师职业认同与职业卷怠的相关性

3.3.3 小学信息技术教师工作满意度与职业倦怠的相关性

3.4 小学信息技术教师职业认同、工作满意度、职业倦怠的回归分析

3.4.1 小学信息技术教师职业认同对职业倦怠的回归分析

3.4.2 小学信息技术工作满意度对职业倦怠的回归分析

3.4.3 小学信息技术教师职业认同的中介效应分析

第4章 小学信息技术教师职业认同、工作满意度与职业倦怠的讨论

4.1 山东省小学信息技术教师的基本情况分析

4.2 小学信息技术教师职业认同、职业倦怠和幸福感的总体情况

4.2.1 小学信息技术教师职业认同总体状况分析

4.2.2 小学信息技术教师工作满意度总体状况分析

4.2.3 小学信息技术教师职业倦怠总体状况分析

4.3 小学信息技术教师职业认同和工作满意度的人口统计学各因素的分析

4.4 小学信息技术教师个体特征变量对职业倦怠的影响

4.5 小学信息技术教师职业认同、工作满意度与职业倦怠相关性分析的讨论

4.6 小学信息技术教师职业认同、工作满意度与职业倦怠回归性分析的讨论

第5章 结论与展望

5.1 研究结论

5.2 不足与展望

5.3 对策与建议

参考文献

致谢