专业教师挂职锻炼考核

2023-05-29

第一篇：专业教师挂职锻炼考核

专业教师到企业挂职锻炼计划

一、实习目的

本次到诺亚挂职锻炼，旨在提高实际操作能力。理论联系实际，在实践中巩固、深化服装知识，既熟悉了服装生产运作，提高动手能力，专业知识积累，又帮助适应社会企业就业和提高社会经验。一方面将所学的服装专业知识特别是服装生产管理方面的知识与实践相结合。另一方面掌握服装制作工艺，服装生产运作流程，服装生产管理的技巧。

二、实习要求：

1、要真正深入企业，参与生产、参与管理，进行广泛调查研究，只有这样才能学到从书本里学不到的知识，才能使自身有一个质的飞跃、质的提高。所以要求下企业教师要发扬不怕苦的精神，以企业人员的身份要求自己。

2、在实践的过程中了解工作的内容，需要具备的能力，学习行业里的技术，接受行业的新观念。这种培训是一种较为理想的方式，教师的收获很大，对其实践技能和教学都有很大的帮助。

3、发挥优势，服务企业

利用自身优势及学校的有利条件积极为企业服务，真正让学校、企业双方都从中受益。

4、从严要求，科学管理

作为专业教师到企业挂职锻炼，既是对教师锻炼、提高的好机会，也是对教师的修养、组织纪律观念的一次考验，为确保效果，除了严把“入口关”外，我们还从制度上、机制上规范挂职锻炼。

5、实习期间注意安全，避免人身伤害及财产损失事故发生。

第二篇：对旅游专业教师企业挂职锻炼的思考

摘要：职业教育的培养目标决定了其专业教师必须具备“双师”素质，而赴企业挂职锻炼是培养教师“双师”素质的重要途径。本文阐述了职业学校旅游专业教师企业挂职锻炼的必要性和紧迫性，并对旅游专业教师到企业挂职锻炼的实施策略进行了探讨，以使教师挂职锻炼取得应有的成效。

关键词：旅游专业教师企业挂职锻炼

一、旅游专业教师到企业挂职锻炼的必要性

当前，职业教育课程改革正如火如荼地进行，就教育改革而言，教师是先导。提高教学质量的关键在于教师，由教师来解决教学内容老化问题是当前旅游专业教育改革的当务之急。旅游管理专业的应用性、操作性较为突出，与市场关系紧密，以培养应用型人才为主。要实现这一培养目标，必须依靠全体教师的共同努力，而专业教师是教学任务的主要的承担者和实践者，因此旅游专业教师必须具有扎实的专业理论知识和较高的专业操作技能。较高操作技能的获得必须到企业挂职锻炼，以了解企业的实际情况，掌握当前的服务动态，并加以消化、吸收。把最鲜活的资料、最实际的案例带入课堂，使教学内容既有较高的学术水平和较强的教学适应性，又具有旅游的时代特色。

实践证明：旅游专业教师到企业挂职锻炼对提高教师综合素质、教学水平有不可替代的实践意义，对旅游专业教育和旅游事业的发展有深远的意义。

二、旅游专业教师到企业挂职锻炼的实施策略

1.学校方面：对挂职锻炼教师从严要求，科学管理

选派教师到企业挂职锻炼，为确保效果，学校应从制度上、机制上规范挂职锻炼。一是建立下企业实践激励制。学校应该鼓励专业教师下企业锻炼，建立专业教师定期到企业挂职锻炼的运行机制，使专业教师下企业取得成效，并将这项工作纳入专业教师继续教育范畴。建立专业教师下企业挂职锻炼的奖励政策，激励专业教师定期到企业挂职锻炼，提高自身专业素质。二是加强过程管理。学校必须定期或不定期地对相关企业进行走访，对专业教师在企业的情况进行跟踪调查，做好检查记录，同时协同旅游企业督促教师做好挂职锻炼工作，解决专业教师挂职锻炼过程中所遇到的困难。三是进行效果检测。一方面要检测专业教师下企业锻炼学会了哪些专业技能，以及解决教学中的问题等;另一方面要检测专业教师在下企业锻炼期间是否掌握了新的教学方法、教学理念，是否比没有下企业挂职锻炼的教师进步快等，还要检测其他专业教师对挂职锻炼的看法，对学校专业建设、专业发展的促进作用，对毕业生职业能力、发展后劲的影响等。

2.教师方面：认真挂职锻炼

(1)选择合适的挂职锻炼内容。到企业挂职锻炼的目的是为了提高专业教师的综合素质，更好地服务于学校的专业教学，因此，挂职锻炼的内容必须注意如下几个方面：一是带着研究课题，有针对性地进行挂职锻炼，解决学校科研项目;二是与专业教学相结合，挂职锻炼使专业教师能及时更新专业知识，掌握新技能，提高实践能力，以充实专业教学内容;三是与学校专业发展相结合，挂职锻炼使教师们体验了旅游企业工作的艰辛，更重要的是普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准与管理制度，在教学理念上有了更深的认识。这为准确定位人才培养目标和人才需求规格、重构旅游专业课程体系、改革课程教学内容和教学方法、创新以工作过程为导向的符合职业能力形成规律的中职教育新模式奠定了良好的基础。

(2)认真挂职锻炼。第一，专业教师应该进行角色转换，把自己当成企业的一员，严格遵守旅游企业的规章制度。第二，认真进行挂职锻炼，专业教师应该具有高度的责任感，珍惜机会，在有限的时间内使自己在各方面有更大的进步。第三，定期记录下企业的心得体会，与自身的专业知识结构进行对照比较，不断提高自身的专业素养。

(3)及时反思总结。在挂职锻炼期间，旅游专业教师要及时进行反思与总结，既要善于吸收、消化当前的服务动态，又要充分利用扎实的专业理论知识，对旅游企业中常常出现的问题进行探讨研究，提出切实可行的措施与办法，提高专业教师解决实际问题的能力。

当挂职锻炼结束后，旅游专业教师更应该及时地进行反思与总结，反思自己所教的内容是否适合旅游企业的实际情况，反思自己的教学方法是否有利于学生对专业知识的掌握;反思自己的专业知识是否全面到位，知识结构是否合理;反思学校对旅游专业的培养目标、培养模式、课程设置、课程安排、师资队伍、评价体系是否合理，以对学校的专业发展提出可行的意见与建议。

第三篇：对职业学校专业教师到企业挂职锻炼的思考

江苏省武进职教中心李成

【摘

要】本文阐述了职业学校专业教师到企业挂职锻炼的必要性和紧迫性，并从职业学校和专业教师两个方面对专业教师到企业挂职锻炼的实施策略进行了探讨。

【关键词】专业教师

企业

挂职锻炼

随着国家对职业技术教育的不断重视，职业技术教育也呈现快速发展的趋势，作为为企业培养合格一线技能型人才主力军的中等职业技术学校，要能够健康、稳定、快速的发展，除了依靠国家政策的扶持、地方经济的发展、当地群众的信任等之外，更需要一支敬业精神强烈、专业知识丰富、专业技能扎实的专业师资队伍。然而，由于种种原因，中等职业学校的专业师资队伍的专业素质却不容乐观。因此，如何迅速、有效地提高专业师资队伍的专业素质，从而促进职业学校的进一步发展，是摆在每一所中等职业学校面前的一个紧迫任务。笔者认为：专业教师到企业挂职锻炼是提高专业师资队伍专业素质的有效途径之一。

一、专业教师到企业挂职锻炼的必要性与紧迫性

1、是职业教育培养目标的需要

《职业教育法》规定：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。”教育部制定的《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》，要求“中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，培养具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和初中级专门人才。培养具有基本的科学文化素养、必须的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能„„”。要实现这一培养目标，必须依靠全体职校教师的共同努力，而专业教师是主要的承担者和实践者，因此专业教师必须具有扎实的专业理论知识，更需要较高的专业操作技能。

2、是当前生产技术不断进步的需要

现阶段，我国经济已进入一个以国际、国内市场为导向，以依靠科技进步为动力，以优化结构、提高效益为主线的经济发展战略转换新时期，社会主义技术体系中的科技含量越来越高，大量与传统技术有着本质区别的新知识、新技术、新工艺、新方法被生产企业广泛采用，并呈现越来越快的发展趋势。因此，生产企业迫切需要掌握当前先进技术、并能熟练操作先进设备的技术工人。但作为主要培养基地的职业学校，其教学内容显得相对陈旧，甚至与生产企业的实际情况相脱节，毕业生难以胜任企业的工作，即使录用，也需重新培训。要摆脱这种尴尬的局面，职业学校就必须更新教学内容，改革培养模式。因此专业教师必须到企业挂职锻炼，以了解生产企业的实际生产情况，掌握当前的先进生产技术，并加以消化、吸收。

3、是当前课程改革形势的需要

当前，职业教育课程改革正如火如荼地进行。职教课程改革的重点是专业课课程改革，其关键环节是专业课的开发，而专业课的开发必须加强与行业企业合作，适应职业资格规范要求，满足学生学习和发展的需要、以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系，并在课程实施过程中不断加以完善。而专业课课程改革必须、也只能由专业教师来承担、实施和完善。因此，专业教师必须到企业挂职锻炼，了解企业对学校的具体专业要求，了解企业完成生产任务的工作流程，生产场景的布置，所需的相应专业知识、专业技能及思想素质等，才能进行工作项目表的填写与分析，进行专业课程的重组与开发，进行项目课程的实施和完善。

4、是职业学校专业发展和专业教师自身发展的需要

这是因为：从专业教师的来源看，绝大多数专业教师从学校毕业后直接进入职业学校工作，缺乏全面、系统、有效的专业技能训练，更缺乏生产实际经验;从专业教师的专业技能现状来看，虽然也有50%左右的专业教师获得相关的高、中级技能证书，但这并不能代表专业教师真实的技术能力(这是事实)，更不能说明专业教师了解当地企业的实际生产状况;从专业教师的专业知识来看，大部分专业教师的专业知识仅停留在书本上，且已显得相对陈旧、落后，这对年龄较大的专业教师显得尤为明显;从专业教师自身的专业发展来看，专业教师不仅迫切需要了解企业真实的生产状况来改革专业课教学，提升教学质量，为教科研提供有力的支撑，也是专业教师进一步晋升职称的需要(常州市教育局已经把专业教师到企业实践锻炼作为职业学校教师继续教育的重要内容，职称晋升的重要参考条件);从职业学校专业发展来看，职业学校也迫切需要改革现有的专业设置、教学模式、授课内容，以适应学生和企业的发展，实现培养对象与就业单位的零距离对接，为学校的专业发展提供强有力的支撑，保持职业学校旺盛的生命力。

二、专业教师到企业挂职锻炼的实施策略

站在学校的角度，要落实好专业教师到企业挂职锻炼，必须做好两方面的工作：一是作为组织者的学校，二是作为参与主体的专业教师，要充分调动这两方面的积极性和主动性，方能使这项工作落到实处，做出成效。

(一)学校必须做好以下几方面的工作： 1.成立领导小组

必须建立由校长、分管教学副校长、教务处、教科室、专业部、招生就业处等部门负责同志组成的专业教师到企业挂职锻炼领导小组。领导小组通过学校全体教师会议、教研组长会议、专业教师会议等形式宣传专业教师到企业挂职锻炼的目的和意义，定期组织校内交流活动，在校内形成人人关注、人人参与的良好氛围。

2.建立激励机制

职业学校必须通过教代会建立专业教师定期到企业挂职锻炼的各项规章制度，将这项工作纳入专业教师继续教育范畴，作为专业教师职称评审、职务晋升、先进评比、专业带头人选拔、出国培训与教学骨干推荐的重要参考条件。建立专业教师定期到企业挂职锻炼的奖励政策，激励专业教师定期到企业挂职锻炼、提高专业素质。

3.提供资源保障

职业学校首先必须根据学校的实际情况，保障专业教师到企业挂职锻炼的时间，做到四个结合：脱产与业余相结合、长期与短期相结合、课余与假期相结合、定期与间断相结合;其次，必须根据学校与教师的专业需求，为专业教师联系相应的挂职锻炼企业;第三，根据专业教师挂职锻炼的内容提供相应的设施设备、图书资料等，以提高挂职锻炼的实效。

4.加强过程管理

学校必须定期或不定期地到企业进行走访，对专业教师挂职锻炼的情况进行跟踪调查，做好相应的检查记录，协同企业督促教师切实做好挂职锻炼工作，同时及时解决专业教师挂职锻炼过程中的困难，并对教师提出的意见与建议进行认真分析、探讨，及时改进。

5.进行效果检测

学校进行效果检测，一方面检测专业教师到企业挂职锻炼的实际效果，另一方面为以后专业教师到企业挂职锻炼工作提供改进的依据。既要进行即时性效果检测，即检测专业教师学会了哪些专业技能，掌握了哪些专业知识，了解了企业哪些情况等;也要进行持续性效果检测，即检测专业教师是否有了新的教学方法、教学思想，是否提高了学生的学习成绩，是否比没有到企业挂职锻炼的教师进步快等;还要进行广泛性效果检测，即检测其他专业教师对挂职锻炼的看法，对学校专业建设、专业发展的促进作用，对毕业生职业能力、发展后劲的影响等。

(二)专业教师必须做到以下几方面的工作： 1.提高思想认识

首先，专业教师要从职业教育的特点来看待挂职锻炼，离开了应用性、技能性和实践性，专业教学也就背离了职业教育的目标与任务，离开了企业生产实际和当地的经济建设现状，专业教学也就成了成了无水之源，无本之木;其次，专业教师要从提高学生的职业能力，增强学生进入劳动力市场的竞争能力和适应能力的角度来看待挂职锻炼，树立为学生终身发展服务的观念与意识，彻底抛弃学生找到单位就算完成培养任务的观念，否则，培养的毕业生也就成了今天的就业者，明天的失业者;第三，专业教师要从实践出真知的角度来看待挂职锻炼，主动转变观念，放下架子，脚踏实地地下厂向工人师傅学，向工厂技术人员学，在实践中学得真知;第

四、专业教师要从自身专业发展的角度来看待挂职锻炼，树立终生学习的观念与意识，以适应时代的变化与进步，提高自身的竞争力。第

五、专业教师必须从学校专业发展的角度来看待挂职锻炼，努力为学校的专业发展作出自己的贡献。 2.做好三项选择

(1)选择合适的挂职锻炼内容

到企业挂职锻炼的目的是为了提高专业教师自身的教学与科研能力，提高专业技能，增加感性认识，扩大专业知识面，使教学内容与生产实际相结合，以适应企业的变化与进步，更好地为学校的专业教学服务，因此，挂职锻炼的内容必须注意如下几个方面：

1、必须与学校科研项目相结合，即带着研究课题，有针对性地进行挂职锻炼;

2、必须与专业教学相结合，以充实专业教学内容，改革专业教学模式，提高专业教学实效;

3、必须与学校专业发展相结合，以进一步储备学校专业发展所需要的知识与技能，并为学校的专业发展提供富有价值的意见与建议;

4、必须与自身专业发展相结合，着力提高专业技能，丰富专业知识，拓展专业外延。

(2)选择合适的挂职锻炼时间

可以根据挂职锻炼的内容与要求、企业的条件、学校的专业需求与师资配备等灵活确定。如果学校师资条件许可，则可以根据学校的统一安排，轮流进行脱产挂职锻炼;专业教师也可以充分利用寒、暑假连续进行;还可以利用课余与业余时间间断进行挂职锻炼，但以不影响学校正常的教学秩序为原则。等等。

(3)选择合适的挂职锻炼企业与岗位

不同的企业，其生产的规模、管理的规范程度、技术的先进程度、产品的复杂与精确程度、员工专业素质高低等各不相同。因此，专业教师应根据具体的挂职锻炼目的选择合适的企业与岗位。优先选择管理比较规范、技术比较先进、产品相对复杂、专业性较强的企业，以加强对企业的管理制度、生产特点、典型生产工艺等的全面认识;其次，可针对自身所学专业及所担任的教学科目进行选择;第三，可根据学校的专业发展需求及企业生产技术的发展状况进行选择;第

四、可根据自身或学校正在或将要进行的研究课题进行选择等等。

3.认真挂职锻炼

首先，专业教师必须严格遵守挂职锻炼企业的规章制度，严格执行企业的操作规程，把自己当作企业的一员，杜绝下厂“镀金”思想。其次，认真进行挂职锻炼，既要切实进行动手操作，提高专业技能;也要虚心向技术工人学习，并与之进行探讨;还要注重理论知识与实践知识的联系，注重书本知识与实际做法的区别。第

三、积极参与企业的技术改造与技术创新，提高知识的实际运用能力与分析问题、解决问题的能力。第

四、经常记录实习的心得与体会，并与自身的专业教学进行比较对照，不断修正专业教学的缺陷与不足。第

五、及时了解企业相应岗位对中等职业学校毕业生的知识与能力需求，为教育教学改革提供依据。

4.及时总结反思

在挂职锻炼中，专业教师要及时进行总结与反思，既要善于吸收、消化企业中应用的新工艺、新办法、包括一些简单实用的“土办法”，以缩短理论与实践的差距，又要充分利用理论基础知识扎实的优势，对出现的困惑或问题进行分析研究，提出行之有效又符合企业实际的措施与办法，切实提高解决实际问题的能力。

在挂职锻炼结束后，专业教师更要及时进行总结与反思，反思自己的教学内容是否符合企业实际岗位及学生今后的专业发展需求，反思自己专业教学的方式方法是否有利于学生知识的掌握与灵活运用，反思自己的专业教学模式是否有利于学生职业能力的培养与职业素养的提高等;也要反思自身的专业知识是否全面，知识结构是否合理，反思自身的专业素质是否过硬、专业能力是否足够等;还要反思学校的培养目标、专业设置、课程安排、培养模式、设施设备的配备、师资队伍、评价体系等是否合理，以对学校的专业发展提出可行的意见与建议。

参考文献：

1、中华人民共和国《职业教育法》

1996年5月15日

2、常州市教育局文件：《关于常州市职业教育课程改革的实施意见》

2006年30号

3、常州市教育局文件：关于印发《常州市职业学校专业教师专业技术能力建设意见》的通知

2006年48号

第四篇：专业教师挂职考核表

挂职岗位、调研课题：学术部教员(计算机软件工程师就业培训) 挂职、实习或调研主要内容：1.现有软件行业的就业前景和行业现状 2.软件行业最主流的技术和思想

3.就业培训和学校教育之间的差别和联系以及改进之处。挂职、实习个人总结：

这次为期近两个月的挂职实习让我有机会零距离观察一个全国IT培训行业龙头企业—北大青鸟，从中体会到北大青鸟的企业文化、运行模式、教学模式等方方面面，应该说收获匪浅，和我们高职院校职业教育还是有所区别的。总体来说，不仅在教学模式上还是在班主任工作上，都有不少借鉴意义。下面就是我这次挂职实习的一些经历和感受，总结成以下几点：

1. 学会制定详细有效的各类计划，并能根据意外及时有效的改变。

初到北大青鸟的人相信都会有同样的感觉，就是电子文档特别的多，使用特别的频繁。我刚开始想这恐怕就是软件培训机构的特点，本身教学生做软件，当然平时也就提倡尽量用软件了。呆了一段时间发现，其实不然，原来不仅仅是为了用软件和无纸化办公这些初级要求，有更深层次的原因：首先，凡事“预则立，不预则废”。做所有的事情如果没有计划，几乎都不可能完成的很好，所以需要有一个完善且切实的电子文档比口头沟通更加正式、更加需要经过思考才能确定，所以多半纸质文件会比口头沟通更加深思熟虑;第二，计划也不是一尘不变的，是可以随着客观情况变化而及时变化的，第三，当事情彻底做完之后，拿出之前的加护比较得失，总结成功的经验和失败的教训。久而久之，做事情就更加有条理和预见性了。

一直以来担任班主任工作，由于工作的零碎和不系统，而意外情况也比较多，客观上带来不少难度。今后我也会制定计划，学会预见; 2. 教学理念、教案的准备和培养

我一直在公司的学术部实习，接触的最多的就是教员。对于他们备课、专业技能、知识体系有一个很直接的客观认识。

备课上，他们经常备几个例题和比书本略多的知识点，目的主要是针对学员不同情况上课时随机应变做出调整。比如这个班级男同学多一点，那么举例就可以举篮球作为程序例题;女同学多一点，就选购物作为例题。从而引起学员兴趣。也可以根据学员对知识点的理解程度，选择不同难度的例题。另外呢，可以根据班级情况补充一些知识点。

对于软件来说，他们一直认为：学习能力的培养大于知识体系的建立，知识体系的建立又大于专业技能的培养。而反过来，专业技能的培养可以促进知识体系的建立，知识体系的建立又可以加强学习能力的培养。这就好比量变和质变的关系。只有加强平时专业技能点的练习，学到了一定程度，才能建立知识体系;只有建立了一定的知识体系框架，才能让我们拥有更强的学习能力。最终，让每个学生都具备良好的学习能力，从而适应软件技术在现今社会的日新月异的变化，才能在今后的工作中技术运用上立于不败之地。

3. 更贴近软件公司，更加直面就业问题。

由于是就业培训，所以一切学习都是为了就业服务的，所以目的相对比较直接。所以和学生沟通的最多的就是就业问题。给学生带来的压力也是就业方面的压力。学生会更加积极的主动的学习技术，了解现在软件行业的情况，了解技术在将来工作中可能的应用。学习更具主动性。经常组织毕业的优秀学生回来做一些讲座，经常请软件公司的项目经理来介绍实际企业中的应用。我想以后有机会的话，还是要和企业做一些更深层次的合作，让学生能够尽早的接触到社会，从而更勤奋的学习，来更好的融入社会。在北大青鸟也遇到几个曾经的三职高的学生，他们普遍更加有责任感和危机感，除了年纪的增长带来的变化，我想更多的是因为周围氛围的原因吧。

其他还有很多小的细节的感受，在这就不再一一写出，但是我会记在我的工作手册中，并运用到我的工作，并利用实践去检验其正确性和完善他的，以求将工作做的更加完美。调研报告：

通过这次长时间近距离的调研和实习，我基本上了解软件培训从前到后的工作流程，充分比较了两种教育机制下的方方面面的区别，而这些情况都是以前在学校比较难以这么深刻了解的。下面我来说以下这次调研的一些成果吧。

首先，直接接触了软件企业，更深切了解软件行业的就业现状。

这次调研过程中也遇到过软件公司直接来学生招聘员工，同时也有软件公司的项目经理来学校授课，再加上平时和教员大量的沟通，然后我再上网搜集了大量资料，最后我发现现在软件行业只缺高级程序员也就是programmer，而已经不缺基础程序员也就是coder。很多软件公司coder淘汰率很高，他可以两年内先后召入200人次，最后只重点培养其中的10个，甚至更少，让他们有机会成长为programmer。其他人基本就被辞退，或者不被重点培养。如果程序员没有得到一个很好的培养的话，其实是很难再这行长久立足的。因为软件行业本身的特性是工作节奏很快，工作量比较大，这就决定了这个行业的基础程序员岁数一般不会太大。同时软件行业之所以很吸引人的地方，在于薪水比较高，而coder收入也就在2000元上下，对比其他行业并无明显的优势。只是如果你不断进步，薪水才能提升比较快。所以我们培养简单的coder，是不足以再软件行业可持续发展的，更多的会面临转行、跳槽、工资长期没有提升的局面;

其次：软件行业就业究竟需要学习些什么，需要具备什么样的素质;

软件其实也分为很多种，比如企业管理软件、嵌入式开发、手机软件开发、游戏开发、通讯行业开发等，大部分公司也只会选择其中一两种作为自己的开发方向。而这些行业尤以企业管理软件最为普遍，对于程序员需求量也比较大。所以北大青鸟的培训也是针对企业管理网站的开发来进行培养的。

学习的技术主要分为四个方面：第一，界面技术，包含网页、窗体等，需要学习html、javascript等技术;第二，数据库技术，包含sql server、oracle等主流数据库;第三，主流的编程语言，C#、Java、Dephi等;第四，辅助技术，比如xml、uml、debug工具、sourceSafe等编程辅助工具。

软件公司最看重程序员的是程序员的独立学习能力和技术前瞻性。主要有三方面原因：1，软件技术本身有日新月异的变化，有版本的更新。不可能学习一年，用一辈子，只能边学边用，注定了要一直学习;2.学校所学技术和企业所用技术可能大体相同，但不可能完全一致，所以这也需要一个学习过程;3.技术学习再好，也只是高级程序员，要想做软件架构师，就必须对技术有一定的前瞻性，这样才能保证软件的先进和不落伍。最后，职业培训或者就业教育和我们普通学校教育的差别和联系。

在教育理念上，职业培训或者就业教育一般都会承诺学生学完之后可以找到什么样的工作或者具备什么样的技能，而忽略学生素养的培养，这样容易造成上手容易，但后劲不足的不利局面;而普通学校教育只会全方面的培养一个学生，注重这个学生本身素质的提高，但对于就业则关注不够，这样容易造成学生初期就业比较困难，需要长期积累才能体现自身优势。我认为这点上两者是可以互补的;

企事业考评意见：

该教师沟通能力强，谦虚好学，不到半个月的时间已经完全融入团队;学习能力也很不错，到实习末期的时候已经能够独立完成部分教学任务，对技术比较敏感，有前瞻性。同时也给我们企业带来一些学校的工作方法，进一步完善了我们现有工作流程。希望能够和学校有更多全方位的交流。

第五篇：教师挂职锻炼

车辆工程学院教师挂职锻炼管理办法

为进一步优化教师队伍整体素质，提高教师队伍建设水平，增强办学实力，根据教育部和河南省教育厅关于加强高等学校教师队伍建设的有关指示精神，结合学院实际和我院发展规划，特制订车辆工程学院教师挂职锻炼考核管理办法。

一、挂职人选

选派车辆工程学院综合素质高，业务娴熟，担任专业课程的教师。人选由教研室根据制订的教师培养计划确定(也可以个人自愿报名)，车辆工程学院从推荐的人选中择优确定挂职锻炼教师。

二、挂职企业

郑州客车车辆段检修车间、动车运用所，郑州机务段等现场单位。

三、挂职时间

一般1-6个月。

四、挂任职务及待遇

挂职期间，由段校双方根据教师培养方向，协议拟担任职务(原则上挂任动车所技术专职)。挂职期间的工资福利待遇按照学院“关于进一步加强教师培训工作的意见(试行)”规定执行。

五、挂职期满的使用

教师挂职期满后，回原教研室上班。车辆工程学院和现场单位对教师在挂职期间的工作进行全面考察，形成考察材料归入个人业务档案，作为工作量计算及业务考核的重要依据。

六、教育与管理

挂职教师实行分级管理，在学院人事部门的指导下，由本系主管，挂职教师所在企业具体管理。车辆工程学院负责选派、考察工作。挂职教师所在企业负责挂职教师的日常管理，指定专人“传、帮、带”，掌握挂职教师的工作情况，帮助他们解决工作中的实际困难，适时与学院沟通挂职教师的有关情况，并根据挂职教师的业务表现提出建议。对挂职教师实行动态管理。

对以下情况不适合继续挂职的，及时做出调整：政治思想、道德品质、廉洁守纪等方面存在问题;本人思想动摇，不愿意继续在企业锻炼;身体状况不好，不能适应繁重工作以及有其他不良表现。调整挂职教师，由挂职企业提出意见，报学院人事部门备案。

七、具体要求

教师在挂职锻炼期间接受企业、学院和车辆工程学院的双重领

导。挂职期间，积极完成现场工作任务，遵守现场工作纪律，掌握现场检修、运用等生产环节的最新工艺过程和工艺流程，并适时提出现场工作的改进意见和建议，以寻求对现场开展长期的技术咨询和技术服务。

1、岗前培训。在挂职教师下派企业锻炼前，要制定详细的挂职锻炼计划，锻炼计划须经车辆工程学院领导批准，同时进行岗前培训，组织学习有关企业的政策法规和管理办法，培训由企业负责。挂职期间教师跟随班组作业，参加车间班前会，协同段方开展技术管理工作。

2、考察评价。每月对选派教师进行一次工作情况了解，听取所在挂职企业领导和群众的意见，作为挂职教师考核、业务进修的参考依据。挂职期满后，车辆工程学院会同企业对挂职教师进行全面的考察，段方对挂职教师出具工作鉴定，作为挂职锻炼期间评价的主要依据。

3、工作汇报。挂职教师每单周参加本教研室的业务学习，汇报学习进展和体会。挂职期满应写出提高学习体会，以书面的形式向车辆工程学院汇报，并在结束后向车辆工程学院教师报告挂职期间的体会和收获。

4、挂职纪律。选派教师在企业挂职工作期间必须接受段方管理，严格遵守企业有关制度和纪律;选派教师请假需按所在企业的有关规定办理，时间在一周以上的，需征求车辆工程学院的意见，向车辆工程学院提出书面申请，批准后执行。

5、适时开展近几年毕业生跟踪调查活动，收集现场各种技术资料，以便补充专业教学。

6、挂职期间注意人身安全，高度树立安全第一的思想，不怕吃苦，任劳任怨，做好日常工作记录，与现场保持良好的关系，以确保挂职锻炼的可持续发展。

7、学习内容：车辆专业：

 掌握CRH