第一篇：小王子主题活动范文
西小王小学女职工维权活动月总结
女职工维权活动月总结
西小王镇中心小学
通过近段时间的活动，我们西小王小学的老师们做了以下几点工作，并提高了广大女教师的维权意识和法律意识，取得了较好的效果。
首先，我们开展了大力宣传普及女教职工权益保护法律法规活动。我们以《劳动法》颁布实施20周年和《女职工劳动保护特别规定》颁布实施3周年为契机，充分运用电视、广播、报刊、网络、微信等各类传播手段，广泛开展形式多样的群众性法治宣传教育活动，大力宣传依法治国理念，宣传男女平等基本国策，宣传《妇女权益保障法》、《劳动法》、《劳动合同法》、《女职工劳动保护特别规定》等法律法规，在我校广大女教职工中大力弘扬法治精神，普及法律知识，积极引导广大女教职工自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，依法维护女教职工的合法权益和特殊利益。
其次，建立完善女教职工权益维护工作机制。围绕全面深化改革进程中涉及女教职工特殊权益保障的新情况新问题，协调党政强化监督检查，推动建立和完善女教职工权益维护调研评估机制、监督检查机制、劳动争议调解机制，逐步构建政府主导、工会监督、女教职工参与的女教职工权益维护工作格局。
具体工作过程：
一、加强组织领导，集中开展维权行动月活动。我们学校教育工会确定的活动内容和工作要求，结合工作实际，确
定活动周期、宣传方法和活动形式，及时总结推广开展活动的成功经验，确保了女教职工维权行动月活动取得实效。
二、突出活动重点，不断提高维权行动月的实效性。本次我校女教职工维权行动月活动，以一线女教职工为重点对象，通过普法宣传教育、安全隐患自查和集中整改相结合的方式，坚持问题导向，依法推动解决女教职工最关心最直接最现实的突出问题和实际困难。
三、创新活动方式，着力扩大维权行动月活动参与面。我们学校工会在组织实施女教职工维权行动月活动中，准确把握女教职工的维权需求，开阔思路，创新载体，广泛普及政策法规，解读相关知识，提供法律咨询服务，努力扩大学校和一线女教职工参与面。
通过近段时间的活动，我们西小王小学的老师们提高了广大女教师的维权意识和法律意识，取得了较好的效果。
第二篇：6担当起爱的小王子-读《小王子》有感
读《小王子》有感
一个世界上最伤心的故事，一个生命和生活的寓言，一个经久不衰的充满哲理的童话。一个永远也不肯，也不会长大的小王子，这本关于爱与责任的《小王子》，将会伴随着我们成长。
在六个星球中，小王子都没有 自己志同道合的人，于是他来到了地球。在地球上小王子认识了一个朋友-------狐狸。说到狐狸，我们会想到在许多故事里，狐狸都是以一种狡猾奸诈的形象出现。但在这里，狐狸却很主动地让小王子驯服她，她希望能成为小王子的朋友，成为在小王子眼里的一只独一无二的狐狸，她学会了怎样去珍惜，怎样去承担责任。其实我们不乏可以想象其中更难得友谊的珍贵，以及现实的悲哀。一只狐狸都能表露山来那个友谊的一面，假如是我的话，我也会做出与小王子同样的选择。狐狸曾经说过：“我们只有用心才能看得清楚，本质的东西肉眼是看不到的。”狐狸所说的本质其实就是一种真诚的爱，我们就应该对爱肩负着一种责任，而不是把它轻易地放弃;我们应该将这种爱在沙漠里放光，在信仰中飘扬。小王子离开狐狸后，我也有一点伤感，他让我们看到在生命的过程中，其实会遇到许多值得珍惜的东西。许多东西我们拥有了，就应该对她负起责任。而那执着纯真的小王子做到了这一点，自始至终他想到
了他的花。小王子的心里一直默默地恋着他的花，只要当黑夜来临的时候他就张望着，心里一直默默地高兴。小王子觉得“星星都是很美的，因为有一朵人们都看不到的花。。。。。。”这一句朴实的言语表达了他对玫瑰花无限的思恋。或许只有这样的距离才会牵出这样的爱。
第三篇：小王子
《小王子》导读课教学设计
(2015-10-14 22:32:14) 标签：
分类： 成果珍藏 情感
《小王子》导读课教学设计
西安市雁塔区航天二一〇小学
吕海花
设计理念：
《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。” 书目简介：
《小王子》是法国作家安东尼·德·圣-埃克苏佩里于1942写成的著名儿童文学短篇小说。本书的主人公是来自外星球的小王子，书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。作者以小王子孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目和愚妄，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。 导读目标：
1.初步了解《小王子》这本书的基本资料、主要内容及多方评价。
2.通过主要情节和片段赏析，体会原作的语言风格和情感、思想主题，激发阅读整本书的兴趣。
导读重点：了解基本资料，主要内容，激发阅读兴趣。
导读难点：解读具有异国风情的语言，初步感知情感和思想主题。 导读准备：多媒体课件、原著、故事稿 导读过程：
一、书评引入：
人们都说，读书可以丰盈智慧，所以，我们希望每个同学都做爱阅读的人。有这样一本书，获得过这样的评价：
(课件出示：《小王子书评》
1、《小王子》这部童话情节别致而曲折，行文富于诗情和哲理，语言明白晓畅，法国评论界认为它是一部充满诗意的童话。
2、《小王子》的精美与质朴,深刻与平易,以及从内容到形式的几近完美,使它宛若一块浑然天成的美玉。
3、《小王子》是20世纪流传最广的童话，被译成100多种语言，它使孩子和成年人都喜欢。作品所刻意追求并表现出来的想象力、智慧和情感，使各种年龄的读者都能从中找到乐趣和益处，并且随时能够发现新的精神财富。) 如果让你从每个评论中提取一个关键词来形容这本书，会是什么呢? (指导学生聚焦关键词)
一部童话书，能够从中体会到这么多，对于这本书，你想知道什么? (引导关注作者、内容、情感、主题。)
二、新书推荐：
1、读封面，了解信息。
你都看到了什么?
①作者：书内有图文介绍，看一看，读一读，给你怎样的印象? ②译者：认识周克希，出示资料;
(周克希在复旦大学念的是数学，先是留校任教，后公派赴法进修，结果在那里迷上了法国文学，归国之后就一边教数学，以便翻译文学作品。1992年，他从华东师大数学系辞职，在译文出版社专心致志地作了一名翻译。先后翻译《成熟的年龄》(波伏瓦)、《王家大道》(马尔罗)、《古老的法兰西》(马丁·杜加尔)、《追忆逝水年华(节本)》(普鲁斯特)、《不朽者》(都德)、《三剑客》(大仲马)、《费代》(斯当达尔)、《包法利夫人》(福楼拜)、《小王子》(圣埃克絮佩里)、《幽灵的生活》(萨勒纳弗)等小说和《贝多芬》(奥代克西埃)、《罗丹》(皮内)、《瓦格纳》(戈德福瓦)等传记。)
③出版社：上海文艺出版社
④主人公：看这幅图，你觉得他是个怎样的人?
(本书的主人公是来自外星球的小王子。书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。)
⑤夏洛书屋：看看封底的“夏洛书屋(第一辑)”，引发阅读兴趣;
2、识目录，发现书目特点：
一本书的目录就是它内容层次最简单直接的体现，我们一起来看看。
①你有什么发现?
(目录由图画和页码组成，了解趣味性。)
②有些版本是采用文字做目录的，请打家看其中的几个，猜猜它们对应的是目录中的哪幅图!请看!
(看落日余晖、这里住着个酒鬼、穿过沙漠只见到了一朵花儿 、一盏路灯和一个点灯人、这么美的沙漠是因为有一口井、这时候狐狸出现了、
③请大家看全部的目录： (课件出示)
④你对哪个章节的故事感兴趣?赶快翻到那一页看看吧! (学生自主阅读。)
⑤能和大家分享你看到的内容吗?
(指名尝试大概讲述。)
三、重点情节导读：
1、在这个童话里，除了小王子之外，有些事物出现的频率很高，你发现了吗?
(引导学生关注“花”。)
2、“花”对于小王子有什么特殊的含义呢?
(出示关于“花”的章节内容节选：
“你们很美，但你们是空虚的。”小王子仍然在对她们说，“没有人能为你们去死。当然啰，我的那朵玫瑰花，一个普通的过路人以为她和你们一样。可是，她单独一朵就比你们全体更重要，因为她是我浇灌的。因为她是我放在花罩中的。因为她是我用屏风保护起来的。因为她身上的毛虫(除了留下两三只为了变蝴蝶而外)是我除灭的。因为我倾听过她的怨艾和自诩，甚至有时我聆听着她的沉默。因为她是我的玫瑰。”)
3、读一读，你有什么发现?
(学生自读，谈个人收获。)
4、你还想知道小王子和谁的关系呢?
(学生表达阅读的方向)
老师想推荐小王子和狐狸的关系，请看! (出示内容过节选：
狐狸说。“对我来说，你只是一个小男孩，就像其他成千上万个小男孩一样没有什么两样。我不需要你。你也不需要我。对你来说，我也只是一只狐狸，和其他成千上万的狐狸没有什么不同。但是，如果你驯养了我，我们就会彼此需要。对我来说，你就是我的世界里独一无二的了;我对你来说，也是你的世界里的唯一了。”
“我开始明白了。”小王子说，“有一朵花„„，我想，她已经驯养了我„„” „„
狐狸说：“我的生活很单调。我追逐鸡，人追逐我。所有的鸡都一个模样。所有的人也是。所以，我感到有点无聊。但是，如果你驯养了我，我的生活将充满阳光。我将辨别出一种与众不同的脚步声。别的脚步声会让我钻入地下。而你的脚步声却会像音乐一样，把我从洞穴里召唤出来。另外你瞧，看到那边的麦田了么?我不吃面包，小麦对我来说毫无用处。麦田也不会让我联想到任何事。这是很可悲的!但是你长着金黄色头发。当你驯养我以后，这将是非常美妙的一件事!麦子的颜色也是金黄色的，它会让我想起你。而且我也将喜欢聆听风儿吹过麦田的声音„„”
狐狸沉默下来，长久的注视着小王子。 “请你„„驯养我吧!”它说。) 你读懂了他们之间的关系吗?
(引导学生体会“驯养”的含义，说说生活中的“驯养”。)
四、激趣拓展：
很多人都说，《小王子》这本书里有许多值得思考的人物关系，课后，希望大家能够边读边思考，有自己的发现。
《小王子》导读课教学设计
作者:fupingyipian 时间:2014/6/20 20:34:47 《小王子》班级读书会教学设计
教学目标
通过大声读的方式，激发学生阅读整本书的欲望。 教学对象
小学五年级学生 教学准备
多媒体课件 教学过程
一、设疑引入：
1、老师最近却被一本童话书给深深地吸引住了，简直可以说是入了迷，看了一遍又一遍，真是百看不厌啊，而且越读越觉得有意思，想知道是什么童话书吗?
2、要想知道答案，请大家先来看一幅书中的插图(童话书的第一幅插图，是一幅“看似像一顶帽子，实则是一条正在吞噬大象的蟒蛇”的插图)。猜猜，这是什么?
指名猜测
3、引发阅读期待：这是一个六岁孩子作的画，他曾用画来考验大人，但大人都认为这只是一顶普通的帽子，而并没有人能真正读懂这幅画。直到有一天，他遇到了小王子。小王子一眼就认出这是一条正在消化大象的蟒蛇。他震惊，他惊喜，他终于找到了知音。同学们，你们想了解这个充满着神奇色彩、富有幻想的小王子吗?你们想看看这一部全世界的孩子们及做过孩子的大人们都爱看的童话吗?”
二、故事排排坐
1.介绍文中主人公——小王子。
谁来说说，你看到了一位怎样的小王子?
2、师大声读书中描写小王子的部分：
我惊奇地睁大着眼睛看着这突然出现的小家伙。你们不要忘记，我当时处在远离人烟千里之外的地方。而这个小家伙给我的印象是，他既不象迷了路的样子， 也没有半点疲乏、饥渴、惧怕的神情。他丝毫不象是一个迷失在旷无人烟的大沙 漠中的孩子。当我在惊讶之中终于又能说出话来的时候，对他说道：
“唉，你在这儿干什么?”
可是他却不慌不忙地好象有一件重要的事一般，对我重复地说道：
“请……给我画一只羊……”
当一种神秘的东西把你镇住的时候，你是不敢不听从它的支配的，在这旷无人烟的沙漠上，面临死亡的危险的情况下，尽管这样的举动使我感到十分荒诞， 我还是掏出了一张纸和一支钢笔。这时我却又记起，我只学过地理、历史、算术 和语法，就有点不大高兴地对小家伙说我不会画画。他回答我说：
“没有关系，给我画一只羊吧!” 因为我从来没有画过羊，我就给他重画我所仅仅会画的两副画中的那副闭着肚皮的巨蟒。
“不，不!我不要蟒蛇，它肚子里还有一头象。”
我听了他的话，简直目瞪口呆。他接着说：“巨蟒这东西太危险，大象又太 占地方。我住的地方非常小，我需要一只羊。给我画一只羊吧。”
通过这一段话的描写，你又看到一位怎样的小王子?
3、我还了解到另一件重要的事，就是他老家所在的那个星球比一座房子大不了多少。
观图，你看到小王子居住的星球是怎样的?
4、因为一朵骄傲的玫瑰花，小王子抛开他的故乡在宇宙中漫游，他一路寻找，一路成长，领悟到生命最本质的道理。
(1)我们一起来看看，他都到附近的星球看到了什么?(逐幅出示图片)
第一颗星球上住着一个国王 第二个行星上住着一个爱虚荣的人
第三个星球上住着一个酒鬼 第四个行星是一个实业家的星球
第五颗行星有一个点路灯的人 第六颗行星一位老先生在写作大部头的书
(2) 你最想跟着小王子到哪一个星球上看看?
(3)应孩子们呼声最高的选择两个星球，请两名学生分别大声读文本中的相应描写章节。
(4)读后讨论：为什么小王子会认为这些大人太没治了呢?你觉得这些人怪在哪里?
5、小王子来到的第七个行星就是地球了。 (1)猜一猜：小王子在地球上会遇到什么? (2)揭示答案： 一条蛇
一个有着三枚花瓣的花朵 一个玫瑰盛开的花园 一只狐狸 一位扳道工
一位贩卖能够止渴的精制药丸的商人 (3)你最想听听小王子和谁的交谈? (4)应孩子们的要求读相关章节
(5)读后交流：他们的对话引发了小王子怎样的思考?
(6)小王子还会获得哪些有关生命的感悟呢，走入故事，你一定收获更多!
三、书籍面面观
1.介绍作者圣埃克絮佩里。 2.翻看目录。 3.关于这本书。
[教学研究]《小王子》好书导读课教案
作者: 微雨燕双飞时间: 2014/5/12 17:01:00分类: 无分类
学习目标：
1.运用浏览法抓住大意，用精读和批注法体会文字背后的内容，感悟文本的意蕴。
2.理解《小王子》整本书的难理解章节——第21节。聚焦“驯化”，解读文本。
学习重点：
运用一些读书方法，如浏览法、精读法、批注法等进行正确的课外阅读，体会文字背后隐藏的内容。
学习难点：聚焦“驯化”，解读文本。 教学方法：自主阅读、互动讨论
教学准备：课件(教师)、阅读作业、《小王子》、自备笔和本子
一、 激趣导入
1.师：(课件展示，自下而上出示图片和文字)
有一本书，人们说它是20世纪流传最广的童话，它已经被译成了四十多种文字，被拍成电影，录成唱片，甚至纸币上都可以看到它的影子，这就是法国作家圣埃克苏佩里著的《小王子》(出示书的画面和作者画像)。(老师讲述)这位作者是一名空军飞行员，一生只迷恋两件事，一件是飞行，另一件事是写作，因为他的出类拔萃，他的头像被印在法国的钞票和邮票上。
2.师：故事的主人公是生活在B612号小行星上的一位孤独、忧郁的小王子，他爱自己星球上的那朵楚楚动人的玫瑰，给她浇水、松土，精心地呵护着它。可这朵带刺的玫瑰喜欢耍些小手段，不太谦虚，有些爱慕虚荣，这使小王子做出了舍她而去的决心。他出发了，分别来到了六个星球。请你回顾一下，这六个星球上分别住着哪些人?(崇尚权力，爱慕虚荣的人，视酒如命的酒鬼，唯利是图的商人，循规蹈矩的点灯人，闭门造车的地理学家)
3.师：小王子最后到达了地球，在空旷的沙漠上遇到一只狐狸，今天我们一起去看一看这本书的第21节，从中掌握一些阅读方法。
二、交流读书印象
1.请同学们使用 “浏览” 的读书方法(板：浏览)自读第21节。概括出这一部分的内容。
2.什么是“浏览”呢?(眼睛快速地扫过去，大致地了解一些内容，不必一行行读)生回答后浏览。
3.交流读书印象(我们已经浏览过了第21节，请你概括这一段的大概内容) (出示多媒体)： 小王子遇到了狐狸，狐狸让小王子
它，并且告诉小王子一个秘密：
。它叮嘱小王子不要忘记：对被你驯化了的，你将
。
4.接下来请同学们一起走进第21节，采用精读的方法(板书：精读)，仔 细地读每字每句，划出最能打动你的句子，想想它为什么打动了你?呆会儿请你大声地读给大家听。
5.学生汇报(同学们选择的内容可以重复，关键是读出自己确实有感触的地方)
三、聚焦“驯化”
1.师：你们是否发现，这些话其实都是围绕两个字来展开的呀，那便是“驯化”。板书“驯化”
2.“驯化”什么意思?(本意：野生的动物经长期饲养后逐渐改变原来的习性，听从人的指挥，如野牛、野马等经过驯化，成为家畜。)文中的与现实生活中的驯化意思相同吗?指什么?(是指建立联系)
3.文中的“驯化”就是建立联系。谁来读一读这一段话： (多媒体展示)
“驯化的意思就‘建立联系’。”狐狸说。“对我来说，你还只是一个小男孩，就像千万个小男孩一样。我不需要你。你也同样用不着我。对你来说，我也不过是一只狐狸，和其他千万只狐狸一样。但是，如果你驯养了我，我们就互相不可缺少了。对我来说，你就是世界上那个惟一的了;我对你来说，也是世界上惟一的了。”
4.师：(多媒体出示)
驯化容易吗?它需要_______?请你带着这样的问题 ，进入文章里去，在读到有“驯化”这样的词时，你可以停下来，想一想，写一写批注(板：批注)。
四、 解读“驯化”
(一)驯化不容易，它需要耐心。
1.课件展示：
“应当非常耐心。”狐狸回答道，“开始，你就这样坐在草丛中，坐得离我稍微远些。我用眼角瞅(chóu)着你，你什么也不要说。话语是误会的根源。但是，每天，你坐得靠我更近些„„”
2.女生读这一段文字。
3.质疑：
(1)为什么开始要离我稍远一点儿? (2)为什么说“什么也不要说，话语是误会的根源”?
(3)驯化如果真的不需要说话，那么它们靠什么交流呢?(行动和心灵) (4)“你可以一天天地向我靠近，”除了身体靠近外，还有什么在靠近?
4.总结：读书贵在思，贵在疑。(板书：“思”和“疑”)我们通过思考和质疑，不仅读懂了文字，还读懂了文字背后的内容。虽然只有短短的几行文字，但是我们知道了许许多多的道理。
(二)驯化不容易，还需要规律。 1.课件出示一段文字：
“你最好是在同一时间过来，”狐狸说道：“比如说，你爱下午四点钟来，我从三点钟就会感到幸福。到四点的时候，我会坐立不安，从而我将发现幸福的代价!要是你随便什么时候来，我将永远都不知道什么时候该做心理准备„„要形成规律„„它使某一天不同于其他日子，使某一刻不同于其他时刻。”
男生齐读。
2.其实，驯化就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。比如说，教师节就有一种仪式，每年的九月十日，同学们会给老师递上一张贺卡，一份祝福，对老师来说，这就是一个美好的日子。
3.拓展说话，把句子补充完整!(课件出示：其实，驯化就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。比如说，
。)
(三)驯化不容易，还需要责任。
1.课件出示一段文字：
“人类忘记了这条真理，”狐狸说：“可是，你不应该忘记它。你现在要对你驯养过的一切负责到底。你要对你的玫瑰负责„„”
2.指名读。
(四)就这样，小王子驯化了狐狸。
1.师生配合读(就这样，小王子驯化了狐狸。师读狐狸的话，指名一学生读小王子的话)
“啊!”狐狸说，“我会哭的。”“这要怪你自己，”小王子说，“我绝不想让你伤心，可是你想要我驯化你„„”“当然。”狐狸说。“那你还要哭!”小王子说。“当然。”狐狸说。那你一点好处没得到!““我得到了啊，”狐狸说，“就在于麦子的颜色。”
2.狐狸说，他得到了好处，他究竟得到了什么呢?(建立了与小王子之间的情感，彼此在心里为对方负责。)
3.总结：我们再一次读到了文字背后的内容。
五、发现“驯化”
1.世界上真的有小王子和狐狸吗?
2.汇报回答(师：是否真的有没有小王子和狐狸并不重要，重要的是从文中我们懂得了这样一个道理——)
3.出示值得深思的句子(我们只有用心才能看得清楚，本质的东西肉眼是看不到的。)
这本书里的“本质”是指什么?(爱与责任)
4.齐读句子。
六、升华主题
1.出示一首诗歌：
驯化 如果你驯化我， 那我的生命就会充满阳光， 你的脚步声则会像音乐一样，
把我召唤出洞穴。 如果你驯化我 那该会有多么美好啊! 金黄色的麦子会让我想起你， 我也会喜欢听风在麦穗间吹拂的声音。
2.配音乐朗诵(教师)
七、小结
本节课，我们学习使用浏览法抓住了章节的大意，学习使用精读法、批注法读懂了文字背后的意蕴。更重要的是，我们从圣埃克苏佩里呈献给我们的经典童话《小王子》中，懂得了“驯化”要付出爱与责任。这就是经典童话带给我们的精神感悟，让我们牢牢记住这几个字，读!
附：板书
小王子
驯化——建立联系
浏览
耐心
规律
责任
精读、批注
思、疑
反思：
《小王子》是一部献给所有人看的童话，一则关于爱与责任的寓言，一个世界上最伤心的故事，一本全球销量仅次于《圣经》的经典书籍。这就像花一样，如果你爱上了一朵在一颗星星上的花，那么夜间，你看着星空就会感到甜蜜愉快，所有星星上都好像开着花。所有的大人都曾是小孩子，虽然，只有少数人记得„„一部献给所有人看的童话;一则关于爱与责任的寓言;一个世界上最伤心的故事;一本全球销量仅次于《圣经》经典书籍!
第四篇：小王子
《小王子》读后感
手中是一本彩色版的《小王子》，插图中，朴实甚至有些稚拙的笔法勾画出了那个纤细的金发男孩子，他稻子色的围巾在风中恣意飘飞，温润的橙色在他背后徐徐铺展，似乎把整个世界都磨碎调匀，摊开在你的面前。
《小王子》很像是寒冬里的热橙汁，喝上一口，有着酸涩得让人落泪的温情。
“如果你驯养我，我们将会彼此需要，对我而言，你将是宇宙间唯一的了。”
小王子对玫瑰的爱，狐狸对小王子的爱„这是一个用温暖的爱写出的故事。即便是在思念的愁绪溢满纸间的时候，也总是浸着一种暖暖的味道，慢慢沁入人心。
对于一本发行50余年、被译成46种文字的故事来说，《小王子》在世界上已拥有数量仅次于《圣经》的读者群。也许对孩子们来说，它仅是一本简单有趣的童话，但《小王子》对我们的影响显然已经超过了童话的范畴。如果愿意，你可以把看成一本寓言。当你在静夜里独自翻开它时，你会发现，书中的每个角色身上似乎都闪烁着智慧的光芒。第一颗行星上那个认为审判自己比审判别人难得多的国王;第二颗行星上那个只听得见赞美声的爱虚荣的人;甚至连那只小狐狸也会一本正经地慨叹世界上没有十全十美的事情„读《小王子》你不会有任何压力，只会有读过之后的会心一笑。
但是，我愿意将《小王子》译成一首诗。
“如果你爱上了某个星球上的一束花，那么，只要在夜晚仰望星空，就会觉得满天的繁星就像一朵朵盛开的花。”
我想，任何人都会沉溺于这份诗化的浪漫中无法自拔，大概也会幻想着，在蔚蓝的星空下，遭遇一个有着金色头发，细细嗓音的小人儿，遭遇一份已失落的纯真。
依稀恍惚如一场梦，脆弱的、易消逝的形象，惹人低回不已。还有那首《小王子》的歌曲，总免不了一股撩人的魅力，仿佛音乐出自小王子本身，叫人未听曲调先有情。每一句都不离原型：五千万颗微笑的星，五千万颗星银色的星铃，玫瑰，火山，椅子，日落，仅仅简单的重复，我们也能在联想中得到无限快感，只因为拾回了亲切感人的记忆。
而三毛作词的专辑《回声》中有一首《沙漠》，岁只字未提小王子，但其实他是在那里的，在那里，他是一个秘密。一旦我们洞悉那个秘密，“那时，沙漠便不再只是沙漠，沙漠化为一口水井，井里面一双水的眼睛，荡出一抹微笑”。我愿意相信，那是小王子在笑。三毛也喜欢小王子。幻想中的世界与现实中的世界一定泾渭分明吗?沙漠里的故事，就算是海市蜃楼也好，一定也经受了风沙的磨砺吧!
《小王子》是一股清泉，涤荡着我们蒙尘的心。当我们洗去喧嚣的尘埃，试着用一颗洁净的心去体会，就会发现，我们“一直追寻的东西，其实就在一朵花儿上或几滴水中”。
第五篇：小王子
《小王子》读后感
小王子是一个很小的人。他住在一个星球上，一个很小的星球。那里什么都好小好小。包括他所拥有的两个小火山和一朵玫瑰花。那里太小了，所以小王子每天都要早起清理可能长出来的猴面包树苗，因为如果不这样做的话，只需要三棵小树，也许就会把这个星球的土地全部的霸占。这个星球太小了，小王子只需要向前或者向后走几步，就能看到刚刚出现过的日落或者日出。那里太小了，以至小王子知道，如果他有一头绵羊，他将永远不可能将它丢失。因为，羊能去哪里呢，这里这么的小，它能跑到哪里去呢?
这是一个平实的故事，一个童话。但这仅仅是一个童话吗?它用那么平实的语言，来向你倾诉着一些隐藏在事实背后的东西，那些眼睛看不到的东西。就像小王子所说的：真正重要的东西是看不见的。
所有的大人都曾经是孩子。但我们是一群既不属于大人也不属于孩子的群体，我们的心是应该和大人般，还是如同孩提样?
孩子的世界里，天空可以是红色的。就好象也许1万个大人都会说修伯里画的只是一个盒子，可是小王子却看到盒子里，一只健康快乐的绵羊在睡觉，而且盒子里还放满了足够的草料。大人的想象力的翅膀会变得嬴弱甚至到了最后，完全丧失了它;大人们仰望星空，却感觉只能看到星星而不是许多善良的眼睛在眨动。长大了就一定是好的吗，还是说孩子的纯洁是完美的呢?我陷入了沉思
小王子最后发现自己无法回去，他在降临地球的地方反复徘徊，并且深深想念着他的花儿。在不能回去的日子里，小王子会望着自己的星星，他说：“如果你爱上了一朵生长在一颗星星上的花，那么夜间，你看着就感到甜蜜愉快。所有的星星上都好象开着花。”忧伤脆弱的小王子无法忍受想念的痛苦，他要急切地回去，最后他选择了以蛇的毒液结束自己的生命，尽管他害怕痛苦，但是他认为这样就能抛下自己笨重的身体回去。最后小王子就像一棵树一样轻轻倒了下去，柔软的沙地，连一点声音也没有。
小王子是否回到了自己的家，是否过着快乐幸福的生活，我们不知道，但是我们会在心底祝福，正如小狐狸说的，眼睛是什么也看不到的，应该用心去寻找。在心中，我们能找到小王子和玫瑰的幸福。
《小王子》的故事是哀伤的，一个关于爱情的伤痛。爱得认真并且真诚，痛得切骨而且难以忍受。
小王子的爱情，纯净淡雅，诚恳认真。如果死能够使他回到自己的星星上，如果死能够让他和所爱的人相会，他会义无返顾地选择死去，因为他深沉地爱着她，因为他的心被玫瑰所驯服。他也是这么做的，他轻轻地倒下，正如他无人知晓地来到地球。
梭罗说，人在过着静静的绝望的生活，他是远离人群的，阳光下去找寻一切颓废的根源，一无所获，这是一个落满灰尘的天堂。有幸的是我们的心中还有一个关于小王子的故事，忧伤但美好，小王子的忧伤是因单纯的爱恋;美好，是因为爱恋给人的感动和希望
因为小王子的故事，我们在静静的生活时，心里有着希望和温存，有着感动和关于驯养的责任