教师职称评定细则

第一篇：教师职称评定细则

中高级教师职称评定细则

一.制定原则：

1.公正性：以共性为主，兼顾特殊性。

2.导向性：有利于学校各项工作发展，有利于教师的全面成长。

3.民主性：教职员工广泛参与，有利于评委客观公正评议。

二.考核项目与分值

1.硕士研究生学历记3分，硕士学位2分，累计记分。

2.履现职以来，考核称职以上，每年记1分，累计计算。

3.考核以来，每考核优秀1次记1分，累计计算。

4.市级骨干教师、区级学科带头人记4分，区级骨干教师记2分，选择最高级别记分。

5.各级各类先进称号计分(政府级别)

区教育系统优秀教师、先进教育工作者记3分。

市教育系统、区级优秀教师、先进教育工作者记5分。

市级优秀教师、先进教育工作者、劳动模范记7分。

全国优秀教师、先进教育工作者、劳动模范记10分。

每人选择一项最高级别记分，以获奖证书为依据。

6.履行现职以来，作为独立科研课题负责人区级3分，市级5分，国家级7分。(指各级规划类、学会类)。

7.履行现职以来的科研成果记分(含论文、课件等)

区级一等奖3分区级二等奖2分三等奖1分

市级一等奖5分市级二等奖3分市级三等奖2分

国家级一等奖10分国家级二等奖7分国家级三等奖4分

指区(含)以上组织的届别评审。凭获奖证书，每人选择1篇最高水平科研成果、课件记分。

8.履行现职以来，正式报刊杂志发表学术文章记3分。(与申报学科相关，学科类、教育类、管理类，字数在1千字以上，按最高标准记分)

9.履行现职以来独立著述10分;主编4分;编委2分，按最高级别记分，每人只记一项，不重复和累计计算。

三.述职与评议

1.参评人员必须参加述职。

2.述职顺序抽签获得。

3.群众参加民主评议，不参加打分。

4.全体评委参加评议，根据述职情况打分。打分以第一位述职人为标准，上下浮动。总分最高为63分。由工作组核分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，所得平均分为述职得分。在评委中公布成绩，所有资料作为档案封存。

注：评委打分与群众评议意见严重不统一，参考群众评议意见。

四.确定人选办法

1.项目考核分数+评委评议分数=总分

2.按得分由高到低排队，确定推荐人选，出现并列情况，考核委员会投票决定。

五.适用范围

1.本细则适用于所有参评教师。凡参评人员需具备参评的全部资格条件。

2.参评人员必须实事求是，一旦发现弄虚作假，取消当年评审资格。

第二篇：教师职称评定量化考核细则(讨论2)

新化县中小学教师专业技术职务晋升量化

考核细则(讨论稿)

一、总则

(一)制定该《细则》的目的是：为了进一步健全和完善中小学教师专业技术职务考核评聘制度，逐步建立起一种客观、公正、科学的教师考评机制，引导、保护和发挥广大教师教书育人的积极性，推动我县教育事业健康、告诉发展。

(二)各单位要公开、公平、公正的执行该《细则》。

(三)以下所有量化考核没有明确时间段的均指任现职以来的时间。

二、量化标准(分值)

(一)思想政治(第1项满分5分，

2、

3、4项合计满分为8分)

1、考核每获得一次优秀的计1分，嘉奖计1分，二等功计2分，三等功计1分。

2、政府授予的省、部级劳动模范称号计8分;优秀教师、优秀(先进)教育工作者，“十佳”园丁等综合性荣誉称号，国家级计7分，省级计6分，市级计5分，县级计4分，乡镇级(包括县直学校、下同)计2分。

3、教育部门授予的综合性荣誉称号国家级6分、省级5分、市级4分、县级3分、乡镇级1.5分;优秀班主任、“十佳”少先队辅导员等称号，国家级5分，省级4分，市级3分，县级2分，乡镇级1分。

4、教育部门颁发的各种单项荣誉证书，国家级2.5分，省级2分，市级1.5分，县级1分，乡镇级0.5分。

5、同一人在同一同一奖项多次获奖(包括同一奖项逐级申报跨的)，只以最高一个档次赋分;同一人在不同学多次获奖，进行重复赋分，累计计算。乡镇级获奖证书仅限于现所在乡镇工作取得的。

(二)学历、资历

1、教龄：按实际任教时间(周年，不在岗的年限不算)每年计1分，任现职每年计0.5分。

2、学历：原始合格学历计2分，现有学历高于相应合格学历计2分，取得学士学位计1分，硕士学历计2分。

3、国家级、省级、市级、县级骨干教师培训对象分别计2分、1.5分、1分、0.5分。满分2分。

4、国家、省、市、县级培训对象(不含职称必须培训、全体通用培训)分别计2分、1.5分、1分、0.5分。以结业证书为准，可累积计分，满分为3分。

(三)教育教学

1、教学竞赛(满分6分)

(1)乡镇级：一等奖1.5分，二等奖1分，三等奖0.5分。

(2)县级：一等奖2.5分，二等奖2分，三等奖1.5分。

(3)市级：一等奖3.5分，二等奖3分，三等奖2.5分

(4)省级：一等奖4.5分，二等奖4分，三等奖3.5分

(5)国家级：一等奖5.5分，二等奖5分，三等奖4.5分

教师参加的其他竞赛如书法、音乐、体育、书法、演讲比赛等按以上标准的二分之一相应计分，特等奖按一等奖计分。以上项目同多层次奖的，取最高级别计分，不同可累积计分。

2、辅导竞赛(满分5分)

任课教师指导学生参加由各级教育行政部门举办或批准举办的学科竞赛，获国际、国家、省、市、县级一等奖分别计5分、4分、3分、2分、1分(标准分);二等奖计分别计4分、3分、2分、1分、0.8分，三等奖分别计3分、2分、1分、0.8分、0.5分。

指导同一学生在同一次竞赛中多级获奖的，取最高级别计分，多人多次获奖可累积计分，最高分为满分。

3、教学质量(满分50分，本款如与学校实际情况存在冲突，学校可以根据本地实际制定相应的量化细则，经教代会或全体教师大会通过后报教育局职改办审批后准予实施。)

考查近三年(六期)的期末质量检测成绩，然后取六期的平均得分，三年内有几次质量检测成绩就算几次的平均得分。任多班的取平均得分。如音乐、体育、美术、计算机等没有质量检测的专任教师由中心学校(县属学校)组织11名评委根据其工作态度和工作实绩给予综合评分，但所得分数不得高于其他参评对象最高分的85%。

(1)优秀率a%，计20a%。

(2)合格率b%，计20b%。

na1(3)名次分=20×(注：① n为同类班级数，a为任课教师所n

得名次;②任课教师教同一年级多个同类班级相同科目时，如有相邻名次，当人平分文科相差3分(含)以内、理科相差5分(含)以内则按上一并列名次计算。) 中途接任其他教师任教班级的比照上期名次，保持原名次加1分，每进步1个名次加1分，每后退1个名次减0.5分。

以上分数按实记入总分，不封顶，不保底。

4、教学常规

本学每学期有所任教学科的学校签字盖章的原始、完整的教案本计1分，有合要求的听课记录记0.5分，按要求阅卷(有阅卷记录本)计0.5分(以学校常规检查记录为依据)。按学期累积计算。

5、工作量

本学教师周工作量达到标准(或平均)工作量计10分，超多少标准工作量加多少分，少多少标准工作量减多少分，最高计15分。(乡镇内来自不同学校的参评对象按平均较高的学校的工作量为标准)。

(四)教研、科研

1、科研成果(满分5分)

参加由政府部门或教育科研部门举行的教育科研成果(含科技进步、创新专利)评奖活动并颁发证书的，主要承担者国家级5分，省级4分，市级3分，县级2分，次要承担者按二分之一计分。同一课题只以最高奖项计分，不同课题累积计算。(成果界定：单位或个人申请，逐级申报，科研部门批准立项，考核验收，评审发证所确认的科研成果。)

2、教研论文和专著(满分5分)

凡在省级以上学术期刊上、市级学术期刊或县级期刊上(同时具备国际国内统一刊号ISSNCN)发表教育教学论文1篇(不含增刊)，分别赋

4、

3、2分;同一篇文章以最高分计算，不累计计算(以报刊社、出版社、学校及社团等单位组织名义出版的论文集，不予认可)。

受聘参加市级以上教育部门组织的教育教学专著、地方课程、校本课程教材(如乡土教材、选修教材、活动课教材、教师教学指导用书)的编写工作，经省教材审定委员会审查通过，并在市以上范围内推广使用或公开出版的(参与编写的各类习题集及试卷不予认可)赋4分。受聘参加学校教研部门组织的校本教材编写的赋1分。

获得省级以上论文(包括教学课件、教具制作或软件)评比

一、

二、三等奖，分别计

4、

3、2分;获得市级论文评比

一、

二、三等奖，分别计

3、

2、1分(凡单独以报刊社、出版社等名义组织进行的论文评选的奖项，不予认可)。获得县级论文评比

一、

二、三等奖，分别计

1、0.7、0.5分。以上情形第一署名计分，其余计二分之一。

(五)工作实际

1、近5年担任班主任工作每一年计1分(不足一年不赋分)，累积计算。最高3分。

2、近5年担任教研组长、年级组长、校中层干部、校级干部每一年计1分，累积计分。最高3分。

3、教研组长所在教研组获乡镇级先进加1分、县(区)级先进加2分，市级先进加3分，该教研组的教师赋分值的一半;学校或处室领导(第一负责人)所主持的工作获县(区)级先进加2分，市级先进加3分，省级先进加5分(处室所属人员或其它处室领导参与此项工作的，赋分值的一半)。

以上

1、

2、3条教师有工作调动情况的(跨乡镇)，在原单位任班主任、教研组长、年级组长、校中层干部、校级干部的年限和获奖均不计分。

4、城区或中心学校教师由组织选派到农村偏远学校支教的(以原始记录为准)每年计2分(乡镇学校已有规定的按原标准计分)，支教期间没有到校到岗在原单位工作的不计分，不在岗的比照旷工处理。

5、近3年每学病假不得超过30天(住院且有医院证明的重大疾病除外)，事假不得超过15天，如超过则分别扣2分、5分;每学年病假每增加30天，事假每增加15天，加扣1分，;每学旷课一次扣2分。按学累计计算。

(五)凡有以下情形之一者不得参与当年职称评定：

1、考核不合格者。

2、在申报过程中能虚作假、徇私舞弊或挟私报复的。

3、受党纪政纪处分期间或正在查处的。

4、不符合其他规定要求的。

三、说明

1、所有获得奖项均以证书原件为据。

2、乡镇中心学校由教育局明确的教育管理人员(校长、校长助理)申报中学高级职称，由县教育局统一评价推荐。其他学校的管理人员必须兼课方可申报职称。

3、定量分数由校职评领导小组统计、审核，从高分到低分排序。如考核分数相等无法排序，则由校职评领导小组讨论决定。

4、本细则适用于本局所辖各级各类中小学专业技术人员申报专业技术职务评价，并具有原则性和统一性。

5、本《细则》最终解释权归新化县教育局，如与上级文件相抵触，按上级文件规定执行。

第三篇：小学教师职称的评定细则[精选]

为了规范学校的职评工作，充分肯定教师的教育工作实绩。公正、客观地评价教师的劳动成果，使学校的职评工作公开化、民主化、制度化，经学校行政研究，职代会审议通过本细则

我校职称评定分自评与校评两部分进行。我校教职工，凡符合规定条件的申报者(凡已享受提前、越级晋升工资的需满3年)写出述职报告后，任职期内业绩按以下量化计分参加评审。

一、自评

1.教龄：每年0.5分;校龄：每年0.5分。(调出期间要扣除校龄，勤工俭学、脱产进修期间只计校龄不计教龄。)

2.任职年限(指任现职称)：每年0.5分。

3.学历：中师：3分;师专或师专以上：5分;本科或双学历10分。

4.获奖：

(1) 先进优秀奖：获党委、政府、学校表彰的镇级1分;县(市)级4分;地(市)级8分。获部门表彰的县(市)级2分，地(市)级4分。

(2) 竞赛奖：镇(片)级第一名2分，第

二、三名1分;县(市)级第一名4分，第

二、三名2分;地(市)级第一名记8分，第

二、三名记4分。(若参加团体竞赛、团体获得名次即记为个人名次)。指导奖：若主办单位评了团体奖，就以团体奖名次记分，

个人名次不计分;若未评团体奖，就以个人奖记分)

指导学生参加竞赛：镇(片)级第一名1分，第

二、三名0.5分;县(市)级第一名2分，第

二、三名1分;地(市)级第一名3分，第

二、三名1.5分。

指导青年教师参赛：镇(片)级第一名2分，第

二、三名1分;县(市)级第一名4分，第

二、三名2分;地(市)级第一名6分，第

二、三名2分。

5.

教研课、示范课或观摩课;镇(片)级1分/次;县(市)

级2分/次;地(市)级3分/次，省级4分/次，国家级8分/次，校级0.5分/次。

6.

论著：(指校刊或国家正式报刊上发表的教研论文)：

校(镇)级1分/篇;县(市)级2分/篇;地(市)级4分/篇;省级8分/篇;国家级16分/篇。

7.

科研课题：承担科研课题主研人员市级每项3分、已结题的主研人员每项5分。在各级大会上发言交流的教研论文，经验文章镇(片)级1分/次;县(市)级2分/次;地(市)级3分/次，省级4分/次，国家级8分/次，校级0.5分/次。。

8.

年度考核：取近三年考核结果，一次优秀记3分。

9.

取得计算机考试相应等级8分，取得普通话一级乙等8分，二级甲等6分，二级乙等4分。

10. 教学成绩：取近两年四学期的教学成绩和任现职以来除近两年外最好一学期的成绩相加，总和除以3为其教学成绩。(教双班或双科的取其平均成绩。)计分方法为：所在班级学生学期未考试人均分达镇水平、合格率、优生率均达镇要求，就计算标准分30分，少一项扣10分。每项超1分或一个百分点加0.5分，低1分或1个百分点即减0.5分。

11. 无教学成绩人员即核计标准分30分。

12. 凡学校行政任命的各种镇级中层干部和工会委员，教代会领导小组成员，点校校长、教导主任任现职以来，每担任一年，核计1分，如有兼职不重复计算。

13. 将上述各项分数之和作为自评分a值，然后按各位参评者的a值为排列序数，得出序数e值。

一、 校评：(重在思想表现、职业道德、工作能力等无形内容)

1.

校评由评委和教代会代表两部分无记名投票组成。

2.

评委投票1人一票。教代会代表投票，按得票多少给参评者排列名次，第1名记三票，第2-3名记二票，其余过半数均记一票，若有无过半数者不记票。

3.

教代会记票与评委投票相加之和为最后得票数。

4.

根据优选法，按累计票数确定推荐人员上报。

5.

评委中，若当年有申报者，则采取评委总票数减1计票。若评委投票数不过半者，取消其推荐上报资格。

教学成绩：取近两年四学期的教学成绩和任现职以来除近两年外最好一学期的成绩相加，总和除以3为其教学成绩。(教双班或双科的取其平均成绩。)计分方法为：所在班级学生学期未考试人均分达镇水平、合格率、优生率均达镇要求，就计算标准分30分，少一项扣10分。每项超1分或一个百分点加0.5分，低1分或1个百分点即减0.5分。

第四篇：河南省中小学教师职称评定办法细则

豫人职[2008]19号

关于印发《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件(试行)》的通知

各省辖市人事局，巩义市、项城市、永城市、固始县、邓州市、中牟县人事(人事劳动)局，省直有关单位：

根据国家深化职称改革精神和我省中小学教师队伍的实际，在调查研究、广泛征求意见的基础上，经与业务主管部门协商一致，对《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件(试行)》(豫人职[2003]20号)进行了修订。现将修订后的《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件(试行)》印发给你们，请遵照执行。

二○○八年八月十二日

河南省中小学教师中、高级专业技术职务

任职资格申报、评审条件(试行)

总 则

一、为客观、公正、科学地评价中、小学教师的工作能力和教育教学水平，充分调动其教书育人的积极性，促进中、小学教师队伍整体素质的提高，推动我省基础教育事业的发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》和我省有关职称政策，结合我省中、小学教师队伍实际，制定本条件。

二、本条件为中小学教师申报和评审委员会评审时掌握的基本条件，评审委员会可依据本条件制定相应的实施办法。

三、本条件适用于全省各类中学、小学、幼儿园和其他教育机构中专门从事中小学教学、幼儿教育和教研工作的在职在岗教师。

分 则

一、申报条件

(一)拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守国家法律和法规，贯彻执行党和国家的教育方针，忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，具有良好的思想政治素质和职业道德。

(二)取得相应教师资格。

(三)身体健康，能全面履行岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。任现职以来考核均为合格以上。

(四)担任中学、小学、幼儿园校、园级行政职务1年以上的，须取得相应层次的校、园长培训合格证书。

(五)小学教师(不含厂、矿所属小学)申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者，须完成规定的继续教育任务，并经审验合格。

(六)学历和任职年限分别符合下列要求

1、申报中学一级教师任职资格者，须大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学二级教师职务4年以上。

2、申报小学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：

(1)中专毕业，担任小学一级教师职务5年以上;

(2)大学本、专科毕业，担任小学一级教师职务4年以上。

3、申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：

(1)大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学一级教师职务5年以上;

(2)研究生毕业并取得硕士学位，担任中学一级教师职务4年以上;

(3)研究生毕业并取得博士学位，担任中学一级教师职务2年以上。

4、小学高级教师申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：

(1)大学专科毕业，担任小学高级教师职务10年以上;

(2)大学本科毕业，担任小学高级教师职务8年以上;

(3)研究生毕业并取得硕士学位，担任小学高级教师职务4年以上。

5、其他教育机构中从事中小学教研的教研员，申报小学高级教师、中学一级教师以及中学高级教师任职资格者，须大学本科毕业以上学历，任职年限达到相应要求。

6、不具备上述规定学历，任职年限达到相应要求，可以破格申报高一级专业技术职务任职资格。

(七)城市中小学教师(当年年底男满55周岁、女满50周岁和幼儿园教师除外)晋升中学高级教师或小学高级教师职务，应有1年以上在农村中小学或薄弱学校任教或支教的经历，或完成当地教育部门规定的对口支援、结对指导、送课下乡等支教任务。

(八)任现职以来，有下列情况之一的，不得申报：

1、工作严重失职，造成恶劣影响，受到县以上主管部门通报批评的，当年不得申报。

2、受到党纪、政纪处分，处分期内不得申报。

3、弄虚作假，伪造学历、资历、业绩等，3年内不得申报。

二、评审条件

(一)中学一级、小学高级教师任职资格评审条件

1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：

(1)具有系统的教育基础理论和专业知识，掌握一定的现代教学技术。系统担任过1门以上课程的讲授工作，进行过学科循环教学或担任过毕业班教学工作。结合教学工作积极开展课外(实践)活动。 (2)完成规定的教学工作量和教学任务。中学教师年均完成教学工作量不少于320课时，职业中学专业课教师不少于200课时，小学教师不少于400课时，班主任不少于180课时。兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1/2，每学期听课不少于30节;校级领导年均教学工作量不少于专任教师的1/3，每学期听课不少于20节。

(3)教学基本功扎实，熟练掌握所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法，并在教学中正确运用。教学效果优良(任现职以来至少1年为优秀)。讲授过校级以上公开课、示范课等，获得良好以上等次。

(4)积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。根据工作需要，积极承担班主任工作。所教班级形成良好的班风、学风，学生在各方面得到较全面的发展。

(5)积极参加教育教学研究和教学(课程)改革实验，具有一定的教研能力。 教研员符合下列要求：

(1)具有系统的教育基础理论和专业知识，熟练掌握所研究学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法。系统承担过1门以上学科的教学指导和教学研究工作。工作以来，在基层一线从事教学工作或教学研究、指导工作累计不少于1年。

(2)完成规定的教学研究和教学指导等工作任务。有计划地深入学校指导教学，每学年县教研员60天以上，听课、评课60节以上;市教研员40天以上，听课、评课40节以上;省教研员30天以上，听课、评课30节以上。每学年承担公开课或教师培训课，指导和培养青年教师成绩突出。

(3)具有一定的创新意识和教研科研能力，积极参加学科建设、课程改革和实验室建设，取得显著成绩。任现职以来，参与并完成本学科1项以上教研科研课题。

2、教育教学水平和工作业绩

城市学校教师具备下列条件中的3条以上(破格申报人员具备4条以上)，其中1 、2条中须具备1条以上：

(1)讲授过县以上教育部门组织的优质课(并获县、市二等奖以上)、观摩课、示范课。

(2)独立撰写的教育教学研究论文在CN刊物上发表或在市以上教育部门组织的教科研活动中交流2篇以上(均获市二等奖以上);或获市优秀教学(科研)成果奖;或教育科研项目、教改课题通过市以上教育行政部门组织的鉴定。

(3)直接指导的学生在县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获二等奖以上，同时本人被评为优秀辅导教师。

(4)担任班主任工作3年以上，所带班级被评为县以上文明班集体或本人被评为优秀班主任。 (5)教师节期间，获得县以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号;或在教育教学工作的某一方面成绩突出，受到市以上教育行政部门表彰。

农村学校教师具备下列条件中的3条以上(破格申报人员具备4条以上)，其中1 、2条中必须具备1条以上：

(1)讲授过县以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课，或2次以上乡、镇中心学校组织的优质课(并获一等奖)、观摩课、示范课。

(2)独立撰写的教育教学研究论文在CN刊物上发表或在县以上教育部门组织的教科研活动中交流2篇以上(均获县二等奖以上);或获县优秀教学(科研)成果奖;或教育科研项目、教改课题通过县以上教育行政部门组织的鉴定。

(3)直接指导的学生在县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获奖，同时本人被评为优秀辅导教师。

(4)担任班主任工作3年以上，所带班级评为乡、镇以上文明班集体或本人被评为优秀班主任。

(5)教师节期间，获得县以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号;或在教育教学工作的某一方面成绩突出，受到县以上教育行政部门表彰。

教研员具备下列条件中的2条以上(其中第1条为必备条件)，破格申报人员具备3条以上(其中

1、2条为必备条件)：

(1)在CN学术期刊上独立发表教育教学研究论文2篇以上，省教研员3篇以上 (其中至少1篇发表在省级以上学术期刊上)。

(2)主持的教育科研项目、教学研究课题、教改实验成果通过市以上教育行政部门组织的鉴定，或获市以上优秀教学(科研)成果二等奖以上(省教研员获省二等奖以上)。

(3)本人或直接指导的教师2人(次)以上讲授过市以上教育部门组织的优质课(并获市二等奖以上)、观摩课、示范课，省教研员本人或直接指导的教师2人(次)以上讲授过省教育部门组织的优质课(并获省二等奖以上)、观摩课、示范课。

(4)教师节期间，获得市以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。

(二)中学高级教师任职资格评审条件

1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：

(1)具有本学科系统、坚实的教育理论基础和专业知识，具有一定深度和广度的相关学科知识。系统担任过1门以上课程的讲授工作，胜任本学科各年级的循环教学，进行过学科循环教学或担任过3届毕业班的教学工作。独立指导学生积极开展课外(实践)活动。

(2)完成规定的教学工作量和教学任务。中学教师年均完成教学工作量不少于320课时，职业中学专业课教师不少于200课时，小学教师不少于400课时，班主任不少于180课时。兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1/2，每学期听课不少于30节;校级领导年均教学工作量不少于专任教师的1/3，每学期听课不少于20节。

(3)具有较强的教学能力和丰富的教学实践经验，能熟练运用现代化教学手段，采用科学的教学方法进行教学，是本学科公认的教学骨干。教学效果显著(任现职以来至少2年为优秀)。讲授过县级以上公开课、示范课等，获得优良以上等次。

(4)具有先进的教育理念，积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。根据工作需要，积极承担班主任工作。所教班级形成良好的班风、学风，在提高教育教学质量、培养学生能力、促进学生全面发展等方面取得显著成绩。

(5)积极参加教育教学研究、教学(课程)改革实验和校本教材开发研究，并在其中发挥组织领导和骨干作用，具有较强的教科研能力。指导和培养青年教师成效显著，是学校骨干教师。

教研员符合下列要求：

(1)具有系统、坚实的教育基础理论和专业知识，熟练掌握所研究学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法。熟悉本学科各种版本的教材，能指导各个年级的教学工作。系统承担过1门以上学科的教学指导和教学研究工作。工作以来，在基层一线从事教学工作或教学研究、指导工作累计不少于3年。

(2)完成规定的教学研究和教学指导等工作任务。有计划地深入学校指导教学，每学年县教研员70天以上，听课、评课60节以上;市教研员50天以上，听课、评课40节以上;省教研员40天以上，听课、评课30节以上。每学年承担公开课或教师培训课，指导和培养青年教师成效显著。

(3)具有较强的创新意识和教研科研能力，掌握教学改革和发展的最新动态。积极参加学科建设、课程改革和实验室建设，取得显著成绩。任现职以来，主持并完成本学科1项以上教研科研课题。

2、教育教学水平和工作业绩

城市学校教师具备下列条件中的3条以上(破格申报人员具备4条以上)，其中1 、2条中须具备1条以上： (1)讲授过市以上教育部门组织的优质课(并获市二等奖或省三等奖以上)、观摩课、示范课。

(2)独立撰写的教育教学研究论文在CN刊物上发表2篇以上，或在CN刊物上发表1篇并另有2篇在市以上教育部门组织的教科研活动中交流(均获市一等奖或省二等奖以上);或获省优秀教学(科研)成果奖;或教育科研项目、教改课题通过省教育行政部门组织的鉴定。

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(3)直接指导的学生在市以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获二等奖以上，同时本人被评为优秀辅导教师。

(4)担任班主任工作3年以上，所带班级被评为市以上文明班集体或本人被评为 优秀班主任。

(5)教师节期间，获得市以上政府部门综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号;或在教育教学工作的某一方面做出突出成绩，受到省以上教育行政部门表彰;或校长、教学副校长教学管理工作成绩突出，受到市以上教育行政部门综合表彰。

农村学校教师具备下列条件中的3条以上(破格申报人员具备4条以上)，其中1 、2条中必须具备1条以上：

(1)讲授过市以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课，或2次以上县以上教育部门组织的优质课(均获县二等奖以上)、观摩课、示范课。

(2)独立撰写的教育教学研究论文在CN刊物上发表或在市以上教育部门组织的教科研活动中交流2篇以上(均获市二等奖以上);或获市优秀教学(科研)成果奖;或教育科研项目、教改课题通过市以上教育行政部门组织的鉴定。

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(3)直接指导的学生在市以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获奖，或直接指导的学生2人(次)以上在县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获奖，同时本人被评为优秀辅导教师。

(4)担任班主任工作3年以上，所带班级评为县以上文明班集体或本人被评为优秀班主任;或在乡、镇以下农村学校教学第一线连续任教20年以上，受到县以上教育行政部门表彰。

(5)教师节期间，获得县以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号;或在教育教学工作的某一方面做出突出成绩，受到市以上教育行政部门的表彰;或校长、教学副校长教学管理工作成绩突出，受到县以上教育行政部门综合表彰。

教研员具备下列条件中的3条以上(其中第

1、2条为必备条件)，破格申报人员具备4条：

(1)在CN学术期刊上独立发表教育教学研究论文3篇以上(其中至少2篇发表在省级以上学术期刊上)，省教研员5篇以上，其中至少3篇发表在省级以上学术期刊上(其中至少1篇发表在核心期刊上)。

(2)主持的教育科研项目、教学研究课题、教改实验成果通过省教育行政部门组织的鉴定，或获省优秀教学(科研)成果二等奖以上(省教研员获省一等奖)。

(3)本人或直接指导的教师2人(次)以上讲授过省教育部门组织的优质课并获省二等奖以上(省教研员获省一等奖)、观摩课、示范课。

(4)教师节期间，获得市以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。

小学高级教师(不含教研员)申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件中的3条以上(其中第1条为必备条件)，破格申报人员具备4条：

(1)讲授过市以上教育部门组织的优质课(并获市一等奖或省二等奖以上)、观摩课、示范课。

(2)在省级以上CN学术期刊上独立发表教育教学研究论文3篇以上。

(3)主持的教育科研项目、教学研究课题、教改实验成果通过省教育行政部门组织的鉴定，或获省优秀教学(科研)成果二等奖以上。 (4)教师节期间，获得市以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号;或获得省学术技术带头人称号。

附 则

一、本条件中规定的申报条件和评审条件须同时具备。专业技术人员参加工作以后取得国家承认的学历，其所学专业应与现从事专业一致或相近。取得合格学历证书满2年后，达到相应的任职年限，可正常申报高一级专业技术职务。

二、本条件中的专业理论知识和工作经历能力、教育教学水平和工作业绩的要求均指专业技术人员任现职以来本专业或本学科领域的情况。

三、教学效果须附学校教学效果评估材料。听课、评课须附听课、评课记录和相关材料。优质课、观摩课、示范课须附本人教案、主办单位证明和专家评价意见。通过鉴定的项目须附立项报告、研究报告、鉴定证书。成果奖须附研究报告、获奖证书(县以上教育行政部门签章)。班主任工作须附考核材料和奖励证书。支教经历须附当地教育行政部门的证明。获奖须附奖励证书，并在《评审表》和《评审简表》上注明表彰文件的发文字号。同一内容的业绩不重复使用。

四、论文均限独著。论文发表的刊物不含增刊、特刊、专刊、专辑、论文汇集等。综述、通讯报道等不作为评审论文对待。教师撰写的论文要有新意，有一定的理论水平，对教育教学工作有较强的指导意义。教研员撰写的论文要有创新，有较高的理论水平，对教育教学工作有积极的指导作用。

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五、本条件中所称“市” 指“省辖市”，“县”指“县、县级市、区”;“城市学校”指驻地在县城以上的学校(含地处农村的高中)，“农村学校”指驻地在乡、镇以下的学校。

六、本条件中所称“以上”、“以下”均含本级。

七、担任校级职务的申报人员，须在《评审表》和《评审简表》相应栏目中注明所担任职务及时间。

八、中小学、幼儿园中非教学人员和其他教育机构中非中小学教研人员，根据岗位职责，申报中小学教师系列以外的其他相应专业技术职务。

九、本条件自下发之日起实行。原《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件(试行)》(豫人职 [2003]20号)同时废止。

第五篇：中学教师技术职称考评细则

为了切实做好我校教师技术职称评审工作，依据《陕西省宝鸡市中小学教师职称(职务)评审办法(试行)》精神和县局要求，结合我校实际，制定本细则。

一、评审范围及对象：

现在职在岗公办教师;符合相应学段任职条件;现今任职期间无不良记录，继续教育无间断;曾任专职教师现任学校行政领导仍兼课;以教学为主兼搞行政，实验管理、电化教学、后勤服务、勤工俭学工作者。

二、任职条件：

符合以上《陕西省宝鸡市中小学教师水平评价标准条件(试行)》，填报自评材料及申报以原件为准并同时提供复印件供评审。

三：考评要素及权重值：

(一)基础部分：

1：学历基础分值：研究生5分，本科4分，专科3分，中师2分，高中1分，以毕业证为准(非教育类不计分)。结业证下降一个位次。以现有最高学历计分。学历与申报参评专业技术学科一致。

2：教龄每年2分(计算实际教龄)。

3：任现职专业术职务每年1分。

(二)专业技能：

1、德：

①思德表现：政治觉悟，职业道德，思想水平，法制观念，分好、中、差权重值为3分、2分、1分三个等次。

②师表奉献：

爱生敬业，为人师表，诚实守信，教书育人，分好、中、差权重值为3分、2分、1分三个等次。

有下列情况之一的不得分：A有违师德行为造成不良后果的;B旷工(课)一天以上。

2、能：

①专业技能：

履行原专业技术职责能力，教育教学基本功及管理能力，是否具备了申报职务级别教学艺术能力水平，分好、中、差权重值为3分、2分、1分三个等次。后勤人员比照执行。

②执行常规：

教材处理、备课、授课、辅导、作业批改等能力，巧教善导，启智育能艺术及后勤管理能力。分优、中、差权重值为3分、2分、1分三个等次。

③教育管理、班级管理、后勤管理。

班主任三年每学年权重值为2分(2009-2011年)。从事行政领导，处室主任，工会干部等同班主任。处室干事宿管人员减半(有失职或出现工作失误者权重值为0，不重复计分)。

④工作测评：近三年(2009-2011年)期末学生问卷满意率在80分以上每次积0.5分。

3、勤：

遵守考勤制度，无旷工、旷课，出全勤，权重值为3分。病(住院除外)、事假每天权重值为-0.1分。(2011年全年)

4、绩：

(1)、教研论文(著)：

任现职本学科教研论文论著由教育部门或学会方面评定分别按全国、省、市、县，权重值4分、3分、2分、1分积分。非本学科本专业及社会方面或第二作者论著者权重值减半。(只取最高一项)

(2)课题研究:

任现职教研教改成果获国、省、市、县级，权重值20分、15分、10分、5分积分，非本学科及社会方面专业技术职务参评权重值减半。(只取最高一项 )

(3)指导获奖:

任现职指导学生参加竞赛、比赛，并获奖励者。分别按国、省、市、县级分

一、

二、

三、四等，等权重值为

4、

3、

2、1分。(教育内部统一组织的数学、语文、英语、物理、化学、生物、信息技术等竞赛、联赛。取其最高一项。)

(4)、先进奖励：

在现职期内，获国家、省、市、县、校表彰奖励或教学能手和教学新秀，权重值为5分、4分、3分、2分、1分。社会方面表彰奖励者权重值减半(只取最高)。

(5)、教学质量：

任现职三年(2009-1011)来，高考教学质量以全市五个山区县为标准，高考总评第一名至第四名分别积

4、

3、

2、1分，三年累计积分。

(6)、自愿支教者，满一轮为5分。

四、名额分配：

一级教师3名，高级教师2名

五、几点要求：

1、凡参评人员必须如实提供真实的原件和复印件，如有作假，取消参评资格。

2、新调入教师申报职称晋升必须在本单位工作满一年以上。

3、凡考核因条件限制不能精确量化的由考评小组提出意见报请领导审核。