语文二下期末复习资料

第一篇：语文二下期末复习资料

二下语文复习计划

一、学生情况分析

平常的教学中，我非常注意学生的生字词听写，因而绝大多数学生基础知识特别是生字词掌握较好，但由于教材要求识字写字量大，学生存在许多汉字认识但不会书写，因此，还必须再次加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。在书写方面，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观，极个别学生需要反复提醒。写话方面，大部分学生能写一两句通顺完整、意思明白的话，但在表达技巧上还需努力，让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。标点符号的正确运用还是个难点，需要特别注意。

二、复习内容及要求：

1、复习课文，做到正确、流利的朗读本册课文，并能熟练背诵指定的课文、练习中的诗歌、格言及韵文。做到正确、有感情，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。

2、复习字词正确书写387个生字及组成的词语;能认读282个生字。重点在于通过各种不同的识字方法记住生字，能够记其形、知其意，以便于更准确地辨别同音字、形近字。

3、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。

4、复习查字典的方法，熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

5、标点符号：能用指定的词语说一句完整的话。能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。

6、说话、写话：培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。对写话有兴趣，能按要求把看到的想到的写下来，并熟练掌握本册书上所有的写话题目。

三、复习重点：

1、 生字中形近、音近、易混的字。

2、 运用常用的词造句。

3、 形近字组词，选字填空。

4、 背诵课文。

四、复习措施

1、识字巩固，既要使学生强化识记，又要变化形式。以本册教材为主利用学习小组展开认读、互检、听写、查漏补缺。进行识字巩固活动。尽量采用游戏式、量化式教学，如以争得“小五星”的形式， 结合听写，在听写查漏补缺。使复习课变得有趣，吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣。让学生学得开心，学得主动。从而提高学生的汉字巩固率。

2、复习本册课文，强化一些美文的诵读，重视积累和语感的培养。

3、阅读写话复习。 注意解题方法的指导，让学生学会答题。继续加强写话的指导和批改。批改时多采用鼓励措施，正面评价学生

4、针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。和家长取得配合，针对学生的薄弱环节，家校联手提高学生的学习成绩。组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，创设良好的学习氛围。精心设计一些复习练习卷，在复习的基础上让学生练习。既要让好学生吃的好，又要让差生吃的饱。

五、复习进度及安排：

复习时间复习内容

5月11日—5月28日第七单元、第八单元

5月31日—6月4日第五单元、第六单元、第四单元

6月7日— 6月11日第一单元、第二单元第三单元、

第二篇：二下语文四字词语、近义词、反义词(熟读资料二)

二下语文熟读资料

一、四字词语整理：

环顾四周 恍然大悟 刨根问底 隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨 雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂 随风舞动 芬芳扑鼻 黑白相间 太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 日新月异 自我欣赏 灯光闪烁 银光闪闪 光彩夺目 绚丽多彩 焕然一新 从天而降 同心协力 众志成城 万众一心 战无不胜 人外有人 天外有天 博才众长 多多益善 贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做 勤学好问 好学不倦 读书百遍 其义自见 举世无双 无能为力 遵纪守法 言行不一 维吾尔族 各式各样 千方百计 丁丁冬冬 四面八方 冷冷清清 滴滴答答 泉水丁冬 琴声悠扬 枝叶茂盛 空气清新 热情好客 笑容满面 令人难忘 川流不息 灯光闪烁 灯火通明 五光十色 五颜六色 能工巧匠 冥思苦想 点头称赞 沉思片刻 浓墨涂抹 轻笔细描 栩栩如生 风和日丽 目不转睛 自言自语 筋疲力尽

1、关于团结合作的成语：同心协力 众志成城 万众一心 战无不胜

2、关于取长补短的成语：人外有人 天外有天 博采众长 多多益善

3、关于错误思想的成语：贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做

4、关于刻苦学习的成语：勤学好问 好学不倦 读书百遍 其义自见(xiàn)

5、关于正直、诚实词语：心直口快 心口如一 表里如一 实事求是

光明正大 光明磊落 真心诚意 坦诚相见

6、关于公民道德修养的基本要求：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献

7、描写春天的词语：春回大地、万物复苏、春风送暖、万象更新、春光明媚、鸟语花香、春雨如油、春暖花开

二、近义词：

躲-(藏) 触-(摸) 奔-(跑) 寻-(找) 健壮-(强壮) 四周-(周围) 仍然-(仍旧) 呼唤-( 呼喊 ) 仔细-(细心) 美丽-(漂亮) 骄傲-(自豪) 常常-( 经常 ) 渐渐-(慢慢) 滋润-(滋养) 照射-(照耀) 浓密-( 茂密 ) 惋惜-(可惜) 温暖-(暖和) 仍然—(仍旧) 徐徐—(渐渐) 称赞—(夸奖) 灿烂-(绚烂) 天然-(自然) 欢快-(欢乐) 寻找-(寻觅) 四处-(到处) 年迈-(年老) 舒适-(舒服) 照顾-(照看) 保护-(爱护) 勇敢-(英勇) 赶紧-(赶快) 清新-(新鲜) 足迹-(脚印) 告别-(分别) 忽然-(突然) 亲切-(亲热) 问候-(问好) 清楚—(清晰) 果然—(果真) 著名—(有名) 钻研—(研究) 急忙—(连忙) 往日—(往常) 喜爱—(喜欢) 环顾—(环视) 片刻—(瞬间) 斥责—(指责) 枯萎—(干枯) 顿时—(立刻) 信服—(相信) 仔细—(认真) 委屈—(难过) 庞大—(巨大) 自在—(自由) 仔细—(细心) 满意—(满足) 附近—(旁边) 常常—(经常) 观察—(观看) 惊讶—(惊奇) 巴望—(盼望) 焦急—(着急) 孤单—(孤独) 幸亏—(多亏) 环绕—(围绕) 清晰—(清楚) 展现—(出现) 秀丽—(美丽) 周围—(四周) 茂密—(茂盛) 有名—(出名) 一起—(一同) 祝福—(祝愿) 敬爱—(尊敬) 犹如—(好像) 装点—(装扮) 美丽—(漂亮) 举动—(行动) 立即—(立刻) 忠实—(忠诚) 慌张—(慌乱) 天然—(自然) 辨别—(分辨) 称赞—(夸奖) 观赏—(观看) 沉思—(深思) 和蔼—(亲切) 惭愧—(羞愧) 往常—(以往) 目不转睛-(聚精会神) 乐滋滋—(乐呵呵) 格外—(特别)

三、反义词：

脱-( 穿 ) 吐-( 吞 ) 枯-( 荣 ) 生-( 死 ) 疏-( 密 ) 深-( 浅 ) 落-( 升 ) 无-( 有 ) 哭-( 笑 ) 快-( 慢 ) 动-( 静 ) 好-( 坏 ) 甜-( 苦 ) 美-( 丑 ) 长-( 短 ) 粗-( 细 ) 新-( 旧 ) 粗-( 细 ) 加-( 减 ) 直-( 弯 ) 冷-( 热 ) 真-( 假 ) 甜-( 苦 ) 升-( 降 ) 哭-( 笑 ) 善-( 恶 ) 穷-( 富 ) 贵-( 贱 ) 内-( 外 ) 宽-( 窄 ) 强-( 弱 ) 胜-( 败 ) 笑-( 哭 ) 早-( 晚 ) 软-( 硬 ) 黑-( 白 ) 始-( 终 ) 生-( 死 ) 正-( 歪 ) 弯-( 直 ) 买-( 卖 ) 暗-( 明 ) 稀-( 稠 ) 快-( 慢 ) 亮-( 暗 ) 深-( 浅 ) 动-( 静 ) 弯-( 直 ) 保护-(破坏) 弱小-(强大) 糊涂-(明白) 漆黑-(明亮) 健壮-(瘦弱) 清晰-(模糊) 亲热-(冷淡) 舒适-(难受) 勇敢-(胆小) 年轻-(古老) 繁华-(萧条) 温暖-(寒冷) 常常-(偶尔) 浓密-(稀疏) 美丽-(丑陋) 仔细-(马虎) 温暖-(寒冷) 困难-(容易) 战争-(和平) 骄傲-(谦虚) 热闹-(冷清) 进步-(落后) 黑暗-(光明) 方便-(麻烦)上升-(下降) 慌张-(镇定) 批评-(表扬) 担心-(放心) 轻松-(压抑) 富裕-(贫穷) 聪明-(愚笨) 仔细-(马虎) 常常-(偶尔) 焦急-(从容) 讨厌-(喜欢) 清楚-(模糊) 寒冷-(炎热) 庞大-(微小) 严寒-(酷暑) 仔细-(马虎) 热情-(冷淡) 成功-(失败) 强大-(弱小) 沉甸甸-(轻飘飘) 隐隐约约-(清清楚楚) 笑容满面-(愁眉苦脸)

第三篇：部编教材二下二下第六单元复习教案

第六单元复习教案

教学内容：第六单元的四篇课文、生字、语文园地六。 教学目标：

1、认识53个生字、1个多音字、会写35个汉字。

2、了解课文内容，会背《古诗二首》和《雷雨》。

3、背会日积月累中的古诗《悯农》。

教学重难点：正确书写会写的生字。会背课文。 教学过程：

一、我会读

今天我们来复习第六单元，请大家打开书，自由朗读本单元的课文。 齐读课文。

二、我会背 对子互背课文。 指名背诵课文

三、我会填词语语

一(

)彩虹

一(

)蜘蛛

(

)的向导 (

)的空气

(

)的杯子

(

)地压下来

四、我是识字小能手

开小火车读本单元会认的生字，相机进行纠错。 交流本单元易错的生字

五、我会给多音字组词

-

----(

)

绝句

唐

((

)(

)黄鹂鸣翠柳，

(

)含西岭()()()，

教后反思;

)(

)(

)

)(

)( )白鹭上()()。 )东吴万里船。)白鹭上()()。 )东吴万里船。(

(

(

(

第四篇：二下语文计划

川大附小清水河分校二年级语文下期教学计划

王利华(2011—2012学年度下期)

一、教材分析

(一)、关于识字与写字

1本册认字450个，写字331个。

2.二、三册《丁丁冬冬学识字》根据汉字的特点集中成批地识字，逐步培养学生独立识字的能力。第四册也设置了三个《丁丁冬冬学识字》单元，继续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习一定数量的生字

3第四册“金钥匙”有意识地提出检查错别字、纠正错别字的问题，开始培养学生通过自主学习纠正错别字的习惯，并通过“自检”督促检查落实。

4.掌握字的间架结构，硬笔字写“好”关键。以往人们尝试传授许许多多间架结构的“法”和“规则”，如字的变形规则等。本册教材采用了以下策略帮助学生把字写“好”：

(1)一册重点从笔画笔顺等方面打好基础;二册三册给一点间架结构方面的提示，使学生意识其重要性;四册通过“金钥匙”引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯，自己去探究，体会、感受汉字的形体美。

(2)通过描红进行摹写。

5.在识字方面，教材“关注学生的个体差异和不同的学习需求”。(1)开放性的学习内容给学生提供了个性化识字的空间，体现了“上不封顶下保底”的原则。(2)学生可以根据教材，补充、调适自己识字的方法和策略。(3)《丁丁冬冬学识字

(三)》中，提出了回生字的问题，每个学生都应该根据自己识字的实际情况，找出自己的生字，确定自己识字的对象。

(二)、关于阅读

1.第四册有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。

2.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。

3.整体感知课文，在阅读中理解和体验课文内容。主体课文后面的思考题仍然力求帮助学生整体把握作品的内容和情感，在此基础上拓展和延伸，以激发学生的创新精神。打破了原来再现课文内容的设计样式。

4.加强了阅读中对词语的理解和积累。

(三)、关于写话

1.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

2.注重从课文中引发学生思考，激发学生的表达欲望和创造热情，引导学生仿写、续写。这样的学习活动，极大地调动了学生“写话”的积极性，能收到了比较好的教学效果。

3.“语文天地”中设计了想象、观察、思考等培养学生写作基本能力的练习。

4.练习写请假条、个人启事等实用便条。

5.引导学生相互交流自己的习作，例如第单元的“金钥匙”。

6.标点符号的学习与上述各项活动结合起来进行。

(四)、关于口语交际

1.在语文实践活动中学会与人交际，第四册仍然注意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。

2.用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生交流学习的体会，讨论发现的

问题。

(五)、关于综合性学习

1.各单元的“语文天地”设计的综合性学习，注意了学科间的渗透，注意联系学校生活，注意贴近社会实际，注意引入科技新成果，注意开发丰富的课程资源。

2.前三册的开放单元为老师和学生展开了广阔的学习创造的领域，我认为效果证明这种尝试是成功的。第四册第九单元“体育世界”是开放单元。学生将围绕这个感兴趣的单元主题开展综合性的语文学习活动，从中感受体育的意义，了解体育及奥运的知识，练习听、说、读、写、观察、想象……激发参加体育锻炼的热情，同时学习相当数量的生字。3.本册在设计活动时，注意紧密联系语文学习。4.本册设计的综合性学习“少而精”。

5.“金钥匙”栏目设置有了改变。第四册“金钥匙”用提出问题的形式代替原来的陈述形式，引导学生自己去尝试、探究，总结学习方法和策略。

二、学生基本情况分析：

大部分同学经过一年的学习，组织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。

三、教学措施

1、认真备课，精心设计教案，充分利用插图、挂图、灯片、录音带进行教学，关心每个学生的学习和生活，给他们慈母般的爱，培养师生感情，激发学生热情。

2、据低年级学生的心理特征，精讲多练，多读，抓住阅读教材的重点词句的训练和朗读，说话的训练，培养学生识字，说话，说句，写字的能力。

3、要改进识字教学的方法，培养学生自学生字的能力和自主识字的习惯。既要尽量利用汉字造字的规律，帮助学生识记生字，又要注意采用多种手段，随时巩固已获得的成果。

4、认真批阅课内外作业，发现问题，及时辅导纠正，虚心向内行学习，向学生和家长征求意见，根据教学情况和效果，不断改进教学方法。

四、 课时安排和教学进度表：

每周7节语文课，两节上写话课，三节新课，两节阅读课。每天早读《日有所诵》，课前三分钟《成语接龙》。

2月：1---4单元 3月：5---8单元 4月：9—12单元 5月：13---15单元 6月：复习

川大附小清水河分校二年级下期班主任工作计划

王利华(2011—2012学年度下期)

为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,

也为了使新学期班级上能有更新的气息,特制定班主任计划如下:

一、常规教育方面

从热闹的假期踏入新学期，学生的心神松散，为了使学生能够及早进入角色,再次适应学校紧张而又丰富多彩的生活,这就要在日常生活中能有序的引导,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此,我决定从以下几点入手:

1、充分利用班队会的时间学习《成为优秀的55条规则》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。如：见师长热情问好，上下楼梯学会礼让靠右行，教给学生待人接物的基本礼仪。对表现不够好的学生,及时进行点拨、指导,加强教育。

2、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人、有集体。另外,还要充分发挥教室内的黑板报教育作用,进一步规范学生的行为习惯。

二、班级纪律方面

一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行.因而,我从以下几点入手:

1、课堂纪律

首先利用班队课师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有努力目标,又有约束力,而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是"说到做到，言行一致。"

2、课间纪律

随时提醒学生要注意文明活动,寓教于乐.

三、卫生方面

讲究卫生很重要.俗话说,病从口入.收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境.

1、个人卫生:要求衣着整洁,常剪指甲，饭前便后洗手。

2、班级卫生:每天进行检查与监督.对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励.同时进行爱护环境和花草的教育.

四、班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手.这学期我仍将采取班干部竞争上岗，让每个班干的潜能都得到充分的挖掘,培养做事认真有责任性的人,使他们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。齐心协力搞好工作，建立一个积极向上，朝气蓬勃的班集体。采用月班干部竞选上岗轮换制。

五、其他方面

班级管理中还应注重个体的发展,在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力,使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展.因此,在班级继续开展各种活动中,大力推出新人,新作,让每个孩子都敢于面对大家展示自我,充分锻炼自己,提高学生的自信心。另外,充分利用班级板报中的德育阵地,加强管理.

六：家校联系

1、 加强与家长联系。

2、 继续三问手册

还给孩子们一个金色的童年.这学期,我仍将会用心去和学生交流,用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点.我相信,只要关爱孩子,尊重孩子,宽容孩子,我们就能找到开启学生心灵的钥匙.上述措施只是我对班级本学期的初步打算。

川大附小清水河分校低段语文教研组工作计划

(2011--2012学年度下期)

一、活动目的：

围绕学校工作实际，有针对性地开展教研工作，以学习新课改、实践新课改为重点工作，努力加强低年级语文组的识字教学、写字教学，使之成为低年级语文工作的特色。提高教师业务水平与科研能力，提高低段语文教学质量。

二、工作任务：

1、开展丰富多彩的教研活动。

2、规范细致地做好常规检查。

三、具体工作：

(一)教学常规

1、做好常规工作的检查，督促教师做好日常备课、上课、批改工作。配合教导处，检查备课、复备及教学反思的撰写工作，抽查班级的作业，及时反馈，不足的给予指导。每月教师对日常备课、听课、批改进行自查，年级组内教师进行互查，教研组教导处抽查。并认真填写检查表，与每月和期末教学考核相联系。

2、加强语文学习习惯培养

良好的学习习惯使孩子终身受益。因此，在开学伊始，要抓实抓好学生的各项行为习惯。⑴、良好的课堂习惯。包括独立思考的习惯、积极发言的习惯、倾听的习惯、讨论与合作的习惯。

⑵、良好的作业习惯。包括独立完成的习惯、良好的书写习惯、仔细的习惯、预习复习的习惯、自学的习惯。

⑶、良好的读书习惯。包括边读边想的习惯、自觉读课外书的习惯、养成摘记的习惯、掌握几种读书的方法(默读、轻读、感情朗读、分角色朗读等。)

3、重点建设好低年级组识字教学的有效与高效性的研究

只有带着研究和探索的教学才会更有效、更高效。本学期，我们将在识字教学方面重点进行有效性与高效性的研究，着重研究以下几块内容：

⑴、识字教学资源的研究。比如说，让教室的墙壁、板报、广告牌都成为学生识字的源头。

⑵、教学方式的研究。教师在识字教学中应尽量注重情趣性、启发性、互动性、自主性。⑶、学习方式的研究。教师要努力培养学生主动识字的愿望和自主识字的兴趣、相互交流的习惯。

⑷、开展形式多样的竞赛、展示活动，促进学生言语发展：识字比赛、朗读比赛、课外知识竞赛、讲故事比赛、小片断习作展示、读书小卡片展示、读书小调查……

(二)开展丰富多彩的教研活动

1、重温课程标准。理念是行动的先导，只有理念正确了，我们的课改实验才不会偏离航向。

2、认真搞好每周一次的教研活动。

3、继续开展“一课多磨”活动。落实好串门课，推门课，教研课，若水课赛课等

四、具体工作安排：2月份：

1、全组讨论，制定低年级段语文教研计划，明确本学期工作任务。

2、重温课程标准，重点学习

一、二年级相关要求。

3、课题前测。3月份：

1、“快乐识字、主动识字”，生活中识字。

2、(上教学研究课)，执教者整理好教学设计，写好教学反思，主评者写好书面点评稿。4月份：

1、一年级写字比赛，二年级查字典比赛。5月份：

1、低年级学生学习常规检查

2、课题研究。

3、编拟"我满意的一份期终试卷"

4、(上教学研究课)，执教者整理好教学设计，写好教学反思，主评者写好书面点评稿。6月份：

1、制定复习计划，迎接期末考试。

2、教师撰写教育教学材料评比(一篇优秀教案(教材)、一篇听后感或教后感、一篇论文、一篇案例与反思四选一)

3、检查听课、作业批改情况。

4、期末考试、试卷分析。

5、教研组资料整理

第五篇：大学语文期末复习资料

《语言的功能与陷阱》王蒙

1、 演讲应该注意哪些事项?

内容既要有充足的学术含量，又不能过于专业化;既要体现学术报告的严肃性，又要调动会场的气氛，在情绪互动中达成最佳的演讲效果。

2、 该篇说到语言的功能、陷阱各有几个方面，具体有什么例子?

三方面的功能：一个功能是现实有用的功能，包括交流，包括表意，包括记录，包括传之久远，这是现实的和有用的功能;第二个功能是生发和促进的功能，推进思想、推进感情、推进文化、创造文化;第三个功能是一个浪漫的功能，是语言和文字离开了现实或者超出了现实的功能。

陷阱：1)语言和现实和你的思想感情脱节(包括言不尽意、言过其意、文不尽言、言过其实、甚至脱节);2)好的、成功的语言表达和文字表达，还面临着可能异化的命运，变成了俗套：3)狗屎化效应：本来很好的一句话，太普及了，就把它降低了，过于通俗化了;4)语言文字它可以反过来主宰我们，扼杀我们的创造性，扼杀我们活泼的生机。

3、 这篇演讲稿自己有什么特点?

这篇演讲稿的第一个特点就是“外松内紧”。演讲人态度轻松，仿佛随意说来，其实内在的逻辑很严谨，条理清楚，原则问题分寸感很强。第二个特点是“亦庄亦谐”，不时穿插几句调侃语，将严肃甚至沉重的话题更加机智地表达出来。第三个特点是“取譬引喻”，演讲依赖口语传播，讲道理就必须通畅晓白，此文近取诸身远取诸物，举例子打比方，生动形象地说明问题。

《一个特立独行的猪》王小波

1、 该篇主旨(该篇谈了什么话题)

全篇其实一直蕴含着令人警醒的提示：被他人(甚至还要包括被自己——当然是按照他人的意志)安排或设置的生活，是不幸的，因为那意味着自由的被扼杀;而人们往往对这样的生活安之若素，很难因此也很少特立独行如此猪者;人们于此应有省悟，敢于无视别人对你的生活的“正义的”却是粗暴的设置，否则岂不愧对猪乎?

2、 该篇在行文和选材上有什么特点?

①本文说的是猪事，实则讲的 是人世。以鲜活而平庸的生活琐事作譬，引出严肃的论题，这也正是作者的议论深刻而不显枯燥的原因之一。②本文的写作风格是幽默而严肃，活泼而平实，犀利深刻而具温情与善意。③文章的主题与作者的态度是严肃的，但又出之以幽默之语，调侃是其突出的特色。④作者的态度平实，行文却跳荡活泼，毫不枯燥。作者的批判相当犀利，当得起一针见血。但在这批判锋芒的背后，却是作者对社会、对人群的热切的关爱。

《天才梦》张爱玲

1、 怎么样理解“生命是一袭华美的袍，爬满了蚤子”?

张爱玲兰心惠质，心思细腻，她认识到生命的美丽，故把生命比作“华美的袍”，但同时高度敏锐的感觉能力使她无法摆脱孤独，过于强烈的心理反应，使她与社会、与他人难以正常相处，也使她认识到世界的丑态和生活的艰辛，而这些又是生命中必不可少的东西，所以，热爱生命就要正确地理解和经历那些艰辛和苦恼。

2、 天才有什么痛苦，张爱玲母亲的那句话有什么含义?

“我宁愿看你死，不愿看你活着使你自己处处受痛苦。”她母亲这句判断，含蓄而尖锐地道出了一个敏感的天才所可能遇到的困难与麻烦。天才的痛苦其实并不在下文她所说生活能力的低下、待人接物的低能;而在于高度敏锐的感觉能力以及过度强烈的心理反应，使她与社会、与他人难以正常相处。这才是关键。张爱玲晚年近于自闭的生活方式，充分证明了她母亲判断的正确。

《楚辞*渔父》屈原

1、 本文采用了什么样的文学手法? 虚拟对白。

2、 本文的主题是什么?

本文采用虚拟对白的文学手法，借助于对话表现屈原内心的矛盾冲突。

3、 文中屈原和渔父各代表了什么形象?

渔父：洒落超脱，全身远害;屈原：坚守信念，宁为玉碎。

《史记*刺客列传》司马迁

1、 具体分析司马迁是如何运用多种手法来塑造荆轲这一人物形象的?你认为荆轲的形象在今天还有价值么?

或于典型环境中塑造人物，如秦廷行刺至于荆轲的沉毅、神勇性格之表现;或欲扬先抑，如为突显后来荆轲之勇先写他与鲁锯践争道造叱而逃;或对比映衬，如前有田光为激励荆轲而自杀，有樊於期为助荆轲刺秦而献上自己的人头，后有高渐离行刺作为余波，映照出荆轲的英雄形象，而秦舞阳之怯懦，则反照荆轲之胆识。人物不论主次，俱皆传神，燕太子丹，田光、樊於期、秦舞阳等人若众星捧日般烘托围绕荆轲，从而营造出慷慨悲烈的氛围。 荆轲形象的价值所在：重然诺、讲义气、轻生死。

2、 分析文中各人物的形象。

《礼记*大学》

1、“三纲领八条目”是指什么?试用现代文表述。

“三纲领”：

“明明德”——强调的是自我的道德完善;

“亲(新)民”——强调的是推己及人的道德感化作用; “止于至善”——则强调的是为善不已，守善不渝的道德境界。 “八条目”：

1) 格物——在读书中求知，在实践中求知，而后明辨食物，尽事物之理; 2) 致知——为求真知，从推致事物之理中，探明本心之知; 3) 诚意——意念要诚实;

4) 正心——除去各种不安的情绪，不为物欲所蒙蔽，保持心灵的安静; 5) 修身——提高自己的品德修养;

6) 齐家——整顿自己的家庭及其宗法、等级，进而教化人民; 7) 治国——为政以德，实行德治，仁政与国中; 8) 平天下——布仁政于天下，使天下太平。

《现象七十二变》罗大佑

1、 题目是什么意思? 预示时代的多变。

2、 歌曲内涵是什么?

面对生活各方面的急剧变化，歌者的怀疑、讽刺、失望和无奈。

3、 这首歌表达了作者对生活得什么感受?

表达了歌者对病态社会无情的鞭挞，现实了对虚假丑恶的反叛、嘲讽和批判精神，同时也体现了歌手自己在东方和西方、传统与现代、严肃与通俗间，碰撞摸索的内在紧张与困惑。

《诗经·秦风·蒹葭》

1、 《诗经》的内容和艺术特点? 内容：“风”、“雅”、“颂”。

艺术特点：1)现实主义的创作方法;2)赋比兴的表现手法;3)复沓的章法;4)四言为主的句式;5)丰富生动形象的语言。

2、 《蒹葭》的主旨和艺术特点?

主旨：是一首怀人的诗。旧说或以为讽刺秦襄公不用周礼之作，或以为招引求贤之作，今人多主爱情之说，而又有断章取义作为一般意义的追求、向往等象征的说法。

艺术特点：1)作品用笔简炼，只是勾画出一个思念、追索者得轮廓，渲染出清冷的氛围，而没有在具体细节上落一点墨。诗中境界空旷辽远，而三节的复沓又有所变化，从而产生了迷离朦胧的审美效果。

2)诗的表现手法相对抽象一些，笔触疏落，意义并不十分确定，流出较多的空白供读者发挥自己的想象。

3)临水怀人，水的阻隔，水的波动，水的绵绵不尽，都与怀人时的情思产生潜在的关联，情与景之间自然交融。

4)采用复沓的形式，在营造缠绵、追索的氛围时，起到了独特的作用。

《古诗十九首·西北有高楼》

1、 虚拟手法是怎么应用的?

人类普遍具有理想的追求，也普遍渴望有人能真正的了解自己。这首诗借助于对具体形象——一个假想的歌者与一个假想的听者的描绘，把这两种欲望表现出来。“愿为双鸿鹄，奋翅起高飞”，其中蕴含的对知音、知己的渴盼，正是人类共有的一种情感基型，所以特别能打动人心。

2、 该篇为五言诗，被称为“五言之冠冕”。

《长恨歌》白居易

1、 主旨是什么?为什么对本诗的理解众说纷纭?

该篇以安史之乱为背景的唐明皇、杨贵妃的爱情悲剧。原因在于本诗题材的双重属性：所写涉及历史事实，而人们对唐玄宗、杨贵妃的历史评价颇不一致;李杨的爱情故事已经成为传说，在很大程度上改变、超出了历史的真实。

2、 该篇艺术上有什么特点?

1)不拘泥于历史，而是借着史实的一点影子，根据传说，演化出一个回旋曲折、婉转动人的故事。他的兴奋点不在于历史评判，而在于对情感的刻画和对爱情的颂扬。诗把爱情，特别是悲剧的爱情，写得美丽凄艳，从而在历代读者的心中引起反响与共鸣。

2)《长恨歌》更加辞采华美、音调洪亮，语言凝练，描写传神，当之无愧地成为叙事诗第一名篇。

3)从叙述手法看，本诗是完全地按照时间顺序线性叙事。这种叙事方式虽然简单，但穿插于其中的场面、情感、人物描写，却非常生动。

3、 该篇应用典故的诗句有哪些? 汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。 金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。 昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长。 《无题二首》(其一)李商隐

1、 李商隐的无题诗总体有什么特征? 意旨含蓄朦胧。

2、 这首诗的具体内容是什么?

这是一首有作者自己出场的爱情诗，抒写对昨夜一暗通款曲，而今旋成间隔 5

的意中人深切的怀想。

首两句写昨夜楼下相望的情景，一句中两用“昨夜”，表现出诗人对“昨夜”刻骨铭心的珍重之情。何以如此珍惜呢?下面便以彩凤、灵犀作比，既表明相望之苦，又写出心心相印的愉悦。接下来是对楼上欢会的想象。最后结合身世之感进一步渲染有情人难以亲近的无奈与遗憾。

《临江仙》(夜归临皋)苏轼

1、 结合苏轼的思想和生平分析这首充满理趣而又放纵不羁的词?

这首《临江仙》写于苏轼因“乌台诗案”谪居黄州的第三年。诗人夜饮大醉，回到长江边上的住所临皋亭，倚仗门外，静听那不息的滔滔江流声，于夜阑风静中，超然物外的逸想联翩而至。

这首妙词充满理趣而又放纵不羁。这种理趣，不在于理的高深，而在于趣的点化。所谓“趣”，就是以超然而幽默的眼光观照人生，观照自我。词中正面说理的句子只有“长恨此身非我有，何时忘却营营”，但此前此后的描写都是围绕着这一题旨展开，并赋予其活泼的趣味。特别是“小舟从此逝”两句，以想象中的行为的放纵旷达，表达心灵的自由解放，诗人面对苦难的那一份洒脱和幽默跃然笔端。

《贺新郎》(“把酒长亭说”)辛弃疾

1、 辛弃疾的诗歌的内容和特点(稼轩体的内容和特点)

本词记一次英雄相会，这次相聚历时十天，史称辛、陈“鹅湖之晤”，这首词表达了辛弃疾对陈亮的思念之情。词中描绘了二人兄弟般真挚的友谊，和对志同道合朋友的怀念，也抒发了抗击金兵，光复失地的共同理想。

词中多用比拟、隐喻。如“剩水残山无态度”等句，以比兴见意，语语双关，寓情于景，感慨万端，流露了对国事的忧愤。隐喻之旨趣都在若有若无之间，而意味也由此而生。

本篇情感充沛，一气贯注，如飘风骤雨，如“铸就而今相思错”句，虽是用典，但起伏跌宕的语势，把诗人心绪的哀切和相思的绵长，表现得回肠荡气，很有感染性。