计算机系调研报告

2022-07-06

随着国民文化水平的提升，报告在工作与学习方面，已经成为了常见记录方式。报告是有着写作格式与技巧的，写出有效的报告十分重要。下面是小编为大家整理的《计算机系调研报告》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：计算机系调研报告

计算机系认识实习报告

实习地点：专业：班级：

报告日期

姓名：学号：计算机科学与工程学院

一.认识实习目的

专业人士实习是学生了解和认识企事业单位对本专业人才需求的重要途径，是学生进入专业课程学习前，增加感性认识的一个必不可少的学习阶段。通过认识实习，明确今后的学习任务，同时增进对从事本专业工作的自豪感和责任感，做好自己的人生职业规划。具体达到如下：

1. 了解企业如何做项目，企业项目经历哪些过程，体会项目管理。

2. 通过讲座形式让学生了解企事业单位对本专业人才需求及具备什么

样的职业道德。

3. 了解志诚科技有限公司文化，成为一名合格员工应具备什么素质，明

确企业对员工要求及如何能达到要求。

4. 明确专业学习要求，制定好切实的职业与学习规划。

二实习时间

2011年5月16日-2011年5月20日

三实习地点

石家庄职业技术学院及金石工业园

四.实习内容及过程

1.参观环节主要通过参观金石工业园和志诚科技有限公司实训基地，了解IT企业的工作方式和实训环境。

2.讲座环节主要以当前IT企业文化和前沿技术发展趋势为主题，还讲解了一些专业方面的知识，让你充分体验IT企业的用人要求和主流技术走向;

3.模拟招聘环节主要通过模拟招聘会的场景，让我们大家学会了一些面试的技巧和面试时语言表达应注意的方面。

4.看视频环节主要通过看礼仪讲座和垂直极限的电影，礼仪讲座让我们大家学会一些礼仪方面的知识，还有电影让我们懂得人的潜力是无穷的，心中要有一个信念，并且坚持不懈的去努力，朝着这个方向前进!

五. 志诚科技有限公司的介绍

志诚仁人(北京)科技有限公司，自2007年起作为中关村软件园留学创业园软件外包中心的一分子承接了北美的本地化工程后，就开展了软件外包服务，为国内外的企事业单位提供了先进和优质的技术服务，并整合园内的留学生创业园的资源，依靠已有丰富研发经验的软件开发团队和丰富管理经验的管理团队，结合北美软件行业的优势，形成了一套与国际接轨的标准的开发流程和规范，使得公司的软件服务更为工程化、标准化和规范化，也拓宽了公司对于软件行业的国际化视野。

公司的服务涵盖软件研发、项目外包、技术培训、系统集成、软件测试、网站制作、IT咨询及定制、多行业领域的ITO及一定规模的BPO，开发团队拥有电子商务政务、多媒体、学校、生产过程管理、金融等多个领域，可承接项目类型包含ERP、CRM、EAI、OA等多个方向，可承接国内外多类软件外包项目。公司在学校、电子政务、生产过程管理等行业领域已有成功实施的项目案例和经验可借鉴，公司也不断努力为以上行业的用户提供更高效、更优质、更专业、更标准的信息化解决方案，并希望与更多行业的企事业单位成为合作伙伴，从而将公司的服务推向多元化领域。

满足用户不同程度需求的信息化建设，为用户提升工作能力，在保护原有的资源的前提下，节省人力资源，提高管理工作效率，最终为用户带来可观的经济效益。公司的最终发展目标是成为一家专为企事业用户提供全面网络化、数字化、信息化应用解决方案的一流高科技企业，通过为国内外企事业用户提供先进而成熟的软件产品和应用服务，提高企业管理水平，提升其市场竞争能力，成为软件行业的佼佼者。

六.实习的主要收获

通过志诚科技有限公司的刘经理的讲座，了解IT企业的工作方式和实训环境让我充分体验IT企业用人要求和主流技术的走向;还讲解到一些系统项目是用java和c#开发而来的，我深深的认识到作为一个学计算机的学生来说应该要会什么，需要什么，让我认识到了自己的方向，给了前进的指引。

志诚科技有限公司的安总给我们带来了又一堂精彩的演讲，安总的经典言论为我们以后的道路指明了方向。我们大家向安总的自由提问，安总给我们做了详细的分析之后，解开了我们所有的疑惑。安总介绍了当今IT行业需要一些什么样的的IT人才：1.要有开发项目的经验;2.要有团队精神。但是这些对于我们大学生来说都是缺乏的，但是她接着说大学生也有优势，原因如下：1.大学生的可塑性强;2.大学生一般都比较忠诚;3.大学生有创新力和想象力;4.大学生一般工作都比较积极。接着就给我们指出了一条道路：要我们把握现在学习时间好好的学一门技术，这将是企业招聘工作人员的基本要求。并且，在大学期间，多学些人际关系的处理，这也是你工作的一个重点。加强技术上和团队合作的经验，那么在以后的应聘中会有绝对的优势。

志诚科技有限公司的财务主管一路带我们参观了志诚科技有限公司的工作环境和工作设备，并且我们接触到了一些正在认真工作的工作人员。这让我感受到公司的工作和我们在学校的学习有非常大的区别，自己以后

回去一定要好好制定学习目标和方向。这次来的收获真是很大。

本次实习时间虽然只有一周，但是我们在这段短暂的时间里看到了当今IT行业的发展趋势，逐步了解我们以后要做些什么，学些什么。让自己的奋斗目标更加明确，更加清晰。

通过这次实习，让我了解了企业的工作流程，所需要的人才，以及我们必须具备的能力。学计算机就要学一门技术为主题，各项计算机方面知识都了解，全面学习，全面发展。

总的来说，让我明确了学习方向和目标，同时也知道了公司对员工的一些基本要求，让我可以从现在开始培养自己的综合素质。

我一定会更加努力的学习和进步。

第二篇：计算机系信息教育专业见习报告

2007年10月4日——10日，是我们计算机系信息教育专业的学生见习时间。同学们是否具备了很强的教师基本功;是否能把新课程标准理念很好的应用于教学过程中，真正体现“生命的灵动的课堂”;在真实的课堂中我们能否真正的“以学生为中心”;能否灵活处理教学过程的相关事件;能否真正的把一堂课讲好，让学生很轻松的接受，这要求我们深入课堂看看这些资历颇深的老教师是怎样进行教学的。汲取他们的经验来充实自己。

这次的见习我们被安排在附属学校。我们一行十一人在组长的带领下进入兴安小学校见习。说句实话，想到自己要到小学去见习，面对的是一群天真、活泼、可爱的小学生，我心情很是激动，我不禁想起自己的小学时代——那个整天嬉戏打闹、顽皮可爱的童年时代，好美好美。也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高，接受的东西越来越多，懂的东西越来越多，提的问题也越来越千奇百怪。因此，要想在学生中树立起自己好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路，还需要学习更多的知识来充实自己，还需要一颗童贞的心能真正的走进小学生。下面，就这几天见习情况做一个简单的总结：

2007年5月28日星期一，我们11人早早就在学校前门集中了，带好自己的听课本、笔记本和凳子准备到就在学校旁边的兴安小学见习。今天听的第一节课是二年级(1)班的，只是因为某些原因，我们去了一年级(5)班听课。不过我们听的课程大部分都是五年级(2)班的课，听了语文、数学、英语、电脑、音乐、体育等课程。在听课过程中，我做好了详细的听课记录，包括教材章节、讲授要点。认真记录教师在处理教材、灵活处理学生所提问题的情况，并注意教师在教学过程中所用的表扬、鼓励语、对教师在课堂教学中的闪光只点作了详细记载，课后及时跟学生交流谈心了解学生的接受情况，回来后写下听课记录和体会。

语文课学习的是《丰碑》，这个语文老师应该说是讲得非常好，语言抑扬顿挫、教学重、难点突出，课堂氛围轻松而活跃、特别是教学风格别具一格，给人有些威严却又感觉不到紧张的感觉。老师导入新课采用的是疑问式，即“同学们见过丰碑吗?”听到题目，于是下面学生就抢着举手回答问题了。接着老师解释了碑的含义，接下来就是要求全班同学自由交流、讨论，老师引导学生提问，老师解答，或者是老师设问叫学生思考回答，并请学生默读课文。引导学生学习课文的生字、词、句子，牢牢的抓住军需处长的神态“左手微微伸出” 展开展开学生丰富的想象力„„这堂课可以说是很精彩的一堂课，真正把学生、老师融在了一起，师生互动非常好，课堂气氛非常的活跃，学生回答完问题后老师都是给予鼓励性的评价，通过学生自己找出描写军需处长的句子，引导学生从这些描写中知道军需处长是个怎样的人。通过学生的自主学习，从叙述前面冻死一个人一事，表现了军需处长毫不利己，专门利人的精神，我们在学习中要学习军需处长的精神。

这节课非常成功，把新课程标准下的课程理念真正落实到课堂教学中，真正的以学生为中心，给予学生很多的独立思考、解决问题、提出问题的时间，并让学生之间相互帮助、相互提醒，体现了课堂教学中的自主学习、合作学习。

通过这四天的见习，我感触很深。现在的小学生思想活跃、想法独特，什么都懂。他们问的一些问题往往很是出人意料。一走进这个小学，首先给我的感觉就是;小学生真的好吵啊!学生互相追逐打闹、玩跳绳、玩各种小游戏。当我走进五年级(2)班的时，这些学生在教室里干什么的都有，狭窄拥挤的教室里空气并不好，桌椅也不是很好。同学们打着、笑着、吵着。正式开始上课了，小学生在课堂上是极其不安分的，什么样的坐姿都有，睡觉的，前后左右说话的、搞小动作的，看课外书籍的、赶作业的„„什么样的学生都有，老师一提一个问题，下面的孩子都抢着举手回答，有的甚至站到了凳子上，有的发出奇奇怪怪的声音。总之给人的感觉好吵，闹得我头晕目眩的。现在的小学生不好教啊!

通过对各类学科的听棵，我有很多体会;

(一)、给学生一个“情感的课堂”。

作为教师首先应该让学生觉得极富“激情” 这样才能调动起他们的学习积极性;其次要尊重学生“需要”，注重学生“激趣”通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念„„激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。在教学活动中更要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

(二)、给学生一个“交流的课堂”。

以前的课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

(三)、给学生一个“开放的课堂”。

1、让孩子去“展示自己”。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

2、注重实践，多方面实践感悟语言。

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!

3、在生活中学语文。

“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里„„ 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。

(四)给学生一个“感悟的课堂”。

1、把人家的情感变成自己的情感。

比如《桂林山水》描写的是“南国风光”，如何让学生去体验作者热爱热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢?通过图片、录像资料展示美丽榕树，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着„„这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。

2、把人家的语言变成自己的语言。

3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。

每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”!

见习生活就这样结束了，见习不仅使我在专业知识上的提高，更是我人生的深化，是我人生的一个重要的转折点，在今后的工作中，我将发扬成绩，克服不足，朝着以下几个方向努力：

⒈学无止镜，时代的发展瞬息万变，各种学科知识日新月异。我将坚持不懈地努力学习各种知识，并用于指导实践，以更好的适应行业发展的需要。

⒉熟练的掌握师范技能，加强自身基本功，多看、多学、多练来不断的提高自己的各项技能。 ⒊“学精于勤而荒于嬉”，实践是不断取得进步的基础。我要通过实践不断的锻炼自己的胆识和魄力，提高自己解决实际问题的能力，并在实践的过程中慢慢克服急躁情绪，积极、热情的对待每一件工作。

总之，短短的四天见习，是我人生角色转换的几天，是我不断成长的几天，也是我对小学教育工作由陌生进而熟悉的几天。在这短短的四天，不管是我的思想还是我的行为都有了质的飞跃，我有了深入课堂的机会，这对于我来说，是莫大的幸运，我决心好好把握这次难得的机会，汲取经验充实自己。郁闷中有欣喜，欢乐中有感悟，忙碌中有收获，每一天的见习都让我懂得了许多。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，更重要的是，我在见习过程中感觉所学的到东西远远要比二年里在校园里学到的更丰富、更精彩。当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。”现在，见习结束了。通过这次见习，我认识到了自身的不足。我们不能只从书本上看“教学”，而也要在实际中“教书”，面向实际。作为一名师范生，我将会在未来的日子努力提高自身的素质，时刻为成为一个好老师而努力，攀登人生的最高峰。

04级计2班

刘江

第三篇：计算机系大学生寒假社会实践报告

在人们素养不断提高的今天，我们使用报告的情况越来越多，写报告的时候要注意内容的完整。那么大家知道标准正式的报告格式吗?下面是小编整理的计算机系大学生寒假社会实践报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一. 实践目的：此次下农机基地参观实践，是为了更加了解我国农村发展现状和新型合作社的发展进程，也是让大学生更加了解农村，消除大学生与农村之间的隔阂以及让大学生转变对农业.农村的态度。良垌镇中塘兴旺合作社成立于xx年，经过四年的发展，合作社所拥有耕地800余亩，种植水稻.辣椒.花生等经济作物，为合作社带来了巨大的经济效益，同时也促进了合作社所在地-中塘村经济的发展。合作社采用现代机械化操作，公私合营，是当下中国农村走出落后耕作方式，向现代农业发展的榜样。

二. 实践内容：上午九点前去参观农机基地，见识到种类繁多的现代化耕作机械，收割机，插秧机，播种机等等，深刻认识了现代机械在农业中的重要性。九点半许，前往种植基地参观了辣椒种植地。通过工作人员的详细讲解，初步认识了辣椒及其他农作物的生长特性，平时种植的注意事项，采摘和销售。十点至十二点，在合作社办公室举行了以“三农与我”为主题的大学生座谈会。廉江市共青团市团委书记，良垌镇书记，合作社社长等亦出席会议，先后发表讲话，此后会议进入了座谈会环节，许多大学生踊跃发言，表达了自己对现代农业发展的看法和兴旺合作社未来的发展趋向的见解。下午两点参观新农村发展及合作社在村中的各种机构，让我们了解到合作社的运作及现状。四点返程。

三. 实践结果：良垌镇兴旺合作社成立时间不久，属于初步发展阶段。在参观实践时我发现合作社机械化水平并不是很高，主要体现在灌溉除草及施肥上。经过我思考，可能有以下两方面原因： .合作社成立不久，没有形成成熟的管理体系，在时间和资金的问题上可能存在较大问题，这是每个合作社在发展初期都难以避免的。2.粤西乃至广东属于丘陵地带，不像华北，东北那样地势平坦，丘陵对机械化也起了一定的阻碍作用。对此，我觉得合作社可学习珠三角地区一些现代农业模式，引进他们的先进理念，结合自身实际，

在不断摸索学习中走出符合自己发展的道路。机械化是现代农业的标志，所以逐步推行机械化是必要的。在丘陵地带，地势高低起伏，我们唯有挖沟铺路，从而解决地貌对机械化的`影响。在从播种灌溉施肥除草到收割的过程中，要全面实施现代机械化，采用智能监控，从而提高效率。这也是现代农业发展的趋势所在。而在参观实践中，我还发现的是，农业，是一个受外界因素较大的产业，天灾，管理，价格等都会影响农业，农产品的销售。在兴旺合作社中，为了让收益最大化，合作社建起了小型的农产品加工厂，通过烘干等简单手段，对农产品进行初步加工，从而延长农产品的“保质期”，使效益最大化。这是现代农业的一个新的发展方向，我们不仅销售纯天然有机农产品，而且还有更深一步的加工包装，使产业类型多样化，经济效益达到最大。在这其中，我也发现一些不足，如何对农产品进行更多种类的细加工，如何打造自己的品牌以及如何在信息化社会进行线上，线下双向销售。这些都是合作社乃至整个中国现代农业发展中所有面临的问题。针对这些，我提出以下观点： .首先要明确我们的市场定位和发展方向。市场定位直接明确告诉我们要做怎样的产品。要考虑到合作社自身的实际情况对自己进行定位，不能盲目跟从潮流。2.树立自己的品牌。在二月一号发布的中央一号文件中特别强调了粮食安全问题，以此为着重点，在推出市场时对自身的粮食安全问题进行宣传。从小范围做起，逐步把市场扩散出去，赢得口碑。

3. 要更加注重农业资源环境保护，实现农业可持续发展。现代农业必须是资源节约、环境友好的农业。要坚持“保护”与“治理”并重，下决心走可持续发展道路。首先是做到不欠新账，逐步使透支的农业资源、环境得到休养生息。要更加注重适应市场需求和资源条件，优化调整产业结构。现代农业必须是适应市场变化、满足市场需求的产业，必须是立足资源禀赋、充分发挥比较优势的产业。要进一步优化农业区域布局，进一步优化种养业结构，进一步开发农业多种功能。在下午参观新农村建设时，合作社在村里成立的应急小组和网格管理站也给我留下了深刻的印象。所谓三农：农业农村农民，三者是相互依存密不可分的，唯有一同发展，才能更好地促进现代农业的不断发展。合作社在村里设了五个网格管理站，负责村民的上访，解决和村民生活息息相关的实际问题，同时也策划经济活动，推动经济发展。网站管理站是我国新农村建设的一大创新，它为农村

农业的发展，农民生活水平的提高带来实际的作用。而此类网格管理站应逐步推广，如蜘蛛网般的向四周扩散，为现代农业的发展做出更大的贡献。

四. 实践总结：在此次参观实践过程中，我初步了解了廉江市良垌镇中塘兴

旺合作社的发展和现代农业的意义。兴旺合作社作为一个中国新农村建设的一个榜样，很好地为中国广大农村大展指明了一条可行的路径。当下，随着中国第二。第三产业的发展，越来越多的人从农村走向城市，从而在农村形成了无人耕作，所留农村者尽是老人小孩的局面。兴旺合作社的成功，为解决这个问题带来了光明。在中国农村推广这种模式，将会吸引越来越多的人来农村投资，从而改变人们，特别是大学生对农业农村的看法，利用其手上的专业知识发展现代农业。在其中，我也学到了一些东西。正如团委书记在座谈会上所言，做人要有理想，无论大小，做人要有自己的目标，因为它为你指引了前进的方向。而且，我们要有活到老学到老的思想，终身学习。在这个信息化社会中，信息的更新速度很快，我们必须时时刻刻学习，掌握最新知识，不断掌握新技能，才能在这不断发展的社会里立足。其次我们要推崇实干精神。温家宝总理说：空谈误国，实干兴邦。做人要脚踏实地一步一个脚印才能干出成绩。兴旺合作社社长全王新便是如此，xx年他放弃了在深圳的优越生活，怀着满腔热血和对现代农业的理想毅然回到了家乡发展现代农业。他不断地学习摸索总结在三年的失败后摸出了成立合作社发展机械化生产这一路子，从08年至今，他脚踏实地，勤劳工作，最终有了如今规模。这些都告诉我们理想，学习，实干在实践生活中的重要性。而我们也会在这些人的经历激励中不断前行，取得辉煌成绩，实现自己的人生价值。

第四篇：计算机调研报告

关于计算机及应用专业发展调研报告

2007-07-22 07:43:40| 分类：学校部门文件 | 标签： |字号大中小订阅 .

关于计算机及应用专业发展调研报告

岳阳计算机学校

为了对计算机学科的教学进行指导，制定出符合我校当前以及未来若干年情况的计算机专业发展的规划，促使我校计算机专业的良性发展，努力使我校的专业设臵、教学体系、师资培养与就业市场需求紧密结合，校领导责成教务处与培训部成立了相关工作组，开展了计算机专业学科发展的研究，于2002年4-9月间，从产业发展、人才培养、社会需求的角度，就我国信息产业的发展对人力资源需求和中等职业学校计算机应用与软件专业领域的现状进行了调研，并对我校的中等职业教育计算机应用与软件专业的教育改革提出了建议。

信息化社会所需要的究竟是什么样的计算机人才?为什么需要这样的计算机人才?有必要针对这些问题进行深入的调查与分析，从而为确定我校计算机专业教育的发展方向提供基本的依据。

一、我国信息产业的发展对计算机应用与软件专业人才的需求

全球信息技术日新月异，信息产业已成为各国综合国力竞争的战略性产业。党的十六大提出“优先发展信息产业，大力推进国民经济和社会信息化，以信息化带动工业化”的重大战略。在“十五”期间，信息产业作为我国第一支柱产业将以3倍于国民经济增长的速度发展。到目前为止，我国的个人电脑普及率已达到每百人2.57台的水平，个人电脑的年销售量已超过900万台，已成为世界第三大个人电脑市场。我国互连网用户已达6800万，占世界第二位，连接互联网的计算机已达2572万台。总体上看，我国信息化建设已经有了较好的基础，具有快速发展的条件。

为加速推进国民经济和社会信息化，信息产业“十五”规划提出，到2005年，全国将在信息产业领域投资1.7万亿元，其中用于信息化的投资总量将超过1万亿元。我国正在建设十多个国家级的大型信息系统，“金关”、“金卡”、“金税”、“金桥”等工程将带动各行各业信息化建设。随着我国加入WTO，全国各大企业都将建立自己的信息系统，中型企业也将陆续建立自己的数据库和管理信息系统，小型企业都将广泛开展计算机应用。近年来，国家正在大力推行电子政务，企业电子商务、物流信息化取得很大进展。“十五”期间，政府信息化、企业信息化、社区信息化、教育信息化都将有很大的发展。

随着信息产业的发展，我国各级各类教育普遍重视信息技术教育。绝大多数高等院校和中等职业学校都设立了计算机或电子信息类的专业，建立了计算机教室和计算机网络，对非计算机专业的学生也普遍开设了计算机应用方面的课程。教育部制订了全国中小学的信息技术教育指导纲要，全国中小学校都将逐步开设信息技术课程。信息技术教育的发展，为我国信息化建设提供了人力资源。

1.计算机应用专业人才需求分析

2001年，国家经贸委经济信息中心组织的一项调查表明(样本数为638家企业)：对信息化效果满意的企业占总数的6%，较满意的企业占52%，不满意的企业占26%。也就是说，将近三分之一的企业信息化建设的效果并不理想。许多具有21世纪先进网络的企业，却只有20世纪90年代的软件，80年代的应用。这里的主要原因之一在于企业普遍缺乏信息化人才，特别是既懂业务管理，又懂信息技术的复合型人才。2002年的企业信息化状况调查表明，这一状况有所改观，但未从根本上解决信息技术人才的供需矛盾。目前我国的计算机应用水平还处于初级阶段，现有计算机和信息技术设施的功能没有得到很好的开发和运用，比发达国家落后10-20年。除了少数发达地区外，广大地区的信息化水平还非常低。随着我国信息化向广大地区以及各行各业全面发展，特别是随着计算机大批量进入企业、社区、机关、学校等各行各业，据初步测算，全国计算机应用专业人才的需求每年将增加百万人左右。实施信息化的关键在人才，在我国大规模地实现信息化，各行各业都需要大批的各个层次的计算机应用专业人才。

2. 软件专业人才需求分析

软件是计算机的灵魂，开发软件对于推进计算机应用具有关键作用，软件专业人才是信息技术人才的核心。如果我国没有自己的软件开发队伍，没有自主知识产权的软件，国家的信息化就会完全受制于国外。近十年，由于政府高度重视，产业政策积极扶持以及应用市场的不断扩大，我国软件产业得到了快速发展：2002年的软件营业收入是十年前的25倍，年平均增长率超过了30%，软件产业是信息产业中增长最快的领域。预计2005年软件产业规模将达到2500亿元(2002年为1100亿元)，软件出口将达到50亿美元(2002年为15亿美元)。

但是，我国的软件产业整体规模不大，目前总规模仅占全球的2%，在我国电子信息产业的比重也只有8%左右(美国为30%)，中国软件销售总收入甚至不到微软公司的一半，软件出口能力只有爱尔兰的12%、印度的19%。影响我国软件产业发展的严重问题是软件专业人才的结构性短缺。2002年我国软件从业人员59万人，其中专业人才约有34万人，包括：高级人才4万人，中级人才20万人，初级人才10万人，呈两头小中间大的橄榄型结构，不仅缺乏高层次的系统分析员、项目总体设计师、软件市场开拓人员、软件质量评测人员，而且缺少大量的从事基础性软件开发工作，承担标准化程序编写和软件测试的人员。根据国际经验，合理的软件专业人才结构均为金字塔型结构，高、中、初级软件专业人才应基本维持在1：4：7(或1：4：8)的比例。国务院于2002年底发布的《振兴软件产业行动纲要》要求到2005年，我国软件专业人才应达到80万人。按照合理的人才结构比例进行测算，到2005年，我国需要高级软件人才6万人，中级软件人才28万人，初级软件人才46万人。这就意味着到2005年，我国高级软件人才短缺2万人，初级软件人才短缺36万人。软件专业人才的结构性短缺已成为制约软件产业发展的瓶颈。国务院信息化工作办公室、教育部、信息产业部等部委将采取措施加快软件专业人才的培养，提高高级软件人才的质量，加速培养基础性软件人才。

根据以上分析，在未来几年内，我国经济和社会发展对计算机应用与软件专业初级人才具有很大的需求，而这些人才的培养主要应由中等和高等职业教育来承担。由此可见，大力改革和发展计算机应用和软件专业的中等、高等职业教育，对于推进我国信息化具有重要意义。

二、计算机应用与软件专业职业教育与培训的现状

我国的职业教育和职业培训经过改革开放20多年的建设和发展，基本建成了具有中国特色的初等、中等、高等职业教育相互衔接，学历教育和职业培训并举的职业教育体系框架。在整个职业教育的改革与发展中，随着信息产业的迅速发展，信息技术成为热门职业，职业院校中的计算机应用与软件专业的办学规模不断扩大。2002年，在北京市抽取的72所中等职业学校中，招生专业点共计386个，而计算机应用和软件专业点有96个，约占四分之一。据教育部统计，全国共有计算机信息技术类中等职业学校1400所,占中等职业学校总数的8%,2002年,全国在中等职业学校学习信息技术类专业的学生达到150万人。

2003年，由教育部职成司牵头，对北京、天津、山东、河北、河南、广州等省市773个中等、高等职业学校计算机应用与软件专业毕业生进行了一次调查，统计数据表明(表1)，职业教育信息技术相关专业的毕业生，大部分(80%以上)从事计算机销售与技术支持、数据录入、办公文秘等岗位的工作，在计算机应用与软件人才链中处于最低端位臵。在局域网维护与管理、多媒体制作、网站管理与维护、软件编程等岗位上工作的职业学校毕业生相对较少，而实际上这些岗位非常需要职业院校毕业生，职业学校毕业生具有很大的发挥作用的空间。根据中国软件行业协会关于软件人才培养渠道的统计数据(《我国软件人力资源的现状及教育培训体系》2002年4月)可以看出(表2)：

表1：职业学校毕业生就业岗位类型统计

计算机应用与软件专业初级人才岗位比例(%)

1、计算机销售/技术支持服务

31.0

2、信息收集/录入与数据处理

29.0

3、

办

公

文

秘

21.5

4、局

域

网

维

护

与

管

理

6.2

5、

多

媒

体

制

作

4.8

6、网

站

管

理

与

维

护

4.1

70.6

8、其他

2.8

表2：我国软件专业人才培养渠道统计

、

软

件

编

程

软件专业人才培养渠道比例(%)

高校及科研机构

培训机构

自学、在职教育

职业技术学校

归国留学人员

其他

目前，高校和科研机构在培养软件人才方面发挥着主渠道作用，而职业教育所培养的软件人才所占比例非常低。也正是由于目前这种软件人才的培养渠道构成，造成了软件人才不合理的“橄榄型”结构，使得软件业的人力成本过高。在计算机应用与软件领域学历教育发展的同时，我国的IT培训市场已有了很大发展。据CCID(赛迪顾问)统计和预测，2002年我国IT培训市场已经达到25.3亿元，预测未来几年将以30%的速度增长。有些培训机构结合实际技能的需要，跟踪新技术发展，培训质量高，灵活开放，服务好，生源多，深受用户欢迎，知名度也高。现在的IT培训客户需求越来越呈细分化、多元化、个性化趋势：对个体客户而言，实践能力的培养将越来越受到重视;对企业客户而言，对个性化的、定制的培训需求迅速增长。面向社会的计算机培训，为缓解计算机应用人才的不足发挥了重要作用。但是，由于多数培训是针对专项软件的使用技能，还不能替代中等和高等职业教育正规学历教育培养的具有全面知识和技能的专业人才。

为适应信息产业发展的需要，我国职业院校计算机应用与软件专业教育应积极应对计算机培训市场的挑战，坚持面向市场，深化各方面的改革，提高学历教育的针对性和实践性。针对计算机应用与软件专业职业教育的现状分析，相关部门和企业做了大量的调研工作。特别是针对职业院校学生的特点、师资能力、教学设施、课程设臵和教学管理等方面做了面对面的访谈调研。为此，我们认为职业学校计算机应用与软件专业领域的教育教学中亟待解决的问题是：

1.课程体系与教学方法相对陈旧总的来说，目前职业院校计算机应用与软件专业的课程体系，是根据学生的学习特点设计的。但有些课程的内容只是普通高校课程的简化，注重理论知识的培养，实用技能的训练相对不足。尤其是课程内容滞后于专业技术的更新与发展，案例教学、项目教学内容极少，导致学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力较弱。另一方面，在职业技能培养方面，职业性法律法规、国际和国家标准、文档规范、安全性措施、维护管理经验等重要内容基本上没有进入教学，对职业素质的教育(如开拓精神、市场观念、管理技巧、团队精神、应变能力等)尚没有得到全面的实施。现有课程体系存在以上问题，与社会需求和行业发展相脱节，导致该专业毕业的学生很少能适应IT行业工作。

在教学方法方面，虽然基本上采用了理论与上机实践相结合的授课方法，但对学生职业技能以及动手能力方面的培养相对不足。社会需求的计算机应用型人才、软件开发型人才都强调具有较高的职业素质、较强的实践能力。因此，按传统方法培养的学生难以满足职业岗位的要求。

由于职业教育招生困难，导致生源的整体素质要比过去有所降低。有些学生文化基础素质较低，学习的自觉性比较差。但客观的分析之，并不是这批学生没有能力，而是需要有适合他们学习的课程和教学方法，要增强教材和教学方法的趣味性，给予学生更多动手的机会，激发学习的主动性。在实际访谈调研中人们发现，这批学生对于操作性比较强的课程很感兴趣，并且能够很好地掌握。对于工具类的课程，学生的接受能力比较强。

2.专业师资职业实践经验不足，专业知识滞后

就一般教师水平而言，职业教育中计算机应用与软件专业的师资力量相对较强，大部分专业课程课堂教学方面的教学质量是可以得到保证的，主要是缺乏具有职业实践经验的教师。教师缺少职业培训、技术更新滞后、缺乏教育创新机制等，是影响教学质量的主要问题。

3.认证考试种类繁多，一些证书对毕业生就业帮助不大

基于教材及教师的知识结构和教学方法等很多方面的制约,使得目前职业教育仍然处于应试教育阶段，学校的考试方法单一。社会上有些认证考试是针对非专业人员的计算机普及考试，无法检验专业人员的能力，也无法对本专业的教学质量管理提供指导和反馈。对发达地区来说，有些认证考试内容陈旧，行业对其认可程度也较低;有些认证考试注重公司产品，与学生在校期间所学课程差距较大，不能与职业院校课程体系接轨。学校本身难以选择合适的认证考试推荐给学生。学生在就业前，缺乏对即将进入的行业有准确的认识，使得学生面对很多认证考试只能盲目选择，疲于应付，对正常教学秩序造成冲击。

4.专业实训条件以及软件教学资源不足

目前，大多数职业院校是改革开放近20年来，依靠政府教育经费建立发展起来的。虽然已普遍建立计算机房，但由于种种原因，上网条件、微机组装以及局域网组网实验室等还难于满足要求，也没有实训基地，整体表现出实践教学设施条件不足，特别表现在软件教学资源不足，现有硬件条件难以发挥应有作用。

5.对学生就业指导和服务不够

职业教育的主要任务是就业前的职业准备教育，所以衡量职业教育水平的标准，应该是培养的学生能否满足职业岗位需要的能力。许多职业院校普遍存在重招生、轻就业的现象，对劳动力市场的实际需要缺乏研究，对岗位实际技能的要求把握不够，对就业信息掌握不足，对毕业生缺乏有效的就业指导和服务，一些院校计算机应用与软件专业领域的毕业生就业存在困难。

三、对计算机应用与软件专业职业教育改革与发展的建议

2002年国务院颁布的《大力推进职业教育改革与发展的决定》指出：职业教育要为促进就业和再就业服务，要与市场需求和劳动就业紧密结合，行业主管部门要对行业职业教育进行协调和业务指导，职业院校要及时调整专业设臵，积极发展面向新兴产业和现代服务的专业，要加强实践教学，提高受教育者的职业能力，广泛吸引和鼓励工程技术人员、管理人员和特殊技能的人员到职业院校授课，坚持学历教育与职业培训并重，推行学分制等弹性学习制度，完善学历证书、培训证书和职业资格证书制度等。根据《决定》要求和职业院校计算机应用与软件专业领域存在的问题，现提出如下建议：

1.大力宣传落实国务院推进职业教育改革与发展的精神，重视技能型人才的培养

各地教育行政部门、劳动保障部门以及行业主管部门应按照国务院16号文件的精神统筹规划协调，建立并完善职业教育管理体制，充分利用相关企业实训条件以及具有实践经验的专家和管理人员等社会资源，积极发挥市场机制的作用，重点培养社会所需的技能型人才，促进本地区职业教育的改革与发展。各省可以分别建立若干所示范性的中职和高职重点院校，作为示范性职业教育基地。

改变升学至上、文凭至上的观念，明确职业教育改革与发展的目标，提高对适应就业需要重要性的认识。改革一切不利于职业教育改革与发展的政策。中等和高等职业教育学校的专业设臵、课程设臵以及参加职业资格证书考试等方面的政策，可以按教育部职成司和信息产业部人事司提出的改革框架推行，各地可以在此框架内因地制宜实施，在专业设臵和课程设臵方面原有的束缚性政策应该停止执行，对专业人员强制参加非专业性计算机普及考试的政策也应停止执行。职业院校应针对生源状况和职业能力训练的要求，逐步实行灵活的学习制度，包括建立学分制，设臵选修课程等。

2.调整职业教育专业方向的设臵

根据计算机应用与软件专业人才职业岗位需求分析，结合对部分职业院校的访谈调查结果，适合职业学校学生学习的计算机应用技能有：办公软件应用、网页制作、初级软件编程、平面设计、小型网络安装与维护、计算机组装、多媒体制作、计算机销售和技术支持服务等。建议中等职业教育的专业设臵方向为：计算机软件、网络技术应用、多媒体技术应用、办公自动化。建议五年制高等职业学校的专业设臵方向是：计算机软件、网络技术及应用、多媒体技术及应用。各职业院校应该根据当地产业结构和毕业生就业面向，设臵相关的专业方向。

3.实施学历证书和职业资格证书双证书制度

为加强职业教育与劳动就业的联系，全面提高职业学校毕业生的职业能力，根据国务院关于“推动职业学校实施学历证书和职业资格证书并重制度”的要求，中等、高等职业学校计算机应用与软件专业应全部实施双证书教育。

在计算机应用与软件专业领域，人事部和信息产业部将推出计算机技术与软件专业人员职业资格证书;劳动和社会保障部推出了相关的职业资格证书;教育部考试中心推出了计算机等级证书。一些IT企业和教育培训机构也推出了相应的证书。职业学校应根据所设专业的培养目标和劳动力市场的实际需要，选择用人单位认可程度高、对学生就业有实际帮助和满足市场需要的职业资格证书、技能证书或培训证书，把学历教育与职业资格证书培训有机地结合起来。

4.加强教师队伍建设，提高教师的职业实践能力

为提高职业院校教师的职业实践经验、新技术实践能力，以及案例教学、项目教学、创新教学、互动教学的能力，由教育部牵头，信息产业部协助，有关IT企业参与，有计划的在地区或全国范围内实施教师轮训和教学研讨，开展继续教育。职业院校应建立教师进修的激励与评价机制;与此同时，应多渠道充分利用社会资源充实教师队伍：可以聘请计算机相关行业的专家担任兼职教师，聘请IT企业有实际经验的技术人才举办讲座、指导学生实践课程等，实现教师队伍的多元化。

5.实施科学的教学方法和考试方法

计算机应用与软件专业职业教育应以实用性为目标，以兴趣为引导。在学生基础文化素质普遍薄弱的情况下，采用多模式的教学方法和突出个性的学习方法，通过适合学生特点的指导学习(如演讲、辩论、项目实习等)，引导学生在掌握理论知识与应用工具的同时，具备良好的自学能力与职业素质。IT教育的特点应是注重培养学员的实际动手能力，而传统的教学方法侧偏重于理论知识的讲授。我们要探索出一套多模式的教学方法，将理论课、上机课、学习指导课、在线学习课融为一体：以理论课讲授专业知识;上机课培养学生的实际应用能力;通过学习指导课促进学生深入理解所学知识，并融会贯通，培养学生的沟通能力;通过在线学习课培养学生的自学能力、分析判断能力。要强化实践型教学环节，积极开展企业项目实训。

职业院校应改革考试方式，减少背诵性的试题，实行终结性考核与过程性考试相结合的方式，以实际技能为导向，把实践能力和项目能力纳入考核范围。可采用笔试、机试、综合作业、项目评审、毕业设计考核等方法，并以此全面衡量和控制教学质量。学校考试应与职业资格考试接轨。

6.教材开发与更新

建立教材开发体系，在政府主管部门的组织下，充分调动地方、企业、学院和社会机构的积极性，共同开发实用性强、适合中等、高等职业教育特色的教材，以培养学生的职业能力为目标，使其具备实践性、系统性和前瞻性的特点。应该丰富计算机应用与软件专业教材的形态，包括教学大纲、教材(学员用书)、教案(教师用书)、授课演示文稿、在线学习课件、作业案例、毕业实习案例、习题集、参考书等。按照计算机应用与软件技术的发展以及就业市场需求变化情况，应及时更新教材内容。

7.强化学生就业指导

在我国，无论是普通高等教育还是职业教育的学生都面临着巨大的就业压力。因此，要为职业学校和职业培训机构培养专业化的就业指导人员，使其能够对毕业生进行全面系统和个性化的指导，并做好学生毕业后的职业介绍和就业推荐工作，拓宽就业渠道。职业院校在强化学生就业指导方面应做好以下三件事：

一是提高学生的综合素质。在课程设臵中除基础课、专业课外，应加强对学生进行职业素质教育(如开拓精神、市场观念、管理技巧、团队精神)和行业规范、国际标准教育的课程，以培养学生的综合素质。

二是培训就业技巧，规范就业流程。职业院校要设臵就业指导机构和专职的就业指导员。从学生素质教育课入手，培训学生的应聘技巧，引导学生树立正确的择业观，有计划的、渐进的帮助学生了解社会、行业和企业的现状与需求，为学生就业打下基础。

三是提供就业渠道。职业院校一方面要建立校企挂钩或校企结合的机制，一方面要形成适合计算机应用与软件专业特点和区域特色的学生就业推荐模式，建立和疏通学生就业渠道。

8.建设和完善专业教学与实训条件

建设和完善包括计算机房(局域网)、计算机组装实验室、局域网组网实验室、多媒体教室，互联网连接在内的教学设施，切实改善学生的实训条件。有条件的地区可以建立集中的、资源共享的、设备精良的实训基地。在重视硬件条件建设的同时，要加强配套的软件资源的建设，发挥教学与实训设施