班主任个人课题项目

第一篇：班主任个人课题项目

2010-2011-1班主任课题研究个人计划

“班主任工作创新研究”个人课题研究计划

林乃喜2010年9月

教书十三年，班主任工作也做了十三年，对教师这个职业已怀有深深的感情，并把它当作自己毕生的事业用心经营。也越来越体会到做教师就要做班主任的快乐与幸福。然尔随着时代的发展和新课程改革的深入，我在工作中遇到了许多的困惑，为了解决困惑，为了使自己在班主任工作上做得更出色，这学期我报名参加了《班主任工作创新研究》课题研究。以此来提高自己在班主任工作上的水平与能力。我对本学期的课题研究作如下计划：

1、认真学习课题方案，准确把握课题研究的内涵，找准研究的方向与目标，制定较实际的个人学习计划。总结提炼自己的研究成果，写好课题个人研究小结。

2、博览群书。多看与班主任工作相关的书籍，研读优秀教育刊物，学习全新的理念，并运用到教学中去。如魏书生的《如何当好班主任》一书，我将认真研读其中的每一篇文章，从中学习科学的先进的教育理论。

3、积极参加学校组织的各项有关班主任工作的培训与学习，认真听会，做好笔记，了解最新的教育动态，掌握新时期班主任工作的方法与思路。写好自己的学习体会，努力将学习到的教育方法和他人的教育经验运用到自己的班级工作去，形成符合自身特点和学校实际的教育方法。

4、学好理论的同时，更要做好自己的实际工作。这学期我担任的是城西小学五(1)班的班主任工作。我要将自己的工作经验和学习到的新的教育理论运用到这个班级中去，要把这个班级培养成一优秀的班集体。

5、反思是班主任专业发展的重要方式。在课题研究的契机下，我将养成经常进行自我反思的习惯和能力，经常练笔，写出有一定水平的论文或随笔，争取发表在各种不同的刊物上。以此促使自己较快地成长为富有创新精神和创造能力的班主任。从而拓宽专业视野，激发不断追求超越的动力。

我一直很喜欢朱熹的一首诗——“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。”这首诗道出了一个朴素的道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。才能体会到做班主任的快乐与幸福

第二篇：课题研究项目

十三五规划学校德育课题申报选题

课题研究是学术团队和科研工作者的生命，是学术团队和科研工作者服务决策、服务实践的载体，同时也是各级各类学校实现科研兴校的抓手，更是广大教师职业成就感和幸福感的源泉。我们学术团队自“九五”规划以来，经历了四个五年规划，走过来 “整体构建”、“和谐德育”两个研究阶段。为了贯彻落实党的十八大关于“把立德树人作为教育的根本任务”的精神，依据教育部关于“整体构建学生核心素质体系”的部署，我们设立的“十三五”立项课题是“培育学生核心素养研究与实验”。

欢迎各级各类学校、大中小学教师依据本课题申报指南，积极踊跃申报课题。通过申报课题走出“学校科研”、“大众科研”、“实践科研”的中国特色的教育科研之路，实现广大一线教师“出经验、出成果、出人才”的目的。让我们携手并肩，奋力前行，在成就教育科研事业的过程中实现每一位同仁的幸福人生!

申报课题选题参考

1.立德树人综合研究选题

1-1 立德树人作为教育根本任务的理论基础研究

1-2立德树人与全面贯彻党的教育方针研究

1-3立德树人与社会主义核心价值观教育研究

1-4立德树人与中华民族优秀传统文化教育研究

1-5实施立德树人工程的目标内容研究

1-6实施立德树人工程的途径方法研究

1-7实施立德树人工程的管理评价研究

1-8实施立德树人工程的课程体系研究

1-9整体构建大、中、小、幼有效衔接的立德树人体系研究

1-10整体构建学校、家庭、社会和谐配合的立德树人体系研究

2.各级各类学生核心素养体系研究与实验选题

2-1小学生核心素养体系研究与实验

2-2初中生核心素养体系研究与实验

2-3高中生核心素养体系研究与实验

2-4中职生核心素养体系研究与实验

2-5高职生核心素养体系研究与实验

2-6本科生核心素养体系研究与实验

2-7研究生核心素养体系研究与实验

3.小学生核心素养分类研究与实验选题

3-1小学生思想道德素养的研究与实验

3-2小学生科学文化素养的研究与实验

3-3小学生身体心理素养的研究与实验

3-4小学生审美艺术素养的研究与实验

3-5小学生劳动技能素养的研究与实验

4.初中生核心素养分类研究与实验选题

4-1初中生思想道德素养的研究与实验

4-2初中生科学文化素养的研究与实验

4-3初中生身体心理素养的研究与实验

4-4初中生审美艺术素养的研究与实验

4-5初中生劳动技能素养的研究与实验

5.高中核心素养分类研究与实验选题

5-1高中生思想道德素养的研究与实验

5-2高中生科学文化素养的研究与实验

5-3高中生身体心理素养的研究与实验

5-4高中生审美艺术素养的研究与实验

5-5高中生劳动技能素养的研究与实验

6.中职生核心素养分类研究与实验选题

6-1中职生思想道德素养的研究与实验

6-2中职生科学文化素养的研究与实验

6-3中职生身体心理素养的研究与实验

6-4中职生审美艺术素养的研究与实验

9-5中职生劳动技能素养的研究与实验

7.高职生核心素养分类研究与实验选题

7-1高职生思想道德素养的研究与实验

7-2高职生科学文化素养的研究与实验 7-3高职生身体心理素养的研究与实验 7-4高职生审美艺术素养的研究与实验 7-5高职生劳动技能素养的研究与实验 8.本科生核心素养分类研究与实验选题 8-1本科生思想道德素养的研究与实验 8-2本科生科学文化素养的研究与实验 8-3本科生身体心理素养的研究与实验 8-4本科生审美艺术素养的研究与实验 8-5本科生劳动技能素养的研究与实验

9.研究生核心素养分类研究与实验选题

9-1研究生思想道德素养的研究与实验 9-2研究生科学文化素养的研究与实验 9-3研究生身体心理素养的研究与实验 9-4研究生审美艺术素养的研究与实验 9-5研究生劳动技能素养的研究与实验

第三篇：厦门市社会科学调研课题项目2009课题指南

厦门市社会科学调研课题项目

2009课题指南

一、说明

(一)2009厦门市社会科学调研课题以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，贯彻落实党的十七大和十七届三中全会精神，贯彻落实《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》、《中共福建省委关于加强新形势下哲学社会科学工作的意见》和《中共厦门市委关于繁荣发展哲学社会科学的实施意见》，以又好又快推进厦门科学发展，努力在海峡西岸建设科学发展先行区和两岸合作交流先行区中作示范当榜样为主题，解放思想，勇于创新，努力为厦门经济社会发展服务，为保增长、保民生、保稳定服务，为市委、市政府工作大局服务。

目前，市社科联、市社科院已经与中国社科院合作开展《厦门市产业结构调整与升级研究》重大研究课题，并已经开展《构建厦金特区问题研究》、《金融危机对厦门金融业产生的影响及应对策略》等重点研究课题。现组织申报2009厦门市社会科学调研课题项目。

(二)“2009厦门市社会科学调研课题”申报者，要以中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻落实科学发展观，着眼于推进哲学社会科学的理论创新，以厦门经济特区在科学发展过程中的热点难点问题和具有全局性、战略性、前瞻性的重大理论和实际问题为 - 1 -

主攻方向，要在前期深入开展调查研究和分析论证的基础上，结合自己的研究专长，进行认真的课题设计。在课题研究过程中，课题组要紧紧围绕厦门当前以及未来一段时间内的发展实际进行深入调研，使提交的研究成果既具有一定的理论深度，又有较强的可操作性，为又好又快推进厦门科学发展和两个“先行区”建设服务。

(三)本《课题指南》中列出的全部选题均为应用对策性选题，因而要求在最终获得立项的课题组中，必须请相关工作部门推荐人员参与课题研究。重点研究课题和资助研究课题可供申请者选择和申报;申请立项补助课题的申请者，可围绕着重点研究课题和资助研究课题的选题方向自行申报。对于已经指出课题研究重点与方向的选题，则要按照规定的研究方向进行研究，不得偏离重点。

(四)2009厦门市社会科学调研课题项目中的重点研究课题、资助研究课题和立项补助课题三类课题，资助额度如下：重点研究课题资助经费1.5万元;资助研究课题资助经费1万元;立项补助课题资助经费3千元。其中，重点研究课题将由市社科院和最终获得立项的课题组合作完成。

(五)“2009厦门市社会科学研究课题”采用评审制的办法。每个项目负责人只能申报一个课题。课题组成员不能同时参加三个以上含(三个)项目的课题项目。申报者必须如实填写《2009厦门市社会科学研究课题申请书》，应将申报的课题选题进一步细化，提供真实的、全面的课题设计方案，并保证没有知识产权争议。凡弄虚作假者，一经发现并查实，如已获立项的一律撤项，并取消项目负责人两年的申报资格;立项课题结题不合格者在两年内不接

受其课题申报。

申请人所在单位要严格把关，对申请人填写的所有内容，特别是对前期研究成果的真实性、选题和论证的科学性和可行性，课题组是否具备完成课题研究任务的能力和条件，进行审核并填写明确意见。

课题立项后，厦门市社会科学院将与课题项目负责人签订协议。双方按照协议履行义务，课题最终研究成果须在本内全部完成。项目最终成果或阶段成果在公开发表或出版时须在显著位置注明“厦门市社会科学研究课题项目”字样，未按要求注明的不予结项。

二、课题选题

(一)重点研究课题

1、鼓浪屿建设与发展研究

研究重点和方向：鼓浪屿定位为旅游区、旅游居住区、居住区的比较分析与发展对策研究

2、厦门市打造金融服务外包中心的问题研究

3、厦门农村土地流转模式的探讨

研究重点和方向：农民承包土地和集体建设土地的流转模式

4、新形势下厦门市民道德建设的路径与实践研究

(二)资助研究课题

1、在“两岸三通”大环境下厦门市在对台交流交往中先行先试的研究

研究重点和方向：着重研究两岸三通后，厦门在对台交流交往中，哪些方面应先行先试(内容、障碍、举措、突破口)

2、两岸三通对厦门经济的影响及对策研究

3、厦门拉动消费需求扩大经济增长的对策研究

4、厦门保障性住房进入市场化运作的研究

5、厦门市三资企业应对金融危机对策研究

6、解决厦门市民就业问题的研究

7、厦门的城市规模和人口规模研究

8、当前群体性事件的新特点、原因及对策研究

研究重点和方向：研究分析当前群体性事件的新特点与应对措施

9、厦门村改居社区建设调查及其发展对策研究

研究重点和方向：村改居社区建设的现状与对策，着重研究居委会承担的功能、作用以及实现形式

10、厦门市闽南文化生态保护实验区建设现状及问题研究

11、积极培育厦门文化创意产业的空间及鼓励政策研究

12、厦门社会(民间)组织发展调研

13、海外华人生存境遇与中华文化认同研究

(三)立项补助课题

(自行申报)

厦门市社会科学界联合会

厦门市社会科学院

2009年2月25日

第四篇：基层党建创新项目课题方案

《构建城乡一体化的流动党员动态管理机制》

课题研究方案

随着社会主义市场经济不断发展和人们就业方式日益多样化，劳动力在产业间转移和地区间流动日趋频繁，流动的党员越来越多，流动的范围越来越广。为了贯彻落实党的十六大提出的“适应新形势、探索党员管理工作新机制”的要求，与时俱进地做好流动党员的教育管理工作，探索构建城乡一体化的流动党员管理机制，使流动党员能充分发挥先锋模范作用。现结合我县实际，特制定本方案。

一、基本情况

(一)流向分布：大区域相对集中但小范围分散流动。流动党员流向在地域上、行业上相对集中，一般是从农村向城市、从落后地区向发达地区流动。兴山作为一个相对落后的地区，目前全县流出党员218人，能证实身份的流入党员仅5名。流出省外的130名，流出至省内的88名，分别占外出总数的59.6%、40.3%。党员主要流向 等地。从行业上看，全县大多数流出党员分布在挖煤、建筑、饮食服务等劳动密集型行业。

(二)流动数量：呈现出逐年增加的态势但增幅随改革而波动。随着改革开放的不断深入和城市化进程加快，流动党员的数量迅速膨胀。我县2005年底流动党员为137名，2007年流动党员数达218名，同比增加了59%。我县流动党员外出主要集中在几个时期，在农村科技发展和退耕还林政策实施时期，农村出现大批剩余劳动力;国有集体企业普遍改制时期，使大量下岗职工党员外出;近年来机关事业单位的改革而使许多党员干部离岗待退或提前退休后变成流动党员。

(三)党员构成：主体突出但结构日益复杂。身份，全县218名流出党员中，农村党员204名，占93.6%，明显占据主体地位，但近年来下岗职工、复退军人、大中专毕业生中的流动党员数量不断增多。年龄，全县流动党员仍以中青年为主，50岁以下者180人，占82.6%。文化程度，高中及高中以上文化的149名，占流动党员数的68.3%。

(四)思想状态：主流突出但消极趋向也很明显。流动党员思想主流是好的，大多数流动党员党性意识强较强，迫切希望有个“家”。企业业主和群众多数认为流动党员的敬业精神强，影响较好。但是，在市场经济环境下，由于教育管理的松懈和滞后，流动党员的思想防线正经受严峻的考验和冲击，整体思想水平存在明显下滑趋势，部分流动党员党性意识、组织观念日益淡薄，

一些消极落后的思想意识不断蔓延，流动党员不“亮证”。

二、流动党员管理存在的问题

(一)去向难掌握。由于外出党员的流动性很大，因此党组织很难随时掌握外出党员的去向。其原因主要是一些基层党组织对外出党员管理认识不深，重视不够，教育管理不严，制度不全，流入、流出无登记，以导致部分党员“来去自由”，外出前不向党组织报告，外出后不与党组织保持联系。

(二)活动难开展。外出党员远离属地党组织，无法参加原党支部的活动，就是春节回家过年，也是来去匆匆。有的流入地党组织对流入的党员不闻不问，不参加从业地的党组织过组织生活，与从业地党组织保持联系的很少。有的党员因怕受约束，不愿暴露党员身份，成为“隐性党员”。相当部分外出党员存在“两耳不闻窗外事、一心一意去挣钱”的心态，外出期间对原党支部的工作不闻不问，对家乡建设漠不关心，没有发挥“双带”作用。

(三)管理难到位。部分基层党组织没有制定切实可行的外出党员管理措施，致使部分外出党员学习活动和思想教育几乎等于空白。有的地方党组织对流入党员管理也不够重视，出现了管理上的“真空地带”。在外出党员中，有的还处于预备考察期。外出前，既不向党

组织报告，外出后又不向党组织主动汇报思想，不按时提出转正申请，以致于预备考察期间的表现难掌握，培养考察难落实，转正手续难办理。

(四)组织隶属关系难接转。一是不想转。因流动不定、不愿受监督约束、缘于利益顾虑不想转移，还有的认为用人单位对党员也没有任何优惠政策，不愿转移。二是转移组织关系程序复杂。目前党员组织关系转移往往要经过“三上三下”，如一名农村党员转移组织关系到县外，要经过村支部——乡镇党委——县委组织部——外地某县委组织部——乡镇(街道)党委——接收党支部这样一个复杂过程，流动党员感觉费时费力，干脆不转。三是用人单位未建党组织，流动党员不知道党组织关系向何处转移，转出单位与接收单位缺少沟通衔接，党员组织关系是否实现转接存在管理上的脱节现象。

(五)身份难明确。一是流动党员的身份只是其本人说自己是党员，没有有关的证明材料，党组织难以确定其身份;二是有的党员在私营企业务工或给个体老板打工，工作时间紧，工作量大，没有时间参与党组织的活动或不愿暴露党员的身份，成为“隐身党员”，不“亮证”。

(六)作用难发挥。一是部分流动党员认为流动党员将党组织的教育管理视为负担,担心影响自己打工和

挣钱。二是一些流动党员感觉“报效无门”，有的想报效家乡，但苦于渠道不畅，缺少发挥作用的平台。三是一些流动党员长时间脱离组织，对自己放松要求，混同一般群众，放任自流。四是有的流动党员特别是一些企业下岗职工党员认为自己是改革的受害者，对党心存怨恨，思想抵触，牢骚情绪大，在群众中反而产生一些消极影响。

三、指导思想

依托流动党员服务中心，以《流动党员活动证》为纽带，推行服务承诺制，寓教育、管理于服务中，用党组织的真情关怀，吸引流动党员主动办证、亮证，构建城乡一体化的流动党员动态管理新机制。

四、研究的主要内容

(一)、“服务承诺”主要内容

就业指导。免费提供就业信息、就业指导和职业介绍。

政策咨询。免费为流动党员提供人事、劳动、工商、税务等方面政策咨询服务。

权益维护。根据诉求，协调司法等部门提供法律援助，维护流动党员合法权益。

社会保障。协调用工单位为流动党员办理养老、工伤、生育、医疗等基本社会保障。

困难帮扶。对特困流动党员实行生活、创业、家庭

困难救助。

(二)、“服务承诺”主要措施

1、搭建服务平台。一是建立县、乡、村流动党员服务中心(站、点)，形成三级服务网络。抓好中心的规范化建设，落实阵地、人员、经费。在相关单位实行流动党员出入登记制度。二是成立关怀理事会。农村和社区成立党组织领导下的关怀理事会在社区(村)无职党员中、社会工作人才中确定一批理事成员，为流动党员提供思想、工作、生活关怀服务，切实解决“流出党员外出之忧、流入党员居家之难”。

2、规范服务制度。一是服务承诺制度;二是分类教育制度;三是持证管理制度。

3、拓宽服务方式。立足主动服务、真情服务流动党员，采取三种不同方式提供服务。一是代理服务。服务站点都提供证照代办服务。二是上门服务。服务站点上门送政策、送信息、送书籍。三是专人服务。安排在家党员与流出党员、本地党员与流入党员开展“一联一”服务。

4、健全服务机制。推行服务承诺的过程中，寓教育、管理于服务中，实行“四结合”。一是服务与持证管理相结合。承诺的五项服务，流动党员凭《流动党员活动证》享受。二是服务与教育相结合。抓好流动党员分类教育工作，实现教育和服务相互促进。三是服务与

发挥党员作用相结合。开展一系列主题实践活动，树立典型，营造氛围。四是服务与非公企业党建工作相结合。鼓励和引导非公企业招收流动党员，既解决流动党员就业问题，又扩大党的工作覆盖面，促进非公企业党建工作。

五、研究措施

(一)建立健全工作网络。一是构建县、镇、村三级流动党员管理网络。县、镇、村三级建立流动党员动态信息管理库。基层党组织为每个流动党员建档立卡，掌握党员各方面的情况;人才交流中心、劳动力市场和工商、计划生育等基层党组织建立流动党员信息资料库，配合搞好流动党员的动态管理，实施规范化管理。二是建立双向互动管理体系。一方面，县内主要依托县流动党员管理领导小组、镇村流动党员服务中心和在“两新”组织建立党组织，加强流动党员的管理。三是建立镇村流动党员服务中心和村党支部领导下的关怀理事会。建立健全关怀服务流动党员和外出务工青年的网络。四是延伸管理链，实施“红色阳光”工程，培养关怀外出务工青年和在校学生的网络。

(二)建立健全工作制度。一是建立流动党员登记制度。基层党支部每季度将外出、外来流动党员登记情况上报上级党组织，实行动态管理。二是建立流动党员联系制度。实行在家党员和流动党员“一联一”结对。

三是建立流动党员目标管理制度。结合党员承诺制目标责任书，要求流动党员做出承诺，最大限度地调动和激发流动党员的积极性。四是建立规范服务管理制度。建立服务承诺制度、分类教育制度、持证管理制度。五是建立流动党员服务中心和关怀理事会管理制度。

(三)建立健全承诺服务体系。一是着力营造环境。对流动党员提供一站式服务，支持、引导和保护党员合理流动。同时，通过劳动等部门，及时为外出党员提供劳务信息服务，并有计划地组织党员开展劳务输出。及时了解外出、外来流动党员的实际困难，积极为他们排忧解难，使流动党员安心务工经商。二是努力提供保障。为流动党员提供技能、物质等方面的保障，既提供技术技能方面的培训，也及时与流入地党员组织取得联系，使流动党员外出有依靠。流动党员外出前，基层党组织指定专人进行行前谈话教育，重点引导党员诚实守信、遵纪守法等，进一步强化党员的宗旨观念和党性意识。三是积极打造平台。加大对流动党员的关怀力度，通过开展“我为家乡献一策”等主题实践活动，增强流动党员的家乡观念，激发他们回乡创业、发挥作用的激情和愿望，真正发挥流动党员的先锋模范作用。充分发挥各种商会、专业协会等群团组织的作用，在外来流动党员中开展“亮身份、树形象”主题实践活动，引导他们诚信经营、守法致富、扶贫济困。四是积极吸收外来流动

党员参加所在地党组织的党员代表会议，推荐优秀外来流动党员进入企业(协会)管理层，把外来流动党员纳入各级评选表彰范围，切实保障流动党员的权利。

四、工作步骤

整个工作分三个阶段实施。

1、组织调研阶段。对全县流动党员进行一次全面调查，准确掌握流动党员的数量、去向、来源、组织关系接转及个人基本情况等;建立外出和外来流动党员管理台帐，加强跟踪管理，实行定期登记和动态管理，逐步实现流动党员基本情况信息化管理。

2、组织实施阶段。召开专门会议，明确各相关单位部门的职责。选择2-3个乡镇和部分县直单位、企业开展试点工作。

3、总结阶段。认真总结工作做法和成功经验，查找不足，分析存在问题，提出改进工作的意见。并形成专题报告上报。

五、组织领导

成立创新项目工作领导小组，县委常委、组织部长李修武同志为组长，分管副部长杨四龙同志为副组长，抽调相关科室和相关乡镇、单位负责人为成员，将创新项目工作摆上重要议事日程，纳入基层党建工作责任制，切实加强领导和指导。强化流动党员领导小组相关

部门的沟通和协作，定期通报和研究创新项目工作。通过多种渠道解决工作所需经费2万元。

加强对创新项目工作的督促检查。及时总结推广好的经验和做法，指导和推动面上工作。对在工作中不负责任、推诿扯皮的，要对有关责任人给予教育帮助，情节严重的，要作出必要的组织处理。

六、课题研究人员

第五篇：课题项目自查报告 (6000字)（范文）

《plc与应用》课程教改研究与实践课题自查报告

自课题立项以来，我们课题组在学院、教务处和电气工程系的正确指导下，在其他教师同行的关心帮助下，各项工作进展顺利，参加课题研究的教师思路清晰，目标明确，行动扎实，已取得一定的阶段性成果，现将本课题研究工作做如下汇报：

一、课题研究总体进度以及研究任务完成情况

1.本课题研究2011年度的进度

2011年4月至6月：项目申报、调研、筹备;

2011年5月至9月：《plc与应用》课程大纲、课程标准编制;

2011年10月至12月：教学计划、学习情境、考核标准等编制。

2.本课题研究实施及完成情况

在课题研究实施过程中，积极接受上级部门的指导，适时、积极地参加各项科研课题培训，收集资料，系统整理并研究国内外与本课题相近课题开展情况，并进行整理资料归档。注重积累课题准备阶段的原始资料，制订课题例会制。原则上，课题组每月活动一次，或针对研究重点、难点进行研讨，或对收集资料进行交流等等。通过课题碰头会，主要是对课题研究与改革前的教学结合情况，展开讨论，进而提高本课题研究的针对性与有效性。

课题实施以来，基本能按计划进行研究，完成了预期研究任务，积累了一些基本材料，为课题组成员提供了研究范本，通过经常性地开展课题研究活动，将课题研究与平时课堂教学相对比，做到个人的行动研究与团队合作研究相结合，从而保证了课题研究的真实性、针对性与有效性。

二、课题研究成果

在本阶段的研究中，各课题组成员不断收集整理资料，形成典型教学任务与项目。通过本阶段的课题研究，各成员都进行了认真而深入的反思总结，将整理归纳的课题研究资料在全体课题组教师中共同分享、学习、交流、探讨、提炼，形成了《plc与应用》课程的课程大纲、课程标准、教学计划、学习情境等，另外课程考核标准正在编制中。通过组织课题组成员深入学习交流，大家都感受到通过课题研究中的实践行动，在思想、专业、能力等各方面有了极大的提高。

三、研究经费落实情况

课题研究获得了学院和系部领导的大力支持，拥有足够的经费。目前经费主要使用在购买参考图书、网站付费资料、以及资料打印上。

四、后续研究措施

1、继续围绕课题研究进度与目标进行研究，进一步完善前期研究的资料整理、修改、提炼工作，按期落实后期研究成果的推出。

2、以我院

10、11级电气自动化专业学生为对象，教学中推行本课题研究的成果，根据存在的问题进一步完善优化，为结题积累更多更实在可行的相关任务驱动项目材料。

五、课题研究中的困惑与困难

1.传统教学方式方法中与本课题研究精神相悖的做法还在不时地发挥着其惯性作用，新的课程教学理念转换还需要一个过程，这个过程也可能出现意想不到的原地打转转比如改革后实施困难、改革思路换汤不换药。

2.参与课题研究的老师们都承担了非常繁重的组织领导工作和教育教学工作，由于课题研究组织机构成员分工都是临时的，加上各自时间和精力都对课题研究没有充分的保障，没有很好地对课题研究中的问题进行深入的思考，一定程度上限制了课题研究的程度和成果，对课题的全面调查和深入探究势必产生负面影响。

3.目前形成的成果档次不高，在后续研究中还需以实际情况进行完善。 以上的问题有待于我们在后续的研究中进一步调整和改善，以获得更大的收获和更多的成果。总之，课题研究与实施的路还很长，路上也许会有荆棘，会有路障，但任何困难和坎坷都阻挡不了我们前进的步伐。