地理科组工作总结

时光流逝着，岁月沉淀着，在众多个日夜中，我们辛勤的工作，换来了一份份工作佳绩。回首看每个阶段的工作，都有着独特的成长点，应当写一份工作总结，作为自己工作路上的前进参考。下面是小编为大家整理的《地理科组工作总结》仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：地理科组工作总结

地理学科组总结

2016-2017学年第一学期地理学科组工作总结

在过去的一学期中，在***中地理学科组在学校领导和教务处的正确领导和学科组长*****老师的精心组织带领下，全组成员凝心聚力，始终紧紧围绕“*******”课堂教学模式改革为中心，以培养学生以培养学生创新精神和实践能力为重点，坚持每周四的集备活动，根据地理学科特点和团队特色开展特色教研活动，加强了教学五认真的常规管理，开展了连片教研活动，发挥教师特色打造优质校本课程。为总结经验、吸取教训，更好、更有效的开展今后的工作，从而进一步提高教学质量，现将2016-2017学年第一学期的教研工作总结如下：

一、扎实推进教育教学工作，促进青年教师快速成长

1、“定时·定点·定人”，三定主抓集备。在学科组长***老师的组织安排下，这一学期中地理学科组一如既往地坚持每周四上午的集备活动，

七、八年级两头并进，做到周周集备、课课集备的同时，集备内容也更加多样化，备教材、备教学过程、备教案、课件(复备)、备学情、备课堂可能出现的突发状况。每一节新课先由本组的青年教师自己主备，在集备时由经验丰富的***老师和已经带过几轮的***两位老师则会提出很多建设性的意见和建议。由于***和***两位青年教师本学期所带年级课程都是第一次授课，因此本学期集备任务重，内容细且杂，但经过每一次认真且高质量的备课和集备，两位青年教师成长很快，达到了预期的培养目标。

2、大力开展听课活动，互相学习，取长补短。学科组内本学习共组织了9次集体听课活动，听课主要是本组课程，通过听课、评课和磨课，一堂堂精美的地理课就是地理学科交出的完美答卷。同时学科组内还要求教师经常深入班级听课，徒弟必听师傅的课，听名师的随堂课，听老教师的示范课，听新教师的亮相课和汇报课。组织的形式多样，采用集体组织与个人行动相结合。全组集体组织听课达人均达到40节以上。通过听课调研活动中，老教师多出主意，年轻教师虚心好学，相互学习，取长补短。

二、全面落实教学常规，提高课堂教学水平

1、加强教学“五认真”常规管理，提高教学质量。在日常教学活动中，要求本组教师严格遵守学校教学常规。扎实落实备课和集备活动，保证有“备”上课。上课时提前3分钟进班候课，杜绝迟到、早退、拖堂以及其他教学事故的发生。要求平时多听课，每人听课节数不少于40节。严格作业批改，要求及时、准确，尽量做到二次批改等。每周四集备时对教案、听课、作业定期检查和反馈。以此来规范教师的从教行为，使组内教师养成严谨、踏实的工作作风。

2、尝试“面批”作业，重点了解学情、教情。在地理学科组长***老师的带领和引导下，本学期地理学科也开始尝试“面批”。与其他学科目的不同，这次尝试只利用上课前候课和下课后的时间，不增加学生的额外负担。通过作业的面批可以及时纠正学生的错误，并了解本节课的教学效果，为之后的教学提供一定的借鉴，同时也实现了“培优”和“补差”。地理学科教师本身工作量大，但此项工作仍然得到了坚持，并在今后的摸索中以面状进行推广。

3、全面落实“教学五认真”教学常规，提高业务水平。配合教学处开展“教学五认真”教学常规检查和“推门听课”活动 ，通过教学常规检查活动和学期末学校“均衡化发展”迎检工作，进一步规范了全组教师的日常教学活动，极大地提高全组教师业务水平。

4、积极撰写教学反思，要求教师对每一堂课课堂教学进行总结和反思，反思自己在教学中的成功经验和有效做法，反思自己的不足之处,并积极撰写教学反思。还要求本组青年教师在每课反思的基础上每月撰写一份教学反思，在总结反思中促进教师的专业成长。

三、打造特色教研，努力做到教学相长

1、借助“***”连片教研平台，全面提升地理学科组建设。伊宁市第***学于2016年10月26日-28日承办了“***教科研交流活动，地理组则承接了地理学科的连片教研活动。本次活动由学科组长***老师同意安排，精心组织安排。从会议议程安排、会场布置、资料的收发、整理、安排授课班级、选手抽签等工作都圆满而顺利的完成，受到参加活动的评委、选手、观众的一致好评。同时，在经验丰富的***老师的引导下，全组的通力配合，经过不断地听评课和磨课下，也为六校老师带来了一堂精美的教学改革交流课和课改评课观摩课。

2、教学紧扣“***·***”，摸索从“入模”走向“出模”之路。自学校全面铺开“***·***”课堂教学模式以来，地理学科在学科组长***老师的坚持和领导下一直在这条探索教学改革的道路上坚定前行。利用教研活动进行学习、交换，取长补短，以不断进步课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。在本学期

七、八两个年级的地理教学都已经基本实现了“***·***”教学模式的渗透，并通过不断地实践教学和提炼升华，总结了“5步教学法”的教学流程，课改已见初效。改变传统的教学模式，把新的教学理念渗透到了教学中，教学重视了以培养学生的合作交换意识和实践创新能力为主，重视了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。在本学期组织的“***”教科研交流课和说课观摩课中也是采用了这一教学模式，教学效果得到了一致好评。

3、具有学科特色的“校本课程”，拓展学生视野。学科设校本课程时，本着开阔学生视野、了解世界各地风情以及以专业的角度来观察一种地理事物的目的。在这一学期的授课中，主要关注学生感兴趣的“奥秘”类，环境教育的动手“实践类”和知识普及的“科普”类，尽量与学生现有知识面相契合，同时拓展学生视野、提升实践能力和进行情感渗透和深华等目的。教学结束还是会有一些不尽如人意支出，因此每次校本课程都会对学生不感兴趣或者教学效果不好的内容进行记录，以便在今后的教学中修改或者删去，从而打造一门具有地理学科特点的精品“校本课程”。

4、立足学情和乡土地理，开展学生活动。伊宁市***位于天山北麓、西北边陲，这里有多个少数民族。作为乡土地理的重要组成部分，“古尔邦节”和“中秋节”两节期间，地理学科组教师积极鼓励学生利用假期对“两节”和不同民族的风俗进行调研，并举办了“民风民俗大观园”的手抄报比赛，每班选出五名优秀作品展出并颁发奖状。本次活动是学科组的一次尝试，将乡土地理渗透入日常的学习生活中，在培养和锻炼了学生的同时，增加了学生对大美家乡的了解，也将民族团结渗透到教育教学课程中。

四、存在的不足与问题

1、理论学习需要进一步加强。“***·***”课堂教学模式在我校各年级全面实施，对我们的教师在备课、上课等各个教学环节提高更高的要求。这需要对现代教育理念进一步的加强学习与研究,提升自身的认识水平，今后将组织和参加各类学习活动，提升理论水平。同时，鼓励组内教师多反思多提升，通过撰写论文等方式提升理论水平，培养一支既能“较好学”，又能“肯钻研”的地理教师队伍。

2、课题研究有待进一步深入。由于学科组内教师社会工作较多，当前课题研究存在着认识不深，热情不高，参与不多的状况等问题，学校级别的小课题已经圆满结题，所申报的市、州一级的课题还在审核过程中。

第二篇：七年级地理学科组总结

2014——2015学上

期

项城一中 七年级地理

学科组总结

总结人 xxx

2015年元月

七年级地理学科组总结

2014年秋，我和张俊林，张丽，吴爱华，朱运动，杨文华校长，共担七年级地理的教学任务。我与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下：

一、积极参加课改，加强理论学习、促进观念转变

根据学校的统一安排，我与备课组其他老师积极探讨课改，在初一初二都实行课改模式上课，尽量做到精讲精练，引导学生主动参与学习。

二、认真做好本职工作及初一地理备课组长的工作

本学期切切实实做好初二地理会考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。注重对初一学生打好基础及培优工作。主要工作如下：

1、学习地理课程标准，钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。勤写教学反思，要重视教学的积累，为日后的教学提供参考。

2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证平行班级的教学进度一致。每位科任老师上两次公开课，取长补短，教学相长。

3、做好期中、期末复习工作，探讨复习教学策略，指导学生复习方法。培养学习习惯。

4、在教学中多采用启发式、创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。

三、取得成绩：

经过备课组各成员的共同努力，取得了如下成绩：

1、大部分学生掌握了学习地理的基本方法，基本上改变了在初中时学习地理的态度，从根本上意识到在学习地理的重要性。

2、有许多学生已经对学习地理产生了兴趣，并主动与老师沟通交流，积极回答老师提出的问题。

四、存在的问题及解决方案

存在主要问题：

1、学生基础较为薄弱，少数同学没有良好的学习习惯，对学习重要性认识不够。

2、学生很难把学到的地理知识运用到生活实际中去。

3、学生对如何学习地理存在误区，认为地理只要到考试之前背一背就万事大吉。

4、一部分学生对待作业的态度很不负责任：自己不愿思考，而是等别人做完再拿来抄。

解决方案：

1、以教育宣传为主，让学生明白学习的重要性。

2、上课时可适当增加一些知识应用的习题，指导学生分析问题，知识迁移。

3、分层次教学，对学困生的练习单独布置，以增强其学习信心。

4、告诉学生的学习地理的方法应是：先理解，后记忆;

5、让学生知道作业的重要性——具有补缺补漏和巩固知识的作用。

回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰;展望即将到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探索阶段，却又颇感任重道远。

总结人 xxx 2015年元月

第三篇：2011-2012学第一学期地理科组教学总结

东莞市第十高级中学2011-2012学年第一学期

地理科组工作总结

地理科组:徐细龙

本学期在学校的统一部署下，我组老师团结协作、全面落实科学发展观，遵循大力推进素质教育，稳步提高教学质量的指导思想。各项工作按计划全部完成，并取得良好的成绩，也有值得改进之处，现总结如下。 一.指导思想明确，工作重点突出

本学期，我组认真实践“实施高效教学，促进师生发展”理念。开学初，组内就确定了三个年级的教学工作重点：高一主要是对学生学习兴趣的培养，学习方法的指导，学业素养的提高;高二文科班是学业知识和能力的培养、学习方法的指导，理科班是学业水平中知识和能力的培养;高三是扎实推进第一轮复习，特别是加强解题方法和能力培养，答题思路及书写严谨规范的训练。

打造学习型、研究型科组是我组本学期乃至今后相当长时间努力追求的方向和目标。 二.学期工作完成情况及反思

1.科组成员齐心协力，共度难关，如期完成教学任务

高一年级备课组由张红华、李春晓、吕燕妹三位老师组成，但他们承担了10个班的地理教学、其中吕燕妹老师担任班主任工作，李春晓老师担任部分班级的通用技术课程。张红华老师将退休，但工作激情不减。由于今年下半年学时少，教学任务完成难度较大。三位老师不计较个人得失，在学期后段争取自习课、体育课、通用技术课为学生补上地理课。高

二、高三老师的工作负担也都是很重的，但老师们都毫无怨言，默默无闻地度过了这个难关，时间长达一个月之久，老师们的无私奉献赢得了学生和家长的好评，也再次彰显了我组全体老师团结奉献的无私品德。 2.加强备课组建设，发挥备课组的核心作用

三个年级的备课组长分别为：高一李春晓老师、高二邵海波老师、高三徐细龙老师。各备课组坚持每周的集体备课活动，三位组长教学经验都是十分丰富的，高一年级有张老师的细心指导，都能准确定位，认真贯彻学校和科组有关精神，并结合本备课组教学特点，有计划、讲实效地运筹本年级教学工作。从教学进度、教学处理、教学资料、教学方法、教学评价、教学过程、学情等方面开展工作。较好地完成了学期初制定的教学计划。

高一备课组三位老师经常在一起讨论新课标、新教材中的问题，探讨教学方法，针对新教材中的新理论、新观点、新方法、练习中疑点展开讨论。备课组做到统一进度，统一练习，统一重点和难点，统一测验。每节新课时都要选听一位老师的课，并进行集体评课。

高二年级按教学计划如期完成了学期的教学任务，基本达到教学目标。从教学反馈的情况来看，学生学习地理的态度有了较大改变，学习地理的自觉性也有所提高。备课组加大集体备课力度，互相取长补短，资源共享。二位地理老师还特别关注社会热点，并恰到好处地将这些热点知识融入平时的教学中，不断扩大学生的视野，提高学生的综合能力，达到新课标的要求。

高三备课组全面把握备考方向，首先，要求备课组的全体老师学习《课程标准》，明确各年级的教学要求。其次，要求大家认真学习2011年《考试说明》，做一遍2011广东和全国的部分高考试题，熟悉2007年新课程高考以来全国各地高考试题，明确高考的基本题型和要求，在平时的教学中紧扣考纲，注重学生解题能力的培养。充分利用好每两周一次的文综测试训练，从试题的选用、流水阅卷到成绩分析都充分讨论，做到有的放矢，对学生起到查漏补缺的作用，经过一个学期以来的严谨训练，高三学生的地理素养有了很大进步，答题比以前规范了很多。 3.以老带新，共同进步，提高科组整体素质

地理科组目前人员达到7人，张红华老师获得“广东省地理特级教师”称号，7人中具有高级职称的1位，中级职称的1位，初级职称的5位，他们分别来自全国不同的重点师范大学，地理专业和个人专长互补性强，每位老师都十分热爱地理教育教学事业，专业思想牢固，爱岗敬业，关爱学生，无庸置疑，地理科组是一个团结向上，既富有经验，又具有创新活力的集体。

按照学校的部署，新、老教师结对子，发挥以老带新的作用。科组在学校的直接指导与部署下，认真制定培养计划，落实“结对子”师徒，提出具体要求，指导老师经常听课交流，将自己的教学经验与心得毫无保留地传授给徒弟;年轻老师做到虚心好学，工作投入、认真，此举大大缩短了年轻教师成长的时间，取得的成效斐然。我们欣喜地看到近两年的师徒结对活动，我组的一大批年轻教师在教育教学岗位上有了长足的进步，刘海燕、吕燕妹老师本学期担任班主任工作，经常受到表扬。邵海波老师担任年级主任。徐细龙、盛春燕老师老师的教研论文分别获东莞市教研论文三等奖。徐细龙老师指导的三位学生(陈永乐、周倩茹、刘静怡)参加地理奥赛获广东省三等奖。刘海燕老师首次担任高三毕业班的教学，工作主动，基本每个教案都要听一节课，教学水平有明显提高。现在我组的年轻老师在各自的岗位上成绩非常出色，已基本能挑起我校教育教学的大梁。年轻老师的进步也促使老教师不敢怠慢，而是不断钻研教材教法，既为年轻老师作出了表率，也真正起到引领和导向作用。这种师徒互促的氛围使得我组教师的整体素质有了很大提高。今后工作中，除了继续做好青年教师的培养工作外，也要重视对中年教师的培养，使他们尽快成长为学科带头人、骨干教师，要创造机会让他们充分展示自己的才华。

4.认真抓好校本教研工作，促进教师教研水平的提高

教研工作是教学工作的重要组成部分，是提高教学水平的助推力，是科组建设的重中之重。鉴于此，在科组工作中，我们十分注重教学研究工作。 (1)组织老师学习新课标、研讨新教材

每周由科组或备课组进行至少一次的对新教材的分析、研究，探讨开展研究性学习的思路、方法以及研究性学习对提高教学质量的作用，并做好相关记录。科组进行了三次关于新课标与新教材的理论学习，就新教材的结构特点、处理方法、教学思路等进行探讨、研究，使科组老师对新教材有较全面的认识与了解。同时，对每一节教研课，在进行评课之前，先组织老师学习新课标对该部分内容的具体要求，使评课更具有针对性与实效性，极大地提高了教师对新教材的把握与理解，收到了很好的效果。 (2)认真组织科组内教研课、汇报课、示范课

本学期按学校要求科组全员参与完成了教研课、汇报课、示范课共计12节。全组人均听课超过15节。每节执教公开课的老师都能认真准备，按科组提出的可操作性，实效性，创新性原则，大力张扬个人教学风格和特色来组织教学。课后科组一定会组织老师进行说课、评课，先由执教老师谈研究课题的选取、研究方向的确定和对教材的理解、为达到研究的目标而采取的措施与方法，然后由科组老师进行评价(对新课标的理解是否到位、对教材的理解是否透彻、实验与多媒体的运用效果是否理想、学生的自主学习与讲练结合是否得当等)。在说课、评课过程中，老师们把优点、特点讲够讲透，把应改进之处讲出所以然，坚持实事求是，取长补短，畅所欲言的评课原则。在这一共识下，大家的教研课形式多样，方法、手段多种，听课后大家各有所得，各取其长，真正达到教研之效果，起到了互帮互学、互相促进和共同提高的作用。值得一提的是，年轻老师在三尺讲台上茁壮成长，在师生双边活动、教材处理、重难点的突破等方面有了很好的表现，课堂上充满激情，较好地抓住了学生的注意力，教学效果良好。 5.努力搞好高三复习备考工作

暑假补课期间，高三备课组认真总结了2011年高考备考的经验和教训，研究高考新考纲和考试说明，明确考查范围和能力要求，提出复习要由点到面形成完整的知识框架，并深入了解学生情况，制定切实可行的复习计划，注重科学方法和提高复习效益，合理安排循序渐进，抓好基础知识的落实和基本技能的提高，同时认真作好每次考试的分析，及时发现问题，调整教学。全体老师高度重视、全情投入、努力工作，成效显著。按目前教学进度，在广州一模前肯定能够完成第一轮的复习。

本学期高三地理备课组教师多次参加省、市教研室召开的备考研讨会，多次到兄弟学校听课或交流，及时了解高考信息，学习兄弟学校的备考经验，这些经验对我们的备考工作有很好的借鉴作用，也使高三地理复习工作做得更加扎实有效。

6、其它工作

无论是学校布置的常规工作，还是学期中临时增加的工作，我组老师都能认真对待，及时布置，过程督促跟综，按时按质完成。教学开放日影响大、效果好

本学期我组由张红华老师的公开示范课，参与听课的老师人数超过40人，规模之大位列各学科之首。张老师执教的是高一的一堂《天气系统》课，由于备课充分，又经过试教磨合，学生配合默契，复习课圆满成功。张老师高质量驾驭课堂能力及同学们积极参与双边活动给听课老师留下了深刻的印象，学校给予高度评价。 反思或需改进、加强的方面：

1.继续抓好“高效教学”，精讲善练，坚持向课堂要质量。

2.加强学情研究，备课要立足中下层面。精讲善练，注重学法指导。

3.进一步加强尖子生和临界生的辅导工作，确保较高的重点升学率和本科升学率。 4.继续加强备课组建设，努力缩小年级平行班级的成绩差距。

2011——2012学地理科组环保工作总结

环境问题不仅是我国社会主义现代化建设中需要很好解决的问题，也是世界各国共同关心的问题。保护环境是每个中学生应尽的义务，为了使学生养成尊重自然、关心环境的质量的良好习惯。使学生逐步形成——全球意识、“尊重自然、人要与自然和谐共处”的意识、“人口道德”意识、“环境道德”意识、“资源道德”意识。因此对中学生进行有关环境科学和环境保护的基本知识的教育和基本技能的培养势在必行。这样既可加强中学生保护环境的责任感和迫切感，又可提高中学生认识和分析环境质量的综合能力。针对学校开展的环境保护意识教育，地理科组本学期做了以下工作：

1、在课堂教学中时时注重、充分渗透环境保护知识的教育，结合教材，注重对环境知识的拓展与分析、讲解，使学生既学会环境保护方面的专业知识，又增强环境保护的意识。我们还教育学生无论是在校、在家、在社会、在任何地方，都要热爱大自然，热爱环境，形成保护环境的优良品德和习惯。

2、组织学生进行校外参观、调查活动，具体地记录和总结活动的内容，了解沙田环境的现状。如：利用沙田红树林乡土地理实践基地、学校地理园及周边社区资源，开展第二课堂活动(组织了①气象观测活动;②利用学校地理园讲解环境问题、地理问题;③组织学生到斜西山了解植被、地理环境等状况。)布置学生利用星期六到环境中去学习，了解社区周围的工厂的废气、废水、废渣排放情况;了解自己居住地周围的环境状况;在课堂上进行分析、评议、讲解;利用社区资源让学生了解身边的环境知识，了解身边的环境状况，找出解决环境问题的办法，同时提高学生学习地理知识的浓厚兴趣。

3、培养学生热爱自然，热爱家乡，从我做起的责任感(对沙田的自然环境、社会环境进行了参观和考察活动;参加了沙田镇组织的保护环境，清洁卫生大扫除活动)。真正让学生理解保护环境是我们每个中学生应尽的义务，提高学生环境意识。积极参与沙田镇创建国家级卫生城市的活动，从而养成学生良好的卫生习惯和保护环境的责任。

4、继续回收矿泉水瓶、废旧电池;做好学校地理园的气象观测活动，每天向全校师生公布当天简单的气象信息;坚持做好学校校园、课室、宿舍等地的环境卫生。 总之，为了学校环境的美化和洁净、为了全体学生环境保护意识的不断加强和提高，地理科组全体教师一直在努力的工作，为学校环保教育上新的台阶贡献自己的一份力量。

2012.1

第四篇：2012-2013学年第二学期地理科组工作总结

地理学科组:郭占平 6.27 本学期在学校的统一部署下，我组老师团结协作、全面落实科学发展观，遵循大力推进素质教育，稳步提高教学质量的指导思想。各项工作按计划全部完成，并取得良好的成绩，也有值得改进之处，现总结如下。 一.指导思想明确，工作重点突出

本学期，我组认真实践“实施高效教学，促进师生发展”理念。开学初，组内就确定了三个年级的教学工作重点：高一主要是对学生学习兴趣的培养，学习方法的指导，学业素养的提高;高二是学业知识和能力的培养、学习方法的指导;高三教师着力研究高考命题的新动向、新趋势，进一步明确教学要求，根据高考的教学目标、教学内容，提高课堂教学效率，特别是加强解题方法和能力培养，答题思路及书写严谨规范的训练。

打造学习型、研究型科组是我组本学期乃至今后相当长时间努力追求的方向和目标。

二.学期工作完成情况及反思

1.科组成员齐心协力，共度难关，如期完成教学任务

高一年级备课组由四位老师组成，承担了18个班的地理教学任务。其中陈彬和我分别担任了文理五个班的教学，陈彬主教美术三个班，我教实验三个班。一周28节课。学时多，教学任务完成难度大，近期，我的身体状况也不好，但不管怎样，我们都克服了困难，顺利完成了教学任务。

高

二、高三老师的工作负担也都很重，高二四位教师要完成十个班的教学，在此期间，李占森、李二民的家人多次因病住院，但二位教师并没有因此耽误了教学进度。高三赵艳芳老师开始母亲住院，时间不长，父亲生病，在高考前夕，又去世了。但教师们都毫无怨言，默默无闻地度过了难关，再次彰显了我组全体老师团结奉献的无私品德。 2.创建高效课堂，提高课堂效率

(1) 发挥备课组的核心作用,认真研读教材，精心制作导学案

本学期，高

一、高二重点实施导学案 ，包括学习目标、重点难点、知识链接、学法指导、学习内容(导学、导练)、学习小结(知识结构的整理归纳)、达标检测、学习反思八个环节。因此，备课组在编制导学案时应吃透教材，并对教材进行二度开发，紧扣目标，设置学习问题和学习过程，使知识课时化，问题化、学生参与化、内容方法化，这些都是在备课中重点讨论与研究的内容。高三则科学的制定教学计划，合理安排复习时间，使教学工作做到有的放矢。 (2).注重课堂的实效性，高效性

自山西怀仁回来后如何创建高效课堂已成为我们重中之重。为此，高一美术班、旗舰班做出了表率。教学目标展示，小组合作探究，自学、对学，群学的充分运用，给学生创设情境，发挥个人才能，情景剧、小品、记者采访等多种形式涌现，极大地调动了学生学习的积极性，主动参与性，，充分体现了课堂是学生表现的地方，而不是教师表演的地方，给了学生极大的空间。在学校的优质课评比中，很多优秀课纷纷呈现，高一地理吴艳伟与高二任进国老师的课各有千秋，但都体现了课堂的实效与高效。 (3).认真组织科组内公开课、优质课，积极听课评课

按学校要求科组全员参与完成了每周的一节公开课，学期的一节优质课。每节执教公开课的老师都能认真准备，按科组提出的可操作性，实效性，创新性原则，大力张扬个人教学风格和特色来组织教学。在说课、评课过程中，老师们把优点、特点讲够讲透，把应改进之处讲出所以然，坚持实事求是，取长补短，畅所欲言的评课原则。在这一共识下，大家的教研课形式多样，方法、手段多种，听课后大家各有所得，各取其长，真正达到教研之效果，起到了互帮互学、互相促进和共同提高的作用。 (4)补充新鲜血液，打造不同的课堂

在二中听取了专家的讲座，在雄中听取了金太阳专家的讲座，迁西物理教师的高效课堂的运用，看了李炳亭的讲座，去山西怀仁取经，这些都让我们开拓了眼界，丰富了自己的知识，为自己的高效课堂教学打下了基石.同时，一批优秀论文脱颖而出：陈彬的《乡土案例教学在高中地理教学中的应用》、任进国的《地理教学与创新教育》、吴艳伟的《心理健康教育在地理教学中的渗透》均在不同期刊发表，同时吴艳伟的《如何制作导学案》也受到领导的好评。 3.高三复习备考工作

在上学期末，高三备课组就制定了本学期

二、三轮的复习计划。第一轮的复习在第一学期已经完成;第二轮是专题复习，她们打破了常规的章节，对知识进行了重组，寻求联系，侧重能力的培养，时间用了一个半月，安排了三个模块12个专题;第三轮讲练结合，主要是为了查漏补缺，调整答题时间和应试心态，做好考试前的准备。

在本学期，高三主要是调整教学方法向课堂要效率、要质量;精选试题，与高考接轨;测验后及时判阅，做好推进生的辅导工作;认真开好备课组教学质量分析会。通过不懈的努力，高三地理组在高考中取得了非常突出的成绩。

三、反思或需改进、加强的方面：

1.继续抓好“高效教学”，精讲善练，坚持向课堂要质量。 2.加强学情研究，备课要立足中下层面。，注重学法指导。

3.进一步加强尖子生和临界生的辅导工作，确保较高的重点升学率和本科升学率。

4.继续加强备课组建设，努力缩小年级平行班级的成绩差距。 5.做好教学反思。

第五篇：《始终》读书笔记 地理科组吴浩强

不忘初心，方得始终

《始终》一本关于爱和教育的书，一本值得每个教育工作者，每位家长都去阅读的书。通过阅读这边“对教育及人生的一份心意”的书，让我真正感受到了什么叫做爱，以及感受到什么是教育的真正目的。

郑锦航，一位长期从事基础教育的工作者，一位对写着充满热情的作家。通过《始终》一书，她将她一生中关于教育的观点和想法，以及自己的成长历程进行了回顾与总结。在本书中，她一直强调，她小时候接受的各位老师对她的爱与教育，成就了她的一生。因此，她也强调，小孩子的教育至关重要。如果在小学初中阶段，小孩子得到了良好的教育，并懂得去关心和关爱他人，懂得爱。那么，他一生的教育就已经成功了一半了。

在《始终》这本书中，与我产生最大共鸣的是《阅读，越读》一章。我也是一个十分喜欢读书的人。但是我之前的读书却十分的功利，读的基本上都是课本或者有关一些什么知识点的书。真正的课外书我却读得很少，也一直以我还有更多更重要的事情去做，而很少去翻阅这些课外书。但是通过阅读郑锦航的《始终》中的《阅读，越读》一章，却给了我另一个不同的感受。在本章中，郑锦航说到，她的阅读人生分为几个阶段。第一个阶段是学生时期的阅读。这个时期的阅读主要是阅读课本和文学作品。这时期的阅读对她自己以后品质的形成产生的巨大的影响。这个也与我的经历相似。我小时候也很喜欢读书，特别喜欢读课外名著。可以说，我人生到现在为止读的课外名著都是在小时候读的。而那时候读的课外名著对我现在还产生了很大的影响，对我优秀品质的形成也有巨大的作用。所以，我觉得作为一个教育工作者，应该多鼓励学生去读，多鼓励去阅读课本之外的课外名著。使得他们从课外名著当中吸收更多的营养，以对他们的人生产生更大的影响。

而她阅读的第二阶段是怀孕之后。在那段时间，她有足够的时间去阅读，而不用去当心任何事情，不用操心任何事情。这段是她工作以后难得的阅读时间。而对于我来说，现在作为教师，还是有时间去阅读的。虽然作为班主任，工作挺多，也挺忙的。但是我还是需要好好去多阅读一下书籍。等着以后真正忙起来的时候，发现自己想用的一些知识的，但是却不知道的时候，就晚了，也惨了。

第三阶段是她从教学第一线转向教育理论研究工作的时候。这时候，她阅读的重点转移到了教育教学理论和其他的一些较为广泛的内容上面去。这也使得她的阅读更加具有深度和广度。她也是在这个时间段出版了很多关于教育教学的书以及关于教育孩子的书的。

我想，她是幸福的。因为她能够转向教育教学的研究工作，而不是一直从事第一线的教学。很多的教师因为一直忙着在教学当中，根本没时间去从事写作，去写关于教学关于教育的书。而我现在也要趁着年轻好好阅读，好好写写东西。要不等我以后忙了，懒了就没心情和精力去写，去读了。

“一本书，放佛一个世界，打开它们，放佛就洞开了许多世界的大门，他们让你欢欣，让你鼓舞，让你思考，让你悲伤……让你明明身在一个地方，却遍及了无数个世界;让你明明只有一次生命，却体验了无数种人参;让你明明只有一个人，却在和无数智者比肩—他们放佛父母一样慈悲，无论你到了那里，无论你骄傲与失落，他们从来不曾停止过供给，让你总气力不尽地，不尽地，生长……”很喜欢郑锦航的这短话，这短话道出了读书的真正意义，也道出了我想读书的意图。希望我能够在她这本书的引导下，能够真正的拿起书本，好好的继续我的阅读人生。

“我从自己，明白了，最初的所爱是最原始的。人存于世，到最后，所有的，都会回到自己，回到初衷。”让我们这些教育工作者，能够不忘初心，始终坚守自己为人师表的理性，做出一方业绩。这样，也许才能方得始终。

地理科组吴浩强