第一篇：安全日志1范文
实践日志1
湖北经济学院暑期社会实践活动日志
日期： 2013年7月22日 地点： 武汉东方智公司 天气： 晴 活动内容及心得体会：
今天是我上班的第一天，同时也是我第一次进行暑期社会实践活动!我是学电子信息的，之前由于我在武汉东方智达公司培训了一段时期，进一步学习了C语言，单片机技术运用，鉴于培训效果瞒不错，公司领导人曾老师建议我任职本公司学生助教一职，至此我的暑期社会实践活动全面展开!
怀着忐忑的心敲开了曾老师办公司的门，今天是我报道的日子，是曾老师接待我的，他直接向我传达了工作要求： 第一，上班态度要认真，不要认为自己只是暑期工而敷衍塞责; 第二，和同事之间关系要处理融洽，毕竟以后相处的日子还很长; 第三，上班不迟到，不早退，遇到特殊问题情况要积极上报;
第四，身为助教，要对学员负责，知之为知之，不知为不知... 当然，上述一些工作要求在我来报道时，自己就心里琢磨过!和我相像中的还差不多，心里还可以理解。
接下来曾老师安排秘书刀哥帮我安排了食宿问题，我对住宿条件还比较满意，从刀哥的做事风格，言行举止中，我感觉和他很合得来!都是一辈的人嘛，交流制燃烧了一些障碍!从我和他的谈话中，我了解到刀哥是江苏人，来这任职已经2个年头了。
由于第一天报道，晚上工作量不大，只是为了熟悉环境，感受工作氛围，
总体感觉感觉不错，就这样，结束了第一天的工作!
(写作说明：日志由参与实践的学生个人撰写，主要记录实践期间个人的工作内容、实践感受、思考总结等。)
第二篇：日志1
小学英语研修日记
从这次远程培训当中我学到了用心去研究英语教学，大胆去创新英语教学。以下是我在教学中的尝试：
一、合理利用角色游戏，增强学生主动性。
儿童最喜欢模仿大人动作，这种模仿动作扩大出来就是表演，所以儿童也是喜欢表演的，因此我们可以利用表演教英语。如教学family这一单元，我设计了一下介绍家庭成员的表演：John和Tom是同学，John到Tom家玩，Tom向John介绍自己的家人：“This is my mother.That is my father.”然后有介绍John he is John. Tom也说：“I am glad to meet you.”正说时，Tom的爷爷奶奶从外面回来了，Tom又介绍说：“He is my grandfather.She is my grandmather.”John则说：“Good morning.”Tom的爷爷奶奶也对John说：“Good morning.”John离开Tom家时，可说：“Goodbye”游戏结束，在游戏过程中，儿童通过角色扮演来满足自己的愿望，能在角色中练习英语，不发生厌倦心。
二、重视改进英语词汇教学的方法
首先，发挥简笔画在教学中的特殊魅力。兴趣是最好的老师。心理学上说：凡是生动、具体、形象的事物很容易引起学生的兴趣。有吸引力的东西使识记可能性几乎增加了一倍多，这是教学潜力之所在。简笔画就具备了这一特点。英语虽只有26个字母，但这些字母经过不同的排列组合，就能创造出成千上万个单词。有些单词的差别是极其细微的，这就给我们学习单词找到了捷径。
其次，“巧编儿歌学单词”也是一种很有效的方法。韵律明朗、节奏感强的儿歌可以给学生听觉上的刺激，集中学生的注意力。我在教学单词cat,rat,pig,frog,fish时，发现学生老是记不住，如果一味让学生单独跟念，会枯燥无味。于是我把这几种动物编成一首儿歌：小猫cat喵喵喵，老鼠rat吱吱吱，小猪pig喏喏喏，青蛙frog呱呱呱，小鱼fish游啊游。让学生一边念一边跟着做各种动物的动作，他们的兴趣可高了。在不知不觉中，学生已熟练掌握了这几种动物的发音。又如，我在教学方位词left, right, up, down时，发现比较抽象，于是我编了一首儿歌: Two bees,two bees,fly in the garden ,fly in the garden.Up, down, left, right,fly away. Let’s begin. 教学时让学生把自己想象成一只蜜蜂，边唱边表演，学生可带劲了!在表演的同时，学生轻轻松松学会了方位词。
当然，英语词汇教学的方法还有很多，只要我们教师在教学中做个有心人，精心设计各种活动，采用灵活多变的教学方法，让学生在动脑、动口、动手中开开心心学单词，把学习英语当作一件乐事，那么我们小学英语的课堂会永远充满生机和活力。
三、作为教师，必须注意的事项：
(一)教师在游戏教学中的角色
游戏教学体现了“教师为主导，学生为主体”的教学规律。
1、游戏教学具有明确的目的性，游戏教学要使学生真正成为游戏的主体，要使儿童参加游戏教学的活动成为他们内在的动机，这就要求教师能将教学目的和内容与游戏的内容与规则巧妙的结合起来。
2、教师要保证全体同学参与
既要保证学生的主体地位，又要使游戏能围绕教学目标，完成教学任务，教师必须做到使全体学生都成为游戏的主体。这是保证教学质量的要求，也是衡量游戏教学成功与否的标志。
3、教师要做好游戏前材料和场地的准备活动
4、教师要讲清游戏规则
(二)教师在游戏教学中要讲究方法。
演示主要用于学生较陌生，并单靠教师的口头教授难以理解的较复杂的游戏。教师可以选几个理解能力较强的学生与其演示游戏，还可以教师口头讲解后或讲解时，让其示范游戏。
(三)教师在游戏中要及时调控
(四)教师在游戏结束后要善于小结和评价
总之，游戏的目的就是激发学生的内在动机，培养他们的创造精神，使他们的思维得到扩散。在想象活动中，学生可以发挥自我，把自己只置身于另外的情景中，不仅口语得到锻炼，创造力和想象力也得到发展。
第三篇：实践日志1
湖北经济学院暑期社会实践活动日志
日期：2014年7月7日 地点：S2—408 天气：晴
活动内容及心得体会：
今天是我们充满期待的电赛培训的第一天，对于我来说，这将是一个全新的挑战。因为相对于书本上所学的理论知识，动手实践能力更要好好掌握。今天电子设计大赛负责人之一孔老师给大家简单地讲了讲暑期参加电子设计大赛的基本要求，听完孔老师讲的基本要求以后，感觉在座的同学们都跃跃欲试。要求讲完以后，刘老师带着我们选题。由于是第一次亲自动手做东西，在老师的建议和余斌学长的参考下，大家基本上都选了数控直流稳压源这个题目。它实现的具体功能是可控电压的恒定输出。确定好题目以后，所有小组开始忙碌。我知道电子设计大赛的帷幕已经渐渐拉开。
第四篇：实践日志1
暑期社会时间，对于我而言，是人生的第一次社会实践活动，而这一次我们学生会的目标，则是放在了去金鳖园上。
金鳖园，位于余杭的一个比较偏僻的田园当中。早晨的天气不错，因为下了一场雨的缘故，空气还带着几分湿润，我们从浙江工商大学出发，一路转车，经历了差不多一个多小时的旅程，终于是到达了目的地。
来到金鳖园的大门口，大家便是先进入找金鳖园的杨总，等到所有人全都到齐之后，杨总给我们开了一个小会，大致安排了一下我们这次金鳖园暑期社会活动的大概行程，紧接着便是由连洁带头，大致询问了一下关于金鳖园的一些状况，接下来杨总带我们领略了一番金鳖园的文化，为我们介绍了金鳖园的历史以及金鳖园正在开展的一些业务，金鳖园实质上更像是一个度假村的性质，一些历史介绍过后，已经到了午饭时间。
草草地吃了顿简单的午饭，我们便是迫不及待地开始了我们的暑期社会时间当中的调查计划，因为我们是环境学院的学生，所以对于金鳖园的暑期调查计划自然少不了与环境挂钩，我们东奔西走，采集水样，了解了金鳖园当中关于水循环利用的工程，以及每年能够剩下若干吨的水，我们用瓶子装了几瓶子的水样，准备拿回学校进行水样分析，这一忙就是忙到了下午，晚上我们便是回到了镇上的一家旅馆当中。
今天的暑期社会实践是头一天，总的来说收获颇丰!
第五篇：日志1
农村中学美术教学的优势
要全面提高农村中学的美术教学质量，仅依靠教教材、学教材，那是远远不够的，教材的内容与学生的实际有差距，与学校的办学条件也有差距，如何挖掘新课程美术的课程资源，直接关系到美术课的教学实效。
(一)让学生走进生活
美术根植于生活的确没有错。蓝天白云、山川河流、奇峰秀岭、红花绿叶、水中的鱼、空中的鸟、天上的彩虹，五彩斑斓的大千世界。这些事物为农村的孩子发现美、欣赏美，提供了丰富的素材。但是，正如罗丹所说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。”(《罗丹论艺术》)因此，作为他们的美术老师，应努力引导他们走向自然，融入社会，开“源”建“库”;引导他们观察自己身边的事物，在熟悉的家乡寻美，在取材中欣赏美，在绘画中创造美。农村田野风光是学生写生极好的题材资源。田野、溪流、农舍、树木各具特色。这时带领学生身背画夹、手拿画笔，一幅幅美丽的画卷便在学生的手下诞生了„„这样的活动不但使学生兴趣盎然，领略了大自然的美，激发了对家乡的热爱之情。同时，也锻炼了学生捕捉素材的能力。
(二)让学生感受乡俗之趣，陶冶个性
千百年的农家文化、农家风情，有其独特的风格，富有强劲的艺术生命力。如农家庆贺节日，他们有自己的方式：节俭了一时的农民杀猪宰羊、走乡邻、访亲友„„具农家特色的三月
三、七夕等。不同的时节，农民有不同的庆贺方法。延续数百年的黎苗族婚丧嫁娶的习俗之中也充满了各种各样的乡俗文化。学生生活在这样具有地方特色的环境中，陶冶了个性和情操，增加了对家乡的热爱，同是对美术的创作增添了不少素材。
(三)让学生了解家乡之变，激发乡情
改革开放以后，家乡富了，农民的生活水平提高了，农村充满了无限的生机。一幢幢小楼拔地而起;一条条宽阔的道路四通八达;一排排现代化工业厂房。这些都是现代新农村的亮丽风景线。观察农家园，描绘农家美，激起爱家乡之情。通过观察、采访，了解家乡的过去，感受到家乡今天的飞速发展，此时引导学生畅想未来，为家乡设计宏伟蓝图。如：我为家乡设计的未来、家乡新貌绘画展等等，同时也引导学生发现家乡环境的日趋恶化，此时引导学生通过画宣传画、变废为宝等活动，增强环保意识。