历史中考考纲

2023-06-03

第一篇：2019年历史中考考纲

2014中考考纲

2014福州中考考试大纲说明出炉各科变化

来源:海都网 2014-3-13 7:18:56

由福州市教育局组织福州教育研究院编写的2014年福州中考各学科的考试说明，已向社会发布。和去年相比，今年考试说明也有了一些变化。其中，变化最大的是思想品德学科，考试时间从1个半小时，缩减到1个小时，题量上将会有很大变化。

语文两大变化名著和古诗文背默

考试内容：积累与应用部分，要求学生能规范书写，掌握教材中涉及的常用字词的音、形、义，辨析常用语病，了解常用的修辞手法。会背诵、默写规定的古代诗文60篇，课外名著必读书目有《西游记》、《水浒》、《骆驼祥子》、《童年》、《简·爱》、《海底两万里》。

阅读部分分为文言文阅读和现代文阅读，文言文阅读来自课内，现代文阅读来自课外。作文要求规范语言表达，写作符合题意，中心明确，思想健康。

试卷结构：闭卷考试，满分150分，考试时间2小时。全卷难度0.8左右。易、中、难试题的比例约为8∶1∶1。

各部分分值没有发生变化，其中积累运用部分40分左右，其中背诵默写12分，名著阅读8分左右，综合性学习8分左右。阅读部分45分左右。其中文言文阅读15分左右，现代文阅读30分左右。写作部分65分，今年仍为书写占5分。

变化与解读：今年语文有两大变化，一是课外名著必读书目发生了变化，删掉了去年的《朝花夕拾》、《格列佛游记》，增加了《骆驼祥子》、《童年》。

此外，要求背诵、默写的古诗文篇目今年总数仍然为60篇，但新增了《曹刿论战》、《大道之行也》、《五柳先生传》、《小石潭记》、《送东阳马生序》、《归田园居》、《峨眉山月歌》、《观书有感》。删掉的有《邹忌讽齐王纳谏》、《桃花源记》、《马说》、《醉翁亭记》等。

数学答案标准多样答题时间充分

考试内容：考试根据教育部颁发的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)(7—9年级)》中的数与代数、空间与图形、统计与概率、课题学习四个领域的内容。试题背景将来自学生所能理解的生活现实。适当增加开放性试题，做到试题形式、答案标准多样化，注重学生的创新意识和探究精神。控制主客观题比例，把握试卷的长度，给学生留有充分思维和解答的时间。

试卷结构：采用闭卷笔试，全卷满分150分，考试时间120分钟。难度在0.70以上的试题为容易题，难度在0.50~0.70之间的试题为中等题，难度在0.30~0.50之间的试题为稍难题，难度在0.30以下的试题为难题。试卷的总体难度约为0.8。试卷包含有选择题、填空题和解答题三种题型。三种题型的占分比例约为：选择题26%，填空题14%，解答题60%。

变化与解读：今年数学科变化不大，试卷结构也与去年保持一致。考生要注意的是，解答题包括计算题、

证明题、应用题、作图题等，解答题应写出文字说明、演算步骤、推证过程或按题目要求正确作图。历史仍开卷笔试

考试内容：包括中国古代史、中国近代史、中国现代史、乡土历史和世界古代史、世界近代史和世界现代史的相关内容。

试卷结构：开卷笔试，考生答题时可以携带参考教科书和出版社出版的书籍。试卷的容易题、中等题、稍难题比例约为8∶1∶1，试卷难度值控制在0.8左右。

试卷满分100分，考试时间为1小时。中国历史约占65%，世界历史约占35%左右。从题型与分值比例看，选择题20小题，约占40分;改错题5小题约占10分;辨析题1题，约占5分;材料解析题2小题，约占25分;综合题2小题，约占20分。

地理单选考分占一半

考试内容：包括地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理(福州地理)四个部分。初二应届学生开考。试卷结构：闭卷笔试，考试时间60分钟。试卷满分为100分。试题易、中、难的比例约为8∶1∶1。考试合格率达80%。题型分值上，单项选择题50%，非选择题50%。在内容分值上，地球地图约15%，世界地理约30%，中国地理约45%，乡土地理约10%。

英语 I卷和II卷分值有变化

考试内容：今年的考试内容与去年一样要求学生掌握语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五项目标。在词汇方面，要求学生学会使用1500~1600个单词和200~300个习惯用语或固定搭配。试卷结构：闭卷笔试，考试时间2小时，满分150分。其中第I卷中的听力30分，语言知识运用35分，阅读理解45分，第II卷中，词汇5分，完成句子10分，短文填词10分，书面表达15分。全卷试题易、中、难的比例为8∶1∶1。

变化与解读：第I卷的分值从以前的90分，今年增加到110分，其中听力部分分值没变，语言知识运用从以前的25分增加到35分，阅读理解题的分值从35分增加到45分。

第II卷中的分值则降到了40分，并把题型重新分为词汇、完成句子、短文填词和书面表达四个部分，词汇共5小题，每小题1分，满分5分，要求考生用方框中所给单词的适当形式填空;完成句子共5小题，每小题2分，满分10分，要求考生根据汉语意思完成英语句子;短文填词共10小题，每小题1分，满分10分;书面表达满分15分。

思想品德考试时间缩减到一小时

考试内容：分为“成长中的我”、“我与他人的关系”、“我与集体、国家和社会的关系”三大知识板块。其次是时事政治的内容，要求学生识记和理解重大时事，运用所学知识正确认识和评析重大时事政策。

试卷结构：开卷笔试，考生可携带课本和相关时事资料进入考场，考试时间为1个小时。合理安排试题

难度结构，试题易、中、难的比例约为8∶1∶1，其中容易题难度值范围为0.7以上、中等题难度值范围为0.5～0.7、稍难题难度值范围为0.3～0.5。考试合格率达80%。

试卷满分100分，“成长中的我”约占15%;“我与他人的关系”约占30%;“我与集体、国家和社会的关系”约占35%;“时事”约占20%。

变化与解读：今年思想政治的开考时间从往年的1个半小时，缩减到1个小时，题量也会减少，减轻学生的备考压力。其次，各部分所占比例也有发生变化，“我与他人的关系”从去年的25%增加到30%，而“我与集体、国家和社会的关系”，则从去年的40%，降为35%。

物理增加客观题减少主观题

考试内容：包括“科学探究”和“科学内容(物质、运动和相互作用、能量)”两大部分，分布于本届学生使用的义务教育物理课程标准实验教科书(上科版)八年级全一册和九年级全一册中。

试卷结构：全卷满分100分，考试时间90分钟。试卷包括选择题和非选择题两大类，其中选择题是四选一的单项选择题，非选择题包括填空题、作图题、简答题、实验探究题和计算题等题型。题型分值比例：选择题约占32%，非选择题约占68%。

全卷题量约为30~35题，其中力学约占38%，声学和光学约占12%，热学约占14%，电磁学约占36%。变化与解读：考试要求有新变化，在“考试具体内容和要求”中由原来的四个掌握层次变化为三个层次，分别用字母A、B、C标出，而此前是A、B、C、D四个层次。不过从表述上来看，现在的B层次，即包括了以前的B和C两个层次要求。

和往年相比，今年的物理方面考核调整较大。其中，考试内容分块和去年不同，明确分为力学、声学和光学、热学、电磁学四大板块，还包括学生必做实验。学生必做实验包含基本操作类实验、测量性实验、探究性实验几个板块。今年的物理，在主客观题的比例方面有调整，其中，客观题的比例从原来的28%增加到32%，主观题则下降，从原来的72%下降到68%。

化学全卷难度值约为0.7~0.8

考试内容：一是对化学学习能力的要求，比如获取信息的能力、分析和解决简单化学问题的能力、化学实验与探究的初步能力;二是对知识内容的要求层次，知识点由低到高分为知道、了解、理解三个层次。试卷结构：闭卷笔试，满分100分，考试时间为1小时。试题题型分为选择题(单项选择题)、填空与简答、实验与探究、计算与分析。较易题(难度值0.7以上)约80%、中等难度题(难度值0.5~0.7)10%、较难题(难度值0.3~0.5)10%。卷难度值约0.7~0.8。

变化与解读：考试说明还特别提醒老师平时要安排和组织学生完成8项实验，分别是粗盐中难溶性杂质的去除，氧气的实验室制取与性质，二氧化碳的实验室制取与性质，金属的物理性质和某些化学性质，燃烧的条件，一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制，溶液酸碱性的检验，酸、碱的化学性质。生物总题量35~45题

考试内容：生物学科将面向全体学生，加强考查初中生物学知识、能力、情感态度价值观，考试内容选

择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题，及对学生今后可持续性学习发展有用的知识，以及了解生物科学技术发展状况，关注初中生物学与科学、技术、社会和环境的关系。命题时将控制主观题、客观题比例和难度，适当增加试题形式，力求思维过程、答案的多样化。初二学生开考。

试卷结构：闭卷笔试的形式，试卷满分为100分，考试时间为60分钟。易、中、难试题的比例约为8∶1∶

1。考试合格率达80%。总题量为35～45题，分为单项选择题和非选择题，单项选择题和非选择题各占50%

第二篇：新课标高考考纲规定必背古诗文篇目64篇

背诵是语文学习的基础，是积累的过程，希望家长可以督促孩子多读多背!

新课标高考考纲规定必背古诗文篇目64篇

(一)7～9年级(50篇)

1.孔子语录《论语十则》 32.观刈麦(田家少闲月)白居易33.钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西)白居易34.雁门太守行(黑云压城城欲摧)李贺

2.鱼我所欲也孟子35.赤壁(折戟沉沙铁未销)杜牧

3.生于忧患，死于安乐孟子36.泊秦淮(烟笼寒水月笼沙)杜牧

5.邹忌讽齐王纳谏战国策38.无题(相见时难别亦难)李商隐 4.曹刿论战左传37.夜雨寄北(君问归期未有期)李商隐

6.出师表诸葛亮39.相见欢(无言独上西楼)李煜

7.桃花源记陶渊明40.渔家傲(塞下秋来风景异)范仲淹

8.三峡郦道元41.浣溪沙(一曲新词酒一杯)晏殊

9.杂说(四)韩愈42.登飞来峰(飞来峰上千寻塔)王安石

10.小石潭记柳宗元43.江城子(老夫聊发少年狂)苏轼

11.陋室铭刘禹锡44.水调歌头(明月几时有)苏轼

12.岳阳楼记范仲淹45.游山西村(莫笑农家腊酒浑)陆游

13.醉翁亭记欧阳修46.破阵子(醉里挑灯看剑)辛弃疾

14.记承天寺夜游苏轼47.过零丁洋(辛苦遭逢起一经)文天祥

15.爱莲说周敦颐48.天净沙·秋思(枯藤老树昏鸦)马致远

16.送东阳马生序(节选)宋濂49.山坡羊·潼关怀古(峰峦如聚)张养浩

18.蒹葭(蒹葭苍苍)《诗经》

(二)普通高中语文课程标准中背诵篇目14篇 17.关雎(关关雎鸠)《诗经》50.己亥杂诗(浩荡离愁白日斜)龚自珍

19.观沧海(东临碣石)曹操1. 劝学(学不可以已……用心躁也) 《荀子》

20.饮酒(结庐在人境)陶渊明2. 逍遥游 (北冥有鱼……圣人无名)《庄子》

21.送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦)王勃3. 师说韩愈

22.次北固山下(客路青山外)王湾4. 阿房宫赋杜牧

24.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨花落尽子规

啼)李白 23.使至塞上(单车欲问边)王维5. 赤壁赋苏轼6. 氓《诗经》7. 离骚(长太息以掩涕兮……岂余心之可惩)

25.行路难(金樽清酒斗十千)李白屈原

26.望岳(岱宗夫如何)杜甫8. 蜀道难李白

27.春望(国破山河在)杜甫9. 登高杜甫

29.白雪歌送武判官归京(北风卷地白草折)

岑参

31.酬乐天扬州初逢席上见赠(巴山楚水凄凉

地)刘禹锡 28.茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号)杜甫10. 琵琶行白居易11. 锦瑟李商隐12. 虞美人(春花秋月何时了)李煜30.早春呈水部张十八员外韩愈13. 念奴娇(大江东去)苏轼14. 永遇乐 (千古江山)辛弃疾

不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。

第三篇：2014年钢城四中高三历史考纲学习心得

考纲解读

1.新课标的历史考纲与教材不同，它是按古代、近现代的历史发展体系编制的。

2.主题思想：新课标下考试测量的学科知识体系问题，首先需要史学观念的更新。具体来说，就是用文明史的观点整合现有的教材，构建学科体系。

3.突出能力考察：基本知识点是历史学科体系的构成要素。但在新课标下，基本知识点的确定比较困难。在命题时，往往会适当增加材料题的比重，更多地设计新的情景，让考生运用自身的能力去分析解答试题。

4.强调再教育过程：新课标提出了新目标，包括“情感态度和价值观”，并把它提高到非常重要的位置，与“知识与能力”“过程与方法”并列，这给考试测量目标提出了新要求，把“情感态度与价值观”作为试题的立意，融入到试题当中去，使考试测量成为在情感态度与价值观方面再教育。

考纲变化

2014年全国新课标版《考试大纲》历史学科与2013年的《考试大纲》相比变化不大，说明高考历史学科命题将继续保持稳定。考试试卷结构及其突出主干知识的总体命题思路仍将保持不变;强化学生的史料研读能力和依据史料及所学知识重新构建知识体系的能力也将保持不变。

复习建议

考生下一阶段备考应该抓好基础和主干知识，熟读历史教材。必修一《政治文明历程》重视以下知识：古代中央集权制度特点、雅典民主政治特点、英法美代议制民主制、近代西方文明对中国造成冲击等。必修二《经济成长历程》：古代经济结构特点、商品经济中的货币经济、近代经济结构的变化及其对中国思想和政治近代化的影响、工业革命、近代经济政策变化、新中国经济建设。必修三《文明成长历程》中国传统主流思想演变中儒家思想、西方人文精神、中国和世界科学技术。考生应依据《考试大纲》规定的考试范围，采用编年史体例打通教材横向关节，重新整合教材，形成对同一历史阶段历史特征的明确认识。

高三历史备课组

2014.3

第四篇：湖南编导联考考纲文艺常识1：《诗经》中的民歌代表作与中国文学的现实主义源头

《诗经》中的民歌代表作与中国文学的现实主义源头

精背版：

《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，又称《诗三百》或《三百篇》，它收集了自西周初年至春秋中叶大约五百多年的305篇诗歌。音乐上分为风、雅、颂三部分，其中“风”是地方民歌，有十五国风，共一百六十首;“雅”主要是朝廷乐歌，分大雅和小雅，共一百零五篇;“颂”主要是宗庙乐歌，有四十首。表现手法主要是赋、比、兴。《伐檀》、《硕鼠》、《氓》就是“风”的代表作。中国文学的现实主义源头是《诗经》。了解版：一：诗经概论

《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，先秦时期称《诗》，又称《诗三百》或《三百篇》，它收集了自西周初年至春秋中叶大约五百多年的305篇诗歌。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。音乐上分为风、雅、颂三部分，其中“风”是地方民歌，有十五国风，共一百六十首;“雅”主要是朝廷乐歌，分大雅和小雅，共一百零五篇;“颂”主要是宗庙乐歌，有四十首。表现手法主要是赋、比、兴。“赋”就是铺陈(敷陈其事而直言之也)，“比”就是比方，“兴”就是先言他物以引起所咏之词。二：民歌代表作

《诗经》思想和艺术价值最高的是民歌，“饥者歌其食，劳者歌其事”，《伐檀》、《硕鼠》、《氓》就是“风”的代表作。《伐檀》是魏国的民歌，为《诗经》中最为人们熟悉的篇目之一，较多反映了社会中下层民众对上层统治者的不满，是一首嘲骂剥削者不劳而食的诗。全诗强烈地反映出当时劳动人民对统治者的怨恨，更感悟了被剥削者阶级意识的觉醒，愤懑的奴隶已经向不劳而获的寄生虫，吸血鬼大胆地提出了正义的责问，是《诗经》中反剥削反压迫最有代表性的诗篇之一。

《硕鼠》收于《诗经·国风·魏风》，是魏国的民歌，人民用硕鼠讽刺当政者，表达了奴隶的反抗和对理想国度的向往。这首诗是《诗经》中少有的几篇纯乎比体诗之一。比体诗的特点是全诗“以彼物比此物”，诗中描绘的事物，不是诗人真正要歌咏的对象，描绘的形象没有独立的意义，而是以打比方来表意说理，通过“咏物”来寄托自己的思想感情与观点。这首诗着重描述令人憎恶的偷食老鼠，但一望而知，是比喻不劳而食的剥削者。通过这个比喻，把剥削阶级贪婪、残忍、寄生的本性，以及人民的反抗意识，作了集中、形象的表现。

《氓》收于诗经《国风·卫风·氓》。这是一首弃妇自诉婚姻悲剧的长诗。诗中的女主人公以无比沉痛的口气，回忆了恋爱生活的甜蜜，以及婚后被丈夫虐待和遗弃的痛苦。全诗六章，第一章，追叙自己由初恋而定的婚;第二章，叙述自己陷入情网，冲破了媒妁之言的桎梏而与氓结婚;第三章，她对一群年青貌美的天真少女，现身说法地规劝她们不要沉醉于爱情，并指出男女不平等的现象;第四章，对氓的负心表示怨恨，她指出，这不是女人的差错，而是氓的反复无常;第五章，接着追叙，叙述她婚后的操劳、被虐和兄弟的讥笑而自伤不幸;第六章，叙述幼年彼此的友爱和今日的乖离，斥责氓的虚伪和欺骗，坚决表示和氓在感情上一刀两断。此诗通过弃妇的自述，表达了她悔恨的心情与决绝的态度，深刻地反映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上倍受压迫和摧残的情况。三：现实主义定义

现实主义(Realism)，又称“写实主义”，认为在人类的认知中，我们对物体的理解与感知，与物体独立于我们心灵之外的实际存在是一致的。"艺术乃自然的直接复现或对自然的模仿"的朴素的观念，作品的逼真性或与对象的酷似程度成为判断作品成功与否的准则。现实主义侧重如实地反映现实生活，客观性较强。它提倡客观地、冷静地观察现实生活，按照生活的本来样式精确细腻地加以描写，力求真实地再现典型环境中的典型人物。四：中国文学的现实主义源头

中国文学的现实主义源头是《诗经》。

现实主义的基本原则，是按照生活的实际样式再现生活，并通过对生活真实的、具体的、形象的描写，表达作者的思想情感，反映社会生活的本质或本质的某些方而。而《诗经》作为我国最早的一部诗歌总集，正是从爱情、劳动、战争、反抗、祭祀等现实生活的各个方而出发来描写和抒发作者的真情实感的。

《诗经》共305篇，分为风、雅、颂。“风”即风土之曲;“雅”分《大雅》和《小雅》，多为京都一带朝廷官吏的作品;“颂”乃庙堂之音，是工侯举行祭祀或其他重人典礼专用的乐曲。它是于西周初叶到春秋中叶五六百年间的作品，经孔子整理编辑而成。它包括了抒情、叙事、讽喻、颂赞等各种文学式样，题材内容多种多样。它像当时一部形象化的历史，广阔而丰富的内容，是我国古文化和文明的载体，是我们了解古代社会和我们民族古老的物质文明和精神文明的重要精典。《诗经》中特别是《国风》中的大多数篇章都是现实主义作品，这些作品运用现实主义于法，蕴涵现实主义精神，形成现实主义风格。

《诗经》的现实主义特色首先体现在其丰富多彩的内容上，它以海纳百川之势吸纳几乎所有能印入眼帘，纳入耳窗的自然万物，可以说是一本生活的百科全书。据有关学者统计，其中涉及的草有麦、黍、程、麻等105种，木有桃、李、柏、桑等75种，兽有马、牛、羊、狐等67种，鸟有雎鸠、黄鸟、喜鹊等39种，虫色有螽斯、草虫、鲿鲨、鲂鲤等49种。要想论之有道，须先言之有物，而《诗经》的成功之处正在于它的创作源于人民的所见所闻，这不仅丰实了文章的内容，增强了可读性，更以浓厚的生活气息描叙了当时纯朴的风貌

《诗经》内容包罗万象，汇集了生活的点点滴滴。其中尤以描写两性生活的诗章居多，譬如在《国风》一百六十篇诗中，就有超过一半是关于爱情与婚姻的，充分彰显了人性最原始真实的一而，反映出奴隶制社会感情生活现实。其中既有君子思慕、少女怀春，也有薄情断肠、怨妇悲秋。悲欢恋情，如激弦回荡，尤幽曲和鸣，掩盖犹觉余音颤袅，其点缀的是香闺围笼的暖昧，描绘的是泪眼婆要的唯美。诗三百余篇，其中描写自山爱情的经典之作实在举不胜数。《蒹葭》就是一首谴蜷缠绵的爱情小诗。“蒹葭苍苍，自露为霜。所谓伊人，在水一方”是多么优美的珠玉之声，它以一种虚实相生的于法朦胧地表达了诗人对伊人的苦苦追寻和深深思慕，委婉动人的格调抒写的是凄迷的孤独与幽远的浪漫。《静女》则是一首幽默逗趣的情诗。幽会之期，女子悄悄躲起来，急得男子搔首徘徊，而待她出来，赠予男方“红笛儿”和“茅荑”之时，他简直喜出望外。小诗营造出一种欢乐气氛，将情人幽会描绘得活灵活现。《子衿》则以“一日不见，如三秋兮”等丝丝情语细腻地刻画了一个热恋中的少女苦等情人不来那种焦急惆怅的心情。比较全而反映当时农事和劳动生活的诗篇是《豳风七月》。诗以“七月流火，九月授衣”开端，按季节生活，逐季逐月地描述了当时从事农桑生产的全过程。诗中写正月开始修整农具，寒冬未退的二月就下田劳动，接着是采桑养蚕、纺织、染帛、筑场、收获、打猎、修屋、造酒、凿冰，然后杀羊祭祀，准备过年。这些劳动都是按照季节农时依次进行的。诗中写“九月筑场圃，十月纳禾稼”，收获的粮食有“黍稷重穋,禾麻菽麦”，即有黄米、高粱，早种晚熟的谷物，晚种早熟的谷物，以及小米、麻、豆、麦等，收获的瓜果蔬菜也有数十种，可知当时种植的品种和农艺技术已是相当可观了。全诗在诗艺上也极有特点，如诗中以一系列的物候特征，来表现节令的演变，使全诗充满了自然风光和强烈的乡土气息。《七月》长诗无疑是一幅古代农桑生产和民间社会习俗的生动画卷，艺术地再现了农业社会中人们热爱自然，依恋土地，勤劳朴实的性格和淳朴的民风。另外，还有反映当时各种劳动生产活动的诗篇，如《魏风·十亩之间》写采桑女集体在桑园采桑;《伐檀》写伐术造车;《郑风·大叔于田》写田猎;《小雅·无羊》写放牧。这些诗既使我们了解到当时各种劳动生产的内容，也生动地留下了劳动者的面影，以至他们的喜怒哀乐情绪。生产劳动是人类最基本的活动。人类要生存，就必须从事自己适于的生产劳动。这些诗如此真实而生动地记录了两千多年前生产劳动的情景和劳动者的形象、心态，是中外文学、文献上所罕有的。诗人用现实主义手法，真实再现了当时社会生产生活、反抗、爱情婚姻、战争的情况，其现实艺术的魅力为后世所传诵。

智慧的中国人民于两千五百多年前已开始追求学术创新，活化学术氛围，不再局限于四言方格，而是善用五言、六言形式进行无规律弯化，甚至骈散结合，给予诗歌一个灵动的生命。又因为《诗经》是以现实生活为基石的，人民习惯于将花花世界的景物摄入诗中，常以某一物起兴，再言及中心，这样既可吸引读者的眼球，也给予我们一个由生活进入学术的台阶。起兴，时至今日仍是中国文学较为独特的艺术手法，而比喻，则是世界文坛的共有文化。中国的比喻造艺也丝毫不见逊色，由《诗经》可见一般。《诗经》中的比喻技巧如绚彩染料富含生活百色，如《月出》中以月比兴，以圆润皓月喻美人仪容，从而给诗歌披上一层虚幻朦胧的而纱，将思念之情表达得扑朔迷离，唯美动人。唯美点饰朴实，现实融解艺术。正如《风雨》中的“鸡鸣喈喈”与《鸿雁》中的“哀鸣嗷嗷”就是将现实生活中的听觉以惟妙惟肖的于法表现出来的，现实主义与艺术情调水乳交融，共冶一炉，不仅再现周工朝的历史画卷，更赠予我们赏心悦目的美学享受。《诗经》以其独创先河的艺术张力，诗意的还原历史先貌，如一滋晶亮透彻的性灵之水，悠然流淌，绵延千载。

所以，《诗经》的出现为我国现实主义思潮的形成奠定了基础，其影响甚远。继《诗经》之后，两汉乐府民歌，魏晋南北朝诗歌，唐、宋、元、明、清文学，都继承和发扬了《诗经》的现实主义传统，出现了一些优秀的现实主义诗人和现实主义作品。它的现实主义的文化内容和文化意蕴是值得我们深开掘的宝藏。堪称现实主义的源头。

第五篇：2019年高中历史统编教材培训学习心得

新教材培训分别有三场的专家组培训

第一部分

《中外历史纲要》作为必修内容专家组在培训期间特别强调家国情怀，责任担当、理性宽容、全面贯彻国家的意志以及特别强调学科素养。因此在进行教学的过程中教师要注重对学生的情感价值观的培养，引导学生正确对待历史。

本教材的编写时序性很强是以通史体例从中国的古代历史再到近代现代，其内容丰富主题明确、课与课之间逻辑清楚。教材内容栏目众多、史料丰富、

由于本教材的内容的量大教师在教授的过程中不太好处理其教学，这对教师在教学的过程中是一个极大的考验和挑战：

因此专家组对于教材内容量过大这一处理方式有以下几个方面;

对教师：

1、钻研和把握新教材新课标的要求

2、引导学生学生学会自主阅读

3、对教材进行合理的整合

第一点：整合的方式：对没课的内容加以整合

这一整合的思路是：适当的调整课文的子目，强干弱支，突出重点，使学习和研究的问题更为聚焦。

第二点：对单元的内容加以整合：教材中的一个单元，由若干课组成。

可以根据单元的的主题，整体考虑各课的组合，打通单元的内容突出单元教学的重点，跨课时重组内容。

第三点：适当调整课题内容，合并同类型的知识点，从单元整体的角度对教学内容加以整合。

第二部分

在新教材的改革中根据教学需要教师在教学的过程适当的运用多种教学方式：启发式教学、探究式、讨论式、参与式。

同时要求教师要用教材教学生不是教教材，在以往的传统教学中考什么教什么。现在要求教师要转变教学观念，学什么考什么。

专家组在对于什么是课程标准做出了比较详细的说明;课程标准是规定某一门学科的课程性质，课程目标、课程标准、实施建议的教学指导性文件。

在普通高中历史课程标准中包含几个方面：制定教学目标、完善教学计划、组织课堂教学、进行课后反思、实施教学评价(教学评价要多方参与)、开展课外活动。

在参与本次的培训的专家组中叶教授在对于如何更好的引导学生学习历史提出一种想法;他说道对于教材上所学的历史，学生将来如果不从事这方面的研究很多内容也会遗忘，因此对于历史教学因以培养学生的逻辑思维为主。培养学生的学科精神通过培养学生的学科观念来塑造学生的人格。坚持落实普通高中历史课程目标要求;历史课程目标立德树人的根本任务，使得学生通过学习历史课程的，形成历史学科素养，得到全面的发展、个性发展和持续发展。

学生的学科素养不能凭空形成，教师在教学的过程中避免知识的灌出，强调以学生为主在课堂的学习中进行自主学习。

因此在新教材的改革过程中要求教师应该要做到以下几点;

第一点：学习课标、研究课标、吃透课标、用好课标

这一点不止存在新教材的改革中同样的也适应与新高考改革下，因此要求我们的教师在教学的过程中不止是要教好课更要去研究新课标同步进行。

第二点强调学科核心素养：那么到底核心素养又是什么概念?

首先从核心素养的目标上来看：是发展人的思维能力，培养创新型人才，从目标中就可以知道需要要求教师要改变教学方式：引导学生从被动式、机械式、死记硬背的学习转向主动式、探究式、理解思维式的方向转变。

其次：树立正确的学科价值观念运用唯物史观学习历史，强调学生的时空观念、运用史料实证做出正确历史解释，通过培养学生的学科核心素养来增加学生的家国情怀。

第三部分

主要解释新教材的重难点，我认为这一点是非常的重要、对于新教材的改编中教师不能很好的掌握教材中的重难点部分专家都有了很详细的阐述。而且也针对性的去说明这给教师在备课的过程中提供很好的方向，通过结合实践的教学中教师要灵活变通。

在新教材中图片与插图比较多，教师要更加强调对学生直观性的培养。

通过本次的培训中我收获到的主要有这两点：

首先对于课本内容的重组是非常的重要，以及课时问题的处理要适当的删减。