实训中心文化建设方案

方案在我们工作与学习过程中起着重要的作用，对于我们进一步开展工作与学习，有着非常积极的意义。那么一份科学的方案是什么样的呢？以下是小编整理的《实训中心文化建设方案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：实训中心文化建设方案

实训中心建设中期汇报[推荐]

国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设实施方案

德育实训室中期汇报

德育实训室共计划在建4个，包括拓展实训室、形体实训室、个体心理实训室、团体心理实训室。在之前制定的指导思想下，目前各实训室都在按建设方案建设中。

一、 师资队伍的培训：对于心理实训室的师资的培训正在展开，已有多名教师正在接受心理咨询师的培训取证培训。教师取得心理咨询师资格证后，将会对心理实训室的正常运转提供基础。此外，其它实训室的教师培训也在计划中。

二、 建设计划顺利进行：各德育实训室都已制定号自己的建设计划，活动安排计划、设备采购计划、管理制度与条例。并且经过多次的修改切实可行。在建设计划中，各实训室都按照统一指导思想进行建设，包括建设步骤与实训室的具体目标都已一一制定;对实训室场地建设的要求也以具体提出。并且部分实训室还提供了实训室场地的大致图。在活动安排计划上，各实训室都制定了详细的计划，并且都是按照四个学期进行安排活动计划或者按照想对应的具体活动安排计划。在设备采购上，各实训室都以上报要采购的目录，并且部分给予的大致采购价格。这为后期的采购提供了参考价格。在管理制度与条例上，各个实训室都制定了详细可行的实训室制度与条例，这些制度与条例为实训室的运行奠定了基础。

第二篇：管理系实训中心建设、改造计划

一、总体安排

二、总体安排

（一）沙盘综合实训室

沙盘模拟实训，是借鉴沙盘推演在军事上的成功经验，将其运用到企业管理专业教育中。它运用独特直观的教具，融入市场变数，结合角色扮演、情景模拟、讲师点评，使受训人员在虚拟的市场竞争环境中，真实体会企业数年的经营管理过程。沙盘模拟是一种体验式的教育实训方式，它强调 “先行后知”，通过参与带有挑战性的“模拟经营”，使学生及其团队经受企业实际经营中的许多“磨难”和“考验”，通过团队的积极参与和教师点评，把从“磨难”和“考验”中得来的体会与工作实际结合，吸收和转化为指导学生今后工作实践的知识与经验。将这种工具应用于管理人才培养上，能够获得非常好的效果。

本实训室适合本系经管类所有专业、特别是营销、会计专业模拟经营需要，同时本实训室也适合管理类课程分组讨论教学需要。

沙盘综合实训室改造计划

注；现有8台笔记本转到营销综合实训室。

（二）ERP实训室

ERP沙盘实训室担负着我系ERP沙盘模拟教学的课程实训、综合实训和教学比赛任务。ERP企业经营实战演练可以有效地帮助学生深入体验生产型企业中的市场、销售、采购、研发、生产、财务等全方面的业务流程，并学会从企业高层的角度进行思考和决策。

本实训室适合本系经管类所有专业、特别是会计专业上岗考试、会计软件应用、会计电算化实训需要，同时本实训室也适合管理类其它课程上机需要。

ERP实训室建设计划

（三）会计综合实训室

会计综合实训室改造计划

①

② ③ ④

长条桌8张8*200=1600 办公桌2张2*300=600

计算机10台10*4000=40000 椅子40张40*25=1000

⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

多媒体设备1套1*6000=6000 档案架1套1*1000=1000 文件柜2套2*500=1000 点钞机2台2*700=1400 保险柜1只1*800=800

电钻（手工装订机）及新版会计科目章300

（四）营销综合实训室

营销综合实训室为市场营销专业实训方案提供逼真的专业工作环境，以更好地培养学生的营销职业技能，从而帮助学生熟悉营销工作岗位，尽快实现角色转变。营销综合实训室为客户接待实训、商务洽谈实训、商务谈判实训、销售管理实训、营销策划实训、广告策划实训、办公管理实训、会议管理实训、人员招聘实训等项目提供了很好的平台。

营销综合实训室可开展商务谈判、营销策划、广告策划、销售管理、市场营销、人力资源管理等课程的实训教学，也可为其他专业学生提供现代商务办公环境，开展相关模拟活动。本室按照现代办公室标准分为前台、洽谈室、办公区和会议室四个区域，配置前台、洽谈桌椅、办公桌椅、电脑、文件柜、会议桌椅、投影仪等设施。

营销综合实训室实训室改造计划

（六）岗位模拟实训室

岗位模拟实训室主要提供会计、旅游、营销等专业岗位角色模拟需要，为相关专业校内综合实训提供便利。

岗位模拟实训室主要承担管理系会计分岗位模拟实习、营销、旅游分岗位模拟实习。本实验室基本可以满足学生专业分岗位模拟的要求。通过完成相关实习使学生掌握相关专业的基本技能和相关企业内部的业务流程。

岗位角色仿真实训室改造计划

第三篇：莒县职业技术教育中心实习实训基地建设规划

近年来，学校在县委、县政府和县教育局的正确领导支持下，认真落实国家、省职教工作会议精神，面向市场，服务经济，在办学思想、办学观念、办学机制等方面实现了突破，在办学规模、办学条件、办学质量等方面有了跨越式的发展，办学特色更加鲜明突出，学校的办学水平上了一个新台阶。为了进一步贯彻《教育部、财政部关于推进职业教育若干工作意见》的精神，使学校办学更加贴近市场，满足新形势对职业教育的要求，根据《莒县职业教育发展规划》，制定2011----2014年实训基地建设总体规划

一、指导思想

认真贯彻党的教育方针，全面落实《教育部、财政部关于推进职业教育若干工作意见》精神，以培养高素质劳动者和中初级专门人才为宗旨，以培养学生的动手能力和创新精神为重点，以市场就业为导向，全面加强实训基地建设。在不断完善现有实验、实习条件的基础上，积极争取国家、省、市各级政府的支持，用3-5年的时间，着力建设汽车运用与维修、服装设计与工艺、电子电器应用与维修、计算机网络技术、机电技术应用等学校骨干专业相适应的实训基地，以满足课程改革后的实践教学的需要。主动利用社会资源，加强与企业的合作，扩大校外实训基地的规模。加强实训基地的管理，最大程度地发挥基地的功能和作用

二、基本原则

实训基地建设要遵循以下原则：

1、科学设计，合理规划。以骨干专业为主体，形成具有专业特色的实训基地网络。

2、高标准、现代化。新建的实训基地要严格按照标准一次性建设，以实物为主，不搞重复投入。

3、体现实用，厉行节约。把有限的资金用在急需的重点项目上，通过政府采购，以招标的方式完成。

4、实训和生产相结合。用经营的理念把实训基地办成社会工厂。

5、与企业密切合作。采用合作、股份、租赁等模式扩大校外世勋基地的规模。

三、发展目标

1、在现有实验、实训室的基础上，再建设两座实训楼，5个实训车间，使校内实验实训室总数达到24个。

2、巩固校外实习基地成果，瞄准重大项目建设，加强与新兴企业的联系，通过与青岛三利集团，莒县浩宇集团、烟台富士康科技集团、海汇集团、华泰纸业有限公司等企业的订单办学，增加20个校外实训基地。

四、运行过程

第一阶段(2010年)为巩固规划阶段。主要任务是对学校现有的实验、实训室进行充实，增加部分设备，提高设备水平，确保运转正常。同时根据各专业需要，对实训基地建设进行合理规划，科学论证。

第二阶段(2011----2012年)为重点建设阶段。积极争取各方面的支持，多方筹措资金，全面开展实训基地建设，提升办学水平。2011年主要建设骨干专业实训室，2012年建设常设专业实训室。

第三阶段(2013----2014年)为完善提高阶段。建立和完善实训基地管理制度，加强实训教师队伍建设，提高实训设备的使用和利用率，发挥实训基地的辐射和带动作用，为日照地区中等职业教育的发展提供支持和保证。

五、保障措施

1、加强对实训基地建设工作的领导，学校成立实训基地建设领导小组，强化实训实习科的工作职能，落实责任，确保实训基地建设目标的实现;确保实训基地建设目标的实现;确保实训基地建设目标的实现。

2、积极主动的争取县政府、县教育局的支持，每年从县财政列专项资金给予扶持。学校预算外收入的主要部分用于实训基地建设。

3、利用国家加大对职业教育投入的良好契机，积极争取中央财政支持的职业教育实训基地建设项目，2010-2014年每年争取一项。

4、与企业开展多种形式的合作，利用企业良好的实训条件，加强学生的技能训练，降低实训成本，提高实训效果。

5、加强实训教师队伍建设，建立教师到企业实践锻炼制度，造就一批双师型教师队伍，提高教师的实训指导能力。

6、借鉴兄弟学校实训基地建设的经验，成立专业建设指导委员会，使实训基地建设在专家的指导下进行。

二0一一年九月

第四篇：模具专业实训文化建设方案

荣昌职教中心示范校建设项目模具专业组

荣昌职教中心示范校建设项目 模具专业校内实训基地文化建设实施方案

一、 建设背景与意义

校内实习实训基地是中职教育中配合理论教学而设置的为学生提供实践、实习、实训教学、保证学生掌握一定职业技能、培养职业素质的一系列要素的统一体。校内实训基地是实现人才培养目标、推行和深化教学模式改革的主要场所，也是学生职业技能训练、职业素质培养的必备条件。当前职业学校、专业之间的竞争，从表面上看是质量的竞争，而本质上其实际也是文化的竞争。

校内实训基地文化建设是校园文化建设的重要组成部分，是实训基地进行有效管理、高效运行的根本要求，是实训基地建设与管理上水平、上层次发展的必然趋势，它很大程度上影响着教学、学习、生产效率。先进的特色文化是专业的灵魂，是师生凝聚力的源泉高专业竞争力的重要支撑，是品牌专业立足的根基。

针对重形式轻内涵、重物质轻企业师资引入、重实训轻生产、雷同化明显无特色、校企文化脱节等文化建设不足或误区，为进一步提高我校模具专业人才培养质量、提升师生的企业意识与职业能力，切实将企业文化引入校园，特拟定此方案。

二、 建设理念与思路

围绕我校模具专业人才培养模式改革、课程体系改革、评价模式改革实施要求，结合“履真勤业 精技强能”的校训，均衡考虑涵盖模具专业师生精神面貌、心理状态、文化传统、专业特色等多种因素，引入企业管理理念和环境氛围，建立“企业管理虚拟仿真”管理模式，提升校内实训基地企业文化的氛围，强化职业素养和现代企业文化精神培育功能，真正实现校内实训基地文化建设与企业文化(即“校企文化”)的融合。

完善并建成以“精技”为核心，塑造职业特色鲜明的“精益求精、品质为先”的模具专业文化理念，构建“精准 精细 精心”的“三精”实训文化体系，以培育学生良好的职业行为习惯和职业性格、提升学生就业竞争的“软实力”。

三、 建设内容与措施

(一)加强校企深度联系，完善物质文化建设

1 荣昌职教中心示范校建设项目模具专业组

实训基地的硬件建设是整个文化建设的基础，通过校企共建、共享、共赢深度合作，在现有实训设备条件基础上，充分调研和论证，进一步合理规划和配备专业实训设备设施，以达到满足学生实训、企业生产需要的物质要求。

(二)以“精技”为核心，着力打造职业特色鲜明的“精益求精、品质为先”的模具专业文化理念

精益求精、一丝不苟是机械专业技术人员的职业品质要求。技术类职业的特质与胜任特征是强调规范的把握，其专业文化的核心是追求标准和精细。所以在模具专业建设中，始终将专业文化建设摆在首位，以“精技”是核心，从抓专业制度建设、专业教学环境布置、教学组织与实施和专业活动开展等方面入手，打造“精益求精、品质为先”的专业文化理念。

一是把现代企业的管理理念融入到专业制度文化建设中，制订一整套有关专业文化建设的规划、实施、管理等制度，并在制度执行中，注重管理的精细与效能，保障专业文化建设的有序开展。

二是按照企业的标准布置实训基地，实训基地环境工厂化，实训车间布置横幅、标语、工作岗位职责、产品展示柜等，设立读书角和公告栏，营造企业环境，让学生上学如上班，上课如上岗。

三是按劳动组织方式组织教学，采取生产性项目教学模式，引入企业6S管理，学生上课穿工作服，课前课后开班组会，例行安全与质量教育，教学过程生产化。

四是定期开展专业社团活动、讲座，丰富学生的第二课堂与素质拓展训练，积极组织学生参加省市级专业技能竞赛，定期开展校内技能竞赛，学生职业技能竞赛、项目考核常态化，每周、每月评选技能之星，提升学生追求精细、追求品质的意识。

(三)以职业岗位为基础，进一步加强校内实训基地专业文化的内涵建设

专业理念是专业文化的核心，集中体现了专业文化的内涵;专业理念在职业精神的引领下形成，与职业精神紧密相连，两者共同的基础是特定的职业岗位。在组织运行过程中要十分注意培养学生的职业技能、职业道德、质量意识、安全意识、协作精神，以及发现、分析、解决问题的能力。

(四)以环境建设为载体，进一步彰显专业文化特色

2 荣昌职教中心示范校建设项目模具专业组

在生产车间、实训室精细、科学、合理地设置和粘贴专业前景、行业准则、操作规程、职业行为规范、安全生产、环境保护、产品介绍、能力考核标准、评价方式与标准等资料和图示，努力营造浓厚的企业文化氛围和鲜明的职业学习环境。将“精益求精、品质为先”的专业文化贯穿实训教学始终。使学生一走进实训基地(实训室和实训车间)，就能受到浓郁的职业环境的熏陶，彰显专业特色文化。

(五)以名师工作室为平台，引入先进企业文化与引入优秀企业师资并举

在引入企业文化的活动中不但要着眼在物质化的东西，如标语、口号、制度等，还要积极引入那些言行举止都能够体现企业文化的优秀企业经营管理者、优秀技术员工、兼职教师等企业师资。

一是学生由他们亲手培养，他们非常了解学生是否符合本单位的需要，比仅靠一次面试来的全面、放心;

二是他们在教学中主动把自己企业培训员工的办法毫无保留地在课堂上直接运用，让学生们在校内实训基地就接受良好的企业文化的训练，避免了毕业生进入企业后企业必须再培训的无奈，并为企业节约了大量经济成本和精力，使学生变得更受欢迎。

企业师资要占到引入企业文化的校内实训基地指导教师的50%以上，充分发挥他们的职业技能和职场优势，全面培养学生的职业素质。

(六)以人为本，在教育教学管理中渗透专业制度文化

“没有规矩，不成方圆”，没有制度保证难以深化专业建设。在完善专业硬件环境文化建设的同时狠抓专业制度文化建设，正确处理好建章立制和以人为本的关系。

一是设立教育教学意见信箱，定期召开座谈会，开通民主管理渠道，营造和谐文化氛围。

二是完善并出台师生参与专业建设活动的激励与评价机制、技能竞赛和过关考核明确奖励制度，形成一种鼓励先进、积极向上的制度文化。

三是与企业现场要求接轨，进一步完善如安全生产制度、设备管理制度、质量管理制度、班前讲话制度等一系列管理制度，为实现校企“无缝“对接提供保障。

3 荣昌职教中心示范校建设项目模具专业组

四是进一步营造培养学生职业道德和职业素养良好环境的文化氛围，引入职业标准、现代企业 “6s”管理：实训基地应当拥有独立或相对独立的经营权,与学校之间做到产权清晰、责权明确、校企分开。通过引入现代企业运行机制,解决实训经费的需要,让学生可以得到“真刀真枪”的锻炼。 强化教学、生产现场管理，严格要求学生不仅要熟悉本行业的技术规范、操作规范、安全规范，而且在从业过程中应养成严格按生产工艺加工产品、工量具摆放有序、设备及时维护保养的安全、文明生产习惯。要求学生要按照企业一线技术人员那样准时上下班，进入实训场所必须着工装、佩戴胸卡;每天的实训要像企业一样，有班前会布置任务，结束检查公布，班后会激励。教师的行为就像是师傅带徒弟一样，又像是车间主任管理员工一样，最终的培养目标是：学生的素质像企业员工。

(七)搭建舞台，在技能训练中渗透专业行动文化

一是聘请企业优秀管理者或技术人员到校授课。让学生在技能训练中掌握企业对员工基本素质、职业素养、操作技能等方面的要求，使他们在平时的学习之中就按企业的要求规范自己的言行，促进了学生职业认同感的形成，提升了学生的职业素养，缩短了毕业生进入企业的磨合期。

二是开展一系列与企业文化对接的特色专业活动。以专业活动为载体，通过实践活动深化专业文化建设，体现职业认知、职业情感、职业道德和职业技能等职业文化，将学生课外活动与企业职工文化活动结合起来，举行团队协作训练、职业生涯规划演讲等。

三是举行专业技能竞赛与展示活动，有效融入创新意识、科技意识、市场意识、竞争意识等企业文化的内涵。

(五)校企文化有机融合，实现校企平稳对接。

通过对企业文化的学习和引入，将学校文化与企业文化实现有机融合，体现职业教育特色，着力培养学生良好的职业道德素质和职业能力。

中职学校要将职业精神和企业文化的教育融入实践教学环节，从而让学生在就业时赢得主动。一方面实现校园环境的企业化，按照企业的管理模式组织实训，尽可能与生产、建设、管理、服务第一线相一致，形成真实或仿真的训练环境;一方面把企业作为校外实训基地，

学生作为职业人(而不是学生)去参与企业生产。本着环境育人的基本理念， 4 荣昌职教中心示范校建设项目模具专业组

导入企业文化元素建设校园文化，让学生在校园感受企业文化的熏染，养成良好的职业素养。如校内实训室按企业生产车间布置，学生实训按企业生产要求进行，遵循生产规范;教室按企业培训中心的要求布置，特别是订单培养班的教学环境，要按订单企业文化进行布置，等等。让学生在校园就能感受到企业文化，体验学生与企业员工的双重角色，走到工作岗位后，能迅速转入岗位角色，真正实现校企“零距离”对接。

附：

1.实训室相关标语：

勤学苦练，一丝不苟，精益求精，品质为先，追求卓越。

一天不练手脚慢，两天不练去一半，三天不练门外汉，四天不练瞪眼看。 知识改变命运,技能立足社会。 技达四海，能行天下。 学一技之长，创一番事业 善学者尽其理，善行者究其难 精通技能，激情创业。

态度决定一切，细心决定成功。

事故出于麻痹，安全来自警惕。

做人求真，学技求精。

成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。 严谨思考，严密操作;严格检查，严肃验证。

多看一眼、安全保险，多防一步、少出事故

人人有改善的能力，事事有改善的余地 ;时时寻求效率进步，事事讲究方法技术。

2.物质文化规划

(1)充分利用室内外墙壁、走廊、门厅灯场所布置恰当的名人名言与肖像 专业历史图片、校友风采、凝聚历史文化积淀。

(2)实训室的名称与标牌、实训项目介绍、规章制度的公示、师生的工作成就、实训项目介绍、先进事迹的介绍、师生创作作品的陈列，展现基地的成就 在 5 荣昌职教中心示范校建设项目模具专业组

室内，布置操作规程、安全警示、励志用语和安全设施等 。

(3)合理装饰与协调布置，美化室内环境、营造生产场景、教学环境、职业文化氛围，体现人才培养主旋律、刻划人才培养新理念、利于开展实训教学。

3. 管理文化

先进的管理理念与管理制度集中反映了实训基地的管理特色、能力和水平。建立“实训教学、社会培训、技能鉴定、校企合作”四位一体的模具专业实训文化体系，树立为人才培养、师生学习和企业服务的思想和精神文化，通过室风、学风、教风和和谐的人际关系、社会关系来体现师生共享的价值观、道德观、行为观、文化观和认同意识，凝聚师生共同的价值取向、道德规范和精神追求。

示范校建设项目模具特色项目组

2014年9月28日

第五篇：加强实训基地建设__服务经济社会发展——中央财政支持的职业教育实训基地暨实训中心楼项目建设情况汇报 (1)

加强实训基地建设 服务经济社会发展——中央财政支持的职业教育实训基地项目建设情况汇报

各位专家，各位领导：

二〇〇三年，为提升我市职业技术教育整体水平，xx市委、市政府将xxx职业高级中学、xx电视大学xx学院、xxx技工学校等市内所有8所职业学校进行合并，组建了xxx职业技术教育中心。二〇〇九年十二月，按照xxx机构编制委员会办公室 xxx教育厅《关于公布使用“xx”字样中等及以下学校名单的通知》(苏编办法【2012】10号)，“xxx职业技术教育中心”变更为“xxxxx中等专业学校”。二〇一〇年二月，xx中等专业学校被认定为xxx四星级中等职业学校、高水平示范性中等职业学校。学校现占地548亩(含老校区)，总建筑面积16.6万平方米。开设数控技术应用、计算机应用、汽车运用与维修等12个中职专业和计算机应用技术、机电一体化技术、商务英语等7个全日制高职专业，在校生5019人。成人教育、开放教育开设5个本科专业和11个专科专业，在籍学员2100余名。学校建有职业技能鉴定所，常年进行非学历培训和技能鉴定。设有xx省安全生产三级培训机构、xx省总工会就业培训基地等12个培训机构或基地，年社会培训25000人次以上。

2011年，我校实训中心楼及汽车运用与维修专业获得了中央财政扶持、地方配套的专项建设资金，用于实训中心楼及汽车运用与维修专业实训基地的建设。我们紧紧围绕为地方经济社会发展培养应用性人才这个目标，制定规划，加大组织力度，分步推进，定期考核，保证了实训中心楼及汽车运用与维修专业实训基地建设的各项工作按时到位，有力支持和促进了全校各专业的教学工作。同时，逐步放射实训中心楼及汽车运用与维修专业实训基地的人才、设备和其他教学资

- 1法》及学校制定的设备采购有关规定，在充分地进行市场调研的基础上公开招投标采购设备，确保采购的设备品质优良、价格合理、售后服务及时。贵重设备和关键设备的安装与调试采取多部门联合验收制度，确保设备及其安装质量符合规定的技术参数要求。新购设备金额总计367.7749万元。基地建设有汽车电气构造与维修实训室、汽车底盘构造与维修实训室、汽油发动机构造与维修实训室、汽车整车实训室、汽车喷涂实训室、汽车钣金实训室、汽车驾驶培训中心等，设备总资产达750.9935万元。

基地制定了运行管理细则和规章制度，规范设备器材的保管、维护、采购及发放，保证基地建设与教学工作的正常进行;严格财务管理制度，加强专项资金管理与使用，独立核算，专款专用，按照要求足额投入，使专项资金发挥出最大效益;项目由实训科、培训科、机械工程系等相关部门组织实施，教务处主要负责实训基地的教学计划和教学管理，实训科和驾驶员培训中心主要负责实训基地的设施管理。

二、实训基地项目建设的主要做法及经验

(一)成立实训基地建设领导小组，建立健全各项管理制度 学校成立了汽车运用与维修专业实训基地建设领导小组，基地在领导小组的领导下开展工作。下设实训科、培训科、汽车驾驶员培训中心，具体落实全日制学生的实训教学和对外培训的教学任务。基地以行业为依托，聘请行业企业技术专家与基地骨干教师联合建立汽车运用与维修专业指导委员会。委员会根据行业、企业需求与发展的变化情况，通过调查、分析、研讨和咨询等活动，制订本专业的培养培训方案，参与专业教学的监控与评估;组织编写校本教材，着力提高专业师生在实际工作中分析问题解决问题的能力，并对毕业生的就业提供指导。

基地全面引入企业化管理模式，在建设中努力营造企业的真实场景。在实训资源的管理和利用方面，为提高利用率，减损增效，学校

- 3主动开设为企业服务项目，引导和吸引区域行业企业参与实训基地建设，企业与学校相互依托，形成互补，互惠互利，实现校企双方共赢。基地建立了专业教师技能考核制度和应用技术研究项目导向机制，引导教师参与校企合作应用技术研究项目、企业科研项目和企业生产实践，鼓励教师获取相应专业技能等级证书或职业资格证书，支持专业教师在合作企业兼职担任专业技术职务，着力营造“双师型”教师的工程氛围，建设“双师型”教师成长的成长环境，有效提升教师的整体素质和职业能力。创造条件让青年教师走出去，扩大眼界，安排专业教师参加国家级、省级培训。

基地狠抓骨干教师、教学能手的培养，开展以老带新的配对活动，实施“青蓝工程”，相互促进，共同提高。根据社会对汽车运用与维修专业人才需求不断变化的实际，基地大力组织推进教学改革研究，依靠观念创新、方法创新、技术创新、制度创新促进实训教学工作。改革专业教学内容，及时反映最新技术的发展动态。从应用的角度选择教学内容，强调针对性、实用性、先进性。通过技能竞赛等手段，着力开发学生的创新能力，锻炼学生的实干能力，最大限度地调动学生学习的积极性。基地建立了专业教师定期到企业实践的机制，不断更新教师的专业知识和技能，提高实践能力。对“双师型”教师、学科带头人在政策上给予激励、操作上给予规范、分配上给予倾斜。

(四)构建以职业实践为主线的课程体系，深化专业教学改革 基地依据专业培养目标设定相应的职业岗位群，根据岗位需求确定职业资格鉴定的职业(工种)，把职业岗位的工作过程作为课程设置的重要依据;基地发挥职业技能鉴定所的功能，将课程的教学基本要求与职业资格标准相衔接，全面推行“双证书”制度，把职业标准中的知识点(应知、应会)作为理论教学、实践教学的具体内容，使课程教学与职业技能鉴定并轨;将职业活动分解为相关的工作领域，并转化为学习领域，科学制定人才培养目标，逐步构建起了符合现代职

- 5步完善共享机制。基地对内实行企业化管理，对外实行准市场化运作。先后与xx金陵汽修厂、xxx阳光汽车厂、xxx高翔汽车装潢美容公司等企业制定委托培养协议或联合办学协议。合作企业为基地提供兼职教师，参与实训基地建设规划、实训项目开发、实训设施选型、实训教材建设、实训质量评价。基地提供实训场所、实训设备、工具、材料，负责设备的正常运转、维护、日常管理和协调工作，以最优惠的方式为合作企业服务。按合作企业的岗位要求开发培训项目，并提供“订单式”培养服务。基地向全社会广泛开放，实现了资源共享，并积极开展学生技能等级考核和各种非学历教育，为地方经济社会快速发展提供了有力的人才支持。

充分发挥汽车运用与维修专业实训基地的服务功能。一是利用基地汽车修理实训设备和汽车驾驶员培训中心，开展企业职工、农村劳动力、返乡农民工、退役士兵等技能培训，年培训达3000以上人次;二是利用专业设备为合作单位的汽车进行保养和维护;三是基地专业教师为合作企业提供技术服务。xxx通成汽车厂、xxx阳光汽车厂等企业聘请基地xxx、xx、xxx等专业教师作为企业培训指导教师和科研开发组成员，参与相关企业的生产、技术开发、技术服务等活动，并为企业提供员工培训和技术支持。基地服务功能的发挥，彰显了实训基地的共享与辐射作用，增强了实训基地自身的“造血”功能。

三、实训基地项目建设的主要成效

(一)优化了专业建设要素，丰富了专业建设内涵

促进了专业人才培养模式的改革。基地十分重视对汽车运用与维修专业的人才培养目标、培养规格、培养方案、课程体系及教学过程等人才培养模式的重要要素进行优化改革，落实“以就业为导向”的办学方针，大力推行产教融合、校企合作，对准行业市场设专业、对准行业岗位设课程、对准行业要求抓实践、对准行业育人才。

促进了以职业活动为核心的教学模式的实施。汽车运用与维修专

- 7转移和xx的外来务工人员提供技能培训服务。两年来，基地依托国家职业技能鉴定所，对188名学生和854名社会人员进行了汽车维修工、汽车维修电工、汽车装潢工等工种的考核和鉴定。实现了“促进社会和谐稳定、服务区域经济”的社会价值，成为了解决农村剩余劳动力培训就业和向企业输送技术人才的培养培训基地。

(三)提升了师生技术创新能力，增强了师生专业发展后劲

汽车运用与维修专业实训基地项目建设，为专业教师科研开发工作提供了一个舞台;同时，也为学生创新活动的开展提供了载体和场所。基地引入“导师制”，设立了“创新工作室”。专业老师xxx和xxx指导，xx同学创作的作品《便捷式汽车转向柱弹簧压装器》在xx省第四届职业教育创新大赛中获得二等奖。由专业老师xxx和xx指导，xxx和xx同学创作的作品《防汽车安全锤缺位报警装置》，由专业老师xx和xxx指导，xx、xxx和xxx等同学创作的作品《防汽车不放手刹行车装置》已申报参加xx市第六届职业教育创新大赛。

(四)增强了自我造血能力，实现了社会效益和经济效益双提升 基地严格执行实施性人才培养方案，开足开齐各种实训项目。最大限度地利用基地各种实训设施对外开展各种实用技术培训。设备利用率达96%，其中主要设备利用率为98%。基地积极开展对外业务，增加了学生参与实践操作的机会，提高了学生实践操作能力，也带来了一定的经济效益，降低了办学成本。

基地驾驶员培训中心按“新大纲”要求设置了侧方停车、S型曲线驾驶、直角弯、上坡路定点停车与坡道起步等。项目设置能满足场内道路驾驶各科目训练的需要。另外，为保证学员的合格率，培训中心购置了电子桩考仪。培训中心内设有理论教室、维护及排除故障室、计算机房、驾驶模拟器练习室、常用教学设备室、学员餐厅和学员宿舍等。教练车总数32辆，B型9米长大型货车4辆，C型小型汽车28辆。2010-2012年，累计开展汽车驾驶证培训7028人次，生产经营产

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