细节决定高度

听了魏书生的报告后, 便有了成为名师的冲动。名师离我们很远吗?我想名师也是从教学中的点点滴滴做起的, 积淀到一定的层次、深度, 才成为名师的。常言说态度决定高度, 细节决定成败。选择了教师这一职业, 终身热爱这一职业, 关心、爱护每个学生, 尽职尽责地教好书, 一定会有所收获, 取得成功。即使成不了名师也会成为一名好老师。要成为学生欢迎的老师, 教学过程中的一些细节也是不能忽视的, 细节决定高度。

一、写一笔漂亮的黑板字

现代教学中常用多媒体或板贴代替板书, 教师忽视黑板书写现象很严重, 板书质量的高低直接影响课堂教学的效果。常言说, 黑板字是教师的“打门锤”。俗话说, 先入为主。黑板字是学生对老师的第一印象。工整、整洁、流畅、漂亮的板书一出来, 马上会吸引学生的眼球, 学生会对你刮目相看, 新课标对学生的能力要求较高, 他们也经常在练, 许多学生能写一笔好看的字, 如果为人师表的老师书写潦草, 不规范, 字写得一般, 学生心里会想, 当我的老师字写得还不如我。在对平时的作业常规方面的要求也会有一些困难, 所以不妨空闲时练练字, 提升提升, 把漂亮的黑板字看作是自我才艺展示的机会, 有意识渗透写字教学, 引发学生的写字兴趣, 对学生的能力培养很有好处, 对老师的形象, 威信的树立也有帮助。

二、课堂教学拒绝频繁出现口语

诗人说;教师的语言似热情在燃烧, 如激情在澎湃, 更是真情在流淌。有人说, 教师的语言是照亮学生心灵的五彩阳光, 是指点学生遨游知识海洋的风向标和助跑器。语言是为教学服务的, 教师语言如果不能被学生所接受, 甚至让学生产生反感或抵触情绪, 即使形式再优美, 语音再标准, 词语再华丽, 也达不到教育的效果。教师的语言, 因时间、空间的限制, 造词造句应尽量做到规范简洁。如果是频繁出现口语, 对教学效果的影响就会很大。有一位学生对我说, 他们初二时来了位物理老师, 这个老师讲一句带一句“呃…啊”, 他在下面不一会儿就数了几十个, 难听极了, 全班同学都不喜欢上他的课。我读初中时也有一位语文老师讲一句带一句“啊”, 偶尔不带, 就觉得奇怪, 怕她来上课, 上课就带“啊”, 几乎成了大家的心病, 只要某同学惹人讨厌时, 我们就会威胁他, 我们叫那位老师来给你上课啰, 现想起来还心有余悸啊。可以想象, 他上的课学生如何学得好啊。还有的老师带“这个…这个”、“是不是呢”、“哈”等等。偶尔一句口语是不可厚非的, 一节课多了, 学生就会在下面数, 就会转移注意力, 数一下就增添对你的怨气, 频繁出现口语不是锦上添花, 而是画蛇添足, 成了教学中的大忌。细节不可忽视。

三、言而有信, 言之有理

西汉流行一句谚语, “得黄金百斤, 不如季布一诺”, 这是成语“一诺千金”的由来, 诚信不仅是企业经营之道, 还是为人之本, 诚信的缺失是造成人际冲突的重要原因, 人们总是愿意和守信的人打交道, 而不讲诚信的人就很难被别人接受, 老师在教学过程中时常会对学生提出一些要求, 承诺一些事情, 在事前要先思量好, 能做到的就说, 不能做到的别说, 说了就一定要做到。比如:老师对学生布置作业后说好某个时间检查, 如果忘了检查或估计学生已做好而放弃检查, 学生会有白做了的感觉, 老师说话就没有算话, 就像洋葱, 剥掉一层就少一层, 许了诺又不兑现。老师的威信就会被大打折扣, 经常出尔反尔, 此一时彼一时, 言而无信, 会身不正, 其令不行, 教学常规就不能到位, 教学效果又能好到哪去呢。如果老师言而有信, 说到做到, 从不失言, 即使特殊情况不能兑现, 马上作出合理解释, 学生也会谅解。说到做到就像韭菜, 割掉一茬又长出一茬, 就会威信倍增, 言行一致, 表里如一, 就会得到学生的信任。言而有信, 还要言之有理。言教说理, 言教, 也不是讲大道理, 而是对学生问题解决策略的具体指导。

四、用心去爱每一个学生

法国教育家卢梭说过“凡是缺乏师爱的地方, 无论品格还是智慧都不能充分自由的发展, 只有真心实意地去爱学生, 才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂”。高尔基说过:“谁爱孩子, 孩子就爱谁;只有爱孩子的人, 他 (她) 才可以教育好孩子。”我们做老师的, 没有一个不认为是爱学生的, 总希望教的学生个个是优生, 个个成才, 经常有老师抱怨自己的学生不懂老师的心, 做了许多, 学生又不领情, 可能是老师爱学生的方式方法不恰当, 老师爱学生成了口头上的说教, 没有触及学生的心灵。只有用心去爱学生, 他才会设身处地的思学生之所思, 想学生之所想, 想方设法给学生留下温馨的记忆, 学生见了他就象见了自己的亲人。年轻老师把学生当成自己的兄弟姐妹, 中老年老师把学生当成自己的孩子来看待。学生上课走神了, 你关切的眼神传递给他, 暗示他你注意力不集中了;做作业时头低了、歪了, 教他书写的正确姿势;病了, 摸摸头, 询问是不是发烧了, 那儿不舒服, 让学生扶着去医务室, 或通知家长来接;头发长了, 提醒该剪了;坐的姿势偏了, 纠正做端正;有的学生不习惯吃早餐, 给他们讲清正在长身体, 需要营养, 上午课业重, 要消耗大量的脑力, 需要能量供应, 必须吃早餐;衣服穿少了, 注意别感冒;学习上遇到困难了, 帮助他想想办法, 是学习态度的问题还是方法的问题, 替学生排忧解难;住校生远离父母, 心里有什么想法, 生活有什么困难, 老师就是父母, 可以帮忙解决等等。细微之处见真情, 用心去爱学生可以转化为巨大的教育力量。促进师生关系的和谐, 让学生在爱的温暖下快乐学习, 快乐成长。

五、有一技之长

在新课改的今天, 综合实践活动课的开设, 对老师的素质要求越来越高, 老师是综合型人才, 不但精通专业知识, 还必须通晓天文、地理、生物等各学科的知识。在教学中各学科之间经常相互联系, 相互渗透。如果能在音乐、美术、曲艺等方面有一技之长会使我们的课堂锦上添花。如果能画简笔画, 在需要刻画人物形象、花鸟鱼虫时, 在黑板上随手一笔, 栩栩如生的一幅画展现在我们的面前;如果课堂内容需要唱一首歌, 虽然不很专业, 但音准, 能完整地唱出一段或一首歌, 与学生共享;如果能掌握一门乐器, 偶尔弹奏一曲, 优美动听的乐曲声使师生的心灵得到洗礼, 一位多才多艺的老师, 学生会对你佩服得五体投地, 耳濡目染会感染、潜移默化给学生, 以身示范, 做行的巨人, 行的高标。

文艺复兴巨匠米开朗基罗说过:“细节虽不重要, 但只有将所有的细节都做好, 才会得到完美”。在日常教学工作中还有很多不可忽视的细节需要我们去关注、去完善。细节决定高度, 名师离我们并不遥远, 并非高不可攀。