教师考试教育学试题

第一篇：教师考试教育学试题

教师招聘考试特殊教育学试题

特殊教育学

填空

1.残疾人分类(中残联)：视力残疾，听力残疾，言语残疾，智力残疾，肢体残疾，精神残疾，多重残疾

2.古代哲学家柏拉图在《理想国》一书中，也主张实行优生政策，废弃残疾婴儿及私生子。

3.1760年，法国人列斯贝(Charles Michell Lespee 1712一1789)在巴黎创办了第一所聋校

4.1784年，法国人霍维(Valuntine Haüy 1745-1822)在巴黎建立了第一所盲校，该校采用了凸字触摸盲文教学法来进行教学。后来，这种凸字教学法经过法国教师布莱尔(Louis Braille 1809-1852)的创造，成为点字触摸文字，从而大大地推动了盲教的发展。 5.伊塔(Jean Marc Itard 1775-1838)写出最早的一本系统讨论弱智问题的专著《关于一个野人的教育》

6.1817年，加劳德特(Thomas H.Gallaudet)等人在哈特沃特(Hartfood) 创立了美国第一所聋校;

7.1823年，肯塔基州建立了第一所州聋哑学校;

8.1914年由贝利(Charles S.Berry)在密执安州创立了第一所特殊教育师资培训学校。后来，埃里诺(Charles M. Ellior)还在密执安师范学校开设了特殊教育专业以培养高水平的特殊教育师资。 9.1975年颁布的PL94-142公法将“最少限制环境”作为一项基本原则，提出“零拒绝”(zero reject)的理念。

1 10.1994年在西班牙的萨拉曼卡召开的世界特殊教育会议上明确提出了全纳性教育的思想，并对实施全纳性教育的各个环节进行了广泛讨论。

11.中国最早建立的现代特殊学校是“瞽叟通文馆”。这所盲校是1874年由一位外国传教士威廉·穆恩(Willian Moon)在北京创立的。 12.中国第一所聋哑学校是山东登州的启喑学馆，也是一位名为梅理士·查理(M.Charles)的外国传教士1887年创办的。

13.1915年元月，在汉口训盲学校毕业的盲人刘先骥先生在长沙创办了湖南导盲学校。这是中国人自己最早创办的特殊学校。

14.残疾儿童受教育状况6-14岁学龄残疾儿童为246万人，占全部残疾人口的2.96%

15.人的听觉系统由外耳、中耳、内耳、听神经和大脑颞叶听觉中枢等五部分组成。

16.外耳由耳廊和外耳道组成。

17.外耳的作用：外耳道有传声和扩声作用，防御外来物体以保护外耳道和鼓膜, 18.中耳包括鼓室、鼓窦、乳突及咽鼓管等四部分。 19.听骨链由锤骨、砧骨与镫骨组成 20.鼓膜有传声和避声的作用

21.骨迷路包括耳蜗、前庭和半规管三部分

22.内耳包括听觉与平衡感觉的重要器官，由骨迷路与膜迷路组成。 23.听力损失的程度一般都是以500、1000、2000Hz三个频率纯音的平

2 均听力损失来衡量，因为这三个频率是言语频率比较集中的区域。 24.1895年奥地利的耳科教授厄班茨奇(Victor Urbantschitsch)的经典之作《聋哑人和后天聋人的听觉训练》。

25.在普通学校随班就读的弱智学生，每班以1-2人为宜，最多不超过3人;弱智学校(班)的班级人数以每班不超过12人为宜;中度智力残疾学生特殊班一般为8人左右。

名解

1.特殊教育 (Special education)，是根据特殊儿童的身心特点和教育需要， 采用一般或特殊的教学方法和手段，最大限度地发挥受教育者的潜能，使他们增长知识、获得技能、培养良好的品德，增强他们适应能力的一种教育。

2.特殊教育学 (Special pedagogy) 则是研究特殊教育现象和内在规律的科学。

3. 骨传导： 声波直接由颅骨传至内耳，引起淋巴液振动，产生听觉，这种方式叫做“骨传导”，简称“骨导”(bone conduction，BC)。 4.听力残疾：听力残疾，是指人由于各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍，听不到或听不清周围环境声及言语声，以致影响日常生活和社会参与。(第二次全国残疾人抽样调查，2006)

5.言语残疾指由于各种原因导致的不同程度的言语障碍(经治疗一年以上不愈或病程超过两年者),不能或难以进行正常的言语交往活动(3岁以下不定残)。

3 6.失语：是指由于大脑言语区域以及相关部位损伤所导致的获得性言语功能丧失或受损。

7.运动性构音障碍：是指由于神经肌肉病变导致构音器官的运动障碍，主要表现不会说话、说话费力、发声和发音不清等。

8.口吃：是指言语的流畅性障碍。常表现为在说话的过程中拖长音、重复、语塞并伴有面部及其它行为变化等。

9.视力残疾，是指由于各种原因导致双眼视力低下并且不能矫正或视野缩小，以致影响其日常生活和社会参与，视力残疾包括盲及低视力。

10.智力残疾，是指智力显著低于一般人水平，并伴有适应行为的障碍。此类残疾是由于神经系统结构、功能障碍，使个体活动和参与受到限制，需要环境提供全面、广泛、有限和间歇的支持。

简答

★1.特殊教育的意义(P8)：

答：1.发展特殊教育，能更好地体现教育平等的权利 2.发展特殊教育，能促进社会文明程度的提高 3.发展特殊教育，能使残疾儿童成为自食其力的劳动者 4.发展特殊教育，能更好地对儿童实行因材施教 5.发展特殊教育，有利于提高教育的整体水平

4 ★2.特殊教育的原则

答：早期教育原则认为，应尽早地抓住时机，对特殊儿童进行早期诊断、早期教育和早期训练。

补偿教育原则认为，特殊教育过程中，要针对特殊儿童不同的身心特点，尽量用健全器官来代替受损器官的组织功能，充分地发挥儿童内在的潜能，增加特殊儿童的适应能力。

个别化教育原则认为，要根据特殊儿童身心发展的具体情况，本着实事求是的精神，制定个别化的教育与训练方案，进行针对性的教育。 系统教育原则认为，特殊教育是一个系统工程。特殊教育应将家庭教育、学校教育、社会教育结合起来，从医疗养护、教育训练、就业培训三个方面，不断地巩固和发展学前教育、学校教育、成人教育的成果，才能取得良好的教育训练效果。 ★3.特殊教育起源于欧洲盛行于北美的原因 答：

特殊教育起源于欧洲，决不是偶然：

一方面，当时欧洲的生产力水平在世界上占有领先地位;

另一方面，文艺复兴运动之后，欧洲盛行人道主义。一些富有同情心的教师、医生、牧师在开创欧洲特殊教育方面起到了不可磨灭的作用。 世界特殊教育起源于欧洲，却在北美洲得到了迅速发展。

1.18世纪大量的欧洲、亚洲人迁移到北美洲定居，而且农村人口向城市大迁移，这样就形成了人口的相对集中，这便为特殊教育的发展提供了有利的条件;

5 2.当时北美迅速的经济增长也促进了特殊教育的发展。 ★4.听力残疾的分级：

答：•听力残疾一级：听觉系统的结构和功能方面极重度损伤，较好耳平均听力损失≥91dBHL •听力残疾二级：听觉系统的结构和功能重度损伤，较好耳平均听力损失在81-90dBHL之间

•听力残疾三级：听觉系统的结构和功能中重度损伤，较好耳平均听力损失在61-80dBHL之间

•听力残疾四级：听觉系统的结构和功能中度损伤，较好耳平均听力损失在41-60dBHL之间 ★5.听觉障碍儿童的注意特点

(一)引起注意的刺激源主要来自于视觉对象

(二)无意注意起主导作用，有意注意发展迟缓

(三)注意稳定性较差 •视觉器官疲劳而分散注意

•缺乏明确学习目的，学习动力不足，学习困难大

(四)注意的分配更加困难，较多的用注意的转换代替注意的分配

(五)注意难以随着任务的变化而适时转移

(六)有意后注意发展水平较低 ★6.听觉障碍儿童的思维特点

答：1.思维内容具体，多以形象性的内容作为对象

6 聋儿的思维主要依赖于事物的具体形象，他们能够掌握具体事物的概念，但不易掌握抽象的概念，比如，知道鸡、鸭、猪、小鸟，但是对“动物”就不太容易理解了。

2.依赖感知的特点、生活情景或物体功用来分类

•如，把桌子、椅子、电话分为一类，把衣服、鞋子分为一类，被子和床分为一类等。 3.概念的扩大和缩小化

•如，把“买”的概念扩大到了解有用货币的地方，而并没有理解只有反映货币交换关系的才是“买”。

•如，认为汽车、火车、自行车是交通工具，而轮船不是，因为它不能在地上跑;猫、狗、牛、马是动物，而蚂蚁不是。 4.思维发展达到的水平局限

•聋童难于理解和运用抽象词汇和意义不明确的虚词，例如，不易理解和运用“奋斗”、“欲罢不忍”等词汇。 ★7.听觉障碍儿童的情绪、情感特点 答：•情绪、情感内容日益丰富但相对贫乏 •情绪、情感体验日益加深又相对肤浅 •情绪的稳定性有所发展，但易变性很突出 •高级的社会情感逐步发展 ★8.听觉障碍儿童的自我意识特点

答：

(一)自我意识的产生晚于正常儿童(“你几岁了?”“你六岁了”)

(二)自我意识的独立性不强(以教师的评价为准)

(三)自我评价的抽象概括水平较低

(四)自尊心强于自卑感

•1.生理缺陷本身不会使听觉障碍儿童自卑 •2.自尊具有一定的盲目性(妄自尊大) •3.自尊的脆弱性

(五)自制力不强

(六)抱负水平不高

★9.听力训练的内容(可能论述)

答：宋念堂(1989)认为，听觉训练的内容包括：

(一)听觉察觉

•所谓听觉察觉，是指听觉系统对听刺激的感受能力，或称听感受性。这种听觉能力是对不同性质和不同响度的声响刺激作出的一种反射性反应，并不与语言学习直接联系。

(二)听觉注意

•所谓听觉注意是指聋儿在建立了听觉察觉能力之后，能排除来自各方面的无关刺激的干扰，把注意力集中在要听的内容上，养成聆听的兴趣和习惯。

(三)听觉定位

•听觉定位是指在感知声音刺激后去寻找声源的测向定位能力。重新培养聋儿的听觉定位能力必须在听觉感知与听觉注意的基础上进行，并且应该尽量利用生活声响的环境。

(四)听觉识别

•听觉识别是在聋儿已经熟悉声音的基础上，认识和识别各种声音所包含的意义和代表的事物。

(五)听觉记忆

•聋童听觉记忆需要反复、多次的刺激，使大脑的记忆编码得以强化。

(六)听觉选择

•听是人的一种主动活动，它除了需要听觉器官参加外，还应包括大脑皮层的综合分析过程，在接受声音刺激后，需要注意对特定的声音指向和集中，有目的地选择某些声音。听觉选择就是在两种以上的声音中，或者在环境噪声中选择性听取某种声音的能力，也就是指能够听取希望听到的某种声音的能力。

(七)听觉反馈

•听觉反馈就是在发音或者说话时，无意识地通过听觉进行自我调整的过程。

(八)听觉概念

•听觉概念的形成表明儿童已经达到最高的、最复杂的听觉层次，它不仅表现为“听到了”，而且是“听清了”，更重要的是“听懂了”，最后再通过其动作反映得到“正确执行(回答)”，这才表明听觉概念的建立。 ★10.口语训练 答：1.语音训练

9 •1)呼吸与控制训练。•2)呼吸与声带配合训练。•3)口腔训练。•4)音位训练。•5)音节拼读训练。•6)正音训练。 2.语言理解训练

•1)丰富的语言输入。•2)培养听(看)话的兴趣与习惯。 •3)习得语言规则系统。•4)以特定语境中的最小语言成分对比理解训练。•5)转述训练。 3.语言的表达训练

•1)培养说的习惯。•2)仿说训练。•3)句子训练。•4)看图说话训练。•5)复述训练。•6)叙述训练。•7)构建聋校语言环境。 ★11.盲与低视力儿童的教育安置

答：在对视觉障碍儿童实施教育安置时，除视觉障碍的程度是必须考虑的因素外，还需注意以下因素： •(1)儿童的年龄; •(2)视觉障碍出现的年龄; •(3)智力程度; •(4)学业成就水平; •(5)对视觉障碍的心理适应; •(6)定向行走的能力; •(7)有无其它障碍。

为视觉障碍儿童选择教育安置的主要原则是儿童是否能够从所选用的安置类型中，在教育需要上获得最大程度的满足。因此视觉障碍儿 10 童的教育安置应该是富有弹性的。教育人员应定期评估他们在教育需要上的变化，而随时调整其安置的类型。 ★12.保护低视力儿童的残余视力 答：1.提供适当的照明

•适当的照明可减轻用眼疲劳和提高学习效率。 •不同原因造成的低视力儿童对照明强度有不同的需要。 2.配备合适的助视器

•低视力学生要通过眼科医生的检查、测试，再根据学习需要选择合适的助视器，并听从指导，合理使用，让助视器真正地发挥作用。 •3.提供大字体课本及阅读材料

•目前一般书刊正文用五号宋体(10.5点)，低年级语文课本用二号楷体(21点)和三号楷体(15.75点)，高年级课本用来体小四号(12点)，这些都是大部分低视力学生无法看清楚的。因为一般低视力学生通过助视器也只能看清大号(28点)的字体，对大部分低视力学生，都应提供印刷质量好的大字体课本和阅读材料。 •4.教室的墙壁、黑板等对比鲜明，桌椅颜色柔和

•教室的地板、墙壁要有一定的对比度，黑板可用浅色，也可用深色，但粉笔的颜色要与黑板的颜色对比明显。教师的板书尽量写大一号的字，以减轻低视力学生的困难。 ★13.智力障碍儿童产生的原因

11 答：出生前的致病因素 (-)遗传

1.染色体异常：唐氏综合症 2.先天性代谢异常

3.其他遗传因素：先天性脑积水，小头畸形

(二)先天获得性异常 1.胎儿期感染 2.药物毒性损伤

3.放射线和化学毒物的损害 4.吸烟与嗜酒 出生时的致病因素

(一)早产、低体重

(二)新生儿窒息

(三)产伤

★14.智力障碍儿童的思维特点

答：智力障碍儿童的思维有三个主要特征。

•一是多停留在具体的形象思维阶段，缺乏分析、综合、抽象的概括能力。

•二是思维刻板，缺乏目的性和灵活性，很难做到根据条件的变化来调整自己的思维定向和思维方式。例如，即使外面下了大雨，负责给草场上的花草浇水的弱智学生也可能冒雨打伞去履行他的职责，做他

12 平常所做的工作。

•三是思维缺乏独立性和批判性，容易随大流，随声附和，很难提出与众不同的见解

★15.智力障碍儿童的教育与训练 答：训练内容： 1.动作能力训练 •2.语言交往能力训练 •4.生活自理能力训练 •3.认知能力训练 训练原则 •(1)个别化原则 •(2)小步子原则 •(3)多样性原则 •(4)全面性原则 •(5)合作性原则

★16.智力障碍儿童的课堂教学

答：•1.充分地运用直观教学的原理，发展智力障碍儿童的观察能力 •2.通过反复练习，提高智力障碍儿童的记忆能力 •3.创造条件，提供情景，发展智力障碍儿童的语言能力 •4.通过具体运演来发展智力障碍儿童初级的逻辑思维能力 •5.通过各种活动，发展智力障碍儿童的活动技能，使他们能从事简单的劳动

13 论述

1.标签化问题

答：过去二十年一直没有定论。认为标记可能的好处有： (1)标记旨在诊断所需的特定处置为何;

(2)标志可增进非障碍者采取保护性的行为反应，以保护障碍同伴; (3)标记便于研究人员沟通研究中的发现; (4)特殊教育所需经费，有赖特殊学生的分类;

(5)标志便于特定的团体推动特殊计划或制定法律及政策; (6)标志可彰显特殊儿童的需要，使大众易于看到这些人的需要。 认为标记可造成的缺陷有：

(1)标记常令人注意到儿童的缺陷;

(2)标记使他人产生负面的态度反应，导致自我应验和预言(self-fulling prophecy);

(3)标记造成他人对特殊儿童行为表现的偏见; (4)标记使人产生不当的自我概念; (5)标记结果使同仁拒绝他们;

(6)一旦接受标记，学生心理将受到永久的创伤; (7)标记使他们从普通班中被隔离出来; (8)标记使他们成为少数的族群，受到另眼看待; (9)错误诊断时有发生，标记有其潜在的危险性。 2.世界特殊教育发展的特点与趋势 答：

一、特殊教育观念的变化

14 特殊教育起源于欧洲，盛行在美洲，与18世纪高涨的社会生产力和人道主义精神有密切关系。

由于欧洲的人道主义带有浓厚的宗教色彩，所以最早创办特殊学校的多是一些富有同情心的牧师、医生和教师。

但是，二十世纪80年代以来，一些经济发达国家特殊教育的迅速发展主要是受人本主义和教育民主化思想的影响。

许多国家把特殊教育的发展程度作为衡量整个国家文明程度和国民素质水平的一个重要指标。

二、特殊教育范围的扩大

世界各国的特殊教育都是从发展盲、聋、哑教育起步，然后逐渐发展到弱智教育和其他特殊儿童的教育。

80年代以后，特殊教育的重心已从残疾儿童的教育转向了问题儿童的教育。在特殊教育的对象中，单纯的生理性致残比率下降，而心理失调、行为方式不当的问题却越来越突出。

三、政府的直接干预和特殊教育立法

许多国家特殊教育的兴起都是发自于民间，但政府的干预和宏观调控对促进特殊教育的发展起到了重要作用。

政府的直接干预和宏观调控主要表现在一系列教育法规、特殊教育公法的制定与不断修订。如， 美国1975年颁布的PL94-142公法 加拿大安大略省的 Bill 84公法

日本1947年颁布的教育基本法和学校教育法

15 韩国1977年公布的特殊教育保障法 台湾1984公布的特殊教育法

四、特殊教育的一体化

80年代以来，世界特殊教育明显地向三个一体化发展： 一是特殊教育与普通教育的一体化;

1.反标签化运动2.残疾人权利运动3.回归主流运动

二是学校教育、家庭教育与社会教育的一体化; 三是医疗康复、教育训练与社会就业的一体化。

五、科学技术的发展给残疾人提供的帮助

现代科学的发展给特殊教育领域带来了很大的变化。自然科学，特别是医学解剖学和技术科学的发展，帮助我们对特殊儿童的残疾和生理缺陷有了科学的理解。科学技术的发展给残疾人的生活、学习和缺陷补偿提供了帮助。

六、国际合作日益加强

国际社会的参与首先是通过协商建立某种公约，发表共同宣言。 其次，就是在联合国科教文组织的协助下，对发展中国家提供一定的援助，帮助这些国家建立特殊教育机构，培训专业人员，开展一些跨文化、跨地区的合作研究。

第二篇：教师资格证考试教育学试题

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)

1.教育史上两大对立学派—传统教育派与现代教育派的代表人物分别是(C )。 A.凯洛夫和赫尔巴特 B.杜威和赫尔巴特 C.赫尔巴特和杜威 D.夸美纽斯和杜威

2.“出自造物主之手的东西，都是好的，可一到人手里，就全变坏了。”这句话出自哪本教育名著?(A ) A.《爱弥儿》 B.《教育漫话》 C.《普通教育学》 D.《人的教育》

3.中小学智育的根本任务是(B)。 A.传授知识 B.发展学生的智力 C.形成技能 D.培养个性

4.强调直接经验为主的课程的典型表现形式是(B )。 A.综合课程 B.活动课程 C.学科课程 D.潜在课程

5.( C)阶段是儿童道德发展的关键年龄。 A.初中 B.婴儿 C.小学 D.幼儿园

6.教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的(C )。 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性

7.决定教师劳动创造性的是(C )。 A.劳动任务 B.工作性质 C.劳动对象的特点 D.劳动手段的特殊性 8.个人活动包括(D )。 A.体育竞赛 B.学科小组 C.科普讲座 D.写日记

9.依据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和(C )。 A.探究性活动 B.发现性活动 C.训练性活动 D.社会性活动

10.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是( A)。 A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.演示法

11.我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家(A )。 A.孔子 B.墨翟 C.董仲舒 D.朱熹

12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，(C )。 A.是同时的 B.师范学校出现得早

C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚

13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( C)。 A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用的 14.小学阶段是发展学生个性(B )。 A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期

D.最不会受外界影响的时期 15.基础垂课程是( B)。 A.广域课程 B.必修的课程 C.相关课程 D.选修的课程

16.提出非学校化观念的是(B )。 A.赫尔巴特 B.伊里奇 C.怀特海 D.克伯屈

17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是(C )。 A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主

C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定

18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(B )。 A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体

19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是(B )。 A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点

20.结构主义课程理论的代表是(C )。 A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈

二、填空题(每空1分，共10分) 21.素质教育的核心是___培养创新能力_______。

22.西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括文法、___修辞_______、辩证法、算术、几何、天文、音乐。

23.人的身心发展包括两个方面一是生理的发展，二是____心理的______发展。 24.课外小组活动主体可分为学科小组、______技术小组____、艺术小组和体育小组。 25.学生是课外活动的主体，教师在课外活动中主要起____辅助______作用。 26.课外辅导是对___课_______的补充和延伸。

27.练习按学生掌握技能的进程可分为模仿性练习、独立性练习和___创造性练习_______。 28.小学教育是基础教育，不是精英教育和______专业____教育。

29.对整个班主任工作过程、状况和结局做出的全面的、恰如其分的评估，包括质的评和量的估计。这项工作被称为______班主任工作总结____。 30.师生关系在社会道德上是相互_____促进_____的关系。

三、判断题(每小题1分，共10分)

31.小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。低年级学生注意力容易分散，需要教师及时提示和提出要求。(T )

32.战前学前教育很少被纳入国家教育系统，但现在很多国家都将学前教育纳入了国家教育系统，并重视与小学教育的衔接。(T )

33.学习问题的理论是教学的基本理论，历代中外教育家曾以不同观点、从不同角度对教学过程作过种种的探索，提出了各自的见解。( F)

34.人们的思想观点和世界观的形成都离不开人们的认识，都需要以一定的感觉为基础。( F)

35.终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。(T )

36.任课老师在学生个体的发展中有不可替代的作用，必须对全班学生的情况十分了解，在德、智、体等方面全方位地养成学生的素质。(F )

37.教育技术的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。(T )

38.教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。(F )

39.培养小学生有目的有顺序地进行观察，引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。( T)

40.小学生的学习是无目的、无计划、有组织地进行的，不用遵循一定的教育制度以及学校的各项规章制度的。( F)

四、简答题(每小题6分。共30分) 41.为什么说环境不能决定人的发展? 环境对人的发展起着重大的影响和制约作用，但不能决定人的发展。其

原因在于：第一，人接受环境的影响不是消极、被动的，而是一个积极、能动的过程。这种能动性一方面表现在，人是通过实践活动接受环境的影响并获得发展的。人在实践过程中既接受环境的影响，也改造着环境，并在改造环境的过程中改造着自己。另一方面表现在人是按照已有的知识、经验以及在这些知识、经验基础上产生的需要和兴趣等接受环境影响的，因此，同样的环境在不同人身上可以产生不同的作用。第二，环境对人的影响是广泛的、潜移默化的，也是自发的、零星的、无计划的、无目的的、不系统的，有时甚至是相互矛盾的。环境影响的这种特点，往往使人的发展具有两极性：既可以使人向好的方向发展，也可以使人向不好的方向发展。因此，在人的身心发展过程中，环境的作用是有限的。

42.根据课程的任务和课程的制定者，课程的类型有哪些? 课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。(1)从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程三种类型。基础型课程注重学生基础能力培养的课程。拓展型课程高度重视学生知识与能力的拓展，关注学生知识视野的开拓，全方位发展学生各种不同的特殊能力。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。(2)从课程制定者的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程三种类型。国家课程是指由中央教育行政机构编制和审定的课程。属一级课程，管理权属中央级教育机关。地方课程是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编制的课程，属二级课程。学校课程是学校自身研究开发的课程，又称校本课程。

43.我国小学课程设计的原则是什么? (1)高度的科学性和高度的思想性统一。(2)要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的。(3)要适合小学儿童身心发展的特点。

44.简述设计教学法。

设计教学法是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。

45.简述课外活动的特点。 (1)学生参加课外活动的自愿选择性。课外活动是学生根据自己的兴趣、爱好自愿选择、自愿参加的活动。(2)课外活动内容和形式的灵活多样性。从内容和组织形式具有多样性和灵活性(3)学生在课外活动组织上的自主性。与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大的自主性。

五、论述题(本大题10分)

46.试分析义务教育的意义。

第一，义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。各国制定义务教育的制度，规定义务教育的实施年限，基本上是由各国经济发展水平和文化教育水平所决定的，可以说，经济的发展和社会的进步，是实行义务教育的根本条件。

第二，义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高，一个国家公民的民主生活是现代文明的重要标志，公民的这种民主生活就是要建立在教育机会均等、人人有受教育的权利的民主基础之上，并通过法律形式来加以保障的。义务教育是建立一个国家民主生活的基础和工具。

第三，义务教育既可以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识。作为国家的公民必须接受一定年限的教育，这种思想不是所有的人都认识清楚的，尤其在经济落后的地区，由于主观与客观的因素，儿童与少年的受教育的权利时常会受到侵犯。实施义务教育从法律上维护了公民受教育的基本权利，也要求公民履行自己作为国家公民的应尽义务。

一、单项选择题

1.C2.A3.B4.B5.C6.C7.C8.D9.C10.A11.A 12.C13.C14.B15.B16.B17.C18.B19.B20.C

二、填空题 21.培养创新能力 22.修辞 23.心理 24.技术小组 25.辅助 26.课

27.创造性练习 28.专业

29.班主任工作总结 30.促进

三、判断题

31.√32.√33.×34.×35.√36.×37.√38.×39.√40.×

四、简答题

41.【答案要点】环境对人的发展起着重大的影响和制约作用，但不能决定人的发展。其

原因在于：第一，人接受环境的影响不是消极、被动的，而是一个积极、能动的过程。这种能动性一方面表现在，人是通过实践活动接受环境的影响并获得发展的。人在实践过程中既接受环境的影响，也改造着环境，并在改造环境的过程中改造着自己。另一方面表现在人是按照已有的知识、经验以及在这些知识、经验基础上产生的需要和兴趣等接受环境影响的，因此，同样的环境在不同人身上可以产生不同的作用。第二，环境对人的影响是广泛的、潜移默化的，也是自发的、零星的、无计划的、无目的的、不系统的，有时甚至是相互矛盾的。环境影响的这种特点，往往使人的发展具有两极性：既可以使人向好的方向发展，也可以使人向不好的方向发展。因此，在人的身心发展过程中，环境的作用是有限的。

42.【答案要点】课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。(1)从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程三种类型。基础型课程注重学生基础能力培养的课程。拓展型课程高度重视学生知识与能力的拓展，关注学生知识视野的开拓，全方位发展学生各种不同的特殊能力。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。(2)从课程制定者的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程三种类型。国家课程是指由中央教育行政机构编制和审定的课程。属一级课程，管理权属中央级教育机关。地方课程是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编制的课程，属二级课程。学校课程是学校自身研究开发的课程，又称校本课程。

43.【答案要点】(1)高度的科学性和高度的思想性统一。(2)要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的。(3)要适合小学儿童身心发展的特点。 44.【答案要点】设计教学法是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。

45.【答案要点】课外活动具有如下特点：(1)学生参加课外活动的自愿选择性。课外活动是学生根据自己的兴趣、爱好自愿选择、自愿参加的活动。(2)课外活动内容和形式的灵活多样性。从内容和组织形式具有多样性和灵活性(3)学生在课外活动组织上的自主性。与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大的自主性。

五、论述题 46.【答案要点】 义务教育的意义是：

第一，义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。各国制定义务教育的制度，规定义务教育的实施年限，基本上是由各国经济发展水平和文化教育水平所决定的，可以说，经济的发展和社会的进步，是实行义务教育的根本条件。

第二，义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高一个国家公民的民主生活是现代文明的重要标志，公民的这种民主生活就是要建立在教育机会均等、人人有受教育的权利的民主基础之上，并通过法律形式来加以保障的。义务教育是建立一个国家民主生活的基础和工具。

第三，义务教育既可以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识。作为国家的公民必须接受一定年限的教育，这种思想不是所有的人都认识清楚的，尤其在经济落后的地区，由于主观与客观的因素，儿童与少年的受教育的权利时常会受到侵犯。实施义务教育从法律上维护了公民受教育的基本权利，也要求公民履行自己作为国家公民的应尽义务。

第三篇：教师考试教育学全真试题以及答案

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)

1.推动教育学发展的内在动力是(

)的发展。

A.教育规律

B.教育价值

C.教育现象

D.教育问题

2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(

)

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞可夫

3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的(

)

A.《大教学论》

B.《教育漫话》

C.《爱弥儿》

D.《普通教育学》

4.学校的中心工作是(

)

A.教学工作

B.公共关系

C.行政工作

D.总务工作

5.“活到老学到老”是现代教育(

)特点的要求。

A.大众性

B.公平性

C.终身性

D.未来性

6.学校管理的目标和尺度是(

)

A.经济收入

B.良好的公共关系

C.学校绩效

D.政治影响

7.学校管理的基本途径是(

)

A.教学活?nbsp;

B.沟通

C.教劳结合

D.协调

8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(

)规律的反映。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

9.(

)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目标

10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(

)

A.发展性功能

B.个体性功能

C.教育性功能

D.社会性功能

11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对(

)在课程中地位的重视。

A.知识

B.能力

C.直接经验

D.间接经验

12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的(

)

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.融合课程

13.教学活动的本质是(

)

A.认识活动

B.实践活动

C.交往活动

D.课堂活动

14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)

12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了(

)

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.因材施教原则

15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是(

)

A.百科全书式课程理论

B.综合课程理论

C.实用主义课程理论

D.结构主义课程理论

16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(

)。

A.分层教学

B.合作学习

C.小班教学

D.复式教学

17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(

)

A.非指导教学模式

B.结构主义课程模式

C.发展性教学模式

D.最优化教学模式

18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(

)

A.泰勒

B.夸美纽斯

C.裴斯塔洛齐

D.凯洛夫

19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(

)

A.相对评价

B.绝对评价

C.定性评价

D.定量评价

20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为(

)

A.正式评价和非正式评价

B.相对评价和绝对评价

C.形成性评价和总结性评价

D.正确评价和错误评价

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分) 1.学校文化的内容有(

)

A.教育的理想和追求

B.对学校功能及社会责任的理解

C.对个性的理解

D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法

2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有(

) A.互访

B.民主评议

C.家长会

D.家长委员会

E.校外指导

3.现代教育的特征主要有(

)

A.公共性和生产性

B.公益性和免费性

学性

D.国际性

E.终身性和未来性

4.沟通对于学校管理来说，有如下功能(

) A.作出判断评价

B.信息传递

C.控制

D.激励

E.情感交流

5.教育如何培养学生的主体性?措施有(

) A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

B.重视学生主体参与课堂，获得体验

C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育

D.教育目标要反映社会发展

E.在成熟的基础上引导发展

6.聘任教师的形式有(

) A.招聘

B.续聘

C.解聘

D.不聘

E.辞聘

7.教育目的的功能有(

)

A.导向功能

B.强制功能

C.调控功能

C.科

D.示范功能

E.评价功能

8.参观教学法可分为(

)

A.可行性参观

B.准备性参观

C.现实性参观

D.并行性参观

E.总结性参观

9.班级组织机构微观建制的形式有(

)

A.委员会制

B.直线式

C.参谋制

D.职能式

E.直线职能式

10.咨询活动的基本原则有(

)

A.改变现实、追踪效果

B.积极关注和信任来访学生

C.注重来访学生的主动参与

D.充分支持和鼓励来访学生

E.严格为来访学生保密

三、名词解释(每小题4分，共20分) 1.学校

2.儿童个体发展

3.教育目的

4.德育

5.讲授法

四、简答题(每小题6分，共30分) 1.学习教育学有什么样的价值? 2.简述当代儿童发展观的基本内容。 3.泰勒的课程设计模式。

4.简述美育的任务。

5.我国教育法体系的几个基本层次。

一、单项选择题(每小题1分，共20分)

1.D 2.B 3.B 4.A 5.C

6.C 7.B 8.B 9.C 10.D

11.C 12.A 13.A 14.C 15.D

16.D 17.A 18.B 19.A 20.C

二、多项选择题(每小题1分，共10分)

1.ABCDE 2.ACD 3.ACDE 4.BCDE 5.ABC

6.ABCE 7.ACE 8.BDE 9.BDE 10.BCDE

三、名词解释(每小题4分，共20分)

1.是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。

2.指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。

3.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。 4.是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。

5.教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三种方式。

四、简述题(每小题6分，共30分)

1.(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。

(2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。

(3)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。

(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。

(5)为成为研究型的教师打下基础。

(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。

(3)实现发展是儿童的权利。

3.泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：

(1)学校应该达到哪些教育目标?

(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?

(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?

(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现? 4.(1)培养和提高学生感受美的能力。

(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。

(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。

(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

5.(1)教育法

(2)部门教育法

(3)教育行政法规

(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。

五、论述题(每小题10分，共20分)

1.(1)文化素养与学科专业知识(2分)

①所教学科全面扎实的专业知识技能，

②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。

(2)教育理论知识与技能

①教育理论知识与实践能力

②观察儿童能力和教研能力

③教学组织能力和语言表达能力

④教育机智

(3)职业道德素养

①忠诚教育事业

②热爱学生

③严于律己，为人师表

2.课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律，其基本问题(关系)：

(1)直接经验与间接经验

(2)知识与能力

(3)分科与综合

(4)人文主义与科学主义

教育学试题及答案

(一)(2009-06-06 19:07:50)转载标签：杂谈 分类：精彩转载

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：- (http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d99355d0100dn7b.html) 教育学试题及答案

(一)_hanhongli_qj9u2_新浪博客

一、选择题(本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后

的括号内)

1.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是( ) A.赞科夫 B.苏霍姆林斯基 C.皮亚杰 D.布鲁纳

2.华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制

的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种

专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用( ) A.遗传 B.环境 C.教育 D.教师

3.在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是( ) A.斯巴达教育 B.雅典教育 C.教会教育 D.骑士教育 4.普及义务教育始于( ) A.原始社会 B.奴隶社会

C.资本主义社会 D.社会主义社会

5.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六·三·三”的学习阶段和年限的学制是() A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

6.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为( ) A.自觉性 B.独立性 C.创造性 D.主动性 7.教材包括( ) A.教科书 B.CAI软件

C.教学参考书 D.以上三者皆是 8.德育过程的基本矛盾是( ) A.知与行的矛盾

B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾

C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾

D.学生的上进心与情性之间的矛盾 9.课外校外教育是对课堂教学的一种( ) A.延展 B.必要补充 C.深化 D.变革

10.“开而弗达”体现了教学的( ) A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.循序渐进的原则 11.教学的基本组织形式是( ) A.个别教学 B.课外教学 C.现场教学 D.课堂教学

12.教育要适应人的发展的个别差异性，做到( ) A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐 13.狭义的教育制度是指( ) A.国民教育制度 B.社会教育制度 C.高等教育制度 D.学校教育制度

二、填空题(本大题共5个小题，共10空，每空三分，共10分。把答案填在题中横线上)

14.教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育(

)现象和教育(

) 现象。

15.人对环境的反映是(

) 的反映，教育在人的发展过程中起(

) 作用。

16.根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的(

) 教育向(

) 教育转变的思想。

17.美育的实施途径主要有：通过(

) 和课外文艺活动实施美育;通过(

)实施美育;通过社会日常生活实施美育。 18.一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力;(

) 能力;(

) 能力;自我调控能力。

三、简答题(本大题共3个小题，每小题8分，共24分) 19.试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。20.一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?21.德育过程和学生品德形

成过程有何不同?

四、论述题(本题满分15分)

22.为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程?参考答案

一、选择题

1.D 2.A 3.B 4.C 5.D 6.C 7.D 8.C 9.B 10.C 11.D 12.B 13.D

二、填实题

14.社会 认识 15.能动 主导 16.应试 素质 17.各科教学 大自然 18.语言表达 组织管理

三、简答题

19.(1)教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育

规律。②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。

(2)教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教

育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。

20.(1)教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。

(2)教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。 (3)教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。

(4)教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。

21.德育过程和学生品德形成过程的不同表现在： (1)思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程;德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。

(2)思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响;德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。

(3)从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致;德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要

求相一致。

四、论述题

22.(1)德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗

争，才能得到发展和统一。

(2)青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反

复的持续的过程。

(3)德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负

向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。 (4)当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。

(5)据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。

教育学、心理学试题及答案2(2009-06-06 19:10:39)转载标签：杂谈 分类：精彩转载

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选择题(本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4 个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内)

1.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上(

) A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.洛克

2.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是(

) A.高难度原则 B.高速度原则 C.理论知识起主导作用的原则 D.循序渐进原则 3.下列说法不正确的是(

) A.教育将随国家的消亡而消亡

B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性 C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展 D.教育现象最早出现于奴隶社会 4.体育的根本任务是(

) A.通过体育对学生进行思想品德教育 B.增强学生体质

C.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能 D.向国家输送优秀运动员

5.我国实行的第一个现代学制是(

) A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 6.“教学相长”这一提法(

) A.最早出现于《论语》

B.指明了教师在教学活动中的主导地位 C.是我国新型的师生关系的特点之一

D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素 7.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是(

) A.实物直观 B.模象直观 C.语言直观 D.虚拟直观

8.学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是(

) A.班主任工作

B.共青团、少先队组织的活动 C.各科教学活动

D.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习 9.班主任的工作重点和最为经常的工作是(

) A.全面了解和研究学生

B.整合各方面教育影响，使其形成正向的合力 C.对学生进行品德教育 D.教育学生努力学习

10.教学工作的中心环节是(

) A.上课 B.备课

C.课堂练习 D.学业成绩的检查与评定 11.班级授课制的实施在我国始于(

) A.唐代 B.清末

C.民国初期 D.新中国成立

12.哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点( A.原始社会 B.古代社会 C.资本主义 D.社会主义

13.班主任了解学生的基本方法是(

)

)A.观察法 B.问卷法 C.谈话法 D.调查法

二、填空题(本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上)

14.洛克在《

》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持(

) 主张。

15.教育的两大基本规律是(

) 和(

) 。

16.体育是以(

) 为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是(

) 。 17.广义的教育制度指(

) ;狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的(

) 。

18.教师在整个教育过程中起(

) 作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的(

)特点。

三、简答题(本大题共3个小题，每小题8分，共24分) 19.教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面? 20.简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。21.教

学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?

四、论述题(本题满分15分) 22.试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。参考答案

一、选择题

1.B 2.D 3.A 4.B 5.B 6.C 7.B 8.C 9.C 10.A 11.B 12.B 13.A

二、填空题

14.教育漫话 个人本位论

15.教育与社会发展相互制约的规律 教育与人的发展相互制约的规律

16.身体活动 体育课 17.国民教育制度 总体系 18.主导 民主平等

三、简答题

19.(1)教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。

(2)教育具有历史性。这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。

(3)教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系;教育要受其他社会意识形态的影响;教育与社会政治经济发展不平衡。不

能将其独立性绝对化。 20.(1)旧式分工造成了人的片面发展;

(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能; (3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。 21.(1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。

(2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。 (3)重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。

四、论述题

22.(1)教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。

(2)教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要

对教学过程起主导作用。

(3)在教学过程中，教师是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动， 因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。 (4)我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。

教育学心理学试题3(2009-06-07 06:43:56)转载标签：杂谈 分类：精彩转载

教育学试题3

教育学部分

选择题(本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括

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1.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是(

) A.教育哲学 B.教育心理学 C.教育学 D.教学论

2.“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是(

) A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《春秋》

3.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是(

)

A.教育超前于政治经济发展 B.教育滞后于政治经济发展

C.教育常常与社会政治经济发展不平衡 D.政治经济制度决定教育发展状况

4.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有(

) A.顺序性和阶段性 B.不均衡性 C.稳定性和可变性 D.个别差异性

5.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?(

)

A.观察力 B.想像力 C.思维力 D.判断力

6.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?(

) A.地方 B.中央

C.社会力量 D.学生家长

7.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的(

) A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、示范性 8.“学而时习之”体现的教学原则是(

) A.理论联系实际的原则 B.启发性原则 C.循序渐进的原则 D.巩固性原则

9.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是(

) A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

10.做好班主任工作的前提和基础是(

) A.组织和培养班集体 B.全面了解学生 C.培养优良的班风 D.做好后进生转化工作

11.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是(

)

A.学科课程论 B.活动课程论 C.实质教育论 D.现代课程论 12.三结合的教育一般是指(

) A.学校、家庭、社会教育三结合 B.班主任、科任教师和家长教育三结合 C.校长、教师和家长教育三结合 D.家庭、环境和学校教育三结合

13.孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点?(

) A.主体性 B.创造性 C.间接性 D.示范法

二、填空题(本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上)

14.

的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家 的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。

15.“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的性和 性。 16. 是实现人的全面发展的社会条件， 是培养全面发展的人的惟一途径。

17.德育过程的基本矛盾是 和 之间的矛盾。

18.课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和 。课外校外教育的主要特点是 、灵活性、实践性。

三、简答题(本大题共3个小题，每小题8分，共24分) 19.教育学的发展历经了哪几个阶段?标志着第二阶段起始的是哪位教育家的

哪部著作?20.课程内容包括哪几个方面的知识?课程内容的具体表现形式有哪些?21.简述德育工作的新形式。

四、论述题(本题满分15分

)

22.为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系?试加以论述。教育学部分

一、选择题

1.C 2.D 3.C 4.B 5.C 6.A 7.D 8.D 9.C 10.B 11.C 12.A 13.D

二、填空题

14.马克思主义 凯洛夫 15.顺序 阶段 16.社会主义制度 教育与生产劳动相结合

17.教育者提出的德育要求 受教育者已有的品德基础 18.个人活动 自愿性

三、简答题

19.教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段;独立形态教育学的产生;马克思主义教育学的建立;现代教育理论的发展。 捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科 开始形成。

20.课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识;关于一般智力技能和操作技能的知识经验;关于对待世界和他人的态度的知

识经验。

课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。

21.(1)通过开展社区教育进行德育;(2)创办业余党校;(3)开展心理健康教育活动;(4)建立教育基地。

四、论述题

22.(1)生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定;②生产力水平制约着课程设置和教学内容;③生产力的发展

制约着教育发展的规模、速度以及学校结构;④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。

(2)教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段;②教育是科学知识和技术再生产的手段;③教育是

产生新的科学知识和技术的手段。

教育学、心理学试题及答案5(2009-06-07 06:47:45)转载标签：杂谈 分类：精彩转载

教育学试题

教育学部分

一、选择题(本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后

的括号内)

1.中国历史上最早提出“教学相长”的著作是( A) A.《大学》 B.《中庸》 C.《学记》 D.《春秋》

2.实用主义教育流派的代表人物是(D ) A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.裴斯泰洛齐 D.杜威

3.教育心理起源论认为教育起源于(B ) A.生产劳动 B.模仿 C.语言 D.动物本能

4.普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了(C ) A.深化课堂教学 B.培养竞赛人才

C.因材施教，发展青少年个性特长 D.充分发掘学有余力的学生的学习潜力

5.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的(B ) A.永恒性 B.历史性 C.相对独立性 D.继承性

6.1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构(B ) A.大力加强普通高中教育 B.大力发展职业技术教育

C.实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D.进一步加强中等专业教育 7.学生在教育过程中，处于(B ) A.主导地位 B.主体地位 C.被动地位 D.辅助地位

8.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中(D )

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C.掌握知识和发展智力相统一的规律 D.传授知识与思想品德教育相统一的规律

9.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法(A ) A.陶冶教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价

10.在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是(C ) A.个人本位论 B.社会本位论 C.教育无目的论 D.国家利益论 11.教学过程的中心环节是(B )

A.感知教材、形成表象 B.理解教材、形成概念 C.巩固与保持知识 D.运用知识，形成技能技巧 12.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有(A ) A.示范性 B.复杂性 C.主体性 D.长期性

13.班集体形成的主要标志之一是( C) A.成立了班委会 B.开展了班级工作 C.形成了正确舆论 D.确定了班级工作计划

二、境空题(本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上)

14.现代三大教学理论包括美国教育家(布鲁纳) 的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的(范例教学) 理论。

15.教育目的规定了特定社会教育所培养的人的 标准。 一般是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。

16.小学生的思维以(具体形象) 思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻(直观性) 教学原则的依据。

17.教师的备课要求做好三方面的工作，即(钻研教材) 、(了解学生) 、设计教法。

18.历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即(启发式) 和(注入式) 。

三、简答题(本大题共3个小题，每小题8分，共24分) 19.师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些

20.班主任工作的基本任务和具体方法各是什么? 21.学校教育、家庭教育、社会教育应如何相互结合，形成正向的教育合力?

四、论述题(本题满分15分)

22.试论美育对促进学生全面发展的重要意义。参考答案

一、选择题

1.A 2.D 3.B 4.C 5.B 6.B 7.B 8.D 9.A 10.C 11.B 12.A 13.C

二、境空题

14.布鲁纳范例教学 15.质量规格 培养目标 16.具体形象 直观性 17.钻研教材 了解学生 18.启发式 注入式

三、简答题

19.师生关系的本质是一种人际关系。

我国社会主义新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业

来

源

：- (http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d99355d0100dne4.html) 教育学、心理学试题及答案5_hanhongli_qj9u2_新浪博客

，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。(2)民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教 学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。(3)教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。

20.班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。 班主任工作的具体方法是：

全面了解和研究学生;组织和培养班集体;做好个别教育工作;与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量;做好班主任工作的计划和

总结。

21.(1)学校教育占主导地位。

(2)家庭、社会和学校相互支持，目标一致。 (3)加强学校与家庭之间的相互联系。

(4)加强学校与社会教育机构之间的相互联系。

四、论述题

22.美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：

(1)美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。

(2)美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。 (3)美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。

第四篇：招聘教师考试教育法规试题

[转] 招聘教师考试教育法规试题及其参考答案

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1.依法治校是指学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善内部各项管理制度和纪律，使学校

管理的各个方面都做到有章可循、有法可依。

2. 《教育法》规定，国家建立以 财政拨款 为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。

3.《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障 适龄儿童、少年 接受义务教育的权利。 4.公民、法人或其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的，可以 自知道该具体行政行为之日起60 日内提出行政复议申请。

5.根据《预防未成年人犯罪法》的规定，营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所，应当设置未成年人禁止进入的标志。

6.《刑法》是规范有关 犯罪 和 刑罚 的法律规范的总称。

7.《学校卫生工作条例》规定，学生每天学习时间(包括自习)，中学不超过 8 小时，小学不超过 6小时。

8.实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是 县级以上人民政府的教育行政部门。 9.参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废， 3 年内不得再次参加教师资格考试。 10.学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当 每月检查一次。 11.参加继续教育是中小学教师的 权利和义务

12.预防未成年人犯罪，应立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行 预防和矫治 13.学校应当尊重未成年学生的 受教育权，不得随意开除学生。

14.《民法》是调整平等主体的自然人、法人以及其他组织之间的 财产关系 和人身关系的法律规范的总称。

15.行政复议、行政诉讼期间，行政处罚 不停止 执行。

16.《学校体育工作条例》第十四条规定，学校每学年至少举行一次以 田径 项目为主的全校性运动会。 17.对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主 ， 惩罚为辅的原则。 18.《中华人民共和国行政许可法》于 2004 年 7 月 1 日正式施行。

19.根据我国《民法通则》的规定，限制民事行为能力人包括 十周岁以上的未成年人 和 不能完全辨认自己行为的精神病人

20.权利是以 法律形式规定并加以保障的人们所应当或可以享有的一种利益。

二、选择题(分单项选择和多向选择，共30分)

(一)单项选择(共10小题，每小题1分，计10分)

1.有关法律规定:“对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让。”这体现了行政职权的什么特征?( C )

A、优益性 B、单方性 C、强制性 D、执行性

2.根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( B )

A、14周岁以下 B、14周岁以上不满16周岁 C、16周岁以上不满17周岁 D、18周岁以下

3.对民办学校重大问题拥有决策权的是( D )

A、校长 B、教职工代表大会 C、学校工会 D、学校董事会

4.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是( A )

A、当地县教育局 B、当地县人民政府 C、地市教育局 D、省教育厅

5.有的学校在学生手册中规定：“禁止男女生之间互访宿舍。”此规定从法学的角度看，也可以解释为：“男女生不得无故进入异性宿舍。”这一解释属于( A ) A、目的解释 B、文法解释 C、历史解释

6.“学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动。”这是( D )的规定。

A、《教育法》 B、《山东省实施〈教师法〉办法》 C、《教师法》 D、《青岛市实施〈教师法〉若干规定》

7.依据我国相关法律，下列有可能成为行政诉讼被告的是( C ) A、某教育局局长 B、某市市长 C、某市公安局 D、某乡镇党委书记

8.《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究( B ) A、民事责任 B、刑事责任 C、一般责任 D、行政责任

9.根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布( B )

A、教育法律 B、教育行政法规 C、教育政府规章 D、教育单行条例

10.某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由谁承担责任?( B ) A、司机负责 B、某寄宿学校负责

C、司机和某寄宿学校共同负责 D、司机和王某共同负责

(二)多项选择(共10小题，每小题2分，计20分)

1.法律责任的类型有( ABCD )

A、民事法律责任 B、行政法律责任 C、刑事法律责任 D、违宪责任

2.张某作为一名受教育者，依法享有的权利有( ABCD ) A、参加教育教学计划安排的各种活动 B、使用教育教学设施、设备、图书资料

C、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金 D、完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书

3.教师可以采用的行政救济途径主要有( AD ) A、行政复议 B、民事诉讼 C、仲裁 D、教师申诉

4.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责是( ABC ) A、听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议

B、听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权 C、决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作 D、罢免校长

5.学校可以解聘教师的情形有( BCD )

A、不能团结同事，其他教师不愿与之共事的 B、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 C、体罚学生，经教育不改的 D、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

6.下列属于体罚学生的情形是( BC )

A、让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍 B、王某上课讲话，老师令其抄课文5遍 C、李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈 D、体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次

7.我国公民的基本权利和义务的特点有( ABCD )

A、权力和自由的广泛性 B、权利和自由的现实性 C、权利和义务的平等性 D、权利和义务的一致性

8.对未成年人的监护人的设定包括( AB )

A、法定监护 B、指定监护 C、委托监护 D、代理监护

9.我国现行的学校教育制度是( ABCD )

A、学前教育 B、初等教育 C、中等教育 D、高等教育

10.学校对高中生可以进行以下何种处分?( ABD ) A、警告 B、记过 C、送劳动教养 D、开除学籍

三、简答题(共6小题,1-4小题各3分,5-6小题各4分,计20分)

1.法的要素有哪些?

答：(1)法律规则;(2)法律原则;(3)法律概念。

2.根据《民法通则》的规定，我国所保护的知识产权有哪几种?

答：著作权、专利权、商标权、发现权、发明权和其他科技成果权。

3.什么是行政复议?

答：行政复议是公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法利益，按照法定程序和条件向作出该具体行政行为的机关或者法律法规规定的机关提出申请，受理申请的行政机关依法定程序对该具体行政行为进行复查并作出复议决定的行动。

4.教师与学生之间有哪些法律关系?

答：⑴教育和被教育的关系;⑵管理和被管理的关系;⑶保护和被保护的关系;⑷互相尊重的平等关系。

5.简要回答学校的法定义务。

答：(1)遵守法律、法规。

(2)贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量。

(3)维护受教育者、教师及其他职工的合法权益。

(4)以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他情况提供便利。

(5)按照国家有关规定收取费用并公开收费项目。 (6)依法接受监督。

6.简要回答教师的法定权利。

答：⑴进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;

⑵从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;

⑶指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;

⑷按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;

⑸对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;

⑹参加进修或者其他方式的培训。

四、案例分析(共2小题，每小题10分，计20分)

1.李某有一女李霞14岁, 系农村某镇初中二年级学生。李某认为女孩上学无用,还不如早下来赚钱，遂于2003年暑假将李霞送到邻镇一个体户处打工。开学一周后，学校老师、领导、村干部多次上门家访，李某拒不说明其去向，有时还恶语相报：“孩子读不读书是咱们自家的事，你们不要狗咬耗子——多管闲事。”

请问：⑴该案例中有没有违法行为?⑵违反了什么法律规定?⑶违法主体是谁?⑷应该承担什么法律责任?

答案要点：

(1)有违法行为。

(2)违反了《义务教育法》第11条和《未成年人保护法》第9条、第28条等规定。

(3)李某及个体户。

(4)《义务教育法》第15条规定，除因疾病或者特殊情况，经当地人民政府批准的以外，适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育，并采取有效措施责令送子女或者被监护人入学。对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人，由当地人民政府给予批评教育，责令停止招用;情节严重的，可以并处罚款、责令停止营业或者吊销营业执照。《未成年人保护法》第49条规定，企业事业组织、个体工商户非法招用未满十六周岁的未成年人，由劳动部门责令改正，处以罚款;情节严重的，由工商行政管理部门吊销执照。

2.某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。” 请问：⑴吴老师的哪些做法不正确?试述你的判断所依据的法规及条款。⑵吴老师的解释是否正确?为什么?

答案要点：

⑴吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确。因为上述行为违反了《未成年人保护法》第30条和第31条的规定。

⑵吴老师的解释不正确，因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。《教师法》规定，教师要“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。

16岁双胞胎姐妹两年10进派出所 谈起盗窃还自豪

一方面，两人文化程度低，法律意识淡薄，心智尚未成熟，偷窃带来满足感，使得一犯再犯。另一方面，小学一二年级是孩子行为养成期，但两人自幼家庭动荡，父母分居，自幼缺乏良好的家庭教育。而长期混迹，虽然培养了逆境生存能力，但道德感、荣辱感都丧失了;久而久之，性格缺陷被放大，形成一定人格障碍。出现问题后又单纯靠打骂，只会“好了伤疤忘了疼”。

徐雪娜说，屡教不改送劳教，不失为一个好的教育办法。

她说，失去人身自由也许会让这样的青少年产生触动，“但关键在于劳教后家庭教育要跟上”。她说，“并不乏单亲或者分居家庭的成功教育案例，该案例中，正确的家庭教育引导和把握，是最重要的力量;其次，也可以辅以心理咨询师的开导。这是一个长期的过程，并不是监护人、民警或心理咨询师一次谈话就能完成”

第五篇：教师招聘考试说明,教师招聘_考试教育学_心理学_试题(附答案)

教师招聘考试复习资料

教育学选择题

教育学综合 选择判断题

1. 下列说法中不正确的是( )。

A.定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标。

B.定序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标。

√C.定距指标是反应研究变量在数量上的差别和大小的指标。D.定比指标是反映变量的比例或比率关系的指标。 2. 下列不属于设计研究指标的原则的是( )。

A.以理论假设为指导的原则B.完整性原则C.简明、可行性原则√D.经济性原则 3. 下列选项中正确的是( )。

A.一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式。 B.研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划。

C.具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的。 √D.研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法。 4. 公式 用于下列那种取样方法。( )

A.简单随机取样法√B.分层随机取样法C.多段随机取样法D.定额取样法

5. “总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用( )。

A.简单随机取样法B.分层随机取样法√C.等距随机取样法D.多段随机取样法 6. 对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。” 在教育科学研究中(特别是教育实验中)，一般常用的取样法是( )。

√A.整群随机取样法B.分层随机取样法C.等距随机取样法D.多段随机取样法 7. 下列说法中错误的是( )。

A.研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复。

B.研究必须有效度才有意义。C.有效度一定有信度。√D.有信度一定有效度。

8. 将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种操作定义方法( )

√A.方法与程序描述法B.动态描述法C.静态描述法D.属于上述三种方法的综合

9. 将“一个体格健壮的人”的用操作定义定为“举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1.8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病„” 的人;试判断采用哪种操作定义方法。( ) A.方法与程序描述法√B.动态描述法C.静态描述法D.不属于上述三种方法的任一种 10. 下列说法中正确的是( )。

√A.按随机方式建立两个被试组(例如，实验组和对比组)，除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的。

B.样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性。

C.恒定法主要采用对比组方法和循环法。

D.在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决。

11、下列说法中错误的是(D )。

A.研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复

B、研究必须有效度才有意义C.有效度一定有信度√D.有信度一定有效度

12、将疲惫定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种定义方法(A)

√A.方法与程序描述法

D.动态描述法

C静态描述法

D.属于上述三种方法的综合

13.将"一个体格健壮的人"的用操作定义定为"举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1.8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病„"的人;试判断采用哪种操作定义方法。(B ) A、方法与程序描述法

√B.动态描述法

C.静态描述法

D.不属于上述三种方法的任

14、下列说法中正确的是( A)。

√A.按随机方式建立两个被试组(例如，实验组和对比组)，除研究变量因素外，其它无 关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的

B、样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性

C、恒定法主要采用对比组方法和循环法

D、在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决

15、下列说法中不正确的是( A)。

√A、创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好B.访谈时，要详细的说明访问的目的

教师招聘考试复习资料

C访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录

D.进行访谈时，要首先介绍自己的身份 16.世界上最早的一部教育专著是( ) √A.《学记》

B.《论语》

C.《大教学论》

D.《普通教育学》

17.教育的本体功能之一是( )

A.减少人口数量、提高人口素质

B.促进生产发展，服务经济建设

C.对政治经济有巨大的影响作用

√D.加速年轻一代身心发展与社会化进程

18.高等学校的双重任务是( )

A.教学和教育B.升学和就业

√C.教学和科研D.生活和生产

19.“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的( ) A.十二大

√B.十三大C.十四大D.十五大

20.遗传素质是人身心发展的( )

A.主导因素B.决定因素

√C.物质前提

D.内部动力

21.环境决定论的代表人物是( )

A.格塞尔

B.杜威

√C.华生

D.霍尔

22.我国现在实行的义务教育的年限是( )

A.6年

B.5年

C.8年

√D.9年 23.20世纪教育发展总目标中的“两基”是( )

A.基础知识和基本技能

√B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲 C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育

D.基础知识和基本素质 24.马克思认为，人的片面发展最严重的时期是( )

A.原始社会初期

B.奴隶社会和封建社会

√C.资本主义社会初期

D.资本主义高速发展时期

25.50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( )

A.学科课程理论

√B.结构主义课程论

C.实用主义课程论

D.综合课程论 26.制定教学计划的首要问题是( )

√A.课程设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.学年编制 答案：A 27.教学从本质上讲是一种( )

√A.认识活动

B.智育活动

C.促进学生全面发展的活动

D.教师教和学生学的活动

28.原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是( )

A.学校教育

√B.家庭教育

C.社区教育

D.社会教育

29.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自( ) A.《学记》

√B.《师说》

C.《论语》

D.《春秋》

30.教师职业开始出现始于( )

A.原始社会末期

√B.奴隶社会初期

C.封建社会初期

D.资本主义社会初期

31.“教师中心论”的代表人物是( )

A.杜威

B.夸美纽斯

C.华生

√D.赫尔巴特

32.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是( ) A.柏拉图

B.昆体良

C.皮亚杰

√D.亚里士多德

33.苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是( )

√A，全面发展的教育理论

B.认知结构理论

C.教学与发展理论

D.教学过程最优化理论

34.我国奴隶社会的教育内容是( )

A.四书五经

√B.六艺

C.自然科学

D.生产技能

35.我国最早使用“教育”一词的是( )

A.孔子

√B.孟子

C.许慎

D.朱熹

36.“教，上所施，下所效也;育，养子使作善也。”这句话出自( ) A.《学记》

B.《论语》

C.五经四书

√D.《说文解字》

37.现代教育发展的根本动因是( )

A.生产力发展

√B.科技进步

C.教育技术进步

D.产业革命

38.教育现代化的最高目的是实现( )

A.教育观念现代化

B.教育内容现代化

C.教育管理现代化

√D.人的现代化

39.科教兴国战略提出的时间是( )

√A.1996年3月

B.1996年5月

C.1987年5月

D.1989年6月 40.人的身心发展的状态和程度称为( )

A.发展

B.成长

√C.成熟

D.生长

41.教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的( )规律

√A，顺序性

B.阶段性

C.互补性

D.个别差异性

42.教育制度的主体是( )

A.教育规范

√B.学制

C.教育体制

D.国家

43.马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在( )

A.资本主义社会初期

B.社会主义社会

√C.共产主义社会

D.资本主义社会高速发展时期

44.我国社会主义教育目的的总要求是( )

教师招聘考试复习资料

A.德、智、体等方面全面发展

B.坚持社会主义方向

√C.培养劳动者

D.推进素质教育

45.综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为( ) A.融合课程

√B.广域课程

C.核心课程

D.合并课程

46.衡量教师教学和学生学习质量的标准是( )

A.教学计划

√B.教学大纲

C.教科书

D.考试成绩

47.教学的基本任务是( )

√A.使学生系统地掌握科学基础知识

B.促进学生智力与能力的发展 C.培养学生坚定正确的政治方向

D.培养学生良好的道德品质

48.社区教育的实质是( )

A.教育的社会化

B.社会的教育化

√C.教育社会化和社会教育化的统一

D.全民接受教育

49.教师进修提高最经常、最普遍的形式是( )

√A.结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高

B.参加函授、电大课程学习 C.参加自学考试

D.脱产学习 50.小学阶段相当于身心发展中的( )

A.幼儿期

B.少年期

√C.童年期

D.青年初期

51.目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为( )

A.身体发育不良

B.智力发育不良

C.认识水平较差

√D.品德行为习惯有所欠缺

52.最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是( ) √A.凯洛夫的《教育学》

B.夸美纽斯的《大教学论》 C.赫尔巴特的《普通教育学》D.杨贤江的《新教育大纲》

53.教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在( )

A.原始社会

B.封建社会

√C.资本主义社会

D.社会主义社会

54.教育者和受教育者共同的客体是( )

A.教育目的

B.教育方法

C.教育手段

√D.教育内容

55.班级授课制创始于( )

A.15世纪初

√B.16世纪初

C.18世纪

D.19世纪初

56.教育发展的规模和速度主要是由( )因素决定的。 B A.政治

√ B.经济

C.文化

D。军事

57“应试教育”重视( )。 A

√A.少数“尖子生”

B.大多数学生

C.少数后进生

D.中等生

58.教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是( )。C

A.学生主动性的丧失

B.教师主动性的实现

√C.学生主动性的充分发挥

D.造成学生的被动

59.学生集体是教育的( )。

√A.主体

B.客体

C.权威

D.主人

60.我国中小学课程(教学)计划的最基本部分是( )。

√A.学科设置

B.课时分配

C.学科顺序

D.学周安排

61.国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为( )。

A.教学计划

B.课程计划

C.教科书

√D.教学大纲

62.广义的教学，包括所有( )的共同活动。

√A.教与学

B.教师与教师

C.人与人

D.学与学生

63.教师主导作用的实质在于( )。

A.讲授知识

B.教书育人

C.教学艺术

√ D.引导启迪

64。思想品德培养是从学生的( )出发的。

A.认识

B. 情感

C.行动

√D.实际

65.教师对学生进行说服教育的独白方式是( )。

A.谈话

√B.讲解和报告

C.阅读

D.讨论

66.社会本位教育目的论的代表人物是( ) A.涂尔干

B.卢梭

C.赞科夫

D.福禄倍尔

67.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( ) A.演示法

B.讲授法

C.谈话法

D.陶冶法

68.从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是( ) A.开始最早持续最短

√ B.开始最早持续最长

C.开始较晚持续最长

D.开始较晚持续较短 69.传统教学的“三中心”指( ) A. 学生中心、活动中心、生活中心

B.学生中心、社会中心、实践中心 C.教师中心、实践中心、生活中心

√D.教师中心、课堂中心、课本中心 70.在学校教育体系中处于核心地位的是( ) A.后勤工作

B.管理工作

√ C.教学工作

D.科研工作 71.美育的直接功能是( ) A.育德

B.促智

C.育美

D.健体 72.一个国家教育经费投入的多少最终取决于( )

教师招聘考试复习资料

A.文化传统

B.受教育者的需求

√C.生产力水平

D.教育的规模 73.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( ) √A.社会生产力

B.文化传统

C.社会制度

D.科技水平 74.我国古代私学最早兴盛于( ) A.商周

√ B.春秋战国

C.秦汉

D.隋唐 75.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是( ) A.赫尔巴特

B.裴斯塔洛齐

C.杜威

D.夸美纽斯 76.人的身心发展是指( ) √A.身体和心理的发展

B.个性的品德的形成

C.体重和身高的增加

D.技能和技巧的提高 77.下列属于原始社会教育特征的是( ) A.系统性

B.制度性

C.无阶级性

D.等级性 78.我国现代学校产生于( ) A.17世纪末

B.18世纪末

C.19世纪末

D.20世纪末 79.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( ) A.生物起源说

B.神话起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说 80.智育的根本任务是( ) A.发展学生的智力

B.培养学生的自主性

C.提高学生的生活情趣

D.形成学生的品行 81.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有( ) A.随意性

B.娱乐性

C.自觉性

D.系统性 82.人的世界观基本形成于( ) A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期

83.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起( ) A.强制作用

B.辅助作用

C.主导作用

D.中介作用 84.法国著名教育家卢梭的教育著作是( ) A.《教育漫话》

B.《大教学论》

C.《爱弥尔》

D.《普通教育学》 85.英国近代学校教育制度是一种典型的( ) A.双轨制

B.单轨制

C.分支制

D.中间型学制 86. 在进行调查访问时，下面那几种叙述是正确的：( )。

A 在访问时，与被访者谈得越投机越好

B 在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的

C 在访问时，座位的安排无关紧要

√D 一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机 √E 提问时，应尽量回避那些敏感性问题

87. 编制态度问卷，下面哪些叙述是不正确的：( )。

A 题目不可以使用双重否定句

B 应尽量回避社会赞许性高的问题 C 量表尺度越大，测量越精确

√D 问卷题目越多越好 E 题目叙述不宜过长

88. 现在，欲编制一道测中学生自信心问题，下面哪一种表述最好? ( ) A 我总自信我能做好每一件事B 我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高

√C 老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决

D我从不怀疑自己的判断不正确 89 一般情况下，问卷的长度应控制到( )的回答时间?

A 0-30分钟 √B 30-40分钟

C 40-50分钟

D 50-60分钟 90. 对于使用问卷法的好处，下面哪些表述是不正确的。(

)

A 样本大，效度增加

B 不受访员的影响，又可以避免找不到人 C 不会受其它因素的影响

√D 问卷回收率最高 F 邮寄问卷经费高

91. 下列哪一说法不正确。(

)

A. 对调查对象的群体资料必须有明确的了解，这样才能确定群体的基本单位; B. 遗失被试的资料可能会造成取样的偏差。

C. 访问者及介绍人的被信任程度，可能使被试的反应失真，使调查资料产生较大误差。

√D. 访谈调查常常是个人之间进行的，样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值。 92. 下列说法中不属于访问前准备工作内容的是( )。

A. 一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等

B. 知识和心理方面的准备 √C. 交通工具

D. 被访问者的合作 93. 下列说法中不正确的是( )。

√A. 创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好。B. 访谈时，要详细的说明访问的目的。 C. 访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录。

D. 进行访谈时，要首先介绍自己的身份。 94. 下列哪一说法不正确。(

)

A. 访谈法是研究者和被研究者的直接接触和相互作用。√B. 访谈法不需要做准备工作。 C. 访谈法对于不适于书面语言的对象更容易接受和恰当。D.访谈法具有较好的灵活性。 95. 下列哪一说法中正确的是( )。

A. 问卷中的事实问题仅用于调查受测者作过那些事情。B. 问卷施测的时间掌握在15分钟以内最好。

教师招聘考试复习资料

C. 选择实施的对象只要样本容量够大就有代表性。

√D. 只有知道了研究问题的行为样本，才能编制出全面而又有代表性的题目。 96. 研究变量的四种类型分别是(

)。

√A. 称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量

B. 称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量 C. 离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量

D. 称名变量、顺序变量、连续变量和等比变量 97. 下列说法中错误的是(

)。

A. 教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等。 B. 对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定量描述。

C. 定性研究方法(例如，深度访谈法、参与观察法等)也要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析。

√D. 统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的。 98. 下列说法中正确的是(

)。

√A. 对相关关系，至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因(或结果);或X与Y都是其它变量的结果。 B. 有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系。 C. 相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别。

D. 相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变化关系。 99. 下列说法中错误的是(

)。

A. 差异量越大，表示数据分布的范围越广，越不集中，差异量越小，表示数据分布得越集中，变动范围越小。 B. 自由度是反映分布或数据差异信息的个数，即误差 的个数。 C. 用量化方式描述一组数据的全貌，仅用集中量数来描述是不够的。因为集中量数仅描述了一组数据的平均水平和典型情况，而事实上，数据具有变异性，即它们并不都等于同一个值，而是分散、变化的。 √D. 总体方差和总体标准差基本上等于样本方差和样本标准差。 100. 下列说法中错误的是(

)。

A. 算术平均数受抽样变动的影响较小，从同一个总体中随机抽取的容量相同的样本，所计算出的算术平均数与其它集中量指标相比，抽样误差较小。

B. 为克服无法对总体进行整体检测的困难，大量的采用了相对容易获得的、对总体抽样的样本数据值。因而，计算样本平均数 成为一种主要的方法。 √C. 算术平均数反应灵敏。一组数据中任何一个数值发生或大或小的变化，所计算出来的算术平均数也会随之变大变小，能灵敏地反应出来。算术平均数不适合代数运算。

D. 算术平均数易受极端数据的影响，一旦在数据分布中出现个别极端数据，就会对平均数产生较大影响，从而使人对平均数产生怀疑。 10

1、“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征? A 商代

B夏代

√C西周

D东周 10

2、中国历史上记载最早的儿童识字课本是什么?

A《千字文》

√B《史籀篇》

C《三字经》

D《急就篇》 10

3、下列哪个选项不是西周学校“六艺”教育的内容?

A、射

B、御

√C、诗

D、数 10

4、孔子所认为的最高道德准则是什么?

A、孝

B、礼

C、忠

√ D、仁

10

5、在论述教育与经济发展关系中，提出“庶→富→教”这一思路的是哪位教育家?

A、孟子

√B、孔子

C、荀子

D、老子 10

6、“学在官府”不是哪个历史时期的文化教育特征? A商代

B夏代

C西周

√D东周

10

7、真正揭开“百家争鸣”序幕的是哪个学派?

A、儒家

B、道家

C、法家

√ D、墨家 10

8、“明人伦”的教育目的是由谁第一次明确地概括出来的?

A、荀子

B、孔子

√C、孟子

D、庄子 10

9、“化性起伪”是谁提出的?

√ A、荀子

B、老子

C、庄子

D、孔子

110、最早把自然科学知识纳入教学内容的是哪个学派?

A、儒家

B、道家

C、法家

√D、墨家 1

11、提出培养“兼士”的教育目的是哪个学派?

A、儒家

B、道家

√C、墨家

D、法家 1

12、道家的教育主张是什么?

√ A、“不言之教”

B、“以法为教”

C、“兴利除害”

D、“化性起伪” 1

13、“立五经博士”是哪一位统治者的决策?

√A、汉武帝

B、秦始皇

C、周文王

D、唐太宗 1

14、汉代著名文献《对贤良策》的作者是谁?

A、王充

√B、董仲舒

C、贾谊

D、郑玄

教师招聘考试复习资料

1

15、“太学”这一官办教育机构是在哪个朝代出现的?

A、唐代

√B、汉代

C、秦代

D、周代 1

16、汉代首先提出“独尊儒术”思想的是谁?

A、王充

√ B、董仲舒

C、贾谊

D、郑玄 1

17、西晋武帝下令在太学之外再设的一个中央官学机构是什么?

√A、国子学

B、宫邸学C、四门学D、鸿都门学 1

18、《颜氏家训》是由谁写的：

√A、颜之推

B、颜渊

C、颜元

D、颜真卿 1

19、科举制度创立于哪个历史时期?

A、魏晋南北朝

B、唐朝

√C、隋朝

D、宋朝 120、韩愈的教育思想区别于其他教育家的最显著特点是什么?

A、人才思想

B、教学思想

√C、师道思想

D、“性三品”思想 1

21、“六学一馆”是哪个朝代的中央官学体系的简称?

A、隋代

B、宋代

√C、唐代

D、汉代 1

22、“升舍”制度是哪个朝代创立的?

A、元代

√B、宋代

C、唐代

D、明代 1

23、“学田”制度是在哪个朝代作为制度确定下来的?

A、元代

√B、宋代

C、唐代

D、明代 1

24、“书院”作为一种教育组织正式形成是在哪个朝代?

A、唐代

√B、宋代

C、元代

D、明代 1

25、《白鹿洞书院揭示》是谁制定的?

A、王守仁

B、湛若水

C、阮元

√D、朱熹 1

26、程朱理学控制科举与学校始于哪个朝代?

A、宋代

√B、元代

C、明代

D、清代 1

27、从“教”、“养”、“取”、“任”四个方面来综合考察人才的系统理论是由谁提出的?

A、韩愈

B、朱熹

√C、王安石

D、王守仁 128“八股取士”的考试形式，在哪个朝代确定。

A、宋代

B、元代

√C、明代

D、清代 1

29、在明代众多书院中，名声最大、影响最广的是：

A、岳麓书院

B、学海堂

C、漳南书院

√D、东林书院 130、“诂经精舍”是谁创办的?

A、王守仁

B、湛若水

√C、阮元

D、朱熹 1

31、下列学校中，不属于清代官学所独有的是哪一种?

√A、国子学

B、觉罗学

C、八旗官学

D、俄罗斯馆 1

32、下列人物中，不属于鸦片战争前后地主阶级改革派的是谁?

A、林则徐

√B、阮元

C、龚自珍

D、魏源 1

33、废除八股文的法令是什么时期颁布的?

A、洋务运动时期

√ B、维新运动时期

C、清末新政时期

1

34、科举考试是在什么时期终结的?

A、洋务运动时期

B、维新运动时期

√C、清末新政时期

1

35、第一部在全国实施的学制是哪一部?

√ A、癸卯学制

B、壬寅学制

C、壬子学制

D、癸丑学制 1

36、“壬寅—癸卯学制”是在什么时期颁布的?

A、1912—1913年

√ B、1902—1903年

C、1922—1927年

D、1898—1899年 1

37、《新教育大纲》是哪位教育家纂写的?

√A、杨贤江

B、陶行知

C、鲁迅

D、蔡元培 1

38、1929年开始的河北“定县实验”是由下列哪位教育家主持的?

A、陈鹤琴

√ B、梁漱溟

C、晏阳初

D、黄炎培 1

39、陶行知最早创办的学校是：

√A、晓庄学校

B、育才学校

C、山海工学团

D、自然科学园 140、20世纪20年代的“活教育”实验，是由哪位教育家主持的?

A、黄炎培

B、晏阳初

C、梁漱溟

√D、陈鹤琴 1

41、下列教育思潮中，不属于五四时期资产阶级教育思潮的是：

√A、复古主义教育思潮

B、平民主义教育思潮

C、工读主义教育思潮

D、实用主义教育思潮 1

42、下列哪所学校不是中国共产党早期创办的?

A、湖南自修大学

√B、鲁迅艺术学院

C、平民女学

D、农民运动讲习所 这位教师运用了教学的____________原则 148.《普通教育学》的作者是

D、辛亥革命时期

D、辛亥革命时期

教师招聘考试复习资料

A.卢梭

B.赫尔巴特

C.杜威

D.洛克

149.青少年身心发展的( )决定着教育工作应该因材施教

A.顺序性

B.阶段性

C.差异性

D.不均衡性

150.马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指

A.德、智、体、美、劳全面发展

B.劳动能力的全面发展

C.有社会主义觉悟有文化的劳动者

D.既能从事体力劳动又能从事脑力劳动

151.我国当前教育最薄弱的环节是

A.普通教育

B.职业教育

C.高等教育

D.学前教育

152.学科的设置和安排是通过( )体现出来的

A.教学计划

B.教学大纲

C.教学内容

D.教科书

153.通常认为智力的核心是

A.观察能力

B.记忆能力

C.想象能力

D.思维能力

154.在多种的教学组织形式中，( )的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用

A.小组教学

B.道尔顿制

C.个别教学

D.课堂教学

155.教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的

A.阶级性

B.历史性

C.社会性

D.民主性

156.“儿童中心主义”教育理论，违背了

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.传授知识和发展智力相统一的规律

C.知识教学与思想教育相统一的规律

D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

157.提出以高难度和高速度进行教学的原则的是

A.凯洛夫

B.赞科夫

C.布鲁纳

D.巴班斯基

158(

)被人们看作是教育学形成独立学科的开始。

①夸美纽斯的《大教学论》

②洛克的《教育漫话》

③卢梭的《爱弥尔》

④赫尔巴特的《普通教育学》 159.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有(

)。

①生物性

②永恒性

③历史性

④阶级性 160.普通教育学的研究对象主要是(

)。

①幼儿教育

√②中、小学教育

③高等教育

④职业技术教育 161.广泛意义上的教育目的存在于(

)活动之中。 ①家庭教育

②社会教育

③学校教育

√ ④一切教育 162.培养学生审美(

)能力是美育过程的起点。 ①感知

②理解

√③判断

④创造

163.对人的身心发展来说，学校教育是一种(

)环境。 ①宏观的

②间接的

③一般的

√④特殊的

164.(

)是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。 √①课堂教学

②复式教学

③开放教学

④电化教学 165.教育过程主要矛盾的主要方面是(

)。

①受教育者身心发展的现状

②受教育者身心发展的可能性

③教育要求

④教育影响

166.社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展(

)。 ①高等教育

②中等教育

√ ③职业技术教育

④初等教育

167.教育者是教育过程中的基本要素之一，其基本特征是(

)。

①主体性、示范性和目的性

②主体性、目的性和社会性

③主体性、个体性和社会性

④主体性、示范性和主动性

168.在思想品德教育过程中，知与行的统一，就是(

)。

①理论加实践

②理论与实践有机结合

③读书加劳动

④感性认识与理性认识统一

169.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》明确规定把发展(

)的责任交给地方。 ①基础教育

②中学教育

③中等教育

④职业教育

170.备课时，教师要按顺序写出(

)三种教学计划。

1)课时计划、单元计划、学期计划

√②学期计划、单元计划、课时计划 ③单元计划、课时计划、学期计划

④学期计划、课时计划、单元计划

171.社会发展的需要和人自身具有的(

)乃是人成为教育对象的根本原因和条件。 ①生物性和社会性

②生物性和阶级性

③历史性和阶级性

√④受教性和可教性

172.教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做(

)。

①参观法

②实验法

√③演示法

④练习法

173.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了(

)原则。 ①统一要求与从实际出发相结合

②对学生严格要求与尊重信任相结合 ③正面教育与纪律约束相结合

√④发扬积极因素与克服消极因素相结合 174.教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为(

)。

教师招聘考试复习资料

√①讲解

②讲读

③讲述

④讲演 175.(

)说：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。” ①《论语》

②《孟子》

③《学记》

④《大学》

176.李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了?”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢?”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从(

)入手对李小林进行教育。 ①道德认识

②道德情感

√③道德意志

④道德行为 177.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学;那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用(

)原则。 ①循序渐进

②因材施教

√③直观性

④巩固性 17

8、教师劳动的特点是(

)

A、创造性

√B、示范性

C、长效性

D、深远性 17

9、教师的职业道德修养：(

)

√A、热爱教育事业

B、团结同志、关心教师集体

C、热爱学生

D、严于律已、勤于进取 180、教学与教育这两个概念的关系是(

)

A、部分与整体

B、整体与部分

C、后者包括前者 D、 前者包括后者 18

1、教学的任务：(

)

√A、引导学生掌握系统的现代科学文化基础知识

B、发展学生智力 C、发展学生体力

D、培养学生高尚的审美情绪、养成良好的思想品德 18

2、学生掌握知识的基本阶段：(

)

√A、感知教材，形成表象

B、理解教材，形成概念 C、知识的巩固与保持

D、运用知识，形成技能技巧

18

3、教学过程的几种必然联系：(

)

A、间接经验和直接经验 B、掌握知识和发展体力 C、教师的主导作用与学生的主动性 D、掌握知识和提高思想

18

4、思想品德教育的方法：(

)

√A、说服教育法 B、品德评价法

C、自我教育法 D、情感陶冶法 18

5、课外活动的特征：(

)

A、单一性

√B、兴趣性 C、开放性 D、自主性 18

6、教育过程的主要矛盾是：(

)

A、教育者与教育手段

B、教育内容与社会需要

C、教育内容与受教育者的接受能力

D、教育目的与受教育者身心发展的现实水平 18

7、影响人的身心发展的基本因素有：(

)

A、遗传素质 B、环境 C、学校教育 √D、以上三点均正确 18

8、世界上最早的教育著作是( )。 A、《论语》 √B、《学记》 C、《大教学论》 D、《教育学纲要) 18

9、个体的主观能动性是发展的( )。

A、外部动力 B、内部动力 C、内外动力 D、潜在动力

190、下列学者中就其教育目的的价值取向而言，属于“社会本位论”者是( )。 A、卢梭 B、裴斯塔洛齐 C、涂尔干 D、杜成

19

1、在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为( )。 A、社会关系 B、人际关系 C、教育关系 √D、师生关系 19

2、以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲( )。 A、孔子 B、孟子 √C、苏格拉底 D、亚里斯多德 19

3、“纲要信号法”为( )所倡导。

A、布鲁纳 B、布卢姆 C、沙塔洛夫 D、凯勒

19

4、通过论证、解释、说明以提高学生思想认识的教育方法属于( )。 A、理论教育法 ?B、形象教育法 C、环境教育法 D、评价教育法 19

5、学校体育的根本任务是让学生( )。

A、掌握体育知识 B、养成锻炼习惯 C、掌握体育技能 √D、增强身体素质 19

6、学校卫生包括了( )。

A、身体卫生 B、心理卫生 C、青春期卫生 √D、身体卫生和心理卫生 19

7、学校组织机构是指( )。

A、行政机构 B、非行政机构 √C、行政机构和非行政机构 D、垂直和横向机构 198.《普通教育学》的作者是

A.卢梭 √B.赫尔巴特 C.杜威 D.洛克

199.青少年身心发展的( )决定着教育工作应该因材施教 A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 √D.不均衡性

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200.马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指

√A.德、智、体、美、劳全面发展

B.劳动能力的全面发展

C.有社会主义觉悟有文化的劳动者

D.既能从事体力劳动又能从事脑力劳动 201.我国当前教育最薄弱的环节是

A.普通教育 √B.职业教育 C.高等教育 D.学前教育 202.学科的设置和安排是通过( )体现出来的

A.教学计划 √B.教学大纲 C.教学内容 D.教科书 203.通常认为智力的核心是

A.观察能力 B.记忆能力 C.想象能力 D.思维能力 204.在多种的教学组织形式中，( )的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用 A.小组教学 B.道尔顿制 C.个别教学 √D.课堂教学

205.教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的 A.阶级性 B.历史性 C.社会性 D.民主性 206.“儿童中心主义”教育理论，违背了

A.间接经验与直接经验相结合的规律 B.传授知识和发展智力相统一的规律

C.知识教学与思想教育相统一的规律 √D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律 207.提出以高难度和高速度进行教学的原则的是 A.凯洛夫 B.赞科夫 C.布鲁纳 D.巴班斯基

教育法律法规

二、单选题

1、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就!”这种说法违反了____。(B)

A、《学校管理条例》

B、《教师法》

2、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的____。(A)

A、“双赢”协作原则

B、和平共处原则

3、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是____。(A)

A、献身于人民的教育事业

B、忠于职守，为人师表，积极进取。

4、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为____。(B)

A、三年

B、三至五年

5、《中华人民共和国教师法》于____起开始施行.(B)

A、1995年9月10日 B、1994年1月1日

6、《中华人民共和国教育法》自( B )之日起开始实施。

A、1990年9月1日 B、1995年9月1日

7、《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国( B )第三十八号令公布的。

A、国务院令B、主席令

8、国家实行( A )制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

A、教师资格B、教师竞聘上岗

9、( A )是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。

A、加强和改进师德建设 B、加强和改进法制建设

10、( A )凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

A、中国公民 B、世界公民

三、双选题

1、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据 ，制定本法，( AB )

A.宪法B.教育法

C.未成年人保护法 D.预防未成年人犯罪法

2、新义务教育法规定，实施义务教育，不收 ( AB ) 。

A.学费 B.杂费 C. 书费 D.住宿费

3、教师在教育教学中应当____对待学生，关注学生的____，因材施教，促进学生的实际发展。 ( CD )

A、耐心 B、个性 C、平等 D、个体差异

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4、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育,根本上要____来保障”。( CD )

A、 靠教师师 B、 靠社会 C、 靠法制 D、 靠制度

5、在实施“中小学继续教育工程”中，要把____放在突出地位。( BC )

A、 学历教育 B、思想政治教育C、职业道德教育D、 信息技术教育

6、中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、____、教师心理健康教育等。 ( ABCD )

A、教育方针B、政策C、法律法规D、教师职业道德规范

7、加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、____重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。( BCD )

A、“八荣八耻”B、毛泽东思 C、邓小平理论 D、“三个代表

8、国家在受教育者中，进行____的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。( BCD )

A、共产主义 B、爱国主义C、集体主义D、社会主义

9、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：____和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。( ABC )

A、身份证 B、学历证书或者教师资格考试合格证明

C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明

D、教材教法合格证

5、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据____制定了《禁止使用童工规定》。(ACD)

A、宪法 B、教育法C、劳动法

D、未成年人保护法

二、选择题(分单项选择和多向选择，共30分 )

(一)单项选择(共10小题，每小题1分，计10分)

1.有关法律规定:“对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让。”这体现了行政职权的什么特征?(

C )

A、优益性

B、单方性

C、强制性

D、执行性

2.根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( B ) A、14周岁以下

B、14周岁以上不满16周岁

C、16周岁以上不满17周岁

D、18周岁以下 3.对民办学校重大问题拥有决策权的是(

D )

A、校长

B、教职工代表大会

C、学校工会

D、学校董事会

4.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是(

A )

A、当地县教育局

B、当地县人民政府

C、地市教育局

D、省教育厅 5.有的学校在学生手册中规定：“禁止男女生之间互访宿舍。”此规定从法学的角度看，也可以解释为：“男女生不得无故进入异性宿舍。”这一解释属于(

A )

A、目的解释

B、文法解释

C、历史解释 6.“学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动。”这是(

D )的规定。 A、《教育法》

B、《山东省实施〈教师法〉办法》

C、《教师法》

D、《青岛市实施〈教师法〉若干规定》 7.依据我国相关法律，下列有可能成为行政诉讼被告的是(

C )

A、某教育局局长

B、某市市长

C、某市公安局

D、某乡镇党委书记 8.《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究(

B )

A、民事责任

B、刑事责任

C、一般责任

D、行政责任 9.根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布( B

)

A、教育法律

B、教育行政法规

C、教育政府规章

D、教育单行条例

10.某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由谁承担责任?(

B )

A、司机负责

B、某寄宿学校负责

C、司机和某寄宿学校共同负责

D、司机和王某共同负责

(二)多项选择(共10小题，每小题2分，计20分) 1.法律责任的类型有( ABCD )

A、民事法律责任

B、行政法律责任

C、刑事法律责任

D、违宪责任 2.张某作为一名受教育者，依法享有的权利有(

ABCD )

A、参加教育教学计划安排的各种活动

B、使用教育教学设施、设备、图书资料

C、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金 D、完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书 3.教师可以采用的行政救济途径主要有(

AD )

A、行政复议

B、民事诉讼

C、仲裁

D、教师申诉 4.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责是( ABC ) A、听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议

B、听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权

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C、决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作

D、罢免校长

5.学校可以解聘教师的情形有(

BCD )

A、不能团结同事，其他教师不愿与之共事的

B、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 C、体罚学生，经教育不改的

D、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的 6.下列属于体罚学生的情形是(

BC

)

A、让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍

B、王某上课讲话，老师令其抄课文5遍

C、李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈

D、体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次 7.我国公民的基本权利和义务的特点有(

ABCD )

A、权力和自由的广泛性

B、权利和自由的现实性

C、权利和义务的平等性

D、权利和义务的一致性 8.对未成年人的监护人的设定包括(

AB )

A、法定监护

B、指定监护

C、委托监护

D、代理监护 9.我国现行的学校教育制度是(

ABCD

)

A、学前教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育 10.学校对高中生可以进行以下何种处分?( ABD )

A、警告

B、记过

C、送劳动教养

D、开除学籍