第一篇：月明中秋小报范文
又是中秋月明时
杨军
自从八年前离开家乡，每年的中秋节就在学校与学生度过，带着学生去操场赏月，或是搞个小型的中秋诗歌朗诵会，或是中秋音乐晚会。欢歌笑语驱走了学生的思家之情，却难以消除我心头莫名的忧伤。
很想回到童年，再赏一次故乡月。
月亮上来了，奶奶将各色水果和月饼放在一个大木盘里，先去院子里拜祭月亮婆。我们在桌前静静地等着分吃祭品。传说吃了拜祭过月亮的食物，小孩就会长得更高更结实，大人们的事业会更顺利。奶奶总是把祭品分给家中的每一个人，并一定要盯着我们把祭品吃下去。
姑姑边吃月饼边给我、弟弟和堂妹讲“嫦娥奔月”的故事，吃完祭品，我们就去院子里看嫦娥。为了看得更真切，我们把家中的洗衣盆注满水，将月亮拉到我们怀中细细地找。哪儿有桂树，哪个是白兔，嫦娥又在何方„„弟弟趁我们不注意，把手伸入盆中，将圆圆的月亮搅成银光点点。于是被我和堂妹穷追猛打，笑声回荡在胡同里，月光下„„
很久不见故乡的月，难得今年中秋学校放两天半假，我满心欢喜地问女儿是去河北，还是回故乡。女儿却给了我一句，去哪儿也没意思，就呆在学校好了。
我没有责怪她，十
四、五岁的我何尝不是她这个样子呢?
虽然祭品中水果的品种和月饼的口味增添了不少。但我已厌倦了吃祭品，听嫦娥的故事。我会对着月亮莫名地流泪，还常常在大家团坐在一起时突然离席。父亲追问我为什么，我总是说没意思。父亲轻轻地说：“一家人团团圆圆地在一起多好，怎么能没意思呢?”
如今我已懂得团圆的珍贵，可父亲早已去了天国。只留下年迈的奶奶，多病的母亲和永远长不大的弟弟。
爱人不希望女儿跟我一样留下遗憾，他争取到两天的假，回来与我们一起过中秋。
月亮上来了，我学着奶奶的样子，拜祭月亮，给女儿和老公分祭品，讲起我小时候赏月的故事„„
突然想起了自己的家人，现在他们在干什么呢?
也许89岁的奶奶正在拜祭月亮，祈求保佑流浪在外的弟弟，无家可归的母亲。一想起他们，我就心如刀绞。我再也没有心思去看什么月亮，躲到卧室独自流泪。
上海的学生发来短信，说那儿风雨大作，不见月亮的影子。我回信：“虽对一轮明月，我心中却是风雨如晦。”她来电：别辜负了明月。
是啊，年幼的我不知愁滋味，因青春的莫名忧伤辜负了与父亲共赏的那轮月;中年离乡的我背负重压，因不能释怀人生中的无奈，辜负了与学生同观的那轮月。难道在难得团圆的今天，我又一次辜负与爱人孩子共享天伦的明月?
“海上生明月，天涯共此时”，若你独自对月，就享受孤独;若与家人共聚，就给他们带来欢乐。让月不再忧伤。
第二篇：又到中秋月明时
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又到中秋月明时
作者：蔡嘉生
来源：《闽南风》2009年第12期
斗转星移,又快到中秋月明时。无论是谁,面对夜窗,守望明月,都会生发出无穷的遐想,而这些遐想又无不都与明月魂魄牵系、相生相伴,因而就有了李太白床前的那一缕清辉,有了苏东坡的“多情应笑我,早生华发”之叹,也有了无数游子心头的无限怅然。这是中国人独有的乡土情结,只要血脉中流淌着炎黄人的血液,这种情结就无可替代,永难磨灭,或为故土,或为故人,或为一段挥洒不去的往事……
小时候,正值十年**,国家经济没有现在这么繁荣,人民生活水平也就低下,生活必需品大多凭票供应,到米店买定量供应的大米还要按比例搭配地瓜纤或是面粉。南方人对面粉的需求是比较少的,不象北方人喜欢做包子、馒头,或是饺子,面粉的消量比较大。再说,做饺子也要有肉才好吃。可是在那样的年代,一个人一个月才供应一斤肉,哪能一餐就把它吃了呢?所以,在我们家,面粉常常积压着,但是不吃又不行,口粮不够啊!所以,母亲就在中秋节那天,用供应的面粉加些红糖煎成煎饼,权当中秋饼让孩子们吃,也算是过节了,我们着实很高兴,因为要在平时是很少能吃到红糖的,要知道那时候糖也要凭票供应的。
记得我读小学五年级的时候,我和几个小伙伴一起过中秋节,恰好节后又是星期六,我们约好要痛痛快快地玩一个晚上。当时听大人说,中秋那天吃甘蔗可以补手臂,吃红楴子可以补血,如果小孩子越晚睡,父母亲就越长寿……几个玩伴就约定一个晚上不睡,祈求父母双亲健康长寿。放学后,我赶紧把作业做完,急匆匆吃完晚饭,顾不上母亲煎好放在桌上的“月饼”(其实是煎饼),就往小伙伴家跑。
天渐渐黑了,一轮清爽明澈的圆月镶在夜空,顿时月光下的乡村,漫漫地凡尘淘尽,恍似静思的倩女,又如高洁的水仙。花草树木都浸润在银色月光中,层层叠叠,隐隐绰绰,犹如一幅几乎不着墨的水粉画。流经村里潺潺的小河在月光中透着几丝羞却、娇媚,“掏水月在手,弄花香满衣”。我们四个人嗑着瓜子、吃着花生海阔天空地吹起牛来,到了下半夜二点,没一个人可以顶得住睡意的侵袭,东倒西歪地睡了起来……那份苦中作乐的恬淡现在回想起来依然倍感温馨。
现在,多少个中秋节过去了,儿时的伙伴都已成家。市面上的中秋月饼也不再是简单的红糖加面粉了,什么莲花月饼、海澡月饼、咸蛋月饼、燕窝烧鸡至尊月饼等等,不下几百种,价格也不再是几角了,而是几十元、上百元,甚至上千元。生活用品凭证供应的时代已一去不复返了,我们吃穿不愁,以前想都不敢想的洗衣机、电冰箱、彩电等等,家家户户都有。一到夜晚,灯红酒绿、歌舞升平。这要感谢祖国母亲,没有她的繁荣富强,哪有我们今天的幸福生活。
今年的中秋,祖国母亲也将迎来六十年华诞,每一寸天空都满载着幸福与甜蜜,每一双瞳孔都充满快乐与愉悦!无论置身天涯海角、无论何时何地,浩月当空,伫立窗前,或把酒寄心怀于苍天,或置一缕乡思于明月,无不顿生思牵之心,我们骨子里面对母亲似山岳重、大海深的情思愈加浓
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重。这种心绪,年少流落到台湾的作家余光中先生在其《从母亲到外遇》一文中表现得淋漓尽致:“大陆是母亲,不用多说。烧我成灰,我的汉魂唐魄仍然萦绕着那一片后土……华夏的河山、人民、文化、历史都是我与生俱来的„家当‟,怎么当都当不掉的,而中国的祸福荣辱也是我鲜明的„胎记‟,怎么消也不能消除。”
第三篇：中秋祝福语:沧海月明
下面是教师范文吧小编精心为大家整理的中秋祝福语海，欢迎阅读。更多中秋祝福语海相关请关注教师范文吧祝福语栏目!
中秋祝福语海
1、沧海月明，思念越千山;烟波万重，祝福遥相送。为了生活，披一身风霜，你奔波异乡;追逐梦想，藏一怀衷肠，你步履匆忙。不同的地方，一样的月亮，中秋佳节，不论你身处何方，都愿花好月圆人安康。
2、一轮明月千里共，一声祝福遥相送。皎皎秋影金波重，淡淡桂花佳期逢。中秋人月两团圆，幸福花儿别样红。家圆事圆济沧海，财源福源紧随同。
3、中秋明月照天涯，祝福多彩似云霞。火红枫叶带给你快乐，洁白秋云带给你好运，金黄月饼带给你幸福，绚丽短信带给你祝福：中秋快乐，阖家团圆。
4、月圆年年相似，你我岁岁相盼。那满天的清辉，遍地水银，便是我们互倾的思念。
5、用信念架起帆，用努力支起桨，用坚持喊起号角，沿着梦想的航线，到达喜悦的彼岸，中秋快乐，愿你通过努力奋斗，让梦想实现，快乐开怀。
6、每一滴水都承载着你梦想的重量，每一缕风都推动着你人生的动力，每一束阳光都激励着你生活的炫彩，中秋节，祝你身体健康，万事如意!
7、人生像航海，阻力多拼搏，奋斗创未来，生活像海洋，时而多平静，时而刮飓风，愿你把握好正确的航线，驶向成功的港湾，中秋节，祝你快乐。
8、人生是一片海洋，努力奋斗是双桨，把握正确的航线，执着心中的理
想。中秋之际，让我们一起扬帆起航，驶向成功的彼岸!
9、你是我怀抱里面的一艘船，你如果撑起帆，我就是祝你航行的风，你若划起船桨，我就是给你力量的海水。亲爱的，中秋快乐!
10、装不满的思念，卸不掉的祝福;盛不满的温馨，拿不掉的依恋;贴不完的祝愿，脱不掉的爱恋;中秋节，请带上我的思念与祝福陪你一起出发，装上我的祝愿与平安一同远航!
11、搭上幸运的小船，会让你事事顺心;搭上奋斗的小船，会让你事业有成;搭上快乐的小船，会让你永远幸福。中秋节到了，愿你的小船顺风顺水，生活如意!
12、架起自信的帆，载着幸福的船，沿着理想的路线，驶向成功的港湾，中秋快乐!祝你万事顺心顺利，一生健健康康，天天快快乐乐，时时开开心心。
13、以勤奋做桨，以希望为帆，以努力为舟，以梦想为岸，以开心为目标，
用努力去实现!中秋节，愿你所有美梦都实现!
14、天蓝蓝，忧愁烦恼我愿与你分担，海蓝蓝，快乐好运一起来看，中秋节里的祝福你我一人一半，愿我们美好常伴，幸福平摊!
15、划动幸福桨，扬起快乐帆，吹响福号角，驾驶成功舰，驶入幸福湾，成功的彼岸，就在你眼前。中秋快乐!祝你在人生海洋中，幸福美满，万事如意!
16、多少次眺望茫茫的海面，心中涌动着青春与期盼;多少回遥望依稀的对岸，心中翻腾着激情与呼唤。中秋节，让我们升起奋进的帆，划动努力的桨，乘着机遇的风，向着梦想，出发!
17、开心启航了，愉悦心田，舒爽神经;快乐扬帆了，荡漾心扉，喜笑颜开;吉祥出动了，播下好运，惊喜连连;幸福发动了，酝酿美好，精彩无限。中秋之际，祝你事业飞腾，如鱼得水!生活美满，幸福如花!
18、驶过快乐之海，愿你心情舒爽，
愉悦满怀;驶过甜蜜之海，愿你缠绵刚至，浪漫又来;驶过奋斗之海，愿你梦想在手，成功不败。中秋节，愿你驶过幸福之海，好运永在，如意常开!
19、最终RoSE把人们梦寐以求的海洋之心沉入海底，无价的不是海洋之心，而是我们的点滴深情!亲爱的，中秋节快乐!
20、梦想之船遨游在希望之海上，青春之旅已然来临，活力号角已经吹响，自信之帆早已扬起，自强之路正步出发。中秋之际，愿你走向幸福的未来。
21、斩却凶险的风浪，开辟顺畅的航线;卸下生命的负重，载满轻松的心情;驱散心灵的迷雾，点亮希望的灯塔;锁定人生的方位，探寻幸福的宝藏。中秋之际，祝你节日快乐!
22、中秋节快乐!愿你聆听海鸥的歌声，释放心情;奏响青春的欢歌，缓解压力;把握命运的罗盘，坚定信念;撷取快乐的浪花，抛却烦恼;驾驶无忧的航船，幸福前行。
23、愿你追寻前行的浪花，扬起事业的征帆。躲开危险的暗礁，开辟顺利的航线。迎着灿烂的朝霞，满载成功的星辉。紧握进取的舵盘，一往无前的航行。中秋快乐!
24、中秋节到了，卸下忧伤的心事，满载快乐的歌声;按响幸福的汽笛，驶向顺利的航线;避开黑暗的礁石，找寻明亮的灯塔;扬起美丽的梦想，驶入温馨的港湾。
25、扬起生命的征帆，让梦想启航;撷取青春的浪花，让人生欢畅;划动智慧的双桨，让幸福流淌;竖起前进的桅杆，让青春飞扬。中秋节到了，愿你快乐航行。
26、奋斗的号角已然吹响，沉重的铁锚已然收起。扬起希望之帆，划起勤奋之桨，乘风破浪，直达胜利的彼岸。中秋节快乐，向着美好的明天出发!
27、划动真诚的双桨，找寻友情的小岛;扬起幸福的风帆，撷取爱情的浪花;竖起关怀的桅杆，沐浴亲情的海风。中
秋节到了，愿你驾驶人生的航船，满载友情，爱情和亲情，幸福航行。
28、智慧的海辽阔无边，勤奋的船勇敢扬帆，心中的梦坚定罗盘，满腔的爱一路灿烂。中秋节，愿你开足努力的马达，驶向幸福的彼岸。
29、让快乐化作船长，领航人生;让幸福化作罗盘，指引未来;让吉祥化作风帆，顺风顺水;让问候化作浪花，沁润你心：愿你中秋快乐，幸福永远!
30、带上坚定的信念，扬起梦想的风帆，沿着幸福的航线，摆动勤奋的双桨，冲向美好的明天，向梦想出发，收获辉煌的人生!中秋快乐!
第四篇：却话中秋月明时-传统节日的文化内涵
却话中秋月明时
——传统节日的文化内涵
规则：
1、通过普通话聊天，提高学生的普通话表达能力，丰富学生的知识面，增强
对祖国文化的认同感。
2、老师将话题中自己所熟悉的部分介绍给大家，大家也将自己所熟悉的内容介绍给老师。这当中可以互相就自己感兴趣的内容提问。
3、每组中表现最好的学生会有机会获得小礼品，整体表现最好的小组在期末会得到额外的嘉奖。
构想：通过本次聊天，希望同学们不仅可以借此机会多多练习普通话，而且可以多多
了解我国传统节日中的文化内涵，了解人们在节日中所寄托的美好感情。同时也希望学生能在继承节日传统的基础上结合现实生活特点，以自己喜欢的方式过节，从而使节日变得更有意义。
过程：
背景音乐：《明月几时有》
一、猜谜引入(互动活动)
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。——打一天体 华夏共赏中秋月——打一旅游用语
僧敲月下门——打外国地名
中秋月饼——打一电脑名词
二、谈话提纲
1.大家喜欢过节吗?为什么?
2.刚刚过去了两个节日，一个是中秋节，一个是国庆节，我想问问大家，这两个节中你比较喜欢哪一个?为什么?
3.中秋节是我们中华民族的传统节日，知道它是怎么来的吗?
4.中秋节有哪些习俗呢?
5.你知道哪些关于中秋节的诗词或传说呢?
6.你最喜欢哪一个节日，为什么?
中国的节日：元旦节(公历1月1日)元宵节(农历正月十五)
妇女节(公历3月8日)植树节(公历3月12日)
清明节(公历4月5日)劳动节(公历5月1日)
青年节(公历5月4日)端午节(农历五月初五)
儿童节(公历6月1日)建党节(公历7月1日)
七夕节(农历七月初七)建军节(公历8月1日)
中秋节(农历八月十五)教师节(公历9月10日)
重阳节(农历九月初九)国庆节(公历10月1日)
春节(农历正月初一)
外国的节日：情人节(2月14日)愚人节(4月1日)复活节(2011年4月24日)
万圣节(10月31日)感恩节(2010年11月25日)圣诞节(12月25日)
7.你不喜欢什么样的节日?你觉得怎样过这个节日才会有意思些?
8.可以说说为什么会有节日吗?
(为了祭祀、祈福，为了纪念，为了庆祝，为了号召大家做一些有益的事情„)
三、小结
无论中外，每一个节日都有它丰富的内涵，传统的节日尤其如此。过节能给我们
带来许多有意思的东西，希望同学们以后在过节时能够注意到，这样我们所过的每一个节日将变得更加有意义。马上就是重阳节了。希望大家过出这个节日的意义!
四、工作纸说明
1.小组合作完成。
2.体现创意和美好愿望。
3.学期结束时评奖，完成工作纸的速度和质量与本次谈话的整体表现一起，都
将成为评奖的一个重要依据。
“节 日 文 化” 工 作 纸
姓名：__________(编号：)班別： _如果请你们设立一种节日，你们会设立什么节日呢?
第五篇：日月明教学设计-日月明教学设计及
反思
《日月明》教学反思
《日月明》教学反思
识字二中的《日月明》主要是让学生了解会意字的构字特点，激发学生对祖国文字的喜爱，并掌握一些识记汉字的方法。
备课时，我考虑到本课课文没有情节，不知学生会不会感到枯燥?虽然课文短小、琅琅上口，但是学生会不会掌握后就对他不感兴趣了?要怎样使学生在课堂上不仅对课文感兴趣，并能主动地学习，更能以课文为“砖”，抛砖引玉，激发学生喜欢识字，在课外更主动地学习汉字。
于是我设计了教学过程：
我先出示字卡“日、月、鱼、羊、小、土、大”等已学过的独体字。然后，我把字卡“日”“月”拿在手上，故作骄傲地说：“我能把这两个字合成一个字„„.”我故意拖长声音，灵活的学生马上接上：“明!”我因势利导：“‘明’是什么意思呢?”“是光明的意思，太阳和月亮都有光亮，合起来就是明。”我表扬这位学生，并乘机激励学生自主要求参与小组合作学习其余的内容。于是我放手让学生小组学习，我到各小组中指导，和他们一起讨论。日月明教学反思
汇报时，钰欣抢先举手：“老师我知道‘一’就像一张浸水的被子，盖在‘火’上，火就‘灭’了。”他还运用了消防知识。有的说：“手放在眼上就是看。”还把手放在眼前，边说边比划着。„„大家七嘴八舌地将这把自己想到地说出来，唯独没人说“休”字。我因势利导：“人干活累了，靠在树边在干什么?”“休息!”大家不约而同地说。哲宇举手说：
“老师，我发现了一个秘密。明是左右结构，尘是上下结构。”我乘机表扬了他：“哲宇真聪明，能积极动脑筋，发现了别人没发现的秘密。”并拥抱了他，学生们羡慕不已，又对学生进行了一次创新意识、认真观察品质的教育。日月明教学反思
这节课上得很轻松，我基本上是在做一个“旁观者”，只是时不时给学生们点拨一下。课堂主要交给了学习的主人——学生们，学生们在学习的过程中也体现了轻松愉快、自主探知。《日月明》教学设计之一
BR>沈荡镇小 王建君
本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。
预设教学目标
1、认识13个生字，会写”力、手、水”3个字。
2、了解一些会意字的构字特点，
对祖国语言文字的喜爱之情。
教学重点：放在字音及会意字构字特点上，理解字意
教学准备
1、课件
2、师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，主要为”小、土、大、
一、火、田、力、人、木、手、目”
3、其他独体字卡片，信封
教学时间：~2课时
教学过程
一、认识新字”明”：
1、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。这是老朋友”日”，这是老朋友”月”。这双手表示什么?
2、现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字：”明”。
3、这个字读什么?你们以前有没有见过”明”，你能用”明”组什么词语?
4、”日”和”月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是”日”，它
作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了”月”。这样组成的字才好看。
二、学习”鲜”
1、另外有两个老朋友听说”日”和”月”交了朋友，它么也飞了出来，一个是”鱼”，一个是”羊”。这个字念什么?
2、你们以前有没有看到过”鲜”?我们可以组什么词?
3、你们发现”鲜”合起来的两个字：”鱼”和”羊”味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。
三、举一反三，自学生字
1、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字，同桌可以讨论。你们发现了什么?
2、请学生做小老师，汇报学习情况。
四、诵读韵文，巩固认字
1、学生自由读
2、同座位用”对口令”方式读
3、边拍手边读
五、扩词造句，拓展认识
1、刚才学的字，你们记住了吗?
2、本课生字扩词或造句。
3、你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗?
4、自由组合，说说你还知道哪些有趣的汉字。
六、巩固练习
1、还有许多字，也是由两个字组成。请小组长打开信封，拿出纸片，大家合作，看哪个小组拼的字多，注意笔画的变化，用水彩笔修改。
2、小组活动
3、展示，汇报
七、练习写字
1、学生自己描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置;
2、请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。
3、教师相机提醒学生比较”力”中的”“与”目”中的”“的不同。
◆[xx
* 《日月明》教学设计之一 相
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小学一年级语文教案《日月明》教学案例及反思
【教学案例1】
师：(课件出示大大的火字)这是什么字?它是怎么造出来的?
那如果森林着火了，你说该怎么办呢?
生：用灭火器把它熄灭;用水枪灭掉火;用衣服扑打……
师：大家看古人用什么来灭火呢?(课件出现树枝灭火的动作过程)原来
“灭”字就是在火上加了一根树枝，真有意思，今天，我们学的这篇课文中就有很多这样有趣的字，你们想学吗?
【教后反思】
新课导入是课堂教学的首要环节，也是课堂教学的有机组成部分。它是课堂教学这首优美乐章的前奏。课伊始就用直观教学手段吸引学生的注意，使孩子快速进入学习状态。这是此设计意图之一。从教材编排的体系看，课文之间都有着密切的内在联系。本单元之前的《口耳目》象形识字课显然为本课会意识字做了很好的铺垫，实现新旧知识的链接，此为设计意图之二。引导学生发现会意字的规律性的东西，使学生举一反三地学习课文其他会意字成为可能，此为设计意图之三。
【教学案例2】
我让学生反复读课文之后提出“你发现了什么?你还发现了什么?”学生发现哪个会意字的规律就讲哪个字。老师作适当点拨。如：
1、明：课件演示(太阳和月亮都很明亮，它们在一起就更明亮了。)
2、休：一高一矮两学生演一演。
3、人——从——众：课件演示教师讲解，扩词理解。
4、尘：学生用手轻擦桌面。
5、尖：联系旧知，板画“草芽”、“小船”。
6、林、森：出示森林画面，练习说一句话。
7、男：演一演在田里干活的样子。
8、鲜：板画冒着热气的鱼和羊肉串。
【教后反思】
学生是学习和发展的主体。以学生为主体的课堂教学必须让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么?你还发现了什么?”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，
使孩子们放开了手脚，大胆去探究，使他们真正成为学习的主人。不难看出：孩子的潜能是巨大的，只要给他们机会、时间，孩子会发现很多很多的东西。在这样一个学生自由选择学习内容，自主发现构字规律，互相倾诉，欣赏别人的发现成果过程中，师生互动，生生互动，思维与情感也在互动。学习中，孩子的自信心在增强，学习能力在增强，互相倾听、互相欣赏、互相学习的良好学习品质也在逐渐形成。另外，为了在认字之初给学生以强刺激，加深孩子对生字的第一印象，我还利用图画、动作、语言描述、动画课件演示，生活情景创设等手段加强汉字与客观事物的联系，提高了识字的效率，同时，也保持了孩子识字的兴趣。识字二
4、日月明教学设计
语文 教学设计
年级： 一
内容
审阅人： 刘毅
识字二
4、日月明
上传时间：
11、11
设计人 易兰芳
学习 目标
1、正确朗读儿歌。
2、认读 11 个生字，读准字音，认识会意字和合体字。
流程 片1
教师行为
一、出示课题和学习目标，指一名学生领读一遍。
二、看图识字
1、仔细看清它们的组字方法，点拨：这两个字都是由两个独体字组在
片 2-3
一起的，而且意思也非常有趣。
2、想想说说：明和鲜的意思 。
三、读儿歌
片4
1、自拼自读，指名读【预设两颗星】
2、同桌互读，看看谁把字音读的准确，指名说出同桌的朗读情况。
四、认读字词
1、看图口述图意，突出用树枝把火扑灭了，想象“一”把“火”盖住，火就
片 5-14
灭了，记一记：(一)→(火)→(灭)(灭火、灭口、消灭· · ·)见片 5.【预设一颗星】
2、 见片 6： 一个男人在田里用力的除草， 突出： 田力→男
3、依次想象、认读：小土尘 人木休 二木林
五、趣味游戏 小大尖 手目看 二人从 · · ·
片
1、小猴要过河，谁去帮它呢?【预设一颗星】
15-16
2、过渡语 ，谁读对了，小猴就把美丽的花送给谁。 【预设一颗星】
语文 教学设计
年级： 一
内容
审阅人：刘毅
识字二
4、日月明
上传时间：
11、11
设计人 易兰芳
学习 目标
1、认识会意字及其含义巩固字词。
2、认读书写 3 个生字 ，会写笔画笔顺，组词，说句子。
流程 片 17
教师行为
一、出示本节课的学习目标，指名领读一遍。
二、读读背背
片 18
1、出示儿歌，指名读一读，评一评。
2、趣味背诵：看课件，试着背一背。 【预设两颗星】
三、读读想想：
片 19
不正歪
日光晃 三口品
四、积累识记
1、认识什么是会意字?它是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几 三日晶 【预设一颗星】
片 20
个汉字意思的组合，
2、 看看读读，记一记。 【】预设一颗星
五、认字书空
片 21
1、出示田字格中的字，激发学生
仔细观察字的每一笔在什么位置。 【预设一颗星】
2、说笔画笔顺，书空，组多个词，再用喜欢的词说句子。反复书空识记。
作业
六、在课后描红仿写。
教后记：《日月明》第一课时教学设计之一
课堂组织者：邓夏秋
开课范围：鹿城区语文新课程研讨课
听课人数：300人
开课时间：xx年11月10日
课堂组织者：邓夏秋
合作者：上陡门一小语文沙龙
学习者：xx届班全体小朋友
教学目标 ：
1. 知识与能力：会认13个会意字，正确书写生字“力”。
2. 过程与方法：初步知道会意字的构字规律。
3. 情感态度与价值观：激发学习
汉字的兴趣。
教学重点：读准生字字音，认清字形。
教学难点 ：知道会意字的构字规律。
教学过程 ：
一、 复现学过的生字
1. 小朋友们，秋天到了，果园里的苹果成熟了，我们一起去摘苹果好吗?
2. 怎么摘呢?别急，要是你们能叫出这些生字宝宝的名字，苹果自己就乖乖地落到筐里去了。
3. 真能干，我们满载而归啦!
4. 这节课，我们一起来认识更多非常有意思的的生字宝宝，好吗?
二、 直观导入 ，形象感知
1.你看到了什么?
2. 谁再来说?
3.师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字开火车正音。
4.你知道明是什么意思吗?
5.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字!
三、正确朗读课文
1. 赶紧打开书，翻到97页，拿好书，看着书，听我读。
2. 你们想读吗?把书摆好，用右手指着字，跟我读。
3. 读得可真仔细!还想读吗?请拿好书，看着课文，再跟我读。
4. 读得很有精神!自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
5. 会读了吗?咱们分大组对读。
6. 男女生也来比比看!男生先开始。老师给你们读课题。
7. 大家一起读。
8. 读得可真棒!开火车会读吗?开双轨火车。正音：鲜、尖休、灭森、从众
9. 还有哪一大组再来试试?
10. 听着你们读得这么起劲，我
也想读，咱们合作读，好吗?拿好书，师读日月——，真聪明，就这么读。
11. 好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。
12. 去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!合上书，放桌角，看大屏幕!哪一桌小朋友来读?还有人自告奋勇吗?
13. 这么多人都想读啊!那怎么办呢?一起来读好不好?
14. 一班的小朋友就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?现在还会读吗?你是怎么读出来的?
15. 不按顺序会读吗?我指到哪，你就读，会吗?指名读。会读的小朋友都来试试。
四、层层递进识记生字并理解字意
1.你们读得这么有滋有味的，我们再来玩个游戏好吗?猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你
是怎么猜出来的。课件演示：
灭：这一横就像灭火的树枝;
尘：尘土飞扬;
男：男人在田里出力;
休：人要变成“亻”人靠在树下休息。
林：捺要变成丶
2.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗?
出示：鲜、尖、从，自由选择来说。
师点拨：
鲜——我想起了一首儿歌，想听听吗?江南水连天，鱼儿味道鲜;塞北羊儿肥，羊儿味道美。有意思吗?如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦!
尖——找找看身边哪些东西是尖的?看看这些尖的东西都长什么样?
从——皇帝出行时，都有很多随从。
3.看图猜字会了，看字想画面也
会了，再出个难题考考大家好吗?
猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字?
拿出卡片，师引说。
5. 你能给“众”也编个字谜吗?
五、游戏复现生字
1. 小朋友们用了各种好方法记住了这些生字，我要奖励你们!奖什么呢?奖一首优美的曲子。配乐读课文。
2. 听着你们这么优美的朗读，我都被陶醉了，小猴也听见了，想带你们去看看牵牛花开。
3. 可是一条小河挡住了去路，怎么办呢?只要你们能正确地读出这些由今天所学的生字组成的词语，就能过河了。
4. 牵牛花怎么没有开呢?原来是小猴还想出个难题给大家呢!只要你能认识单个的生字，就能看到漂亮的牵牛花开了!
六、书写指导
1. 出示生字“力”齐读。
2. 师范写，一边说笔画。
3. 问：你知道力是由几笔组成?第2笔是什么?
4. 跟师写横折折勾。
5. 跟师书空“力”。
6. 师在田字格里范写，写横折折勾时应该注意什么?
7. 第2笔撇应该注意些什么?
8. 师小节：横折折勾要斜一点，撇和勾一样平，撇是放笔要比横稍长。
9. 生在书上描一个写一个。
10. 投影出示互评，指出优点，再写一个。
◆[xx
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小学一年级语文教案《日月明》第一课时教学设计之一
《日月明》第一课时教学设计之一
教学目标：
1. 知识与能力：会认13个会意字，正确书写生字“力”。
2. 过程与方法：初步知道会意字的构字规律。
3. 情感态度与价值观：激发学习汉字的兴趣。
教学重点：读准生字字音，认清字形。 教学难点：知道会意字的构字规律。
教学过程：
一、 复现学过的生字
1. 小朋友们，秋天到了，果园里的苹果成熟了，我们一起去摘苹果好吗?
2. 怎么摘呢?别急，要是你们能叫出这些生字宝宝的名字，苹果自己就
乖乖地落到筐里去了。
3. 真能干，我们满载而归啦!
4. 这节课，我们一起来认识更多非常有意思的的生字宝宝，好吗?
二、 直观导入，形象感知
1.你看到了什么?
2. 谁再来说?
3.师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它
们组成了一个新的字开火车正音。
4.你知道明是什么意思吗?
5.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字!
三、正确朗读课文
1. 赶紧打开书，翻到97页，拿好书，看着书，听我读。
2. 你们想读吗?把书摆好，用右手指着字，跟我读。
3. 读得可真仔细!还想读吗?请拿好书，看着课文，再跟我读。
4. 读得很有精神!自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝
帮忙。
5. 会读了吗?咱们分大组对读。
6. 男女生也来比比看!男生先开始。老师给你们读课题。
7. 大家一起读。
8. 读得可真棒!开火车会读吗?开双轨火车。正音：鲜、尖休、灭森、从众
9. 还有哪一大组再来试试?
10. 听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗?拿好书，
师读日月——，真聪明，就这么读。
11. 好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。
12. 去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!合上书，放桌角，
看大屏幕!哪一桌小朋友来读?还有人自告奋勇吗?
13. 这么多人都想读啊!那怎么办
呢?一起来读好不好?
14. 一班的小朋友就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?现在还会读吗?你是怎么读出来的?
15. 不按顺序会读吗?我指到哪，你就读，会吗?指名读。会读的小朋
友都来试试。
四、层层递进识记生字并理解字意
1.你们读得这么有滋有味的，我们再来玩个游戏好吗?猜一猜的游戏。
看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：
灭：这一横就像灭火的树枝;
尘：尘土飞扬;
男：男人在田里出力;
休：人要变成“亻”人靠在树下休息。
林：捺要变成丶
2.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗?
出示：鲜、尖、从，自由选择来说。
师点拨：
鲜——我想起了一首儿歌，想听听吗?江南水连天，鱼儿味道鲜;塞北羊儿肥，羊儿味道美。有意思吗?如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大
家哦!
尖——找找看身边哪些东西是尖的?看看这些尖的东西都长什么样?
从——皇帝出行时，都有很多随从。
3.看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗?
猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是
什么字?
拿出卡片，师引说。
5. 你能给“众”也编个字谜吗?
五、游戏复现生字
1. 小朋友们用了各种好方法记住了这些生字，我要奖励你们!奖什么
呢?奖一首优美的曲子。配乐读课文。
2. 听着你们这么优美的朗读，我
都被陶醉了，小猴也听见了，想带你们
去看看牵牛花开。
3. 可是一条小河挡住了去路，怎么办呢?只要你们能正确地读出这些由
今天所学的生字组成的词语，就能过河了。
4. 牵牛花怎么没有开呢?原来是小猴还想出个难题给大家呢!只要你能
认识单个的生字，就能看到漂亮的牵牛花开了!
六、书写指导
1. 出示生字“力”齐读。
2. 师范写，一边说笔画。
3. 问：你知道力是由几笔组成?第2笔是什么?
4. 跟师写横折折勾。
5. 跟师书空“力”。
6. 师在田字格里范写，写横折折勾时应该注意什么?
7. 第2笔撇应该注意些什么?
8. 师小节：横折折勾要斜一点，撇和勾一样平，撇是放笔要比横稍长。
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9. 生在书上描一个写一个。
10. 投影出示互评，指出优点，再写一个。
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