幼儿园说课稿说课技巧

第一篇：幼儿园说课稿说课技巧

青春有格说课稿说课稿

《青春有格》说课稿

大家好，今天我说课的课题是《青春有格》。下面我对本课题进行分析：

一、说教材(地位与作用)

《青春有格》是新人教版七年级下册道德与法治第三课《青春的证明》第二框内容。通过前面两课的学习，在学生对青春的身心变化有所认识的基础上，本课内容在于帮助学生认识在青春期需要遵守的道德规范，引导学生在日常生活中注意自己言行。为以后的成长打下基础，因此在教材中占有重要地位。我将从以下四个方面进行说课：

二、说教学目标：

依据课程标准的要求、教材的内容和学生的实际，我将本框的教学目标确定为以下三个方面：

1、情感态度价值观：通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。

2、过程与方法：体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。

3、知识与技能：通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。

三、说教法方法

基于以上分析，我采用以下三种教学策略：

主探究法：运用教材设置的探究与分享，让学生进行自主探究学习。

小组合作法：以小组竞赛的形式，鼓励学生勤动脑，勤动口，勤动手，积极地参与课堂学习。

三、说教学过程：

本课教学过程按照以下三个环节进行。

(一)创设情境，导入新课 学生讨论回答。

师：是呀，做人总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。今天我们就这一话题展开学习——青春有格。

设计意图：这一环节通过信息技术的运用，使学生有了直观而生动的感受，创设了小学一年级的情境，勾起学生的记忆，通过适当的提问，自然地导入新课。

(二)、学习行己有耻

1、含义

一个人行事，凡是认为可耻的就不去做

2、行己有耻对于青少年的要求?

(1).我们要知廉耻，懂荣辱;有所为，有所不为。

(2)、行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前，审查愿望;在行动之中，监督调节;在行动之后，反思效果与影响。

(3)行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

(4)磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力 探究一：

1.在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人;不说谎，不欺骗;遵纪守法;相互尊重;信守承诺„„

(1)你认为还有哪些规则需要遵守?

交流点拨：遵守交通规则，遵守公共秩序，尊重社会公德，遵守网络规则，等等。

(2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点?为什么?

交流点拨：我认为这种观点是错误的。因为做人要有自己的底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。说谎、欺骗是一种不良的道德品质，不利于自己的健康成长。

(三)、学习止于至善

1、止于至善的含义

是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态

2、止于至善对我们青少年的要求?

(1)、每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 活动二：分享教材P30童小勇事迹：

你如何看待上述同学的议论?

交流点拨：上述同学的议论说明了少数同学心目中“对做公益事业能否长期坚持下去”持怀疑的态度;但更多的同学是赞赏童小勇同学的行为，并能从中受到感染、鼓舞，体现了榜样的力量。

看到这封感谢信，你会怎么想?怎么做?

交流点拨：我会被童小勇同学的行为感染，为他点赞，并打算在学习中生活中以自己力所能及的力量去帮助他人、关爱他人。

(2)、在生活中寻找“贤”并将他们作为榜样。

(3)、养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为

3、榜样的作用?

榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，给予我们自我完善的力量，善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。。

(四)小结

今天学习知道青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。也就是“少年之则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”让我们做一名有志青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。

四、说板书设计

本板书设计内容简洁眀了，重难点突出。

(五)课后可够作业

当堂演练达成目标

第二篇：多变的天气说课稿说课用123

第一节 多变的天气

尊敬的各位评委老师，大家好! 我说课的内容是人教版七年级地理上册第三章《天气与气候》的第一节 《多变的天气》第一课时。本次说课，我将从教材分析、教法与学法、教学 流程、板书设计、教学反思五个方面来说明。

一、教材分析

1、教材中的地位和作用

本节内容密切联系生活和生产实际，以生活中的天气为切入点，通过多种感性材料，使学生在活动过程中体会、认识有关概念的内涵及基本原理，并在学习过程中初步学会一些基本技能，体现了新课改的新理念。是学好气温、降水、气候知识的基础。所以教材把本节内容放在第一节作了重点讲解。

2、教学目标

根据新课程标准和教学内容，确定本节课的教学目标如下： (1)知识与技能目标：

能在生活中正确使用“天气”这一术语，能识别常用的天气符号，使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报图的技能。 (2)过程与方法目标：

通过收听、收看天气预报节目，讨论当地天气情况，学会根据天气预报合理安排自己的活动，养成用所学地理知识解决生活中具体问题的能力。 (3)情感态度与价值观目标: 通过了解天气预报制作过程中的主要环节，使学生受到科学精神的教育。

3、重点和难点

根据新课程标准和教学目标确立以下教学重难点。 教学重点：

识别天气预报中常用天气符号所表示的各种天气现象，学会收看天气预报。 教学难点：

识别天气图及其应用。

二、教法与学法

1、学情分析

根据七年级学生活泼好动的特点，我利用其心理发展规律，注意利用学生已有经验和媒体资源，联系实际安排教学内容。

2、教法选择与学法指导

依据新课程理念、教学内容、学生特点确立如下：

教

法：导学法、合作探究法、讨论法、创设地理情境法。 学法指导：看图分析法和小组讨论归纳法。

3、课前准备

教师准备：多媒体课件。

三、教学流程 按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，我把本课教学流程设计了八个环节：

第一环节：导入新课 (1分钟) 俗话说：“好的开始是成功的一半”，为了激发学生的学习兴趣，我在课前播放一些天气图片，让学生感到身临其境并说出大气状况，提升学生对生活中地理现象的关注。(板书课题)

第二环节：自主学习

(10分钟) 依据本节课的教学重点，我设计了六个题(体现在讲学稿上)，小组交流合作完成，教师随堂指导。然后五个小组各一道填空题分别出一名代表到黑板上展示，其他学生当评委，发现错误及时改正。教材中没有体现的理性材料我借住了多媒体。通过自主学习培养学生的读图能力和发现问题、提出问题、解决问题的能力，学会自主学习。

第三环节：合作探究

(10分钟) 为了完成教学目标，我设计了四个问题(体现在讲学稿上)，小组讨论完成后进行抢答，其他同学当评委，发现错误及时给改正，对回答准确的同学自发的用掌声表扬。然后借助多媒体全体齐声总结。通过讨论来展现自我，学会与他人合作，让学生感受到探究真理的快乐，并在智慧的碰撞中产生“火花”-------形成或发现新的知识。

第四环节：成果展示

(4分钟) 为了突破教学重点，我设计了“看符号，识天气”的游戏活动。要求五个小组各出一人到自己的板面准备写天气符号名称，五个小组再各出一人到不同的板面贴自制天气符号图片。其他同学当评委，评出写得又对又快又好的小组奖励红旗一展。游戏规则借助多媒体。通过小组比赛，让每个学生都积极参与活动。培养学生分工合作、团体意识及动手能力，促进学生个性发展。

第五环节：大显身手

(5分钟) 先播放一段天气预报视频，要求学生认真观看，使学生学会收看天气预报，培养学生的思维能力。然后请两名同学上台来当“天气预报”节目主持人，播报一些城市天气情况，要求仪态端庄，声音洪亮，其他同学当评委，用掌声鼓励。借助多媒体播放城市天气图，将文字、声音、图形、动画多种媒体综合一体化，激发学生的学习兴趣。通过模拟主持人的活动，使学生看懂城市天气预报图，提高学生的综合能力和自信心，让学生感受到学习地理对生活和终身发展有重要意义。从而突破难点。

第六环节：巩固练习

(5分钟) 依据教学重难点，从实际生活出发，设计了选择、填空、判断三类练习题，小组合作完成，然后进行抢答，培养学生的竞争意识。通过课堂练习，反馈教学，达成教学目标。选择和填空体现在讲学稿上，判断题借助多媒体。 第七环节：拓展提升

(3分钟) 我设计了两个问题(体现在讲学稿上)，小组讨论后进行抢答，教师对每一个参与回答的学生给予恰当的鼓励性评价。这一环节提升了学生的个人能力和社会实践能力，增强了学生的创新意识。

1、同学们你们的父母、长辈怎样识天气?

2、如果天气预报再增加哪些要素，会更加贴近我们的生活，为人民服务? 第八环节：学后反思

(7分钟)

小组内自由谈论本节课的收获和不足，发挥学生的主体地位，培养他们的归纳总结能力。讨论交流后各小组分别展示反思结果，锻炼学生的语言表达能力。教师给予恰当的评价和鼓励，增强学生对地理学的兴趣。

四、板书设计

根据新课程标准，培养每一个学生的全面发展，板书设计只写课题，使学生带着好奇心和探究新知的欲望进行学习。把授课内容贯穿于整个课堂活动中，最后让学生自己归纳总结，培养学生的总结能力并加深记忆。

五、教学反思

本节课我以学生的现实生活和社会实践为基础，发挥多媒体的作用，利用讲学稿，设计的每个活动都是一个有机整体，随着活动开展，新的目标，新的主题不断生成，认识经验不断加深，创造性火花不断迸发。把评价贯穿于活动的每一个环节，充分调动学生的积极性，使师生之间和学生之间互动得非常密切，在活跃的氛围中突破了教学重难点，完成了教学目标。培养了每一个学生的全面发展。我这节课的教学非常有效，今后我会不断的思索有没有比我更有效的教学?我会时刻的学习并改进，使新课程改革全面完美地进行。

第三篇：圆的认识说课稿说学期

一、说教材

圆的认识是小学数学第 11 册第四单元圆中较为重要的教学内容。它是在学生学过了平面直线图形的认识和圆的初步认识的基础上进行教学的，是研究曲线图形的开始，是学生认识发展的又一次飞跃。本课时的教学是进一步学习圆的周长和面积的重要基础，同时对发展学生的空间观念也很重要。

教学目的：

1 、使学生认识圆;

2 、掌握圆的特征，理解在同一圆内直径和半径的关系;

3 、掌握用圆规画圆的方法：学生通过观察和动手操作参与知识形成的过程，培养它们认识周围事物的形体特征的兴趣和意识，能运用所学的数学知识解决简单的问题。教学重点;学生掌握圆的各部分名称及同一圆内半径与直径的关系。教学难点：半径、直径、及其关系，圆的正确画法。

二、说教学方法

遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，学生主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人，教学关键处体现教师的主导作用。如：电脑的演示、练习的设计、学法的指导、讨论的组织，没有教师精心的安排是不行的。

1、教法：以演示法、尝试法为主。

采用教师引导下，课堂教学与小组合作学习相结合、教师演示与学生尝试相结合、充分发挥计算机辅助教学的功能，以多媒体图象、文字、声音，动画的综合运用来吸引学生，刺激学生的感官，启迪思维，从而深刻的理解新知。

2 、学法。教师不单要把知识传授给学生，更重要的是教给学生获取知识的方法，所以我很注重学法的指导。

以实践→认识→再实践→再认识为主线，采用多种方法相结合。教学圆的特征时，主要采用了操作法，学生借助圆形纸片，通过折一折、画一画、量一量，使多种感官参与活动，发现特征后，能用语言表达出来，培养学生动口、动手、动脑的能力：能自学的尽量让学生自学，教学圆的画法时，采用了尝试法与操作法相结合，以培养学生的自学能力、概括能力、探索精神和尝试精神;教学半径与直径的关系时，主要采用了讨论法，使个人实践与小组合作学习，互相讨论相结合，学生取长补短，团结协作，有利于发展他们的创造性思维和数学语言的表达能力。

三、说过程和意图

(一)复习铺垫 导入新课

我们已经认识过哪些平面几何图形?旧知识的复习，为新知识学习做好铺垫。教师有意分类，导出圆是平面上的曲线图形。从而导入新课。

(二)动手操作 探索新知

1 、感知圆，使学生对圆有足够的感性认识。

①举实例

②借助实物比照画圆

③剪出圆形纸片

小学生的思维以具体形象为主，由学生熟悉的圆形物体引入。再借助实物比照画圆。由实物→图形→特征，符合几何知识教学的结构。

2 、实验操作，抽象概念。

思维与动手密不可分、教师引导学生借助圆形纸片，通过折一折，画一画，量一量等活动，有意识地对折痕进行观察，让他们探索、发现圆的特征。

①认识圆心、半径。懂得：圆中心的一点，叫做圆心;连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径。学生悟出圆的特征，在感性认以的基础上，形成理性认识，符合认知规律。

A：画半径比赛：谁画的半径最多。(谁画完了吗?)

B：它们的长度都相等吗?为什么?

当学生通过比赛、测量得出在同一个圆里，半径有无数条，长度都相等。

②认识直径

A：观察折痕有什么特点?让学生懂得：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫直径。

B：组织学生分小组讨论，你能否发现直径有什么特征?为什么?留给学生思维的空间和机会，启迪学生的思维。

C：汇报得出：同一个圆里，直径有无数条，长度都相等。

③认识直径与半径的关系

直径和半径的关系，是本课时的教学重点，又是继续学习圆的有关知识的基础。为了突出重点，突破难点，我适时地组织学生进行讨论：在同一个圆里，直径的长度与半径又有什么关系?学生通过动手、测量、观察、比较等活动后，各抒己见、集思广益、取长补短。我力争为学生创造一个平等和谐、活跃的课堂学习的气氛，调动学生的积极性，使他们获得在群体中充分展示自己才华的机会，有利于在实践中获得感性认识内化为表象，形成思维;同时培养学生团结协作的互助精神。更重要的是让学生讲清用什么办法得出“在同圆或等圆中，直径的长度等于半径的 2 倍”这一结果的。

3 、师生小结圆的特征。

(三)感知形成 操作画圆

1 、观察电脑投影，演示圆的形成，向学生渗透圆是与定点的距离等于定长的点的轨迹。

2 、让学生自学课本，尝试画圆的步骤及应注意的问题。

①介绍圆规 ②自学画圆步骤，尝试画圆 ③讨论：怎样用圆规画圆? ④汇报、教师示范画圆。

让学生尝试画圆，碰到困难时，教师才给予适度指导。如：圆规的正确握法等。画任意圆是不难的，较难的是给定直径长度画圆。为了突破这一难点，学生画圆时，由不熟练到熟练，由画任意圆到按给定半径长度画圆，再到给定直径长度画圆，循序而渐进。再次借助多媒体演示，感知圆的形成，结合实际操作，关键让学生体会圆规两脚的距离即半径，体会圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小，有利于加深对圆的特征的认识。圆的画法是本课时又一个教学难点，我采用操作法与尝试法相结合，力求花最少的时间获得最佳效果，充分发挥学生的主体作用，培养他们的探索精神和尝试精神。

(四)综合练习 启智培能

精心安排课堂练习，以教材为主，在不脱离教材的同时，突出思维训练，形式多样，学生乐于参与，课堂气氛和谐、有利巩固所学知识，开拓学生思维。

1 、基础训练：判断题和练习二十五第五题。

使学生加深对概念的认识，巩固圆的特征。

2 、发散练习：下面图形你看到了什么条件?联想到了什么条件?

培养学生的发散思维。

3 、实际应用：车轮为什么要做成圆的?车轴应装在哪里?

经学生讨论自己得出结论，再用多媒体演示。趣味性展示了用圆形、方形、椭圆形做成的三种车轮在行进中的优劣，进一步感受到车轮要做成圆的道理。努力把所学知识与生活实际紧密结合起来，真正做到学以致用。让学生体验成功的喜悦，又使课之将终，而趣犹在。

(五)总结

简要总结，使学生明确学习目的，利于系统的掌握知识。

(六)作业

1 、练习二十五第4题

2 、思考：你能想办法在操场上画一个很大的圆吗?作业布置适度、适量力争减轻学生的课业负担，又把培养学生的动手操作能力延续到课外。

(七)板书设计

力求简明扼要、条理分明、布局合理，体现形式美和简洁美。把知识的重点鲜明地在学生眼前。起画龙点睛的作用，加深学生的印象。

第四篇：体操技巧说课稿

体操技巧----前滚翻说课稿

永丰滩初级中学 任兴鹏

各位专家评委老师下午好!

我说课的课题是“体操技巧----前滚翻”这节课的教学对象是九年级学生，我主要从以下几个方面分析，请各位老师批评指正，

一. 设计思路

本课坚持“健康第一”的指导思想，以“优质高效课堂”为教学切入点，遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念。教学中采用讲解示范，引导学习、自主练习、相互合作、展示评议、循序渐进、层层深入的教学方法。练习中尽可能的启发学生通过体验.观察去探索.思考。让学生在自主.合作.探究的学习中掌握运动技能。以学生发展为中心，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性。

二、 教材分析及重.难点

体操技巧----前滚翻是体操技巧运动的基本技术，目的是让学生明确前滚翻是体操运动中的重要基础环节;是本年级体操教学重要的组成部分。前滚翻的教学将为学生以后的生产活动起到安全防护的作用。

教学重点：低头、着垫、团身、滚动

教学难点：团身、滚动、圆滑、自然

三. 学情分析

本科教学对象为九年级学生，学生身心发展渐趋成熟，独立思考.判断.概括等能力渐趋成熟。在身体锻炼中具备基本运动能力，体操技巧是他们感兴趣的一项运动，所以教学中让学生应把好奇---动体---动脑很好的结合起来，让学生从认知---已知---初步掌握所学技术，并适当延伸拓展，为学生提供展示所学动作技术的机会，从而增强教学效果。

四. 教学目标

认知目标：通过体操技巧----前滚翻的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。

技能目标：使学生基本掌握技巧----前滚翻技术，发张学生灵敏和协调能力。使80%以上学生能学会技巧前滚翻技术的基本动作，能自主学习和锻炼。提高和他人合作的能力。以及拓展到实际生活的安全防护中。

情感目标：培养学生勤奋.勇敢.机智.果断.拼搏的优良品质和团结一致.密切配合的集体主义精神。

五.组织教法和学法

教法：1.采用体验比较教学法.由浅入深.由易到难.逐步提高。培养学生想象力和创造力。 2.体验练习法，使学生在多次练习中掌握技术。3.整堂课采用收.放.松.紧相结合的组织方法讲解示范，

4、引导学习、分散自主练习、相互合作、展示评议

学法：本课采用体验-思考启发-练习-拓展-评价的学练流程。 六.教学流程：(教法示范，讲解，口令、提问、纠错等)

1、激发热身阶段：

分为两部分，

第一部分我设计游戏的热身练习，培养学生集体主义和团结合作的精神。完成了教学目标中的运动参与和社会适应目标。

第二部分是专项徒手操，针对本课的主要教材——技巧前滚翻，做针对性较强的徒手练习，使学生尽快进入角色，身体各部位得到充分活动。

2、技能掌握阶段： 在学习技巧前滚翻时，为了使学生对动作有一个直观的认识了解，我采用示范法将动作完整的演示给学生。使学生产生直观动作表象，激发急于模仿的学习欲望。在整个教学中让学生带着问题进行练习、尝试、交流。然后师生交流互动，在精讲、示范中，提高学生对动作要点的再认识。达到了运动目标中的技能学习和身体锻炼目标。

3、巩固提高阶段：

我采用合作学习的教学方式，让学生在讨论交流、合作互动、展示及师生共同评价，享受成功展示所带来的成功感受。每组推选出一到两位学生进行展示，让同学们进行推荐或者举手表决推选为本节课学习标兵。

4、情绪恢复阶段：

我用民族舞中的几个简单动作来放松学生情绪，营造出宽松和谐的课堂气氛，最后是课堂小结，对同学们认真积极的学习态度提出赞赏和鼓励。并指出不足之处，及今后的学习期望。

以上是我说课的内容，请各位评委老师批评指正!

第五篇：C1《技巧—侧手翻》说课稿

《技巧—侧手翻》教学设计

尊敬的各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是侧手翻。

一、指导思想

本课以“健康第一”的基本理念为指导思想，在教学中面向全体学生，以学生为主体，尊重学生，发挥学生学习的主动性，培养学生探究、合作的能力和习惯，让每个学生都有所收益。

二、教材分析

侧手翻是初中技巧教学内容之一。它能让学生充分体验人体在倒立翻转过程中的身体感受，对增强肩、臂、腰部肌肉的力量，发展人体的空间定向能力、平衡能力，提高身体的灵活性和动作协调性，培养果断、自信等良好的心理品质，都有着十分积极的作用，也是日常生活中必不可少的保护性实用技能，能避免偶发事件所引起的伤害。

三、学情分析

本课教学对象为九年级学生。其男生正处于青春发育早期，身体各素质正处于提高期，敢于也喜欢在同学面前表现自己，对技巧类的技术动作自然充满兴趣，通过小学和初中阶段的学习有了一定的基础， 所以学习侧手翻，对于他们只要给予适当的引导和细节的指导就可以了。而女生随着生理上的发育，心理也出现了一系列的变化，相当一部分女生产生了怕活动、不愿活动的心理，尤其是这样的技巧类项目更是敬而远之，所以只能适当降低难度，运用各种新颖的学练方法，让她们从简单的练习中体验成功，锻炼身体。同时要把动体与动脑很好地结合起来，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标

1.运动参与目标：引导激发学生的参与热情，让学生积极自觉地参加体育活动。 2.运动技能目标：70%以上的学生能完成侧手翻，基本做到动作正确连贯、协调。 3.身体健康目标：训练学生的平衡能力，发展柔韧、灵敏的身体素质。 4.社会适应目标：培养他们勇敢、果断和互相帮助和自我保护等优良品质。

五、教学重点、难点

重点：两手依次推地，同时两腿依次蹬摆，髋部打开; 难点：经倒立部位时，顶肩、紧腰、整个动作依次协调完成

六、教法与学法

教法：讲解示范法、分解教法、分组法、模仿法、激励法、纠正错误法、游戏比赛法、评价法等;学法：小组练习法、小组讨论法、自主学习法、合作交流法等学法。

七、教学过程

根据人体的生理机能，活动能力的变化规律，结合新课程改革的精神，本课划分为激发兴趣阶段、合作探究发展能力阶段、恢复身心阶段三个学习过程：

(一)激发兴趣阶段(教学时间约10分钟)

在进行过常规整队问好(2′)后，接下来来是游戏不倒杆5′)：方法是每人手持木棒围成一圆圈立于地上。听口令松开手中棒向前绕圆跑，前一同伴棒倒之前扶住。最后是徒手操(3′)： 6节—压肩运动(4×8拍)弓步推掌(4×8拍)体侧运动(4×8拍 )互背运动 (4×8拍)。教师提出练习要求，巡回指导学生练习;检查练习情况，针对学生存在的问题及时进行指导。学生通过以上练习，达到活动充分，热身到位，同时活跃课堂气氛，为下阶段学习做充分的准备。

(二)合作探究发展能力阶段(教学时间约30分钟)

这一阶段是课的主体部分，是解决教学重、难点的关键，是“教”与“学”的重点，应充分发挥学生的主体地位给学生充分的学习空间。本课主要采用以下手段来进行教学：

1.结合挂图并通过示范、讲解，学习技巧中的侧手翻，明确侧手翻技术要点(2′)：(上体侧压，两手依次撑地时要顶肩、含胸、立腰，手稍外展;蹬地有力，侧摆腿快，推手快速有力，手脚四个支点依次落地)以向左翻为例。从侧向分腿站立两臂侧举开始，左腿侧屈身体左倒，两手依次积极蹬地，同时右腿与左腿依次充分踢蹬，经手踢蹬。(手脚落点在一条直线上，身体在空中是一个平面)保护与帮助：站在练习者的背后，两手交叉扶拔练习者的腰部，一手托肩，一手帮助摆腿侧翻。易犯错误与纠正方法：身体不能完成翻转，保护者站在练习者的背后，两手交叉扶拔练习者的腰部，一手托肩，一手帮助摆腿侧翻;两脚同时落地，靠墙做侧起分腿手倒立(分腿要大)，推手侧翻，右腿、左腿依次落地;身体不在一个垂直面上，原因可能是屈髋;手脚不在一条直线上;冲肩。建议在画有直线标记的垫上做侧手翻或靠墙做手倒立，体会空中姿态与手撑地就屈臂倒地，靠墙做手倒立。

2.由马步做屈腿的侧手翻(9′)：一是要求两手两脚撑、蹬、离、落四点依次着地，并将此练习连续做3次;二是要求四点依次落地要成一直线，并将此练习连续做3次。

3.在保护帮助下直接练习(9′)：一是踢腿蹬地，靠墙手倒立，要注意顶肩;一腿上举一腿蹬地靠墙手倒立分腿，侧翻下成倒立;在画有直线标记的垫上做侧手翻。

以上两人自由结合一组，以小组为单位练习，在组长的带领下进行探讨、相互观察、指点纠正;教师巡回指导做辅助练习与在保护帮助下练习完整动作，鼓励学生展示动作，进行练习效果评价。

4.游戏“赛龙舟”(10′)：方法是分成四至五人一组体会划龙舟的配合动作;在一名同学的统一指挥下按同一节奏划龙舟，讨论如何协调一致，小组之间进行比赛，看哪一组先过终点，先到达终者为胜，奖最后到达终者男生纵跳10个，女生深蹲起5个。要求按游戏方法与规则做;注意安全;在慢节奏下练习划龙舟。强调赛龙舟的关键是步调一致。

(三)恢复身心阶段(教学时间约5分钟)

这一阶段是人体活动由动态恢复到静态的一个阶段，安排一些放松运动，可以使学生身心疲劳得恢复： 1.放松操(3′)

在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

2.根据确定的目标对本课进行小结，让学生自我评价、对老师评价，并谈谈对知识、技能学习的体会。

3.布置课外作业，收回器材，宣布下课，师生再见。

八、场地器材

垫子20块，长竹竿8个，木棒40个，挂图2个

九、预计教学效果

预计平均心率为：100--120次/分;最高心率为130次/分;运动密度约为35%-40%，运动负荷为中等稍上。