第一篇：中学英语课题研究指南
大学英语课题指南
大学英语课程教学质量评估体系研究
大学英语分级教学对学生学习动机的影响
大学生策略使用、自我效能与语言能力关系研究
不同专业组学生大学英语学习行为的归因研究
大学外语课堂形成性评估途径与策略研究
大学英语微技能教学的现状与对策
南通大学英语教学现状调查与分析
大班条件下的英语自主学习能力调查与培养——以南通大学为例 大学英语四级考试新题型研究
大学英语教材选用研究
大学英语互动式教学
基于新视野网络的大学英语合作学习模式的教学设计 基于自主学习中心的大学英语课堂教学质量评价研究 大学英语的人性化教学策略探究
大学英语学习策略调查
独立学院的大学英语教学研究
艺体类学生大学英语教学研究
《新视野大学英语》教材评估
高校外语网络自主性和互动型学习理论与实践研究 大学生英语书面语中话语标记语的认知语用分析
习得方式与大学英语学习效果
大学英语教学第二课堂里的研究性学习
大学英语教师发展与模式的研究
大学英语教学与双语教学衔接研究
第二篇：印江民族中学中学校本课题选题参考指南
各位老师：
为鼓励教师积极参与教育科研课题的研究，用研究带动教育教学水平的提高，促进教师专业化发展，我校将开展本学校本课题申报工作。希各位老师积极参与。老师可以根据下面的课题申报原则和选题参考申报校本课题。对于优秀的校本课题，学校以后将推荐申报省、市级课题。课题的申报及管理按《印民族中学中学教育科研课题管理方案》进行。
一、研究主体、方法与成果文本要求
校本课题倡导教师面向校本实际开展课题研究。主要围绕教育、教学和管理工作中需要解决的问题开展研究。目的是反思和改进教育、教学和管理工作，并在学习、工作、研究的过程中，提高教师自身和各层级学校组织的专业化水平。
研究主体：教师个人和学校各层级组织。
研究方法：行动研究为主，理论演绎为辅。主要采取行动研究的方式。选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等适合教师开展的方法开展研究。
成果文本：教育教学论文、教育实验报告、教育叙事、教育策略与教学策略案例、教学课例、工作案例、教学设计、调查报告、工作方案设计、工作经验总结等。校本课程课题还可列入课程讲义文本等项。
二、选题原则
1、创新性：课题要避免低水平的重复研究和无科学理论依据的研究，研究解决当前办学和教学中的新问题。在研究的思路及手段等方面应具有前瞻性，要努力形成课题研究的特色，突出课题研究对教育教学创新与发展的意义。
2、实验性：教育科研不是简单的经验总结，在课题研究中应遵循教育科学研究的基本原则，在实验的基础上，努力把教育教学经验上升到一定的理论层面，做到理论与实践相结合。
3、实用性：选题要紧密结合教育改革和提高教育质量的需要，针对教育教学改革与发展中出现的新情况，选择教育发展和新课程实验中面临的实际问题。以理论研究为支撑，以应用研究为重点，着重"小、精、实"，能解决实际问题。
4、广泛性：课题研究应具有广泛性、开放性的特点。既可以是宏观方面的内容，也可以是中观、微观方面的内容;既可以是教育自身问题，也可以是与教育改革与发展紧密相关的其他问题;既可以涉及办学模式、管理模式问题，也可以是有关课程设计及实施问题;既可以是关于教师队伍建设问题，也可以是有关学生身心发展和培养创新人才的问题等。
5、可行性：选题时应从实际出发，结合研究者自身的工作并考虑研究的力量，以及财力、物力、时间等条件。要注意研究内容的可行性和成果推广的可能性。
三、参考选题
(一)学校管理类
学校制度建设的研究
学校文化建设的研究
中小学教师心理健康研究
图书馆资源开发与应用研究
教师评价体系的研究
课程改革与创新型教师队伍建设的研究
促进教师专业发展的方法与途径研究
以校为本教研制度的构建与实施的研究
学科带头人教育科研经验的个案研究
(二)课程教学类(通用)
新课程初、高中学科教育衔接的问题与对策研究 课堂教学中有效性合作学习方式研究
培养中学生自主学习的策略研究
课程标准的分析与实践研究
课堂教学落实三维课程目标的实践研究
构建和谐课堂教学设计与实施策略研究
课程改革与学科教学模式创新的研究
教学方法的创新与应用的实践研究
关注学生个体差异和不同学习需求的教学策略研究 新课程教学中不同领域学科综合与渗透的研究
学科教学联系社会实际、科技发展和学生生活的研究 学生创新与实践能力培养的实践研究
学生作业设计与应用研究
高中学生课程选择与学习计划制定的研究
综合实践课的设计、组织、管理与评价研究 学科教学中实践活动的设计研究
研究性学习模式实验活动
研究性学习典型案例研究
学生综合素质评定的研究
(三)德育工作类
贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究
日常生活守则和行为规范之养成教育的研究 课程改革与德育工作融合的研究
适应新课程的班主任工作策略的研究
提高思想品德课和思想政治课教育教学实效性研究
(四)心理健康教育类
当前中、小学生主要心理问题的调查研究
"后进生"心理问题的表现、成因及转化的个案研究 教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究 家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响的研究
(五)课程资源建设类
地方课程、校本课程开发的研究
校外教育资源的开发与应用研究
综合实践活动课课程资源的开发与利用研究
(六)学科教学类
(1)语文
语文课堂教学中情感态度价值观培养研究
高中语文选修课设计与实践研究
中学生语文阅读能力培养案例研究
语文作业的设计与评价研究
作文评改方式创新研究
文言文教学方法创新研究
古诗词阅读鉴赏教学研究
课堂教学评价研究
开放性语文课堂教学研究
(2)英语
英语课堂教学中微技能训练研究
任务性语言教学的理论和实践研究
中学英语参与(讨论、探究)式课堂教学研究 英语传统课堂教学方法的继承与创新研究
中学生英语写作能力训练研究
中学生英语课外阅读研究
英语报刊选读课教学研究
英语课堂教学的问题与对策研究
英语课堂游戏的设计与操作研究
学生英语语言技能训练研究
学生英语阅读(单词、听力等)困难成因与对策研究 有效利用多媒体创设英语语言交际情景研究
(3)数学
构建学校数学文化研究
高中数学教师新课程教学现状调查与对策研究 数学史知识与数学情感教育的案例研究
学数学活动与学生数学概念建立的教学研究 培养学生数学学习反思能力及其习惯的研究 学生数学学习的错误分析及教学改革研究
培养学生良好计算习惯的研究
数学多功能题的设计与教学研究
数学作业分层设计研究
数学整合其他学科知识教学研究
数学的差异性教学研究
数学文化与学生数学素养的研究
(4)物理、化学、生物
新课程标准与原教学大纲的比较研究
课堂教学中渗透人文精神教育的研究
新课程改革与学生学习方法(解题方法)研究
高中物理(化学、生物)与初中科学教学衔接研究 培养高中学生实验数据分析与处理能力研究
探究性(实验)试题的题型分析与教学对策研究 模块教学背景下校本教研制度建设的研究
(5)思想品德、思想政治教育
学生成长观察与记录方式创新研究
构建“和谐社会”与现代公民教育研究
学生思想品德形成因素与思想品德课教学的研究 思想品德课教学回归生活的实践研究
思想政治课校本课程的开发与应用研究
新课程理念与思想政治课教学设计研究
新课程背景下思想政治课学习方式的研究 思想政治课自主性学习方式的研究
现代信息技术环境下的思想政治课教学研究 网络环境下学生科学伦理道德观念的培养研究 思想政治课教学创新研究
(6)历史
高中历史新课程习题类型研究
高中历史新课程课堂教学活动的类型和效果研究 高中历史课程课堂提问的类型和技巧研究 高中历史教师如何适应新课程高考研究
高中历史教师专业发展的困难和解决对策研究 全市历史课程资源的共享研究
高中学生历史学习困难分析研究
(7)体育
培养学生“终身体育思想”途径与方法的研究 体育与健康教育研究
保障学生体质均衡化发展的研究
高中体育分类教学研究
体育课的体验性教学设计研究
新课程理念下应用体育传统教学方法的研究 不同体质学生与分层组织教学的研究
体育课小场地“变异游戏”应用的研究
学生使用大中型体育器械心理障碍及对策研究 激励女生参与体育课堂练习的研究
体育特长生“一贯制”培训体系的研究
结合民族传统项目开发体育校本课程的研究
(8)音乐
培养学生“享受音乐”的研究
音乐欣赏课中渗透人文主义教育的研究 学生音乐素养的现状调查与对策研究
培养学生音乐创造能力研究
学生合唱训练研究
(9)美术
学生艺术审美观现状调查与对策研究
中小学美术“欣赏、评述”的教学研究 情境创设法在美术课堂教学中的应用研究 美术课堂教学常规研究
美术课堂教学与课外活动教学衔接研究
(10)信息技术
中小学信息技术教育存在的问题与对策研究 学生信息能力的培养与评价研究
培养学生良好信息技术操作习惯的研究 高中信息技术选修模块资源建设研究
信息技术专题学习网站的开发和应用研究
第三篇：党史党建课题研究指南
党史·党建
1.十六大以来党领导人民贯彻落实科学发展观的基本经验研究
2.新民主主义革命时期党领导文化工作的实践与基本经验研究
3.社会主义革命和建设时期党领导文化建设的实践与基本经验研究
4.十六大以来党推动文化改革发展、走中国特色社会主义文化发展道路的实践与基本经验研究
5.中国共产党历史的主题和主线、主流和本质研究
6.中国共产党专题史研究
7.中国共产党的重大决策与事件研究
8.中国共产党历史的分时期综合性研究
9.中国共产党的重要会议与重要人物研究
10.《在延安文艺座谈会上的讲话》与70年来中国文化发展研究
11.社会主义改造和建设的实践与毛泽东思想的新发展研究
12.毛泽东与中国社会主义建设各项事业的发展研究
13.在革命、建设、改革的不同历史时期党应对各种风险和考验的历史经验研究
14.在革命、建设、改革的不同历史时期党正确处理人
民内部矛盾、促进社会和谐稳定的历史经验研究
15.新中国成立以来党推进民族团结进步事业的历史经验研究
16.新中国成立以来党维护国家主权和领土完整的历史经验研究
17.新中国成立以来党处理同周边国家关系的历史经验研究
18.改革开放以来党充分发挥社会主义制度的政治优势、推进经济发展和社会进步的实践与经验研究
19.改革开放以来党积极稳妥推进社会主义政治体制改革的实践与经验研究
20.改革开放以来党推动海峡两岸和平发展、促进祖国统一的实践与经验研究
21.十六大以来党创新社会管理的实践与经验研究
22.中国共产党九十年来社会公正思想研究
23.党的中央领导集体形成的历史研究
24.中共党史资料的收集、整理与研究
25.中共党史学科建设与发展研究
26.科学发展观与党的建设研究
27.改革开放以来党的建设理论创新实践与启示研究
28.社会主义核心价值体系融入党的建设的方法途径研究
29.文化领域非公有制经济组织、新社会组织党组织建设研究
30.坚持从严治党、消除“四大危险”问题研究
31.在新的历史条件下提高党的建设科学化水平研究
32.建设马克思主义学习型政党方法途径研究
33.形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向研究
34.构建内容协调、程序严密、配套完备、有效管用的党建制度体系研究
35.完善党代表大会制度和党内选举制度研究
36.完善党内民主决策机制研究
37.建立健全贯彻落实科学发展观的体制机制研究
38.加强党内基层民主建设研究
39.完善地方党委领导体制和工作机制研究
40.完善党代表大会代表任期制研究
41.提高选人用人公信度研究
42.完善机制、提高竞争性选拔干部质量研究
43.规范干部选拔任用提名制度研究
44.建立来自基层一线党政领导干部选拔培养链研究
45.加强农村、企业、社区等基层干部队伍建设研究
46.建立健全防止利益冲突制度研究
47.党员队伍规模问题研究
第四篇：小微课题研究选题指南
日照市教育学会2013小(微)课题选题指南
《指南》说明：
1、问题即课题，行动即研究，成长即成果。本《指南》为课题立项工作服务，促进形成一批具有特色的高质量的课题。
2、课题指南项目不等同于课题名称，应用和落实的过程应是进一步分解和细化的过程。
3、课题指南仅为学校和广大教育工作者在制定研究课题时提供基本思路，希望各研究主体创造性地结合自身教育教学实际、拟定自己具有实效性的课题。
4、选题应从教育发展和教育教学工作的实际出发，有一定的创新性和前瞻性，实事求是，量力而行，避免盲目求新、求异的现象，要有针对性和可操作性，要求具备较完善的研究条件和一定的研究能力。
(一)德育研究
1.小学班队会主题教育活动系列建设研究 2.青少年自我表现心理及教育实践研究 3.小(中)学生养成教育的内容和形式研究
4.贴近小(中)学生学习和生活实际的德育方法创新研究 5.运用综合素质评价提高小(中)学生道德品质的实践研究 6.小(中)学生诚信教育实践研究 7.青少年法制教育与预防犯罪问题研究 8.小学生的礼仪教育实践研究 9.学科教学渗透德育的实践研究 10.青少年校外教育实践研究 11.学校德育活动课程建设研究
12.思想品德文化与课堂教学文化的构建研究 13.中(小)学生攻击性行为研究
14.道德高尚学生的基本素质和行为特征分析 16.学校德育队伍建设研究 17.书香班级建设与研究
18.新课程背景下班集体建设的实践研究 19.新时期共青团、少先队工作的实践探索 20.班主任工作现状调查及工作创新研究 21.增强班主任工作有效性的实践研究 22.班主任自我行为意识的实践研究 23.优秀班主任的培养研究 24.班主任工作的评价与管理研究
25.小学班主任利用《品德与生活(社会)》课程进行学生思想道德教育的途径和方法研究
26.学生干部的选拔和培养研究
27.实践主体教育思想，优化班级管理的实践研究 28. 中(小)学生自主管理班级实践研究
29.学生中“非正式组织”产生的原因、利弊及正确引导的研究 31.小学学校品德课程资源的开发研究 32.德育课程有效实施研究
二、课程(教材)改革研究
33.小学综合课程中的物理、化学、地理等学科知识的教学实践研究 34.小学与初中阶段学科内容的差异与衔接研究 35.学科课程标准内容相互支持和衔接关系的研究 36.学科课程资源的开发与利用实践研究 37.学校校本课程资源开发的实践研究 38.校本课程的开发实践研究
39.综合实践活动课程资源开发与实施模式研究 40.有效指导学生选择合适的学习资源的实践研究 41.丰富中(小)学生课外生活的实践研究 42.各学科教材使用中的问题及策略研究 43.中(小)学环境教育的实证研究
44.高年级学生自主开发课程资源能力的培养研究
三、学科教学研究
(一)语文
45.通过编辑书(报)促进学生有效阅读的策略研究 46.小学低年级学生写话训练的实证研究 47.小学语文“口语交际?习作”教学研究 48.生活化识字课堂教学研究
49.小班化教育中低段语文分层教学研究
50.帮助小学高年级学生增加古诗词积累的策略研究 51.小记者”社会采访与写作—-初中语文活动课研究 52.“识字与写字”“口语交际”教学策略研究
53.优化课堂阅读活动，提高阅读教学质量的实践研究 54.语文学习良好习惯的培养研究 55.主体性作文教学的研究与实践 56.课堂随机写作实践研究
57.从生活中来，到生活中去——课外学生获取语文信息素养方法探究
(二)数学
66.数的组成与分解在计算教学中的渗透研究 67.算法多样化在教学中的使用和适应性研究 68.小学第一
(二)学段估算能力培养研究 69.小学第一
(二)学段口算能力培养研究 70.计算类教学中情景使用的适应性研究 71.计算类教学中数学思维能力培养策略研究 72.计算教学中渗透解决问题教学的方式研究 73.计算类教学中计算器使用时机和策略研究 74.计算类教学中有效教学方法探索 75.代数思想在小学数学教学中的渗透研究 76.小学几何教学中培养学生空间想象能力策略研究 77.小学几何教学中对数学思想方法的渗透研究 78.小学生作图能力培养研究 79.培养小学生统计意识策略研究
80.小学数学教学中统计图(表、量)教学方式及适应性研究 81.小学数学“实践与综合应用”教学指导实践研究 82.小学数学教学中培养学生良好的学习习惯的实践研究 83.小学数学教学中理解、使用、创造教材策略研究 84.小学数学教具和学具的开发应用实践研究
88.“数与代数”、“空间与图形”、“概率统计”、“综合实践活动”(7-9年级)的学与教实践研究
89.开展以“数学建模”为载体的创新教育实践研究 90.数学教学中的问题情境及其创设实践研究 91.培养中(小)学生数学交流能力的实证研究 92.常规数学教学模式和新教学模式实践研究 93.数学教研组、备课组的制度建设研究 97.数学应用问题教学的实践研究
(三)英语
105.中(小)学英语语音教学研究 106.中(小)学生英语词汇量实际状况调查分析 107.中(小)学英语课堂教学中学生听的习惯的培养研究 108.中(小)学英语课堂教学中学生说的习惯的培养研究 109.中(小)学英语课堂教学中学生读的习惯的培养研究 110.中(小)学英语课堂教学中学生写的习惯的培养研究 111.中(小)学英语课堂中学生阅读理解能力的培养研究
112.中(小)学以阅读为突破口，提高语言的复现率，积累语言知识与素材的实践研究 113.中(小)学英语课堂学习活动有效调控策略的研究 114.中(小)学英语课堂教学模式调查与研究 115.中(小)学英语课程中乡土资源的利用研究 116.中(小)学学生英语朗读习惯的培养研究 117.中(小)学英语课堂活动中的提问策略研究 118.任务型教学在英语课堂实施中存在的问题及对策研究 119.任务型教学的任务设计实践研究
120.以写为载体，加强语言正确性和准确性训练的实践研究 121.利用母语帮助中(小)学生英语学习的实践研究 122.“Go for it”教材特点及其课程资源整合研究
(四)理科综合(科学)
124.科学教育现状调查
125.科学教学学具的配备、开发与利用研究 126.科学教学资源的开发研究
127.灵活运用科学新教材的若干做法研究 128.自然环境教学资源的开发研究
129.促进每个学生主动参与科学学习活动的方法和策略研究 130.科学活动课教学中运用“问题解决”模式的实验研究 131.科学教育中教师教学行为与学生学习行为的研究 132.提高新课程理科实验教学效果的实践研究
(五)文科综合
165.品德与生活(社会)的教学规范研究 166.品德与生活(社会)生活化的表现形式研究 167.品德与生活(社会)课前准备的组织与实施研究
168.品德与生活(社会)课堂教学中及时性评价的方法和形式研究 169.品德与生活(社会)教材中学习主题的选择与实践研究
四、评价与考试研究
196.中(小)学生综合素质评价的实践研究 197.中(小)学学生成长记录袋的使用方法研究 198.中(小)学生评语的内容和方式改革实践研究
199.新课程标准下中(小)学各学科课堂教学评价改革实践研究 200.中(小)学学科教学中客观评价策略研究 201.中(小)学各科课前基础调查的作业设计研究 202.中(小)学各科作业设计多样化、科学化的实践研究 203.改变作业批改方式、提高作业批改效率的实践研究 204.学生各学科错题集的开发与使用的实践研究 205.中(小)学生期末考试改革的实践研究 206.新课程理念下各学科试卷命制研究 208.中(小)学学科课堂教学管理与评价研究 209.小学毕业生思想道德评价过失的原因及对策研究 210.各学科新课标下“个人成就展示板”评价活动实践研究
五、学生学习研究
211.学生的学习起点研究(如：学习起点有哪些不同的类型、学生学习起点的有效确定与运用等)
212.中(小)学生各学科学习的成功策略和误区研究
213.中(小)学生在不同学习阶段各学科学习中的思维障碍分析及消除研究 214.中(小)学不同学科在不同阶段学困生成因及转化研究 215.让中(小)学生注意力集中的方法与策略研究 216.中(小)学生喜欢的学习方式研究 217.中(小)学生“个性化预习” 研究 218.中(小)学生学习中的非智力因素研究 219.中(小)学学科学习指导的研究
220.提高中(小)学生学科学业成绩的实践研究 221.中(小)学生学习方式的实践研究
222.中(小)学生自主学习中的教师指导实践研究 223.中(小)学研究性学习、课题学习的实施研究 224.有效开展中(小)学学生各学科学习指导的实践研究 225.中(小)学课堂教学中学生活动的组织策略研究
227.中(小)学课堂教学中实施学生合作学习(学习机制、合作意识、合作方法，合作能力，合作学习有效价性，评价体系等)的实践研究
228.中(小)学课堂教学中实施学生自主学习(阅读、提问、讨论、竞赛、游戏、评价、实验、练习、展示、观察)的实践研究
229.中学课堂教学中实施学生探究性学习(提出质疑、发现问题;调查研究、分析研讨，解决问题;表达与交流等探究学习活动，获得知识，激发情趣，掌握程序与方法)的实践研究
230.中(小)学实施“先学后教，当堂训练”的教学研究 231.合理布置家庭作业与学习成绩相关性研究 232.义务教育段学生实验探究能力培养的研究 233.中学生自主学习习惯研究
234.中学生课堂小组合作学习方式研究 235.中学生研究性学习教学策略研究
六、心理健康教育研究
236.中(小)学生心理健康状况调查研究 237.中(小)学教师心理健康状况调查研究 238.中(小)学寄宿制学生心理健康教育干预研究 239.中(小)学心理危机援助中心的建设研究 240.中(小)学生心理问题预防与矫正实践研究 242.学生心理素质培养模式及实施策略研究 243.抓住教育契机进行良好心理辅导的研究 244.预防校园暴力行为的心理问题研究
245.学科教学与班主任工作中渗透心理健康教育实践研究 246.教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的实践研究 247.家长素质及教育方式对学生心理健康影响的实践研究
七、艺体教育研究
251.中(小)学音乐教学设计的研究
252.中(小)学音乐教学的故事导入模式研究 253.中(小)学音乐课堂教学中器乐教学研究 254.中(小)学美术课堂分组合作教学策略的实践研究 255.中(小)学体育运动会活动设计、实施及评价研究 256.中(小)学运动会规则、内容等指向教育目标的改革研究 257.中(小)学一条龙课余运动训练体系实践研究 258.中(小)学生体育运动处方研究 259.学校艺术节活动设计案例研究 260.美育与学科教学的整合研究
261.艺体教育与学生审美素质发展的研究 262.学生每天一小时体育锻炼的保障及实效性研究 263.大课间操(课间体育活动)形式、内容的研究 264.器械体操教学安全措施与办法研究
265.体育课堂教学中的集合队型、讲解队型、示范队型研究 266.体育课中教师指导学生合作学习的策略研究
267.广播体操促进智障碍儿童粗大动作运动能力的康复研究 268.学生眼保健操效益研究
269.根据《体育与健康课程标准》制订学年、学期、单元体育教学计划的实践研究 270.体育课时计划有效性、实用性与设计研究
271.体育课堂教学常规建设与学生主体性关系及其处置办法的实践研究 272.体育课堂教学运动负荷评价研究
273.体育课堂教学培养学生合作学习、承受挫折、公平竞争、遵守规则等良好心理品质的内容与方法研究
274.体育课堂教学中的过程评价研究 275.体育教学分组的实践研究
八、信息技术教育研究
276.中(小)学信息技术教育的现状、发展前景及对策研究
277.中(小)学现代远程教育工程“三种模式”的教学模式和教学方法研究 278.各学段信息技术教学方法研究
279.信息技术与课程、教学深层次整合研究 280.信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究 281.信息技术环境下学习方式变革与学习绩效研究 282.中(小)学生数字化学习研究 283.网络虚拟实验室在教学中的应用研究 284.提高教育信息技术应用水平和效益的研究 285.信息化对中小学教育教学持续发展的策略研究 286.数字化的教学资源库建设与应用开发研究
九、教师专业发展研究
287.教师行为规范标准与师德建设实践研究 288.学科教学设计及备课改革的实践研究 289.通过专题研究，促进教研活动切实有效的开展 290.提高集体备课效益的实践研究
291.相互听课、议课、评课，促进教师教学能力发展的研究 292.各学科教学中说课技能训练实践研究
293.各学科教学中教师说课技能所涉及的技术提高研究
294.提高中小学教师说课、课堂教学观察、评课水平的实践研究 255.提高教师交往能力的实践研究
296.开发备课组功能，促进教师专业发展研究 297.学习型教师团队的建设与实践 298.不同教龄段教师教研状态的比较分析
299.提高教师在课堂教学提问水平(设置的问题情景、问题的提出、时间控制、即时反馈)的实践研究
300.新课程下教师专业能力的要求及其培养实践研究 301.教师的人文素养与科学素养培养个案研究 302.学科教学设计及备课改革的实践研究 303.教师教学艺术的形成研究 304.教师与学生沟通的艺术
305.科研型、学术型教师培养的实践研究 306.中(小)学提高教师教学技能的实践研究 307.学校提高教师教育技术能力的实践研究 308.当前教师的心理健康状况调查与解决对策研究 309.适应教师主动参与的教科研方式创新研究 310.教师培训机构能力建设研究 311.教师远程继续教育的学校管理实践 312.教师远程继续教育的学习方式研究 313.教师远程继续教育的学习策略研究 314.新课改背景下校本教研有效活动方式研究 315.多渠道为教师提供校本教研的实战演练研究 316.激发教师研修内驱力的实践研究
317.在职教师校本培训的内容、方式、途径及质量评价机制研究 318.校本教研活动方案设计的实践研究 319.兼职教师迅速提高所任学科教学能力的研究 320.兼职教师提高任教学科素养的研究 321.教师叙事性案例研究
322.教师心理健康的自我维护实践研究
十、学校管理研究
323.学校管理现状与发展对策研究 324.学校管理存在的问题及解决策略实践 325.处境不利(贫困)学生的判断及资助实效研究 326.农村寄宿制学校的建设与管理研究
327.中(小)学公共安全和应急机制的建立与管理研究 328.学校学习型组织建设实践研究
329.中(小)学校教学和学术组织管理创新实践 330.中(小)学形象设计、品牌建设实践研究
331.让教研组成为真正合作研究、共同行动共同体的实践研究
332.年级组、教研组、备课组以及综合实践组的建设与作用的有效发挥、提高研究 333.学校推进素质教育可持续发展的推进目标、发展阶段、实践模式与评价机制研究 334.薄弱学校改造案例分析 335.义务教育阶段学校有效控制辍学的实践研究 336.学校提高远程教育效益的实践研究 337.新时期学校内部管理制度的建设及实践研究 338.学校内部人事制度改革的合理性分析与稳步实施研究 339.学校形成办学特色的策略、措施与实践研究 340.学校教学质量的监测研究
十一、综合研究
341.课堂教学的有效调控实践研究
342.课堂教学中突(偶)发事件处理的策略与个案研究 343.新课程理念下各学科习题设计与选择研究 344.新课程课堂文化变革的研究;
345.课堂教学中三维教学目标有效整合的策略研究 346.巧妙运用评价，促进学生自主学习的研究 347.课堂教学中及时反馈、正向评价、激励学生研究 348.儿童在玩耍中建立规则的研究 349.弱势群体接受良好教育的实践研究 350.学科推进素质教育的新型教学模式研究
351.减轻中(小)学生过重学业负担，全面实施素质教育的实践研究 352.稳定农村学校教师队伍和提高其素质的实践研究 353.提高课堂教学有效性研究 354.优质、高效课堂教学研究 355.校本教研制度建立的实践研究
356.有效组织跨学科、跨校教研活动的实践研究 357.适应问题学生的优质教育实践研究 358.独生子女的健康人格培养的实践研究 359各学科课堂中的教学互动实践研究 360.以“问题解决”课型的教学方法研究 361.提高各学科课堂教学效率的实践研究 362.新课程背景下各学科课堂教学模式实践研究 363.在高考中发挥高三教师集体智慧的实践研究 364.现代教育技术与实验技术的功能开发研究 365.家长学校办学方式创新和家庭教育指导研究 366.与新课程相适应的学校教科研制度建设研究 367.新课程理念下各学科活动课教学实践研究 368.各学科课堂教学中的设问技巧研究 369.各学科体验式教学实践研究 370.学校教学质量评价研究
第五篇：滨州实验学校校本课题研究指南
滨州实验学校校本课题
研究指南
德育
1. 小学生学习习惯的培养研究 2. 小学生生活习惯培养研究 3. 小学生文明习惯培养研究 4. 小学生安全习惯培养研究 5. 班风建设研究 6. 班级管理研究 7. 班级文化建设研究 8. 问题学生转化研究 9. 培优研究 10. 家校联系研究 11. 家委会职能研究
12. 家长进课堂“百家讲坛”研究 13. 校外活动阵地建设研究教学
14. 课堂教学组织形式研究 15. 小学生认知心理研究 16. 学科课堂教学模式研究 17. 教学目标建构研究 18. 教学导语研究 19. 教学结语研究 20. 课堂情境创设研究 21. 课堂问题机智处理研究 22. 作业布置方式研究 23. 作业批改优化研究
24. 学生学习兴趣培养研究 25. 学生学习情绪研究 26. 学生学习方式优化研究 27. 学困生辅导研究 28. 学科测试效果研究 29. 学生评价方式研究教研
30. 教研组建设研究 31. 教师团队建设研究 32. 优质课指导案例研究 33. 名师教学特色研究 34. 教研活动效率研究 35. 教研与课堂教学关系研究 36. 说课与课堂教学关系研究 37. 听课模式优化研究 38. 与专家同上一节课研究课程建设
39. 国家课程师本化案例研究 40. 国家课程整合研究 41. 综合实践活动优化研究 42. 地方课程教学研究 43. 开发教材教育教学资源研究 44. 开发网络教育教学资源研究 45. 开发社会教育资源研究 46. 选修课兴趣培养研究 47. 选修课组织教学研究 48. 选修课教学效益研究