第九单元第二课时教案

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《第九单元第二课时教案》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：第九单元第二课时教案

人教版四年级数学上册第一单元第九课时教案

大数的认识

计算工具的认识

教学目标：

1.通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。 2.培养学生学习数学的兴趣。 3.使学生感受生活中处处有数学。

教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。 教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。 教具准备：算盘、计算器。 教学过程：

一、创设情境

课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。

[设计意图] 从学生已有知识经验入手，一开始就呈现出一个民主开放的课堂，导入简洁、明了，让学生能很快进入学习状态。

二、探究新知

1、计算工具的历史

(一)课前参与反馈(学生介绍计算工具)

前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具? 学生发言。

[设计意图] 对于计算器这个现代的计算工具来说，学生并不陌生，现实生活中的广泛应用，使他们对计算器有着不同程度的了解，有的学生甚至已经操作得相当熟练了，面对这个实际情况，老师首先找准教学的起点，在学生简要介绍计算器后，创设了教师及时补充的情境，由此唤起学生学习的需求，进而把这种求知的渴望转变为学习的内在动力，激发学生的学习兴趣。

(二)老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史

计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。在大约

六、七百年前，中国人发明了更为方便的算

盘，并一直沿用至今。许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。

计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。

从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。

最古老的计算工具：算筹

我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。计算的时候摆成纵式和横式两种数字，按照纵横相间的原则表示任何自然数，从而进行加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。负数出现后，算筹分红黑两种，红筹表示正数，黑筹表示负数。这种运算工具和运算方法，在当时世界上是独一无二的。 中国人发明算盘

随着计算技术的发展，在求解一些更复杂的数学问题时，算筹显得越来越不方便了。于是在大约

六、七百年前，中国人发明了算盘，它结合了十进制计数法和一整套计算口诀并一直沿用至今，被许多人看作是最早的数字计算机。

一般的算盘大都是木制的，算珠也是木制的。后来发展到用铜等金属制作算盘。高档的算盘用玉制作。算珠除了圆柱形的算珠，也有截面为菱形的算珠。最大的算盘有几米长，最小的只有几厘米。

算盘可以进行加减乘除各种运算。时至今日，用算盘计算加减法的速度毫不逊色于计算器。

算盘上粒粒算珠的上下左右移动，可以使计算者直观的看到加减乘除的运算过程。算珠互相碰撞及算珠与横档的碰撞发出的有节奏的声音，形成一首美妙的“计算进行曲”。计算者从声音中体会到计算的愉快。这些愉快的感觉反映到俗语中，“三下五去二”、“管它三七二十一”，“劈里拍拉的算账”。

利用算盘进行计算时，不仅要用手指不断的拨动算珠，还要用眼睛看数，同时要不停的动脑筋。这是非常典型的手脑并用，对提高智力，开发右脑是一种好方法。有学者指出，学珠算练手指是开发智力的有效途径。

由于用算盘计算有这么多的优点，所以这个在中国已使用了二千多年的计算工具，现在在世界各地仍得到广泛应用。在受中国文化影响比较深的日本、韩国、东南亚，珠算技术的传授及普及教育一直受到重视。日本的小学生把读书、写字、打算盘列为三大基本功，日本的珠算教育在世界上处于领先地位。日本全国的算盘学校高达35，000所。韩国的珠算教育近年来也取得了长足的发展。 即使远在南美洲的巴西，也成立了珠算联盟，每年进行4次珠算考核和二次珠算大赛。北美洲的墨西哥有全国珠算支部，美国有珠算教育中心，有1，000多所学校接受珠算教育，算盘正成为美国的一种数学教学工具。 计算机

1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机──埃尼阿克(ENIAC)。随着科学技术的进步，计算机不断更新。目前，速度快的计算机1秒钟能计算几十万亿次。计算机的大小也发生了很大的变化，世界上第一台计算机大约有一间房间那么大，现在有台式电脑、笔记本电脑，还有掌上电脑。 计算机发展史：

■ 1946年发生了人类历史上一件划时代的大事人类第一台电子计算机诞生了。 ■以使用电子管为特点的第一代电子计算机在20世纪40年末和50年代初获得重大发展。

■第二代电计算机于20世纪50年代中期间问世以晶体管代替电子管并增加浮点运算。

■ 1964年IBM360系统问世它成为使用集成电路的第三代电子计算机的著名代表。

■使用超大规模集成电路的第四代计算机。 ■第五代电子计算机被称为智能计算机。

■模仿人类大脑功能的神经计算机已经开发成功它标志着电子计算机的发展进入第六代。

[设计意图]介绍古今计算工具的演变过程，以及现代计算工具的类型和功能，使学生对计算工具的发展和现状有初步的认识。

2、算盘和计算器的认识与使用

(一)算盘。

刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗?对算盘有哪些了解? (1)算盘各部分名称

算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。

常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五;五颗在横梁下，每颗代表一。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。

在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。(规定从右往左数第三档为个位)

拨出一个数，说一说这表示多少? (2)两种不同的算盘： 出示两种不同的算盘： 观察有什么不同。

左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。

后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。

原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15;进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。 (3)算盘的两种功能：计算和计数

[设计意图] 算盘的介绍除了出示中国算盘，还展示了日本算盘，表现了算盘影响、传播范围之广泛。算盘的作用体现在计算(中药铺里的划价)和记数(银行里的记数)两方面。算盘的记数法，除了指出上方和下方每颗珠子所代表的数的大小以外，还让学生通过观察类推出算盘上所表示的数是多少，并启发学生进一步收集关于算盘的其他信息。 3.计算器。

(1)计算器的使用非常的广泛，你认识计算器吗? 出示一个计算器，你能说说每个键的功能吗?

显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。

(2)让学生看课本自学，边看自己的计算器边看书，然后小组交流。 (3)计算器的使用与算盘相比有什么优势? (4)全班看计算器，师生对口令。

[设计意图] 重点向学生介绍常用键的功能和使用方法，要让学生弄清常用数字键、功能键按键时在显示屏上是如何显示的。另外，对清除键的介绍也非常重要，因为它在修改时起很大作用，避免重新输入，从而节省时间。

三、梳理知识，总结升华

计算器的使用为我们带来了许多的方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了?不妨我们去找一找是否有具备这种功能的计算器，该如何使用，更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。 [设计意图] 对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络。

四、课堂检测 课堂检测A 用计算器计算: 4187+5492 289×102 10835-9418 课堂检测B 先估算,再用计算器验算: 148+353 739-122-117 19×41 120÷29

五、布置作业

1.继续查找有关计算工具的资料。(有兴趣的同学，如果能根据计算工具的发展史将其罗列就更好了。) 2.了解计算器的其他功能。

第二篇：人教版语文第九册第二单元教案

第二单元

一、教材分析： 本组教材是以“月是故乡明”为专题进行编排的，两篇精读课文《古诗词三首》《梅花魂》，略读课文《桂花雨》《小桥流水人家》，《口语交际•习作二》，《回顾•拓展二》组成。本组选编的内容都是描写游子们思乡怀乡的。《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不成寐;《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋;《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念;《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。

二、学情分析：

对于学生来说款款的思乡情，浓浓的恋乡意，体会不会深刻，但可以通过读书来感受作者对家乡的思念情感和挚爱情怀。引导学生感受与体会作者感情表达的方式方法。在读书品的同时丰富自己的语言积累。

三、教学目标：

1.认识20个生字，会写18个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐、幽芳、漂泊、唯独、顿时、迷人、至少”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。

四、课前准备：

1. 搜集名人思念家乡的故事。 2. 制作教学课件。

五、课时安排 ;

5.古诗词三首

2 6.梅花魂

2 7.桂花雨

1 8.小桥流水人家

1 口语交际•习作二

3 回顾•拓展二

2 单元测试

5古诗词两首

一、学习目标：

1、正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语，识记本课“洛、榆、畔、帐”四个生字并正确书写、运用.。

2、让学生通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。

3、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。

4、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。

5、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。

6、激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。

7、通过三首诗词的对比学习和拓展，初步了解思乡诗词的一般特点。

二、学习重点：

1、让学生通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。

2、通过细读，感悟“绿”字的妙用。

三、学习准备：

1、了解王安石的生平。

2、了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德。

四、课时安排： 2课时

五、学习过程：

第一课时

一、提出学习目标：

1、谈话：同学们，你们到过长江吗?(到过或没到过)今天老师带你们到长江北岸去好不好?简介环境。

2、板书诗题：《泊船瓜洲》---王安石，生读题。(了解“泊”字字义，选择正确读音。因为“泊”字是多音字)

3、同学们，你们喜欢“瓜洲”的风景吗?你们喜欢王安石《泊船瓜洲》这首千古绝唱的诗吗?

4、感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。

二、展示学习成果

(一)

1、学生用自己喜欢的方式读古诗。

2、指名读，正字音。尤其注意“一水间、数重山、照我还中的间、重、还三字的读音”。

3、分小组诵读这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思。指名说说每个诗句的意思。

4、指名回答。

5、你最欣赏诗中的哪一句呢?

(二)

1、重点读“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”体会作者用“绿”字的准确。

2、齐读“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”指导把“绿”字读好。

3、能说说为什么喜欢这句诗吗?

4、小组之间互读、练说。

5、小组代表发言。

6、小结：你们的回答很精彩!原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象。

7、那就用朗读把感受表达出来吧。小组内练读，指名读。全班读。

8、听了同学们的描述，我仿佛看见了一派色彩斑斓的奇丽风光。这种“绿”色呢?仔细观察书上的插图，对你会有所帮助的。

9、指名答。(在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山„„)

10、是呀，诗人放眼望去，看见了——

11、诗人此时正遇早春时节，站在小船上举目四眺，满眼皆是绿色，让作者明显地感受到春天到了。

12、可别小看了这个“绿”字，它仅仅是告诉我们春天来了吗?它还能让我们感受到什么呢?

13、指名答。(感受到春天里的“绿”有着层次关，远近各不相同;“绿”还写出了春天景物的变化„„)

14、同学们理解得多丰富呀!把你感受到的“绿”读出来吧.男女生赛读。

三、激发知识冲突：

1、过渡：这么美的绿，这么迷人的风光，谁不想多看两眼?谁不想留恋其中?诗人和我们一样陶醉在景色中忘乎所以了吗?(指名答)

2、诗人想回哪里去?诗中的家乡是指哪儿?引导从课题“泊船瓜洲”和诗句“钟山只隔数重山”等处理解。

简介：王安石的父亲曾在江苏南京为官，王安石是在那里长大的，对钟山即现在的南京有着深厚的感情，可以说那里是他的第二故乡。

3、你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢?

4、引导学生从“一水间” “只隔数重山” “又” “何时照我还”这些词句理解。(指名答)

5、练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情。

四、拓展延伸知识

1、“每逢佳节倍思亲”，漂泊在外的游子对家乡是多么的思念呀!让我们一起有感情地诵读这首诗吧!

2、这短短28个字，展现了早春江南的一片嫩绿，抒发了久思故乡的诗人一寸衷肠，更暗示了他对自己前途的担忧。此去京城，真能大展宏图吗?千头万绪涌上心头„„更让我们惊叹的还是他对文字的讲究，一个“绿”字令人不得不佩服他的风范!

3、同学们，你们继续说说有关思乡的诗词吧!

第二课时

一、提出学习目标

(一)

1、齐诵读《泊船瓜洲》。

2、王安石借春风问明月，何时才能荣归故里呢?那么，宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达胸中的思乡之情呢?

(二)

1、读一读《秋思》和《长相思》，要求读准、读通，看看注释或借助字典查不懂的词。

2、指数名学生读，正音。(注意读准“意万重”“聒”)

3、看看诗词的题目，你能发现什么?(指名答)

4、这相同的两个“思”表达了诗人怎样的感情呢?和你的小组一起反复读上三遍之后，再好好想想。

5、读了这么多遍，让你感受最深的是什么?任选一首说。(指数名答)

二、展示学习成果

(一)

1、诗人那浓厚的化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢?默读，画出来。

2、指名答。

3、“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”从这句诗中你读懂了什么?

4、学生同桌互相说一说;指名说。

5、指导朗读，读出诗人满腹惆怅、心事重重的感觉。

6、这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢?(指名答)

7、你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗?小组内交流。

8、引读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”。

9、这一次又一次的封信、拆信、封信的过程，让我们深深感受到了诗人对家乡亲人的挂念。

10、就让我们一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧。(齐读)

11、王安石见明月而惆怅，张籍见秋风而感慨。那么，清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢?你能感受到吗?

12、小组内讨论交流，各抒己见。

13、全班交流，师引导注重体会“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”。

(二)

1、学生任选一首诗进行背诵。

2、在你背诵时，眼前出现了怎样的画面呢?(指名答)

3、总结：读诗的人不同，想象到的画面就不同。我们不可能到诗人生活当中去，不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色，但是，诗人们那份浓浓的思乡情，我想无论是谁都能感悟得到!因为诗中的字字句句无不包含着对故乡的想念、对家乡的思念。让我们一起再来背一背这首感人的诗词吧。

(三)

1、找到本课四个生字，读读相关句子。

2、说说你有什么好办法记住它们?(指名答)

3、指导书写：都是左右结构的字，注意写得左窄右宽。

4、学生练写。五感情升华

三、激发知识冲突

1、读一读第今天学习的三首古诗词，想一想这三首古诗有什么共同点，(都表达了浓浓的思乡之情)，但是诗人在表达方法上各有千秋，比较一下这三首古诗词在表达方法上有什么不同的地方。

2、你还知道那些古诗词也表达了诗人对家乡深深的思恋和热爱之情?课后收集一些读或背诵给同学听，比较一下这些诗在表达方法上有什么相同点和不同点。

3、总结三首诗词，整理对比学习本课的思乡诗词。再收集一首填在末尾。 独立或合作学习收集到的诗词，完成下面表格中的空格。(整理表格如下)

题目

作者

背景

思乡缘由

作者表现表达特点

《泊船瓜洲》 王安石 奉诏入京 春意浓 追问明月

借景抒情 直抒胸臆

《秋思》

张籍

客居洛阳 见秋风寄写家书

叙事抒情 含蓄感人

《长相思》纳兰性德 征旅途中 遇风雪辗转难眠

写景叙事 倾诉心声

四、拓展延伸知识

1、说说课外的思乡的诗词

2、说说王安石的其他诗词

板书设计：

5 古诗词三首

《泊船瓜洲》王安石

奉诏进京

春意浓

追问

明月何时还

《秋思》

张籍

客居洛阳

见秋风

寄写家书

意万重

《长相思》 纳兰性德

征旅途中

遇风雪 辗转难眠 倾诉心声

作业设计：

一、读拼音写汉字。

luî yánɡ yú shù jiānɡ pàn wãn zhànɡ

( ) ( ) ( ) ( )

二、给加点的字选择正确的读音。

行人(xínɡ hánɡ) 数重山(shǔ shù; chïnɡ zhînɡ )

还乡(huán hái) 一水间(jiān jiàn) 风一更(ɡēnɡ ɡânɡ)

三、辨字组词。

瓜( ) 夏( ) 帐( ) 问( )

爪( ) 复( ) 账( ) 间( )

临( ) 伴( ) 匆( ) 落( )

监( ) 畔( ) 忽( ) 洛( )

四、将古诗与作者、朝代用线连起来。

《秋思》 纳兰性德 宋

《静夜思》 张 籍 清

《长相思》 李 白 唐

五、选择正确的解释。

1、诗中“一水”指的是：( )。

A、珠江;B大运河;C黄河;D长江。

2、诗人“还乡”所经过的方向、路线是：( )。

A、从北到南，先经京口，再到瓜洲。

B、从南到北，先经瓜洲，再到京口。

C、从北到南，先经瓜洲，再到京口。

D、从南到北，先经南京，再到北京。

3、“欲作家书意万重”的“意万重”的意思是：( )。

A、形容要表达的意思很多。 B、意义深远。

C、所表达的意见重重叠叠。

六、将下列诗句补充完整。

1、复恐匆匆说不尽，_______________________________________________。

2、正是江南好风景，_______________________________________________。

3、桃花潭水深千尺，_______________________________________________。

4、独在异乡为异客，_______________________________________________。

5、______________________________________________，一片冰心在玉壶。

七、说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。

1、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

意思是：_________________________________________________________

____________________________________________________________________。

表达了作者________________________________________________之情。

2、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

意思是：_________________________________________________________

___________________________________________________________________。

表达了作者___________________________________________________之情。

6梅花魂

一、教学目标：

1.认识12个生字，会写14个生字。正确读写“幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

4.摘录让自己感动的词句。

二、教学重点：

引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。继续开展“浓浓乡情”的活动。

三、教学难点：

理解“梅花魂”中“魂”的含义。理解外祖父对梅花品格的阐述。

四、课时安排： 2课时

五、教学准备：

⒈搜集有关赞美梅花、思恋祖国和故乡的诗文读一读。了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处，查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料，以及有骨气的中国人的故事。

⒉把重点句制成课件。

六、教学过程：

第一课时

一、诵读导入，激情启思

⒈引导学生诵读关于梅花的古诗。

⒉交流：听了大家的朗诵，你有什么话想说吗? ⒊是呀，梅花，自古以来颇受人们的喜爱和赞颂。“若非一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。”悠悠的乐曲，传达了对梅花的赞美;“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”这是林和靖眼中的梅花;“零落成泥碾作尘，只有香如故。”“雪虐风号愈凛然,花中气节最高坚。”这是陆游笔下的梅花。那么，在老华侨的心里，梅花，又是什么呢?

⒋出示课题，导入新课

出示课题《梅花魂》，读课题，引导学生读出自己独特的感受。

二、整体感知，通读课文

⒈自由读课文，读准生字，难读的句子多读几遍。

⒉小组伙伴之间互相读课文，交流自读生字新词的效果，教师重点指导“缕、葬、腮、甚、眷、飕、衰”的读音，指导“幽、衰、葬”的字形。

三、对比朗读，感悟情怀 ⒈指名读第一段，谈感受。

边读边想读出梅花的冷艳与幽芳，感受梅花的清高品格。

⒉快速默读课文，用简洁的语言来说说作者回忆了外祖父几件事?哪几件与梅花有关?从这些事中你体会到了什么?

(五件事：①外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流出眼泪。②外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏，他竟大发脾气。还用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。③外祖父因不能回国而难过得哭了。④外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。⑤分别那天，外祖父又把绣着梅花的手绢送给“我”。生读后交流体会文章是写“莺儿”的外祖父“爱梅”情结。)

⒋读最后一段，谈谈读后感受。

⑴对比朗读课文的第一自然段和最后一个自然段，你发现了什么? ⑵谈谈自己的读后感受。

⑶全班交流，感悟外祖父与梅花的关系，那颗眷恋祖国的心。

(第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗眷恋祖国的心。)

四、滞留问题，布置作业

⒈小结：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，让作者屡屡忆起已葬身异国的外祖父;外祖父留下的一方梅花图与手绢，让作者永远感受到外祖父那颗眷恋祖国的心。这是怎样一份难以割舍的情怀呀，我们下节课再来探究体验。

⒉抄写自己感受最深的句子，并初步体会句子的含义。

⒊收集热爱祖国的词句、诗文、歌曲，以及具有梅花一样气节中国人。

第二课时

一、认读词语，谈话导入

二、潜心会文，感悟“梅花魂”

⒈再读课文，你觉得哪几件事写出外祖父对梅花的珍爱?找到有关的句子读一读，读出体会和感受。(学生默读课文，找找，画画，品品，议议)

⒉从你们的神情中，从你们的朗读里，我们分明感受到你的那份感动。现在，就让我们一起随着梅花，走进外祖父的心灵深处吧! ⒊品读第三段，感受惜梅之情。 重点指导：

⑴“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”

①找出句子中的一对反义词。(不甚留意──分外爱惜)

②你们认为，古玩和一幅画哪个更值钱?从这对反义词中你体会到了什么?

③古玩和一幅墨梅图相比，在我们心中古玩更有价值。然而，在外祖父的心中，古玩可以碰得，“唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”这是一份多么深沉的爱梅之情哪!请你读出外祖父的这份“唯独”，这份“分外爱惜”! ⑵“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗?”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外公大发脾气，我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢?”

①看到慈祥的外祖父大发脾气，你是不是与莺儿一样觉得又害怕又奇怪?为什么? ②文字是有灵性的。你们仔细读读，细细品品，这一字字，一句句，一个个标点，不都在向你诉说着一段感人的情怀吗?你听到它在诉说着什么吗?从祖父的动作中，你体会到了什么?从祖父的话语中，你又体会到什么?你可以抓住一个词，一个句，一处标点来谈你的独特感受。

圈圈描写外祖父动作的词，如 “轻轻刮去”“细绸子慢慢抹净”等，朗读体会外祖父的爱梅之情。感觉像是小心翼翼地呵护一个婴儿。

读读外祖父训斥我的话，引导学生理解外祖父他为什么不直接说：“不要弄脏梅花。”而说：“清白的梅花玷污不得。”而且还用上了反问的语气训斥呢?(强调梅花高洁、清白的秉性)

学生朗读体会。

过渡：是呀，不就是一枝画梅吗，有什么稀罕的呢?犯得着这么生气吗?你们说呢?引读13段。

⒋紧扣三个“!”，体悟“赞梅”之意。 ⑴品读第13段：

①面对这么小的一个孩子的无意过错，一顿训斥，让我们感受到外祖父对梅花的珍爱。还有哪段话也写出外祖父对梅花情有独衷?(相机引出第13段) ②细细品读第

12、13段，看梅花有什么希罕的? ③你能联系生活和课外阅读来谈谈梅花的希罕吗? ④在外祖父的心中，这梅花是怎样的一种花呀?

◆“旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!”

你发现这句话中哪几个词用得多?(愈„„愈„„愈„„愈„„，最„„最„„最„„) 梅花具有怎样的品格，用外祖父的话来回答，“她是最有品格，有灵魂，有骨气的呢?你能用好词、佳句、诗文来赞美梅花的品格、灵魂、骨气吗?

这里的一个感叹号表达了怎样的思想感情?

学到这里，你对“梅花魂”的“魂”字有何理解?(赞扬梅花不屈不挠的精神) 朗读体会，读出赞美、感叹的语气

⑤在外祖父心中，这梅花还仅仅是梅花吗?你又从哪儿感受到?

◆“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地、不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”

朗读，这里的一个感叹号表达了怎样的思想感情?并相机理解“秉性”。

读着读着，你的眼前是不是出现了一个个梅花一样有气节的中国人?(岳飞、戚继光、江姐„„)你能不能用简洁的文字来介绍一个有气节的中国人?

学到这里，你对梅花魂的“魂”字有何新的理解?

(外祖父把梅花看作是中华民族精神的象征，是千千万万华夏子孙的“魂”。) ⑥外祖父嘱咐儿莺好好保存墨梅图，用意何在? ◆“是啊，莺儿，你要好好保存!”

反复读，这里的破折号表达了怎样的思想感情? 读到这里，你对“魂”字又有什么新的理解?

(寄托着外祖父对下一辈发扬梅花精神的殷切期望。)

⑦引发思辩：既然外祖父对墨梅图那么喜爱，为什么还要赠给莺儿带回祖国去呢?你能从中悟出“魂”的真正含义吗?

⑵朗读体会：

正因为看似平常的梅花，却融注了无数气节人物的英魂，漫漫几千年的中华史，有气节的人物怎能说得清，道得完呢?让我们饱含深情再读这两段吧。

(生诵读第

12、13自然段，升华情感。)

三、品味“三哭”，感悟“爱国心” ⒈教念古诗，悲伤落泪。

⑴读第二段，谈谈自己对这些唐诗宋词的理解。

⑵字字乡思，句句乡愁，怎能不拨动外祖父的那份思乡的情弦呢! 外祖父说“莺儿，你还小呢，不懂!”在外祖父眼里年幼的莺儿到底不懂什么呢?(不能理解外祖父强烈的思乡之情;不能切身感受到一个身在异乡、远离故土的海外赤子的眷恋祖国的心情。) ⑶你们懂外祖父的心思吗?请你告诉年幼的莺儿为什么外祖父为什么常常教我读唐诗宋词，还经常落泪吧! ⑷朗读体会。

⒉无法回国，失声痛哭。

⑴师朗读第4——11自然段，学生闭上眼睛想象：你看见了什么?用自己的话说一说。 ⑵学生交流。

⑶交流理解：如果你是莺儿，你看到这情景，心里又会想些什么呢?你理解外祖父的哭吗?

⑷是呀，看到自己的儿孙要回到日夜思念的家乡，可是因为自己年纪太大，无法和他们一起回到家乡，无法实现自己心中由来已久的心愿。那是怎样一种痛呀!读出那份痛楚吧!

⑸朗读体会感情。

⒊送别亲人，思归难归。 ⑴自由朗读第14—15段。

⑵读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面?⑶品悟“血”色梅花。

①外祖父把他最珍爱的墨梅图送给“我”。临别时还送给“我”绣着血色梅花的手绢。同学们。你们见过的梅花是什么颜色的?(腊梅有黄色的，粉红色的，雪白的。)

②过渡小结:载着无尽的思念,船儿越飘越远,同学们,此时此刻,我们仿佛听到了这位华侨老人发自内心的深切呼唤:"母亲,我要回来!我要回来!我要回来„„"我想,此刻,不仅是我,还有你,还有他,我们所有人的心都被一种真情深深地震撼着,同学们,震撼我们的究竟是什么呢?(板书:爱国心) ③ “血”色梅花赤子心吗!面对这样一位身居异乡的老人，我们的心中能不对他产生敬意吗?让我们再一次感情朗读课文第一自然段和最后一个自然段。(学生一齐诵读第一段和最后一段。) ④文章的开头和结尾有什么联系?你体会到了什么?

四、即时拓展，加深体验

⒈外祖父终究没有回到让他魂牵梦萦的故土，但他那颗眷恋祖国的心却随着“墨梅图”和“血色梅花手绢”回到了家乡。面对着这幅墨梅图和梅花手绢，你最想在上面题上一句什么话?

⒉同学们，当莺儿回国后，孤独的老人会做些什么来寄托思乡之情呢?请展开想象，以“我仿佛看到外祖父„„”为开头写一段话。

⒊“故乡、祖国”让多少身居在外的旅人、游子拥有无尽的相思与眷恋，几千年来，多少文人墨客吟诵出了无数“思乡爱国”的诗篇，你会吟诵吗?

学生吟诵熟知的有关诗篇。适时引导学生朗诵课后的“阅读链接”《故乡》和余光中的《乡愁》。引导学生想象意境，感受游子思恋祖国和故乡的情怀。

五、总结谈话，升华情感

⒈梅花，我们的国花。她，是我们民族的气节，民族的骄傲，民族的象征!悠悠华夏史，梅花精神传!“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”“俏也不争春，只把春来报。”无论历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，只要心中有“梅花”，就会添一份信念，添一缕幽香!

⒉摘录课文中让你感动的语句，并背诵。

板书设计:

梅花魂

(民族魂)

黯然

分外

失声

泪下

爱惜

痛哭

爱国心

临别含泪

送图递绢

作业设计：

一 我会读，也会写。

yōu fāng shuāi lǎo zàng shēn yǐ guï ( ) ( ) (

) 二 给带点的字选择合适的解释，在被选答案的序号处画“√”。

⑴能书善画

①善良，慈善;②善行，善事;③友好，和好;④擅长，长于;⑤容易，易于。

⑵.颇负盛名

①背;②担负;③依仗;④遭受;⑤享有;⑥失败。

⑶独在异乡为异客

①有分别，不相同;②奇异，奇特，特别;③另外的，别的;④惊奇，奇怪;⑤分开。 ⑷愈是寒冷

①(病)好;②较好;③叠用，跟“越„„越”相同。 三 我能在书写错误的词语下做上记号，还能更正呢。 1.漂泊 偶尔 惟一 份外( )( ) 2.训斥 灵魂 慈详 镜遇( )( ) 3.年记 郑重 厉经 欺凌( )( ) 四 我能选择最恰当的关联词语填在括号里。

不管„„都„„ 尽管„„还„„ 虽然„„但是„„

1.他们( )历经很多磨难，( )是顶天立地，从不低头折节。 2.他们( )历经多少磨难，( )是顶天立地，从不低头折节。 3.他们( )历经很多磨难，( )从不低头折节。 五 我能照样子写句子。 例：这不是伟大的奇观吗? 这是伟大的奇观。

1.这清白的梅花是玷污得的吗?

2.一枝画梅，有什么稀罕的呢?

7桂花雨

一、教学目标

1.指导学生认识 2 个生字。正确认读“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

二、重点难点

抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。

三、教学准备

听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事。

四、课时安排] 1 课时

五、教学过程

(一)、谈话引入

1.同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的往事更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，一同去欣赏美丽的桂花雨。(板书课题。)

2.琦君(1918——2006)现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949 年赴台湾，在司法部门工作了 26 年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品 30 余种，主要有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。

3.桂花：也称木樨，木樨科。常绿乔木，高达 15 m，树冠卵圆形。叶对生，椭圆形至卵状椭圆形。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。

(二)、检查预习

1.交流课前收集的有关桂花的名句。

因为桂花的花香持久，沁人心脾，历代文人墨客经常用美好的诗词歌颂它。你们读过哪些有关桂花的名句来跟同学交流一下好吗?

2.抽名读课文，解决生字、新词。

3.默读课文。思考：课文主要讲了一件什么事?我们从未听说桂花会下雨。那“桂花雨”究竟是什么意思呢?

课文主要讲了作者回忆自己童年故乡院子里的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。

(三)、自读自悟，细读悟情 1.自读自悟。(出示思考题。)

(1)默读第二至六自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐?勾画出有关的词句。 (2)把你喜欢的句子或段落读给同桌听。 2.细读悟情。(讨论交流。) (1)重点理解句子。

“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”

一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。

(2)重点理解摇花时的乐趣。

①为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”。) ②画出描写“我”摇桂花的句子。

a.理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。 b.想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花”的情景。 c.为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”?

(四)、品读体会

1.八月桂花，十里飘香。“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。”“可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗?母亲为什么这么说呢?

母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注着桂花，收获着桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。

2.“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”这句表达了作者怎样的思想感情?

这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使她又一次想起了故乡童年的快乐。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了她的生命，成为她幸福童年最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。

(五)、拓展延伸

回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事?如果有，说给大家听听。

板书设计

7.桂花雨

桂花香飘十里

摇花真像下雨

爱花赏花拾花

思绪回到故里

作业设计

一、比一比，再组词。

茁(

) 捧(

)吩(

)栋(

)

拙(

) 棒(

)纷(

)拣(

)

二、给下列句中带点的词换个意思相近的词。

1、桂花树上长满了茂密的叶子。(

)

2、母亲赶紧吩咐人提前摇桂花。(

)

3、母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中。(

)

三、课文填空。

1、“桂花开得(

)时，不说(

)，至少前后左右十几家邻居，没有不(

)。”若将句中“没有不”换成别的词语，可以是：(

)。

2、父亲闻着(

)和(

)的混香，诗兴大发：“(

)，(

)。(

)，(

)。”

3、桂花摇落以后，全家动员，(

)小枝小叶，(

)在簟子上，(

)好几个天太阳。桂花晒干了，(

)铁罐子里，(

)茶叶中泡茶，(

)桂花卤，过年时做糕饼。全年，整个村庄都 (

)在桂花香中。这正是父亲诗中所说的：“(

)。”

四、拓展练习

1、填写读书名言。

(1)“书犹(

)也，(

)读之可以(

)。”这是刘向说的，说明读好书可以让人变得(

)。

(2)“我扑在书上，就像(

)的人扑在(

)上。”高尔基把书比作(

)，说明读书可以使我们(

)。

2、填写歇后语。

茶壶里煮饺子--(

)。

八仙过海--(

)

刘姥姥进大观园--(

)

(

)(自己写一歇后语。)

8小桥流水人家

一、教学目标

1、认识6个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自读自悟，理解课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。

二、教学重、难点

1、理解文中的重点句，体会作者的情感。

2、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。

三、课前准备

教师准备：多媒体教学课件。

四、学生准备： 1.学生预习课文。

2.学生搜集表达思乡之情的古诗句.搜集表达思乡之情的古诗句。

五、课时安排 1课时。

六、教学过程

(一)、想象画面，情境导入 1、“月是故乡明”，家乡──始终是令人魂牵梦绕的地方。今天，我们又要学习一篇有关思念家乡的课文。

出示课题：小桥流水人家。

2、出示看了这个题目，在你的脑海里，出现了怎样的画面呢?

3、同学们想不想欣赏小桥流水人家的美景?播放课件:《小桥流水人家》再读读这个题目个充满诗情画意的题目吧!(资源来自“新跨越” 五年级上《小桥流水人家》)

过渡语：作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗?让我们一起走进课文、走进“小桥流水人家”吧!

(二)、梳理步骤，初读课文，感知大意

1、这是一篇略读课文，平时你是怎样学习这类课文的?(指名说)，师给予肯定并梳理阅读步骤：

⑴ 读准读顺 ―― ⑵ 读思结合――⑶ 圈画批注――⑷ 交流讨论 2、请同学们先独立阅读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。 3、师走到学生中间，对学困生多关注;纠正不良的读书姿势等。

4、抽读字音拗口或易读错的字。课件出示生字词(自制课文生字词课件) 小结：读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?(思念、热爱家乡)。

(三)、读悟交融，顺学而导，领悟写法

1、作者是怎样表达思乡爱乡之情的呢?请同学们再读课文，看看从哪些地方可以体会到?(在相应的地方圈画批注。)

2、生自读自悟，师走下讲台当“顾问”，了解学生情况，随时帮助学生排忧解疑。 3、在四人小组中交流自己的读书所得，要求注意倾听，互评互学。 4、全班交流：

师顺学而导，或点拨偏差、或引发讨论、或指导朗读、或归纳方法等。 预设如下：

⑴ 课文第一自然段，作者把家乡的景色写得很美丽，从中可体会到他对家乡的热爱。 ⑵ 从第五自然段的“清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来„„”这几句中，可以体会到作者对家乡的爱。

⑶ “我爱我的老家，那是我出生的地方„„光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”从这几句话中，可以体会到作者非常热爱家乡。

⑷ 第二自然段的“„„最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。”童年时期的事作者至今仍记得这么清楚，可见作者一直怀念着家乡、深爱着家乡。

⑸ “大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在”表达了作者对它的留恋和热爱。

⑹ “那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”从中可以直接感受到作者一直爱恋着家乡。

(四)、回归整体，小结学法，积累延伸 1、师生共同总结课文：

作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如„„;也有直接的感情流露，如„„但不管是间接抒情还是直接抒情，都同样表达了作者的什么情感?

2、配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文。(自制课件)

3、小结学法：

书是读懂的，但要有恰当的读书方法。这节课，大家都用了哪些读书方法?

4、积累语言：

⑴ 读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。 ⑵ 摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。

(五)、思维拓展，升华情感

你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读，说一说。

点评：有效拓展，实现了资源的有机整合和利用，充分体验思乡情深，恋乡心切。

板书设计:

直接抒情

描写景物

思念故乡

间接抒情

回忆往事

作业设计：

一、读拼音写汉字。

qīnɡ châ chuí liú ɡuàn ɡài shū fú

( ) ( ) ( ) ( )

xī hàn línɡ hún qī línɡ suǒ wâi

( ) ( ) ( ) ( )

二、选择正确的读音。

潺(chán chánɡ) 婀(ē ā) 涸(ɡù hã) 缀(zhuì zuì)

三、组词。

撤( ) 说( ) 既( ) 傍( )

澈( ) 悦( ) 溉( ) 螃( )

从( ) 漂( ) 朝( ) 波( )

丛( ) 飘( ) 潮( ) 玻( )

四、在括号里填上恰当的词语。

( )的印象 ( )的声音 ( )的舞姿

( )的清风 ( )的野花 ( )的杨柳

( )的野菌 ( )的流泉 ( )的波纹

五、联系上下文，解释加点字的意思。

1、中法直航等于架起一座空中长桥。 桥：____________________________

2、一条小小的木桥，横跨在小溪上。 桥：____________________________

3、中朝人民用鲜血架起的一座友谊长桥。 桥：___________________________

六、把恰当的词语连起来。

欣赏 小鱼 清澈的

送到 石头 美丽的

寻找 野花 舒服的

扒开 远方 美好的

七、判断下列句子的说法是否正确。

1、“流水也唱和着”的“和”字，应该读作“hâ”。 (

2、“日出而作”，“守望相助”是成语。 (

3、“我爱我的老家”，说明我是不爱现在的新家。 (

4、流水也能发出悦耳的声音中的“悦耳”，意思是“听得见”。(

八、选词填空。

充分 充满 充足

1、这是一个( )希望的早晨，阳光也在向我祝贺。

2、这是一个阳光( )的房间，光线直射进来。

九、判断下列句子使用的修辞手法。

1、喜鹊在树上欢快地唱着歌。 (

2、桂花盛开的时候，真是香飘十里。 (

3、校园内的两棵高大的松树像卫士一样守卫着校园。 (

十、把下面的句子改写成反问句。

1、这清白的梅花是不能玷污的。

2、外公，这是您最宝贵的画。

印象

溪水

花草

生活

)

)

)

)

)

)

)

口语交际·习作二

一、学习目标

1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排. 2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识. 3.通过活动，培养对家乡的热爱之情. 4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.

二、课前准备

1.收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等. 2.了解班级同学的特长，以便策划活动. 3.通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.

三、教学过程

第一课时 口语交际

一、谈话导入.激发兴趣

俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.

二、畅所欲言.抒发情感

1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧. 2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.

三、小组交流讨论

1.明确小组讨论的内容：表演哪些节目;由哪些同学表演;怎样表演才能使节目更精彩. 2.重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流，给予指导. 3.小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧.

四、展示活动方案

1.以小组为单位展示活动方案. 2.其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流. 3.师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.

五、总结

同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功.

第二、三课时 习作

一、谈话导课，激发兴趣

在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样

子?

二、大胆想象

1.想象家乡发生的巨大变化. 2.想象儿时的小伙伴会是怎样的. 3.想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.

三、阅读提示，明确要求

1.学生默读提示，明确习作要求及内容. 2.小组互说.打开思路

3.全班交流，教师适时点拨.

四、试写初稿.自行修改

1.回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用. 2.要求书写工整，语句通顺.

五、小组评议，互改

3.小组内互读互改，提出修改建议. 4.根据同学的建议再次进行修改.

六、佳作赏评

1.每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断. 2.赏评.

回顾·拓展二

一、教学准备

1.对本单元课文的表达方式进行系统梳理小结。

2.收集表达思乡之情的诗文、佳句、歌曲及琢字炼句的轶闻佳话。

二、课时安排 2课时

三、教学过程：

第一课时

(交流平台)

一、谈话导入，明确内容

家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情。通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进回顾·拓展二

(板书课题：回顾·拓展二)

二、赏读片段.感悟乡情

⒈读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里，下面这些内容还记得吗?出示相关语句：

⑴春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ⑵复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

⑶风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

⑷我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗

宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

⑸“夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。”

⑹这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?知道都是采用什么方式来表达的呢?(诗人触景生情;通过写具体的事表达外祖父的思乡之情;通过写景物抒发怀念故乡之情。)

三、回顾课文，交流互动

⒈回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读。 ⒉你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流，畅所欲言。 ⒊小组派代表发言。

⑴课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句。 ⑵课文中通过写景表达思乡之情的语句。

⒋小结：表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体现。作家的作品是这样，我们的习作也要这样。

⒌平时我们的习作是怎样表达感情的?(结合本次习作中的典型例子进行交流。)

第二课时

(日积月累、趣味语文)

一、背诵古诗词，激活积累

本单元我们学习了表达思念家乡的古诗词三首，请大家先来背诵一遍。

二、诗文链接，内化积累

⒈积累“日积月累”中的诗句。

⑴请大家反复读这些诗句，想想这些诗句有什么共同的特点?说说从哪儿体会出来的?(如“故乡情”“浮云”“游子”“他乡”“家在梦中”“人在天涯”“明月”等词，都能感受到诗人的思乡、思友之情。)

⑵熟读成诵。

⑶引入部分原诗朗读，鼓励学生搜集原诗读读背背。 ⒉课外拓展。

⑴千百年来，描写思念家乡的好诗句还有很多很多。请大家一起交流交流你课外收集到的描写思乡情的诗文。

⑵同桌交流。全班交流。

三、趣味语文，激发兴趣

⒈学生自读“推敲的来历”一文，不认识的字查字典。 ⒉同桌互读，纠正字音;小组互问，解决不懂的问题。

⒊引入贾岛的《题李凝幽居》整首诗，以理解为什么用“敲”字好。 ⒋这样的趣味语文故事还有很多，把你知道的讲给大家听。

作业设计：

一、.我来当裁判(判断下列每组中带点的字的读音是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”)

1、一水间 间隔( )。

2、泊船 湖泊( )。 ....

3、重要 重复( )。

4、照我还 归还( )。 ....

二、给带点的字选择正确的解释

1、葬身异国：①、不同的;②、分开;③、另外的;④、特别的;⑤、奇怪。 .

2、颇负盛名：①、背;②、担任;③、遭受;④、具有;⑤、违背;⑥、跟“胜”.相反。

3、夜深千帐灯：跟“浅”相反、从表面到底的距离大久程度高;颜色重。 .

4、故园无此声：①、意外的事情;②、原因;③、老，旧，过去的;④、原来的;.⑤、存心;

三、选词填空

反应 影响 反映

1、用户都( )“永久”牌自行车质量好。

2、这堂课在听课的老师中引起了强烈的( )。

3、上课随便说话，会( )别人听课。

四、修改病句

1、会场上，飘扬着五颜六色的红旗。

2、每次老师提问他总是首先第一个发言。

五、把句子改成陈述句

1、这清白的梅花，是玷污得的吗?

2、那些美好的印象，我怎能忘记呢?

六、古诗内容我知道

1、默写《秋思》

秋思

____________________ ， __________________。

_________________ ， ___________________。

2、解释词语：

意万重：_____________ 行人：_____________ 开封：_____________

4、默写《长相思》

七、排列顺序，把序号写在句子前面的括号里。(6分)

(

)人们都说这个山村真像一幅风景画。 (

)村前有一口大水塘，塘水清如明镜。 (

)山脚下有个村子，村子景色秀丽。

(

)塘里荷花点点，偶尔还有小鱼跳出水面。

(

)村后有一片青翠的竹林，林中鸟声清脆悦耳。 (

)水里倒映着蓝天、白云。

第三篇：第二单元梨园风采第三课时教案

一、 教学内容：

欣赏《打虎上山》

二、教学目标：

1、通过本课学习，让学生了解我国京剧文化艺术中的行当和表演动作，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。

3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。

三、教学重点：

通过欣赏《打虎上山》，了解现代京剧。

四、教学难点：

通过欣赏《打虎上山》，感受现代京剧与传统京剧的不同唱腔风格。

五、教学过程：

1、介绍三大戏种：

湖南花鼓戏《刘海砍樵》

黄梅戏《谁料黄榜中状元》

京剧《苏三起解》

2、介绍京剧

京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。它也是第一个走向国际舞台的，代表中华民族的表演艺术。有个美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。”有一位老华侨，在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之际，突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音，老华侨欣喜得热泪盈眶„„所以有人说，一位无产者可以凭借着《国际歌》找到自己的同志，那么，我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾相识，同样宫商唱皮黄。作为一个中国人，如果不知道京剧，不知道自己的民族国粹。甚至妄自菲薄，就不对了。所以我认为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。

3、介绍京剧两大唱腔

A、西皮唱腔：

明朗活泼、流畅，善于表现喜悦、激动、高昂的情绪

B、二黄唱腔：

比较忧伤、庄重、抒情，善于表现悲凉、痛苦的感情

4、欣赏《打虎上山》，说说是哪类唱腔?

5、介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。

A、、“唱”

京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。在不同的剧目和场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。但从总体上来说，京剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位;在观众的语言中，把“演戏”说成是“唱戏”，这也可以说明，歌唱在戏曲中的重要地位。唱功必须有基本的技术功力，不仅要扩大音域音量，锻炼歌喉的耐力，还要学会归韵、运腔等技巧，因而唱功是品评一个演员技艺高下的重要因素。目前京剧已形成不同的唱腔流派，使得京剧的流派纷呈，它的唱以其绚烂多彩而独具魅力。

B、“念”“做”

京剧把“唱”作为重要表现手段，但它不是单独运用，而是经常与“念”配合，互为补充。戏曲除了通过语言，而且要通过行动，来展示人物之间的关系，塑造人物的性格特征，京剧中的“做”正是为了完成以上任务而强调的一门功夫，所以称为“做功”也称“做派”。“做功”泛指表演技巧，它有一套特定的程式体系。京剧中对种种生活情景，如开门、关门、上楼、下楼、上船、下船、乘马、行舟、饮酒、跪拜，种种不胜枚举的情景，在表演时均有一定的程式可供使用。下面请大家看一看，猜猜他们在干什么?

欣赏《买水念》视频

让学生感受剧中的念白、模仿。

C、“打”

“打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分，是传统武术的舞蹈化，也是生活中格斗场面的高度艺术提炼。

欣赏《三岔口》。

6、欣赏《打虎上山》视频，说说其中都以什么艺术特征来表现?

7、总结：

京剧是虚实结合的艺术，它的表演在审美特征上是独树一帜的。尤其与西方的写实性的表演是根本不同的。比如舞台上没有门，但是演员通过表演，却使观众看到了门的存在，使你必须承认有门。明明没有马，却让你承认有马，没有船，却让你承认有船。这就是京剧，也是中国戏曲艺术的特征。

六、教学反思：

通过本课学习，让学生了解了我国京剧文化艺术中的行当和表演动作，培养了他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发了学生积极体验与感受，从而提高了学生鉴赏京剧的能力。

第四篇：第二单元文字录入与编辑上机教案（2课时）

2.1 第1题

操作要求

一、新建文件

在word中新建一个文档，文件命名为A2.DOC,保存至考生文件夹。

二、录入文本与符号 按照【样文2-1A】，录入文字、标点符号、特殊符号等。

三、复制粘贴

将C:2008KSWDATA2TF2-1B.DOC中所有文字复制到考生录入文档之后。

四、查找替换

将文档中所有“教导”替换为“教育”，结果如【样文2-1B】所示。

【样文2-1A】

郑渊洁是著名的【儿童文学家】，他【教育】孩子的方式恐怕也已经相当『出名』了。前几年，他儿子在大学读了两个星期，回家对爸爸说你：“我在学校学不到东西，不想上了!”郑渊洁点头赞同：“不上就不上吧，我教你不比他们教得差。”于是孩子就在他的辅导下自学。

【样文2-1B】

郑渊洁是著名的【儿童文学家】，他【教育】孩子的方式恐怕也已经相当『出名』了。前几年，他儿子在大学读了两个星期，回家对爸爸说你：“我在学校学不到东西，不想上了!”郑渊洁点头赞同：“不上就不上吧，我教你不比他们教得差。”于是孩子就在他的辅导下自学。

或许有的读者不服气：郑渊洁是名人，孩子即使将来出了问题，他也有足够的资源买单。其实，名作家的财产和企业家还是没法相比的。财产超过郑渊洁的企业家，恐怕一个小城市里就有一大把，而他们并不敢这样开放地教育孩子。

郑渊洁敢于这样教育孩子，关键在于他有自己的教育理想。《童话大王》这本杂志是他的舆论阵地。上面除了刊登商业化的儿童文学作品外，几乎每期都有一篇文章，直接谈他的教育思想，评议现行教育体制。作为一个只有小学文凭，完全靠自学起家的作家，他自己独树一帜，可谓顺理成章。

2.2 第2题

操作要求

一、新建文件

在word中新建一个文档，文件命名为A2.DOC,保存至考生文件夹。

二、录入文本与符号 按照【样文2-2A】，录入文字、数字、标点符号、特殊符号等。

三、复制粘贴

将C:2008KSWDATA2TF2-2B.DOC中两段文字复制到考生录入文档之后。

四、查找替换 将文档中所有“书记”换为“主席”，结果如【样文2-2B】所示。

【样文2-2A】

€巴金，1904年11月25日升，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人，无党派。1921年考入成都外语专门学校。曾任上海【文化生活出版社】、【平明出版社】总编辑，《文学季刊》编委。1935年在上海任【文化生活出版社】总编辑，出版《文化生活丛刊》、《文化丛刊》、《文学小丛刊》。1936年与靳以创办《文学月刊》。抗日战争时期，与茅盾创办《烽火》，任中华全国文艺界『抗敌协会』历史。Җ

【样文2-2B】

€ 巴金，1904年11月25日升，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人，无党派。1921年考入成都外语专门学校。曾任上海【文化生活出版社】、【平明出版社】总编辑，《文学季刊》编委。1935年在上海任【文化生活出版社】总编辑，出版《文化生活丛刊》、《文化丛刊》、《文学小丛刊》。1936年与靳以创办《文学月刊》。抗日战争时期，与茅盾创办《烽火》，任中华全国文艺界『抗敌协会』历史。Җ

1950年后，巴金历任上海市文联副书记、书记，政务院文化教育委员会委员，华东军政委员会文化教育委员会委员，中国文联副书记，中国作家协会副书记、代书记、书记，中国作家协会上海分会书记，上海市政协副书记，《文艺月报》、《收获》、《上海文学》主编，茅盾文学奖委员会主任委员，中华文学基金会会长，中国田汉基金会名誉理事长。1983年、1988年当选为第

六、第七届全国政协副书记。1993年3月当选为第八届全国政协副书记。1996年12月当选为中国作家协会第五届委员会书记。1998年3月当选为第九届全国政协副书记。2001年12月当选为中国作家协会第六届委员会书记。他还是一至四届全国人大代表，第五届全国人大常委。

1922年在《时事新报·文学旬刊》上发表《被虐者的哭声》等新诗。1927年旅居法国期间，创作了处女作长篇小说《灭亡》。1931年《激流三部曲》之一的《家》在《时报》连载。《家》是巴金的代表作，也是中国现代文学史上最杰出的作品之一，被译成20多种文字。1934年他写了《神》、《鬼》、《人》三部短篇。长篇小说有《爱情三部曲》【《雾》、《雨》、《电》】、《激流三部曲》【《家》、《春》、《秋》】及《抗战三部曲》【《火》之

一、之

二、之三】，中篇小说有《憩园》、《寒夜》。

2.3 第3题

操作要求

一、新建文件

在word中新建一个文档，文件命名为A2.DOC,保存至考生文件夹。

二、录入文本与符号 按照【样文2-3A】，录入文字、标点符号、特殊符号等。

三、复制粘贴

将C:2008KSWDATA2TF2-3B.DOC中第1段文字复制到考生录入文档之前，第2段文字复制到考生录入文档之后。

四、查找替换

将文档中所有“礼花”换为“烟花”，结果如【样文2-3B】所示。

【样文2-3A】

¢绚丽的【礼花】，短暂的【礼花】，医生的【锻造】与【储藏】，只为了这一刻唯美的燃烧。眼泪是流给自己的，笑脸时绽放给别人的。谁了解『失望』与『期待』、『坚持』与『执着』。因为不甘于生命的平淡与琐碎，慢慢长夜，无声无息的时光雕刻，终得脱胎换骨的重新塑造。€

【样文2-3B】

烟花绽放的夜晚让人流连忘返，情思缱绻。烟花与夜晚相映成辉，烟花用灵魂的绽放撕破沉重的深蓝，用生命的燃烧给孤寂清冷的夜空带去灼灼温暖。夜晚给了烟花绽放的舞台，烟花升起的那一刻，群星疏淡沉默，众人仰目观止。此时此刻，它们集万千宠爱于一身，它们相遇相知、心心相印。轰轰烈烈的烟花在空中炸开、静静地滑翔，又渐渐散失、淡去、坠落，夜空重又被夜幕遮蔽，双双沉没在孤寂中，“繁花落尽月又西”，一切重归于平静。

¢绚丽的【烟花】，短暂的【烟花】，医生的【锻造】与【储藏】，只为了这一刻唯美的燃烧。眼泪是流给自己的，笑脸时绽放给别人的。谁了解『失望』与『期待』、『坚持』与『执着』。因为不甘于生命的平淡与琐碎，慢慢长夜，无声无息的时光雕刻，终得脱胎换骨的重新塑造。€

人们为烟花的美丽所陶醉，对烟花来说又何尝不是醉。既然不能生生世世长相厮守，就用这生命的绝唱诠释爱情的真谛。孤寂的烟花，勇敢的烟花，用一世的香消花陨换得瞬间的五彩缤纷献身于爱。这样真挚果敢、酣畅淋漓的爱情，先是迷失了自己，让观赏者陶醉，也警醒了世人：要想拥有光艳夺目的瞬间，要潜心修炼默默积聚，还要甘于香消花落的沉默。既要珍惜美好的瞬间，也要耐得漫长的平淡。

2.4 第4题

操作要求

一、新建文件

在word中新建一个文档，文件命名为A2.DOC,保存至考生文件夹。

二、录入文本与符号 按照【样文2-4A】，录入文字、标点符号、特殊符号等。

三、复制粘贴

将C:2008KSWDATA2TF2-4B.DOC中所有文字复制到考生文档之后。

四、查找替换

将文档中所有“范大夫”换为“范蠡”，结果如【样文2-4B】所示。

【样文2-4A】

○范蠡，字『少伯』，楚国人【今河南南阳县】，曾为越国大夫。由于范蠡聪慧敏捷，治生有方【古代的『经营之道』被称为『治生之道』】，时隔不久便积累了巨额资产。齐国国君闻其贤名，【擢】之为相。据司马迁《史记·货值列传》记载，范蠡弃官而去，并将家中财产尽数赠给亲戚朋友。

【样文2-4B】

○范蠡，字『少伯』，楚国人【今河南南阳县】，曾为越国大夫。由于范蠡聪慧敏捷，治生有方【古代的『经营之道』被称为『治生之道』】，时隔不久便积累了巨额资产。齐国国君闻其贤名，【擢】之为相。据司马迁《史记·货值列传》记载，范蠡弃官而去，并将家中财产尽数赠给亲戚朋友。 范蠡经商的成功之处在于，他能不断总结、概括“治生之学”，提升商家理念。 范蠡经商处事从不只顾眼前利益、就事论事，而是善于用辩证思维方法去指导商务活动。他认为：世间一切事物都在不断发展变化，时局的兴衰、商潮的起落也不例外。在经营过程中，应能审时度势，因势利导，待时而动。

例如，范蠡著名的经营原则“水则资车，旱则资舟”，就是他比别人看远一步、棋高一招的经营辩证法，如同“敌国破，谋臣亡”那样富有远见卓识。

尽管时代不同了，但是“商人的眼光将决定着商人的未来”这一理念并没有变。商人有国籍，但生意无疆界。商品的比较价值和比较优势是在商品的大跨度的流动中显示出来的。尤其是在国际贸易中，独特的地域性资源、廉价的劳动力成本、新颖的创造性设计、令人信服的商品质量和独一无二的售后服务，都能产生比较价值和比较优势。中国商人已经到了需要放眼全球的时候了，已经到了需要创立世界名牌的时候了。谁能成为先觉者，高瞻远瞩，先行一步，谁就能在21世纪成为中国商界的佼佼者。

2.5 第5题

操作要求

一、新建文件

在word中新建一个文档，文件命名为A2.DOC,保存至考生文件夹。

二、录入文本与符号 按照【样文2-5A】，录入文字、字母、标点符号、特殊符号等。

三、复制粘贴

将C:2008KSWDATA2TF2-5B.DOC中全部文字复制到考生录入文档之前。

四、查找替换

将文档中所有“VST”换为“Vista”，结果如【样文2-5B】所示。

【样文2-5A】

◎【赛迪网讯】10月5日消息，据国外媒体报道，微软“Windows正版软件战略”业务主管Cori Hartje日前表示，即将上市的新一代操作系统Windows Vista将融入最新的『反盗版技术』，该技术要求用户在安装系统后的30天内予以激活。如果用户在30填期满后仍未激活，那么系统会填出二个选项：①要求用户在线激活;②以功能限制状态运行系统【系统功能受限制】。◇

【样文2-5B】

当然，如果用户购买的是戴尔、惠普或其他厂商的品牌PC，那么这些预装VISTA系统的PC则不存在激活问题,因为这些系统已被激活。据CNET网站报道，Cori Hartje日前表示，这种新型的反盗版技术将率先应用于Windows VISTA和Windows Server Longhorn操作系统中。随后，该验证技术将融入到微软将来的所有产品中。

据微软高级产品经理Thomas Lindeman称，用户安装完Vista操作系统后，需要在30天内予以激活。期间，系统会提醒用户及时激活。如果到了最后三天，用户仍未激活，则系统会频繁提示用户激活。

国外媒体10月3日报道，微软新版操作系统Windows VISTA的最后一个测试版“RC2”将于本周五【10月6日】发布，而VISTA正式版将于10月18日至11月8日定型。届时，所有“VISTA”版本都将集成在同一张DVD光盘内。安装时，用户需要用产品序列号激活相应的版本。

◎【赛迪网讯】10月5日消息，据国外媒体报道，微软“Windows正版软件战略”业务主管Cori Hartje日前表示，即将上市的新一代操作系统Windows Vista将融入最新的『反盗版技术』，该技术要求用户在安装系统后的30天内予以激活。如果用户在30填期满后仍未激活，那么系统会填出二个选项：①要求用户在线激活;②以功能限制状态运行系统【系统功能受限制】。◇

2.6第6题

操作要求

一、新建文件

在word中新建一个文档，文件命名为A2.DOC,保存至考生文件夹。

二、录入文本与符号

按照样文2-6A，录入文字、字母、标点符号、特殊符号等。

三、复制粘贴

将C:2008KSWDATA2TF2-6B.DOC中所有文字复制到考生录入文档之后。

四、查找替换

将文档中所有“雅虎”换为“雅虎网站”，结果如【样文2-6B】所示。

【样文2-6A】

几经波折，杨致远找到了【美国红杉】资本公司，它是【硅谷】最负盛名的【风险投资】公司，曾向苹果、Atari【视频游戏工业的领袖】、奥拉克【大型数据库供应商】、思科系统【网络硬件商】等公司投资。但【红杉公司】的莫里兹却有些犹豫，因为雅虎实在与众不同了，雅虎本身只是“在网上提供服务”，而且是免费的，风险基金还从来没有投资一种免费的服务或产品的先例。

【样文2-6B】

几经波折，杨致远找到了【美国红杉】资本公司，它是【硅谷】最负盛名的【风险投资】公司，曾向苹果、Atari【视频游戏工业的领袖】、奥拉克【大型数据库供应商】、思科系统【网络硬件商】等公司投资。但【红杉公司】的莫里兹却有些犹豫，因为雅虎实在与众不同了，雅虎本身只是“在网上提供服务”，而且是免费的，风险基金还从来没有投资一种免费的服务或产品的先例。

但最终杨致远和费罗说服了莫里兹，莫里兹意识到“雅虎网站”是一种新兴媒体，有巨大的商业机会。1995年4月美洲红杉投资雅虎网站400万美元。同时，莫里兹还找来了一位合适的经理人蒂姆来帮助雅虎网站主管事务，这样杨致远和费罗就可以专注于研究与开发。

蒂姆上任的第一道命令就是让“公司像个赚钱的公司”，于是扩充了广告版面。开始几天他们收到了不少责骂的邮件，因为在当时的人看来，网络不应为商业所污染，但作为一个新生事物，要想生存，只有这样。不久人们还是接受了。同时雅虎网站还与路透社合作，推出新闻在线服务，将网站的功能推向一个全新境界。

1995年8月，公司出现资金短缺，他们开始进行4000万美元的征资活动。看起来好像是狮子大开口，但因为雅虎网站的名气，应征者连眼皮都不眨一下。路透社和软件银行成了伙伴。其中软件银行买下5%的股权，并开始着手共建雅虎网站日本网的计划。

2.7 第7题

操作要求

一、新建文件

在word中新建一个文档，文件命名为A2.DOC,保存至考生文件夹。

二、录入文本与符号

按照样文2-7A，录入文字、字母、标点符号、特殊符号等。

三、复制粘贴

将C:2008KSWDATA2TF2-7B.DOC中所有文字复制到考生录入文档之前。

四、查找替换

将文档中所有“劳动”换为“运动”，结果如【样文2-7B】所示。

【样文2-7A】

●据说俄国大文豪，《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》的作者托尔斯泰【1828—1910】，每当『灵感枯竭』的时候，便会走向田间，跟农民们一起劳作，回去之后，便能【灵思泉涌】。适当的劳动不但能是你身体健康，也能是思想健康，并有过多的『精力』，做出正确的『导向』。运动使你坐着时总是几种在上半身工作的血液能平均地流注到全身，使你的腿与手一样有力，胸怀与脑海同样宽阔。■

【样文2-7B】

是什么原因，使那些难以获得的答案，或百思不得的灵感，竟能在“思想与不思想之间”突然出现呢?是运动!记得我们熟识的林柏昆医生多年前曾经对我说：“当身体获得充分的运动，循环加速，肺活量扩大，血液中的带氧量增加，并把那些氧带到脑里，会使思想变得灵敏，甚至思想的格式也会改变，产生特殊的灵感与创造力，这是不运动的人难以了解，也不容易突破的!”

这几年我在自己的身上，充分印证了林医生的话，这也就是我为什么常在你念书告一段落时，找你出去打球，或在室内射飞镖的道理。即使你现在还没有发现，未来也一定会知道，整天守着荧光幕苦思不解的电脑问题，常会在你运动之后，轻松地获得答案。那些成天不是读书、打电玩、看MTV，就是守在家里电视机前的人，可能一辈子都无法清除脑里的障碍。对!脑里的障碍，如同武侠小说中的任、督二脉，只要打通，就能顿时增加一甲子的功力。脑里有许多障碍，不是电子玩具的刺激和“书呆子”式的思考所能突破的，唯有带着充足“氧”的血液，能够将它们一一除去。

●据说而过大文豪，《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》的作者托尔斯泰【1828—1910】，每当『灵感枯竭』的时候，便会走向添加，跟农民们一起劳作，回去之后，便能【灵思泉涌】。适当的运动不但能是你身体健康，也能是思想健康，并有过多的『精力』，做出正确的『导向』。运动使你坐着时总是几种在上半身工作的血液能平均地流注到全身，使你的腿与手一样有力，胸怀与脑海同样宽阔。■

2.8 第8题

操作要求

一、新建文件

在word中新建一个文档，文件命名为A2.DOC,保存至考生文件夹。

二、录入文本与符号 按照样文2.8A，录入文字、字母、标点符号、特殊符号等。

三、复制粘贴

将C:2008KSWDATA2TF2-8B.DOC中全部文字复制到考生录入文档之后。

四、查找替换

将文档中所有“作文”换为“文章”，结果如【样文2-8B】所示。

【样文2-8A】

〒温儒敏简介：北京大学中文系主任、教授。北大语文教育研究所所长，国家义务教育语文课程标准修订专家组召集人。『中国现代文学』研究会会长。国务院学位委员会学科评议组成员。著有《新文学现实主义的流变》、《中国现代文学三十年》、《文学课堂》、《文学史的视野》、《高等语文》、《语文课改与文学教育致》等。近年，他把大量精力投入到中学语文教育以及大学通识教育，并主持“中国语文课程网”。♂

【样文2-8B】

〒温儒敏简介：北京大学中文系主任、教授。北大语文教育研究所所长，国家义务教育语文课程标准修订专家组召集人。『中国现代文学』研究会会长。国务院学位委员会学科评议组成员。著有《新文学现实主义的流变》、《中国现代文学三十年》、《文学课堂》、《文学史的视野》、《高等语文》、《语文课改与文学教育致》等。近年，他把大量精力投入到中学语文教育以及大学通识教育，并主持“中国语文课程网”。♂

温儒敏认为，仅仅满足阅读作文选析之类的书，停留在作文技法的模仿阶段，水平终究是很难上去的。应试式阅读有些临时的效果，其实又有很大的副作用──最终会坏了口味，扼杀了阅读兴趣。这是很大的损失，因为在人生最美好的时期，你没有享受到接触人类精神高端的喜悦，未能养成良好的习惯。

“我们准备高考，学习写作，同时也应当是在准备整个人生规划，让自己整体素质有较大提高，养成良好的、高品位的人生追求，包括养成良好的阅读习惯。我主张同学们‘松松绑’，最好能兼顾一些，除了‘为备考而读书’，还要适当保留一点儿自由阅读空间。这样可以让自己的整体素质提高，有利于高考作文拿到好成绩。每年高考作文成绩拔尖的同学，他们一般都是平时阅读面比较宽，思想比较活跃，底子打得厚厚的。”

2.9 第9题

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一、新建文件

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二、录入文本与符号 按照【样文2-9A】，录入文字、标点符号、特殊符号等。

三、复制粘贴

将C:2008KSWDATA2TF2-9B.DOC中全部文字复制到考生录入文档之前。

四、查找替换

将文档中所有“海星星”换为“海星”，结果如【样文2-9B】所示。

【样文2-9A】

◐尽管海星是一种凶残的捕食者，但是它们对自己的后代都温柔之至。海星产卵后常竖立起自己的腕，形成一个保护伞，让卵在腕的保护下孵化，以免被其他动物捕食。卵化出的幼体随海水四处漂流，以浮游生物为食，最后成长为海星。海星的经济价值不大，只能晒干制粉作农肥。由于它捕食贝类，故而对贝类养殖业十分有害。◑ 【样文2-9B】

海星是海洋食物链中不可缺少的一个环节，它的捕食起着保持生物群平衡的作用，如在美国西海岸有一种海星时常捕食密密麻麻地依附于礁石上的海虹。这样便可以防止海虹的过量繁殖，避免海虹侵犯其他生物的领地，以达到保持生物群平衡的作用。

在全世界大约有2000种海星分布于从海间带到海底的广阔领域。其中以从阿拉斯加到加利福尼亚的东北部太平洋水域分布的种类最多。海星与海参、海胆同属棘皮动物。它们通常有5个腕，但也有4~6个的，有的多达40个腕。在这些腕下侧并排长有4列密密的管足。用管足既能捕获猎物，又能让自己攀附岩礁。大个的海星有好几千管足。

海星的嘴在其身体下侧中部，可与海星爬过的物体表面直接接触。海星的体型大小不一，小到2-5厘米、大到90厘米;体色也不尽相同，几乎每只都有差别，最多的颜色有橘黄色、红色、紫色、黄色和青色等。

◐尽管海星是一种凶残的捕食者，但是它们对自己的后代都温柔之至。海星产卵后常竖立起自己的腕，形成一个保护伞，让卵在腕的保护下孵化，以免被其他动物捕食。卵化出的幼体随海水四处漂流，以浮游生物为食，最后成长为海星。海星的经济价值不大，只能晒干制粉作农肥。由于它捕食贝类，故而对贝类养殖业十分有害。◑

2.10 第10题

操作要求

一、新建文件

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二、录入文本与符号 按照【样文2-10A】，录入文字、字母、标点符号、特殊符号等。

三、复制粘贴

将C:2008KSWDATA2TF2-10B.DOC中文字复制到考生录入文档之后。

四、查找替换

将文档中所有“危机”换为“计算机”，结果如【样文2-10B】所示。

【样文2-10A】

¤第一阶段【1946—1959年】这一代计算机主要特点是使用【电子真空管】作为逻辑元件，存储器用延迟线或磁鼓，软件主要使用『机器语言』， 并使用『符号语言』。1946年出现的第一台计算机ENIAC使用了18000个〖电子管〗，占地150万平方米，重30吨，运算速度为5000次/秒，体积大，速度慢，体型笨重。¶

【样文2-10B】

¤第一阶段【1946—1959年】这一代计算机主要特点是使用【电子真空管】作为逻辑元件，存储器用延迟线或磁鼓，软件主要使用『机器语言』， 并使用『符号语言』。1946年出现的第一台计算机ENIAC使用了18000个〖电子管〗，占地150万平方米，重30吨，运算速度为5000次/秒，体积大，速度慢，体型笨重。¶

第二阶段【1959—1964年】，这一代计算机的主要特点是用晶体管取代了电子管作为逻辑元件，软件方面出现了高级程序设计语言，如ALGOL、FORTRAN，操作系统开始出现。这一代计算机除进行科学计算之外，在数据处理方面得到了广泛的应用，而且开始应用于过程控制。

第三阶段【1964—1970年】，这一代计算机的主要特点是用中、小规模集成电路取代了晶体管，存储器仍使用磁芯。由于采用了集成电路，使计算机体积更小，耗电更省，可靠性更高。在软件上，操作系统得到了进一步发展与普及，使计算机的使用更方便了。除大型机外，这一时期还生产了小型机和超小型机，机型多样化了。应用也遍布科学计算、数据处理和工业控制等各个领域。第三代计算机在存储量、运算速度和可靠性等方面比第二代计算机又提高了一个数量级。

第四阶段【1970年至今】，这一代计算机的主要特点是使用大规模集成电路取代中、小规模集成电路作为逻辑部件，主存储器也由大规模集成电路取代了磁芯存储器，这样就将计算机的CPU和存储器各自集成在一块硅片上。在软件方面出现了与硬件相结合的产品。

2.11 第11题

操作要求

一、新建文件

在word中新建一个文档，文件命名为A2.DOC,保存至考生文件夹。

二、录入文本与符号

按照样文2-11A，录入文字、数字、标点符号、特殊符号等。

三、复制粘贴

将C:2008KSWDATA2TF2-11B.DOC中文字复制到考生录入文档之后。

四、查找替换

将文档中所有“Book”换为“书”，结果如【样文2-11B】所示。

【样文2-11A】

*【内容简介】张爱玲的短篇小说《色●戒》写于1950年。故事发生在抗战期间的上海，一群进步青年为刺杀汉奸特务头子易先生，派出最漂亮的女子王佳芝实施“美人计”。但在刺杀就要得手之际，剧情却『戏剧性』发生了逆转──王佳芝在老易为她买钻戒的过程中深受感动而改变初衷。*

【样文2-11A】

*【内容简介】张爱玲的短篇小说《色●戒》写于1950年。故事发生在抗战期间的上海，一群进步青年为刺杀汉奸特务头子易先生，派出最漂亮的女子王佳芝实施“美人计”。但在刺杀就要得手之际，剧情却『戏剧性』发生了逆转──王佳芝在老易为她买钻戒的过程中深受感动而改变初衷。*

这部小说深得张爱玲的喜爱，她虽然在1950年就完成书稿，却对其进行了近30年的不断修改，直到1978年才将这篇小说和其他两个小故事《相见欢》、《浮花浪蕊》结集成《惘然记》出版。张爱玲在卷首语写道：“这个小故事曾经让我震动，因而甘心一遍遍修改多年，在改写的过程中，丝毫也没有意识到三十年过去了，爱就是不问值不值得。”

说张爱玲是中国文学史上的一个“异数”当不为过。文字在她的笔下，才真正地有了生命，直钻进你的心里去。喜欢张爱玲的人对她的书真是喜欢，阅读的本身就能给读书的人莫大的快感。阅读的快乐只有在她那里才可以得到，至少对我是这样。读别的书你或许能知道道理，了解知识，得到震撼，但是只有读张爱玲的文章你才是快乐的。即便是有点悲剧意味的《十八春》，依然如此!

张爱玲，现代文学史上重要作家，原籍河北丰润。1921年生于上海，1995年卒于美国洛杉矶。她去世那天身边没有一个人，而且恰逢中国的团圆节日──“中秋节”。

2.12 第12题

操作要求

一、新建文件

在word中新建一个文档，文件命名为A2.DOC,保存至考生文件夹。

二、录入文本与符号

按照样文2-12A，录入文字、数字、标点符号、特殊符号等。

三、复制粘贴

将C:2008KSWDATA2TF2-12B.DOC中全部文字复制到考生录入文档之前。

四、查找替换

将文档中所有“标志性”换为“里程碑”，结果如【样文2-12B】所示。

【样文2-12A】

£中国航天的骄傲。◐标志性之一【青铜时代】：1970年4月24日21时31分，中国“东方红”一号飞向太空。◐标志性之二【白银时代】：1987年8月，中国返回式卫星为法国搭载实验装置。◐标志性之三【黄金时代】：2003年10月15日，“神舟五号”载人飞船升空;2005年10月13日，“神舟六号”搭载两名航天员升空。◐标志性之四【探月时代】：2007年10月24日18时05分，搭载着我国首颗探月卫星“嫦娥一号”的长征三号甲运载火箭成功发射。¢

【样文2-12B】

新中国成立后，中国政府明显地感觉到外来威胁地存在，因此国防科学技术的发展成为重要的议题。新中国的航天史始于1956年。那一年2月，钱学森先生向中央提出了《建立中国国防航空工业的意见》。3月，国务院制定《1956年至1967年科学技术发展远景规划纲要【草案】》，其中提出要在12年内使中国喷气和火箭技术走上独立发展的道路。1956年4月，航空工业委员会成立。1956年5月10日，聂荣臻副总理向中央提出《建立中国导弹研究工作的初步意见》。5月26日，周恩来总理主持中央军委会议讨论通过该意见，并责成航空工业委员会负责组织导弹管理机构和研究机构。1956年10月8日，钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究机构──国防部第五研究院【即现在的运载火箭研究院】。

1957年12月24日，一辆从莫斯科出发的专列抵达北京。车上除102名苏联火箭技术人员外，还有一份苏联“还给”中国的厚礼──两发P-1近程地对地导弹。据史书上记载，两百年前，火箭故乡的中国皇帝康熙曾送给俄国沙皇两箱古代火箭;两百年后，苏联“老大哥”又将两枚现代火箭送给了中国。1958年4月，中国开始兴建第一个运载火箭发射场。

£中国航天的骄傲。◐标志性之一【青铜时代】：1970年4月24日21时31分，中国“东方红”一号飞向太空。◐标志性之二【白银时代】：1987年8月，中国返回式卫星为法国搭载实验装置。◐标志性之三【黄金时代】：2003年10月15日，“神舟五号”载人飞船升空;2005年10月13日，“神舟六号”搭载两名航天员升空。◐标志性之四【探月时代】：2007年10月24日18时05分，搭载着我国首颗探月卫星“嫦娥一号”的长征三号甲运载火箭成功发射。¢

2.13 第13题

操作要求

一、新建文件

在word中新建一个文档，文件命名为A2.DOC,保存至考生文件夹。

二、录入文本与符号

按照(样文2-13A)，录入文字、标点符号、特殊符号等。

三、复制粘贴

将C:2008KSWDATA2TF2-13B.DOC中第1段文字复制到考生录入文档之前，第2段文字复制到考生录入文档之后。

四、查找替换

将文档中所有“评说”换为“评论”，结果如(样文2-13B)所示。

【样文2-13A】

※美国『新生代女作家』卡罗琳•帕克丝特的爱情悬疑小说《巴别塔之犬.》刚一面市，便压倒畅销书《追风筝的人》迅速登上亚马逊网站、《纽约时报》等各大畅销书排行榜首。《巴别塔之犬》的作者卡罗琳•帕克丝是当今美国『新生代女作家』中最耀眼的一位。其处女作《巴别塔之犬》因以象征语言分野的“巴别塔”作为基调，全书充满了鬼魅的神秘、古老的传说。※

【样文2-13B】

《巴别塔之犬》开篇便将读者引入一个神秘离奇的氛围中，一个女人从苹果树上坠地身亡，是意外还是自杀?无人知晓，惟一的目击者，就是她的爱犬“罗莉”。女人的丈夫是一位语言学家，因为思念妻子却无从得知她真正的死因，竟异想天开地打算教爱犬“罗莉”说话，让它道出事情的真相。也就在教“罗莉”说话的期间，语言学家逐渐开启了和妻子之间的记忆之盒：从他们第一次的约会、信守彼此的时刻，到妻子制作亡者面具、对于亡灵世界的着迷、接连不断诡异而残破的梦境„„至此，语言学家才渐渐拼贴出妻子的样貌。

※美国『新生代女作家』卡罗琳•帕克丝特的爱情悬疑小说《巴别塔之犬.》刚一面市，便压倒畅销书《追风筝的人》迅速登上亚马逊网站、《纽约时报》等各大畅销书排行榜首。《巴别塔之犬》的作者卡罗琳•帕克丝是当今美国『新生代女作家』中最耀眼的一位。其处女作《巴别塔之犬》因以象征语言分野的“巴别塔”作为基调，全书充满了鬼魅的神秘、古老的传说。※

美洲人评论说，这是“一个关于回忆、语言、悲伤和赎罪的故事，一次令人心碎的探寻”。欧洲人评论说：“这是一本罕见的小说„„除了古老的神话、鬼魅的精灵所营造出的奇特氛围，还有心灵治疗、神秘塔罗牌„„而当你随着主角一步一步走向事情的真相时，更会感到一种锥心的痛楚„„”亚洲人则评论说：“人人都以为和自己最亲近的人共有一座巴别塔，以为自己最了解那个亲近的人——然而，这座巴别塔真的存在吗?”目前，《巴别塔之犬》正以22种语言版本在世界各地风靡。

2.14 第14题

操作要求

一、新建文件

在word中新建一个文档，文件命名为A2.DOC,保存至考生文件夹。

二、录入文本与符号

按照样文2-14A，录入文字、标点符号、特殊符号等。

三、复制粘贴

将C:2008KSWDATA2TF2-14B.DOC中第1段文字复制到考生录入文档之前，第2段文字复制到考生录入文档之后。

四、查找替换

将文档中所有“管理钱财”换为“理财”，结果如样文2-14B所示。

【样文2-14A】 ◐至理名言：【贫穷是放任的产物】，当你拒绝承担财务责任时，贫穷就产生了。人的一生充满了『选择』，痛苦源于面对太多的选择，快乐则来自于正确的选择。当你不知道该如何选择时，你会『彷徨』、『迷茫』、『患得患失』，而当你坚定信念，做出了正确的选择时，你会如释重负，轻松自在。当谈到管理钱财时，我们也会面临着很多选择：选择消费还是投资?是存在银行还是投入股市?是选择股票还是选择基金?是现在买进还是等一等再说?◐

【样文2-14B】

理财并不像很多人想象的那样复杂，我们需要遵循一些必要的常识和基本的规则，重要的是我们需要有乐在其中的感觉。如果告诉你，这个世界上有75%的金融投资专家，他们拥有最高档的办公场所，最先进的电脑和通信设备，强大的研究团队和每天长时间的工作，而依然无法获得市场的平均收益，你是不是会感觉好一些?

理财这两个字在中国大陆近年来越来越多地被人们提及。各大媒体都开设了理财专栏，网络论坛上理财已成为热门话题。银行开设了理财专柜，有VIP客户经理在为富裕人群提供贵宾理财服务，证券公司有大户室，保险公司也设计了很多投资的险种以迎合人们的理财需要。理财从来没有像现在这样被人们所关注，但也从来没有像现在这样容易被人们误解和滥用。

◐至理名言：【贫穷是放任的产物】，当你拒绝承担财务责任时，贫穷就产生了。人的一生充满了『选择』，痛苦源于面对太多的选择，快乐则来自于正确的选择。当你不知道该如何选择时，你会『彷徨』、『迷茫』、『患得患失』，而当你坚定信念，做出了正确的选择时，你会如释重负，轻松自在。当谈到理财时，我们也会面临着很多选择：选择消费还是投资?是存在银行还是投入股市?是选择股票还是选择基金?是现在买进还是等一等再说?◐

2.15 第15题

操作要求

一、新建文件

在word中新建一个文档，文件命名为A2.DOC,保存至考生文件夹。

二、录入文本与符号

按照(样文2-15A)，录入文字、标点符号、特殊符号等。

三、复制粘贴

将C:2008KSWDATA2TF2-15B.DOC中全部文字复制到考生录入文档之后。

四、查找替换

将文档中所有“了解”换为“沟通”，结果如(样文2-15B)所示。

【样文2-15A】

♂很多【人力资源经理】存在这样的苦恼：对于【绩效管理】的『目的』、『意义』、『过程』、『方法』理解得很深刻，明白考核的目的的不单纯在于对于业绩的考核，而是对于业绩的反馈、总结与提高，也知道【业绩管理】过程的【目标设定】、【过程监督】、【业绩面谈】等程序。但是，真正操作起来，效果就是不尽如人意。出现这样的情况，主要的原因是因为绩效了解的有效性不足。※

【样文2-15B】

♂很多【人力资源经理】存在这样的苦恼：对于【绩效管理】的『目的』、『意义』、『过程』、『方法』理解得很深刻，明白考核的目的的不单纯在于对于业绩的考核，而是对于业绩的反馈、总结与提高，也知道【业绩管理】过程的【目标设定】、【过程监督】、【业绩面谈】等程序。但是，真正操作起来，效果就是不尽如人意。出现这样的情况，主要的原因是因为绩效沟通的有效性不足。※

有效的沟通不仅仅在于沟通的技巧，也在于沟通双方的利益取向和沟通的内容。绩效沟通同样如此。有效的绩效沟通首先有一个前提：对员工利益和成长负责任的理念和态度。企业在绩效管理过程中主要考虑自身的利益，很少考虑员工的利益，更谈不上对员工成长负责。绩效管理实际上仅仅是企业经营过程中的一种监控，对于部门、对于员工的监控，而不是完整意义的绩效管理。

许多企业的核心理念是“以人为本”，但在实际管理过程中没有真正体现出来，拒绝对员工负责任。企业对员工没有承诺或者承诺不兑现，员工在企业中就没有归属感，管理者和员工都是短期行为。这样的绩效沟通，无论多么有技巧，效果也不好。华为管理人员的绩效沟通的原则之一就是对员工的成长负责任，核心目的不是看员工上个考核周期内做得怎么样，而是把员工当成企业的资源，根据公司和人力资源部的委托进行有效管理、培育和增值。

2.16 第16题

操作要求

一、新建文件

在word中新建一个文档，文件命名为A2.DOC,保存至考生文件夹。

二、录入文本与符号

按照(样文2-16A)，录入文字、标点符号、特殊符号等。

三、复制粘贴 将C:2008KSWDATA2TF2-16B.DOC中第1段文字复制到考生录入文档之钱，第2段文字复制到考生录入文档之后。

四、查找替换

将文档中所有“仲秋”换为“中秋”，结果如【样文2-16B】所示。

【样文2-16A】

&仲秋节是我国的【传统佳节】。根据『史籍』的记载，“仲秋”一词最早出现在《周礼》一书中。知道唐朝初年，【中秋节】才成为固定的节日。《唐书·太宗记.》记载有“八月十五仲秋节”。仲秋节的盛行始于宋朝，至明清时，已于『元旦』齐名，成为我国的主要节日之一。这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。§ 【样文2-16B】

根据我国的历法，农历八月在秋季中间，为秋季的第二个月，八月十五又在中秋之中，所以称“中秋”。中秋节有许多别称：因节期在八月十五，所以称“八月节”、“八月半”;因中秋节的主要活动都是围绕“月”进行的，所以又俗称“月节”、“月夕”;中秋节月亮圆满，象征团圆，因而又叫“团圆节”。在唐朝，中秋节还被称为“端正月”。关于“团圆节”的记载最早见于明代，《西湖游览志余》中说：“八月十五谓中秋，民间以月饼相送，取团圆之意。”《帝京景物略》中也说：“八月十五祭月，其饼必圆，分瓜必牙错，瓣刻如莲花。„„其有妇归宁者，是日必返夫家，曰团圆节也。”

&中秋节是我国的【传统佳节】。根据『史籍』的记载，“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。知道唐朝初年，【中秋节】才成为固定的节日。《唐书·太宗记.》记载有“八月十五中秋节”。中秋节的盛行始于宋朝，至明清时，已于『元旦』齐名，成为我国的主要节日之一。这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。§

中秋节晚上，我国大部分地区还有烙“团圆”饼的习俗，即烙一种象征团圆、类似月饼的小饼子，饼内包糖、芝麻、桂花和蔬菜等，外压月亮、桂树、兔子等图案。祭月之后，由家中长者将饼按人数分切成块，每人一块。如有人不在家也为其留一份，表示阖家团圆。

2.17 第17题

操作要求

一、新建文件

在word中新建一个文档，文件命名为A2.DOC,保存至考生文件夹。

二、录入文本与符号 按照【样文2-17A】，录入文字、数字、标点符号、特殊符号等。

三、复制粘贴

将C:2008KSWDATA2TF2-17B.DOC中所有文字复制到考生录入文档之后。

四、查找替换

将文档中所有“如何做人”换为“做人”，结果如(样文2-17B)所示。

【样文2-17A】

¶【学史上】有这样一则佳话：唐朝大诗人白居易一词想『道林禅师』请教什么是【佛法大意】。禅师只回答了8个字：“『诸恶莫作』，『众善奉行』。”白居易听了有点不屑地一笑：“这样的道理，3岁的孩子也说得嘛。”禅师严肃地回答：“3岁的孩子说得，80岁的老翁却不一定行得。”◥

【样文2-17B】

¶【学史上】有这样一则佳话：唐朝大诗人白居易一词想『道林禅师』请教什么是【佛法大意】。禅师只回答了8个字：“『诸恶莫作』，『众善奉行』。”白居易听了有点不屑地一笑：“这样的道理，3岁的孩子也说得嘛。”禅师严肃地回答：“3岁的孩子说得，80岁的老翁却不一定行得。”◥

这则轶事在提醒人们：做人的道理不难听到，也不难理解，但要真正躬行实践却绝非易事。被炎黄子孙尊称为圣人的孔子对此就感喟不已，他说：“如果说学问知识，我已差不多了，但躬行君子，我还没做到。”【《论语·述而》】宋代大诗人陆游曾有过这样的诗句：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这都是在强调做人之道重躬行。

做人之道，当然说的是做善人之道，这还仅是从最基本标准讲的，若从高境界说，是要做个完人、真人。至于那些恣意行乐、纸醉金迷而又稀里糊涂、甘居下流恶境者，则不在此“道”之列。

“诸恶莫作，众善奉行”，之所以稚子能说得，老翁却不见得能行得，是因为人受私欲俗念的蒙蔽，一方面可能分不清哪是善，哪是恶，不知不觉中就做出了黑白颠倒、不善不洁之事。另一方面，虽然知道什么是善什么是恶，但往往抵挡不住或名、或利、或权、或威的诱惑逼迫，或认为“小恶无损”，而弃善就恶，前功尽弃，甚至“一失足成千古恨”。这样的事例在生活中不胜枚举。

2.18 第18题

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在word中新建一个文档，文件命名为A2.DOC,保存至考生文件夹。

二、录入文本与符号 按照【样文2-18A】，录入文字、数字、标点符号、特殊符号等。

三、复制粘贴

将C:2008KSWDATA2TF2-18B.DOC中所有文字复制到考生录入文档之后。

四、查找替换

将文档中所有“毛主席”换为“毛泽东”，结果如【样文2-18B】所示。

【样文2-18A】

▓【毛泽东】、【周恩来】的伟人之谊由伟大的『共同追求』而生。他们『一路同行』，『互相支持』，『互相慰藉』，共同奋斗，他们俩人都把对方的生命当成『革命事业』的支柱加以重视，彼此关爱之情『感人肺腑』。“九一三”时间使毛泽东受到了极大的冲击。从那以后，毛泽东的【健康状况】明显不佳。为此，周恩来特意把自己身边的保健医生、心脏斌庄家胡旭东调到主席身边，监护着主席的病情。▓

【样文2-18B】

▓【毛泽东】、【周恩来】的伟人之谊由伟大的『共同追求』而生。他们『一路同行』，『互相支持』，『互相慰藉』，共同奋斗，他们俩人都把对方的生命当成『革命事业』的支柱加以重视，彼此关爱之情『感人肺腑』。“九一三”时间使毛泽东受到了极大的冲击。从那以后，毛泽东的【健康状况】明显不佳。为此，周恩来特意把自己身边的保健医生、心脏斌庄家胡旭东调到主席身边，监护着主席的病情。▓ 1974年开始，疾病缠身的毛泽东明显地感到自己的眼睛看东西越来越模糊、吃力了。周恩来得知后立即派秘书专程给主席送来一副老花镜，这是周恩来自己戴过多年，感觉最好的一副。他还嘱咐主席身边的工作人员，如果主席戴得不合适，一定要告诉他。

毛泽东戴上周恩来送来的眼镜，结果还是看不见，原来他的眼睛单靠戴眼镜是解决不了问题的。此时的周恩来也已是重病缠身，医院的病理报告上清楚地写着癌乳头状组织开始脱落，但他还是亲自组织北京著名的中医和西医的眼科专家为毛泽东会诊。

这一年的5月28日，马来西亚总理拉扎克来访。次日，周恩来陪同拉扎克走进了毛泽东的书房，这也是周恩来住进305医院前，最后一次走进这间与自己有着深厚革命情谊的老战友的书房。

2.19 第19题

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一、新建文件

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二、录入文本与符号 按照【样文2-19A】，录入文字、数字、标点符号、特殊符号等。

三、复制粘贴

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四、查找替换

将文档中所有“解释”换为“翻译”，结果如【样文2-19B】所示。

【样文2-19A】

◎【成功】能够复制?【成功】可否经过训练而达成?如何『追求卓越』?我们面对各种『刺激』，心理到底是在如何运作的?即心理活动的『机制』是怎样的呢?下面我们介绍NLP，既可以帮助大家了解心理活动的【心理机制】，了解信息如何影响人的心灵，又可学到一些成功心理训练的【新思想】、【新方法】。有人把『NLP』翻译为神经语言学，神经—语言程式。〒

【样文2-19B】

神经语言学译自Neurolinguistics一词。Neurolinguistics主要研究语言习得、语言掌握、言语生成、言语理解的神经机制，研究人脑如何接收、存储、加工和提取言语信息，研究正常言语的神经生理机制和言语障碍的神经病理机制。即使是顾名思义，也容易由“神经语言学”联想到是主要研究语言的神经生理机制等内容。

◎【成功】能够复制?【成功】可否经过训练而达成?如何『追求卓越』?我们面对各种『刺激』，心理到底是在如何运作的?即心理活动的『机制』是怎样的呢?下面我们介绍NLP，既可以帮助大家了解心理活动的【心理机制】，了解信息如何影响人的心灵，又可学到一些成功心理训练的【新思想】、【新方法】。有人把『NLP』翻译为神经语言学，神经—语言程式。〒

所以，将Neurolinguistics Programming【NLP】翻译成神经语言学容易引起误会。将NLP翻译成神经—语言程式多是中国台湾、香港的译法，内地习惯说“程序”，而少用“程式”。所以，我们认为，将NLP翻译为神经—语言程序妥当一些。神经—语言程序的概念由理查德·班德勒和约翰·格林德在20世纪70年代早期提出。班德勒和格林德对一些出色的交流者进行了研究，试图分析这些人的独特能力。研究结果表明，交流能力与信息的过滤、传递和接收方式有关，对信息的处理是交流的主要手段。

2.20 第20题

操作要求

一、新建文件

在word中新建一个文档，文件命名为A2.DOC,保存至考生文件夹。

二、录入文本与符号 按照【样文2-20A】，录入文字、数字、标点符号、特殊符号等。

三、复制粘贴

将C:2008KSWDATA2TF2-20B.DOC中所有文字复制到考生录入文档之后。

四、查找替换

将文档中所有“张真人”替换为“张三丰”，结果如【样文2-20B】所示。

【样文2-20A】

*张三丰一生的事迹，如『神龙见首不见尾』，在一些后世人的心中，觉得【神秘难测】。所以有关张三丰的传说也是非常之多。张三丰最后【卒于】何时无法考证，甚至有人相信张三丰一直活着，他长生不老，始终逗留人间。*

【样文2-20B】

*张三丰一生的事迹，如『神龙见首不见尾』，在一些后世人的心中，觉得【神秘难测】。所以有关张三丰的传说也是非常之多。张三丰最后【卒于】何时无法考证，甚至有人相信张三丰一直活着，他长生不老，始终逗留人间。*

张三丰，这个名字在今天依然知名度极高，不但金庸先生的小说中塑造过他性格慈祥和蔼、武功深不可测的形象，让人感觉十分可亲可敬，更有像《太极张三丰》之类的电影，也是让我们百看不厌。有位“美眉”曾对我讲，李连杰在片中身穿黑色道袍，挥洒自如地演示太极拳术的扮相实在是“帅呆”了。

不过历史上的张三丰的身材相貌，恐怕和李连杰不尽相同。历史上记载张三丰：“颀而伟，龟形鹤背，大耳圆目，须髯如戟。”身材要比李连杰高得多，体型也是非常雄壮，不像李连杰那样清秀。这一点，《神雕侠侣》上描写的倒大致不差。该书中描写的少年张君宝【张三丰】的相貌是：“形貌甚奇，额尖颈细，胸阔腿长，环眼大耳。”现在传说张三丰早年是少林寺的小沙弥，后来逃出寺来修道，但此事历史资料中似乎无记载，当属小说作家之言。

考核要点

本单元涉及的知识点：

1、新建文件：能够利用Microsoft Office Word 2003新建一个空白文档，并能保存在正确的路径下;

2、录入文本与符号：能利用某种中文输入法输入文字;能通过插入菜单中的符号子菜单插入符号，并能在插入符号菜单项中选择正确的字体和子集;

3、复制粘贴：理解剪贴板的含义;能够通过快捷键和菜单进行文件以及文本的复制和粘贴;

4、查找替换：能够利用编辑菜单中的查找和替换功能查找和替换文本中的字符或文字。

第五篇：第四单元第九课第二框艰苦奋斗_开拓创新教案

第二框《艰苦奋斗 开拓创新》教案

一、教学目标

知识目标：了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识到全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗的创业精神。

能力目标：培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力，懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。

情感、态度、价值观目标：使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，从小树立艰苦创业精神。

二、教学重点：艰苦创业，与时俱进。

三、教学难点：全面建设小康社会，建设中国特色的社会主义，需要大力发扬艰苦创业精神。

四、教学方法：自学探究、讨论法、层层剖析讲解法

五、教学过程

(一)导入：

播放自制课件，VCD歌曲《愚公移山》(配歌词)

听起来是奇闻/讲起来是笑谈/任凭那扁担把脊背压弯/任凭那脚板把木屐磨穿/面对着王屋与太行/凭着是一身肝胆/讲起来不是那奇闻/谈起来不是笑谈/望望头上天外天/走走脚下一马平川/面对着满堂儿孙/了却了心中祈愿/无路难呀/开路更难/所以后来人为你感叹„„ 师问：这是大家非常熟悉的一首歌，想必大家也一定熟悉这个故事，有人说愚公非常傻，不值得提倡?你同意这个观点吗?

学生1：我同意，因为搬家要比移走两座山容易，而且也是人、财、物的浪费。

学生2：我不同意，虽然愚公的做法不值得学习，但不怕困难，勇往直前的精神值得我们学习。

学生3：我也不同意这个观点，如果没有愚公的执著，也不会感动玉皇大帝，把山搬走。 „„

(二)代代相传的精神

活动一：阅读教材P118的材料，思考

1、你能归纳上述格言反映的共同主题吗?

(答：发扬艰苦奋斗精神。)

2、你还能举出哪些反映这一主题的格言警句?

(答：“由俭入奢易，由奢入俭难”“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”等。)

3、你能举出哪些实例说明这一主题吗?

(答：后羿射日;有巢氏经过无数次观察、实验，教人构木为巢;卧薪尝胆、悬梁刺股;红军长征;南泥湾大生产运动等。)

1、艰苦奋斗是中华民族历经沧桑而不衰的精神之源(是中华民族精神的重要内容)

问题1：在社会主义现代化建设中为什么要发扬艰苦奋斗精神?(P118下、120中)

2、艰苦奋斗精神在革命战争年代得到最充分体现

活动2：阅读教材P119中的图片和文字材料，结合所学历史知识，说说井冈山精神、长征精神、延安精神是如何体现艰苦奋斗这一优良传统的。

(答：井冈山精神：面对艰苦生活和强大的敌人，以毛泽东为首的中共自强不息，艰苦奋斗，发展根据地农业生产，创建军需工业，创办造币厂和公卖处，开展熬硝盐运动。组织红军将士挑粮上山，克服重重困难，创造历史上的奇迹。长征精神：英勇红军以无与伦比的英雄气概，粉碎了百万国军的围追堵截，战胜了无数艰难险阻，纵横14省，跨越千山万水，终于取得了最后胜利。长征这种为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜牺牲一切的精神将永载史册。)

3、艰苦奋斗的精神在新时期继续发扬光大

现在，我们已不再是亡国奴，我们有了自己的家园，还需要艰苦奋斗的精神吗?回答是肯定的。艰苦奋斗是中华民族的本色和传统美德，是劳动人民优秀品质的组成部分，无论是条件艰苦的战争年代，还是和平稳定的建设时期，我们都不能丢掉它，仍要将其发扬光大。有过辉煌历史的“大渡河连”的驻港部队已给我们做出了榜样。

指导学生看教材120页，驻港部队的官兵是如何发扬艰苦奋斗精神的。

活动3：关于新时期发扬艰苦奋斗精神问题的两个观点，你同意哪个观点?为什么? (答：第二个对的。因为：①艰苦奋斗是中华民族的传统美德，为了巩固目前现代化建设的成果，实现共同理想，就要发扬艰苦奋斗精神;②建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造性伟大事业，需要崇高精神支撑和推动的事业;③推进现代化建设，更需要发扬艰苦奋斗精神和开拓创新精神。④改革开放以来，我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的伟大成就，但决不能自满、停滞。要始终保持艰苦奋斗的作风，并做到与时俱进。那些借口时代不同了，艰苦奋斗过时了的说法，实际上是懒惰、消极、不思进取，没有爱国心和责任感，思想落后腐败的表现，是极为有害的。)

正如邓小平和胡锦涛所说的：

(三)艰苦创业 与时俱进

活动四：结合教材121页，从两代“铁人”的身上，说说新时期艰苦奋斗精神集中体现在哪些方面?

(答：新时期，艰苦奋斗精神集中体现在不怕困难，顽强拼搏，坚忍不拔，自强不息，努力学习，不断创新，无私奉献，万众一心，众志成城，不畏艰险，百折不挠，奋发图强，拼搏奉献，开拓进取，与时俱进等多方面。

艰苦创业在不同时代有不同的内容。两代“铁人”在他们的工作岗位上用不同的方式克服了困难，为我国石油事业做出了巨大的贡献，同时也是热爱祖国的表现，丰富了艰苦奋斗精神的内容，值得我们学习。)

1、伟大的创业实践需要有伟大的创业精神

艰苦奋斗集中表现为创业精神。在人类社会上，从盘古开天辟地到石器的制作、摩擦生火的发明、金字塔和万里长城的建造、人造卫星的发射、基因和纳米技术的发明;从仓颉造字，到古希腊和罗马文明、新航路的开辟、丝绸之路的开辟、三次科技革命的兴起„„人类社会的一切文明成果，无一不是艰苦创业精神的结果。人类社会的发展史，就是人类艰苦奋斗的创业史。虽然时代不同了，我们的条件好多了，但是我国正处于社会主义初级阶段，经济文化都比较落后，面临集中力量发展社会生产力的艰巨任务。我们要想把建设有中国特色社会主义的伟大创业实践取得成功，就必须使全民族树立艰苦创业的精神，我们要把握时机，充分利用稳定的环境和良好的条件，争取更大的进步。

问题2：为什么要大力发扬艰苦创业精神?

[答：⑴艰苦奋斗集中表现为创业精神;人类社会的发展史，就是人类艰苦奋斗的创业史;人类社会的一切文明成果，无一不是艰苦创业这、精神的结晶;艰苦创业精神不是某个时代所特有的精神，而是与人类社会发展同在。⑵在不同年代，艰苦创业有着不同的具体内容，而艰苦创业的精神作为一种健康的生活态度、一种思想境界，无论什么时代都被视为成就任何事业所不可缺少的精神力量，一种崇高的美德。⑶发展中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的事业，需要发扬艰苦创业精神，尤其是开拓创新精神。]

2、艰苦创业精神是一种精神力量和崇高的美德

活动五：阅读教材P122中文字和材料，结合实例，对发扬艰苦奋斗精神加以评析。

(答：①艰苦奋斗是传统美德，成为继往开来，开拓创新的巨大动力;②它作为一种积极的生活态度和思想境界，无论何时都被视为成就事业不可少的精神力量;③中国特色社会主义和中华民族的伟大复兴，需要这种精神支撑和推动;④新时期，现代化建设，更需要大力倡导和发扬艰苦奋斗精神，尤其是开拓创新精神。)

问题3：艰苦创业精神和发展中国特色社会主义之间有何关系?

[答：⑴发展中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的事业。⑵伟大事业需要并产生崇高的精神，崇高的精神支撑和推动着伟大的事业;⑶在新时期，推进现代化建设，更需要大力倡导和发扬艰苦创业精神，尤其是开拓创新精神。]

活动六：阅读教材P123中文字后思考，反思一下自己的行为。在今后的学习和工作中，我

们应该怎样发扬艰苦创业的精神?

(答：①生活俭朴，不攀比，不讲排场，不乱花钱，把钱用在关键的地方;②勤奋学习，顽强拼搏，知难而进，勇于开拓创新;③积极参加值日和其他公益劳动，主动做家务;④节约水电、粮食，爱惜书籍和学习用品，不破坏学校公物等;⑤发扬“勤俭光荣，浪费可耻”的优良传统。

在不同年代，艰苦创业有着不同的具体内容，而艰苦创业的精神作为一种健康的生活态度、一种思想境界，无论什么时代都被视为成就任何事业所不可缺少的精神力量，一种崇高的美德。作为年轻的一代，我们肩负着祖国的未来和希望，为了实现社会主义现代化事业，时代需要我们发扬艰苦奋斗的精神，尤其是开拓创新的精神。这就需要我们从现在开始，在日常生活和学习中努力培养自己各方面的能力，注意积累，做到有所发明、有所创造、有所前进。)

课堂小结：

新时期，艰苦奋斗的精神作为中华民族的美德，在各行各业的劳动者身上继续发扬光大。

布置作业：

1、在社会主义现代化建设中为什么要发扬艰苦奋斗精神?

2、为什么要大力发扬艰苦创业精神?

3、艰苦创业精神和发展中国特色社会主义之间有何关系?

4、练习册相应的练习题。

板书设计：

二、 艰苦奋斗 开拓创新

(一)代代相传的精神

1、艰苦奋斗是中华民族历经沧桑而不衰的精神之源

2、艰苦奋斗精神在革命战争年代得到最充分体现

3、艰苦奋斗的精神在新时期继续发扬光大

二、艰苦创业 与时俱进

1、伟大的创业实践需要有伟大的创业精神

2、艰苦创业精神是一种精神力量和崇高的美德