怎么提升穿衣品味

第一篇：怎么提升穿衣品味

传承文化精髓 提升校园品味

——何官屯小学图书室工作经验材料

书籍是人类智慧的结晶，是打开智慧宝库的钥匙。生活中没有书籍，就好像没有阳光。创建质量一流的图书室是我校师生的共同愿望，因为丰富的藏书、舒适的阅读环境能给师生的发展提供一个广阔的知识空间。近年来我校以创建河北省一类图书室为契机，开拓创新，抓住薄弱环节大胆调整，使学校图书室的工作出现了一个崭新局面。

一、全面整合，提高图书阅览室的硬件设施。 学校千方百计自筹资金，用于图书室建设，大量的投入让我们的图书室焕然一新。为了充分发挥学校图书室的功能，我校借鉴外地先进经验，将图书室与阅览室打通，合二为一，并进行升级改造，重新制作了形式新颖的书橱和书桌，基本实现开放式借阅。同时管理更加完善，图书阅览室环境布置更上新台阶，各项配置基本到位，生均配书达到43册。学生按年级轮流借阅，每周五天，大课间、中午、课外活动时间对学生开放。寒暑假时在学生回校日进行借还。为了便于学生借阅，学校还编印了图书目录，下发到各个班级。现在，每学期生均借书册数达12册;学生们都能遵守图书室的各项制度，爱护图书，及时借还，手续齐全。同时学校积极购买电子读物，购置电子图书30000册，拓展学生的阅读面，丰富了学生的阅读内容。

1 阅览室的环境布置是为学生阅读营造良好的氛围，在窗明几净的图书室内，装点上几幅书画作品，配个大大的“静”字，再用极轻的声音放上一盒优雅舒缓的钢琴曲，学生在音乐的伴随下，尽情地读书，平和的心境，互相感染，融入书海，这既增添了文化气息又激起了学生阅读的兴趣，真不失为现代教育的一个新景致。

二、积极引导，全面提高学生思想素养。

高尔基说:“热爱书吧——这是知识的源泉!只有知识才是有用的，•只有它才能够使我们从精神成为坚强、忠诚和理智的人。”，小学图书室对学生人生观的塑造，品格的熔铸，情操的熏陶，都起着很大的作用。利用图书室开展课外阅读活动，除扩大学生的知识领域外，它多角度、多渠道、多层次地向学生提供精神食粮，形象地进行思想品德教育，培养高尚情操，使学生思想觉悟不断提高，树立远大理想，做四有新人。它在培养提高学生思想素质方面发挥了重要作用。

这里，仅举两个例子来说明。

例一：我校有目的、有计划、有步骤地开展系列的课外阅读指导活动，对学生进行品德思想系列教育：三月份动员学生看《雷锋日记》、《雷锋的故事》;四月份引导学生学习革命先烈的事迹;五月份向学生推荐阅读一些介绍先进劳模的书，如《铁人王进喜》;六月份组织学生阅读《做新中国小主人》、《雏鹰在行动》等书;八月份引导学生读共和国元帅、将军的一些

2 故事;九月份向学生推荐一些敬重老人的书;十月份组织学生学习《祖国在前进》一类书。这对培养学生爱国主义精神，良好的道德、高尚的情操起了很大的促进作用。

例二 ：综合实践活动是开展新课程改革的突破口，我校成功地进行了展示活动，取得了良好效果。

我校结合综合实践的开展，举行了“编、讲、写、谈、颂”等系列红领巾读书活动。在整个红领巾读书系列活动中，同学们进步了，进一步端正了学习态度，改掉了平时上课不认真听讲、学习不认真、拖欠作业的坏现象，学习有了明显的进步，得到老师和家长的一致好评。结合本校学生思想实际，安排开展系列课外阅读指导活动，这样陶冶了学生情操，使学生受到深刻思想教育，提高了学生的政治思想觉悟，教育效果极佳。

三、放大功能，让阅览室成为滋养心灵的驿站。 阅览室的重要职能是要组织、引导、激励学生开展课外读书活动，让学生开阔视野，丰富知识，陶冶情操，为人生打好底色、夯实根基。我们以阅览室为依托，积极创造条件，引领学生进行阅读。

第一，室内阅读。学校排出各班学生阅览课课表，保证全校学生都有进阅览室阅读的机会与时间，同时指导学生选择适合自己的方式方法，边读边想，适当做好摘记和阅读报告;对四年级以上的学生，要求他们写读书笔记和读书心得，真正做到“不动笔墨不看书”。

3 第二，拓展自读。学生进行课外阅读，仅仅依靠在阅览室阅读是远远不够的。因此，我们积极组织、发动学生利用课间、午间特别是双休日、节假日等时间，开展读名著等活动，将学生的阅读活动，课内与课外结合起来，校内与校外结合起来，书本与生活结合起来。

我校以图书阅览室为中心，以各班为阵地，以学生为主体，以教师为主导，在学生中广泛、深入、持久地开展了读书活动。经常举行讲故事、交流读后感等活动，定期评选“故事大王”、“读书能手”;每月展评学生的读书笔记、阅读报告以及其他一些阅读作品，如《古诗配画》、《文海拾贝》、《读后感》、《硬笔书法》、《巧手拼拼拼》、《童年乐趣》、《绘画天地》、《我眼中的世界》、《保护绿色家园》等。从而有效地引导、激励了学生读好书、好读书。

第三，进行课程改革。为了有效地利用图书室，我校把课外阅读指导，纳入学生教学计划，有目的、有计划、有组织地进行阅读指导，规定阅读指导时间，阅读的内容。

时间上，每星期学生有两节课的阅读时间，并就学生课外阅读提出指导意见。如学校要求学生阅读要有读书笔记，并自己设计制作阅读报告，四年级以上学生要写读后感，学校要求老师们上好集体阅读指导课，进行新书介绍，指导学生选择优秀读物阅读，帮助学生掌握科学的阅读方法。让学生在书的海洋里，受到各种知识的熏陶，在老师的组织指导下，学生不断

4 涉猎课外读物，拓宽知识面，开发了智力，提高了素质。学生们从图书中获取了知识的营养，各项素质，都得到相应的提高。

四、激发兴趣，让图书成为学生成长的动力。 学生一旦对阅读产生了兴趣，在阅读过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人的毅力去学习。因此，我们不断地变换手段来诱发学生阅读的兴趣。

1、设疑诱读法。

这一方法主要针对故事性较强的作品，我们利用紧张的故事情节，设置悬疑，引起学生迫切阅读的好奇心。例如，有的老师在指导阅读《白雪公主》一书，先讲述了故事的开头：白雪公主的母亲死后，父亲娶了一个漂亮的继母。但是她的心肠非常恶毒，她嫉妒白雪公主比她漂亮，千方百计想要害死白雪公主。到底恶毒的继母用了哪些办法，白雪公主会不会有危险呢?请你自己去读一读。读完故事，你可以用自己喜欢的方式把自己读懂的内容写在阅读报告中。学生在这样的诱引下，情绪高涨，借阅数量与阅读质量都有很大的提高。

2、竞赛促读法。

学校图书室为学校的各个条线服务，与学校的各个教研组联合开展各种形式的读书活动，有效地推动了学校的图书工作。如与语文教研组联合开展的“百部名著读书活动”、与自然教研组开展的“科学家的故事”读书活动、与少先队大队部开展的“合格小公民征文活动”等。这种促读法有效地改变了

5 学生盲目借书看的状态，学生们开始到图书室主动了解学校的藏书情况。

3、追溯扩展法

这一方法主要针对知识性的作品。在阅读前，从学生已有的知识点中提炼出一个话题，引导学生到书海中去搜集其相关的知识，形成一个知识链，然后来一个“知识大挑战”，同学们在书的海洋中不断地寻找新的知识来补充自己，向“擂主”挑战，以此来达到互相交流，提高兴趣的目的。例如：在学生具备了“指南针、火药、造纸、印刷术是我国古代的四大发明”这一知识点时，又提炼出一个话题：你们还知道有哪些发明，分别是谁发明的?学生带着问题，到课外去搜集资料，从而使他们了解到：张衡怎样发明了地动仪，贝尔怎样发明了电话，爱迪生怎样发明了电灯……应有尽有，通过这些交流与挑战，学生利用图书搜集资料的能力越来越强了。

五、相互合作，培养学生的创新素质。

小学图书室在素质教育中的功能是多方面的，它们之间是相辅相成的，是互相联系，相互渗透，互相作用，形成一个素质教育的综合体。图书室积极与学科教师相互合作，开展了课外阅读活动，开发了学生智慧的潜力，扩大知识面，培养学生乐于探究创造的意识和才干，为学生将来踏上社会打下良好基础。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，惟有渊博的学识，

6 才能更深入地了解学生，根据学生实际，尽可能的让学生进行知识、信息的储备、积累，教给他们适合各自特点的学习方法，思维方法，操作技能。只有掌握了先进的教育思想和正确教育方法，才能为他们提供创新的时间、空间、机会和舞台。只有多读书，才能做到“腹有诗书气自华”，成为素质教育的行家里手。

沧县仵龙堂乡何官屯学校

二〇一二年六月

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第二篇：注重人本管理提升学校品味

石鼓河小学龚新林

尊敬的各位领导、各位老师：

在今天的集训大会上，我有幸受组织和领导委托，作为农村小学校长代表发言，这是对我个人一年来工作的肯定和鞭策，同时也是对我校工作的认可和鼓励。

一年来，我们石鼓河小学在以镇中心学校陈建福组长为首的各位领导的具体指导下，作了一些力所能及的工作。下面就我们所做的工作向领导老师作一个简要的汇报。

一、 以人为本，管理彰显人性化在学校管理，就人为因素而言是分两部分的，一部分是学生，另一部分是教师，而起决定作用的应该是教师，他们上要对学校负责，下应该是学生的表率和榜样。作为校长，我深知：坚持以人为本，才能最大限度调动教师的积极性。宽容对待教职工，尊重教职工的人格，培养优秀的教师群体，使每个人的才能得到充分发挥，尽可能发挥教职工的智慧和力量，用情感调动教师的积极性，帮助教师解决困难，树立为教师服务的意识。了解掌握教师的心态，充分调动教师的主人翁意识。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。如在本学年的“打造高效课堂”及“两访”活动中，就出现过老师们的思想不统一，有随便应付的，有不愿意参与的，也有发牢骚的…… 针对以上现象，我们用“以人为本”的管理理念去激发教师,用自身的脚踏实地，以身作则去感召教师，最终达到教师积极参与的目标，并没有采取“一棍子打死”的高压政策。此

外，在每次生活会上，要求每位教师踊跃发言，一方面袒露心迹，另一方面为学校的拟定的制度、计划建言献策。学校重大的决定，计划制度的定稿教师全员参与。这样既体现了教师的主人翁意识，又严肃了学校的制度。 我们在管理上始终做到用真情、凭实据、出实招，从而大张旗鼓的弘扬正气，树立正气，传承正气。我们始终秉承这样的的工作理念：用责任去制约教师的思想，用规章和制度去引领教师的意识，用真情和爱心感染教师的行为。我们根据本校实际，在不断完善学校管理制度的同时，不折不扣执行教育法令、法规和上级规定，实实在在遵循教育教学规律，真抓实干，严抓细管，敢抓善管。在问题面前敢于出重拳，不讲面子，不留私情，不走过场，大刀阔斧地抓好学校管理。

二、以德立校，引领师生共成长

一年来，我校坚持以十八届三中全会精神为指导，大力推进素质教育。努力打造高效课堂。突出了德育工作的首要地位。狠抓了教师的师德师风和学生的品德教育、情感教育、革命传统教育活动。如：建立了教师人手一册的师德师风档案;期初定目标，期中勤检查，期末实行“三评”考核，即学生评教师、教师评教师、家长评教师。对连续两年评估考核不合格的教师予以调出本校。组织学生参加每周的升旗活动。聆听国旗下的讲话，举行一年一的的“六一”庆祝活动;让学生在受到教育的同时，还能充分地展示自己的才能;开展向灾区、向贫困教师、贫困学生献爱心活动，让学生幼小的心灵受到情感的熏陶;还组织学生开展“背规范、守则条文”，在课堂中每一位科任教师把德育带入课堂，渗透入各学科教学之中。使学生明确学习目的，端正学习态度。由于我们注重了德育工作，全体教师爱

岗敬业，爱生如子，在学生中确实起到表率作用，老师与老师之间团结友爱，互帮互助。整个学校呈现在和谐氛围之中。正因为如此，他们对事业有着执着的追求，故而为培养后一代人才打下了坚实的基础。学校各项工作迈向了新的台阶。

三、严抓管理，向管理要质量

教育教学工作是学校工作的重中之重。教学工作的管理是学校工作的核心。在实际工作中，我们做到了以下几点：

一是抓目标管理。学期初，我们要求每位教师认真学习新课标，深钻教材，制定出各科计划。同时，教务处组织专题会议，对备、教、批、辅、考、析各个环节提出具体要求。出台教学量化评比标准、教学管理制度、奖惩制度，使教师有章可循，使学校结账有据可依。

二是抓教学环节的管理。教学环节的管理是提高教学质量的重要保证。我们的做法是强调教案的实用性，规定三必备，即：三维目标、教学过程与方法、教学重难点。注重课堂教学效果性。要求教师面向全体学生。以学生为主体，教师为主导，精讲精练，激发学生求知欲。学校每学期组织教案、作业四次以上的检查和举行期中期末两次考试。评出优秀教案作业，予以奖励。做到公平、公开、公正。

三是抓教学研究。教学研究是促进教学工作多出成效、快出成绩的重要工作。我们发挥以教导主任牵头，各教研组分头实施的作用，期初定计划，定时间，定效果，定奖惩。期中实行环节检查，举行研讨会，期末总结评比，视成果予以奖惩。由于我们深化了多层次的教学教研，顺应教学改革发展的趋势，形成了自己的办学理念。我校教师敬业精神闻名全镇，节假

日他们不要任何报酬到学困生家中进行补课、检查作业，从未在学生家中吃一餐饭，早饭后、中饭后、晚饭后主动到班辅导学生。正因为有了这一大批好教师，教育教学工作取得明显效果。在2013至2014学全镇统考中，我校又取得了可喜成绩，一年级语文;三年级语文、数学、科学;四年级语文、品社、科学;五年级语文及六年级品社、科学等学科统考成绩都进入了前三名。 校评成绩位居全镇前列。可想而知，这些成绩的取得凝聚着我校教师多少心血和汗水!

四、彰显特色，提升学校品味

学校一直注重把学会“感恩”作为德育教育的重点。本学年，以“感恩”为主题的德育活动得到了进一步深入，有效地促进了我校学生素质的提高。我们除了利用国旗下讲话和星期五下午班会课对孩子进行感恩教育之外，还精心策划了丰富多彩的寓教于乐的感恩活动：如收集温馨照、算算亲情账、讲讲亲情故事、写写感恩信。孩子们把童年生活中父母、老师对自己关爱的照片收集起来，用文字记录照片拍摄时间、地点，以及简要的情节，并用语言表达自己的感受。这些定格的温馨照片，使孩子们瞬间找到了失落的感恩之心，他们逐渐明白原来平淡的生活中处处充满了爱。孩子们在反思生活的同时，把父母为培育子女成长所支付的一切费用罗列出来。在算算、想想的过程中，孩子们感受到自己平时视而不见的却是一笔笔多么昂贵的财富!而这一笔笔财富又蕴含了父母多少深切的爱!感触之余，感动之心溢于言表。孩子们用讲故事、写信的形式表达对父母的感谢。学校还开展了“感恩父母”、“感恩老师”、“感恩社会”的演讲比赛等。这些“感恩活动”从感性的品评，到理性的思考，再到心灵的碰撞，让孩子

们经历了深刻的体验过程，心中不禁蓄满了深深的感恩情结。释放出孩子积蓄已久的感恩之心。

五、凝心聚力，美化校园环境

优雅的校园环境，是孩子成长中不可缺少的重要元素，也是一所学校的名片。自2010年秋季我调入石鼓河小学，当时学校环境不很理想，校园内仅只有一条硬化路面和冬青绿化带，大部分冬青老化，校园杂草丛生，面对这一状况，我看在眼里，急在心里。要想改变校园面貌，自己初步估算了一下需投入资金十万余元，来时账务交接学校资金已亏损三万余元。为此我多次召开校委会，教师会，听取大家的意见和建议，同时也向中心学校领导反馈了校园建设资金缺口问题，面对重重困难，面对这巨大的挑战，我忧心忡忡，思绪万千。我一直在思索：作为一校之长，难道就让当前的困难缚住手脚吗?经过一再思忖，再次召开了学校领导班子会议，统一学校班子成员思想，形成共识。学校出台了一系列“改造校园、美化校园”的具体方案、措施。围绕资金缺口问题，积极寻找解决的办法。经过反复商议，资金缺口分三个途径解决：一是争取上级危改资金;二是学校勤俭节约，从公用经费中挤出一部分;三是动员教师利用课余时间做小工节省一部分。近四年来学校累计投入资金近20万元。如今，学校面貌焕然一新，花坛景点错落有致，鲜花四季常开，学生家长赞不绝口。

尊敬的各位领导，各位老师!我校承蒙各级领导的关心和支持，才取得了这一点点成绩，但是与其它兄弟学校相比还相差甚远，这就需要我们进一步去查找差距，努力拼搏。在新的学年，我们一定会以崭新的姿态，满怀信心，向更新更高的目标奋进。谢谢大家!

第三篇：重管理，抓特色，提升学校品味

——汐子总校烧锅地小学学校管理典型工作经验交流材料

古代著名思想家老子说:“图难于其易，为大于其细。天下难事必作于细。”学校管理亦是由一个个细节所组成，并由细节来实现培养人与完善人的教学目标。汐子镇烧锅地小学正是在学校管理上注重细节、形成特色、提升品位，从而使一所普通的山区三类小学，站在了素质教育的前沿，创造了一个又一个教育的奇迹。

一、重管理，讲规范，凸显“以人为本”

在学校管理，就人为因素而言是分两部分的，一部分是学生，另一部分是教师，而在起决定作用的应该是教师，他们上要对学校要负责，下应该是学生的表率和榜样。课改工作实施以来，老师们的思想不统一，有这样想的，也有那样想的，有溜堂的，有不写教案的，也有放怨气的……面对这种形式，必须加强思想统一，当然，这不是一朝一夕所能完成的事。因此，梳理教师的思想就成为烧锅地小学班子成员的主要任务。

针对以上现象，学校班子结合本校实际，讲民主，重实效，从细节入手，以课改精神为学校发展的统一思路，切实提高学校管理。每个学初，他们都根据教师的思想实际进行系统的研究，把重视教师的思想教育拿到首位上来，在管理过程中凸显“以人为本”的精神，因此每个学期伊始，在最短时间内就能够统一全体教师的思想。

他们用“以人为本”的管理理念去激发教师,用先进的教育思想和教育观念去影响教师，用脚踏实地，以身作则的身影去感召教师。班子成员树立起终身学习、超前学习、随时学习的思想。他们学理论、研政策、习法规，随时把好工作的方向;懂管理、抓落实、亲实践，随时抓好工作的指导落实;讲师德、重德育、做示范，随时做好教书育人的典型。

他们在管理上始终做到用真情、讲实学、凭实据、有真才，从而大张旗鼓的弘扬正气，树立正气，传承正气。工作必须体现出：干与不干不一样，成绩面前都平等。用责任去制约领导和教师的思想，用规章和制度去引领领导和教师的意识，用真情和爱心感染领导和教师的行为，从而大面积提高了教育教学质量。他们根据本校实际，在不断完善学校管理制度的同时，不折不扣执行教育法令、法规和上级规定，实实在在遵循教育教学规律，真抓实干，严抓细管，敢抓善管。在问题面前敢于出重拳，不讲面子，不留私情，不走过场，大刀阔斧的抓好学校管理。真正做到：触动翘首观望，等待不动的;打击不好好干，专挑毛病的;清除无事生非、调皮捣蛋的;鼓励务实敬业，尽职尽责的……

二、建章程，立制度，狠抓工作落实。

几年来，他们在修改《烧小学校常规管理制度》、《新课程理念下教师一日常规》的基础上，又制定了《烧小教师一日工作流程》、《烧小教师课堂行为准则》，《烧小教师工作十做到》、《烧小教师十项禁令》等制度，通过各种制度的建立和不断完善，让老师们听在心中、记在脑中、落实在行动中。

诸如，教师坐班管理，学校统一要求教师课下必须坐班,在要求上让老师们知道坐班是在“坐”质量,是在“坐”安全,是在“坐”学生的心，不是在教室里“死”坐，而是在与学生随时交流，随时娱乐，随时拉近感情，随时在一起……一个月下来，每个班都发生了明显变化，老师们的脸上也露出了灿烂的笑容。

他们每学期都召开班子会，根据课改深化的不同程度为发展脚步，研究讨论调整各项措施，措施中没有任何强制的条款，而是随时调动教师们的积极性。针对教师各种实际情况，他们选编了《加强教师思想道德》校本教材，内容是包容了新课改下教师忌事、忌语以及各项管理制度……用制度引领思想，用制度激励思想，用制度统一思想，让教师们知道任何管理，包括“以人为本”的管理，都是在制度下实施的，因此要求老师们严格遵守制度。

当老师们即将形成统一思想的时候，他们趁热打铁，在老师们的新课改下理念形成 “雏形”的基础上，组织教师学习了《为自己而工作》一书，让每位教师都能找到自己生命的价值，自己前进的方向，看清自己所处的位置，增强了教师队伍的工作激情。为进一步巩固教师队伍的凝聚力和团队精神，他们用了半年的时间，开展了“只有完美的团队，没有完美的个人”的教师实践活动，随后，以同一名字编写整理了教师心得体会文集，这本文集的整理为学校的管理工作积累了大量的宝贵经验。

为了统一思想，他们随时利用好集中培训和学习的时间，随时根据教师的思想波动，组织学习、讨论、交流，根据教师的实际情况，因人而谈，因人而议，因人而做，让大家知道思想统一的归根结底就是讲团结、讲奉献、讲责任、讲贡献。他们随时调查了解每个教师的家庭背景、所受教育、年龄特征、性格特点等具体情况，对不同教师采取因人而异，因事而论，因时而导，发现闪光点就及时肯定他们，表扬他们，让教师很快进入角色，每次总结会上，校领导对教师的闪光点进行鼓励表扬，特别是对那些有点小毛病的教师更加赞扬，慢慢的他就适应了大环境的影响，适应烧锅地学校管理的模式。

三、身作则，材施能，充分调动兴趣。

俗话说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”对于学校工作而言，其实质就是领导的示范和引导。几年来，他们强化班子建设，班子成员团结一致，心往一块儿想，劲往一块儿使，汗往一块儿流，形成了烧锅地小学独有的凝聚力和向心力。

班子成员在工作面前，处处以身作则，为教师们做出表率，问题面前敢于批评与自我批评，敢于承担责任，在错误面前一视同仁。对教师过错，不横加指责，随意侮辱，时刻注意批评的可接受性，选择适当的场合，以老大哥的身份单独进行说服教育，最后达到心悦诚服。学校领导带头强化落实,只要说的必须做到,只要要求落实的领导首先落实

根据全体教师的实际和工作特点，因材施能，学校各项工作实行“化块”“包保”管理。为此，责任者认真分析教育局、总校下发的工作要点，周密安排部署每一项工作，确定这项工作由谁来完成，怎样完成，时间多少，随时制定“日工作安排”、“周工作安排”、“月工作计划”。每周

一、周五都召开班子会议，研究本周工作要点，总结本周工作，让班子成员在会议中广开言论，各抒己见，充分发挥民主、集中决策，决不搞一言堂。让教师们对学校管理大胆质疑，畅所欲言，随时寻求意见，人人都做学校的主人。

回首拼搏路，花香满径来。凭借规范的学校管理，在不断深化课程改革的基础上，烧锅地小学实现了“三优”，即优雅的教育环境、优良的学校风气、优秀的教育质量;实现了学校有特色、教学有特点、学生有特长的办学目标。学校多次被上级部门评为“教育教学管理先进单位”、“德育工作先进单位”、“艺术教育先进单位”;2003年在33211工程验收中，该校被赤峰市教育局誉为"农村教育一枝花";该校文艺队先后到市、县参加演出，多次荣获各级各类奖励;2006年7月承担迎接德国外宾任务，该校的各项工作受到外国友人的高度赞誉;2006年10月该校承担宁城县教育局“每天锻炼一小时”现场会，受到与会人员的好评;多少年来，烧锅地小学在全镇教育教学工作评比中，成绩始终名列前茅。

如今，烧锅地小学在各级领导的关心和支持下，正以崭新的姿态，满怀信心，与时俱进，向更新更高的目标奋

第四篇：打造星级厕所品牌 提升少林景区品味

嵩山少林景区管理局局长 王绍锋

(2007年10月15日)

尊敬的各位领导、专家，旅游界的同仁，新闻界的朋友们，大家上午好：

金秋十月，硕果飘香，我们迎来了“全省旅游厕所建设工作现场会” 的隆重召开。在此，非常感谢各位领导、专家在百忙之中，莅临嵩山少林景区检查指导工作。下面我就少林精品景区建设、星级厕所建设等工作向与会领导、专家及同仁作以简要汇报，不当之处，敬请批评指正。

嵩山少林景区集首批世界地质公园、国家重点风景名胜区、国家森林公园、国家5A级旅游景区为一体，是国际知名旅游品牌、河南省旅游业的龙头。近年来，嵩山少林景区的发展得到了各级旅游部门的关心和支持，河南旅游不仅把嵩山少林列入了 “郑、汴、洛”黄金旅游中心，而且在今年召开的河南省及郑州市旅游产业大会上相继把打造少林国际知名品牌放到了区域旅游发展的首要地位。我市也一直把打造少林精品景区、发展旅游产业作为全市经济发展的根本。为了把少林景区建设好、管理好、经营好、保护好，实现景区和谐、可持续发展，2003年，我们按照清华大学编制的《嵩山少林景区核心地段详细规划》及《嵩山少林风景区旅游规划》，先后投入资金近4亿元，对景区进行了大规模拆迁及环境整治，共拆迁农户442户，商户230户，武校14所，企事业单位23家，总拆迁建设面积达43万平方米。经过整治，少林景区游览环境大为改观，“深山藏古寺，碧溪锁少林”的幽美历史意境得以重现。

2006年4月嵩山少林景区被省旅游局定为创建国家5A级旅游景区试点单位后，省、市、县旅游局高度重视景区的创建工作，多次到景区听取汇报、检查指导工作，召开现场会，及时研究解决问题，对少林景区创建给予了极大的支持和帮助。使少林景区顺利通过验收，并于今年5月被国家旅游局命名为首批“国家5A级旅游景区”。

创建是过程，提高是目的。创建工作重在提升景区的服务与品位，使景区的软硬件基础设施建设再上新台阶。在完善基础设施建设中，我们选准星级厕所建设这个最能体现景区品位和管理水平的载体为突破口，从规划、建设、管理、服务等方面做了大量切实有效的实际工作，使景区跃上了一个新的台阶。

一 高起点规划，高标准建设

创建5A级景区前，景区内有厕所8 座，其中水冲式厕所 4座，总厕位110 个。存在着厕位数量少，服务标准低，布局不合理，环境脏乱差，管理不到位、厕所收费等严重问题，一度成为游客投诉的焦点。 为此，在创5A过程中，我们坚持高起点规划、高标准建设的原则，严格按照《嵩山少林景区核心地段详细规划》和《旅游厕所质量等级的划分与评定》的标准，聘请国内知名专家进行规划设计，召开评审会，对新建、改建星级厕所的规划设计方案进行论证和修改，规划做到科学合理，包括面积大小、厕位比例、建筑风格等均符合要求。

对于星级厕所的建设和改造，我们在省、市、县旅游局的指导下，成立专门的工作组，按照程序进行招标，实行一把手负责制，全面督查工程建设情况，严格按照星级标准进行施工。总投资500多万元对厕所进行建设和改造，其中投入150万元在寺院前新建五星级厕所一座，投入120万元在塔林东侧新建四星级厕所一座，投入60万元对老石坊厕所进行三星级改造。目前，景区已拥有水冲式厕所10座，生化厕所12组，总厕位240个，且厕所标志醒目、规范、标准，外观与环境协调，内部设施齐全，特别是五星级公厕，装置了中央空调，做到常年衡温，并全天候供应热水，旺季厕位总量与游客接待量比率达到5‰以上，使整个景区厕所面貌焕然一新。 二 更新观念，狠抓管理

对照5A级景区标准，我们意识到旅游厕所是景区重要的一部分，厕所位置、环境状况、配套设施及管理水平在某种意义上体现了景区品位，在很大程度上影响着游客对景区的满意度。因此我们从提升景区形象和品位的高度来重视旅游厕所的建设与管理，树立“小厕所、大革命”的新理念，在管理上狠下功夫。

1、牢固树立“人人都是保洁员”的服务意识

多年来，各级领导对厕所工作都十分重视，往往在到达景区的第一时间，到景区的厕所检查指导工作，从细微末节处衡量和评价景区的管理和服务水平;并对厕所的建设管理在资金上给予了大力支持，每年的公厕管理投入就达200余万元。2004年我们提出了“人人都是管理员、服务员、保洁员”的工作要求，使每位员工在十米见方的工作范围内，人人都能弯弯腰及时清除垃圾;同时规定每周五为义务保洁日，组织全体员工对景区的大环境卫生、厕所卫生进行全面彻底清扫。已形成了制度化、经常化，并用制度去约束人、规范人，对两次违反制度的一名副科长调整了工作岗位。

2、建立专门机构，配备专职管理人员

为加强对景区公厕的管理，我们将绿化环卫科职能分离，专门成立环卫科，配备管理人员15名、环卫清洁工81名、厕所保洁员20名，具体负责公厕管理和景区环卫保洁，实行分区分段，定岗定责，做到全日保洁。

3、健全管理制度，建立长效工作机制

服务是景区的根本，提高服务质量，就要始终坚持以管理促服务、服务出效益的观念，建立和完善各项管理制度，强化服务理念，逐步形成长效工作机制。 根据星级厕所的相关要求，结合景区实际情况，制订了环卫工作职责、管理员工作制度、公厕保洁员管理制度、工作检查制度等11项规章制度，还制定了厕所工作流程，对厕所卫生状况包括墙壁、地面、玻璃、马桶、洗手台等设施进行细化量化，实行日检查、月汇总，工作绩效与工资挂钩的管理体制，使厕所管理有据可依、有章可循。同时，督查科组织人员定期或不定期检查景区厕所卫生状况，依据有关标准和管理规定督查计分，对每月累计前三名的保洁员进行奖励，对后三名给予相应处罚，做到奖罚分明，并实行末位淘汰。

4、加强培训，提高素质

根据工作需要，对厕所保洁员进行卫生保洁、消毒要求、服务礼仪及注意事项等进行专题培训，使公厕保洁员的服务理念及时更新，个人综合素质显著提高，景区整体服务形象得到提升。

三 从细微处着手，凸现人性化服务

细节决定成败，人性化服务体现在细微之中。为此，我们组织环卫管理人员先后赴四川峨眉山、南京中山陵、福建武夷山等知名景区参观考察，学习先进管理经验。同时坚持以人为本的理念，广泛征求游客及专家意见，从免费提供洗手液、烘干机、擦鞋机、卫生纸等细微处，体现人性化服务。

1、完善标志标识

从景区的公厕引导标识到厕所内的标志标牌，均采用规范、标准、美观的公共信息图形符号，方便国内外游客。厕所内还专门设置了精致的温馨提示牌，营造温馨和谐氛围。

2、针对特殊人群提供特殊服务设施

从景区整体规划到公厕建设，我们充分考虑到特殊人群的需求，在景区内所有星级厕所，开通无障碍通道，设置残疾人厕位，母婴室等服务设施。

3、提供多样化服务，满足游客不同需求

在厕所的相应位置设置有吸烟处，为烟民提供方便;在入厕处，为女性提供必要的卫生用品;在休息室，提供报纸、杂志，以满足游客的不同需求。

总之，成绩属于过去，未来还要着眼现在。旅游景区厕所做为彰显景区品位的形象窗口，其建设和管理是一项常抓不懈的重要工作。尽管我们在星级厕所的创建工作中取得了一定成绩，但还有不到位的地方，衷心希望与会的各位领导、专家和旅游界的同仁，经常光临嵩山少林景区指导检查工作，并多提宝贵意见。我们将继续按照“打造精品景区、服务世界人民”的目标，在省、市、县旅游局的大力指导和帮助下，在各界同仁的关心和支持下，加大资金投入，加快建设步伐，强化管理手段，完善基础设施，提高服务质量，努力把嵩山少林打造成世界一流的精品景区!

谢谢!

第五篇：建设校园足球文化,提升校园文化品味

摘 要 在校园文化和校园足球蓬勃发展的背景下，本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法对我校成为“温州市首批校园足球定点学校”以来校园足球的发展现状进行调查研究，较全面的阐述校园足球文化内涵、作用和机遇，同时系统地探讨我校建设校园足球文化现状中所存在的不足，并提出相应对策。

关键词 校园足球 文化内涵 开展现状 发展建议

党的十八大报告指出，文化是民族的血脉，是人民的精神家园。校园文化作为学校教育重要组成部分，是全面实施素质教育的有效载体，是全面育人不可缺少的重要环节，中学阶段是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键时期，而初中生的健康成长与其中学阶段的校园文化有着直接关系。近年来国家大力推广校园足球发展，各级各地有关部门也非常重视，这为校园文化建设指明了方向。

一、校园足球和校园足球文化含义

(一)校园足球的由来

国际足联草根足球项目发展计划中指出，可以在任何形式下进行开展(学校，社团以及俱乐部)，针对6-12岁的青少年(男生和女生)，为每一个人提供进行足球训练和比赛的机会，努力做到无处不在，人人平等，简单，有趣和有效的比赛，严格遵守公平竞赛的原则，旨在让更多的人进行足球运动，增进彼此间的交流，共同享受足球所带来的乐趣，其目的就是把足球带到世界的每一个角落。因为中国青少年

1 都在学校，所以中国足协提出发展校园足球计划，也就是说校园足球是秉承国际足联“触摸世界”的精神，是具有中国特色的草根足球。

(二)校园足球开展背景

2008年11月，我国青少年校园足球发展计划正式启动，这项活动由中国关心下一代工作委员会、教育部体卫艺司、国家体育总局群体司主办，旨在：“推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，让学生在快乐足球中强身健体，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神，为广大青少年的健康成长和中国足球的振兴打下坚实基础。”

(三)校园足球文化内涵

校园足球文化是指校园这一特定范围内，学校师生在足球活动中所形成的和创造出来的物质和精神财富，在活动过程中接受德、智、体、美、劳等综合教育，有效的培养学生的求知欲望，丰富学生体育文化生活，拓展知识面，提高身体素质，逐步形成以足球教学为主导，以课外足球活动为依托，多方协调配合，全员积极参与，健康、积极和向上的校园足球文化氛围。

校园足球文化作为足球文化的一部分，不单有着足球文化的普遍特征，具有自身独特特性的文化系统，更起着教育和传承的作用，是学校校园文化的重要组成部分。因此，塑造健康、完善、科学、系统的中学校园足球文化范围，就显得尤为重要了。

(四)中央为校园足球保驾护航，校园足球发展迎来春天

近年来，校园足球在全国各地蓬勃发展。2009年4月14日，国

2 家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》 ，同年时任国务委员的刘延东强调：要坚持体教结合，大力推进全民健身和“全国亿万学生阳光体育运动”，大力发展校园足球，培养更多的专兼职教练员，办好小学、初中、高中、大学四级足球联赛，夯实足球发展的社会基础。

2013年2月25日，国家体育总局、教育部联合出台了《国家体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》。其中关于“加大校园足球投入力度、加强场地设施建设和利用、建立健全校园足球评价机制、加强师资建设”等条款，旨在解决青少年足球发展中的薄弱环节。

总书记近年来在不同场合常常说到中国足球，他说有三个愿望，“第一中国足球能世界杯出线，第二中国能举办世界杯，第三中国获得世界杯冠军”。他的三个愿望，给中国足球的近期目标，中期目标，远期目标指明了方向。

二、校园足球文化的作用

校园文化作为学校教育重要组成部分，是全面实施素质教育的有效载体，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现学校教育理念、特色的重要平台，是德育体系中亟待加强的重要方面，对初中生的身心发展起着潜移默化的熏陶作用。校园里开展足球运动，把足球动和静与青少年身心发展完美结合，形成了特色校园文化。

(一)有利学校物质文化建设

通过发展校园足球比赛和知识宣传，逐步发展比赛场地建设，足

3 球器材添置，足球知识宣传窗建设，足球校报校刊创建，网络平台建设等一系列和足球有关的物质方面建设，使学校物质文化方面具有主题性和特色性。

(二)有利学校精神文化建设

足球运动是一项集体项目，通过足球比赛，可以很好地培养学生团队精神、集体合作以及全局观念的养成。在参与足球活动中，学生受到各种规章制度、足球竞赛规则和各种行为准则等管理和制约，如果违反规章制度则会受到相应的惩罚。这种在活动中遵守规则的行为和习惯会潜移默化地转移到学生的日常生活中去，这种优良的行为最终会成为他们自觉的不用约束的习惯。同时足球比赛有输有赢，通过教师正确引导和教育可以培养学生胜不骄、败不馁的好作风，可以培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳的意志品质和勇敢果断、不怕困难和敢于拼搏的精神。

优秀的校园足球文化氛围会吸引学生走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，逐步培养和发展学生从事体育活动的能力与学习的自觉性，养成体育锻炼的兴趣和习惯，让学生在学生时代学会一技之长，使学生从小培养一种运动爱好，让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体验到体育能给他们带来无穷的乐趣，让运动成为生活的一部分。

通过参与各种校园足球活动，丰富学生生活、开阔学生视野，有利于学生正确的价值观和人生观的养成;同时有助于促进师生交流、生生交流、班班交流、校校交流，培养学生良好的交际能力和社会适

4 应能力，有利于学生良好品格形成。

三、我校校园足球文化发展现状

2011年，我校成为市校园足球定点学校，到现在也走过2年时间，虽然在比赛中取得了不错的成绩，但受传统教学观念、人才培养观念的影响，学校体育作为基础课程始终处于从属地位，学校开展的一些足球文化活动处于应付和初级无序状态，还没能形成良好的校园足球文化氛围。

(一)足球知识缺乏制约发展

从领导层面分析，认为足球就是比赛，只要在比赛的时候组织队伍参加比赛就可以，缺少对足球深层次的认识。如通过足球运动可以培养和提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于学生良好品格的形成;有利于团结向上的良好的校风的形成;通过足球比赛磨练可以培养学生良好健康的心态，使学生有较好的心理调节能力;有利于促进终身体育的形成与发展。

体育教师是整个校园体育活动的设计者和组织者，是学生学习体育知识的教育者和指导者。校园足球的开展同样离不开体育教师的指导。目前我校体育教师普遍存在足球专业技能水平不高、足球专业知识缺乏、有关足球科研成果少、以及足球教学水平偏低，教师自身的专业素质也阻碍了校园足球的发展。

从学生个体情况来看，大多数学生对足球基本知识了解甚少，基本技术掌握差，还不具备比赛的基本能力，从而影响到学生通过足球运动来锻炼身体，还体会不到足球运动所带来的快乐，所以缺乏兴趣，

5 也就没有发展的动力。

(二)足球场地设施的制约发展

足球场地器材，作为校园足球教学和娱乐的重要组成部分，直接影响着教师对校园足球的教学和训练工作，以及学生课外足球活动是否能够正常进行和校园足球运动开展的效果。

我校没有完善的足球设施，学校有一块25X30米的泥巴场地，一个300米的塑胶场地，按面积说足够开展活动，但是由于这些地面滑而硬，特别在下雨天就不适合活动，不利于开展足球运动。训练辅助器材缺乏，使训练和游戏缺乏新鲜感。

(三)缺乏家长支持制约发展

现在社会独生子女居多，同时目前中国足球的社会口碑不是很好，加上社会竞争压力大，学生升学压力大增，学生家长都希望子女把全部精力都放在学习成绩上。 在抽样班级进行家长调查统计显示：62%的家长不支持孩子踢足球，认为踢足球影响学习，而且容易受伤;26%的家长由学生自己意愿，只要不影响学习;12%家长不了解足球，说不上支持反对。这种文化学习和足球训练之间的矛盾也是阻碍校园足球发展的重要因素。

(四)学校足球活动开展单一

学校对校园足球的发展重视力度不够，缺乏对校园足球比赛的统筹安排，缺乏比赛资金，活动内容单一，除体育教师每个学期有一个单元的足球教学课，就是每年举行的班级足球对抗赛，而且全部由学校几个体育老师策划和执行，参与人数不多，只是带着完成任务的性

6 质组织比赛，还不是全面深层次的发展校园足球文化。

四、提升校园足球文化发展的建议

(一)首先全体教职工端正思想，转变观念，为我校校园足球的开展提供思想保障。做好舆论导向，特别是班主任对学生的思想工作，和对家长讲解和宣传参与足球活动的好处。

(二)需要我们的教师尽可能多地增进和家长的交流，使家长明确校园足球的目的和真正内涵，学生在参与校园足球的活动中，能够通过训练和比赛，锻炼意志品质，提高学生的交际能力，还能够很好的提高学生们的身体素质;并对参加校队训练的学生给予一定的生活补助，并安排教师给队员因为训练和比赛而落下的文化课进行补习，从而消除他们学习上的后顾之忧。

(三)开展丰富多彩的足球文化活动，拓宽学生的足球信息平台，加强青少年足球参与的意识，不只是局限在单一的班级对抗赛。定期举办各种足球节、足球知识竞赛、足球知识讲座、各种有关足球方面橱窗、板报、墙报、手抄报的比赛等，以促进学生、学生家长、学校领导、体育教师足球意识文化的形成和提高;逐步扩大影响面和覆盖面，逐步实现全校人人参与到校园足球活动中来。

(四)加强学校体育教师的足球专业知识培训，提高足球教师的师资水平。其次，完善足球教学与训练的评价体系，采取有效的奖惩措施，对优秀的教师给予奖励，激发足球教师的积极性。

(五)向上级主管部门提出申请，增加足球场地设施建设的资金投入。完善学校足球场的建设，提高足球场地设施器材建设的质量，

7 加强对足球场地器材设施维护人员的管理和培训，确保校园足球活动开展具有优质而安全的硬件设施。

(六)树立榜样，加大宣传力度。如学生参加各级各类比赛中获得好成绩，以及涌现出来的优秀学员，上有“省校园足球希望之星”、“市校园足球希望之星”称号，学校可以设置“校足球希望之星”“班级足球希望之星”称号，利用明星效应，扩大校园足球的影响力。

五、结束语

近年来，我校参加温州市初中组校园足球联赛获得优异成绩，在上级部门的关怀和支持下，我校足球文化建设也逐年提升，但是还不够系统，没能成为学校主题文化，没能使足球惠及全校师生。相信只要我们把握时代脉搏，认清不足，逐步完善校园足球文化建设，校园足球文化在不久的将来会成为我校校园文化的主旋律。

参考文献：

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[2] 竺建水.浅谈制约青少年校园足球运动发展的因素及对策[J].读写算.2012(16).

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[4] 马俊明.浅谈构建中学校园足球文化氛围的作用[J].体育时空.2012(9).

[5] 卢云飞.校园足球文化的构建及可持续性发展研究[J].体育时空.2012(12).

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