第一篇：我爱你中国的汉字五上
我爱你，中国的汉字
我爱你，中国的汉字
王弘磊
每当我一次次翻阅字典时，常常为我眼前这一个个生动、有趣的方块字而动情。它们是一群有生命、有理想的小精灵。
它们经常在书中跳跃着，把我给迷住了。有一次，我在字典中找门的成语,把我看得眼花缭乱。于是，我一个个仔细地去看，过了好一会儿，我感觉自己变成这个“门”字了，带有门字的成语纷纷都跳入我的眼帘：城门立雪、门可罗雀、班门弄斧、鱼跃龙门、门当户对、门庭若市„„
看这个“门当户对”就能让人感到是关于结亲这一类的意思;再看“门不停宾”瞬间就把我带入一个情景，我的脑海里呈现出一户人家门口没有任何宾客的景象。而“门庭若市”又能把人带入一种十分繁华的景象;“门外汉”这三个字成语一出现又能把我带入在外面打拼的男人辛勤工作的情景;“门无杂宾”这个成语立马就能让人感觉到家中没有杂乱的、无所事事的人，也能让人感到不能乱交朋友;“门禁森严”这个词一看，我查也不用查就能知道它的意思了，指门外戒备十分森严。
在一些题词中这些成语代表的意思又大不相同，有的表示积极向上，再接再厉，有的指不要灰心继续努力，也有的代表希望，还有的表示劝告......
在古老的历史长河中，我坚信，汉字将散发出它的魅力，所以，汉字一定更加会被世人所珍爱。
第二篇：我爱你,中国的汉字
《我爱你，中国的汉字》教学设计
长山镇中心小学 王玉华
教学内容
《我爱你,中国的汉字》是鄂教版实验教科书六年级上册第二单元的一篇课文。课文紧紧围绕“汉字的魅力”,抒发了对汉字的珍爱与赞美之情。赞美它是有着独特性格的精灵,赞美它能给使用它的人带来诗的灵性,赞美它维系了一个统一大国的存在,赞美它在科学发展中焕发的青春活力。 教学目标
1.学会本课10个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解汉字的特点极其魅力,体会作者对汉字的珍爱与赞美之情。 4.欣赏本文的语言特点,品味、积累语言,学习基本的表达方法。
教学重难点
引导学生感受汉字的魅力,体会作者对汉字的珍爱与赞美之情,学习文章基本的表达方法。 教学过程
一、激情导入
1、师：一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一段历史。从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字中间经历了漫长的岁月。经过了一段时间的综合性学习，我们了解了甲骨文，知道了钟鼎文，也领略过篆书、隶书。但你能把最原始的甲骨文与现代的简化字相联系吗?
2、猜字游戏(12生肖)。
3、谈感想：
当这两种文字同时出现在你眼前时，你有什么样的感想呢?(自由谈)
二、学习课文
1、导入揭题：
是呀，汉字经过漫长的历史演变和发展，它让每一个中国人为之动情。今天让
我们一起来读一篇由诗人刘湛秋写的散文《我爱你，中国的汉字》。
2、自读课文：
3、思考：
把最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。
4、讨论交流，指导朗读：
第一段：“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。”
(体会两个比喻句。把汉字比作孩子和鲜花。你觉得汉字还像什么?)
第二段：风韵和变化：
⑴ (生找到“太阳”、“月亮”这类词)师：在作者的眼里每个字有着不同的风韵。你有没有和作者同样对汉字的感触吗?(学生用“看到„„感触到„„”展开联想来说话。)
⑵ 小结：
是呀，这些用笔画组成的美妙图画，这些由横竖构成的奇妙组合，同人的气
质多么相近。它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵呵!
⑶ 体会书法中汉字的变化。
① 师：是呀，书法是汉字最直接、最完美的表现形式。它是一种独特艺术。它不仅是中华民族文化遗产中瑰宝，也是世界艺术殿堂中的一朵奇葩。书法让汉字更充满了生机，更具有了无穷无尽的变化。或(挺拔如峰)，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海)，或(凝滑如脂)(欣赏书法作品体会括号中的四个词。)
② 你还能用其他的词来形容这些书法吗?
(浩如烟海、挥洒自如、热情奔放、豪迈恣肆、柳公权的书法骨力遒健，结构劲紧;颜真卿的书法端庄雄伟， 气势开张。飘逸通达、行云流水。)
③ 走近沙孟海：
师：在我们宁波有一位世界著名的书法家。(简介)让我们一起来看看他给我们带来的作品。
(请生给每幅作品写一个词。)
师：谁能连起来向老师们介绍一下沙老的书法作品。
第三段：音律美：
师：我们读过《诗经》、《楚辞》，也背过唐诗宋词，更诵过优美的近代诗。从诗歌中我们感受到了汉字中那跳动的音符，那迷人的色彩。
第四段：总结：
师：汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性。怪不得作者会对汉字如此钟情，迷恋。正如最后一段中所说;“像„„”(生齐读)
(男女生诵读。)
三、导学
1、师：在这一主题单元中还为我们的综合性学习提供了很多的信息，也提出了很多要求。
2、生快速浏览“我爱你，汉字”版块。
3、说说你下阶段的综合性学习想从那里着手呢?
四、总结
每一种文字都是民族的记忆与自豪，方块文字深深地扎根在我们历史和民族的土壤里。让我们继续遨游汉字王国，去感受那祖国文字的神奇
第三篇：我爱你，中国的汉字
五(1)班 谢君
我小的时候是很讨厌汉字的。那是因为我觉得汉字的笔画非常多，很难写，而且我写了这些字又不好看。所以，我小时侯超级讨厌汉字。但妈妈硬要我去练毛笔字，因为毛笔字写来很漂亮，运笔很是均匀，而且妈妈一心想让我爱上汉字，就给我报了个书法班。
我在书法班里学到了许多关于汉字的知识。渐渐地，我爱上了汉字。原来汉字里藏着许多秘密。有的字如同蝴蝶般翩翩起舞，有的字犹如刚劲有力的武士英俊、雄壮。在书法家的笔下，它们有着无穷无尽的变化，有的乖巧可爱，有的危峰兀立，有的小巧玲珑，有的翩翩起舞，有的像芭蕾舞演员一样，优美的旋转着她那柔软的身躯。
它们可不是一个个没有灵性的稻草人!它们可是一个个活泼可爱、有着独特魅力的小精灵呀!它们是有着五颜六色、有着不同气味的字和词语。它们可以让我们的文章更加风趣、生动，让我们的图画更加美丽、有创意。
当我每次读到“深幽”这个词时，我会不禁的发一下抖，会觉得我像独自来到了原始森林，受着各种动物的袭击，又好象掉进了悬崖。当我看到“过瘾”这个词时，不禁会捂住嘴笑一笑。当我每次看到“伤心”这个词时，会情不自禁的流下眼泪。我觉得汉字真的很奇妙，它有着自己独特的灵性。
汉字传说是古代时候仓颉创造出来的，他是根据一些动物的足迹创造出字来的，如果没有仓颉的创造，我们就得不到一直流传到今天的汉字。汉字其实真的很奇妙。像我们现在写的都是汉字，汉字能帮助我们写作，能帮助我们学习。
我希望世界上的每一个人都爱上汉字，更了解汉字，了解它的作用，了解它的灵性。
我爱你，中国的汉字!
第四篇：我爱你，中国的汉字
我爱你 中国的汉字- 我爱你 中国的汉字 我爱你，中国的汉字
汉字，是炎黄子孙的骄傲，是先人一代代智慧的结晶，是一种神奇的字体。
每个汉字都由横竖撇捺这些简简单单的笔画组成，却有着自己的情感。瞧瞧它们吧，你会感受到他们独特的性格。望见“朝阳”两字，你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你，而望见“晚霞”，你会为那绚丽的色彩而迷醉;看见“崇敬”这个词，你又会感受到一股神圣的力量。“喜”字使人笑逐颜开，“哀”字一望而皱眉;“哈”字使人脸上浮现出笑容，“呜”字一见就仿佛听见哭泣声;“芬芳”好像散发出花的香味，“无忧无虑”一词出现后，你就如小鸟般快乐，看见“愁眉苦脸”这个词，就会想到一张哭丧的脸……
当你用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹汉字的奇妙。它就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。每一个字都是一幅幅流光溢彩的画页，也是一个跳跃欢快音符的乐章。它们还有悠长的历史：从甲骨文到金文、篆书、隶书、草书、行书，最后到我们现在的楷书，你说有哪一样不值得我们去感叹的呢? 汉字，它们像一个个充满灵气的小精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是那么的优美，那么的迷人，我每次都会陶醉在这美好的境界之中。别看每个字都是那么平凡，那么普通，其实它们都深藏不露，蕴含着丰富的文化思想。每个汉字都有它的来历、字义……若是碰上什么烦恼，坐下来听一段优美的散文，脑海里似乎跳动着一个个汉字精灵，不停地上下飞舞，在四周萦绕，等他们彻底小诗时烦恼顿释，如释重负。 每个汉字都经历了一段不可猜测的道路，才能流传到现在。是中华民族的智慧结晶，是中华民族的伟大创作，是中国民族的光辉荣誉。汉字使我们中国的文化更上一层楼。 当我听到“汉字”这个词时，不禁肃然起敬。汉字!我真想对你说：“我爱你!” 2. 我爱你中国的汉字
在我们的生活中，处处都离不开汉字，处处也都能看到汉字。
我刚会说话、走路。我的妈妈就买来许多识字图、水果图……妈妈一个一个教我读，我一开始觉得很枯燥，一个个方方正正的，有什么好看?可是，读得多了，我便觉得那些简单的汉字挺好记的，而且读起来也特别好听，我便喜欢上了读字，看字。
等我认识了一些简单的汉字后，教会了我拿笔姿势后，妈妈就让我学着写一些简单的汉字。到了小学一年级的时候，我已变成了班里的“小博士”了。后来上了小学三年级，我们开始学英语，刚开始，我写的英语字特难看，俗话说“功夫不负有心人”经过我的刻苦训练，我的英语字终于练好了。可我还是觉得汉字比较好记些，而且，写英语还得一个单词之间空开一点，假如一不小心写在了一起，密密麻麻，根本看不清楚，而汉字就算挤在一起，也看起来并不乱。
而且，在书法家笔下，它们就不显得那么井然有序了，而是生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清凉如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们像一个个小魔术师，组成词语、句子，文章。多像一个温暖的大家庭啊!
汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。光是汉字就有好多种呢!有古色古香的篆书隶书;流畅自然的行书;端庄大方的楷书;自由奔放的草书似凤舞龙翔。
这些由横竖撇捺构成的奇妙组合，就是中华名族的瑰宝，我坚信，这些有色彩、有声音、有气味的文字将越来越被世人所珍爱。
建议本课用1～2课时。
第五篇：《我爱你,中国的汉字》
《我爱你，中国的汉字》教学设计
教材分析
汉字是什么?汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶，是有着鲜活生命的“你”“我”“他”。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力，有着深厚的爱国情结。《我爱你，中国的汉字》中，作者把汉字的丰富多彩比作“活泼可爱的孩子”，比作“美丽多姿的鲜花”，不仅通俗易懂，而且生动形象，富有文学色彩和感情色彩，因此对孩子有着巨大的吸引力的就是汉字的魅力。 教学目标 知识与技能：
1、学会13个生字，会写7个生字。积累好词佳句。
2、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法：
1、积累本课生词，并学会运用。
2、通过充分的读，不同形式的读，体会文中所表达的情感，及蕴含的意境美。
3、画出重点词语，理解课文，体会作者热爱汉字，热爱中华民族优秀的文化的情感。 教学重点、难点：
能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱的思想感情。 课时安排：2课时 教学过程：
一、激趣引入
1、分别出示“爱”“中国”“汉字”的古体字，并简介汉字的起源，激发学生的对汉字的热爱，从而爱我们的祖国。
2、检查预习情况
用干脆利落的声音读出下列汉字：
沉坠
感触
思维
幽深
钟情
框架
肃然起敬
横竖勾勒
挺拔如峰
清亮如溪
浩瀚如海
奇妙组合
奇特魅力
有影无形 书法瑰宝
中华民族
愉悦你的眼睛
僵硬的符号
清丽的光辉
丰富的书法瑰宝
二、读文分析
1、指生读文，看看是否有其他汉字读音不准。(同学们读得很流利，说明你们课前真的认真预习了，老师表扬你们同时也感谢你们。)
2、边读边画：文中作者用了好多优美的语句来描写和赞美汉字的。默读，画出文中描写汉字的语句，并注意作者使用的修辞方法。
3、汇报读(说清句子所在的自然段。)。
4、利用大屏幕读熟这些句子。
5、理解词语 僵硬 精灵 风韵 勾勒 瑰宝
欣赏书法作品。理解写字如何能挺拔如峰、清亮如溪、浩瀚如海。 6画出作者喜爱中国汉字的句子。并出声读一读。
7、你最喜欢哪一部分的描写，好好的读一读，看看你是否也能读出自己独特的感受?
8、师生交流自己的感受
(1)、读第二自然段，为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵?
什么叫“僵硬”?“风韵”指什么?课文是怎样围绕这句话描写的?(分层理解)
(2)、指名读“真的„„这是一些多么可爱的小精灵啊!”说说你还读出什么感受?
师述：
是啊!汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字真富有典型性和趣味性。“太阳”这个词，使你感觉到了热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉;“轻”字给人飘浮感„„.这是一些多么可爱的小精灵啊!你们喜欢它们吗?
让我们有感情的朗读这一段，去感受这些小精灵的奇妙。
(3)、你还读出什么感受来呢?
学生欣赏课文上的书法作品，有感情的朗读“而在书法家的笔下„„书法瑰宝”
理解“它们自身„„飞翔和驰骋。”是什么意思?
是啊!汉字是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他文字书法不能比拟的魅力。行如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷，而且有的洋人也慕名来中国学习说汉语，写汉字。可见书写汉字书法是一种美的享受。(生齐读课题：我爱你，中国的汉字)。下节课我们将继续学习汉字带来了诗的灵性，维系了大国的存在，证明了自己的存在价值。
三总结收获
教学反思：
本课是篇散文。全文语言优美，对汉字特点及魅力的描述栩栩如生，非常适合于感情朗读，在教学中，我引导学生整体感知课文后，找出“魅力”这个词在文中一共出现了几次，通过重点品读、体会，回归课本感悟这几个环节来体会汉字的魅力及作者对汉字的喜爱与赞美。学习活动中，学生的学习兴趣还是比较高的，通过朗读、品读在课文里走了几个来回之后，对汉字的特点和魅力都有了解，并且深深地被作者钟爱汉字，赞美汉字的情怀所感染。有的同学似乎对平时司空见惯、屡见不鲜的汉字有新的感觉，我想，这正是作者写这篇文章的真正目的吧!中国历史悠久，文化灿烂，当代儿童确实应该多读类似的好文章，从而了解、学习自己祖国的文化，从小潜移默化受到熏陶，做一个“魅力”十足的中国人。