第一篇：你知道我是谁吗范文
二年级《我不知道我是谁》教案
阅读材料：“我不知道我是谁” 生命教育领域：人我
课程目标：借由绘本帮助学生“了解自我”“认识自我”，并懂得“欣赏自我”;欣赏自己的特质，将特质发挥成优点。 课程实施
一、暖身活动 5分钟
1、自我介绍，带领学生制作姓名牌;
2、共同订立故事课规则;
3、教会“爱的鼓励”。
二、讲故事 8分钟
三、提问讨论 15分钟
1、达利B知道自己是谁吗?
2、洁西D是谁?它吃什么?住哪里?会爬树吗?
3、洁西D来了，其他兔子是什么反应?达利B为什么不害怕?
4、为什么大家说达利B是英雄?
5、你们身上有什么地方和达利B的大脚一样厉害?
6、为什么?
四、延伸活动 10分钟
1、写一写：在纸上写下“我是__(姓名) ，我有像达利B的大脚一样厉害的__，我可以用它____(做什么)”。写完后，故事妈妈随机抽取，请小朋友(一定是之前没有发言过的)分享答案，然后收集起来，做成展板。
2、大声对自己说：(全班一起)我真的很不错!
五、总结 2分钟
今天我们一起分享了故事《我不知道我是谁》，我们也知道了自己是谁，并且知道了自己的优点是什么。很开心和大家一起度过了一段美好的时光。我们下次见!
第二篇：我不知道我是谁幼儿园绘本教案
一、内容分析。绘本《我不知道我是谁》主要讲述了一只名叫达利B的兔子不知道自己是谁?不知道自己住在哪里?也不知道自己应该吃什么?最最困扰他的是他的脚为什么会那么大?而当可怕的杰西D出现的时候，达利B用他的超级大脚赶跑了杰西D。
整个故事有趣、幽默，有故事的发生、发展直至故事的高潮。
故事中的主人公达利B是一只执着而又有点迷糊的兔子，他不知道自己是谁，也不知道自己吃什么?但是他一次又一次的询问别的动物，慢慢的了解自己是一只兔子。而当危难来临时，他勇敢的战胜了黄鼠狼杰西B的时候他又迷糊了："我不是一只兔子吗?怎么是一个英雄呢?"绘本中的语言有大部分疑问句、并且有很多重复的句式，如我应该……吗,用来……的吗，看到……决定什么等等。
二、学情分析。
这个绘本的我觉得是符合大班幼儿的学习特点，当初，我们在进行小班组教研活动的时候只是节选了绘本中的一部分来进行了教学活动。绘本的内容较多，主要表达的中心思想是对自我的认知方面，而大班的幼儿自我认知开始发展，会从别人对自己的评价而有一个自我认知，所以，我认为这本绘本是适合大班年龄段的幼儿的。大班幼儿的特点：
1.大班幼儿活动的自主性、主动性较以前有很大的提高。幼儿能够解决绘本中出现的一些问题。
2.大班幼儿的活动更加有目的、有计划。能进行一定的探究阅读。
3.大班幼儿的自我控制能力提高，表现在对动作准确性的控制上，又表现在对他们自己行为的控制上，如规则意识、坚持性的增强。由于已有一定的自我约束能力，所以进行学习活动时可以考虑要求幼儿安静地坐下来，服从一定的纪律。要求幼儿做事善始善终。
4.大班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性。
5.大班幼儿的同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习。让他们实实在在地与别人一起共同做事，发展交往、协作能力。
6.大班幼儿的思维中出现抽象逻辑思维的萌芽。在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
在幼儿阅读该绘本中可能遇到以下问题：
1.当达利B第一次出现时，幼儿基本都会猜出是兔子，那么幼儿的积极性可能不会很高。
2."动物住在哪里"，有些动物的住所幼儿或许不能很好的理解。
3. 绘本的内容较多，可能幼儿不能较好的掌握。
三、绘本价值的分析。
我觉得这个绘本可以挖掘的价值：1.通过绘本，让幼儿了解到一些动物的生活习性。2.绘本中其实也蕴含着另一个最重要的教育价值，就是对自我的认知。而通过本次活动，我觉得可以进行迁移到幼儿自身，如幼儿自身能干的地方、自己的优点等等。
第三篇：请你猜猜我是谁
中班科学课——请你猜猜我是谁
活动目标
1、感知人的声音及自然界中各种声音的变化。
2、运用多种方法让幼儿自己的声音发生变化。
活动准备
1、各种声音的录音(如，下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声;下大雨声、粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声;婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年的说话声、老年人的说话声)。
2、眼罩一个、录音机一台。
活动过程
导入、倾听两组不同的声音，并进行比较。
1、请幼儿倾听第一段录音：下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声。提问：你听到了什么声音?
2、请幼儿倾听第二段录音：下大雨声，粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声。提问：你听到了声音有什么变化吗?
展开、让幼儿倾听婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年人的说话声、老年人的说话声并进行比较。讨论：“人说话的声音会发生哪些变化?”请幼儿了解人的声音在婴儿时期、幼儿时期、成年时期、老年时期发生的变化。请幼儿学一学不同时期人说话的声音。 讨论并尝试：“如何让自己说话的声音发生变化?”(如：声音变调，用手捏住鼻子说话，用手捂住嘴说话等。)
结束、游戏“请你猜猜我是谁?”
一名幼儿戴上眼罩，另一名幼儿边用变化的声音说“请你猜猜我是谁”边轻轻拍击他的后背，然后请蒙眼的幼儿猜出说话的人是谁。猜对后双方交换角色继续游戏。
活动延伸
在日常生活中与幼儿随时玩“请你猜猜我是谁”的游戏，幼儿可以变另一种声音让其他小朋友猜。
本教案参考文献http://wenku.baidu.com/view/32dd0fe2e009581b6bd9eba6.html
第四篇：赵可心《让你猜猜我是谁》
《让你猜猜我是谁》读后感
作者：赵可心 延吉市太阳学校五年一班
指导教师：延吉市太阳学校
薛丽
在这个寒假中我十分快乐，因为我读了一本既有意义，又能让我开怀大笑的书。这本书是获得冰心奖的《让你猜猜我是谁》，在作者的笔下每个故事都很生动并且有趣，每个人物都活灵活现，给我无限的快乐。
这本书是有许多的长篇故事组成的。我其中最喜欢的故事有《环形跑道》，《生死海滩》，《打工的哥哥在哪里》，《一只与肖恩同岁的鸡》等。这几篇故事带给我的更多得是感动，尤其是《环形跑道》中的眼睛看不见的小女孩，她虽然看不见，但是他很乐观坚强，正是她的这点感动了我。我希望我能做到他这点不管遇到什么事都能乐观坚强的克服过去。
《生死海滩》这故事也让我十分的感动，两个平时关系不好的学生在生死关头互相帮助，不管以前的关系多么不好，它们一直都在鼓励对方。从一对冤家变成一对好朋友就是一个这样的故事感动了我，让我明白朋友之间就应该互相帮助，不管遇到什么困难都能克服过去。
还有一个与《肖恩同岁的鸡》叔叔要杀掉奶奶养了12年的鸡，肖恩舍不得杀掉，想尽办法保护这只鸡。但是让她想不到的是放学回家竟闻到了鸡肉的味道，肖恩蹲在地上嚎啕大哭，因为他知道那只养了12年的鸡一定被叔叔被杀死了，但让她没想到的是那只鸡还活着，他问到的鸡肉味原来是姑姑送来的，这让肖恩十分开心。肖恩与小动物的感情非常深，他非常的善良，喜欢小动物，他与小动物这么亲切的感情感动了我，我以后也要像他一样爱护小动物，和小动物成为好朋友!
这里的每一个小故事都让我回味无穷，就算已经把它看完了，也宛如一句亲切问候在我的脑海中一遍一遍回放。 乐!
第五篇：中班音乐请你看看我是谁
中班音乐课教案
活动名称：请你看看我是谁(韵律活动) 活动目标：
1、积极参与游戏，感受乐曲温馨舒缓、轻松愉快的情绪。
2、通过听教师口令、观察模仿，学习有节奏地随音乐做“打招呼”、“找新朋友”、“请你看看我是谁”动作。
3、在游戏中体验猜出新朋友时的惊喜，同时借助生活经验，创编较丰富的打招呼动作。
活动准备：
音乐磁带、录音机
幼儿有站双圈的经验，熟悉里圈、外圈
活动过程：
1、与小朋友打招呼，问好：Hello!
Hi ! 你好，你好!
2、“今天蓝老师带来一首歌，请小朋友们听一听。”播放音乐磁带。
提问：“你们听完这首歌，觉得这是一首什么样的歌?”孩子回答。“嗯，这是一首找朋友，猜新朋友是谁的歌，现在蓝老师就来教小朋友玩这个音乐游戏。”
3、分段欣赏音乐，教师示范动作，使幼儿理解游戏玩法。“请听第一段音乐”(师唱)问：“这一段是朋友们互相打招呼，你们有没有其他跟老师不一样的打招呼动作，请小朋友来做一下。” “请听第二段音乐”(师唱)“这段音乐我在干什么?”“请听第三段音乐。找到朋友后，朋友再去找另一个新朋友。”
4、示范练习。“蓝老师来找朋友了，找到朋友的跟着音乐去找朋友，被找到的要接着再去找朋友。”
5、集体跟随音乐玩一次。
6、站双圈玩游戏。
“这个游戏还可以站成双圈玩，请小朋友来试一下。请小朋友跟着老师走。(变圆)数
1、2，请1号的小朋友出来站在里面的圈上。”
7、教师讲解示范。“第一段音乐，小朋友们是互相打招呼的，第二段音乐起时，里面的小朋友不动，用手把眼晴蒙上，外圈的小朋友随第二段音乐到里圈找朋友，站在朋友的身后，把手放在朋友的肩上，轻轻地把朋友送到外圈上去。当听到转身面对面时，蒙住眼的小朋友向后转，看看是谁和你成为朋友。音乐重新，游戏继续，要记得每次可以找不一样的朋友，等会我们来看看谁找到的朋友是最多的。”
8、请个别幼儿上前示范游戏。
9、集体跟随音乐站双圈玩游戏。
10、小结。“今天小朋友们和谁做了好朋友啊，你找了几个好朋友啊?”