感恩父母关爱父母

第一篇：感恩父母关爱父母

关爱父母，学会感恩

初二二班主题班会

一、主题背景：

学会"感恩"，对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们心中只有自己，没有别人。要让他们学会"感恩"，其实就是让他们学会懂得尊重他人。学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。西方的感恩节就是要教化人们学会感恩。让孩子学会感恩，关键是通过家庭、学校的教育，让孩子学会知恩、感恩。

二、活动目的

1.让学生深入体会父母之爱，感受亲情的无私与伟大。

2.让学生理解、关心、孝敬父母，以实际行动报答父母。

3.引导学生由“感谢父母”到“常存感恩之心”的思想意识转变，学会感恩。

三、活动准备

1.歌曲《让世界充满爱》《父亲》、《母亲》、《烛光里的妈妈》等。

等。

2.故事《地震中的父与子》、故事《地震中的母亲》、孟郊的诗《游子吟》。

。

四、主持人 伍家豪曾稀雨

(一)谈论故事，导入主题

师：同学们，你读过《爱心树》吗?这是一棵怎样的树?

生：畅所欲言

师：在这个世界上，总有人在无私地付出，也总有人在不断的获得。就如这棵树，这个男孩，男孩不停地向树索取，树为男孩献出了自己的一切，无怨无悔，非常快乐。 听了这个故事，你想到了谁?

生：畅所欲言

师：就想到父母、朋友。每一个人来到这个世上，都不是无牵无挂的，父母给予其生命，老师为其启智，朋友为其排忧解难。他们都是我们生命中的那棵爱心树，在我们需要他们的任何时候，都会毫无怨言地帮助我们，支持我们。

我宣布“关爱父母，学会感恩”主题班会现在开始

[设计意图：通过爱心树这个感人的故事导入本次感恩班会主题，使学生初步感受到在这个世界上，总有人在无私地付出，也总有人在不断的获得。]

(二)感受亲恩，体会亲情

1、我的成长足迹

A、同学们，我们的生命是母亲的延续，你知道自己是怎样长大的吗?下面有请xx说说他的成长足迹。(······)

B、谁来说说你听到他的成长足迹后有什么感受。

2、名字的来历

A、我们的成长离不开父母的关爱，我们的名字也寄予着父母的期望，你知道名字的来历吗?

B、简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。在我们成长的过程中，得到长辈多少的关爱啊!

[设计意图：通过 “成长足迹”和“名字的来历”这两个活动使学生初步感受到自己的成长离不开父母的关爱，理解父母对自己的爱，了解亲情。]

(三)成长故事，感受关爱

1、感受父爱

A：世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱。父爱是山，无论有多大的困难，他总是你依靠的屏障。父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好。

B请大家听一个真实故事《地震中的父与子》

出示：1994年美国洛杉矶发生地震后，一位年轻的父亲与他儿子的故事。父亲跑道儿子上学的学校，看到一片废墟的学校时，仍要救自己的孩子。而别的孩子的父母来到这都悲观失望的走了，路过的人见到他在废墟中不停的挖，都以为他疯了，所以没有帮助他，最后经过他坚持不懈的挖，终于救出了儿子。通过读这篇文章，使我懂了一个道理：“父亲对儿子的爱也是一种伟大而无私的爱。

A听了这个故事，同学们，你有哪些感受呢?

2、感受母爱

B父爱似山，母爱如海，无论你身处何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你应用自己的一生去爱她，这个人叫：“母亲”，这种爱叫母爱。 A请大家听一个真实的故事-----《地震中的母亲》

亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你!”

抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地，支撑着身体，象古人行跪拜礼，身体被压的变形。 在她的身体下面躺着她的孩子，大约有

三、四个月大。因为母亲身体的庇护，他毫发未伤。被救出来的时候，他还安静的睡着。包裹小孩的被子里，塞着一部手机，屏幕上是一条已经写好了的短信。

B听了这个故事，同学们你想对这个母亲说一句话吗?

A同学们，这是人世间最崇高的、最圣洁的、最勇敢的母爱，我们面对这样伟大而又无私的爱，内心当中怎能不充满了对这位母亲的崇敬呢?那么就让我们全体起立，用队礼表达我们对这位母亲的敬意吧!

B让我们一起来朗诵一首关于妈妈的诗：游子吟—孟郊

慈母手中线，游子身上衣.

临行密密缝，意恐迟迟归.

谁言寸草心，报得三春晖.

(四)、 深入感知，感悟亲情

师：说说自己与父母的故事?

A：我们的父母其实也和他们一样平凡而伟大，谁能谈谈你的父母，让你最感动的一件事是什么事吗?

[设计意图：采集生活中美丽感人的生活细节，同学们讲述自己的亲情故事，去感悟亲情。]

(五)辨别是非，自我反思

B：同学们说的真感人。同学们，天下的父母都是一样的，父母对子女总是毫无私心、无怨无悔地付出，可是(列举一些学生不懂事、不明事理，他们做事让父母很无奈、很伤心的事件)。

A：不知不觉间，我们长大了，可在我们父母身上也有了太多的变化! 学生1：瞧!他们的脸上爬满了几条皱纹，头发中多了几根白发。

学生2：瞧!他们的步伐不再矫健，他们的腰背部也不那挺直了!

合：这一切都是为我们操劳的呀!

B：今天，我们要真诚的大声地说一声

合：“爸爸、妈妈感谢您们，您们辛苦了”

[设计意图：通过以上几个成长故事，让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。]

(六)学会感恩，及时回报：

A：俗话说“点滴之恩，当涌泉相报”虽然我们不是都能做到涌泉相报 .但是起码做到应该有的报恩之心，有感激之情。说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。 B看古人——花木兰孝敬父母，女扮男装，代替父亲出征打仗。奋战沙场十二年。 看伟人——朱德对母亲非常敬爱，在他的《母亲的回忆》中感谢母亲教给他的生产的知识和革命的意志

A：俗话说百善孝为先，对待父母不仅要感恩还要孝敬父母。

感谢父母的养育之恩，那么我们应该怎样去做呢?

小组讨论，研究感恩行动方案。

B：此时此刻，你一定非常感动有许多话想说，让我们大声地说出来吧 学生说：(······)

A：学会关爱父母

B：学会感恩

合：世界会因此变得更精彩!

[设计意图：通过古人、名人孝敬父母，让学生学会感恩，懂得感恩的方法，从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母。]

(七)情感升华，感恩一切( 感恩父母，关爱他人)

A：同学们，在生活中除了父母还有许许多多关心我们的人。

生：老师、同学、朋友等等，他们都在我们身边支持我们，鼓励我们!B：无论是父母的养育，师长的教诲，他人的服务，大自然的赐予„„人自从有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。那就让我们感谢一切使你成长的人吧!

全体起立，朗诵《感谢》

1、感谢生育我的人，因为他们使我体验生命。

2、感谢抚养我的人，因为他们使我不断成长。

3、感谢帮助我的人，因为他们使我度过难关。

4、感谢关怀我的人，因为他们给了我温暖。

5、感谢鼓励我的人，因为他们给了我力量。

6、感谢教育我的人，因为他们开化了我的蒙昧。

7、感谢绊倒我的人，因为他们强化了我的双腿。

8、感谢欺骗我的人，因为他们增进了我的智慧。

9、感谢藐视我的人，因为他们觉醒了我的自尊。

10、感谢伤害我的人，因为他们磨炼了我的心志。

[设计意图：让学生知道感恩，学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。]

A请班主任老师为我们此次班会做总结。

班主任老师讲话:音乐〈让世界充满爱〉

亲爱的同学们，孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理。其实父母并不需要你们轰轰烈烈的去为他们做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起，感恩回报。除了父母我们身边还有很多关心我们的人，我们的老师、同学和朋友，甚至我们的祖国都是关心我们的。所以只有互相付出爱，一个家庭才能美满;大家都能献出爱，国家才能兴旺;只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间!

实践作业：做一张感恩卡

合：我宣布初二二班《关爱父母，学会感恩》主题班会到此结束!

五、班会效果：

通过本次“感恩”系列教育活动，学生知道了如何孝敬父母、尊敬长辈，在此基础上学会了关心他人、知恩图报。使学生树立了感恩之心，能够使学生对父母心存感恩，更使学生把这种爱化作了博爱，能够感恩帮助过自己的人。学生能够时时、事事、处处心存感恩，使家庭充满和谐、充满爱心、充满希望。

第二篇：感受关爱,感恩父母教案

教案——二年级主题班会

感受关爱感恩父母

万菁小学 袁丽红 活动目标：

1、让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。

2、学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、换位思考，学会感念亲恩，将外化的熟悉内化为自己的思想自己的活动，能够以实际的行动报答父母的养育之恩，做一个知恩感恩的人。

活动准备：

1、加强宣传发动，向学生公布了本次《感受关爱，感恩父母》主题班会的部分活动方案，进行全员发动，营造活动氛围。

2、思考平时父母对你的关爱有哪些，其中最是你难忘的是什么?

3、预备《邹越.让世界充满爱》.关爱父母篇的视屏，让学生搜集反映母爱和父爱的震憾心灵的亲情故事、搜集相关的诗歌，歌曲。

4、每个学生在课前准备一个桃心(用红色的彩纸剪)

5、将适合本节班会课的资料制作成多媒体课件。

活动过程：

一、创设故事情景，引出“感恩”话题。

从一首歌曲，一个故事导入新课。《感恩的心》

再讲一个感恩的故事(或大屏幕显示)：《手术费：一杯牛奶》

看完故事后，引导学生思考谈感受：你是否像故事中的主人一样真正感受到了那种刻骨铭心的爱了吗?你认为生活中你有要感恩的人吗?

步入班会主题《感受关爱，感恩父母》。

二、唤起思考

观看《邹越.让世界充满爱》.关爱父母篇及常回家看看公益广告的视屏。 通过观看引起学生的思考，明白：父母为我们终日操劳，默默奉献，在孩子身上倾注了太多太多的汗水，而我们作为儿女的对父母的关心却远远不够。、

三、咀嚼往事，感悟亲情

(让学生采撷生活中漂亮感人的生活细节，感悟亲情。)

搜集部分学生成长经历中的一些感恩事件，开展《讲述生活中的故事》活动。让学生通过回忆自己成长历程中父母所做的点点滴滴，体会到父母无微不至的关怀，激发学生的情感。准备在今后如何对待自己的父母。

三、作品感染，启迪心灵——两个“一”活动：

“感恩诗文朗诵会”：入情入境地吟咏《游子吟》帮助学生充分感受亲情的温馨，母爱和父爱的伟大。

“感恩歌曲”全班齐唱《世上只有妈妈好》将二段的歌词“妈妈”改为“爸爸”这样来歌颂父母

陶行知先生“生活即教育”的理念，让学生充分联系生活，亲身体验感悟，在活动中进行教育，使教育源于生活，走进生活。这样的设计远比空洞的说教要更为有效，使整个课堂在情感体验中展开，在活动中推进，让学生从真正的参与过程中受到良好的教育。

四、自己动手

1)写一写自己想对父母说的话(写在课前准备的桃心上)

2)请几个孩子念一念自己想对妈妈说的话。

五、总结

六、作业：在家里经常帮父母做事，分担一些家务

第三篇：关爱父母 关爱他人

关爱父母

关爱他人

——《玩具柜台前的孩子》教学案例与反思

杨曙

两峪小学

教材简析：

课文讲述的是一个懂事的小男孩，他知道家里不富裕，爸爸常年病着，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈，所以他只站在玩具柜台前目不转睛地看着小汽车而从不让妈妈买。好心的售货员阿姨送给他玩具他却不要。读完课文，我们可能会良久地沉默，会深深地叹息，更会感到深深的慰藉：为那懂事的男孩，为那心地善良的售货员阿姨，为那多病的爸爸，也为那无奈却又倍感欣慰的妈妈。读了这个故事，我们应该学习小男孩关爱父母的好品质。

学情分析：

现在的小孩，大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。而文中的小男孩，小小年纪，将怎样忍受强烈的渴望和因心疼妈妈而坚决不要这种巨大心理反差带来的痛苦!读完课文，学生自会被文中的小男孩深深感动，也一定会不由自主地对照、反思自己的行为。本课是一篇略读课文，教学时要以学生自读自悟为主。

第一课时

课时目标：

1、初步认识本课的生字，能读准字音。

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。 重点：

1、初步认识本课的生字，能读准字音。

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。 难点：

学习关爱父母、关爱他人的好品质。 学习过程：

一、预学

1、经典诵读

慈孝之心，人皆有之。——苏辙

惟孝顺父母，可以解忧。——孟子 千万经典，孝义为先。——《增广贤文》

2、谈话导入：

(1)同学们，你们喜欢玩具吗?你最喜欢的玩具是什么?如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢? 板书课题：玩具柜台前的孩子。

(2)首先，我想考考同学们在预学课文时，生字掌握的怎么样?有不有信心? (3)学生读黑板上的生字，并进行扩词训练。 (4)教师点拨：这些字你用什么方法记住了。

3、出示学习目标：

(1)自读课文，把课文读通顺流利。

(2)课文讲了玩具柜台的孩子的什么事情?

(3)说说课文中有哪几个人，你最喜欢谁?读课文中的语句作为依据。 设计意图：

本课主要是教育学生关爱父母，关爱他人。因此，在本课的开始让学生读一读关于孝顺父母的名言警句。然后由教师的提问：“同学们，你们喜欢玩具吗?你最喜欢的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢?”来引出课题。这是一篇略读课文，教学时要以学生自读自悟为主。因此在自主学习阶段主要把读课文，感悟课文作为重点，引导学生进行学习，体会小男孩关爱父母的优秀品质。

二、互学

1、小组交流： (1)小组互读课文。

(2)跟同伴说说这篇课文讲了玩具柜台前的小男孩的什么故事。

(3)说说课文中有几个人，你最喜欢课文中的哪个人,读课文中的词句作为依据。

2、展示点拨：

(1)展示一：我来读课文、、、、、、

教师点拨：可以小组赛读，开火车读等。

(2)展示二：我来说说这篇课文讲了一个什么故事、、、、、、 教师点拨：课文讲述的是一个懂事的小男孩，他知道家里不富裕，爸爸常年病着，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈，所以他只站在玩具柜台前目不转睛地看着小汽车而从不让妈妈买、、、、、、

(3)展示三：

预设一：我喜欢课文中的小男孩，因为他懂得心疼妈妈，我在11自然段找到了句子：“他爸爸常年病着、、、、、、”。

教师点拨：从这里可以看出来小男孩非常懂事、孝顺、关爱父母 、、、、、、

预设二：我喜欢课文中的售货员阿姨，因为她、、、、、、我从12自然段看出来的，我找的句子有：“多懂事的孩子呀!、、、、、、”我还从15自然段看出来，我画的是：“售货员阿姨天天盼着再见到那个小男孩，好把小汽车送给他。”

教师点拨：是啊，售货员阿姨真是一个关爱他人的人!

预设三：我喜欢售货员阿姨的女儿，我画的句子在14自然段：“女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个小男孩。”

教师点拨：小女孩给你留下了什么印象?(可爱、懂事、有爱心) 设计意图：

互学阶段，首先组织学生进行小组互读课文，为理解课文内容做铺垫。其次让学生相互说一说这篇课文讲了小男孩的一件什么事情，加深学生对小男孩的敬佩之情。最后再说说课文中有哪几个人，你喜欢谁，并找出相应的句子，让学生反复读，体会课文中的小男孩、售货员阿姨以及小女孩关爱他人的优秀品质。

三、评学

1、拓展延伸

(1)你打算做一个什么样地孩子?

(2)读一读

写给玩具柜台前的孩子 你的目光， 像晶莹的露珠。 你的心灵， 像芬芳的鲜花。 男孩， 让我们一起开始梦的旅程， 请不要拒绝，

梦中那一辆辆飞跑的汽车， 那是我们爱的祝福。

2、评价：给中心发言组评分。

设计意图：

在展示交流阶段，学生已经被文中的小男孩深深感动，小男孩关爱父母的优秀品质肯定会让学生有所感悟。因此紧接着让学生说一说学了这篇课文后你准备做一个什么样的孩子。相信孩子们肯定会踊跃发言。最后让学生积累一些词语，孩子们不仅在情感目标上有所收获，而且在知识目标上也有所收获。

教学反思：

一、创设情境，调动学生的学习积极性。

在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话："同学们，你们喜欢玩具吗?你最喜欢的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢?"由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。

二、自主学习，发散思维

学生是学习发展的主体，是探究者、体验者、发现者。新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。在自学阶段，我首先要求孩子们默读课文，然后了解课文大意，以“课文讲了玩具柜台前的孩子的什么样地故事?”来提示学生，使得学生更快的进入到故事中来。再次，让学生快速找出课文中有哪些人物，并且说说喜欢谁，找出相应的句子来说明。使得学生根据自己的理解来分析课文，了解人物特点，体会优秀品质。

三、小组合作，共同进步

本节课的教学首先给学生两个自学任务，在完成任务之后通过小组合作，交流本课的大致内容，以及所喜欢的人物对象等，使学生充分发挥了自己的主体精神，合作意识，在互动式、交流式的合作中为不同层次的学生提供参与学习体验成功的机会，还超越了文本为学生多角度、有创意认读提供了充足的时间和充分的空间。他们争先恐后地说，有的由小组长安排有秩序地说，也有的帮助学困生说、、、、、、学习劲头十足。

四、展示交流，秀出自我

新课程标准中指出学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学习的方式也应该是一个充满生命力的过程。因此，我在执教《玩具柜台前的孩子》一课时，力图通过教学使学习者获得更多的自信和成功感，让他们在思维的碰撞中产生创新的火花，培养学生学语文的兴趣。在教学时，以整个学习小组的形式进行展示，同时顾及到其他小组的学生。不仅让学生积极思考问题，而且要敢于展示自我，体会成功后的喜悦。在这过程中，一个孩子说：“我体会到在小男孩的眼中，玩具不重要，爸爸更重要”;还有个孩子说：“我不要爸爸妈妈买玩具，我用自己的零花钱买。”、、、、、、从这些地方都可以看出来孩子们已经领会到了这篇课文的精髓，已经领悟到要关爱父母、关爱他们的好品质。

2015.5

第四篇：父母需要关爱

风带不走父母对我的思念，雪永远覆盖不了他们对我的爱恋，花儿依旧开着花，蝴蝶依旧恋着花，父母对我们的爱就如蝶恋着花。父母时刻把儿女牵挂在心头，父母之爱无法用言语来形容。父母之爱，爱得自然，爱得朴实，爱得真诚，爱是永远。春去秋来，岁月无情，时间夺去了父母的青春年华，皱纹爬上了他们的额头，可永远夺不去父母对我们的爱。

你是否考虑过为他送上一份礼物，一份属于你的心意呢?以前没有重视过不重要，从现在开始你就必须重视了，给父亲送上一份你的心意，一份礼物，送给父母的礼物有哪些呢?那么送礼送什么好呢?

送亲情

子女长大后有自己的事业和生活，他们往往觉得生活很寂寞。经常带上自己的爱人孩子和父母团聚一下，跟他们聊些生活、工作和孩子的事情，能加深和拉近与父母之间的感情。 尤其应经常提起父母值得骄傲的过去时光，这更能引起他们的共鸣，使他们内心感到愉快。当然，这时应让父母当主角，子女应不厌其烦地充当忠实的听众。

送健康

“送礼送健康”成为最时髦的送礼方式，父母年经大时，送的礼品应该考虑到他们的身体健康需要。润峰金康氨基酸乳酸菌固体饮料针对中老年人代谢降低，疾病较多，能增强中老年人的抵抗力增强抗氧化能力，预防心血管疾病，缓解老年白内障和视网膜退化。 特别添加乳酸菌，调节肠道功能，帮助消化，增强人体免疫力。

送回忆

您送去的礼物具有纪念意义，能引起父母对往事的美好回忆。这样的礼品对他们来说是最有价值的。

送实用

为父母准备的礼物以实用为佳，有着丰富生活阅历的他们，比较排斥那些虚华的东西，耐用、实用的物品是他们的日常追求。

父母平时养成了节约的习惯，对一些不太急需的用品，往往舍不得购买。如果送去父母喜爱却又舍不得买的东西，他们会感到非常满足和喜悦。

以上是几种送礼的方法，父母不在乎送礼礼物的贵重，重要的是送礼的心意。其实给父母在各个节日和生日送礼之外，需要经常送，无论是回家看望父母，还是在异地，这样才能让老人知道你经常惦记着他们。 送什么礼物给父母是一个问题，送好的礼物能很好地表达亲情的爱，传达对父母的深情，带给父母宽慰和欢心。无论送给父母的礼物是什么，送礼后能与父母做言语和情感上的交流，父母需要你的礼物，更需要亲情的沟通。

第五篇：一、理解父母关爱

幸福的唠叨

大家好!

人们常说：“十六岁的花季，十八岁的雨季。”但不知为何，即将进入花季的我们经常感到有点烦，有时甚至很烦。因为烦，降低了学习效率;因为烦，憔悴了娇好面容;因为烦，太阳有时也失去了光彩。我们需要将烦恼彼此倾诉，更需要调整心态，驱走内心的阴霾。为此，实验中学初二2班决定利用班会课，开展一次微团课《幸福的唠叨》。

一、收集唠叨，说出烦恼

活动从“最近有点烦”大讨论开始，主持人组织同学们大胆说出自己的烦恼。(播放3段同学抱怨父母烦的录像或录音)预设同学们可能会说：

1：每天上学前，我妈都要反复叮嘱我：“多穿点衣服，在学校里要多喝水，上课认真听，不懂的赶紧问老师。”这话从幼儿园说到小学，又从小学说到中学，天天说，月月说，年年说，你说烦不烦?

2：每个礼拜星期六，我总想睡到自然醒，甚至想睡上个大半天。可我爸就是规定我7：30起床，说要养成良好的生活习惯，每次都像催命鬼一样催我起床，我真是恨死他了。

3：吃完晚饭，我总想放松一下心情，看会电视。可老妈只同意我看20分钟，每次都是看到精彩处就逼着我关电视。

4：每次考试，爸妈总要反复追问我的成绩，一次最简单的练习都不放过，问过我的成绩，再问班里其他人的成绩，真是烦死了。

……

二、感受真情，诉说真爱

看来，同学们的烦恼还真不小，其中大部分和爸爸妈妈的唠叨有关。那生我、养我们的爸爸妈妈为什么这么烦?我们还是来听一听他们是怎么说的吧。接着，播放两段家长的录像。

录像1： 录像2：

从爸爸妈妈的话语中你体会到了什么?此时有什么想说的吗?再次组织同学讨论，引导同学们感受父母的真心真意、真情真爱。可怜天下父母心,最深莫过双亲情。父母的爱，就隐蔽在这一句句的唠叨中，虽然有时显得啰嗦，甚至让我们心里觉得不耐烦，但却是世界上最无私、最崇高的爱。试想，除了亲人，还有谁会如此在乎你?体贴你?关心你?心里没有自己只有你?

在主持人深情的话语，播放动画视频《时间都去哪了》，相信看过这段视频，同学们都会哽咽的吧。父母的爱是雨中的一把伞，父母的爱是离别时的一声叮咛，父母的爱更是生活中一句句让我们有时心烦的唠叨……

三、寻找方法，化解烦恼

面对父母的唠叨，我们要学会用智慧进行化解，想一想刚才同学们分享的这些困扰，我们有什么好办法解决呢?请同学们小组讨论，然后集体交流。比如：体谅父母的苦心，顺从他们的心意;学会安静聆听，等父母说完了再发表自己的意见;面对父母不合理的唠叨，表明自己的自觉性，请父母不必担心等等。

演一演

此时，可以请班里善于和父母沟通的同学演一演，从同伴的身上学习沟通的技巧。(如：一句小小的幽默，便可以化解烦恼。)

小结：一声唠叨，是浓浓的关爱;一声唠叨，是温暖的呵护;一声唠叨，是母亲真诚的劝诫;一声唠叨，是父亲殷切的期盼。这就是父母的爱，这就是父母的情。她柔柔如水，轻轻如烟，深沉如海，恩重如山!以后，当你和父母在交流中遇到问题时不妨也像今天一样，寻找合适的方法，架起与父母间沟通的桥梁。

唱一唱

父母的唠叨还会继续，父母的爱没有终点，让我们唱响这首《父子》，记住今天，记住这生命中不起眼的15分钟。在今后的生活中，学会理解父母，感恩父母，让父母的唠叨成为你远航的船舵，幸福的陪伴，温馨的回忆。