99个细节的感想

第一篇：99个细节的感想

教师礼仪的99个细节读后感

(一)

今年夏天，在整理家里的书架时，无意间发现了一本崭新的书，不知道它静静躺在那里多久了。《教师礼仪的99个细节》，这个题目一下子吸引了我，因为仪表的细节处理是很多教师都不太注重的。因此，一看到它，我便不由自主的翻阅了起来。看到封面的“让读书成为我们的生活方式”和封底的“读书诗”就有想读的欲望。的确，好书，是打开智慧的钥匙，是解读人生的工具，是决定胜负的武器;好书，可以改造一个老师的生活，可以改变一个老师的命运，可以改变一群又一群孩子的命运!每一位教师都是学校的脸，教师形象不仅代表学校的形象、而且代表着教师队伍的形象。然而，教师的工作是紧张而繁忙的，如何让老师快速且轻松地学习基本的礼仪规范呢?这本书给我很多启发。

作者吕艳芝是北京市外事学校高级教师，有近20年礼仪教学及社会礼仪培训经历。“做教师要优秀，更要优雅。”这是我读完这本书的感受。书中没有华丽的语言，而是用最简单的句子讲解了教师礼仪中若干个对教育教学和言传身教十分重视，而我们平时又比较容易忽视的问题。从教师的素养、形象、语言、仪表、交际、细节等各个方面对教师礼仪进行了诠释。

一共有三辑，第一辑是做仪表得体的教师，主要有三章，分别是：第一章，适宜的服饰;第二章，适宜的仪容修饰;第三章，规范的仪态。第二辑是做善于沟通的教师，主要有四章，分别是：第一章，教师的人际沟通;第二章，与学生有效沟通;第三章，与家长建立合作关系;第四章，与同事和谐相处。第三辑是做懂得社交规则的教师。主要有：第一章，让会面愉快而美好;第二章，让礼品插上情感的翅膀;第三章，吃出好心情。

其中，书中的几个章节给我的启发很大。如教师的服饰色彩选择及配色方法，怎样佩戴饰物，让我对穿衣的搭配有了更深的了解。女教师化妆的原则，让我明白了化妆不仅是美化自己，更是尊重别人。好教师的12种素质与教师礼仪，使我明白了好教师的素质与教师的礼仪是密切相关的。

当然，这本书还带给了我不少的教学感悟：

第一，优雅的教师用眼睛微笑

面带笑容的教师会让学生产生亲近感，营造出舒适、宽松的课堂气氛。这种氛围有助于达到理想的学习效果。也许我们教师都希望善于微笑。那么微笑是否仅仅局限在上翘的嘴角呢?

优雅的教师用眼睛微笑。俗话说，眼睛是心灵的窗户，眼睛可以表露出人的内心情感、对事物的反应、心理素质以及人生态度等重要信息。在教育教学中，我要有意识地与学生用眼神交流，表达内心的情感。

第二，赞扬学生要适时适度并因人而异

任何人都期待他人能发现自己的优势和长处，并能得到他人的肯定。任何人也都希望自己的短处会被他人忽略或者不被他人发现。

作者认为，教师在教学过程中，应当尽量将“你写错了”等否定句转变为“这样写……是正确的”等肯定句来与学生交流，从而建立学生的自信心。我觉得说的很对。

第三，以学习者的身份与家长交流

作者认为，家长对孩子的发展是充满期待的，他们也希望通过教师的言传身教让孩子懂得文明礼仪，实践文明礼仪。作为教师，要尊重学生及家长，给家长带来教育孩子的信心。

因此，与家长面谈时，最好让学生一起参与，这样做可以避免学生进行无根据的负面猜测，避免家长向学生转达时出现误差，同时又能帮助学生解决问题。即使学生不参与，也要让学生明白教师请家长并不是“告状”，而是要通过与家长的沟通互相配合，使教师、家长和学生相互学习、共同进步。

通过阅读，我对教师礼仪有了更深刻的认识。知道了礼仪的概念是尊重别人，尊重自己，并规范自己的行为方式。认识到了完成任何任务，不但要有好的想法，更需要好的做法，好的做法才能产生好的做事质量。我们可以通过温馨的话语使孩子感受到学习的美好，可以通过文明的肢体语言使孩子感受到被尊重，可以通过规范的发型以及清爽的面容使孩子产生良好的精神状态。

作为中职教师，除了扮演为人师表、率先垂范的角色，还应该呈现职业化的着装与仪表展示，对学生进行引导和鼓励。因此提倡教师礼仪是时代的要求、职业的期待。如何处理好教师的繁重的工作的同时，快速学习基本礼仪规范是我们中职教师应该实际考量的问题，本书没有面面俱到地介绍，而是针对教师生活与工作的实际问题，通过种种细节，揭示出正确的礼仪原则和方法，帮助教师成为讲究礼仪的典范，对我们教师来说，这本书让人受益匪浅。

教师礼仪的99个细节读后感

(二)

古人言“礼者，人道之极也”、“不学礼，无以立”。育人就要讲礼仪。从孔夫子开始，礼仪就被列入必修的“六艺”之中了。作为教师就应当成为讲究礼仪的典范，言传身教，弘扬文明的光荣传统。自认真学习了《教师礼仪的99个细节》后，我明白了很多礼仪道理以及规范的行为表达方式，对今后自己在行为举止、教师的言谈等方面，感受颇深。

首先，我知道礼仪乃理者敬人也，仪者形式也;礼仪即尊重别人，尊重自己。我们所学的教师礼仪是指人民教师在工作中为人处事、待人接物的行为规范。而《教师礼仪99个细节》从仪表、教师举止、语言、态度等方面讲解了教师在工作以及日常生活中应该怎样做和应注意的事情，其中感受最深的是反复强调教师要摆正位置、端正态度。

所谓摆正位置，不仅仅是摆正教师自己的位置还有学生的位置。在社交礼仪中交往是以对方为主的，例如吃饭：你请某君吃饭就不能光点自己爱吃的饭菜，首先应先考虑对方的口味，否则就失去这顿饭的意义了。现代教育教学中强调教师和学生平等，当然在人格上是必须的。()但是毕竟教师注重的是教，学生注重的是学，所以现代教育要求教育教学要以学生为本，即一切“教师礼仪”的培训都体现出为了学生，为了学生的一切。

端正态度，就是要容忍，容忍别人的不同，即“和而不同”。这也是我国的重要外交思想。举目全球，不同的国家、民族、宗教和文化如何才能和平相处?费孝通先生曾讲过，西方文明并没有解决好这个问题，这些年发生了很多地区冲突和战争;而中国传统文化中的“和而不同”思想和当代中国的民族政策，在促进世界各民族和平相处、共同发展方面具有启迪意义。我们说，承认不同而谋求“和”，这是世界多元文化实现和平相处必走的一条路，否则就会引发争端;只讲“同”而不求“和”，只能毁灭文化和导致霸权主义。作为教师，就要平等对待每一个学生，让学生尽情发挥自己的才能，因材施教;就要和同事团结协作，和睦相处……

从这本书我还认识到作为一名人民教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

因此，我决心从以下几方面努力完善自己。

1、仪表。仪表是教师的教养与形体给学生的整体感觉。今后的着装和修饰自己还要特别注重，特别是在校园里，要与教师的职业特点相吻合，穿着大方得体，干净整齐。

2、举止。举止方面，我认为应该从坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等方面来要求自己。在我看来，教师仅仅注重了自己的着装，但是在坐、立、行方面做出一些不得体的行为，也是非常难看的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走稳。努力做好学生的榜样。

3、语言。语言是教师在教育学生时使用的最主要的手段。因此，教师的语言必须规范、准确、生动，我会努力运用语言的力量激发学生的求知欲，拨动学生的上进心，把知识和感情送进学生的心田，让学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同后，再指导其行为，以加强自己的人格素质。

4、礼仪。教师应该通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人的尊重，从而给学生良好的影响。我要努力做好“四个一”工程，即：一张笑脸、一声致谢、一声问候、一句道歉。努力为学生做表率，从而体现教师的示范性和率先性。其实这是待人接物的礼仪之基本，不管在哪里，对于每个人来说是必须具备的。

在个人形象越来越重要的今天，需要教师扮演为人师表、率先垂范的角色。因此提倡教师礼仪是时代的要求、职业的期待。“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不断学习，提高自己的道德修养，严格要求自己，以身作则，言传身教，做学生喜欢的老师。

教师礼仪的99个细节读后感

(三)

身为一名人民教师，给孩子们的第一个印象给社会的第一印象就是自己的外貌礼仪。那一名真正的人民教师应该注意到哪些礼仪的小细节呢?上学期末，学校给我们每人都发了一本《教师礼仪的99个细节》，假期间我认真阅读，从中受益匪浅。

做教师要优秀，更要优雅。这是我在读完《教师礼仪的99个细节》之后的最大感受。书中没有华丽的语言，却说到我们的心坎上，这本书系统的讲解了教师礼仪中若干个对教育教学和言传身教十分重视而我们平时又比较容易忽视得问题，从教师的素养、形象、语言、仪表、交际、细节等各个方面对教师礼仪进行了诠释，书中一共有三辑，第一辑做仪表得体的教师，第二辑做善于沟通的教师，第三辑做懂得社交规则的教师。

通过阅读使我对教师礼仪有了更深刻的认识，知道礼仪的概念是尊重别人尊重自己，规范自己的行为方式。也让我明白了礼仪不是单纯的仪式规则，行为规范，体悟到了礼仪背后的深刻含义。认识到了完成任何任务，不但要有好的想法，更需要好的做法，好的做法才能产生好的做事质量。我们可以通过温馨的话语使孩子感受到学习的美好，可以通过文明的肢体语言使孩子感受到被尊重，可以通过规范的发型以及清爽的面容使孩子产生良好的精神状态。

漂亮的容颜,谈吐不凡的仪表很容易让人眼前一亮。我明白:教师的礼仪风貌就像是展现在孩子面前的一面镜子,透过这面镜子,孩子会看到美与丑,会随着竞争任务的快乐而快乐。有了教师这面镜子，再加上对孩子礼仪风范的养成，我相信，文明礼仪将成为我们学校一道靓丽的风景线。

从这本书我还认识到作为人一名人民教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不断学习，提高自己的道德修养，严格要求自己，以身作则，言传身教，做学生喜欢的老师。

第二篇：《教师礼仪的99个细节》读后感

读《教师礼仪的99个细节》有感

前几年有本书叫《细节决定成败》，当时风靡一时。现代社会无论哪个行业，对从业者的要求已经高度严格，能做到细致入微者无疑更胜一筹。自从教育从某种角度本阐释为产品之后，对教师的要求是更上一层楼。而《教师礼仪的99个细节》这本书则从更细节的方面让教师更加有内涵起来。它主要表述三方面内容：做仪表得体的教师、做善于沟通的教师和做懂得社交规则的教师。每个部分都细分约三十个小项，仔细地描述了教师在教学生活中应注意的细节。我细细品读，回味无穷：教师也是服务业的一种，我们是在为人民服务。要想让自己的业务素养更精深，首先要让自己的知识面更丰富内涵。文中有几个细节让我感受颇深。

一、如何与学生“两情相悦”——让学生接受知识的前提接受老师。

我正在为即将接手的初四学生烦恼。作为一名工作几年的教师，我虽已积累了一定的教学经验。可从未途中接过班，而且，还是教毕业班。初四的节奏快，时间紧，任务重，自己所任教的四个班风格又各不相同。自己该如何是好?怎么教?如何教?

可是，在读《教师礼仪的99个细节》时，看到这一点，我豁然开朗：先别慌着想这方法，想那内容。人与人之间的相互契合需要一定的磨合期。若是磨合的好，开开心心做朋友;若都认为对方不是自己的菜，那就成为平行线或是相背而行。学生们与我这个老师，没有磨合过，我对他们的了解也欠缺，同样，他们对我的了解也是一样。所以，现在我首先要做的是去了解学生，让我们能“两情相悦起来”。

二、发挥优势，记住名字。

读到这项细节，我心里一震。因为，自己曾经做到过现在仍引以为豪的事情。在刚入职时，自己所任教的4个班的学生，自己用了一个星期的时间就记住了每个人的名字。再次书中也提到了记住对方的名字，并在相遇时叫出来，是接近他人的好方法。现在才明白，原来记住学生的名字是这么重要。现在回想一下，如果连学生的名字都记不住，学生怎么会重视这么课的老师，同时学生也会认为我不重视他们，从而轻视这门学科。不仅是学生，对周围人，我也是这样。看来我得经常做这方面的预习和复习工作。

三、练太极，修养“肝火”。

教师工作事多而杂乱。学生、家长、社会、教室、备课、上课、作业批改、赛课、论文、医疗常识„„作为一名教师，我想没有人从未动过“肝火”。同时，本人也属于“肝火“旺盛的那一类人。若是对人发火，后果更严重，因为影响到了他人。所幸，上一级的学生较为包容他们老师的“肝火”。事后自己也总会这样那样的懊恼：我这次发火值得吗? 可是现在的学生呢?他们呢不熟悉我，我不熟悉他们。如果我肝火一盛，势必也会让他们“受灾”，从而使还未“长”牢固的师生友谊夭折。

“德国人以理性冷静著称，他们在情绪不冷静的情况下，通常会选择第二天再来解决问题。这种推迟解决问题时间的做法，是避免矛盾被激化。避免双方因动‘肝火’而伤及情感的好方法。”但教育的问题很多时候拖不得，所以，我觉得老师们更多可以采用“默默地数数”、“换一个新的话题”、“突然有了好的，积极的想法”这些方式来帮助教师不动“肝火”。总归一句话“在肝火大盛的时候，打打心灵的太极，让肝火冷一会”。对于老师和学生都有益。

教师的服务对象是学生，学生是祖国的未来，我们的工作性质决定了我们的工作需要极大的耐心与细心以及我们优秀的言传和身教。我们要努力抓住并做好每一个细节!

第三篇：《教师一定要知道的99个健康细节》读后感

暑假翻开这本书，标题《教师一定要知道的99个健康细节》，天啊，原来老师还要知道这么多细节东西。细节决定成败，在这里确实“细节决定健康”，仔细一看，结合自己的一点所思所想，还是有点收获、也给自己一个要更加关注健康敲了一个警钟。

学会关注疾病健康的细节，原本这一章节的内容是跟我们年轻人是没什么关系，但是仔细翻阅一下，才发现有些细节我们不注意也会成为大问题，比如现在我们教学办公都离不开电脑，一天当中跟电脑面对面的时间至少有

3、4个小时，有时看久了，对于小五字体的文字，看起来也是有点怪怪的，如果长此不注意，可能就要跟书中提到的“干眼症”见面了;使用鼠标方法不注意、不正确，也会给自己造成麻烦，就像我自己右手掌腕关节，下面的表皮都磨得粗糙，变成了生皮。因此疾病健康细节无小事，年轻人也不可小视。

学会运动，学会养生。运动，在我们的眼中感觉就是篮球场上激励地竞争、田径场上紧张地奔跑，其实正如书中提到的13个运动的健康细节，爬山、跳绳、旅游等都是很好地运动方式。我们不一定要紧绷着心弦，固定

一、

三、五下午我都要操场跑几圈，不一定每周要打几场篮球，我们可以选择在家或者办公室，做简单的几组徒手操、简单的力量型的运动如俯卧撑等，或者周末带上我们的运动卡去户外爬山也是运动的好方式。谈养生，年轻人是有点班门弄斧了，养生我觉得关键在于培养自己的一种兴趣爱好，就像书中所谈的，爱好收藏、爱好读书等等，生活才不会因为工作之外而单调。

学会调节自己的心理。爱自己的身体，也要爱自己的心灵。我们的工作压力大，难免有时要“怒发冲冠”，但是千万别让我们强大的心理能量，从一处爆发，单从嘴巴出来，言语就带有火药味，单从你四肢出来，你的双手可能就会成为破坏东西的“机械手”，而是要多种方式加以引导，同事的真诚沟通、交流是最好的灭火方式，自己选择合适的宣泄的方式是最好的灵丹妙药，运动、听音乐、看电影、大声唱歌等等都是给心灵减压、宣泄的合理方式。

99个健康的细节，不一定其中我们都能够注意到，做得到，但至少对于我们的健康，我们再也不能“不拘小节”，正如书中提到的“要事业，更要健康，才是幸福的教师”这也是我的愿望，也是大家的愿望。

第四篇：读《优秀班主任99个成功的教育细节》有感

新年，学校给每位教师发了两本教育书籍。其中《优秀班主任99个成功的教育细节》我阅读后，受益匪浅，犹如醍醐灌顶!书中的99个精心雕琢的教育细节，就像是99个“随风潜入夜，润物细无声”的小水滴，这点点小水滴滋润着我的心田;又如99颗蕴含着宝贵教育资源的闪亮的小金子，这颗颗小金子吸引着我的情感。

在书中的99教育细节里，如鲜花般绽放着班主任工作的八大法宝：爱、智慧、严格、细心、德行、诚信、反思、学习。每个细节都是一个小故事，这是书中的作者们将个人的教育实践经验融入到一个个细节故事中，在故事之后都有“教育小语”和“小贴士”，没有死板的说教，却能激发每位读者的思考，形成一种思想的交锋与对话。看到这些小故事，仿佛一个个鲜活的教育实例在你面前真实上演，让我不由得联想到自己工作时遇到的一些相似的人和事，对照自己的处理方式和书中的处理方式，不由得感叹别人的棋高一着。这些班主任成功的教育细节给我的启示如下：

书中描述了这样一个故事：两个低年级的学生经常为了一点小事情而吵架，每次吵架都会气呼呼地去找老师，这位女老师总是笑眯眯地看着他们两个象小狮子狗一般斗来斗去。一天，上班会课了，两个孩子还在吵，老师和颜悦色地对他们说：“这节班会课，老师请你们上台表演节目，演一演两个人平时吵架的样子，好吗?”老师的话音刚落下，同学们都哈哈大笑起来。刚才还象斗鸡似地两个人，这时都不好意思起来。这位老师抓住了这个很好的教育契机，向全班问道：“同学们，猜猜此刻两位小朋友心里在想什么呢?”“老师，他们感到难为情了。”“老师，他们觉得为一点小事情就吵架很不好意思。”......同学们说完后，这位老师又让刚刚吵架的两个小朋友说说心中的想法。这时，这两个小朋友不仅发自内心地认识到了自己的做法不对，而且还很诚恳地 向 老师承认了错误。老师微笑着，带头鼓起了掌，孩子们的掌声更加热烈了。

一个激烈的矛盾就在一节生动的班会课中迎刃而解，而我，也为这位女教师润物细无声的教育艺术而喝彩。在平时的教育教学工作中，学生会犯很多这样那样的错误，由于庞大的工作量，作为班主任的我们常常会粗暴地批评学生，用自己的威严强制学生认错。这样操作起来很容易，但却不能让学生真正服气，学生只是摄 于 老师的威严而认错，而不是发自内心的认识到自己的错误。书中这位女老师巧设情境，引导学生体验，让学生在正确的群体舆论面前自主反思、自我教育，这样一种艺术的做法比单纯枯燥的说教要打动人心的多!我想，在这样一节班会课上，每一个学生至少都学会了一点：同学之间要和睦相处。同时，大家的心里都享受了阳光的味道，暖暖的，甜甜的。

我在班级管理过程中，总会遇到来自学生这样或者那样的问题，对于每天早上应当交的作业本，总是有个别同学忘记带来;对于不带零食到校的规定，总是有同学不遵守;对于课堂上需要带的材料，总是有人不带来等诸如此类的现象。在前三次我会强压怒火耐心提醒，到第四次就怒不可遏训斥批评了。我完全不能理解，为什么前一天很明确地提了要求，让孩子在记事本上做好了记录，他们为什么还会犯这样的错误?最后，我得出了结论:学生的学习态度不认真!因此，每次面对学生出现的问题，我总是采取这样的方式，希望用严厉让学生加强记忆。

无独有偶，这本书上刚好记录了一个和我遇到的相类似的故事。这位学生常常把零食带到班级里吃，并屡教不改。但是故事中的班主任并没有轻易地采取任何措施，而是把学生找来，向学生询问她在班级吃零食的原因。原来，孩子的爸爸瘫痪在床，而孩子的妈妈一大早要上班，没有时间给孩子做早点，所以才给了孩子一点钱去买早点。了解了这个情况，老师释然了，他把这个学生的特殊情况向班级同学做了介绍，大家都能理解，并纷纷建议给这个特殊学生开绿灯。渐渐的，这个学生很少买零食了，家庭作业也越来越认真。

我想，正是因为故事中的老师对学生的呵护和理解，才使得学生有了这样的改变。反思自己平时的一些做法，真的有很多不妥当的地方。由于工作的高强度、快节奏，使得我没能耐下心来寻根问底，了解清楚学生犯错的原因，贸贸然地就把学生狠狠地批评一顿，我在气头上说的话，可能会伤害学生，使得他们更加远离老师。从今天开始，我告诉自己：作为老师，要允许学生犯错。当学生犯了错误后，我们首先应该分析“病因”，然后拿出“药房”，用理解和宽容保护学生的自尊心，感化学生的心灵。相信，这样的教育方式也正是我们北小阳光分校所倡导的“阳光教育”!

纵观全书，《优秀班主任99个成功的教育细节》一书收录的都是一线班主任的经典教育故事，是他们各自的教育智慧光芒的多彩闪现。他们让我们欣喜地看到：德育无所谓轰轰烈烈，有的只是精心演绎的一个又一个细节故事，向孩子们播撒的一个又一个美德和善行。如果我们每位教师都能认真地读它，学它，用它，这无疑是每位学生莫大的福气。

第五篇：说话办事的99个技巧

说话办事的99个细节

1、

心随精英，口随大众， 莫把时间浪费在无聊的争论上

2、

看准你的目标全力以赴勇往直前

3、

善于借助外力的人，你的路会越走越宽

4、

优柔寡断消磨意志，果断行事才是强者

5、

不要刻意讨好他人而丧失你的优势

6、

困难与风险好比弹簧，你弱他就强，你强它就弱，

7、

别人的意见仅供参考，不可盲目信权威

8、

变压力为动力，让挫折成为成功的助推器

9、

善用人者无废人，变他人的特点为优点

10、 成功人士要根据自身的情况制定目标

11、 好的态度让你的事情越走越顺

12、 取长补短你越干越出色

13、 再好的朋友也要保持适当距离，否则刺痛对方

14、 遇到问题马上解决，不要拖拖拉拉

15、 改变不良积习，牺牲自己的习惯、

16、 未雨绸缪，韬光隐晦，你将远离愤懑

17、 做人做事万不可宽以律己，苛以待人

18、 不一定要做最优秀的，但要做最有价值的

19、 学习能力胜过学历，学历代表过去，学习能力代表将来 20、 不要让以偏盖全的心态影响自己的判断

21、 做事要留有余地，才能进退自如

22、 做事要抓住重点

23、 及时清除身边隐患，省的亡羊补牢

24、 简明的话最有效，过分的修饰只会适得其反

25、 工作要休息一下

26、 心理放松，别承担压力

27、 给别人留下发展的空间，对己对人都有好处

28、 没有人能够替你解决所有问题，只有自己拯救自己

29、 忠诚不是无原则的牺牲，你应该付出代价表现你的忠诚 30、 用行动激发潜能，能力和才智才会强

31、 洞悉别人的所思所想，是成功的一大要诀

32、 彼此信任，精诚合作带来心底平静

33、 控制自己的情绪，不要在盛怒之下行事、

34、 夸大其词很容易被人识破、

35、 好运只青睐勤奋的人

36、 三思而后行

37、 选对朋友

38、 年轻要打好基础，做好投资

39、 把握事情的美好期限

40、 不断的创新，提高自己的能力

41、 对人不苛求完美，即使有缺点有不妨碍担当大任

42、 经营个人的品牌，这才是你人生的最大的资本

43、

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5、 8

6、 集思广益，博人之长

保持清醒头脑，笑道最后才笑得最好 充分挖掘信息背后潜藏的机会，马上行动 最糟糕的不是失败，是老抱着几套陈旧的东西

未经思索的生活是没有意义的，要做最优秀的自己 解决问题的关键，是改变自己入手、 学会舍得

赞美与欣赏别人

加强自己就是削弱别人，不要损人利已

人生的每一个台阶你要作出相应的努力和改变 不要过分依赖别人的劝诫 挫折是人生最珍贵的馈赠 健康是革命的本钱 时刻保持一颗平常心

灵活掌握世故变迁，不要被一时的誓言所困 犹豫不决是最大的障碍 不要高傲自负

尝试着创新的事情，

积极的心态会带来了积极的作用 诚实是做人之本

用心培育你的创新意识 广交朋友

垃圾只是放错地方的资源商机无处不在 做错事要诚恳认错

遇到瓶颈，要换一种角度，也许会改变 付出就会有回报 懂得放下才能快乐

伟大的成功是在很多错事之后 记住他人的名字 充满自信，消除自卑 仔细研究对手，摸清底细

不要再大庭广众之下批评别人

总有更高的目标去努力争取不要得过且过 让希望与你同行，让你的热情传递给他人 规划好自己的人生 微笑

谦虚谨慎

注入快乐的思想和行为

铸就自己的信誉，不要轻易许诺 慷慨 宽容 善于倾听

压力之下爆发你的潜能 埋头苦干但不要脑子混乱 敬业 8

7、 8

8、 8

9、 90、 9

1、 9

2、 9

3、 9

4、 9

5、 9

6、 9

7、 9

8、 9

9、 与同事搞好人际关系 走出琐事 与人和睦相处

挫折能把你的生存能力发挥的淋漓尽致 赞美别人

找准自己的人生位置

要时常不满足，珍惜所拥有的 向名人学习

亲切温和，充满朝气

具备高度的洞察力，抓住机会 慎言慎谋慎行

胸襟开阔，气度潇洒，不要为小而生气 成功源于自信，没有人一出生就是大人物