第一篇：为了十年后还能做教师
我还能做什么？
答题
题目：我还能做什么?
我正从事着一份物业管理方面的工作，在过去我是以敬业的方式做着这份工作，每天做着职责范围内的事情，昨天我们公司的行政部主任在开会时跟我们大家提了两个问题：(我是谁?我还能做什么?)我为这两个问题陷入了沉思当中，我心里也在自问自己在工作、在生活我还能做什么呢?我对自己现在的工作状态满意吗?对现而今的生活满足吗?
不、不能这样下去，我心里一个坚而有力的声音在告诉我，突然我想到了我的梦想、我的理想、我的目标、我脑海里有了答案!我还能够在做好自己的工作的同时，去爱上自己的工作!因为爱使我愿意全身心的投入到工作中去，因为爱这份工作可以在这个工作舞台上舞出自己的价值、可以让我更好的发挥自己的能力;不断的超越自己、激发自己的无限潜能!
在此我要感谢我们的领导(刘主任)，是他的问题点醒了我，是他激发了我!是他提供的舞台让我的目标可以得以尝愿!
第二篇：分手还能做朋友吗
分手做朋友
恋爱是一种经历，失恋同样是一种经历。两个人从相知相爱，最后由于种种原因，不得不选择分手，很多时候提出分手的那一方，都会说分手做朋友的打算。面对昔日恋人分手做朋友的想法，应当如何决策呢?
分手做朋友，可能对于很多人来讲，认为只是在分开过后，彼此的需求变少，亲密感变少，但是这并不妨碍联系感。所以，很多人觉得，在分开之后，用偶尔的关心来代替亲密，以一个朋友的身份继续倾听对方的诉说，这样也并不可能。但是，分手做朋友，同样也是需要视情况而定的。
关于分手做朋友
分手做朋友，很多时候是分手的那一方提出。其实这一方面之所以有这样的想法，主要原因多半是由于内心的愧疚，不希望伤害另一方太深，所以才给彼此一个台阶，让两人的关系有一个缓冲期，当然也不能完全排除对方真的有这种想法。面对昔日恋人提出的这种要求，你最好不要轻易的答应，毕竟很多时候做朋友，反而会让自己太过于留恋这段感情，从而更难从中自拔 。
若是对方提出了分手做朋友的打算，先思考一下自己的情况是否适合这样。
如果你依旧深爱着对方，但是你不愿意在触碰这段感情，那就在分手后不要做朋友。若是你选择做朋友，这将会让你陷入更深的痛苦。还会开始胡思乱想，比如经常会想————
“对方还和我做朋友，是不是给我机会重新开始呢?”
“分手做朋友，是不是只是一个过渡阶段呢?”
很多时候，正是由于自己心软，才会产生这样的想法，从而对上一段感情久久难以忘怀。所以，若是你打算彻底忘掉对方，那在分手后就不要做朋友。
同样，很多恋人，往往是从建立吸引走向恋爱的，对于这种情况，为了不再次走向深渊，建议分手后彻底断开联系。
而分手做朋友，其实很适合在交往前就是朋友的人。
因为，分手只是爱情的一个终结，而并非两人关系的终结。所以，让你们的关系退回原处，重新做朋友，并且两人达成一致的默契，不再触碰爱情即可。
分手做朋友是否合适
分手做朋友是否合适，同样需要看两人处分的处理形式。
如果你们的分手，是因为性格不合而大吵大闹结束，那不再做朋友是最好的方式。毕竟两人性格不合，可能不仅仅是在爱情上，友情方面同样会如此。若是在分手后做朋友，可能还会给彼此带来不快。
而如果你和你的恋人，是由于地域、家庭等因素和平分手，虽然两个人选择了分开，但是在分手之后，你们将会发现对方依旧有着吸引自己的对方，而且生活还有交集，同样还有重叠的朋友圈，所以将来会经常碰面。本文转自挽回学院，PUA挽回学院是亚州最权威的挽回爱情机构，提供分手后怎么挽回的方案。
这样为何要找不快呢?不如彼此各让一步，虽然分开了，但是同样可以相互安慰，甚至彼此开开玩笑，做朋友又有何不可呢?
第三篇：教育我们还能做什么
《教育我们还能做什么》读后感
教育我们还能做什么?这是一个不能再老的问题，但也是一个刻不容缓的问题。我们一直重视教育，但我们的教育一直为国人所诟病：我们都能看透症结所在，却也一直难以改进。面对教育我们究竟还能做什么?
作为一名教师，我也时常思考着，教育我们还能做什么?我应该怎么做?有太多太多的问题存在着，有很多很多的理论可以让我们实践，但是真正要付诸实践时，却很难达到预期的效果。
我们国家实施素质教育这么多年，但是学校家长只关心成绩，不关心学生素质的培养。素质教育一个几十年一直努力，却一直没有完全解决的问题。教育是一面镜子，它照出了我们民族的心理和社会价值取向。对应试教育的过度偏好加剧了教育人文性的流失，也影响了社会风气和价值观念，只重智育和分数，忽视人格养成和道德发展，无疑导致整体国民素质的滞后。
读了《教育我们还能做什么》心中的许多疑问也渐渐明朗了。面对教育理论和教育实践之间的人为“落差”我们还能有一些地方可以做一些力所能及的事情：
首先，教师要转变教育观念，真正发挥老师的教育主导作用。 第二，充分利用多种教学方法和教学手段，启发学生，引导学生。 第三，从实践中出发，到实践中去，活学活用，学用结合。
第四，充分重视学生的心理和生理健康教育，开展体育健身运动。 第五，发挥一切可以调动的因素，使教师乐教，使学生乐学。 面对教育，我们要相信，我们的教育会越来越好。只要我们摆正教育理论与教育实践之间的关系：我们教育实践没有最好，只有更好。我们应该心怀永不满足和永不满意教育现状，积极向往教育理想的雄心壮志，因此，我们的教育才能永远有着值得研究的问题和值得改进的环节。
第四篇：培训之后我们还能做些什么？
---关于完善干部教育培训评估反馈机制的思考
近年来，按照中组部与省市等有关文件精神要求，XXX区以“提高干部教育培训质量，提升人才工作整体水平”为重点，广泛开展干部理论素养和思想政治素质培训。通过举办形式多样的培训课堂，设计贴近工作实际的培训内容，有效地整合区内各种培训资源，逐步形成我区特色的干部教育培训模式。为了进一步提升我区干部教育培训工作的质量，不断开创我区干部教育培训工作的新局面，我办对干部教育培训评估反馈机制作了专题调研，着重分析了我区干部教育培训工作的评估反馈机制取得的经验和存在的问题，对进一步加强我区干部教育培训工作进行了探索。
一、我区干部教育培训评估反馈机制现状
XXX年，结合干部教育培训的实际情况，XXX区建立了干部教育培训初级的评估反馈机制。并为此出台了《关于实行干部培训学时学分累计制的暂行规定》。文件明确规定，科级以上党政领导干部在五年内必须参加累计不少于X个月的脱产培训，其他各类干部要参加累计不少于X个月(年均12天)的脱产培训。
“培训评估反馈”主要体现在以下三方面：一是培训单位“认”证。每位干部须持区里统一印制的学时学分累计登记证参训，由培训主办单位(或院校)加盖印章，以示确认。二是所在单位“签”证。对通过自学为主集中辅导考试或撰写社会实践调研报告(论文)获取学分的，一般干部由单位 1
人事科(股)室负责登记和确认学分。三是组织部门“检”证。科级干部学分的登记和确认由区委组织部填写，调研报告(论文)由区委组织部保存，各单位对干部培训情况进行书面总结，并将总结和本单位干部的学时学分累计制登记证送到组织部“年检”。
同时，为了激发干部参加教育培训的内在动力，我区还把干部的理论学习情况作为评议和考核干部的内容之一，与干部考核激励结合起来。坚持点名调训，建立干部学习档案，把干部培训经历、学习表现和成果纳入干部管理、考核和考察的内容，实行先培训再上岗、提拔必培训的制度。
二、我区干部教育培训评估反馈机制存在的主要问题 随着我区干部教育培训工作的不断发展，评估反馈机制得到了初步的建立，但是，这与全区干部教育培训工作发展的需要、与干部队伍自身素质的建设还有些许差距，主要表现在以下几方面：
第一，机制建立不够健全。虽然早在2004年，我区就制定了相应的干部教育培训的评估考核机制，但随着工作情况的不断变化，旧有的评估机制已经不适应现在工作的需要;制度的裹足不前和执行手段的软弱无力，使得培训质量的好坏、培训结果的实效无从评价，无法得出有效结果。从而大大弱化了领导、管理和调控，无法促进评估反馈机制工作的有效开展。
第二，缺乏有效的监督机制。尽管现有的《党政领导干部选拔任用工作条例》、《干部教育培训工作条例》、《中华人
民共和国公务员法》等法律和法规中，对干部培训评估和反馈都提出了要求，但只是总体概念，我区一整套系统的、可操作的监督管理制度尚未形成完善，干部教育培训缺乏直接的动力和压力。
第三，沟通反馈渠道不顺畅。缺乏对干部培训需求的深度调研，对干部培训的实际需求有效传达不足，并且没有将干部教育培训更好地与晋升奖惩挂钩，激励机制不够健全，“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象在培训过程中时有发生，无法充分调动干部的学习积极性。
三、关于完善干部教育培训评估反馈机制工作的建议 针对干部教育培训评估反馈工作存在的突出问题，结合干部教育培训工作实践，提出以下几点建议，以期更好地满足干部教育培训工作发展的需要，不断提升干部教育工作的质量和水平。
1、更新观念完善评估反馈机制
制度的完善是干部教育培训规范化、科学化、制度化的重要途径。干部教育培训最后能否取得成效，评估反馈机制制度的完善创新是关键。因此，我区将在现有的评估反馈机制基础上，更新观念完善评估反馈机制：
一是引导教育培训部门树立大培训强评估的观念。把干部教育培训工作放到全区经济社会发展的大背景中去思考、去认识，勇于打破“为了教育而考评，为了培训而评估”的旧框框，积极思考新思路，努力探索新办法，在创新的意识中探索教育培训评估反馈机制的完善。
二是不断更新完善教育培训评估指标机制。一方面要对现有的教育培训评估机制进行改进，细化对教学内容、方法、模式以及课堂效果等进行制度规范，另一方面还要对培训计划、方案及培训结果展望的评估。采用“双向评估”的办法，请学员对课堂的学习内容、教学质量和课后的教务管理、后勤保障等内容进行评估。同时，组织培训的单位(部门)评估学员的课堂表现和学习效果。将两项评估的结果加总平均，以此为依据改进培训质量，强化评估效果。
三是引入专业的教育培训评估反馈机构。改变教育培训的评估反馈体系，由专业机构组织对培训情况进行评估。利用专业的评估体系和数据分析系统对培训的硬件和软件等各项指标进行量化评估，再根据评估数据性结果对培训今后发展方向及需要改进方面提出指导，最后将评估结果提供给组织培训的单位或部门，为今后组织培训提供真实数据材料，保障教育培训评估工作的实效性。
2、注重过程强化约束监督机制
评估反馈机制健全完善后，尽快建立一套适应我区实际情况的、系统的、可操作的约束监督机制，确保评估反馈工作落到实处。
首先明确工作目标，建立约束监督机制。按照我区教育培训评估反馈机制，制定方案，细化内容，明确职责，形成机制，在全区范围内建立一套适应干部教育培训工作的监督机制。以机制为指导，加大培训全程的监督力度，确保培训工作有开展，评估工作有成效。
其次利用多种途径进行有效监督。通过向参训人员、参训单位、培训机构等参与培训活动的相关人员发放调查问卷、举办座谈会等形式，了解掌握培训及培训评估的落实情况。建立监督激励机制，对起到监督作用的意见建议给予奖励，鼓励更多的参训人员以及培训组织者积极参与监督工作，实现由“无所谓”到“我做主”的思想转变，不断扩大监督工作覆盖面。
最后加强监督情况反馈。依照评估反馈机制内容进行培训全过程监督，对培训评估反馈工作的监督结果进行公开，对评估效果不佳的予以通报，作为今后再次开展培训工作的参考依据。全过程的有效监督以及情况的时时反馈推进评估工作有序开展。
3、拓宽渠道加强评估结果运用
通过多渠道地运用评估结果，力促干部教育培训工作全方位、立体式开展。
第一，组织保障评估工作有序开展。将干部培训评估反馈工作纳入组织工作目标管理体系，层层落实工作责任，形成齐抓共管的工作格局。充分发挥组织部门牵头抓总、综合协调的作用和优势，加强干部教育培训评估反馈工作的统筹规划、宏观指导和综合管理，充分调动各方面的积极性，形成完善“谁主管，谁培训，谁评估，谁受益”的工作模式，用评估结果的有效性推动干部教育培训工作开展。
第二，以评估促进培训改革。通过评估反馈，让培训的“供求双方”及时找准培训存在的问题和不足，督促其分析
原因，制定整改措施，推进培训工作开展。以客观的评估结果，积极引导培训机构教学改革，提升培训质量;用客观的评估内容，帮助培训需求单位探索运用国内外先进教学方法，走“菜单式”选学之路，满足更多不同类型学员的培训需求。同时，通过建立长效的评估反馈机制，建设我区干部培训情况动态信息库，对全区干部的教育培训情况及时了解、实时更新。
第三，评估机制激发学习动力。细化干部教育培训目标考核制，把干部培训情况作为单位及单位领导工作考核的一项重要内容，对未完成培训任务、达到培训目标的单位及单位负责人不得评先选优、考核不得评为优秀等次、不得提拔重用。完善干部学时学分制和述学评学考学制，将干部学习的评估情况记入学习档案，作为干部考核、评先争优、提拔任用的重要依据，促进干部自觉将学习成果转化运用到实际工作中，激发干部学习主动性，增强教育培训的吸引力。
干部教育培训是一项长期的系统性的工程，评估反馈机制的建立健全有利于干部教育培训工作更好地开展。今后，我们将不断努力提升评估反馈工作水平，以评促改，改而求进，自觉把评估反馈结果运用到干部培训工作的每个环节，切实解决培训质量不高、培训效果不佳的干部教育培训核心问题，促进我区干部教育培训质量不断提高。
第五篇：除了打样板市场，招商还能做什么
经销商对招商厂家所做的样板市场情势如何，会有非常大的关注度。只不过，过去厂家把一个样板市场打成了，经销商就会信服，但现在，厂家打成一个样板市场后，经销商还会心存疑虑，等厂家把两三个样板市场都打成了，经销商才敢启动市场。
所以，厂家在招商之前应退后半步，先做好准备功夫，做足统筹和策划，将产品立足市场的基础打扎实，这样招商成功的几率才会提高。那种为使样板市场形势好，以推样板市场为目的所进行的简单包装，不惜靠钱推、靠买赠达到目的的做法，会使产品基础薄弱，后续推助力不足，就算招到个别经销商后，其他市场还是很难做。这是因为，经销商不可能投入像厂家做样板市场那样大量的推广费用。所以，这种样板市场是把双刃剑，不能解决经销商的根本问题。当经销商上过几次当后，会像受惊的兔子一样，既不会像厂家做样板市场一样投入大量的资金，而且一旦发现自己做的市场做不起销量来，便会赶紧换产品。
过去很多人抓到产品，就会像“空手套白狼”般立即招商、赚钱。过去厂家拿100万元打的样板市场，招商后就会死掉，既伤了经销商，也伤了自己。
如果招商厂家在前期将统筹、策划等基本要件做扎实﹑做足，不带有蒙蔽经销商的想法经营产品，把各种硬件真的准备好，将过去的种种假相都变成货真价实的东西，并坚持着一路走下来，未来的市场将重新洗牌，其中所洗掉的首先就是经销商的侥幸心理。
比如，复元再生在上蒙交会招商之前，已是做足了各种硬件的针对心脑血管疾病的产品。先要把产品的硬件做齐﹑做好，使之最大限度地保证市场成功。而厂家提供的硬件越多﹑越足，应招的经销商成功的几率就越大。
我们以为，今后，厂家必须把经销商当成消费者一样，抱持一种为经销商做足服务的心态，只有这样才能创造出招商、赚钱的良好环境。