教师讲课比赛实施方案

方案是一种常见的应用文内容，有着自身的格式和内容，那么一份详细的方案，应该具体包含哪些内容呢？今天小编为大家精心挑选了关于《教师讲课比赛实施方案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：教师讲课比赛实施方案

青年教师讲课比赛实施方案

教育百科： 万份招教资料下载.腾讯微博：http://t.qq.com/yanchang1985 每周五晚发布招教资料合集. 汉岔乡中心小学青年教师讲课比赛实施方案

一、比赛宗旨：

为了进一步推动我小学课堂教学改革，加强教学实践研究，优化教学过程，夯实教学基本功;给青年教师一个锻炼和展示的舞台，从而更好地促进他们的专业成长，经研究决定举行汉岔乡中心小学青年教师讲课比赛。

二、参赛单位：

汉岔乡中心小学。

三、参赛对象：

35周岁以下青年教师，35周岁以上40周岁以下教师可自愿报名参加。

四、活动实施步骤:

(一).3月份：

1、活动宣传。召开全体教师会议，详细介绍本次活动具体流程，做好青年教师动员宣传工作。

2、学习准备。

小学新课程知识再认识、再理解学习，重新熟识课程标准。

(二).4月初：初赛(校级展示—“讲课”比赛)。组织好我校青年教师讲课比赛活动，各科选拔出一名教师参加第五片区优质课比赛，参赛者自选教材准备40分钟的讲课内容。

(三).4月份： 决赛(街道展示—“讲课”比赛)。各小学选出初赛总成绩第一名的教师进行决赛。

1、决赛时间初定于11月24日(具体时间、地点安排以最新通知为准)届时将邀请有丰富授课经验的老师作本次比赛评委。

2、参赛者必须于11月19日前把说课稿(格式：统一设置为A4纸，左右上下边距2cm，标题：小三黑体，正文：小四-仿宋GB2312，

1.5倍行间距，标准字符间距)发Email至szxxggyx@126.com。

3、参赛者必须于11月21日上午到比赛地点安装课件(与刘细华老师联系)。

4、各校于11月15日前把参加比赛老师名单发送到szxxggyx@126.com。

5、本次决赛将评选出一等奖：1名(奖金100元);二等奖：2名(奖金80元);三等奖：3名(奖金60元)。决赛

一、

二、三等奖数学青年教师为我街道小学数学骨干教师，颁发荣誉证书并在尚庄小学简报上通报。

(四).12月份：尚庄小学骨干教师(本次活动评选出的

一、二等奖的三名教师)课堂教学展示活动。

12月8日，举行“尚庄小学数学骨干教师课堂教学展示活动”。地点：尚庄中心小学。各校派出2-3名数学老师参加观摩学习。 附评分标准

尚庄小学数学青年教师讲课比赛评分标准

第二篇：中青年教师讲课比赛实施方案1

2012年青年教师课堂教学展示活动方案

一、比赛宗旨

为了进一步推动课堂教学改革，加强教学实践研究，优化教学过程，夯实教学基本功，鼓励青年教师探索课堂教学艺术，不断提高教学水平，从而更好地促进他们的专业成长，经研究决定举行青年教师课堂教学展示活动。

二、参赛单位

各小学。

三、参赛对象

40周岁以下教师。

四、比赛主题

整合现代教育技术，使用多媒体设备授课，培养学生良好的课堂常规，构建趣味与个性化课堂。

五、活动实施

1、活动宣传：(1)发布实施方案。(2)各校召开全体教师会议，详细介绍本次活动具体流程，做好青年教师动员宣传。

2、活动准备：各校务必组织好本校青年教师课堂教学展示比赛活动，并安排参赛者在赛前前一天在XX处抽签决定年级、比赛次序、教学内容，并准备好相应的课件、教具等。

3、比赛学科：语文、数学学科。

4、抽签时间： 5月8日抽取5月9日授课，5月9日抽取5月10日授课，5月10日抽取5月11日授课。

5、比赛时间：2012年5月9日--- 5月11日

6、比赛形式：采取异校不同级授课。

7、比赛评奖：评选出一等奖2名(语数各1);二等奖2名(语数各1);三等奖2名(语数各1)。比赛

一、二等奖青年教师为学科骨干教师，颁发荣誉证书。

六、评价办法

1、本次比赛由、学校管理人员及部分教师组成评价小组。 语文组评委： 数学组评委：

2、评价重点：学生的课堂常规，教师的课堂教学艺术，电教手段的合理运用等。

七、组织机构 组长： 副组长： 组员： 附：参赛名单 语文： 数学：

二〇一二年五月三日

教师课堂教学展示比赛评分标准

时间：年级：科目：课题：授课人：

教师“课堂教学”展示讲课时间安排表

2012年5月3日

第三篇：教师讲课比赛感想

庄丽娜

通过这次比赛，我收获颇丰，所以想同大家一起分享一下我的感想。 首先，要感谢学校领导对我们这些青年教师的栽培。学校为我们提供了很好的平台让我们去展示，去锻炼，从而提升自我的教学水平。还要感谢科组给我的支持和鼓励，给我提供思路和帮我修改课件。

由于是第一次参加这种活动，所以一开始我觉得压力还挺大，可是想想只要认真准备了，结果并不那么重要了。所以，我把心态摆正后就充分进行了一番准备。可能是充分准备的原因，讲课时，我一点都不紧张，思路还是很清晰的。语速也比较适中。在课件的操作上也没出什么问题。整节课比较流畅的完成了任务。只是时间有点超出，通过这次比赛，我个人觉得对我是个很好的锻炼。经过比赛我发现一些细节问题的处理很重要，而且师生的互动环节对于学生知识的掌握和学生自我学习的意识都有很大的提高。对于我今后的教学有一定的启发。

早上六位老师讲完课，梁主任也对今天早上的讲课进行了讲评，她指出了我们的不足：

1、指向性不明确;

2、教辅教具太小，写单词时要注意侧身给学生看黑板的机会;

3、回归课本，不管讲的内容是什么，最终还是要打开书，让学生读读看看;

5、教名词，一定要注意教单复数，如“A flower”,要说但是不强化。

5、设计教案要注意最终目标---让孩子离开课本，在生活中运用和输出。

多位老师的课让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性，课堂是学生的，应该让孩子们去读去教，而不是让学生做一个”陀螺“，老师点一下动一下。这样的教学，学生学到了知识，教师也达到了教学的目的。同时每位老师都在课堂设计中设计了德育渗透，这也是新时代的课堂所需要的。

课堂上老师们都很有耐性的对学生进行有效的引导，语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言更是十分值的我学习，在思想教育方面，教师们都处理的比较好，自然真挚的情感感染了学生和听课的每一位教师。

通过这次教师大赛活动我对教育教学也有了更深的认识。观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、多学习教育理念和优秀老师的教育教学先进经验。

2、多学习各方面的教学资源，丰富教学。

3、学会上课要放手，会放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。

4、教学环节不再多，而在精。每个环节要有它的目标，从这些环节中检测学生对知识的掌握程度。

以上是我在讲课听课中的心得体会，以后我会更加努力的学习，更加努力的钻研教学，提高课堂效率，真正做到高效课堂，做到能与学生联成一片，使自己的教学水平得到提高。

2016年6月3日

第四篇：青年教师讲课比赛总结

五一期间，中心校、教育工会在全乡青年教师中开展了讲课比赛活动。这是中心校加强教学管理，深化教学改革，强化教学质量监控，提高教学水平的有效载体和重要措施之一。今年的“青年教师讲课比赛”，上课、评课，互动交流，在浓浓的课题研究氛围中，不仅提高了教师的教育教学技能，更提高了教师教科研理论水平。

一、比赛特色。(1)领导高度重视。中心校党支部、校委会、教育工会的领导对此次活动高度重视，并亲自参加听课活动。(2)讲课水平较高：参赛教师均备课充分，熟练掌握了授课的基本过程，设备操作熟练，语言表达能力强。运用现代化教学手段娴熟，是一次对洋思模式、杜郎口模式教学经验本土化的大检阅，突出了课堂教学的实效。特别是分组教学是本次活动的最大亮点。(3)全部课件自制：本次比赛授课的电子讲稿(板书)全部都是自制的，具有多媒体的特性。本次参赛教师大都能有效利用多媒体技术，无论从讲课内容、选材上都体现“多媒体”的特色，如：现场计算机程序运行，有音视频的多媒体资料播放，有Flash动画、有大量的图片资料等等。(4)教学设计有理念：突出学生主体，教学过程分析较细致，寓教以细微之处，寓教于问题启发之中，寓教于艺术与快乐之中。(5)这次公开课课堂教学评价活动主要有以下特色：1.符合“两原则”，即：评价活动应使被评价者积极参与并促使其进行自我反思，评价活动应将过程和结果统一。2.具备“三特性”，即：减少评价者的主观性和被评价者的被动性，增加评价的客观性和全面性，体现评价活动的互动性和发展性。3.涵概“四功能”，即：评价活动成为评价双方相互交流学习的机会，成为被评价者自我展现的平台，成为被评价者内省与反思的发端，成为被评价者自主发展的指南。

二、 存在问题

(1)个别教师讲课有点呆板，教学语言缺少艺术设计;(2)讲课互动一定程度上流于形式，表现在分组教学的形式化;(3)课件设计方面不足：参赛个别教师一帧内容过多、色彩匹配不当、花样太多、字体较少、不依教学内容整板跃出、不通过学生思考大量出现板书，个别板书出场不妥、画面排版不整齐，课件成了教案的简要重复等，甚至有的教师没有使用现代化教学手段。(4)个别

教师比赛时心理紧张，心理素质要加强;(5)有不少教师对洋思模式和杜郎口模式的精髓把握不够，没有真正理解预习课和展示课的教学内涵。有照搬模式现象，没有体现课研的本土化研究。(6)存在公开课和日常教学模式方法两张皮现象。

峨庄中心学校

2006.5

第五篇：青年教师讲课比赛总结

漂河九年制学校2013—2014学青年教师赛课活动总结

为进一步促进我校青年教师积极钻研新课程理论，不断更新新的教学观，提高课堂教学效益，促进青年教师专业发展，为加快培养青年教师的步伐，进一步加强青年教师教学水平的提高，更好的为青年教师在专业成长过程中提供锻炼的平台;我校于2013年10月15日至2012年10月16日开展了“2013年春青年教师讲课赛”活动;现就本次活动作如下总结：

一、做得好的方面。

1、从思想上重视。

本次青年教师讲课赛从思想上来看，各位参赛老师都非常重视，其目的是通过本次讲课赛促使自身能够得以提高，能够从中获得更多教育教学方面的专业知识，能够在教育教学技能上得以引领;所以老师们各项准备工作做得细致;从思想上高度的重视。

2、从课堂教学过程来看主要体现在以下几方面。

(1)备课

主要表现在老师们为了迎赛，积极撰写教案，认真备课，精心制作课件，反复修改教学设计和流程;把制作好的课件提前在多媒体教室去演练，为较好地完成教学任务奠定了基础，

(2)课堂呈现

本次青年教师讲课赛从课堂呈现来看，教师们的备课都体现得非常充分，都下了一番功夫，教学环节的安排比较紧凑，教学设计巧妙，如：孙莹老师的数学课，各个环节都安排得非常紧凑;特别是事例的列举符合当前中考的新形势;题型新颖、侧重于学生综合素质的培养、侧重于学生能力的培养;从不同的角度去引导、分析、归纳、练习、小结，教学环节安排合理;注重方法的培养，整个的教学过程脉络清晰、引人入胜。教学有新意，能够体现一些现代教学理念;

如徐秀红上的九年级英语，创设了质疑、探究、求知、求趣的教学情境、生生互动、师生互动、突出个性、彰显精神、气氛活跃，恰当运用了启发式、因材施教等多种教学方法。田玉容老师在课堂上表现出了很多值得我们共同学习的地方，比如教学语言运用准确，表述清楚、完整流畅等;徐老师在备教材的同时还注重了备学生这一方面，因为像我们这样的区乡一级学校学生的基础与城区相比有一定的差距，学习习惯也不能相提并论，但徐老师针对这样的情况下意识的降低的知识难度，从激发学生学习英语的兴趣入手，有针对性的举一些学生身边的看得见的事例，使之知识的讲解显得不那么抽象与空洞，让学生感受到书本上的知识与我们并不那么遥远，知识就在我们身边随时都要用到;让学生切实的感受到知识的重要性。

课堂调控能力较强;能够较恰当地使用一定的教学方法和手段，选择相应的教学辅助工具，围绕教学目标开展教学活动;能用学生熟悉的知识经验唤起学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，给学生创设动手、动脑的时空。绝大多数教师能够积极大胆的改变原有的教法，力求使自己的授课内容有所突破，创新。能使用多媒体进行教学。多媒体具有普通教学所没有的优势，青年教师能充分利用多媒体的技术优势，结合自己的教育教学实际全方位的开展教学，取得了明显的效果。如村小周雪老师上的六年级语文阅读教学课，整堂课上阅读教学体现得非常充分，让学生从读中去感知、领悟、理解文章的全部。这篇课文是一片短篇小说而小说注重人物的描写，注重人物形象的塑造，然而学生在掌握这方面的知识是很有难度的，但是授课老师在这方面做到了深入浅出，引领学生去阅读文章的重点段、重点句子、重要的词语、有关动作描写的单个字。以这种方式来引导学生理解文章对人物的描写，感受作者对人物形象的塑造;从而突破本堂课的难点。

(3)课堂教学彰显实用性，能围绕着重难点进行教学设计。

课堂教学都能注重对学生的基础知识训练，体现了教学的实用性。教师们在教学过程中能找到本节课的知识重点与难点，并能围绕重点与难点设计教学。重点与难点的突破措施都切合学生的实际，亦能达成目标。

(4)教学环节符合常规要求，能实现三维教学目标。

教学环节基本上符合各学科的教学环节，对于三维教学目标能贯彻到教学过程中。体现了由知识到能力的过渡，进而形成情感态度价值观。

(5)青年教师讲课整体水平让人振奋让人欣慰。

部分青年教师进步比较大，教学水平提升快，可持续发展潜力很大。从授课的过程可以看出来，平时教学工作扎实开展，教学方法独特新颖，注重对学生学习兴趣的培养。在这一年的教学工作中，新教师注重了对教学理论的学习，能够总结经验，弥补不足。青年教师的成长离不开自己辛勤的耕耘，离不开学校这个大团队的帮助。青年正是钻研教学提高业务水平的绝佳时机，青年教师本次讲课展现了我校青年教师讲课风采与水平，整体水平较高。

(6)注重一些细节，教学方法多样灵活。

多数青年教师在教学过程中注意细节，把握学情，积极的探索，有许多的细节做的非常好。能够灵活运用教学方法，尝试进行不同的方法进行，并且能逐步形成自己的教学特色。

二、存在的不足：

纵观本次大赛的课堂教学比赛环节，我认为有以下几点值得商榷：

其一是训练意识突出不明显。

部分教师只关注教学任务的完整性，对学生教学方法的指导关注太少。

其二是预设与生成问题不统一。

有的课有好的设计，但是个别教师缺乏得当的课堂调控机制。对课堂当中的动态生成问题考虑不周到，解决不够及时，缺乏灵活善变的教学机制，造成教师的被动，一定程度上影响了教学效果。

其三是从师生关系看，教师主体性太强，学生主体地位体现不够。

表现在教师讲的过多，占用的时间过多，有“惟恐学生不懂”的善意而多讲，一定程度上影响了学生的主动性的发挥。要真正提高课堂教学的效益，必须做到精讲精练，将课堂的主动权还给学生。学生是课堂的中心与重心，教师的一切活动都应当围绕学生展开，教师应当组织学生去学习。教师不应当只顾自己教，不顾学生的学，把学生至于知识的主题之外。没有关注学情。教师是围绕知识转，而没有围绕着学生学习和接受知识的主题转。需要学生做的教师竟然愿意代劳。

其四是师生互动环节有待进步完善。课堂是教师和学生的双边活动，教师和学生应当相互活动，师生活动的互动直接检验了教师的授课水平的高低和学生接受知识的状况，是联系教与学的一条重要桥梁。这次讲课中部分教师的师生互动环节有的几乎是空白，只体现教师的活动;有的教师有这一环节但留给学生的时间空间太少;有的课堂这一环节的只流于形式;有的教师这一环节过于陈旧僵化。

其五是多媒体技术使用不够熟练。使用多媒体给我我们的课堂带来了生机，提高了课堂的容量和兴趣。但是在这次讲课中我们教师也流露出了多媒体技术使用上的一些缺陷。譬如部分教师刚投示完习题，答案立即显示出来，部分画面和教师的讲述内容没有很好的衔接起来。

三、今后工作的思路：

1、突出课堂的有效性。有效课堂教学既依赖于教师的优教，又依赖于学生的优学，只有两者和谐才能提高教学的有效性。教师的教是为了促进学生的学，学生的学需要教师的帮。减少教师讲解的时间，增加学生动手、动口、动脑的时间。使学生学有收获、学有发展。

2、把落实训练真正地落到实处。

3、有效的课堂教学评价可以促进学生积极参与学习，提高学习效益，教师要善于评价。

总之，课堂教学比赛是对我校青年教师常规教学的一次检验，是青年教师教学水平的一次展示，通过这个小小的舞台能够锻炼青年教师，使青年教师尽快成长起来。比赛给予我们的启示是：台上一分钟台下十年功。一节高水准的课是教师综合素质的体现，是不断学习积累的结果;上一节好课相对容易，上好所有的课不容易。一个优秀的教师必然是善于学习反思的人，是在历练中成长的，只有不断学习反思，才能进一步促进教学质量的提高和教学能力的提升。

教务处

2013年10月20