幼儿教师结业论文

下面小编整理了一些《幼儿教师结业论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。受文化部的委托，中国工艺美术协会自2009年开始承担为期三年的传统工艺美术保护国家级培训项目。继2009年的《雕刻、刺绣艺术研究班》之后，专家委员会主任张道一先生提出：可否办一个图案学习班，专门研究图案。他谈到。中国图案源远流长，7000年前的彩陶上就有了太极图，商周时代青铜器的创造，让“中国的工匠走在了哲学的前面。

第一篇：幼儿教师结业论文

２００７年全国体育教研员研修班顺利结业

为了深入学习和贯彻落实 《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，进一步提高体育教研员的业务能力，促进体育教研工作全面、深入开展，更好地推进中小学体育课程教学改革，由教育部全国中小学体育教学指导委员会和中国教育学会体育专业委员会主办、辽宁省基础教育教研培训中心承办的全国体育教研员研修班，近日在辽宁省大连市举行。教育部体育卫生与艺术教育司、中国教育学会体育专业委员会、辽宁省教育厅、辽宁省基础教育教研培训中心、大连市教育局、大连教育学院等有关部门的领导出席了研修班开班仪式。来自全国21个省、自治区、直辖市的35名正式代表和辽宁省25名列席代表参加了此次研修班。

在开班仪式上，全国中小学体育教学指导委员会副主任、中国教育学会体育专业委员会副理事长耿培新主持，教育部体育卫生与艺术教育司司长、全国中小学体育教学指导委员会主任杨贵仁出席了开班仪式，并做了题为“我国青少年体质与学校体育工作”的重要报告。

杨贵仁司长的报告共分三个部分：一是，学校体育的形势与任务;二是，学生体质健康存在的问题;三是，贯彻落实中央7号文件的要求。杨贵仁司长在报告中对中国学校体育的发展概况做了简要的回顾，指出中国学校体育的发展历经清朝末期、民国、中华人民共和国三个历史时期，而学校体育真正受到重视是在新中国成立以后。五十多年来，学校体育工作取得了显著的成绩，积累了丰富的经验,当前是学校体育有史以来最辉煌的时期。他在报告中全面分析了当前我国学校体育领域的几件大事，重点介绍了中央7号文件制定和全国学校体育工作会议召开的背景与主要内容。杨贵仁司长指出，我国青少年体质状况二十多年来持续下降，近几年下降的幅度在加快，必须引起我们广大学校体育工作者的高度重视，学校体育对增强学生体质、促进学生全面发展、提高中华民族素质，具有重要的作用。他指出，中央7号文件是当前和今后一个时期，推动素质教育和学校体育工作的一个纲领性文件，文件把“增强学生体质”作为学校教育的目标之一提将出来，这是具有重要意义的。学校体育工作必须紧紧围绕贯彻落实中央7号文件的精神，狠抓青少年体质的增强，在学校体育课程教学改革中，应当明确思想，在学校体育功能和目标方面应有高度的统一认识，使学校体育工作上一个新台阶。

在报告中，杨贵仁司长从“增强学生体质，促进学生身心全面发展;通过体育课教学，使学生掌握体育知识、技术、技能，培养良好的锻炼习惯，为终身体育奠定基础;培养学生良好的思想品质;促进学生个性发展，培养体育实践能力和创新意识”等四个方面，论述了学校体育的功能，并对今后学校体育工作如何贯彻落实中央7号文件的精神提出了六个方面的具体要求：

第一，确保学生每天锻炼一小时和充足的休息与睡眠时间;

第二，全面实施《国家学生体质健康标准》和《国家学校体育卫生条件基本标准》;

第三，要全面推行《健康体检制度》和《意外伤害校方责任险制度》;

第四，要确保每天做两次眼保健操;

第四，要开好春季运动会和秋季运动会;

第六，积极推行“亿万学生阳光体育运动”。

杨贵仁司长在报告中充分肯定了体育教研员队伍在历次体育课程教学改革中的作用，指出体育教研员队伍是学校体育工作中非常重要的一支力量，并进一步明确新时期体育教研员的职能定位：研究、指导、服务、检查和督导落实。他对体育教研员的工作寄予了殷切的希望，希望广大体育教研员要加强学习和宣传中央7号文件，要在全社会形成舆论氛围，以省为单位区域性整体推进，要加强学校体育课程教学的研究，认真落实中央7号文件中对师资队伍建设和场地器材投入的有关规定，在深化体育课程教学改革和贯彻落实中央7号文件精神中发挥更大的作用。

27日下午，教育部课程教材研究所课程研究室主任张廷凯研究员，为研修班做了“新课程改革的进展与发展趋势”的专题报告，报告从“新课程改变了什么”、“新课程改革深化发展的方向”两个方面，向全体学员介绍了我国基础教育课程改革的理论基础，并结合六年来基础教育课程改革的实践，总结和分析了当前基础教育课程改革取得的经验与存在的问题，以及对这些问题的思考。报告对如何把握当前基础教育课程改革的发展趋势，从更高层次上来认识与分析体育课程改革实验取得的成绩与存在的问题，具有重要的启迪作用。

随后，研修班围绕“如何贯彻落实中央7号文件”与“体育课程改革中的问题与对策”两个主题，进行了全面、深入的分组研讨与大会交流。辽宁省代表张志富、贵州省代表于洁、重庆市代表阳劲力，就体育教材内容的选择、体育教师专业化的发展与校本教研三个专题，分别进行了大会交流。全国中小学体育教学指导委员会副主任、中国教育学会体育专业委员会常务副理事长毛振明教授、中国食品科学技术学会运动营养食品分会的孙风华副研究员，还分别作了“对第八次课程改革的认识”与“合理营养与学生体质”的专题发言。

在研修班结业仪式上，毛振明、赖天德、耿培新、滕子敬代表全国中小学体育教学指导委员会和中国教育学会体育专业委员会向与会代表颁发了研修班结业证书。耿培新副主任对此次研修班的学习与研讨进行了全面、系统的总结，并对今后一个时期的体育教研工作提出了希望和要求。

此次研修班是教育部全国中小学体育教学指导委员会和中国教育学会体育专业委员会联合举办的第一届研修班，是全国省、市两级体育教研员学习现代课程理论，研究当前学校体育课程教学改革，探讨在学校体育课程教学中如何贯彻落实中央7号文件精神的一次重要的学术活动。研修班内容丰富，形式多样，生动活泼。与会代表一致反映，通过研修班的学习与研讨，开阔了视野，丰富了知识，启迪了思维，对于正确把握体育课程的性质，进一步明确体育课程的功能与目标，深化体育课程改革，提高体育教学质量，以及创造性地开展体育教研工作，引导和促进体育教师专业化发展，都具有重要的意义。

会议期间，与会代表还观摩了大连市中小学阳光体育运动启动仪式。高水平面的组织工作和高质量体育活动，给与会代表留下了深刻的印象。

此次研修班在人民教育出版社、辽宁省教育厅、辽宁省基础教育教研培训中心、大连市教育局、大连教育学院的大力支持与全体代表的共同努力下，取得了圆满的成功。

第二篇：《2010年中国工艺美术“装饰图案”高级研修班》圆满结业

受文化部的委托，中国工艺美术协会自2009年开始承担为期三年的传统工艺美术保护国家级培训项目。

继2009年的《雕刻、刺绣艺术研究班》之后，专家委员会主任张道一先生提出：可否办一个图案学习班，专门研究图案。他谈到。中国图案源远流长，7000年前的彩陶上就有了太极图，商周时代青铜器的创造，让“中国的工匠走在了哲学的前面。”张道一先生强调“图案是工艺美术的灵魂，是设计的命脉。”为我们举办《2010年中国工艺美术“装饰图案”高级研修班》奠定了理论基础。

图案教学曾在很长时期受极左思潮影响，改革开放后又被外来的“三大构成”取代。致使图案教学体系支离破碎，严重缺失。面对现状。我们与项目承办方苏州工艺美术职业学院经过认真磋商，多方寻访老师，精心制定了教案。并在办班方案中提出学习目标：

1、夯实中国传统的装饰图案基础。捋清不同朝代的图案发展脉络，理解意义；对国外的优秀图案纹样也要认真解读，兼收并蓄。

2、在形式设计上，无论立体造型或平面设计，要认真解决图案纹样及相关的造型、构图、美学等问题。

3、在表现手法上，解决好浮雕。浅浮雕、阴阳刻的处理方法与节奏把握，以及画面的虚实关系、层次感、透视效果等问题。

4、开拓思路，依据美观、适当的原则，提倡创作具有时代感、反映社会生活的新型工艺美术作品。

在4月－10月的半年期间，装饰图案班通过理论课、实训课、实地考察，作品创作等学习环节，使学员们从设计理念、审美能力、创作能力以及作品批判力等方面多有提高，逐步达到了眼高手更高。

2010年10月，“装饰图案班学员结业作品展”在杭州大师博览会上设专区展出。中国工艺美术协会名誉理事长、全国人大原副委品长李铁映同志来到展区，他认真观看学员作品，亲切询问创作心得。在课程设置的展板前，他详细了解课程开设情况，并强调说：图案是创作的重要元素，工艺美术工作者要掌握好提炼和运用元素的方法，才能得心应手的搞好创作。对图案班的成果给予了充分肯定。

学员的作品参加了“天工艺苑百花杯”评奖活动。10月31日评奖揭晓，成绩十分喜人：许金玉的石雕作品《衍》，郑喜燕的石雕《残荷组砚》，赵艳艳的陶瓷《粉彩吉祥八宝纹碗》，刘鹏举的陶瓷《白地黑花连年有余四系瓶》，张茜文的彩釉罐《富贵吉祥》，李竹玲的陶瓷《和和美美》，邹英姿的刺绣《花旦*，刘雅的刺绣《银虎》、杨昌杰的银饰《撑天柱——和谐盛世》共9件作品获得金奖。此外，有13件作品获得银奖、6件作品获得铜奖、24件作品获得优秀奖。

作者：卢莹

第三篇：浅谈幼儿教师流动与幼儿园教师管理

摘 要：幼儿园是幼儿接受教育的第一站，对幼儿日后的学习和发展有着至关重要的作用。而在幼儿接受教育的过程中较为直接的影响因素就是幼儿教师，其教育水平、教学经验等都是影响幼儿教育的重要因素。在我国社会和经济不断变革的过程中，现代管理理念得到了改革和创新，对人的作用和力量越来越重视，幼儿园管理也不例外，幼儿教师这一主要群体的重要性逐渐凸显。

关键词：幼儿教师；流动性；幼儿园；管理模式

在我国素质教育改革不断深入的大背景下，社会各界对教育的重视程度不断提高，幼儿教育也得到了快速发展，越来越多的幼儿园管理者认识到人才对于幼儿园发展的重要性。目前，我国很多幼儿教师的从业观念产生了一定的变化，幼儿教师转行或者跳槽的现象屡见不鲜。幼儿教师流动频繁，给幼儿园教育和管理水平的提高造成了一定阻碍。

一、幼儿教师流动频繁的原因

1.工作强度与心理压力较大

幼儿教师的工作非常繁琐，不仅要照顾幼儿午餐、午睡，还要开展教育工作，对幼儿的安全负责，导致幼儿教师的工作量增加。我们时常会听到幼儿教师说累，他们平时照顾幼儿精神高度紧张，再加上幼儿哭闹、家长不理解和园长批评等，幼儿教师会产生较大的心理压力，长时间下去就会出现幼儿教师转行或者跳槽的情况。

2.幼儿教师的薪资普遍较低

由于幼儿年龄和心理上的特点，其在学习和生活上需要幼儿教师更多的引导和帮助，幼儿教师与其他阶段的教师相比需要付出更多的时间和精力，但幼儿教师的收入与其付出是不成比例的。幼儿教师的薪资待遇与小学教师、中学教师相比明显较低，存在收入不均衡的情况，导致幼儿教师的汗水和付出得不到应有的价值体现和回报。

3.专业化进程受到一定阻碍

幼儿教师的工作繁琐，工作周期较长，这样的工作现状导致很多幼儿教师出现“经验主义”，幼儿教师的专业化相对较为薄弱。很多幼儿园管理人员对幼儿教师的培训不重视，不利于幼儿教师自我能力和专业水平的提升，导致教学方法和教育理念脱节。再加上很多幼儿教师在工作中得过且过，不注重自身能力的培养与提高，导致幼儿教师的发展受到阻碍，一些有抱负的幼儿教师会去更好的幼儿园寻找自我提升的机会。

二、幼儿园教师的基本管理方法

1.改善幼儿教师的工作条件

幼儿园管理人员应该尊重幼儿教师，为其创造一个民主、平等的工作氛围，针对幼儿教师的心理和生理特点，采取更加科学的管理方式。同时幼儿园管理人员也应该合理安排班级人数，减少教师的教学任务，合理配置人员，最重要的就是要给予幼儿教师支持，不能一接到家长投诉就批评幼儿教师。例如，有些家长在向园长投诉或者反映某个幼儿教师的问题时，园长首先要做的是安抚家长的情绪，了解事件的原因，与幼儿教师沟通和交流，理解幼儿教师的难处，正确认识和看待问题，避免盲目地让幼儿教师承受不必要的批评与抱怨。

2.提高幼儿教师的薪资待遇

幼儿园管理者应该主动为自己园区的教师谋取福利，向有关部门反映，争取取得政府或者是其他部门的帮助，提高幼儿教师的薪资待遇。同时也应该制订一定的晋升制度以及员工福利政策，让工作时间长、工作经验丰富的幼儿教师有一定的归属感，从而减少幼儿教师的流动，让其更好地为幼儿园服务。例如，幼儿园管理人员应该根据幼儿教师工作年限的不同为其提供晋升机会，提高工龄较长幼儿教师的薪资待遇，并为其发放相关福利，这样不仅可以留住老教师，同时也可以让新教师有留下来好好发展的欲望，减少幼儿教师的流动。

3.增加幼儿教师的培训机会

为了提高幼儿教师的专业性，促进其专业化的发展，幼儿园应从教师的实际情况出发，为其提供多层次、多元化以及多形式的在职培训机会，通过多种途径开展专业技能培训，满足不同层次幼儿教师的自我发展需要。同时，培养幼儿教师的终身学习信念与愿望，促进幼儿教师专业水平的提高。例如，幼儿园管理者在幼儿教师足够的情况下安排工龄较长的老教师去参加专业培训，每次接受培训的机会应该均等，保证每一个教师均有机会参加。幼儿教师接受新的观念，将更好的教育教學模式带回到幼儿园，之后组织园内教师交流、学习，共同进步。

三、结束语

优质的幼儿教师队伍是开展良好学前教育的基础和保证，幼儿教师的频繁流动给幼儿园的管理和发展造成了一定的威胁，不利于幼儿园教育质量的提升。因此，幼儿园管理者应该对幼儿教师流动频繁的原因进行全面分析，并提出针对性的管理方法和措施，构建一支稳定且结构合理的教师队伍，促进学前教育的健康发展。

参考文献：

[1]张成瑶.幼儿教师流动与幼儿园教师管理的相关研究[J].亚太教育，2016（15）：184-185.

[2]曾美，曾大会.幼儿教师流动与幼儿园教师管理的相关研究[J].教师，2017（5）；438-439.

作者：王玉丽