教学质量分析会讲话稿

2023-01-05

第一篇：教学质量分析会讲话稿

在教学质量分析会上的讲话

一、取得的成绩

1、大多数教师工作认真，能够积极履行自己的职责，勤于教

书育人，因而取得了较好的成绩，如今年中考取得第三名的成绩，初一英语全县统考第一名，高考也取得了突破。

2、教研教改活动开展的有声有色，坚持做到了每周有活动，

听课评课活动也开展的较好，对教学成绩的提高，起到了很大的促进作用。

3、抓好了教学常规管理

教学质量是一所学校的生命线，管理工作是提高教学质量的基石。认真落实“一个中心，两个基本点”的方针，大力抓好了教学常规管理工作，主要表现在：

(1) 硬性规定乐听课的节数。

(2) 每学期做两次大型的学生调查活动，对教师的教学

活动、教学内容、课堂效果等进行评分量化，集大调动乐教师教学工作的积极性。

(3) 教务处、教研室对教师的教案、批改的作业，每月

一检查，每月一公布。

(4) 在传统的考试基础上，增加了月考、单元考，做到

了以考促学、以赛促练的目的。

(5) 加强校本培训，推行了导师制、师徒“捆绑制”

二、存在的问题

1、普遍存在着缺乏艰苦创业的精神。

2、师资队伍不稳定，给学校的教学工作带来困难。

3、有些教师钻研精神不够。

4、教学手段单

一、教学方法陈旧，教学思路不够开拓。

5、向外界学习的不够，固步自封。

6、尖子生成绩不突出，后进生大批存在，科任教师认识不

足，因而产生了导向上的错误。

三、今后发展的方向

1、继续抓好教学常规管理工作，向四十五分钟要质量。

2、加大奖惩力度。

3、大力培养后备力量。

4、加大培优补差的力度，争取在较短的时间内有一个突破。

2008年10月27日

第二篇：在教学质量分析会上的讲话

各位老师，大家下午好!

众所周知，教育质量是学校生存和发展的重要基础，是学校的生命线。一年多来，我校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，认真落实县教育局确定的工作目标任务，以解放思想、求实创新、高效务实，努力提高教育教学质量,取得了令社会、学生及家长比较满意的成绩。今天，我们召开2010-2011学城关三小教学质量分析会，目的是总结我校一年来各年级、各学科以及毕业年级教学质量检测等情况，肯定取得的成绩，分析存在的问题，明确今后工作的思路和打算，推动我校教育教学质量再上新台阶。下面我就上一学年我校提高教育教学质量方面谈几点看法，并对今后的教育教学工作提几点要求。

一、攻坚克难，努力奋进，积极创建优质的教学环境。去年8月份，我第一次踏进三小时，面对四周是高高的土堆，瓦砾堆中一栋在建中的教学楼，室内没有粉刷，门窗没有安装，水、电、暖等其他室内设施就更不用说了，满眼都是一片狼藉;校园四周全无遮拦，周边环境极差，恶臭难闻，更无安全保证可言;校园内七坑八洼，瓦砾满地，无立足之处，更不要说学生活动的操场了;教学设施几乎全无，教师和中层领导全无着落。面对以上的困难和问题我们没有

退却，积极与多方协商，在上级政府、教育主管部门的大力支持下，团结带领教职工精心安排，合理分工，同甘共苦，按进度安排如期完成教学楼的修建和装修任务;几经周折，修建起了临时围墙和大门;起早贪黑，促成临时操场的平整。购置开学前的教学设备，收集并拉运原城关中心小学撤并学校校产;为新学年如期开校创建了正常的教育教学环境。说实话，在这里我们尝到了创业的艰辛，也吃尽了苦，晴天一身土，雨天一身泥，通过全体教师的不懈努力，不负众望，学校按时开校，并于9月1日正式开课了，这一切倾注了学校领导和全体教师们的不少心血和汗水。

二、坚定信心，提出新的工作思路，确立质量立校工作中心。

由于新建学校硬件设施较差、底子薄;教师来自全县不同的学校，领导和老师们不熟悉，老师之间互相不了解，教师学科结构不够合理，这给学校安排工作带来了诸多的不便。生源来自原城关中心小学、东寨中心小学、焦家庄中心小学并入的学生以及全县各乡镇转入的学生，学习层次千差万别，全校教师感到压力很大。但我们依然变压力为动力，以强烈的责任感、使命感和振新三小的斗志和雄心，坚定信念，提出新的工作思路，确立了质量立校的工作中心。

1. 坚持人本管理，依靠全体教师提高教育教学质量。团结就是力量，人心齐泰山移。有了明细的工作思路后，我

们坚持民主管理使广大教师成为教书育人的主人，成为学校管理的主人;坚持制度管理，使学校各项工作有章可循;坚持人本管理，充分发挥每一位的聪明与智慧，通过每一位教师的成功，实现学校教育的成功。学校主动派教师外出学习充电，先后选派九位教师参加“国培计划”的培训，对他们提出要求，认真学习，回来做经验交流和汇报。通过学习，使全体教育工作者树立了正确的人才观、质量观和课程观。大力开展“岗位练兵”活动，全员参与，全校评比，老教师、骨干教师带头，通过上课、评议、讨论、再上课、再评议的课堂跟踪制度，全体教师的教学水平不断得到提高。我们有组织地进行了五年级语文、四年级数学、五年级英语、一年级语文公开教学，针对教学中存在的问题在评议活动中大家各抒己见，讨论热烈，形成了浓厚的教研氛围，解决了许多教学工作中的实际问题。另外，我们还以县教育工会组织的教师技能大赛为契机，选派音、体、美教师参加，进行岗位练兵，在大赛中取得了四个一等奖，两个二等奖的好成绩。抓好骨干教师的培训工作，各学科逐步摸索"骨干"教师培养形式，有经验的教师在教育理论、教学实践、教育科研、教育创新、班级管理等方面加强指导，使新教师工作上更快的上轨道，更多的青年教师脱颖而出。

2.教学工作务求实效，努力提高教育教学质量。学校全面落实了教学工作的"十字"方针。即：备课要"深"，上课要

"实"，作业要"精"，教学要"活"，手段要"新"，活动要"勤"，考核要"严"，辅导要"细"，负担要"轻"，质量要"高"。把"十字方针"作为我校强化教学中心意识、走素质内涵发展的道路，开发校本课程、形成办学特色的重大举措，并在教学活动的各个环节与层面加以体现。全校教师牢固树立了向课堂教学要质量的意识，不断进行教学反思，积极探索适应新课程标准要求的教学方式和方法。倡导“自主、探究、合作”的教学模式，把课改工作扎扎实实地落实到了日常教学之中，落实到了每一位学生身上，真正把学习的主动权还给学生，激发学生的学习创新精神，提高学生的实践能力。

3.抓好课改实验及教研工作，努力建好教学的“软环境”。教导处在开学不久就布置了 “在相对大班额的环境下，如何提高教育教学质量”研究主题，并在第十五周进行这一课题的专题研讨，交流教师在转变教学观念上的经验。从交流的过程与实效看，全体教师对提高课堂教学重要性的认识达到了空前的统一，收到了良好的效果。我们的教师已把这次研讨中获得的新教法、新思路充分运用到了自己的教学中加以实践，我们还进行了师生经典古诗文诵读活动，师生们的热情参与，达到了意想不到的效果。学校还举行了各年级数学竞赛，有效地培养了学生的学习兴趣。学校精心组织观摩活动以及优秀教学设计、优质课、优秀论文、优秀课件和优秀课题的评选活动，充分发挥教研的先导作用，扶持教师

积极参与课题研究工作，有六个课题通过县级结题鉴定。以课题研究为载体，使我校教师在“学中研，研中学”，交流中提高;“教中研，研中教”，在实践中提高。通过扎实有效的教育活动、教学活动、教研活动，促进教学质量，提升学校的办学水平。

4.加强质量管理，通过质量检测、质量分析和质量监控，科学管理教学工作。教导处坚持常规检查，做到检查到位，反馈及时，整改有效。领导、教师坚持深入课堂，重点开展对薄弱学科的调研活动，抓好随机听课、评课工作，并纳入学校管理和教师教学常规考核。针对我校生源中学困生、后进生多的现实，后进生转化工作成了我校教学工作的重点。我们制定了转化计划和制度，并通过任课教师摸清原因、分析对策、落实方法，有的放矢地对症下药，通过结对子、思想教育、家校配合、个别辅导等多种方法对学困生进行转化。教师的敬业和学生的吃苦已使我校的转化工作初见成效。在第一学期期中考试后，我们通过和城关二小、红山窑中心小学的成绩对比分析，寻找差距，改进不足。从第一学期期中考试质量分析，我校语数英各科成绩同二小、红山窑中心校相比，除个别班级成绩略高于二小和红山窑中心校，大多数均大分值低于这两个学校的平均成绩。

一份耕耘，一份收获。面对教学质量的困境，我们准确定位，鼓足干劲，通过一年来的努力到上学期末，我校各科

教学成绩再次同这两个学校比较大多数已明显拉近或超过这两个学校的平均成绩。我校一至五年级语数成绩除五年级语文、四年级数学高于城关二小，其他均低于二小，但与第一学期相比拉近了差距，我校三至六年级英语均高于二小。而六年级全县毕业质量检测成绩语、数、英均高于二小，语，数评价成绩位居全县第一，英语平价成绩居全县第三，赢得了社会的赞誉。这是我们的老师吃了苦，费了心所换来的。在这儿，我要感谢一年来为三小付出心血，付出艰辛劳动的全体教师。

三、对今后教育教学工作的几点要求。

1.加大管理队伍和教师队伍培训培养力度。学校对师资队伍的建设要求是：“提高学历、培养能力、增强实力、开发潜力”，按照全员参与、深化培训、提高素质、打造名师的工作要求，努力培养一支事业型、复合型、科研型的教师队伍。

2.教学工作抓过程求实效，努力提高教育教学质量。在教学常规管理上下功夫，将备、讲、辅、改、考、研抓实做优，立足课堂、聚焦课堂，以说课、上课、评课为重点，打造品位课堂、品质课堂、品牌课堂为目标，加强课堂教学的研究，推动教师重视教学设计、提升专业发展水平，打造高效课堂，引领教师朝着创新教学方式，形成自身独特教学风格的方向迈进。

3.以提高课堂效率为突破口，向课堂40分钟要质量，追求起点低，切口小，容量大，气氛活，学习积极性高的课堂教学模式。使课堂成为融知识内容，、能力训练，又有创造性开拓的师生学习的主阵地。

4.开展行之有效的教学活动，着力提高教师开展教学研究、改革教学模式的能力和水平。

总结过去我们没有过人之处，展望未来任务十分艰巨。希望大家鼓足精神，认真反思，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，进一步增强质量意识和主动意识，树立质量立校的理念。加强质量监控，建立有效的质量反馈机制，强化过程管理，及时有效地改进教学工作，积极推进我校教学质量再出新水平、再上新台阶。

第三篇：曹局长在全县教学质量分析会上的讲话材料

齐心协力夯实基础再创教学质量新佳绩 ――在全县中小学教学质量分析会上的讲话

曹有存

(2014年10月13日)

同志们：

今年高考、中考及小学教学质量检测已经结束，结果已揭晓，通报也都下发到各位手中。今天，很有必要进行全县质量分析，算一算、比一比，看看一年来我们的辛勤付出是丰收了，还是歉收了，以便我们调整心态，调整思路，安排好今后的教学工作。我们认为，不分析对比，不认清形势和现状，不下狠手、出实招，解决一些痼疾，全县中小学教学质量可能会面临更加严峻的挑战，由教育大县向教育强县转变的梦也会更加遥远。

一、认清形势，正视问题，增强提升质量的紧迫感一年来，全县教育工作按照规范发展、科学发展、全面发展、创新发展的思路，中小学教学工作在制度建设、理论创新、实践探索、课程改革、教学研究等方面逐步完备、稳步推进，高考、中考成绩在全市继续保持较好水平，教学工作基本走上了制度管理、科学发展、内涵提升的发展之路。但深入分析，潜在的矛盾和问题已经暴露，特别是教学质量强势提升面临很多困难和问题，值得我们深思。

高考作为基础教育的试金石，确实能够反映出一个地区教育

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一名的南区小学比倒数第一名的郭原毛庄小学结构分高出37.03分。全县参加检测的249所小学，全科合格率最高的是城关镇东关小学53%，还有1/4的学校所小学全科合格率为0。这些都反映出乡、校间教学质量的巨大差距。二是中学英语、数学、小学语文成绩低。中考全县数学人均成绩82.92分，及格率50.14%，英语人均成绩55.02分，及格率26.42%。小学六年级语文质量检测中，全县80分以上的只有14名学生，全县人均成绩也只有55分。三是部分学校和学区教学质量退步大。今年和去年相比，南川初中下降了14个名次，王寨初中下降了9个名次，平泉初中、孟坝中学下降了6个名次，庙渠初中下降了7个名次，殷家城和武沟学区各下降了7个名次;孟坝中学、庙渠初中、新集学区三年来更是一直处于下滑趋势。临泾初中、上肖初中、兴华初中、曙光初中、方山学区、郭原学区、毛庄小学等单位，三年来有的虽有小幅度进步，但长期处于全县初中、学区和乡镇中心小学末尾。今年中考600分以上我县仅7人，而华池县柔远初中就有15人。

二、教学工作中存在的主要问题

通过以上的数据分析，我想在座的对全县和各校的教学工作都会有一个清晰的认识，这些数据，像是一面面镜子，帮助大家认清自己学校的真面目，这些数据，更像是一根根钢针，刺痛了我们麻木的神经，评价不是为了排队，而是为了促进发展，真正认识到全县中小学教学质量面临的严峻现实。有人说，每年统考

成绩的升降不可比，理由是试题的难易存在差异，生源也不一样。这似乎有道理，但却似是而非，如果一所学校真正质量优、实力强、水平高，那么，试题的难易就决然不会影响教学成绩的起伏波动、潮起潮落。一些学校在总结教学工作时，也常常提到生源差，那么好学生究竟哪里去了?我们为什么留不住好学生?我们要痛定思痛，认真思考造成教学质量不佳的深层次原因在哪里。我觉得，主要有下面几方面。

(一)教学常规管理不精细是造成质量不佳的主要原因。一是教学常规工作欠缺。一些学校不按《课标》要求安排教学进度。高中三年的课程安排两年甚至一年半上完，九年级的课程上学期上完，小学每学期最后留将近一个月复习时间，这些做法在我县部分中小学校成为主流，硬是把教学任务做成了夹生饭。可以说，个别学校高考质量不佳，直接原因是高三教学常规工作的缺失。说实在，到了高三，教学工作已没有常规可言，有的只是学生一遍又一遍地做题，教师一遍又一遍地对答案。个别学校对高三教学工作检查指导是个空白，任由高三教师自由支配，学校把任务分解下去，奖惩办法公布出去就算完事了，至于怎么教，完全是教师自己的事。二是检查评价机制跟不上。从小学六年级教学质量检测就可以看出，有四分之一的学校全科合格率为0，最高的也只有53%，说明基础知识教学欠账还很大，教学常规工作的检查评价工作有大问题。对教学常规的检查和督促是学校工作的一项经常性工作，校校都在搞，但质量却千差万别，有的学区、学

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是多么重要，如果把课堂教学搞虚，教学质量如何来保证。

(三)“三风”建设薄弱是造成教学质量不佳的内在因素。我这里说的“三风”，指的是教风、学风和领导作风，对应着教师、学生和学校领导班子对待教学工作的不同态度。就教师队伍而言，职业倦怠、理想缺失、价值错位的人越来越多，大家都心知肚明，也常常痛心疾首。有的教师只把教学当作一种良心活，很少有职业追求，混天度日，磨一天是两晌。就学生群体而言，现在的学生整天关心的什么，是吃喝玩乐，是寻求刺激，专车接送的学生越来越多，课堂上玩手机的学生越来越多，放学后进网吧的学生越来越多，周末搞同学聚餐聚会的学生越来越多，违纪违法的学生也越来越多，学生的思想越来越复杂，留给学习的精力和时间越来越少。就学校的领导班子来说，忙于事务的时间多，考虑教学的时间少，管教学的人多了，当甩手掌柜的人多了，亲历亲为的人少了，就连小学校长或教导主任，现在也想着不带课或少带课。有的是典型的守摊子、占位子、混日子。我看了今年各高中的高考工作总结，真正从主观方面找原因寻差距的学校凤毛麟角。这样的分析报告，是学校集体讨论形成的还是出自业务人员一人之手?能不能有效指导今后的高考工作?

(四)教研工作缺乏实效是造成教学质量不佳的间接原因。学校不搞教研，教学工作始终是死水一潭。只教不研，其教学是肤浅的;研而不教，其教学是空洞的。目前，教研工作存在的主要问题是各自为战的多，集中研讨的少，服务自身的多，服务教

学的少，纸上谈兵的多，联系实际的少。一些有思想的教师搞教研，缺乏学校的支持，同行的参与，而一些教师搞教研目的很纯粹，就是为了自己能够评上教学能手或学科带头人，还有的教师搞教研，纯粹是闭门造车，目的也很明确，弄个课题，发表两篇论文，好评职称用。一些学校对省市县的各种培训不支持、不积极，在规定的培训人数上打折扣，讨价还价。一些刚参加工作的教师或担任新学科教学的教师不学习、不研究，教学力不从心。今年高考中某些学科失利，就是一些新任的老师准备不足，没有教学经验导致的。有的教师连《课程标准》制订的各学段的教学目标都不清楚，问到学校的教导主任，更是乱说一气，不知道学校每周雷打不动的教研会上学习啥，研究啥?通过工作检查发现，大部分学校的教研会议90%的内容是常规工作安排和评课，而评课的内容也都是你好我好大家好，试问这样的教研活动对教学有帮助吗?

三、县内外几所高中教育对我们的启示

(一)关于衡水中学

在衡水中学官方网站上，学校简介的标题是这样写的：倾力打造全国高中教育航空母舰。《人民日报》、《人民教育》等20余家知名媒体先后多次详细介绍河北衡水中学办学经验，引起了基础教育界的广泛关注，英、美、韩等10多个国家和全国30多个省、市、自治区的18余万名教育工作者先后到学校考察。作为“衡水模式”的标杆和高考巨无霸，2011年，这所学校向北大

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口头禅是“两横一竖，干!”，而学生口中的热词则是“为了大学，拼命吧!”。

(三)关于三岔中学

三岔中学的办学条件在座的大家都比较清楚，自然条件差。从2007年开始，学校本科进线人数和进线率一路高升，近三年，高考二本以上进线率分别为34.05%、35%和35.34%。2013年高考，学校往届文科语文、理科综合均居全县第一，应届文科数学、英语、往届理科英语均居全县第二;综合考核全县排名第一。今年高考，学校应届文科英语、文综，往届理科语文、英语，往届文科数学、英语、文综等科目平均分均居全县第一。从高中招生情况对比近三年应届二本以上进线人数，三岔中学三年累计多进线129人，位居全县第一。客观地讲，三岔中学还有差距，但三岔中学稳扎稳打，步步为营的备考策略，值得大家借鉴，三个关键点更值得大家学习：一是不抱怨，不以环境和生源为借口，做自己的事，走自己的路;二是不松劲，教师尽职尽责，上下凝心聚力不动摇;三是不落伍，研改革，抓课堂，与时俱进的备考办法，特别是三岔中学教师学生的精气神、热血和劲头是一笔珍贵的精神财富。

四、夯实基础，强化措施，再创教育质量新佳绩

我在这里之所以介绍这三所中学，并非大家要复制衡水、毛坦厂和三岔中学，我们也应该正确认识媒体对衡水、毛坦厂的质

疑，我们不主张教师苦教，更不赞同学生死读，但必须要求的是：师生应当肯吃苦，守规矩，教师应当敬业，学生应当上进，学校应当抓教学，提质量，质量在任何时候，都是学校的生存之本、发展之基。今年9月3日，国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，这个意见的出台，不仅对高中教育特别是高考改革，提出了新要求，更是对基础教育指明了新的方向。下面，我就如何做好高考备考、如何提高义务教育教学质量讲几点意见，恳请大家回去以后，组织人员再认真分析，积极寻找对策，力争在较短时间内实现教学质量大提升。

(一)理清思路，细化措施,努力提高高中教育质量高考能出好成绩，孩子能上好大学，这是当今人民群众对高中教育的迫切需求。怎样满足群众的需求，如何提升高中教育质量，扭转被动局势，需要大家深思。

1、更新教育观念，调整教学策略。更新观念就是要更新封闭、单

一、守旧的高考备考观念，落实“全员、全程、全面、全新”的备考理念，做到重过程、重基础、重环节、重管理、重合作、重效益。备考是一项系统工程，需要全员参与，学校党、政、工、团要齐抓共管，教师与学生要密切配合，各校应充分调动方方面面的积极性，让全体师生员工为高考出谋献策，奋斗拼搏。全程备考就是要树立科学发展的人才观、教育观、学生观、教师观和质量观。全面备考就是要从多个角度衡量学生，认准学生的

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学生最大限度的参与，最终让每个学生都有最大收获。要抓住知识、能力和方法这三个重点目标，使学生形成系统的知识体系，增强分析问题和解决问题的能力，掌握科学有效的学习方法。三是抓严辅导。辅导不同于上课，但也是教学的重要环节，必须严格要求，确保学生能较好地完成作业，使疑难问题及时得到解决。四是抓精练习。要全面落实教学的各个环节，严格组织考试与讲评等常规工作，作业和试题要做到精选、精讲、精练、精批，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。在课堂教学中，要提倡“三个不讲”(即学生已会的不讲、不讲也会的不讲、讲了也不会的不讲)、“三个必讲”(即核心问题必讲、思路方法必讲、疑点问题必讲)、“三个到位”(即讲练到位、点评到位、纠错到位)。五是讲究策略。

1、主攻边缘生。要合理确定边缘生，要将边缘生的帮扶目标分解到班级，分解到个人，高度关注其学习状态，加强学习指导和生活帮助，增强生活与学习的自信，增强学习与应考的能力。

2、主攻综合科和薄弱学科。实践证明，综合科成绩的优劣在很大程度上决定了高考成绩的好坏。因此在继续抓好三大科教学的同时，还要抓好综合科的教学。确保语数外学科支撑有力，文综、理综学科提高到位。一些学校个别科目成绩整体偏低，学校要在这些科目上多花心思，之所以薄弱，主要原因在教师，在教学方法，而不在学生。薄弱学科上升的空间非常大，抓好了，教学质量会有一个大的跨越。

3、处理好课本内外、课堂内外的关系。要坚持以课本为主不动摇，立足考纲，

结合实际适度补充书外的知识，特别是对大部分学生来讲，能把书上的最基本问题掌握了，应对考试就一定会取得好成绩。重在课内解决问题，不要过多的寄希望学生课后复习巩固。

4、细化备考策略，强化工作措施

(1)要在提高复习的针对性上下功夫。要把提高高考质量的重点放在立足教材、紧扣考纲、围绕考题，这是正道，是王道，也是突破的发力点，更是提高质量的金钥匙。要认真落实备考计划，组织教师研究高考、研究学生，对每一个学生要有不同阶段的备考目标，制定切实可行的操作方案。特别是精选试题要做到“四个必选”，即考纲规定的重点必选，学生的重要缺漏之处必选，易错题必选，高考热点必选。要处理好六个关系。一是点与面的关系。主干知识是“点”，一般知识是“面”，复习备考要以“面”为基，以“点”带“面”，实现一线串珠的效果，达到纲举目张的目的。从学生的层面上讲，也要区分好层级，要以大多数学生为主，照顾好多数学生的实际需求，在此基础上，适度拔高，对优生给予一定的倾斜。从三轮复习来讲，第一轮可能考虑更多的是“面”上的基础知识，照顾大多数;第二轮在重温基础的同时，适度提高“点”的要求，侧重强化“点”的复习;第三轮对所有人来讲，可能会将更多的时间向“面”上倾斜，重温基础。二是难与易的关系。对比较容易或中度难度的试题和知识决不能忽视，反而要更加重视，必须牢牢把握好这部分内容的教学，这是我们得分的关键，甚至是全部，决不能一味的追求难题、大

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是一种错误的认识，这是典型的矫枉过正的表现，到任何时候，教学质量始终是学校的第一追求，关键是看怎么去追求，是尊重科学还是盲目蛮干。大家要清楚，素质教育是对应试教育的补充和完善，课程开发也好，社团活动也好，目的都是尊重人的发展，为了让学生的教育更加完美，更加全面，我们绝不能把抓教学质量和实施素质教育对立起来，不能因为现在搞各种各样的教育活动，就冲淡了教学工作，也不能把抓教学质量同应试教育划等号。事实上，只有遵守教育规律，扎扎实实按课改的要求开展教学活动，教学质量只升不降。所以，全力以赴，科学的抓教学质量是全县中小学校的中心工作。大家要把这个思想渗透到每一个教师心中，渗透到每一个学生心中。必须树立全面科学的质量观，即面向全体学生、面向学生长远发展。全面的教学质量观绝不能仅仅停留在升学率、合格率、优秀率等数字上，更要关注学生会学习，爱学习，体现在学生学习力的提升上。每一位学生不求一样的发展，但必须都有发展;每一所学校不求同等的提高，但都要有提高。从尊重做起，即尊重教育规律，尊重学生。努力改变各中小学校在教学中存在的教知识不教做人、教知识不教能力、教知识不教方法的弊端。

2、死死守住课堂这个阵地不丢弃。学生在校最多的时间是在课堂上，课堂教学的高低实质上主宰着教学质量的高低。放弃课堂，课外加班加点，是一种本末倒臵的做法。课堂上花的心血越多，收获就越大。一是要精心设计，备好课。初中和规模较大

的小学要充分发挥集体备课的优势，聚众人之智，提高备课实效。坚决克服照抄照搬，网上下载等无效劳动，要注入教师自己的智慧和思想，体现教情和学情。要备学法，备教法，备作业，备板书，备教具，备知识点，避免没有重点，没有价值的教案。二是要用心打造，转变教法。有的学校明确提出教师在课堂上讲解要用多长时间，出发点是好的，但要考虑到学生学习方式的转变，并不是以教师是否讲解，讲解的时间有多长，学生自己拥有的时间有多少决定的。教师讲解时，学生积极思考，也是一种自主学习的方式。有的学校搞小组合作学习，学生一哄而起，不会讨论，不会质疑，不会学习，时间虽然有保证，但没有实效。在转变和优化教法上，关键是看教师把学生学习的能动性调动起来了没有，如果学生的能动性能充分调动起来，全身心地投入到学习当中，分组讨论也好，集中讲解也好，动手实践也好，都是值得肯定的，会学比学会更重要。只要实实在在实施课程计划，认认真真执行课程标准，稳稳当当地带着问题抓课改，坚持不懈，就会有收获。三是倾心培育，抓住重点。小学阶段的重点是学习习惯和兴趣的培养，从低年级的读书写字姿势，到高年级的自学习惯、合作交流习惯、自我检查习惯，学生有了良好的学习习惯，有了对知识的渴求和浓厚兴趣，教师在课堂上只要指指路就能收到良好的教育效果。初中阶段的重点是学习方法的指导。大家想一想，现在既有国家课程，有地方课程，还有校本课程，课程门类多，但学生的学习时间没有变化，没有科学的学习方法，找不到学习

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功的根本，是教师走向卓越的关键，是学生走向成才的重要途径。一是要建立和完善教研工作制度和机制。一些学校教研机构名存实亡，中心教研组形同虚设，常规教研活动仅仅停留在审批教案、听课、评课的层次上，即使开展研究活动，也是“一人念报众人听”，根本没有效果。部分小学由于人数有限，很难按学科设立教研组，一些乡镇学区既没有设立中心教研组，也不重视教研教改，这样的现状很难推进教学研究工作健康发展。要搞好教研活动，取得研究实效，首先要建立一支强有力的研究队伍，初中按学科建立备课组或教研组，小学可根据实情成立一个中心教研组，学区按学科抽调精兵强将成立中心教研组，形成校、乡级教研网络，特别是中心小学承担起指导、培训全乡教学、教师的责任，最近下发的联盟帮扶工作通知，要求很明确，内容很具体，各乡校要认真、不折不扣的落实。二是删繁就简，去伪存真，提高教研实效。坚持“问题即课题”的工作思路，狠刹走过场、伪教研，把解决教学工作中的实际问题作为教研教改的出发点和落脚点。广泛发动教师从课堂中找问题，从自身找问题，从教法上找问题，从学法上找问题，切入点要小，针对性要强。三是加强业务学习和培训。实践证明，要想成真正的名师，学习的速度务必大于教育变革的速度。要注意夯实教师业务基础，加强对各学科《课程标准》的学习和理解。《课程标准》是进行教学活动的准则，是教和学的出发点和归宿，好多老师凭经验凭印象教学，对《课程标准》不熟悉，不重视，这是极其危险的。举一个简单

的例子，我发现好多的小学体育课，不管哪个年级，都离不开队列队形、体操、游戏，各年级的体育课程标准是不是这么要求的?还有小学一年级会认识的是多少个字，会认会写的是多少，有些教师不管三七二十一，一律要求会写会认，一些难字一下子就把孩子打懵了，失去了学习的信心。还有的初中教师不知道自己所教的化学一学期要做多少个分组实验，有的小学老师只知道一学期要认识多少个生字，但却不知道规范学生正确的写字姿势，其实这些在《课程标准》中都是有明确规定的。不认真学习，不深入领会，在教学过程中就会偏离目标，完不成教学任务。只有把这些基础性工作做好，才能更进一步，做好教学方法、教育理念的转变和提高。四是逐步培育良好的教育科研氛围。做好常规教研工作，调动教师研究的主动性和积极性，让更多的教师加入到研究的队伍中来。学校校长要善于当 “伯乐”,对有思想、有热情，热心教研教改的教师要大胆试用，全力支持。

同志们，全县中小学教学质量发展的态势已经明朗，我们是临阵脱逃，还是奋起直追，不患无策，就怕无心，希望大家知耻而后勇，负责一点，敢负责就会有担当;勤奋一点，有付出就会有回报;创新一点，有坚持就会有掌声。准确分析形势，增强工作干劲，为打好全县教学质量翻身仗出善谋，动真格，见实效。

谢谢大家!

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第四篇：期末考试质量分析会讲话稿

高二年段，这次期末与梧桐中学的联考，学校做了很好的安排，分别由两所学校比较优势的学科进行命题工作，使本次考试更具有一定的参考价值。

通过这次考试，我们看到了两所学校学科之间的差距，特别是数学、物理两个学科，各分数段存在着很大的差距;也看到了文、理两类的尖子生，成绩尤显脆弱，在明年的高考中，将面临着梧桐中学极大的压力。这些，都需要我们大家，高度重视，正视现在的差距，及时寻找对策，齐心协力，共渡难关!

以下我重点讲四个方面：

一、要增强三种意识：

①责任意识。每位老师都应该有高度的责任感，为学生负责，

也为学校负责。为学生负责，就要求我们每位老师，对自己的本职工作要尽职尽责，不但要把课上好，还要在学生面前做好表率作用。同时，我们还要有为学校负责的意识，学校正处在发展的关键时期，明年是学校冲刺一级达标高中的关键时刻，高考成绩，将成为我们有力的支撑，希望大家增强责任意识!

②忧患意识。通过这次考试，我们应清楚地看到自己和兄弟学校的差距，梧桐中学有的学科，是以年青教师和女教师为主，但他们却能够在目前拥有这样的成绩，确实值得我们的年青教师和部分老教师好好学习。作为教师，我们应该对自己的职业常怀敬畏之心，对自己的未来深怀忧惧，而不是安于现状，得过且过，要让忧患意识激活我们对教育的激情，才能让我们的工作，随时得到学校和社会的认可。

③创新意识。目前，还存在在部分学科，部分班主任，教学方法、管理模式过于陈旧，不利学生快速成长。因此，要求我们老师要深入钻研，不断更新教育思想，因势利导，推陈出新，开创出新的教学业绩来。

二、确立三个目标。

①2013年高考，本

一、本二上线人数，继续上升。

②文、理第一名，确保蓬莱第一。

三、发扬三种精神。

①爱岗敬业的精神。教师要热爱本职工作，脚踏实地，做到安心，专心，全心全意地投入教学工作，不搞第二职业。我们年段，年青教师多，希望他们能多听课，多深入课堂，谦虚学习;只有爱岗敬业，我们才能在工作上少一些计较，多一些奉献;少一些抱怨，多一些责任;少一些懒惰，多一些上进;从而赢得学生的尊重，社会的认可。

②求真务实的精神。求真务实就要求不弄虚作假，课堂评讲到位，练习落实到位，班级管理到位，一丝不苟，从严把关。不让犯错的学生有借口，不让自己的工作出现差错有借口。

③敢拼才赢的精神。这次的联考，各学科考试的范围也毕竟有限，并不能决定高考的胜负，我们的学生，他们的潜能有待进一步的挖掘，希望各位老师，要发扬敢拼才会赢的精神，奋起直追，到明年的高考，打一次漂亮的翻身仗，为八中的荣誉而战!

四、提高三种能力。

①教学业务能力。教师平时要肯钻研，吃透教材，提高课堂效率，认真解读高考的考试说明，提高复习指导的针对性。教师自己的业务水平提高了，学生的学习水平才会随着提高。

②教育管理能力。它包括课堂管理和班级管理，课堂管理到位，学生注意力就集中，才不会出现趴在桌上睡觉或玩手机，高二年的学生玩手机的现象特别严重，每位教师在课堂上，要加强管理;班级管理要到位，则需要班主任，能深入班级体，不定时到班级走走，随时掌握学生情况，营造良好的班风和学风。这方面，我们在座的班主任，有的做得很好。

③团结协作的能力。俗话说“人心齐，泰山移。”备课组的老师要团结，班级的科任教师要团结，整个年段的老师也都要团结，劲往一处使，不是互相指责，互相推卸责任，面对困难，要群策群力，刻苦攻坚。

最后，我希望全体高二年任教的老师，都能够从这次联考中，及时总结教训与经验，抓紧整改，工作落实到位，毕竟梧桐中学这一届的学生是他们自己最看好的学生，如果，我们到时能够战胜对方，学校将考虑加大对我们这届的任课教师的奖励力度。希望大家不辱使命!

在高三第一学期期中考试质量分析会议上的讲话提纲

刚才三位班主任把各班进行的期中考试质量分析情况作了交流，从交流的情况来看，老师们都紧紧围绕本班学生在学习态度、学习纪律、学习情绪、学习状况、学习习惯与方法、知识的掌握情况、晚自修的辅导与管理、提优补差、下阶段的建议与措施等方面作了充分的准备。我也在网上认真仔细地阅看了所有高三老师的期中考试质量分析，觉得大家对学生的现状分析具体详实，原因分析深入到位，今后采取的措施也是比较得力有效的。下面我把这次整个年级的考试情况及老师们反映的学生方面的情况作一小结，并对今后的教育教学提一些我的想法，最后请领导们再作指示。

一、考试状况

数据显示：

⑴、总均分提高幅度较大，一班提高31分，二班提高23分，三班提高22分。期中全校文科均分达到361.5，理科达到349.2分。

⑵、优秀学生相对增多。400分以上学生达到27人，月考只有13人。文理科的最高分也提高了，文科由537.5提高到548，理科由453.5提高到484。500分以上人数一人增加到二人。

⑶、300分以下人数大幅度减少，由月考的30人减少到目前的14人。

二、状况分析

取得成绩的原因：

1、班级管理工作到位：具体体现在三位班主任思想教育到位，常规管理到位，考试动员发动到位，取得这样良好的成绩班主任应该说起了相当大的作用。

2、教学工作扎实有效：每个教师基本都能坚持教学六认真，精心备课，精讲精练，作业基本做到了有发必收，有收必改，有错必纠。尤其是高三全体老师高度负责的精神是有目共睹的。如桑建华老师在南京进修忍不忘高三的复习，经常溜回来给学生上课，朱美霖老师身体不适仍坚持上课。

3、提优补偿成效显著：自10月9日开始进行的晚自修管理、提优补差应该说效果显著，学

生反映也很好，我觉得是我校开办以来晚自修辅导管理做得最好的一次。

4、科任老师团结协作：一个多月的晚自修管理，通过反馈的情况看除了一人次反映一个班级作业稍多以外，其他作业量都很正常，没有出现抢时间、晚自修上课、作业量严重偏多的状况。

仍然存在的问题：

1、部分学习态度不端正。

2、部分学生学习习惯较差。

3、重知识轻方法。

4、重结果轻过程。

5、应试能能力较差。

6、基础知识不扎实。

三、今后教育教育建议

1、班级管理要抓好三个点：

⑴学风建设为重点。班级里的一切活动都要紧紧围绕学习这个中心来开展，一切与学习无关或干扰学习的活动都要暂时停止，尤其是班主任在重大节日、学校里的重大活动如元旦活动、春节乃至校庆十周年、各类考试前后等等要把握好学生学习的紧张度与松弛度，确保学生有合理的张弛度。另外班主任要抓平时的一些常规管理，但也要适可而止，不要让学生花费太多的精力。

⑵考试策划为支点。要把每次的月考、期末期中考试当作重要的事件来抓，精心策划，在考前动员、考中管理、考后教育上做足文章，要通过每次的考试把班级的学风推向一个又一个高潮。要求：考前动员能充分调动所有学生的积极性，使所有学生把一切精力度花在复习迎考上;考中管理要使学生合理安排时间，掌握复习策略;考后教育要通过系统的活动继续使所有学生保持高昂的学习热情，始终有强劲的学习动力。

⑶思想教育为突破点。每次的考试始终有学生学习热情高涨，始终有学生丧失信心，始终有学生迷茫困惑，始终有学生焦虑不安，如何使各类学生始终保持持久的学习热情，我觉得考后的教育工作必须重点做好，这不仅仅是班主任的事情，任课老师同样必须引起高度重视。我觉得要做好下列工作：⑴、在班级高调进行期中考试的全面总结活动，班主任要让学生总结，任课老师也要让学生总结。⑵、进行个别谈话，了解学生的思想状况、学习状况，把学生中的问题解决在萌芽状态中。⑶、召开好中差学生会议，提要求，明目标。

2、教学工作突出三个研究：

⑴、研究学科知识。就是研究说明、研究考试试卷、研究教材、研究习题，通过研究准确把握复习的方向、复习的深度、复习的广度。

⑵、研究教学工艺。就是研究教后的知识管理，学生的教育方法，学习方法的指导，教学策略等，通过研究提高教学的效率，

⑶、研究学生群体。就是研究学生的知识掌握情况，学生的学习状况，学生的思想动态，学生的需求等，从而及时调控复习的策略、复习的进度、复习的速度，提高复习的针对性，使师生同频共振，共同发展。

3、课堂教学要三讲三精：

三讲就是重点突出讲、难点分散讲、方法明确讲;三精就是内容精练、设计精巧、效果精彩;

4、作业布置必须三个凡是：

凡是学生做的作业老师必须先做，凡是发给学生的作业老师必须批改，凡是作业中的错误必

须集体纠错。

5、习惯指导要强调三个五：即要让学生做到：“五到”“五心”“五必”：

“五到”：就是上课做到眼到、耳到、心到、脑到、手到;

“五心”：就是课前预习要精心、上课听讲要专心、作业练习要细心、探索钻研要恒心、互帮互学要耐心;

“五必”：就是做到每课必清、有疑必问、有错必纠、考前必理、考后必补。

6、复习策略要突出三个理：

⑴、梳理知识。就是考试前首先必须要将基础知识系统复习一遍，通过梳理让知识系统化网络化条理化。

⑵、梳理习题。在知识梳理的基础上认真复习已经做过的习题，通过细看找出重点题、难题、技巧题，通过二次复看理解掌握这些题的解题方法策略，通过三看学会题目知识方法的迁移，学会在新的情景中解决同类问题。

⑶、梳理方法。总结本学科中已经类型化了的解题方法策略，归纳特殊题目的解题技巧，重点题目的特殊方法。

在高三第一学期期中考试质量分析会议上的讲话提纲

一、考试状况

数据显示：

⑴、总均分提高幅度较大，一班提高31分，二班提高23分，三班提高22分。期中全校文科均分达到361.5，理科达到349.2分。

⑶、300分以下人数大幅度减少，由月考的30人减少到目前的14人。

二、状况分析

取得成绩的原因：

3、提优补偿成效显著：自10月9日开始进行的晚自修管理、提优补差应该说效果显著，学生反映也很好，我觉得是我校开办以来晚自修辅导管理做得最好的一次。

仍然存在的问题：

1、部分学习态度不端正。

2、部分学生学习习惯较差。

3、重知识轻方法。

4、重结果轻过程。

5、应试能能力较差。

6、基础知识不扎实。

三、今后教育教育建议

1、班级管理要抓好三个点：

2、教学工作突出三个研究：

⑴、研究学科知识。就是研究说明、研究考试试卷、研究教材、研究习题，通过研究准确把握复习的方向、复习的深度、复习的广度。

⑵、研究教学工艺。就是研究教后的知识管理，学生的教育方法，学习方法的指导，教学策略等，通过研究提高教学的效率，

⑶、研究学生群体。就是研究学生的知识掌握情况，学生的学习状况，学生的思想动态，学生的需求等，从而及时调控复习的策略、复习的进度、复习的速度，提高复习的针对性，使

师生同频共振，共同发展。

3、课堂教学要三讲三精：

三讲就是重点突出讲、难点分散讲、方法明确讲;三精就是内容精练、设计精巧、效果精彩;

4、作业布置必须三个凡是：

凡是学生做的作业老师必须先做，凡是发给学生的作业老师必须批改，凡是作业中的错误必须集体纠错。

5、习惯指导要强调三个五：即要让学生做到：“五到”“五心”“五必”：

“五到”：就是上课做到眼到、耳到、心到、脑到、手到;

“五心”：就是课前预习要精心、上课听讲要专心、作业练习要细心、探索钻研要恒心、互帮互学要耐心;

“五必”：就是做到每课必清、有疑必问、有错必纠、考前必理、考后必补。

6、复习策略要突出三个理：

⑴、梳理知识。就是考试前首先必须要将基础知识系统复习一遍，通过梳理让知识系统化网络化条理化。

⑶、梳理方法。总结本学科中已经类型化了的解题方法策略，归纳特殊题目的解题技巧，重点题目的特殊方法。

第五篇：学校期中考试质量分析会讲话稿

一、正视问题，树立质量危机意识

六年级：前十名学科(均分)语文、数学、政治

3个学科

全市前10名我校1个,实现了尖子生突破。从一分两率上看，六年级下学期期中考试各科比较上学期期末考试均取得了进步，名次有了较大提升，大部分学科一分两率均位于全市中上游：其中政治一分两率均位居全市第八，数学一分两率均位居全市第九，语文第十(期末18)、历史第十五(期末20)，有了较大提升，生物优秀率全市第六。英语学科相对较弱，对比期末考试没有明显进步，甚至还下降了一个名次。

七年级：前8000名三个年级数量最多;

数学、英语、历史(3)、地理(5)生物第一(共5个学科)

八年级：物理(8)化学(8)历史(10)政治(1)

生物(1)

五个学科

问题：尖子生群体没有形成

继续保持乡镇的强劲势头不足，年级学科发展不平衡。

表扬：

九年级教师

张xx张xx等老师所教学科成绩在本学科位居第一，年轻教师杨小又进步很快。

八年级数学老师王xx，成绩非常优秀一直保持该科第一，巩彪老师，一直该学科第一，李xx，今年新分化学老师，成绩一直处于化学组第一名。朱xx老师第一次教毕业班地理，在一摸中进步很大，三人教课第一名。鲍业辉进步明显，所教物理成绩学科第一。

七年级期中考试前五名：冉xx(10到1)、李xx(1到2)、杨xx(4到3)、尹xx(7到4)、王xx(2到4)。

六年级数学组袁强老师作为教研组长，非常负责，经常加强本组的集体备课、题研，出题印题双休日作业，个人成绩也名列前茅鲁校长率先垂范，起到模范带头作用，个人成绩始终领先。英语组徐盛云老师，语文组刘媛媛老师，教学认真，参加各项活动积极，两个老师家在新泰，但晨读从不耽误，按时上课，家长和学生都很满意。刘媛媛老师还经常找家长座谈，家长们都很支持。交流学生的情况。两个老师个人成绩都在各自学科名列前茅。另外，唐芹芹、秦雪、林蕾等青年教师，虽然刚刚参加工作，但教学有担当，认真踏实，不浮躁，所教成绩在学科组一直领先。历史学科本次考试有了较大进步，从全市落后到这次15名，郑永军老师付出了较多，作为老教师，组长，干好自己的工作，教好自己的学生的态度，值得老师们学习。

质量生命——折射出是教育教学沉甸甸的责任

二、真抓实干，树立拼搏竞争意识

5月3号已开质量分析，会上王局长一再强调工作的务实。

“把学生交给你，等于把整个家庭交给你。

“没有质量就没有一切”。

5月6号全市模范教师会议上：

xx一中杨承卓(?)(工作33年)第2年患强直性关节炎

xx一中

万xx

英语老师

2个班的班主任

去年学生全部上榜