中考语文阅读分类题型

第一篇：中考语文阅读分类题型

中考语文阅读题型及答题策略

第三课时

文学性作品阅读主要题型

题型一：概括主要内容

(一)短语型

答题策略：

概括主要内容的方法--“谁干什么”或“谁怎么样”或“什么怎么样”。答题时要注意所给例子，有没有规定字数，这种类型的题目，在回答时往往省略主语。

例1：

9.阅读原文(4) - (10)段，分别用四字短语依次概括作者找到的童年踪迹。(3分)

(1) ▲ (2) ▲ (3)敬畏红字 (4) ▲

(2008年温州卷《

35、惟有少年心》)

答案：勤做笔记 当众朗读 画简笔画

例2:

10、本文记叙了作者回访老屋的经过。请摘录文中语句，把作者的行踪补充完整。(3分)

站在村口远远望去→ (1) →(2) →默默地坐在堂屋里→(3) →站在老屋门口

(2009年温州卷《

19、老屋》)

答案：(1)默默走近老屋 (2)抬脚跨进门槛 (3)在老屋的里里外外转来转去

例3：2.请将男孩归还女士丢失物件的两个情节，按顺序填人下列空格。(2分)

拾提包--( )--( )

(2009年黄冈卷《

14、无价的奖赏》)

答案：2.还空包--送票据(每空l分)。

例4： 1.从“不慎掉进陷阱”到“爬到井口”，“他”经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个阶段，请根据提示作简要概括。(4分)

_______________--警觉地应对危险--_______________

(2009年武汉卷《

18、父爱陷阱》)

答案：

1、消极地等待救援(被动地等待救援) 积极地设法自救(主动地设法自救)

(二)句子型

答题策略：

概括主要内容的方法--“谁，在什么环境中(什么情况下)干什么。”或“在什么环境中(什么情况下)谁干什么。”

例1：

1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。(2分)

(2009年河南卷《

12、北京时间不到点》)

答案示例：

1、在德克士，乡下父子错过了“买一送一”优惠活动的时间，在我和顾客的帮助下如愿以偿买到优惠汉堡的故事。

例2：

1.(2分)请用一句话简要概括这个感人的小故事。

(2009年湖北荆州卷《

5、最美丽的谎言》)

答案：1.为了让患脑瘤的的妻子能安心治疗，丈夫编织了一个美丽的谎言--用一个手机模具和家里沟通，从而表现出一种质朴真切、入骨入髓的爱(应抓住“美丽的谎言”这个核心来回答，大意相同即可，2分)

题型二：赏析句子

(一)抓修辞手法。

1、比喻、拟人：生动形象;

拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样(的情态)。有时还需加上作者的情感。

比喻答题格式：运用了比喻的修辞手法，(把什么比作什么，)生动形象地写出了+对象+特性。有时还需加上作者的情感。

注意：一句话中是否这两种修辞都有，要会分辨。

例如：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。

答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。

又如：小草偷偷得从土里钻出来。

答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。

2、排比：可增强气势，强调内容，加重感情。

答题格式：运用排比修辞手法，强调了+对象+特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。

例如：红得像火，粉得像霞，白得似雪。

答案：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。

3、设问：引起读者注意和思考;

答题格式：运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对+对象+特性的注意和思考，很自然地引出下文。

例如：中学生应树立怎样的金钱观?(首先……)

答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。

4、反问：强调，加强语气等;

答题格式：运用反问，加强语气，意思是说(改成陈述句)，强烈地表达了(什么)之情。

例如：这能全怪我吗?

答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。

5、对比：强调了……突出了……

答题格式：运用对比手法，把 和 进行对比，突出了+对象+特性。

例如：比较句子，说说其表达效果。

(1)范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头道：“不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公，就„癞虾蟆想吃起天鹅肉‟来!……”

(2)胡屠户道：“我那里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的?我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌……”

答案：胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成鲜明的对比，突出胡屠户的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势的典型市侩的性格。

6、反复：强调了……加强语气

答题格式：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了什么，强烈表达了什么之情。

例如：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。

答案：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了“盼望”，强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了春天临近了。

7、夸张：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。

答题格式：运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。

例如：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。

答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。

8、叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。

答题格式：运用了叠词(具体指出)，生动形象地写出了什么怎么样，“增强语言的韵律感。”或“加强语气，强化感情，增强语言的表达效果。”

例如：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。(《海底世界》)

答案：运用叠词，“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”， 生动形象地写出了海底动物发出的各种不同的声音，给人听觉的感受，增强语言的韵律感。

典型练习：

例1：

12、文中描写细腻感人。参考示例，从第(7)段描写父亲的【A】【B】两个画线句中选择一句加以品析。(4分)【A】像春燕衔泥般，几经周折，终于盖起了这个属于自己的窝。

(2009年温州卷《

19、老屋》)

答案：A，“春燕衔泥”这个比喻形象生动地表现了父亲建造新房时的不辞劳苦，满怀憧憬，读来真切感人。

例2：

19.品味语言，回答问题。(4分)

(1)第④段说霍金“犹如秋天的一片落叶”，结合全段，说说这个比喻好在哪里。

(2)“身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的微笑也都是斜着的，我猜想他看到的人与物也都是斜着的，惟独他的心笔直地立在那里。”具体说说“斜”和“笔直”放在一起的表达作用。

(2009年太原卷《

13、约会荷花》)

答案：(1)这个比喻生动(或形象)地写出了霍金面对荣誉时的从容(或实现人生价值后的无悔)。(2)(2)形成对比，突出了霍金在身体残疾时表现出的坚强乐观(或从容高洁)的精神品质。

例3：

(2009年广东汕头卷《

2、寻石记》)

2.任选一句品味语言，注意加点词句。(5分)

A.有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫着，好像那石头是它下的蛋似的。

答案：2.提示A 鸡“叽叽咯咯”地叫着，运用拟声词，使读者如闻其声，语言生动;石头好像它下的“蛋”，生动形象地写出了石头可爱，富于想象力，充满童趣。

例4：

3.品味文中两处画线句，按要求答题。(5分)

(1)赏析句子。(3分)

起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。

(2009年南京卷《

16、蔷薇几度花》)

答案：(1)运用拟人及叠词手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅，并增强语言的韵律感。(3分，手法1分，表达效果2分。意对即可)

例5：

3.按照要求品读、赏析下面的句子。(1)从修辞的角度：

它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。(2009年烟台卷《

21、绝唱》)

答案：3.(1)示例：句中将“绿叶”比喻成“透明的翡翠”，将绿叶上“汪汪点点的水露”比喻成“珍珠”，生动形象地写出了绿叶的青翠、晶莹，水露的圆润、灵动。

例6：赏析句子。

“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。

答案：运用了反复的修辞手法，强调了“我”与于勒的血缘关系，表现了“我”对于勒的深切同情，刻画了“我”的矛盾心理。

例7：文中描写细腻感人。参考示例，从第(7)段描写父亲的【A】【B】两个画线句中选择一句加以品析。(4分)【B】那时候，每当亲友上门，父亲总会喜形于色地拍拍门窗，或者指指屋上的椽皮、横梁，夸他这房子坚固耐用。

(2009年温州卷《

19、老屋》)

答案：“拍拍”、“指指”，运用叠词生动形象地表现出父亲造好房子后的喜悦、自豪。

例8：冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖”一句意蕴丰富，请从语言表达的角度对此句进行评析。

(2008年黄冈卷《

37、会唱歌的炉火》)

答案：用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现了火炉的重要，驱走了冬日的严寒，带来了温暖;并且把炉火人格化了，生动形象地表现了炉火跳动的情态。

(二)抓关键字词。

答题策略：

每个句子都可提炼出一定的内容，有的饱含作者的某种思想、情感，或表现了文章的主旨。很多重点句的含义，往往是通过

一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

答题格式：

赏析句子注意点：指出具体字词，(细节描写)生动形象地刻画出了(表现了)什么怎样(情感或品质等)。

例1：

11.结合语境品析第(7)段中。“眉色飞舞”一词的妙处。(4分)

(2008年温州卷《

35、惟有少年心》)

答案：11.生动形象地表现了“我”朗读时痛快淋漓地展示自己，投入感情忘我表演的情态。或：生动形象地表现了“我”朗读时抑扬顿挫，神采飞扬的情态。

例2：

4.体会下列加点词语的含义及作用。(4分)

(1)乡下父亲“啊”了一声，掏钱的手便不动了，失望凝固在脸上。

(2)乡下父亲从服务员手里接过热乎乎的两个汉堡，转过身，用手背揩了下眼睛。

(2009年河南卷《

12、北京时间不到点》)

答案：4(1)“凝固”是固定不动的意思。形象地刻画出父子得知时间已过，不能享受优惠时的失望又无助的表情。(2)“揩”是擦的意思，细节描写生动形象地刻画出父子对众人善意谎言的由衷感激之情。

例3：

11、本文画线的两处都是生动传神的细节描写，请说说它们的作用。

(1)好一会儿，我感觉到她抓住我的那只手有了力度，她攥住了我的三根手指头，紧紧地攥住，两颗晶莹的泪珠，从她的眼角滚落而下。

(2)当我把这个结果告诉女儿时，她一下子就搂紧了我的脖子，搂得很紧。

(2009鄂州卷《

32、女儿的“遗产”》)

答案：

11、(1)一个“攥”字，生动形象地写出了女儿抓妈妈手指头的力度，刻画出了女儿对妈妈的难割难舍的依恋;(2)一个“搂”字生动形象地写出了女儿死里逃生的庆幸与激动，真实地再现了人物复杂的心理。

作业：从文章中找出比喻、拟人、对比句，及精彩句子(抓关键词)进行赏析，各两句。本讲义中已出现题目不可重复。

(三)其它类型

1、衬托(侧面烘托)手法

答题格式：通过写 ，从侧面衬托了 的 性格/思想/感情等。 或以什么衬托什么，表达了什么情感。

例如：

《口技》一文，写简单的道具和观众的反应有何表达效果?

答案：《口技》一文，通过写简单的道具和观众的反应，从侧面烘托出了口技艺人技艺的高超。

再如：

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

答案：以乐景衬哀情，表达了作者对统治阶级的不满之情。

又如：

9.第(1)段中有关描写老人外貌的句子，对刻画老人形象起什么作用?(2分)

(2006年温州卷《

36、不落别处》)

答案：以外表的丑陋、怪异反衬老人内心的美丽、善良。

还如：

1.文章用了一定的笔墨写另一个丢包人，这对表现丢包的女士起什么作用?(2分)

(2009年黄冈卷《

14、无价的奖赏》)

答案：1.另一个丢包人的无端猜忌、怀疑与丢包的女士形成对比(说对丢包的女士起“衬托”、“反衬”或“烘托”作用亦可)(1分)，突出了丢包的女士的真诚待人和尊重他人的鲜明个性(1分)。

2、讽刺手法

综合运用比喻、夸张、等手段对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，语言辛辣幽默，加强深刻性和批判性。

答题格式：运用讽刺手法，对(人或事)进行(揭露、批判和嘲笑)，强烈表达了什么之情。语言辛辣幽默，加强深刻性和批判性。

例如：学校的屋顶上，鸽子低声地咕咕地叫着，我一边听，一边寻思：“他们该不会强迫这些鸽子用德语唱歌吧?”

答案：运用讽刺手法，对(侵略者)进行(嘲笑)，强烈表达了“我”对侵略者愤懑之情，语言辛辣幽默，加强深刻性和批判性。

又如：这两个胜利者一个装满了口袋，另一个装满了钱柜。然后勾肩搭臂，眉开眼笑地回到了欧洲，这就是两个强盗的故事。《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的一封信》

运用讽刺手法，对(英法联军)进行(批判和嘲笑)，强烈表达了作者对侵略者强盗行径批判之情，语言辛辣幽默，加强深刻性和批判性。

3反语：反语也叫倒反，就是说反话，使用同本语相反的词语以表达本意。反语的作用是产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量。

答题格式：运用反语手法，意思是(正说)，强烈表达了(什么)之情，语言辛辣幽默，加强深刻性和批判性。

例如：先生，这就是我对远征中国的赞美之辞。《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的一封信》

答案：运用反语手法，意思是这就是我对远征中国的批判之辞，强烈表达了作者对侵略者强盗行径的谴责，语言辛辣幽默，加强深刻性和批判性。

丰功伟绩!收获巨大!《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的一封信》

答案：运用反语手法，意思是侵略者罪恶滔天，强烈表达了作者对侵略者强盗行径的揭露和谴责，语言辛辣幽默，加强深刻性和批判性。

4、抑扬法：欲扬先抑(先抑后扬)、欲抑先扬(先扬后抑)

答题格式：运用了先抑后扬(先扬后抑)手法，先 ，后 。上下文形成鲜明对比，突出了 。

例如：《列夫·托尔斯泰》一文运用了先抑后扬手法，先写托尔斯泰丑陋粗鄙的外貌，后写蕴情丰富，有威力的眼睛，上下文形成鲜明对比，突出了托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。

又如：老舍《母鸡》

开头：一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻起个小疙瘩来。

结尾：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

我不敢再讨厌母鸡了。

文章开头为什么写我讨厌母鸡?

答案：运用了先抑后扬手法，先写母鸡令人讨厌，后写“我”对母鸡不再讨厌，上下文形成鲜明对比，突出了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的母亲”的形象。

5、前后照应(首尾呼应)

答题格式：文章的开头和结尾写了什么(相对应的事物)，前后照应，使情节完整、结构严谨、更加突出(什么)思想感情。

例如：《紫藤萝瀑布》开头第一自然段：我不由得停住了脚步。只此一句。结尾：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了步伐。

答案：文章的开头写“我不由得停住了脚步”，结尾写“我不觉加快了步伐”，前后照应，使情节完整、结构严谨、更加突出“我”从悲痛中走出来，重新投入新生活的思想感情。

6、托物言志(同时适合古诗文阅读)

答题格式：作者托物言志，通过对

的吟咏，含蓄委婉地表达了作者 的情怀/情感/志向。

例题：《爱莲说》采用了什么写作手法，试简析。

答：《爱莲说》采用了托物言志的写作手法，通过对莲花高洁形象的吟咏，含蓄委婉地表达了作者不与封建统治者同流合污的高尚情怀。

7、以小见大

答题格式：采用了以小见大的写作手法，从 这一件小事中，反映了 这一重大主题，给人以深刻的启迪，发人深思。

例如：请你谈谈本文以《散步》为题的妙处。

答案：文章采用了以小见大的写作手法，从 散步 这一件小事中，反映了“中年人要担当赡养老人，抚养孩子的责任 ”这一重大主题，给人以深刻的启迪，发人深思。

8、虚实结合 (同时适合古诗文阅读)

答题格式：采用了虚实结合的写作手法，实写 ，虚写 ，激发了读者的联想和想像，使文章如梦如幻，表达了作者 之情。

例如：

李清照的《武陵春》

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

答案：采用了虚实结合的写作手法，上阕实写女词人被无情的风雨锁在家中，十分苦闷;天放晴后，落花已化为尘土，令人惋惜。下阕虚写女词人听说金华郊外的双溪，正春光明媚、游人如织，也来了出游之兴，准备划船前往。但又担心舴艋“轻舟”太小，载不动自己那许许多多的忧愁。激发了读者的联想和想像，使文章如梦如幻，表达了作者流离异乡，无依无靠的悲愁之深重。

9、动静结合(同时适合古诗文阅读)

答题格式：采用了动静结合的写作手法， 是写动景， 是写静景，动静相间，充分显示出了什么怎么样，使文章相映成趣，多姿多彩。

例如：一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争奇斗研的牡丹花和金盏草。《窗》

答案：采用了动静结合的写作手法，情侣手挽着手散步是写动景，盛开的鲜花是写静景，动静相间，充分显示出了公园宁静而极富生气活力，使文章相映成趣，多姿多彩。

又如：日光下彻，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽。

答案：动静结合，“日光下彻，影布石上，佁然不动”是静景，“俶尔远逝，往来翕忽”是动景，充分显示出游鱼的情趣;同时侧面描写，间接地表现了小石潭水的清澈。

10、白描(同时适合古诗文阅读)

专指那种不用比喻、不尚修饰、以叙述为主的描写手法。它用简洁质朴的文字，寥寥几笔就能清晰地勾勒出事物的特征，于平淡中见神奇。

①答题格式：采用了白描的手法，简洁质朴的文字，寥寥几笔就能清晰地勾勒出事物+特征，同时字里行间，表露了蕴含在作者内心深处的(什么)情感。(环境描写)

例如：时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。《故乡》

答案：采用了白描的手法，简洁质朴的文字，寥寥几笔就能清晰地勾勒出故乡的深冬阴晦天色笼罩的原野;同时字里行间，表露了蕴含在作者内心深处的深沉的悲凉。

②答题格式：环境描写，采用了白描的手法，简洁质朴的文字，寥寥几笔就能清晰地勾勒出人物+特征。(人物描写)

又如：“ 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”。

答案：肖像描写，采用了白描的手法，简洁质朴的文字，寥寥几笔就能清晰地勾勒出孔乙己的身份、社会地位以及性格。

还如：“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深清布棉袍。蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”而“过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”

答案：动作，外貌描写，采用了白描的手法，简洁质朴的文字，寥寥几笔就能清晰地勾勒出父亲对儿子深深的关爱。

11、倒叙、插叙的作用。

一般来说，倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者。

插叙是指作者在叙写主要情节线索时，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。插叙的主要作用是使作品内容丰富，充实;使人物形象更丰满，性格更完整。可以明白某种情况产生的原因或了解某一事物的来历。使文章结构紧凑。

例1：

4.文中第④段能否删去，为什么?(2008年襄樊市《

26、你在伞里吗》)

答案：4.不能删。因为本段是插叙，交代了拮据的经济背景，解释了我的心“一阵阵颤栗”的原因，有利于更好地展开情节，描写人物。

12、铺垫

答题格式：采，用 (具体内容)是为下文写 做铺垫，突出人物或事件(怎么样)，增加情节张力，(制造悬念)，使情节具有合理性。

例如：

《羚羊木雕》为什么要花较多笔墨介绍“我”与万芳关系好呢?

答案：介绍“我”与万芳关系好为下文自己要回羚羊木雕做铺垫，突出我要回羚羊木雕时十分犹豫的心里，增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。

12、伏笔(铺垫)

伏笔--叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是有助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。

答题格式：用 (具体内容)是为下文写 埋下伏笔，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。

文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

例1：

4.关于“小火柴”的真实身份，小说在前半部分有多处伏笔，请找出一处简要分析。

《

23、火柴天堂》

答案：4.可以分析的伏笔，如：开头交代妈妈的职业以及对“我”的理解;“小火柴”成为“我”的徒弟后对“我”沉迷游戏的劝告;“小火柴”挺身而出保护“我”;“小火柴”说自己买号的原因是“我是不愿看到你被欺负”;当“我”提出视频时她说“你会吃惊的”，这些都暗示着“小火柴”的真实身份，表现出妈妈对“我”的关心和教育方式的现代，为后文的情节逆转作了充分的铺垫。(分析不必要求与以上文字相同，表达与此相近即可)

例2：

3.父亲说，“为了提醒你，我不得不用脚踩踏草丛，制造声音”，文章在前面为此埋下了哪几处伏笔?(4分)

(2009年武汉卷《

18、父爱陷阱》)

答案：

3、埋下了四处伏笔：(1)忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，是井边的草丛在响。(2)忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。(3)只有听到井口的声音，他才又振作起来。(4)父亲……身边的草丛凌乱不堪。

一、什么是伏笔和铺垫 ?

据《现代汉语词典》，铺垫指陪衬、衬托;而伏笔指文章里前文为后文埋伏的线索。

铺垫和伏笔都是为下文服务的，铺垫、设伏笔，都是解释某句或某段话在结构上的作用。

1、铺垫：对行将来临的事物的衬托。

铺垫，也称铺叙衬垫，是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。通俗地说，先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和烘托，为主要情节蓄积酝酿气势。一般是起铺垫作用的这段文字交代完之后，下面要写的主要内容马上就是紧承前一段文字而来的，是上一段文字刻意强调的。

例如，《孔乙己》一文中写道：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了(秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄)，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。又如《明湖居听书》中在王小玉出场前写戏场氛围、琴师的演奏、黑妞说书(次要)都是为王小玉(主要)说书作铺垫。

【铺垫的特点】是为主要情节蓄积酝酿的过程。

【铺垫的作用】铺垫是主要情节的基石，能突出主要人物、事件，增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。

【铺垫的原则】要引而不发、自然合理。

【铺垫的种类】

1)背景式铺垫，即交代故事发生的原因或环境。如《皇帝的新装》第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，这就交代了他被两个装成织工的骗子所骗，最后光着身子举行游行大典的原因，为故事的发生作了铺垫。文章中的环境描写一般是为故事作铺垫，背景式铺垫使故事更真实合理。

2)衬托式铺垫，即用次要情节正面衬托主要情节。如刘鹗的《明湖居听书》主要表现白妞出神入化的说书艺术，但文章先写琴师的弹奏和黑妞的演唱。俩人的精彩演出更衬托出白妞说书技艺的高超，为主角白妞的出场作了绝好的铺垫。衬托式铺垫使文章收到“水涨船高”的艺术效果。

3)反差式铺垫，即铺垫的方向与情节发展的方向相反。如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》开头浓墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“发了财”的于勒回来，如何对于勒的钱拟定上千种计划，然后笔锋一转，写全家人意外地发现于勒竟是个靠卖牡蛎为生的穷水手。这样，前面的铺垫与后面的情节形成巨大的反差，情节跌宕，意味深长，艺术效果强烈。

4)铺陈式铺垫，在抒情散文中，对景物的描写、铺排往往是为下文的抒情、议论作铺垫。

2、伏笔：是指文章或文艺作品中，在前文为后文所作的提示或暗示。

所谓伏笔，可以理解为前文为后文埋伏线索，也可以理解为前文对后文所作的提示或的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。伏笔是为了前后照应，在看到后面情节后恍然明白前面写一些看似闲笔的内容原来是为此服务的。在小说中用得多。如果说被铺垫与用来铺垫的人或事物之间有主次之分，那么打下伏笔可以说前面的伏笔和最后的结果同样重要。比如说一部侦探小说，前面大部分的笔墨作者都是欲说还休，比如逐渐出现的证据、征兆，这种就是“伏笔”，但不是铺垫，因为作者要突出的是整个过程，而不是最后那个结果。

伏笔既有一条主线，又使这条主线只是隐约可见，具体展开时，预先对读者作些暗示，使情节渐渐隐隐而起，让读者从表面看来无任何直接的联系中发现其中存在着各种“暗示/遥应”，面对一些重大情节的发展，不致感到突然。。

伏笔的意思是，在写文章的过程中有意的穿插些情节，以为后文出现的情节做前兆，让人看到后面时，能恍然大悟原来是这样，这样读者在读的过程中会不断产生疑问，直到作者把伏笔揭开，才能真正使整个文章联系起来，让人有意犹未尽的感觉。

曹雪芹是用伏笔的高手，《红楼梦》中的重要人物在书中都有伏笔。我们不妨来看看第五回中的判词。第一首是“霁月难逢，彩云易散，心比天高，身为下贱，风流灵巧招人怨，寿夭多因毁谤生，多情公子空牵念”这里就为第七十八回晴雯的死埋下了伏笔，她的死因是毁谤，为什么有人毁谤?是因为风流灵巧招人怨。

再看下一首是“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋”这又是一个伏笔。这个伏笔和其它的判词不一样：其它都是一词一人，这个是写的两个人，即林黛玉和薛宝钗。她们的结局都很凄凉。。

伏笔的感觉像是提前隐藏一些与后文相关的信息，但这个信息在后文的哪里出现，就不得而知了。但总之不会马上出现。例如，《社戏》里，月下航行时，鲁迅写到了碧绿的豆麦田，这就是伏笔，为后文看戏归来偷豆吃埋下伏笔。《项链》文中有三处为文末说项链是假的埋下了伏笔。

使用伏笔应注意：

(1)有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在后文就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。

(2)伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。

(3)伏笔要有照应，前后不宜紧贴。如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。

二、伏笔与铺垫的区别

1、从目的和作用上看，铺垫是衬托。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，预先作提示或暗示，使下文的情节不使读者感到疑惑，以求前后呼应。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。

2、从形态上看，为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫可以说是“显性”的;而伏笔呢，一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。

3、从位置上看，铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。

4、铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩(当然，其程度不及对主要人物或事件的描写);而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的意义。

判断一篇文章是否运用了铺垫手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是铺垫，比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染的文字。但我们不能简单的回答“用来作铺垫”，而应具体地答出“用什么内容作铺垫”。

第二篇：中考语文阅读题型及答题策略（最终版）

让世界充满爱》观后感

今天上午考完试后，我们到多媒体室去看节目。本来去的时候高高兴兴的，但当走出多媒体时一个个痛哭流涕。事情是这个样子的：

电视上的邹老师说了三大部分：第一大部分是国旗的象征和意义;第二大部分是师生情;第三大部分是父母对孩子的爱和付出。

当说到“当国旗升起来的时候，要记住我是中国人”这句话时，我想到我，为我是中国人而感到自豪，因为祖国是我们的母亲，她哺育了我们，中国人是有血性的。说到黑人坚持不懈地向着终点前行，我想到学习是无止境的，学生第一做到的就是学习，不放松，奋发图强，学习气氛会逐渐上升，为中华之崛起而读书就是说的这个道理。“老师”这个称呼叫起来很轻松，但是这两个字却包含了老师对学生那种浓浓的情谊。邹老师说的那段话让我更深一步懂得老师的辛勤耕耘。实际上我也没有想到，当我在家里玩时，在和同学谈笑时，在操场上打闹时，都没有发现老师正在家里或办公室批改学生的作业。当我们嬉戏时，怎能比得上老师对学生的那种爱呢?当我们流泪的时候，怎能比得上老师那金子般的汗水呢?当我们打开课本用那细嫩的小手写作业的时候，怎能比得上老师那粗糙的手呢?老师对学生的那种爱无与伦比，只得用自己真实而凝聚着自己心血的成绩来报答老师。在这里，我最想说的一句话是：“老师，您辛苦了!老师，我爱你!”

老师的爱无与伦比，但也比不上父母对儿女的那种无私、深沉的爱。我小时候就知道玩，也没想着父母，在我长大了的时候，我才知道这十几年都是父母把我一点一滴地哺育我长大，不让我的生活太单调、乏味。我哭了，我无法报答父母对我的爱，无法挽回那十几年父母陪伴我的日子。我心酸，我特后悔，如果当初多帮父母干点儿活，不让他们这么辛苦，不就可以了吗?天情、地情也比不上父母情，友情、亲情也比不上师生情。

老师、爸爸、妈妈，无论哪一方都给了自己纯真又纯洁的爱，这是永恒的爱，也是每一个小学生对爱的追求和向往。人可以死亡，但人和人的心灵是永远不灭的。

看完这张光盘后，我的心情无比沉重，让我的灵魂受到了一次完美的洗礼，由此，让我懂得了人生的道路漫长而又艰难，懂得了爱是多么的伟大!

我最想说的一句话是：“爸爸、妈妈、老师，你们辛苦了!我永远爱你们!祖国母亲，你永远是我的骄傲!”

第三篇：武汉市中考语文现代文阅读典型题型

武汉市中考语文现代文阅读典型题型及解题方法 中考现代文阅读共7个典型题型：

①概括内容②分析重要句子的作用③句子含义理解④赏析句子⑤标题的含义⑥分析人物形象及性格特征⑦联系实际谈感想

我们把这7道题的解题方法变成7个公式，先来看两篇文章。 系在风筝线上的童年

①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。

③人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么!不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝!嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。

④我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。

⑤好了!抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳!风筝!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。

⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。

⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜„„

⑧韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。 ⑨啊，我的鹅黄色的童年! 好望角

①老人划着船向岸边驶来。我踏上船板，船身晃荡了几下，荡出去一层层细密的波纹。我回头朝岸边望去，老人问：“岸边像什么?”我盯着那个凸出的尖端，想给老人一个精当的比喻。他乐呵呵地说：“非洲好望角!”我愣住了。老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样!”

②我不解地问：“您到过好望角?”老人呵呵一笑：“非洲那个我倒是没去过，但我现在不整天都在好望角吗?”他将目光送到了远处的河岸。河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。

③“我小的时候，在一本地图册上看到了这个地名。当时我就想，长大后一定到好望角，看看那里到底是个啥样子!可我连小学都没读完，日本鬼子就扛着枪进村了。人们四处逃难，我和爹娘跑散了。后来，我就参军打鬼子、打老蒋，差不多把山南海北都跑遍了。那本地图册一直揣在怀里，行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。”老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子——中间破了个圆圆的洞。有一页折起一角，翻到那页，好望角的浪潮就从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来，我似乎闻到了成腥的海浪气息。

④“这怎么破了一个洞啊?”

⑤老人笑了笑，眼角的皱纹亲密地挤到一起，说：“鬼子枪子打的，还在我肚子上打了一个洞。”老人微笑着摸了摸小肚子，“解放后我买了很多书，我想，只要把书念成了，迟早会被国家派到国外学习。可书没读多少，又是‘革命’什么的，干脆不念了。这辈子就没有念书的命。那年我托人说了个媳妇成了家。我想，这好望角啊，它就在这张书页里，世上压根儿就没有!”老人向远处望了一眼，“可后来我儿子非说，好望角就在非洲南端。”

⑥“你儿子?”这时，一只白色水鸟从芦苇丛中飞来，落在了我们小船上。老人伸手抚摸着，呵呵地笑了起来：“是啊，后来有了个儿子。不光我儿子说有，连这家伙也呱呱叫着，一个劲地说‘有，呢。”水鸟果真朝他吆喝了起来。老人从口袋里抓出一把米粒，丢在船板上。水鸟啄了一阵，在老人头顶飞旋了两圈，飞回了芦苇丛。那里传来了很多鸟嬉戏的鸣叫声。

⑦老人激动地说：“儿子很争气，考上了大学，后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去看好望角了。”老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。

⑧河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人轻轻地摇了摇头：“他在非洲被当地人给绑了。老婆子一听就晕了过去。她在床上躺了半年，我想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不住。一个人有一个人的命。”老人的讲述纯净如清澈的河水。 ⑨“老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。那天我走到村外，在河边一直坐到傍晚。日头把整条河照得黄灿灿的，我跳进河里，游了很远。回头一看，他娘的!河岸跟地图册上画得一模一样。这不就是好望角吗?我盼了一辈子好望角，竟在家门口找到它了。我哇哇地叫喊了起来，让老鼻涕眼泪也痛快了一回„„”老人哈哈笑了起来，笑声随着波纹微微荡漾。

⑩“现在我啥也不想了，我划划桨，喂喂鸟，整天都能看到好望角，自在得很!”老人的脸庞像天空一样明净而深远„„ 11夕阳正红，映得老人满身古铜色。

一、概括内容最基本最重要的能力

题型：概括故事情节、概括某一段落的主要内容、根据提示填空 方法：公式一：概括=提取文中的关键句+关键词语进行组合

例题：①本文回忆童年生活，主要围绕风筝回忆了小时候()、()两件事。 解答：做风筝、放风筝

学生练习：②读文章第四自然段，归纳做风筝的过程：找来竹篾→()→()→系绳放线 解答：制作骨架、糊纸涂色

二、分析重要句子、段落的作用 公式二：作用=结构上的作用+内容上的作用+情感上的作用

在文首总起全文、引起下文(不限位置设悬念埋下伏笔与××相对比或者相映衬) 结构上在文中承上启下或者启示下文

在文尾总结全文首尾呼应点明中心 深化主旨升华主题 方法：内容上写出了××内容 情感上表达了人物××的感情

例题：瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。分析这句话在文章中的作用。

解答：引起下文(结构上的作用)，写出了风筝在我的童年生活中的深刻记忆(内容上的作用)，表达了作者对天真浪漫的童年生活的怀恋之情(情感上的作用)。 学生练习：啊，我鹅黄色的童年!分析这句话在文章中的作用。

解答：总结全文，照应开头(结构上的作用)，写出了我的童年充满生机和欢乐的特点(内容上的作用)，表达了我对童年生活的赞美(情感上的作用)。

三、分析句子的含义

公式三：句子含义=浅层含义(字面意思)+深层含义(文中意思，联系文章主旨) 解答句子浅层含义时，运用修辞的句子要用平实的语言解释，隐晦难懂或者双关的句子要用浅显的语言解释，解答深层含义时要扣住文章主题，分析句子的深刻含义，使答案更完整。

例题：虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。

解答：.放风筝常常引起我对童年生活的回忆，这种回忆有时清晰，有时模糊，但都是难忘的(字面意思)，表达了我对童年生活深深地眷恋之情(深层含义)。 学生练习：啊，我鹅黄色的童年!分析这句话的含义。

解答：我的童年充满生机和欢乐(字面意思)，表达了我对童年生活的赞美(深层含义)。

四、赏析句子 公式四：赏析=修辞+描写+重点词语 比喻 拟人 排比 对比 夸张 人物描写动作神情 方法：描写方法细节描写 场景描写 (小说中的环境描写等) 重点词语动词叠词拟声词形容词

例题：放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。赏析此句。 解答：“摇头晃脑地越飘越远”这句话运用了拟人的修辞手法，将风筝当做人来写，生动形象地写出了风筝在空中飞舞摇摆的调皮的样子，表达了作者对放风筝这一儿时游戏的喜爱之情。

学生练习：老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。赏析此句

解答：这个句子没有修辞手法，我们看一看就会很快发现这个句子中有人物描写，人物描写又是通过精彩的动词和叠词来完成的。我们就要从这个角度入手展开赏析。“颤动”一词，是老人说起已经去世的儿子，内心的悲痛和波澜化为了外在的手的颤动。一吸，一呼两个动作，是老人在极力掩饰自己内心的痛苦，极力使内心平静下来。而“深深”，“缓缓”两个叠词则是在表现这种掩饰的艰难与痛苦。

五、标题的含义

公式五：标题的含义=与标题有关的文章内容+文章主旨

例题：文章以“好望角”为题，有什么含义?

解答：好望角是一个地理位置，也是文章中老人一直寻找的地方(与标题有关 的文章内容)，象征了人生执着追求的梦想。

学生练习：文章以“系在风筝线上的童年”为题，有什么含义?

解答：是指放风筝是我童年生活中的快乐深刻的记忆，表达了我对充满生机与活力的童年生活的赞美和怀恋。

六、分析人物形象及性格特征

公式六：人物形象=文章内容(判断理由)+人物性格 例题：请结合全文，概括老人的性格特征。

解答：这是一个怀揣梦想多年却至老也终未实现，历尽人生沧桑的老人。小时，小学没读完，鬼子来了，四处逃难，和爹娘跑散了;解放后，只想把书念成，可书没读多少，又遇上了“文化大革命”;老年时，儿子在非洲被当地人给绑了，老婆子拦都拦不住离世了，一个人孤苦伶仃了却残生。(文章内容)但苦难没有把老人打倒。他没有因为梦想的无法实现和生活中的种种变故而终日消沉低迷下去，老人靠对梦想——“好望角”的坚守和豁达乐观的人生态度走出了人生的苦难(人物性格)。

七、联系实际谈感想

公式七：联系实际谈感想=文章内容+文章主旨+自己的观点(我认为。。。)+举例子(紧扣观点，与文章主旨保持一致)

例题：每个人在追逐“好望角”的过程中，都会遇到一些不如意，你觉得应该怎样对待?请结合生活实际谈谈。解答：文章中的老人一生坎坷，经历了人生的种种变故，但老人依然坚守着他心中的“好望角”，用豁达乐观的态度对待苦难的生活。我认为每个生命的历程都不可能一帆风顺，在不如意的时候能够始终坚守心中的梦想，用梦想给自己力量，引导自己不断克服苦难，就一定能得到幸福。我的父亲一直渴望能带给我们富足稳定的生活，他在遭遇下岗失业，创业失败的重重打击之下，依然起早贪黑，辛勤工作，经过几年的努力，现在我家的生活已经大有改观。我想，在我父亲的心里，一定也有一个“好望角”支撑着他，给了他最大的力量。

学生练习：有一则新闻，是说一个公交车司机，在开车行驶的过程中发生了中风，他在失去知觉的最后一刻，坚持踩住了刹车，保证了一车人的安全。请你根据这则新闻，联系实际谈谈感想。

解答：要紧紧围绕主旨：新闻中的司机在发生危机关头还不忘一车乘客的安全，具有强烈的责任感来谈。如果举例举到了助人为乐，拾金不昧等等就都偏离新闻的主旨了。汶川地震中，医生在地震发生的时候还在坚持为病人做手术;除夕夜，民警放弃举家团圆的时刻坚守岗位;温州动车事故中，死亡之后还紧握住方向盘的司机，都是典型的例子。

第四篇：中考语文说明文阅读常见题型与答题指导

吴方华

1、说明文文体知识

①说明文的分类：从说明对象的角度分为事物说明文、事理说明文。从说明文语言特征分为平实说明文、生动说明文。②说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

逻辑顺序包括：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。③说明方法：常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、作比较、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

常见说明方法的作用：

①举例子：通过举的例子，通俗易懂、有说服力地说明了。

②分类别：分门别类、条理清晰地说明了。③作比较：把和比较，突出说明了。④作诠释：详细具体地揭示了。

⑤打比方：把比作，生动形象地说明了。

⑥摹状貌：对进行描摹，生动形象地说明了。

⑦下定义：准确、科学、简明地揭示了的本质特征。

⑧列数字：准确、科学、有说服力地说明了。⑨列图表：直观、一目了然地说明了。⑩引用说明：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例：(作用同举例子)引用的例子，通俗易懂、有说服力地说明了。

B、引用具体的数据：(作用同列数字)引用的数据，准确、科学、有说服力地说明了。

C、引用名言、格言、谚语：引用，有说服力地说明了。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等：引用，增强了说明的趣味性。

(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。)

2、常见题型及答题技巧

①判断是什么说明文

如是说明具体事物的，就是事物说明文(如《绿色蝈蝈》);如是说明抽象事理的，就是事理说明文(如《看云识天气》)。②判断说明顺序并分析作用

答题格式：本文(段)使用了顺序，对加以说明，使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)

例题：《看云识天气》的第三段使用了什么说明顺序?有何作用? 答：使用了空间顺序，对卷云、卷积云、积云、高积云的形态、位置、预示的天气加以说明，使说明更有条理性。

③判断说明方法并分析作用

必须掌握常见的说明方法及其作用。

④说明文的语言品析

1、对整篇文章语言的品析，一般从两个角度谈：A、准确;B、形象生动或简明平实。

A是说明文的共同特点，B是针对不同语言风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

格式如下：这篇文章充分体现了说明文语言准确、简明平实(生动形象)的特点，如“”一句，就准确、简明平实(生动形象)地说明了。

2、考查字词的作用

考查字词的作用有以下考查形式： A、加点字词有何作用?B、能否替换为另一个词语?C、加点词语能否删去?

答题指导：这种题目往往要结合说明语言的准确性的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别，还要加上“与客观事实不符合，太绝对了”之类的表述。第三种题型要结合具体的句

子分析使用(保留)和删去有什么不同，还要加上“删去后与客观事实不符合，太绝对了”之类的表述。A例题：“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”有什么作用或表达效果?

答：“往往”一词体现了说明文语言的准确性。说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况。

注：“往往”是一个频率副词，频率副词还有“常常、经常、通常、总是、有时”等，分析它们都是一样的。

B例题：“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”能否替换成“总是”，试说明理由。

答：“往往”一词体现了说明文语言的准确性。说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但不排除特殊情况。使用“总是”说明天上出现薄云一定表示天气晴朗，与客观事实不符合，太绝对了。 C例题：“天上的薄云，往往是……”这句话中的加点词语“往往”能否删去?

答：不能删去，“往往”一词体现了说明文语言的准确性。说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况。删去的话就说明天上出现薄云一定表示天气晴朗，与客观事实不符合。

⑤说明文写法分析

1、结合说明方法谈

模式：这篇文章主要运用了的说明方法，说明了(内容：事物特征或事理)。(作用：参考前面说明方法，明确其作用)

2、结合修辞手法谈(一般是生动说明文，文中采用了多种修辞手法)

模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，生动形象地说明了(内容)。

3、结合表达方式谈

记叙、描写使说明更具体形象;抒情议论使说明更有感情、更深刻。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择)，如(具体举例)，就是(表达方式)的运用，使说明更具体形象/有感情/深刻。例题：《看云识天气》在写法上有什么特点，试分析。参考答案3种：

1、该文主要运用了打比方、列数字、引用等说明方法，生动形象、准确科学、有说服力地说明了怎样根据云来识天气。

2、这是一篇生动说明文，使用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比，生动形象、有气势地说明了怎样根据云来识天气。

3、该文综合运用多种表达方式，除说明外，还有描写，如文章

第一段说明云姿态万千，变化无常。还有议论，如文章最后一段说明看云识天气意义和局限性，使说明更生动形象，更深刻。 ⑥说明语段的作用

A、总领全(下)文，引出下文;B、总结上(全)文;C、承上启下(过渡)。作为说明文段的作用，必须结合文体特征具体回答。

如开头段作用往往起着引出说明对象的作用，那么，我们可以参考下面的两个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：①开头通过写的事例，引出说明对象。(或引出事理)②开头通过引用名言，引出说明对象。(或引出事理)

③开头通过引用名人趣事(或的奇闻趣事)，引出说明对象。(或引出事理)引起读者的阅读兴趣，增强了说明文的趣味性。

⑦某个事例或名言说明了事物的什么特点或某事理答案就是事例或名言开始前的一句表明观点的话。

第五篇：中考历史启示类题型分类归纳

(一)关于战争类

1.鸦片战争给我们的教训是什么?(或问：近代屈辱史对我们今天有什么启示?)

答：落后就要挨打，只有国富民强，不断提高综合国力，才不会重蹈覆辙，我们要牢记历史，勿忘国耻，振兴中华。 中学生就要认真学习，掌握文化科学知识。

2.关于中国近代被侵略的历史，你有什么感想?

答：近代中国，由于清政府的统治腐败，国力衰落，屡遭列强侵略，说明落后就要挨打，因此今天的中国就要不断的改革和开放，增强国家的综合国力。

3.鸦片战争，中国战败的主要原因是什么?

答：(1)(主观原因)：清政府腐败无能，当时中国经济政治落后，国力衰弱。

(2)(客观原因)：英国率先完成工业革命，是当时头号的资本主义强国。

4.从《南京条约》图片、日本冈村宁次在投降书上签字、中英香港政权交接仪式等图片上你得到了哪些有益的启示?

答：(1)(经验教训)落后就要挨打，弱国无外交;说明了中国国际地位的提高;只有在中国共产党的领导下，推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，才能得以实现。

(2)(民族精神)中华民族具有不屈不挠、自强不息的优良传统;

(3)(社会责任)树立为挽救民族危亡的祖国、振兴中华的远大理想，勤奋学习，立志成才。

5. 你对南京大屠杀的感想是什么?

答：(1)日本侵略者对中国犯下了滔天罪行。(2)我们要勿忘国耻，更要努力学习，为国家的强大而奋斗。

(3)当今社会，我们仍要提防军国主义的复活，争取世界和平。

6.结合百团大战和台儿庄战役等史实，说明了中国军民有哪些精神?

答：中国军队具有不怕牺牲、不畏强敌、为国献身的精神。

(例子：如：在台儿庄战斗最激烈的时候，日军以坦克为前导，向庄内猛冲。中国军队既无坦克又无对付坦克的平射炮，仅以血肉之躯与敌人搏斗。后来当全庄要被敌人攻陷时，中国军队组织敢死队，多次在夜间展开反击，又奇迹般地夺回大部分街市。 )

(注：百团大战说明抗日战争在后期，中国共产党领导的人民军队逐渐成为抗击日本侵略者的主要力量。)

7.(以凡尔登战役为例)说一说两次世界大战给你的感受，使你有什么想法?

答：战争给人类带来了巨大的灾难，夺去了无数人的生命和财产。我们应该热爱和平，反对战争，提倡用和平手段解决各种矛盾和纷争。

8、怎样才能制止战争?

答：(1)加强各国的交流与合作，反对霸权主义，反对新殖民主义，用和平方式解决各国的争端，发挥联合国的作用。

(2)中国：要想避免帝国主义战争的威胁，我们就要提高综合国力，发展现代化的国防;以对话取代对抗，以和平取代战争;以和平共处五项原则处理对外关系。)

9、 世界反法西斯战争的正义性表现

答：(1)为保卫生命、自由、独立而战;(2)为人类文明进步而战;

(3)与力图征服世界的野蛮和残暴力量进行坚决、不妥协的斗争

10、第二次世界大战(的胜利)给全世界人民什么启迪?

答：(1)二战的胜利来之不易，我们应该维护它，热爱和平，不让世界大战的悲剧重演。

(2)人民才是历史前进的动力，在挑战面前，全世界人民必须联合起来，才能赢得胜利。

(3)所有国家都应当互不侵犯，互不干涉内政，和平共处，加强国际合作，国际合作可以维护世界和平。我们才能共同发展，共同进步。

11.简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆、和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用?

答：(1)斯大林格勒战役;推动整个战争形势的变化，成为第二次世界大战的重要转折点。

(2)诺曼底登陆：开辟了欧洲第二战场，使德国法西斯处在东西两线作战的状态中，盟军势如破竹，一个个被法西斯占领的欧洲国家得到解放，加速了德国的崩溃。

(3)攻克柏林战役：加速了德国的彻底失败，第二次世界大战在欧洲的战争结束。

12.二战结束至今61 年间，未曾爆发新的世界大战的主要因素是什么?

答：(1)国际合作组织的作用。(2)二战的惨痛的教训。(3)和平力量的增长。

(4)世界格局的多极化趋势。 (5)世界经济全球化

13、当今世界政治格局呈现多极化的特点，由此地区冲突加剧，在科索沃战争中，美国导弹袭击中国驻前南联盟使馆事件，请谈谈你的看法。

答：中国：据理力争，维护国家主权;提高综合国力，声张正义，参与国际合作。

美国：推行霸权主义、强权政治;企图控制世界战略要地和资源重地。

14、面对今天人类社会要解决的环保、禁毒、反恐等全球性问题，世界反法西斯的胜利给予我们什么启示?

答：启示：发扬国际社会的团结与合作精神;加强国际间互相支持与协作;团结就是力量等。(意思相近即可)

15、你认为中国应如何应对世界格局的变化(中国应如何应对当今局势)?

答：努力发展经济实力，增强综合国力，提高国际地位;实施科技兴国的战略;加大改革开放的力度;奉行独立自主的和平外交政策。积极参与国际交流与合作，维护世界和平。

16、近年来，在国际社会发生危难之时，常能看到中国的身影，说明了什么?

答：中国的综合国力增强，国际地位在提高;中国积极履行职责，帮助其他国家，体现了大国风范。

(二)近现代探索史的感想

1.中国近代化探索的特点，中国近代化探索包括的主要的历史事件有哪些?你从中国近代化探索中得到了什么启示(2分)

答：(1)特点：中国的近代化与挽救民族危亡相合;向西方寻求救国救民的方案;学习的过程从学习科学技术、政治制度到思想文化。(2)历史事件：洋务运动，戊戌变法，辛亥革命，新文化运动等。

(3)启示：中国人民具有勇往直前的探索精神，不屈不挠的抗争精神，具有忧患意识，进取精神，对国家和民族的责任感和使命感;靠借鉴别人的成果，照搬别人近代化的模式是不可能成功的。必须结合中国实际走中国特色的近代化之路。地主阶级、资产阶级不能改变中国的命运;资本主义道路在中国行不通;只要中国共产党才能救中国，只要马克思主义才能救中国。

2.我们要学习长征中红军战士的什么精神?

答：不怕困难勇往直前的精神，敢于拼搏敢于胜利的精神;我们要继承革命传统，发扬艰苦奋斗的精神，面对困难不低头，团结互助的精神。

3.新文化运动的领导者们身上有哪些品质值得我们学习?

答：勇于探索，追求真理，崇尚民主、科学，爱国主义精神，积极吸收人类优秀思想文化成果等。

4.巴黎和会上对中国问题的规定反映(说明)了什么?

答：反映出巴黎和会是帝国主义的分赃会议这一实质，同时也说明了弱国无外交的道理。

5.学习完中国近代史，我们应该得到哪些思想认识?

答：(1)落后就要挨打，没落的封建专制制度和综合国力的衰弱是中国一步步沦为半殖民地半封建社会的根本原因。(2)认识抗击外国侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统。(3)坚定为中华民族复兴而奋斗的信念。(4)国家独立是富强的前提。

6、从20 世纪二三十年代苏联的的经济发展的变化中，可以从中得到什么启示?

答：(1)制定经济政策时，一定要使生产关系适应生产力的发展。(2)要从实际情况出发，保证农、轻、重工业比例平衡发展，才能使社会主义稳定地、高速地前进。(3)经济发展经重民生，要注意改善和提高人民生活。

7、苏联解体给我们的启示

答：(1)建设社会主义要依据各国国情，坚持实事求是、理论联系实际，探索适合本国国情的发展道路。(2)切忌教条主义;贫穷不是社会主义，要以经济建设为中心，(3)国家发展要重视民生，要改善人民的生活;(4)要坚定社会主义信念，坚持共产党的领导，警惕西方国家的和平演变。

8、从东欧剧变和苏联解体，谈我国社会主义改革可以从中吸取哪些经验教训?

答：(1)加强执政党建设，维护党的领导地位。

(2)坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的内外政策。

(3)搞好社会主义经济建设、加快建设步伐、发展教育、健全社会主义民主和法治，要依法治国、关注民生、提高国民素质、粉粹西方国家的和平演变阴谋等

9、二次大战后西欧国家和日本经济迅速发展的原因，找出其共同点。你觉得其中哪些经验值得中国借鉴?

答：共同点：都得到了美国在经济上的援助或扶植;都大力引进最先进的科学技术，发展教育，培养人才;都制定了恰当的经济发展政策。

借鉴：(1)要善于抓住机遇，注意加强国际间经济联系;(2)要大力发展教育，培养人才，积极引进先进科技，大胆创新;(3)坚持改革开放，坚持社会主义道路，制定适合本国国情的经济发展战略。

10、 美国金融危机我们要从中吸取哪些经验教训?

答：对内措施：(1)加强国家对经济的宏观调控：大力推进经济结构的调整，加强对金融体系的改革等。(2)民生工程排在第一位，可以让老百姓得到更多的直接和间接的好处。(3)用国家政权的力量来扩大内需，解决供求矛盾。

(4)建设和完善社会保障制度。(5)不断完善行业内部政策、法规

对外措施：(1)促进出口，缓解出口企业的困难：要求发达国家放松对中国的技术封锁，加大技术转让。(2)加强国家间的合作，共同采取措施应对。

11、以史实说明中国新民主主义革命和社会主义建设探索历程中的“难”。 经过一系列的努力，我们才得云开见日出，革命和建设的形势发生了转折。请说出转折点各是什么?又产生了怎样的影响?

答：(1)新民主主义革命时期的“难”：国民大革命失败、第五次反“围剿”失利，红军被迫长征等;社会主义探索中的“难”：因缺乏经验，经济建设上急于求成，发动了大跃进和人民公社化运动，使我国的社会主义建设遭到重大挫折。十年“文革”，更是给党、国家和民族带来一场严重的内乱。国际上则是面对帝国主义的封锁，处于比较孤立的状态。

(2)新民主主义革命时期的转折点：开辟井冈山革命根据地，探索出农村包围城市武装夺取政权的正确革命道路;

遵义会议，挽救了党、红军、中国革命。是党史上一个生死攸关的转折点。社会主义建设时期的转折点：十一届三中全会召开，我国进入改革开放(有中国特色社会主义)新时期。

12、中国共产党的革命和建设历程给你哪些启示?

答：没有共产党就没有新中国;要坚持共产党的领导;要继承和发扬优良的民族精神;创新是民族进步的灵魂;要有创新精神等。

(三)现代史内容的感想

1.中国人民志愿军身上有什么崇高的精神值得我们学习?

答：他们高度的爱国主义精神和国际主义精神值得我们学习。

2.关于抗美援朝战争的结果，你有什么认识?

答：(1)新中国具有顽强的生命力，中国人民是伟大的人民，中国共产党是伟大的党(2)它的胜利为新中国经济建设和改造提供一个和平的国际环境。(3)通过这场战争说明美国不是不可战胜的，西方侵略者为所欲为的时代结束了;同时再一次证明不义的战争必败。

3.针对我国城乡发生的巨大变化，谈谈你的感受?

答：我们应坚持走改革开放之路，大力进行经济建设，热爱党，热爱社会主义事业。

4.在全面建设社会主义(1956 年——1966 年)道路时期给我们的启示是什么?

答：搞经济建设必须依据国情，必须尊重客观规律，不能急于求成，保持稳定的经济增长速度，坚持实事求是，一切从实际出发。 注重民主和法制建设。

5.你认为当前社会主义现代化建设取得巨大成就的原因有哪些?

答：(1)中国共产党的正确领导(2)社会主义制度的优越性(3)总结了社会主义建设的经验和教训(4)改革开放的实行(5)全国人民的积极努力(6)和平的建设环境。

6、我国要实现现代化，必须坚持改革，你认为我国需要进行哪些方面的改革?

答：医疗，社会保障，教育，就业，住房等(列举相关例子)

7、在经济全球化和知识经济兴起的21 世纪，中国面临着哪些机遇和挑战?

答：机遇：我国市场经济体制的基本确立，高新技术迅猛发展，中国加入了世界贸易组织„„ 挑战：中国的人口膨胀问题、资源短缺问题、环境污染严重、中国产业结构不合理，中国教育科研水平相对落后„„

9、学习完中国现代史，我们应该得到哪些思想认识?

答：(1)认识社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程.(2)我们从社会的不断进步和发展中体会到坚持中国共产党领导的重要性，(3)坚定建设有中国特色社会主义信念。 (4)只有国家独立才能真正实现发展与富强。(5)注意加强民主和法制建设

9、学习完世界现代史，我们应该得到哪些思想认识?

答：(1)了解了当代世界的多样性、多元性和复杂性。(2)树立忧患意识，增强历史使命感和社会责任感，立志为促进人类进步事业奉献自己的力量。

(四)、科技启示、归纳类

1、从三次科技革命中得出的最重要的结论是什么?你认为我们国家应如何去应对这个结论? 答：结论：科学技术是第一生产力。

措施：(1)重视科教事业的发展;重视人才(2)把科教兴国战略作为我国发展的第一要务。

2、如何看待“科技是一把双刃剑”?举例说明科技给人类带来灾难。

答：看法：科技不仅能改善社会生活、促进社会经济发展;同时，也会带来重大灾难，严重威胁人类社会的生存和发展。

举例：人类利用科技制造出来工具破坏了地球生态平衡、自相残杀。使人类变成了大自然和自身的敌人，威胁到人类的生存。如：两次世界大战，利用了当时人类最先进的科学技术给人类带来空前浩劫和灾难，对环境资源破坏无法估量。也就是在二战中，人类为了战争的需要，开始了第三次科技革命，并研制出了毁灭性的战争武器——原子弹。目前科技革命进入到信息时代，人类对基因研究的突破(如克隆技术)在令人惊喜的同时，却更增加人类自我毁灭的危险性。20 世纪末几场现代化战争，以及当今高科技种种负面效应足以证明，科学正用于人类自我毁灭。

3、就三次科技革命的成果，试结合我国目前的现状，谈谈你的认识。

答：(1)科技是第一生产力，要想提高我国的综合国力，就要坚持科教兴国战略，大力发展科技。(2)注意在引进技术的同时，也要提高我国的科技创新的能力，走有中国特色的自主创新道路。(3)保持安定团结的政治局面(4)适时调整经济发展战略(5)支持改革开放，学习一切先进的技术和管理经验(6)加强国际间的合作等

4、 解决科技创新、经济发展与环境保护之间矛盾的战略思想是什么?这一思想的核心是什么?环境问题是没有国界的世界问题，国际间应如何共同解决这一难题?

答：(1)可持续发展的思想。(2)这一思想的核心:是人类应该协调人口、资源、环境发展之间的相互关系，在不损害他人和后代人利益的前提下追求发展。 (3)不同国家应该就环境问题加强协作，互惠互利，谋求共同发展。(言之有理即可给分)

5、 科教兴国是国家的责任，也是个人的责任，你认为为什么要强调提高自主创新能力、建设创新国家?国家有关部门应该如何推进自主创新，建设创新型国家?你准备如何把自己培养成创新型人才?

答： 原因：创新是民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力;是增强国际竞争力的需要。 国家举措：大力实施科教兴国和人才强国的战略，加大对科技和教育的投入，完善科技创新制度，努力营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好的社会氛围等

个人举措：增强责任意识和创新精神;努力学习科学文化知识;提高自身素质;在学习中要善于独立思考，要大胆质疑;积极参加实践活动，培养实践和创新能力;

(五)、中日关系专题

1、中国近现代史，以1945 年为界，请你概括中日关系前后两个阶段的主要特点。请你用一句话概括描述未来中日关系的蓝图。

答：①、1945 年之前：以战争为主，1945 年以后：以和平为主。②、和平共处，友好合作，谋求共同发展。

2、对于日本人今天的一些做法(参拜靖国神社，修改教科书，台湾问题、钓鱼岛领土主权问题，东海石油开采问题——这些是目前影响中日关系的主要因素)你有什么感想?

答：我们对于日本否认在第二次世界大战中犯下侵略罪行的做法，表示强烈愤慨;我们要时刻警惕日本右翼势力抬头和日本军国主义的复活;现在我们青少年应该努力学习，准备将来报效祖国。

3、由日本侵华及当前日本右翼势力所作所为得到的启示.

答：①、中国人民要牢记“落后就要挨打”的教训，居安思危;②、清醒地看到中国与日本的差距;③、时刻警惕日本右翼势力抬头和军国主义的复活;④、奋发图强，振兴中华，努力提高我国的综合国力。

4、 如何处理目前的中日关系?

答：①、日本应正视历史，深刻反省，以史为鉴，面向未来;②、中日关系要坚持通过对话，平等协商，妥善处理中日之间的分歧;③、扩大双方在广泛领域的交流和合作，加强民间友好交往，以增进相互了解，扩大共同利益，使中日关系健康稳定的向前发展。

(注：国家处理中日关系大政方针：前事不忘，后事之师;面向未来，世代友好。)

6、回顾中日两国近现代的外交史实，你得到的最主要的启示是什么?

答：勿忘历史，以史为鉴，热爱和平，开创未来;中国与日本都是亚洲强国，要积极发展经济，增强综合国力，为维护世界和平而共同努力。

7、从近代日本崛起的原因、日本的成功崛起对我国实现中华民族的伟大的复兴的启示。 答：(1)原因：向欧美学习，进行明治维新，使日本摆脱了沦为半殖民地的危机，走上资本注入道路，成为亚洲强国。抓住科技革命的机会，引进先进技术，并重视培养人才。

(2)启示：要善于学习吸收世界先进科技和文化，并在消化吸收的基础上大胆创新;坚持改革开放，国家才能强大;要实施科教兴国的战略，优先发展教育事业，大力提高劳动者的素质;发展经济的同时要保持社会稳定;要走和平发展的道路。

(注：科学技术是第一生产力。在第三次科技革命推动下，科技在经济发展中的地位越来越重要，经济竞争更多地表现为科学技术实力竞争。)

(六)中美关系专题

1、中美关系的发展历程

侵华——结盟——扶蒋反共，独占中国——关系冰冷(原因：中美利益和意识形态上存在根本不同，美国在全球推行冷战政策。)——走上正常化——合作与斗争

2、当今中美关系的特点是什么?中美关系发展的核心问题是什么?

①、友好发展是主流，双方也有摩擦、矛盾。 ②、台湾问题

3、联系近现代史和中美关系的发展变化可看出国与国之间的外交关系是由什么决定的?从中你能得到什么启示?

答：①、国与国之间的外交主要是由国家利益和国家的综合国力决定的

②、应根据形势适时调整外交政策：没有永远的敌人，要加强合作，互利双赢;

国家利益高于一切，是制定外交政策的前提;坚持科教兴国战略，提高科技创新能力和国防能力;

4、中美建交的评价和影响。

答：符合两国人民的利益;两国关系的改善利于世界的和平、稳定、发展，促进中国与西方资本主义国家关系的发展，成为中国进一步打开外交局面的大好机遇;改善中国在国际事务中的形象，提高中国的国家地位。

6、中美可以合作的领域有哪些?

答：维护世界和平、消灭和限制大规模的杀伤性武器特别是核武器、保护世界环境、反对恐怖主义、经济贸易和文化交流方面等。

(七)、关于台湾问题

1.中国解决台湾问题的基本方针(原则、方式)是什么?阻碍因素和有利因素各有有哪些?谈谈你对解决台湾问题的认识?

答：(1)基本方针(原则、方式)：一国两制，和平统一。

(2)阻碍因素：台独份子和国外反华势力的干涉阻挠。

(3)有利因素：改革开放，国力增强，国际地位提高;“一国两制”方针正确;港澳回归提供成功范例;统一是民心所向;台湾自古是中国领土;目前两岸交流频繁。

(4)看法：中国政府仍然尽一切可能争取和平统一。但是如果出现台湾当局无限期拒绝通过和平谈判解决两岸统一问题，中国政府只能被迫采取一切可能的断然措施，包括使用武力，来维护中国的主权和领土的完整，完成中国的统一大业。

2.你如何看待台湾?

答：世界上只有一个中国，台湾是中国领土的一个组成部分;台湾问题是中国内战的产物;坚持一个中国的原则是实现和平统一的前提和基础。坚持统一反对分裂是中华民族的神圣职责。

3、两岸“三通”是指什么，“三通”应该遵循什么原则?它的实现有什么积极意义?

答：(1)两岸“三通”是指“通邮、通航、通商”。(2)两岸“三通”应遵循“一个中国、直接双向、互惠互利”的原则。

(3)促进海峡两岸的经济文化交流，利于两岸共同发展;增进两岸互信，有利于祖国统一大业的早日实现。(意思相近)