小学师德考核办法

第一篇：小学师德考核办法

中小学教师师德师风考核暂行办法

习城二中2017年师德师风考核办法

一、指导思想

实施中小学教师师德师风考核，激励和引导广大教师以 “学为人师、行为世范”为行为准则，积极践行师德规范，提高师德修养，弘扬高尚师德，规范从教行为，全面提高教师队伍整体素质，树立教师队伍良好形象，重塑“师道尊严”。

二、考核原则

1、坚持以人为本、激励为主的原则。

2、坚持定性与定量相结合，平时考核与考核相结合的原则。

3、坚持公开、公正、民主的原则。

4、坚持奖优罚劣，促进发展。

三、考核对象 全体教师

四、考核内容

考核的主要内容分为贯彻立德树人思想、遵守规章制度、爱岗敬业、爱校如家、爱生如子、团结协作、家校合作、为人师表共八个方面。

五、考核形式

学校师德师风考核实行百分制，分为教师互评、学生评教师、家长评教师、学校领导小组评教师四个方面。

师德考核工作实行平时考核与学期末考核相结合的方式，平时考核根据日常教学教学工作管理进行据实记录，全面考核安排在学期末进行，学年汇总综合评定。

六、考核程序

(一)学校制定师德考核细则

(二)成立领导小组

(三)自我总结

(四)民主评议

1、教师互评(占总分的30%)

2、学生评议(占总分的20%)

3、家长评议(占总分的10%)

4、学校领导小组评教师(占总分的40%)

(五)汇总反馈

七、考核等次设定

教师师德师风考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四个。各等次的基本标准是：

优秀：考评总分90(含)分以上;

合格：考评总分75—89分;

基本合格：考评总分60—75分;

不合格：考评总分60(不含)分以下。

凡有下列情形之一者，本学师德师风考核应确定为不合格：

1、品行不良，侮辱学生，体罚或变相体罚学生，严重损害学生身心健康，造成不良后果的。

2、违规收费，向学生或家长推销教辅材料、书籍、报刊、商品和保险等谋取私利的，情节严重的。

3、传播有害学生身心健康的思想，参与“黄、赌、毒”和迷信活动，造成不良影响的。

4、工作敷衍塞责，完不成教育教学任务，教育教学效果低下， 引起学生(家长)强烈不满的。

5、在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊、组织、怂恿学生考试舞弊的，造成恶劣影响的;

6、擅自停课、调课或请人代课的，违反规定，情节严重的;

7、在课堂上吸烟或酒后上课的、上课期间接打手机、工作时间打牌赌博、炒股、玩游戏，影响恶劣的;

8、因擅自离岗、离职、工作失职造成学生安全事故或给学校造成损失和不良影响的。

9、其它违背社会公德、教师职业道德和违法违纪等行为，造成不良影响和严重后果的。

第二篇：祝冯中心小学教师师德考核办法（试行）

为深入贯彻落实总书记重要讲话精神，大力加强师德师风建设，努力培养造就有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师，全面提高我校教师的师德水平和综合素质，建立健全教师职业道德建设保障机制、约束机制和激励机制，增强师德建设的实效性，促进我校教师行风建设，努力造就一支让人民满意的教师队伍。根据《教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》(教师„2013‟10号)、《河南省教育厅关于严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的通知》(教师„2015‟739号)等文件精神，结合我校教育工作实际，制定本办法。

一、指导思想和基本要求

实施中小学教师职业道德考核，要以规范中小学教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全中小学教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高我校教师师德建设水平，努力造就一批师德高尚、素质优良、人民满意的教师队伍。

师德考核工作要尊重教师的主体地位，鼓励教师自省、自重、自律、自强，要严格考核程序，客观公正的评价教师。要充分发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。

二、考核对象

祝冯中心小学全体教师

三、考核原则

师德考核坚持以下原则：一是民主性原则，充分听取学生、教师、家长、社会和学校等各方面的意见。二是公正性原则，坚持公开、公正，不偏听偏信，不弄虚作假，不以偏概全。三是教育与惩戒相结合原则，促进教师成长。

四、师德考核内容及标准

(一)依法执教(10分)

1. 热爱社会主义祖国，拥护党的领导。不得有违背党和国家方针、政策的言行，自觉维护祖国统

一、社会安定和民族团结。(3分)

2. 全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，在教育教学中自觉同党和国家的方针政策保持一致。(3分)

3. 加强学生法制教育，强化学生法制意识，自觉地遵纪守法。(2分)

4. 严格执行教学计划，有计划开展教学教研活动。(2分)

(二)爱岗敬业(15分) 1. 在规定时间内完成教学任务，不延长学生在校时间和课堂时间，不超量布置作业，认真实施教育教学工作的每个环节，认真批改学生作业。(2分)

2. 转化后进生有计划、有记录，效果明显。(3分)

3. 节假日、寒暑假不组织学生补课、辅导。(2分) 4. 不乱印滥发各类复习或辅导资料。(2分)

5. 注重德育教育，把德育渗透在课堂教学中，培养学生的思想品德。不向学生传播有害身心健康的思想。(2分)

6. 不向学生传播不健康的思想，不宣扬封建迷信和歪理学说。(2分)

7. 视职业为事业，不迟到、不早退。(2分)

(三)关爱学生(15分) 1. 关心爱护学生，对所有学生一视同仁。注重研究分析每个学生特点，耐心教导学生。(3分)

2. 不体罚、变相体罚、侮辱、伤害学生;不透露未成年人的个人隐私;不用言语侮辱、伤害学生的人格。(3分)

3. 科学使用评价方法，公正、客观、全面地评价学生身心发展的水平与特点。(3分)

4. 不向学生、家长公布考试成绩名次，不单纯以考试成绩评价学生，不按成绩排座位。(2分)

5. 不侵害学生的受教育权利，不剥夺学生上课、参加考试的权利。(2分)

6. 尊重学生身心发展特点和教育规律，注重学生心理健康教育。(2分)

(四)严谨治学(10分) 1. 认真研究课程标准，明确任教学科目的要求及学科结构。

深入钻研教材，明确重点、难点。(1.5分)

2. 认真分析和了解学生的认知水平，善于运用教育科学知识和有效方法去教育学生，不断改进教学方法。(1分)

3. 加强业务学习，拓展专业知识面。积极参加业务培训、进修。按要求参加继续教育，学习教育理论专著并坚持写读书笔记。(2分)

4. 不弄虚作假、不抄袭剽窃他人学术、科研成果。(1.5分) 5. 积极参加教育科研活动，认真完成听课任务。能承担学校安排的教科研工作。(1.5分)

6. 掌握并运用现代教育技术，提高教育教学效果。(1.5分) 7. 善于总结教育教学经验，每学期有教育教学工作总结。(1分)

(五)团结协作(10分)

1. 严以律已，正确对待自己，养成良好的个人品德。(2分)

2. 顾全大局，工作服从分配。(3分)

3. 正确处理教师之间的关系，不传播不利于团结的言论。正确看待同事的成绩。(3分)

4. 善于协调各方面的关系，取得大家支持，形成教育合力。(2分)

(六)尊重家长(10分)

1. 密切与家长的联系，及时向家长通报学生在校表现，与家长交换教育孩子的意见。(2分)

2. 主动家访，对本班学生每学期家访一次以上。(2分) 3. 任课教师要参加每学期召开的家长会、家长座谈会。(2分)

4. 尊重家长，平等对待所有家长。(2分)

5. 帮助家长树立正确的教育思想，提高家庭教育艺术。(2分)

(七)廉洁从教(15分)

1. 在教育教学工作中，不利用职责之便搞“学钱交易”。(3 分)

2. 不向学生乱收费，不擅自征订教辅资料，不向学生推销学习资料及学习用品等。(3分)

3. 不向学生及家长索要钱物。(3分)

4. 不违规带生(家教)，不参与、不介绍学生进午托班、辅导班，节假日、寒暑假不组织学生补课、上新课。(2分)

5. 工作时间不参与经商、炒股等。(2分)

6. 端正考风，严肃纪律，考试不徇私舞弊;(2分)

(八)为人师表(15分) 1. 言行举止文明、规范，符合教师职业要求。(2分) 2. 奉公守法，模范遵守社会公德和法规法纪，没有违纪违法行为。(1分)

3. 衣着服饰得体，打扮庄重。(1分)

4. 坚持使用、推广普通话，使用规范汉字。(1分)

5. 在工作时间不打扑克、搓麻将、打电子游戏、上网聊天。(3分)

6. 不在课堂上吸烟、使用手机等通讯工具。(1分) 7. 不参加赌博、变相赌博、迷信等活动。(2分) 8. 不在工作日饮酒，不在任何时间、任何地点酗酒。(2分) 9. 遵守社会公德，弘扬家庭美德。(2分)

五、考核的方法

1. 教师师德考核分学期进行阶段测评，每年底进行年终总评。

2. 考核评价实行100分制，采取自评、教师互评、学生评价、家长评价、校级考评等相结合的办法进行。其中，自评占10%，教师互评占20%，学生评价占20%，家长评价占10%，校级考评占40%。考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。其中90分—100分为优秀，70分—89分为合格，60—69分为基本合格,60分以下为不合格。我校根据自身实际，细化考核办法和指标体系等，进一步增强考核评价工作的科学性和实效性。

3. 加分减分事项：各项荣誉，先进事迹，考勤，检查评定，家长和社会各界表扬感谢、批评意见，上访信件，投诉等项目可在教师师德师风考核中予以加、减分体现。具体加、减分细则由我校师德师风考核领导小组根据实际情况自行制定，加分最高不超过5分。

4. 综合评定：学校考核小组根据学生、家长评议和教师评议情况，结合教师平时的师德师风表现，对每个教师作出客观评价，审议并确定最终的考核等次，张榜公布考核结果7个工作日;被考核人若对考核结果有异议，可在公示期间申请复核，学校考核小组在收到申请后10日内提出复核意见。公示期满后存入个人档案。

5. 备案存档。将考核小组成员名单、考核评分表、考核结果及教师日常师德行为记载簿等相关资料按搜集归档，建立师德考核工作档案，交学校档案室妥善保管，作为教师管理的重要依据。

六、考核结果的运用

1. 师德考核结果作为教师资格认定、岗位聘任、职务评聘、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。

2. 对师德考核优秀者，在岗位聘任、职务评聘、评选各类型骨干教师、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。

3. 师德考核不合格者考核应评定为不合格，并在教师资格定期注册、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等环节实行一票否决。

4. 对有严重“失德”行为，影响恶劣的，按有关规定给予严肃处理。

七、组织领导

教师师德师风考核是教师绩效考核的重要组成部分，我校

要提高对师德师风考核工作重要性的认识，加强领导，明确分工，落实责任，引导广大教师正确认识开展师德师风考核工作的目的和意义，引导学生和家长正确理解和支持师德师风考核工作，积极参与师德师风考核。

第三篇：学习中小学教师师德考核试行办法心得

体会

为人师表，师德惟馨。师德是什么?千百年来，许多研究者竭尽全力用最精妙的语言来诠释它，许多教师前赴后继用最平凡的行动来注解它，更有许许多多热血志士满怀激情用最优美的辞藻来赞美它。师德，就是教师的职业道德，是教师在从事教育、教学等职业实践中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是教师在从事教育、教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则，是一定社会对教师职业行为的总体的道德要求。师风，就是教师的作风，它是师德的外化表现，最为一名教师只有具备良好的师德师风形象，才能学为人师、行为楷模。国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德则是教育之魂。

我认为教师要提高自身的师德师风要从以下几个方面入手，努力提高自身的综合素质：

一、爱岗敬业是师德师风的思想基础

首先，要热爱教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。人们常把教师比喻为"红烛"、"人梯"、"春蚕"、"铺路石"，意在表达教育这一职业的无私和伟大。我们要在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业，象陶行知所说的那样："捧着一颗心来，不带半根草去"，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。

二.热爱.尊重学生是师德师风的基本要求

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”，爱是教师最美丽的语言。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应，教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等，亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师爱学生体现在"严"和"慈"上。常言道："严师出高徒。"又说："严是爱，宽是害。"对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。但严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重，充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。

三.为人师表是师德师风的核心

俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。可见，教师是旗帜，学生如影随形般地追随;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。教师是人类灵魂的工程师，"为人师表"是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职,教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到,坚持严于律己。

四.教书育人是师德师风的关键。

教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。教师是学生灵魂的塑造者，不仅要向学生传授科学知识、文化知识，培养其能力，而且还要按照一定的世界观塑造学生的灵魂。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的"教书匠"，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。

五.终身学习、不断进取是师德的升华

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。更何况在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

教师还应具备多方面的爱好和才能,因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中.生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。

。总之，教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才;才能完成"传道授业解惑"这一光荣而伟大的任务;才能问心无愧对得起我们的职业，让我们一起共同撑起教育的蓝天!

第四篇：牟平区中小学教师师德考核暂行办法

一、指导思想

以党的十七大和“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，以规范教师师德行为和全面提高教师素质为目的，引导教师树立新的教育理念，增强教书育人、献身教育的社会使命感，进一步提高教师自身素质和业务水平，树立新时期人民教师的良好形象。

二、考核范围

未办理退休手续的全体教职工。

三、考核内容和标准

师德考核以《中小学教师职业道德规范》和《牟平区中小学教师日常行为 “十二不准”》为主要内容。分平日考核和综合评议两部分： 平日考核包括：

1、参加社会及学校组织的活动表现情况;

2、参加政治、业务学习情况;

3、教育教学行为表现情况;

4、语言、仪表、人际关系行为规范情况;

5、职业道德、家庭美德和社会公德表现情况。 综合评议包括：

(一)爱国守法

1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

2、全面贯彻国家教育方针，自觉遵守法律法规和规章制度，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策或地方党委、政府重大决策的言行。

(二)爱岗敬业

3、忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

4、对工作高度负责，认真履行岗位职责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

(三)关爱学生

5、关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。

6、保护学生安全，关心学生身心健康，维护学生合法权益。

(四)教书育人

7、遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。

8、培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

(五)为人师表

9、坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，树立良好的职业道德、家庭美德和社会公德。

10、衣着得体，语言规范，举止文明。

11、关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，建立和谐的人际关系，认真完成上级交办的各项任务。

12、作风正派，廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利。

(六)终身学习

13、崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，积极主动地参加教师继续教育学习。

14、潜心钻研业务，勇于探索创新，积极参加教科研活动，掌握并运用现代化教学手段，不断提高专业素养和教育教学水平。

四、考核方法步骤

1、成立学校考核小组。考核小组成员由学校领导和教职工代表组成。教职工代表不低于考核小组成员的50%，由教职工民主推荐产生。考核小组成员要挑选作风正派、办事公正、政策业务水平和群众威信较高的人员参加。

考核实行百分制。平日考核30分，每学期统计一次;综合评议70分，其中学生代表评议占20%，教职工评议占30%，考核小组评议占50%，原则上每学期末进行一次。另外增设奖分和罚分两项，根据教师的表现给予适当的奖罚分。

2、组织评议。对在岗人员的评议，学校要通过一定的形式向社会和家长通报师德考核内容和标准，以增强工作透明度，加强社会监督。评议由学校考核小组统一组织，分学生代表评议、教职工评议、考核小组评议三部分。学生代表评议：以任课班级为单位进行，由考核小组在其所任课班级中随机抽取代表进行评议。学生代表评议可根据情况邀请部分家长参与或书面征求家长意见。教职工评议：采取全体教职工集体评议的方式进行。考核小组评议：考核小组结合教师平时的师德表现，在打分量化的基础上，进行综合分析，对每个教职工作出客观评价。 对不在岗人员要单独进行考核。不在岗人员每学期要根据师德考核内容定期向单位上交一份书面报告，由考核小组根据其平时的师德表现，在广泛征求教职工和社会有关部门及人员意见的基础上，通过综合分析，对其进行客观评价，确定其是否合格。

3、公布考核结果。考核小组将考核结果通过适当形式公布给每一位教职工。

五、考核等级

在岗人员考核结果分优秀、合格、不合格三个等级。其中优秀比例原则上控制在30%以内，工作特别突出的单位经批准可控制在40%以内。优秀分数原则上不低于90分，特殊情况也不得低于85分;分数低于70分的定为不合格。 凡有下列情况之一者，考核等级定为不合格：

1、触犯法律受到刑事处罚的，受到党纪、政纪处分尚未解除处分的;

2、体罚或变相体罚学生的;

3、与学生有不正常师生关系的，将异性学生单独叫到学校指定场所以外的;

4、向学生或家长索要钱物或报销个人消费单据的。参与各种有偿补习活动，动员、组织学生接受各类有偿补习，乱收费、滥办班或强迫、诱导学生购买物品及市进校书刊委员会规定用书目录以外的书刊资料的;

5、参与赌博、色情、封建迷信和邪教活动的;

6、参与集体上访或违规越级上访的;

7、严重阻碍各级党委、政府重大决策贯彻执行的或严重违背社会公德和家庭美德，在社会上造成很坏影响的;

8、有其它文件规定为不合格情形的。

六、考核结果的使用

1、考核结果记入教师个人的师德档案，师德考核档案要存入教师个人的专业技术档案。

2、对师德考核优秀者，在专业技术职务评审、聘任和评先树优时加分或优先考虑。对师德考核不合格者，在教师专业技术职务聘任中予以降聘、落聘或解聘，同时在专业技术职务评审和评先树优中予以一票否决。

3、教师师德考核结果纳入绩效工资、年终事业单位岗位目标责任制考核。师德考核不是优秀的，考核不得评为优秀等次;师德考核不合格的，考核定为不合格等次。

七、加强领导，落实责任

师德考核由学校具体组织实施，各学校要加强对师德考核工作的领导，切实做好宣传发动工作，引导广大教职工正确认识开展师德考核工作的目的和意义，增强参与意识;要引导学生和家长对师德考核工作给予理解和支持。在考核中要坚持标准、严格程序，确保考核结果的客观、准确、公正。尤其是确定不合格人员等级时，一定要坚持原则和标准，不搞迁就照顾。对考核中发现的师德问题，学校要分类梳理，制定整改措施。凡有师德问题的教师要结合本人实际情况，制定整改计划，并上交学校存档。师德考核工作要实行“一把手”负责制，校长要切实担负起领导责任，要明确分工，落实责任。今后，凡因师德问题而引起家长和社会强烈不满的学校，当年一律不能评先树优，是市、区级规范化学校的予以摘牌，是省级规范化学校的建议摘牌;所在学校校长当年考核定为不合格等次，并对其进行诫免处理。

第五篇：学习中小学教师师德考核试行办法心得体会

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学习中小学教师师德考核试行办法心得体会

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为人师表，师德惟馨。师德是什么?千百年来，许多研究者竭尽全力用最精妙的语言来诠释它，许多教师前赴后继用最平凡的行动来注解它，更有许许多多热血志士满怀激情用最优美的辞藻来赞美它。师德，就是教师的职业道德，是教师在从事教育、教学等职业实践中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是教师在从事教育、教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则，是一定社会对教师职业行为的总体的道德要求。师风，就是教师的作风，它是师德的外化表现，最为一名教师只有具备良好的师德师风形象，才能学为人师、行为楷模。国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德则是教育之魂。

我认为教师要提高自身的师德师风要从以下几个方面入手，努力提高自身的综合素质：

一、爱岗敬业是师德师风的思想基础

首先，要热爱教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才1

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智，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。人们常把教师比喻为”红烛”、”人梯”、”春蚕”、”铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。我们要在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业，象陶行知所说的那样：”捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。

二.热爱.尊重学生是师德师风的基本要求

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”，爱是教师最美丽的语言。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应，教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等，亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师爱学生体现在”严”和”慈”上。常言道：”严师出高徒。”又说：”严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。但严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重，充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。 三.为人师表是师德师风的核心

俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。可见，教师是旗2

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帜，学生如影随形般地追随;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。教师是人类灵魂的工程师，”为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职, 教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到,坚持严于律己。

四.教书育人是师德师风的关键。

教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。教师是学生灵魂的塑造者，不仅要向学生传授科学知识、文化知识，培养其能力，而且还要按照一定的世界观塑造学生的灵魂。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的”教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。

五.终身学习、不断进取是师德的升华

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作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。更何况在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐 。

教师还应具备多方面的爱好和才能,因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中.生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。 。 总之，教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才;才能完成”传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务;才能问心无愧对得起我们的职业，让我们一起共同撑起教育的蓝天! 文 章来源

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