小说悲惨世界读后感

第一篇：小说悲惨世界读后感

走进小说世界——感受名著魅力

教学目标：

1激发学生阅读兴趣，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶高尚情操。

2培养学生能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。

3发挥学生想像力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。 教学难点

培养学生能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。 教学重点：

发挥学生想像力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。 教具：多媒体 课时：两课时 第一课时

教学目标：

1激发学生阅读小说的兴趣。 2培养学生口语表达能力，

3学会用多种描写方法塑造人物性格。 (本节课主要是肖像和动作描写) 教学过程纲要：

一：常规练习二：激情导入三：学生自由谈四：文体知识介绍 五：学生练笔六：作品展示七：教师小结八：布置作业 教学过程：

一、常规训练

学生积累朗诵古诗句

二、激情导入

1学生猜文体：以塑造人物为中心，通过具体的故事情节和环境来反映社会生活的文体是? 2导语设计：对，就是小说，小说在这个充满感情的世界里诞生并流传。它可以流传百年甚至更久远，我们曾在它构造的世界里或悲伤或快乐，它的魅力能够深入人心，改变精神，触动灵魂，更影响了一代又一代的人。今天，老师就带领大家走进小说世界，去感受一下名著的魅力。

三、学生自由谈 1出示活动目标

2学生回顾自己的阅读经历，谈自己与小说的恩恩怨怨 3谈自己熟悉的小说人物，注意概括人物性格。 4小说人物大家猜 1.《水浒传》中有位侠肝义胆的英雄，为历代读者喜爱，为了“打开危险路，杀尽不平人”，他可以全然不顾什么朝廷法度，佛门清规，更把自己的生死置之度外，这个人是(鲁智深

) 2他也是《水浒传》里的一个人物,一开始逆来顺受,后来怒而反抗,被逼上梁山,他是(林冲) 3《三国演义》中有这样的一个人物，长坂桥头一声大吼，百万大军魂飞魄散，他就是(

张飞 )还有一员大将他丹凤眼.卧参眉，面如重枣，青龙偃月刀.这一肖像描写说的是谁(

关羽) 4.这个人有一统天下的雄心和壮志,曾说这样的一句话:”宁教我负天下人,休教天下人负我”他是(曹操)

四、文体知识介绍

1小说的各种描写手法：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、景物描写

(1)成功的肖像描写，能在读者的想像中形成鲜明生动的形象，使读者仿佛看到了人物的音容笑貌，并由表及里地想像到人物的思想和性格。又称外貌描写。它主要是指对人物的身材、容貌、姿态、服饰、仪表、风度、生理特征等的描写果戈理说过：“外形是理解人物的钥匙”老舍也认为“人物的外表要处理的，足以烘托出一个单独的人格。”

静态的摹写，动态的描绘,精雕细刻的工笔描写，简笔勾勒的白描,正面描写,侧面描写,还可以借助比喻、拟人、夸张等修辞手法进行形象性的描摹。 (2)在肖像描写中要注意 a、写出人物的外貌特征; b、展示人物的内心世界;

c、切忌“脸谱化”.社会是复杂纷繁的，生活中的人物肖像是多彩多姿的; d、切忌“平板化”。不能从头到脚，不分主次地描绘人物外貌。要抓住最能表现人物性格特点、内心世界的外貌特征，或突出重点，或以点带面，切忌“表面化”。 e、外貌描写只是手段，塑造人物形象方是目的。 (3)出示示例：

他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒;他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 老舍《骆驼祥子》

他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。一张土红色的宽大的脸，到晚年才皮肤变得病态而黄黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田野的时候。额角隆起，宽广无比。乌黑的头发，异乎寻常地浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜斯头上的乱蛇”。眼中燃烧着一股奇异的威力，使所有见到他的人为之震慑;但大多数人不能分辨它们微妙的差别。因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一道犷野的光，所以大家总以为是黑的;其实却是微蓝的。平时又细小又深陷，兴奋或愤怒的时光才大张起来，在眼眶中旋转，那才奇妙地反映出它们真正的思想。他往往用忧郁的目光向天凝视。宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌。一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的倾向。牙床结实得厉害，似乎可以磕破核桃。左边的下巴有一个深陷的小窝，使他的脸显得古怪地不对称。 罗曼•罗兰：《贝多芬传》 (4)学生练习

a、出示祥子(话剧剧照)贝多芬照片，让学生比较并谈感受 b、出示张飞，李逵，林黛玉，王熙凤的图片，

学生运用刚才所掌握的知识尝试写一个肖像描写的小片段 (关于上述图片中的人物)

五学生作品展示(教师选出优秀作品并朗读)

六、教师小结

同学们，今天我们主要学习了塑造人物形象的几种方法，在感受文学大家语言魅力和写作风格的同时，也练习了如何利用肖像描写来塑造人物性格。本节课，正是为了激发大家的阅读及写作兴趣，在浩如烟海的小说世界里，寻找属于自己的那叶扁舟，让灵魂在被触动的瞬间，得到净涤，得到升华，得到真正的满足。

七、布置作业：

1：播放动画片《猫和老鼠》

2：根据你所看到的动画情节,加以自己的想象与理解,来创作一个小片段,要求用到：肖像，语言，动作，心理及景色描写中的一种或几种.字数:200-300之间。

3：读名著,积累有关塑造人物性格的方法和语句.学习小说大家文学创作的风格。

第二篇：张爱玲小说世界中的悲剧色彩

悲剧人生的洞析

--张爱玲小说世界中的悲剧色彩

刘丽娟094311112

(苏州市职业大学教育与人文科学系)

摘要：在一个低迷低气压的时代里，张爱玲就像一位洞悟人生凌驾于众生之上的智者、老者，

以冷峻、阴郁的眼光注视观察着社会人生，以寥寥数语便道出生活的悲哀、人性的丑陋和不堪。

关键词：张爱玲悲剧色彩曹七巧《半生缘》

很喜欢张爱玲的小说，每次读后都会有无尽的感伤，惋惜和无奈。张爱玲喜欢用一个美丽而苍凉的手势来形容她作品中的人物命运，因而她小说的结局往往不尽人意。张爱玲说过：“人间无爱，亲情也是无情的”，在她看来即使爱情产生了，最终也不过是一场梦，一层飘渺的面纱，经不起现实命运的撕扯，所以她小说中主人公的命运也大多充满了悲剧色彩。

《金锁记》中塑造的曹七巧是一个被金钱锁住人性扭曲,患有畸形心理的,尖酸刻薄的泼妇和虐待狂。凡事,凡人她都看不顺眼,都要出一番尖酸刻薄的言语， 对儿子长白,女儿长安的爱情,婚姻过分地干预,扼杀了他们的幸福„„这不免让人对她产生一种厌恶之情，总认为她太不可理喻了。但是仔细想想，她的这种扭曲性格又是为何形成?

年轻时,七巧家是开麻油店的，她长得也还算不错,喜欢她的人也不少,如果她挑中了喜欢她之中的一个,也就过上正常人的生活。然而, 在当时社会环境中,年轻人的命运特别是"婚姻"不是自己所能"挑"的,也不知她乐意不乐意,情愿不情愿地就嫁给了一个躯体残殖, “没有生命意义的”姜家二少爷。这是七巧性格走向扭曲的祸根。而又因为她家并不算大家,她也不算是大家闺秀,与姜家并不算门当户对，再加上她嫁给姜家二少爷时,只是一个姨奶奶,后出于实际情况--二少爷残疾不可能再娶正头太太,姜家老太太才决定将其“聘为正头奶奶”,因此在姜家处处被人瞧不起,所以就连伺候她的丫环"小双"都敢轻视她。由于长期在姜家生活的人缘环境是如此的不如意,曹七巧便逐渐形成了一种怪异的性格，即怀疑一切、尖酸刻薄。正因为在世俗大家庭中毫无地位可言，处处被压制，所以她就把所有的积怨愤恨发泄在她的儿子和女儿身上，她要在这个小家庭中当太上皇，她要千方百计的掌控操纵儿女们的人生，也见不得儿女们的一点幸福 。七巧她要报复，“爱情幸福在一个人身上不得满足，便需要三四个人的幸福与生命来抵偿。可怕的报复!”1

可以说曹七巧是封建社会文化悲剧的典型代表。她的悲不仅在于牢牢的被金钱锁住，成为黄金枷锁下的疯狂女人，而且在于她由封建文化下的受害者变为一个地地道道的封建文化施害者。更可悲的是，她施害的对象正是自己的亲儿女。封建思想竟然把人类最伟大的母爱都给剥蚀掉了，由此可见封建文化之毒的可怕性。在那个社会下人们没有真情，有的只是“冷漠、虚伪、自私、空虚”。

然而《半生缘》留给我的又是无尽的凄凉和沉重感。男女主人公都只有半生的缘分，这半生的缘分演绎了多少辛酸和泪水，不免让人在惋惜中思考人生。生活有太多的不如意，尽管人们很努力很用心的去编织这张生活大网，但无情的现实总会以各种理由在人们不经意间就把它摧残，总是在那一瞬间就会让人错过1《论张爱玲小说》傅雷著/人民文学出版社，1987年4月出版

一直追寻的那份幸福。当曼桢对世钧说：“我们再也回不去了2”，仿佛还在隔世，还是十四年前的饭馆，一样的位置，一样的情景，但早已物是人非。阴差阳错的转身，就是一生。永远的无奈。岁月里不能改变的那些无奈就像藏在玻璃深处的瑕疵，你只能看着它们存在，不能作任何改变，人们在命运面前就是如此的卑微可怜。曼桢说“我们都是寂寞惯了的人”。是啊，简简单单的一句话就道出了主人公半生的凄惨命运。不过，寂寞的不仅有曼桢世钧，还有曼路、豫瑾、叔惠„„他们都是只有半生缘分的人。半生的缘分后，他们就只能在各自的路上看着岁月的水晶，无奈的转身，无奈的说“我知道，我们再也回不去了”。

张爱玲就像一位洞悟人生凌驾于众生之上的智者、老者，以冷峻、阴郁的眼光注视观察着社会人生，以寥寥数语便道出生活的悲哀、人性的丑陋和不堪。正如她说“我是喜欢悲壮，更喜欢苍凉。壮烈只有力，没有美，似乎缺乏人性3”，从这份悲壮和苍凉中我们更深刻的理解到了生活的意义和活着的重要性。同时也告诉了我们即使我们无力改变现状，也要尽可能的改变自己的心态来适应这个时代这个社会。

3 《半生缘》张爱玲著/北京文艺出版社 2006年12月出版 《自己的文章》张爱玲著/北京十月文艺出版社 2009年6月出版

第三篇：世界最著名也最感人的短篇小说 —— 窗

读好书就是和高贵的心灵对话,幸福总是与智者同行Read good books and a good heart talk

编者寄语 无疑，这是一个感动了无数人的故事，我曾在不同的时间，不同的心境下读过它，每一次，都会有一新的不同感受。——因为它带给我们的远远要比我们感悟到的要多。

世界最著名也最感人的短篇小说 | 窗 作者 | 泰格特(澳大利亚)-1-在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。其中一位病人经允许，可以在每天上午和下午被扶起来坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。而另一位病人则不得不日夜躺在病床上。当然，两位病人都需要静养治疗。使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视……只能静静地躺着。而且只有他们两个人。 -2- 两人经常谈天，一谈就是几个小时。他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等。每天上午和下午，时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活中的全部内容了。很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手，在树林里散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗艳的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但有得看总比没有强。那边还有一块用于玩滚木球的草坪。公园的尽头是一排商店，在这些商店的后边闹市区隐约可见。躺着的病人津津有味地听这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。-3- 描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。接着又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。一天下午，当他听到靠窗的病人说到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗的病人突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切?为什么自己不应得到这种机会?他为自己有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却愈加强烈。他白昼无时不为这一想法困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生们却对加重的原因不得而知。

-4-一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，靠窗的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就立即赶来。但是，不靠窗的病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢?痛苦的咳嗽声一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。不靠窗的病人仍然盯着天花板。第二天早晨，医护人员发现靠窗那个病人已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去。稍过几天，似乎这时开口已经正当得体，剩下的这位病人立刻提出，是否能让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿。医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去：他看到的只是光秃秃的一堵墙。怡心锦笺

【阅读金典】一本书的再阅读不仅仅只是可能，而是必要，很多书，你不能希冀自己一眼就洞穿它，当你十五岁看，二十岁看，四十岁五十岁看时，你会发现许多原来没有发现的东西，原来没有感受到的情感，还有原来没有发现的许多许多。

尽收天下美文，伴君人生旅程长按上图关注。你若不离不弃，我必生死相依

第四篇：语文：新人教版选修教案《中国小说欣赏》7.14《平凡的世界》

高考资源网(ks5u.com)

您身边的高考专家

普通高中课程标准实验教科书-[新人教版 选修]

14《平凡的世界》教案

【教学目标】

1、景物描写在小说中的作用。

2、人物心理刻画展示人物形象(如：孙少平)。

3、了解路遥“平凡的人、平凡的事、不平凡的心灵震撼”的写作特点。 【教学重点】

1、景物描写在小说中的作用。

2、人物心理刻画展示人物形象(如：孙少平)。 【教学难点】

了解路遥“平凡的人、平凡的事、不平凡的心灵震撼”的写作特点。 【课时安排】 2课时 【教学过程】

第一课时

学习重点：预习课文，初步感知课文

一、简介路遥及《平凡的世界》

每个人都渴望自己有不平凡的经历，有不平凡的生活与未来。其实，身处平凡世界而能创造出令人震撼的生活、精神，才是最最令人敬佩的，路遥做到了，他的作品《平凡的世界》也同样做到了!

路遥(1949—1992)：陕西清涧人，出生贫民家庭，小时候就被过继给了伯父，务过农，做过小学教师，后来在县里做过许多临时性的工作，在此期间，他在劳动、工作、学习之余，阅读了许多古今中外名著。1973年作为“工农兵学员”进入延安大学学习。中篇小说《人生》获得第二届全国优秀中篇小说奖，《平凡的世界》1991年获得茅盾文学奖。 《平凡的世界》把国家大事、政治形式、家庭矛盾、农民生活的艰辛、新一代的感情纠葛以及黄土高原古朴的道德风尚生活习俗都真实细腻地描绘出来了，构成一幅中国70年代中至80年代中期农村生活全景或画卷，既透露出作者对家乡父老的感情，又体现了作者对生活、社会历史，对人生富于哲理性的深刻思考与理解，读来严峻悲壮、真切动人。

二、相信我们每位同学都有做客的经历，说说你在做客前、做客中、做客后的心理感受。 (学生自由思考、讨论，教师组织)

三、诵读课文，找出文中孙少平心理描写的句子、语段，初步感知孙少平做客前、中、后的心理感受及其变化。

四、分析孙少平心理、及通过心理展示出的人物形象。 (介绍重要写作技法——心理描写)

(一)什么是心理描写?

心理描写是一定环境中人物内心活动的描写，它是小说塑造形象、刻画性格的重要手段。它直入心灵，揭示内心世界，表现人物丰富复杂的思想情感。

(二)心理描写的作用

1、突出作品主题思想。

《最后一课》中，小弗朗士的心理描写：“我再也学不到法文了，后悔啊，浪费时间、逃学、掏鸟窝，法文书以前沉、讨厌，现在象老朋友。”这段描写深刻的表现了法国孩子们对侵略者强烈的憎恨，对祖国的无比热爱。

2、有助于刻画人物性格，揭示人物身份、境遇。

版权所有@高考资源网

- 1高考资源网(ks5u.com)

您身边的高考专家

或景物来衬托人物心理。课文中共有三处：

(一)开篇(连绵的黄土，枯黑的草木，一片荒凉，铺天盖地的大黄风，灰漠漠一片，柳树抽绿，桃杏的花蕾，青草的嫩芽，鲜亮的活色，青春的苞蕾。)

展现了黄土高原典型的生态环境。1-3段描写的是冬春之际的冬景，而第四段描写了初春的鲜亮、活力，让人心情不由得晴朗起来。孙少安此时的心情和我们一样，在第六段中写道：“他的心情开朗了许多。”

(二)做客中对革委会大院的描绘(壮观的景象，宏伟的大厦。)

文章对大院及窑洞的描绘神圣、壮观、宏伟，这样的环境给人一种压迫感，更增加了他的紧张。

(三)做客后(城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜。

经历一下午让人喘不过气来的紧张，现在终于可以舒一口气了，再平常的景物也很美好，说明少平的心情很放松。

二、迁移训练，探讨交流

以《林教头风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场》为文本，品味环境描写对刻画林冲性格心理的任用以及林冲心理刻画。

版权所有@高考资源网

- 3 -

第五篇：小说读后感

用了三天的时间将一篇小说的正文看完，心中波澜不兴，激动感慨良多，小说读后感。

这篇文章和我往常看的小说大有不同。其中一个特点就是结局早已告知读者，可是，即使这样，仍能抓住众人眼球，跟着作者的思绪一步步向下展开。文中知情人士的偶尔回忆，总能在欢喜时带来丝丝惆怅，读后感《小说读后感》。 文中没有大喜，没有大悲，有的只是那怎么都抹不去的哀伤与时而跳动的不少欢乐。也许这也印证了那句俗话，人生不如意十之八九。辉煌与绚烂是一瞬间，转瞬即逝，灰飞烟灭，不灭的就是那斩不断理还乱的回忆。 文中还有一个我个人和赞同的看法，那就是物极必反，万事万物鲜有圆满。喜与悲总是在作者的安排下，悄然转向，甚至来不及做个停留。

“第二本让我落泪的小说，值得纪念”······