全员教育观心得体会

受到生活、学习、人和物的启发，我们会得到一些心得体会，将这些心得体会记录下来，能让我们获得更多新的思想。如何写出吸引人的心得体会呢？以下是小编整理的《全员教育观心得体会》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：全员教育观心得体会

全员合规文化教育活动心得

我县联社自开展合规文化教育活动以来，使我深刻认识到合规经营是防控内部风险、防范案件发生的重要前提。推进合规文化建设，必将为农信经营理念和制度的贯彻落实提供强有力的依托和保证。这次活动让我认清了岗位职责、净化了思想、提高了制度执行能力。在此，就这次学习的收获做个汇报。

一、推动合规文化建设，是提升企业经营管理水平的需要。无约束下的经营，就会增加经营风险。作为一名员工，我要积极培育风险意识，明确那些该做那些不该做，确保在工作中严格执行操作流程、岗位制度、合规守法工作标准及纪律惩处规则，把合规管理、合规经营、合规操作落到实处，增强自我约束和自我发展能力，为全面提升农信社的核心竞争力提供有效保障。

二、推动合规文化建设，是建立风险防控长效机制的需要。合规文化教育是要与案件专项治理和正在开展的治理商业贿赂专项工作结合起来，加强对易发商业贿赂的业务环节的分析研究，有的放矢地开展专项治理，坚决依法查处商业贿赂案件。要通过开展教育活动，鼓励员工检举违纪违法的人和事，提供案件线索，推动案件专项治理工作深入开展，提高企业合规文化。

三、推动合规文化建设，是实现企业经营效益最大化的

需要。合规文化教育的最终目的，是通过提高企业的凝聚力、向心力，提高经济效益降低金融风险。工作中，要在追求盈利的同时重视资金的安全性和流动性，防止出现忽视风险防范和内控机制建设的倾向。要始终把制度建设放在突出位置，注重用制度来约束人，用制度规范日常行为;要建立健全内控制度，保证经营的安全性、流动性、效益性，建立自我约束的制衡机制;要经常开展有关规章制度的学习，不断增强依法合规经营的意识，利用金融系统发生的案例进行现身说法，使全体职工始终保持清醒头脑，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀。

四、推动合规文化建设，必须从岗位日常工作细节管理抓起。“千丈之堤，溃于蚁穴”细节决定成败，细节决定存亡，这一点对高风险的金融业尤为重要。放松对细节管理，就会形成“蚁穴”，其结果必然是导致整个“长堤”土崩瓦解。近年来案件频发，正是放松了对细节管理，才会使“小社出大案”。因此，从严治社，必须从大处着眼，小处着手。要认识到“从严治社、加强内控”的重要性，把细节管理融入长效机制建设之中，必须提高全社员工依法合规经营意识，增强内控制度的执行力，杜绝有章不循，工作中逆程序操作等现象。对于发现的问题，通过加强教育、加大处罚、加强检查等多手段的综合运用，培养全员合规经营意识，营造业务发展的良好内部环境。

综上所述，通过前段时间的学习，我已将“当合规人、做合规事，遵守法纪政纪以及按合规流程进行业务操作”作为工作行为的一个重要标准，自觉防控金融风险、遏制案件发生，为农信社的健康发展奉献自己的力量!

第二篇：国家义务教育课程标准全员培训学习心得体会

中小学教师国家义务教育课程标准的全员培训工作从2013年 月 日- 月 日开始进行，历时 天。根据上级的培训安排， 月 日在线观看新课标、新教材专家解读视频、发帖、做作业等一样有序地进行。通过这次新课程标准的培训学习，我学到了许多东西，收获也很大，体会更深。

1、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透

这次修改加强了社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透。我国是社会主义国家，课程标准当然应该以社会主义核心价值体系作为最根本的指导思想。而且语文课程是一门属于人文学科范畴的基础课程，承担的是母语教育功能，更应该着力贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》的精神，把坚持育人为本、德育为先作为课程的灵魂。语文课程是一门让学生学会运用语言文字进行交际的实践性课程，同时这门课程又承担着育人宗旨，应该将社会主义核心价值体系通过渗透的方式，融入到课程实施的方方面面。因此，本次义务教育语文课程标准的修订，有必要强化社会主义核心价值体系的思想导向，并努力把它有机地渗透到课程的功能和性质、课程基本理念、课程的目标和内容等方面，与学科教学尽可能水乳交融，紧密结合。

2、进一步明确了语文课程的性质 语文课程标准修订稿中关于语文课程性质及基本特点的表述，对实验稿作了一些补充和调整：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀的文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

2、进一步了解新课程标准

我们大家知道，本次修订的课标是针对第一个十年存在的诸多问题做出了比较明确的修正。修订后的语文课程标准提出的目标很明确，即打好“三个基础”：为学好其他课程打好基础;为学生形成正确的人生观、形成健康的个性与人格打好基础;为学生的终身发展打好基础。新课标中还强调了以学生为本的理念，特别强调培养学生的“问题意识”和”想象力”，重视学生”创新精神”和”实践能力”的培养。语文修订版中加强了识字写字的教学，认识到了让学生“多读多写多积累”是语文学习的根本。在语言的表述上也更准确、更规范，比如用“语言文字”比用“语文素养”提得更明晰，更务实，强调了“运用”，更加关注了语文的实践性。这是对语文的“工具性”的进一步落实。

此次培训学习，我获益匪浅。但是，我深知，实施新课程标准任重道远。我要不断地更新教育教学理念，善于总结教育教学经验，勇于创新，积极开拓进取，为促进学生全面发展，为提高语文教学质量而不懈努力。

第三篇：义务教育小学数学课程标准网络全员培训学习心得体会

2013年肇庆市国家义务教育课程标准网络全员培训学习心得

闲兰胜

今年5月20日—6月15日，我参加在肇庆市中小学教师继续教育网的《义务教育数学课程实施成效与问题》、《〈全日制义务教育数学课程标准(修改稿)〉修订》培训。这次学习，有视频案例，有专家讲解，进行了一次系统的培训，使我学到了许多，对新课村有了新的认识，使我受益匪浅，感受良多。通过学习，对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对过去的教学思想和行为进行了反思，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，对以后教学活动也有了更多的思考，更应关注学生的情感，态度、价值观。根据自己对这次学习谈谈点滴体会：

1、在教学过程中我们应要面向全体学生，关注每一位学生的发展，特别是学困生，应给予足够的重视，并因材施教，因势利导，通过多种途径和方法，发展他们的数学才能，保证每一个学生在自己不同的基础上有提高。教学不再是简单的知识灌输过程，应当是学生和教师互相作用的过程。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种只传授给学生的知识观念，要努力使自己的大脑知识活化新知，积淀学养。“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”正是这个道理。用心教、创新教与重复教的效果的区别。开放教学过程，使学生各有所得。在学的具体操作过程中，应重视创设民主和谐的心理环境和自主参与的教学情境。注重引导学生自学思考，使学生养成勤思善

学的良好学习习惯。其次，注意让学生在“做数学”中进行数学探究并发展思维能力。通过实验、制作、量度等活动，指导学生动手实践，亲身体验，尝试错误和成功，加深对知识的理解和运用，以此来培养学生的实际操作能力，并发展个性特长。

2、能使我勇于和善于对自己的教育教学作出反省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。把课标和教科书结合起来，创新教、创新读、创新用，在用中创新。当然还需要认真的态度，更需要常常进行研读时时体会。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师;只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我最大的追求。因此，我首先得让自己再度成为学生，才能更有深度的去体会我们的学生的所思所想、所求所好。我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入的教育教学改革的大潮之中。

3、教学评价的实施，应该注意：突出主体性、注意整体性、关注动态性。其目的，在于促进主体积极参与到数学学习过程中来，不断进行自我调节并逐步向学习目标迈进，促进学生的个性发展，开发学生的创造潜能。着眼学生整体素质提高的评价。不仅要注意评价不同领域数学知识联系与教学，还应注意评价数学与其它学科知识的联

系，更应重视学生的学习兴趣、情感态度、数学观与价值观的形成过程等素质的评价。 在新课标的学习与实践之中，新理念、新思路、新方法不断冲击着站在课改浪尖上的教师们。虽然教学方式变了，教师角色变了，教学观点变了，但是目标不能变，为了孩子一生的持续发展。无论遇到多大的艰难险阻，我们紧跟着新课标、新理念，才不会迷失自己的方向，切实为学生的全面发展服务。需要老师引领学生开辟出一片数学学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步!

第四篇：2013年国家义务教育课程标准网络全员培训心得体会

(二)

通过2013国家义务教育课程标准的培训与学习，使我收获颇丰。这次培训再一次再次使我认识到国家义务教育课程标准对于我们教师的重要性及改革的实质性，在新教学理念的支配下，作为数学教师，我们怎样才能创设轻松的学习环境，引导学生自主学习以及尊重学生个人的感受，一改以往数学教学孤立，封闭，僵化的局面?下面，我就这几方面浅谈自己的体会。

一、改变观念，树立全新的人才观。课堂教学需要师生双方的共同活动，培养学生学会学习和创新精神是“新课标”赋予教育工作者的使命。教师就应该激活学生的情感，培养学生的德性，并用自己的航标之灯，去照亮学生的希望之路，使他们的心灵世界也通明透亮。孕育着这样的心灵，一切美好的事物才能从外部走向内部，从客体走向主体，一句话，才能内化为学生的素质。

二、转变角色，从教导者变为服务者。新课改要求教师要从教导者转变为服务者,强调在课堂教学活动中,教师自始至终都是组织者、引导者、激发者、陪伴者和参与者。学生才是主角,是课堂教学活动的主体。教师的教一定要围绕学生的学服务。这样,教师要转变为服务型的角色,这就要求教师在备课时要做到“三备”：一备学生、二备教材、三备教法(包括教具)。并根据学生的实际情况来制订比较科学的教案,为学生所想,想学生所需,解学生所难。这样,学生在学习中才能更充分地发挥其学习的主动性、创造性。

三、创设情境，让学生轻松学习。国家义务教育课程标准更重视

基础知识与能力的培养。强化应用实践便是国家义务教育课程标准的一个重要组成部分，而培养学生的数学实践的能力，其主要途径是培养学生的独立思考能力。一个成功的教育工作者，他能够和谐地把读贯穿于课堂教学的始终，既能让学生充分阅读，又能有效发挥教师的指导阅读的作用。我认为，教师的指导作用在乎如何拓展数学方法的学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

四、尊重学生，培养探究性学习。新课标指出：要珍视学生独特的感受，体验和理解。逐步培养学生探究性钻研和创造性思考的能力。提供多角度进行拓展思维空间，提高分析和解题能力。

新理念的确立，给教师提出了更高的要求。只要我们数学老师的观念能转变过来，国家义务教育课程标准就能在实际的教学中得以落实并达到预期的目标。

第五篇：义务教育阶段教师专业学科全员培训 学习心得

2013年肇庆市义务教育阶段教师专业学科全员培训

学习心得

肇庆市第一中学

吴桂雄

我于5月22日至6月9日学习了“ 2013年肇庆市义务教育阶段教师专业学科全员培训”的学习，通过十多天的认真学习，我从授课专家的视频讲座中，学会了不少义务教育美术教师所需的专业技术知识，让我对初中美术的教学有了新的理解和提升。

在这近十多天的网络培训，我学习的内容主要有以下几点：

一、宏观与微观：美术课程标准修订概览(专题一：美术课程标准修订的思路、过程;专题二：美术课程的性质、基本理念和设计思路;专题三：美术课程目标与内容呈现;专题四：美术课程的实施)。

二、造型与表现：课程内容、教学策略与教学方法(专题一：“造型·表现”的学习目标，专题二：“造型·表现”的内容说明，专题三：“造型·表现”的教学方法与策略，专题四：“造型·表现”的评价要点)。

三、欣赏与评述：课程内容、教学策略与教学方法(专题一：“欣赏·评述”的学习目标，专题二：“欣赏·评述”的内容说明，专题三：“欣赏·评述”的教学策略与方法，专题四：案例分析)。

四、设计与应用：课程内容、教学策略与教学方法(专题一：“设计·应用”的学习目标，专题二：“设计·应用”的内容说明，专题三：“设计·应用”的教学策略与方法，专题四：案例分析)。

五、综合与探索：教学内容、教学策略与教学方法(专题一：“综合·探索”学习领域的教学目标，专题二：“综合·探索”的主要学习内容，专题三：“综合·探索”课程的教学策略，专题四：案例分析)。总共593分钟的视频学习。

我认为专家们从宏观与微观：美术课程标准修订概览，造型与表现：课程内容、教学策略与教学方法，欣赏与评述：课程内容、教学策略与教学方法，设计与应用：课程内容、教学策略与教学方法，设计与应用：课程内容、教学策略与教学方法，综合与探索：教学内容、教学策略与教学方法等5个课题内容，详细地讲述了各类的知识，把复杂的教学方法运用简单、形象，讲得通俗易明，生动而有趣，让学生在快乐的课堂气氛中掌握知识。结合实际，因材施教，一切是为了学生，调动学生的积极性，促使学生主动学习，这是美术教学方法的关键。了解学生的动向，认真观察学生的心理发展，对学生要有爱心和耐心。多想一想学生学习的处境、基础、压力，学生出现兴趣下滑和厌学情绪时，需要我们有耐心去引导，将学生的思维分散，可和学生做游戏、谈话等，不要产生急躁和厌烦的情绪。坚持精心备课，设计好每一节课，上好每一节生动又有趣的课，让学生在活跃而有趣的氛围中学习知识，上好美术教学的课堂特点，综合实践活动课上得多一点趣味，把课变成师生心灵沟通的过程，发扬学生个性、挖掘学生潜能的过程，展示教师个人魅力的过程，让学生以教师为模范，学习教师的优点。学生若喜欢你和你的课，学生就会主动学习，觉得老师身上很多优点和知识可学，那你的美术教学就成功了。

在这次网络培训中，我认真学习了初中美术教师专业学科知识，并将会在今后的工作实践中充分发挥个人魅力，创造性性地进行美术教学，把学到的理论知识运用到美术教学中，全面提高学生的美术绘画和设计及欣赏的能力，在新时代的美术课程改革中作出更大的贡献。

2013年6月10日