成长的教学设计4年级

第一篇：成长的教学设计4年级

四年级第二单元观察日记4则：小豆芽成长记

四年级第二单元观察日记4则：小豆芽成长记

9月19日，周三 阴

水中的孕育

星期三的晚上，我把两勺绿豆放进一个小碗里，然后倒入清水，水刚好淹没豆子，然后把小碗放到书桌上方的搁板上。豆豆们沉到碗底，有的肚皮朝上，有的屁股朝天，他们很享受在水里的生活，就像我们小时候在妈 妈的子宫里一样。

没过多久，我发现水的颜色发生了变化，变成了淡淡的黄色，泡在水里的豆子只是稍稍有点褪色。

第二天早上，我端起小碗一看，绿豆大部分已经脱皮了，碗里的水分已经被他们吸干了。豆豆的小肚子鼓鼓涨涨的，像中年发福的胖子，腆着肥肥的肚皮，合身绿褂子已经变得又短又小，衣不遮体，露出白白的肉来。一夜之间他们吸收的水分可真不少。

9月23日 周日 阴

破茧新生

周日早上，我端起小碗观察，吓了一大跳， 碗里竟然长出一条条白色的小虫子。仔细一看，原来是绿豆长出的白色小芽。我拿起一颗豆芽，小心翼翼地放在手心里，只见绿豆已经彻底脱掉了绿色的外套，像蚕子破茧而出露出白白胖胖的身体。小芽把豆子一分为二，从中间钻出稚嫩的新芽，新芽下粗上细，像娇羞的小姑娘，努力向上弯曲成一个小小逗号，看上去非常可爱。

第二天再看时，发现碗里的豆芽长高了许多，长得像老爷爷的胡须，乱七八糟的。我仔细观察，发现已经有两片小叶子从豆子里探出头来，小叶子带着些许浅绿色，显得十分瘦弱无助。碗里的豆子此时也变了颜色，由雪白变成了浅紫色，加上杂乱的神态，别提有多难看了。

爸爸见状提醒我："某某，豆子们口渴了，该给他们加点水了。"于是我往碗里加了些清水。

9月27日 周四 晴

阳光与豆芽

今天是周四，整整一周时间过去了。

今天早上我起床，匆匆忙忙地穿好衣服，瞥了一眼豆子。哇!书桌上方竟然是郁郁郁葱葱的一片小树林了。

豆芽们挨挨挤挤：你挨着我，我*着你，大家努力向上，一起成长，看上去活像一排排整齐的士兵。芽尖上两片翠绿翠绿的小叶子像字母V字，代表胜利!美中不足的是，这列士兵整齐地向左倾斜，看上去摇摇欲坠。原来，豆芽和树木一样都需要阳光呵!看到这情景，我明白了阳光和水是豆芽生长必不可少的养分，我们的成长也和豆芽一样，需要有养分的知识和良好的习惯，不然就会像眼前的豆芽一样，歪着长。

于是，我立即实施的补救计划，把小碗移到了阳光充足的窗台上。

9月30日 周日雨

今天是中秋节，是我们一家人团聚的日子。

放在窗台上的豆芽长势喜人，在阳光的照耀下，豆芽已经变了模样，豆芽的叶子清脆欲滴，像一顶顶帽子戴在头上，又像茂密的小树林，再也没有没精打采，没有营养不良，没有歪歪斜斜。

小碗像一口方塘，每颗豆子的叶片像高举着的花蕾，尽情舒展着浪漫的舞姿，看上去像美丽的姑娘亭亭玉立，婀娜多姿。

当我把这片茂密的小树林展示给大家时，大家纷纷夸赞："真是太漂亮了!没想到小豆芽能长得这样好这样美!"

我忍不住拍了几张照片，准备和老师和同学们一起分享。

感想：从豆芽的生长经历，我明白了一个道理，豆芽的生长需要养分，阳光和水是必不可少的养分。发现错误并不可怕，就像豆芽缺水会变色，少阳光会倾斜，一定要及时发现，改正错误，豆芽还会长成茂密的小树林，如果不及时纠正，豆芽就会长歪了，时间一长就难以纠正。

第二篇：教科版四年级上册品德与社会《成长的故事》教学设计

《成长的故事》教学设计

版本：教科版

年级：四年级上册 科目：品德与社会 课题：《成长的故事》 课时：第一课时

执教人：新集镇中心小学

韩巨川

教学目标

1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。

2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。

3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。 教学重、难点

通过让孩子体会和同学们在一起的快乐，引导他们学会欣赏同学的优点和长处，克服孩子自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知欣赏他人的不良思维方式，形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。 教学准备

学生的集体照、漫画等。 课时安排：

一课时。 教学过程：

一、通过照片交流，调动学生的积极情感。

1、出示书中的集体照片和漫画人物的表情，让学生观察。

2、把本班同学的集体照片拿出来让学生观察，让他们知道从同学们的表情可以看出他们的心情，回忆在过去集体活动中大家的开心事。

3、指着本班同学的照片说说同学的优点，说说自己和同学之间有趣的经历和体验。

二、安排一次“我让你快乐吗?”的采访。

1、自由采访学校的老师、同学，真切感受自己在集体中的作用。

2、引发学生对自己行动的思考，体会怎样善友乐群、欣赏别人。

三、安排一次“我快乐吗?我让你快乐吗?”的交流会。

1、在学习中、游戏中、集体活动中，同学之间是怎样分享快乐的?

2、回忆你还和同学分享了什么快乐?

3、组织学生思考：别人带给我什么快乐，我又带给别人快乐了吗?

四、“我的收获”展示会。

1、让学生结合黄诺舟同学的故事，说说自己的故事，展示自己的收获。

2、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。

五、开展“送一个微笑”活动

1、创设情境，事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学，现理故事场面。

2、让学生体会面对不同的态度，苏晴会想什么，会说什么?如果处于苏晴的处境，你想面对怎样的态度?

3、结合后面的三幅图画，想一想，当同学遇到困难，应该怎么做?

4、制作“送你一个微笑”的卡片，剪成漂亮的图画，画上笑脸，把自己想说的话，想做的事写下来，送给遇到困难的人，告诉他：“有困难，来找我。”

5、拓展活动，让学生自发组成小队，帮助在生活、学生中有困难的人，而且轮流把活动日记写下来。

第三篇：我的成长故事作文4篇

每个人都有许许多多的成长故事，你对成长故事是怎样的呢?下面是小编为大家带来的我的成长故事作文，欢迎阅读。

我的成长故事作文

(一)：

每个人都有许许多多的成长故事，我也不例外。而给我印象最深刻的还是我第一次独自睡觉，回想起来，仍然记忆犹新。

记得我五岁那年的一天，爸爸妈妈都要加班，晚上只有我一人。如果是平日，他们必须会把我送到哥哥家，可这天，却说我长大了，能够自我睡觉了，硬要把我一个人留在家里。

晚上，家里空荡荡的，一片寂静。我吃完饭、洗漱完毕，爬上床，关好灯就睡觉了。也不知为什么，我躺在床上翻来覆去就是睡不着。于是，我睁开眼睛环顾四周，屋子里黑洞洞的，静得连自我的心跳声都能听见。我真有点害怕，平时在电视里看到的可怕的情景在脑海里一一闪过，令我毛骨悚然。就在这时，窗外忽然刮起一阵风，吹得空衣架直发出“叮当，叮当”的声音。而挂在外面的衣服则随风摆动，影影绰绰，看上去像有人在外面，吓得我魂不守舍，一头躲进被子里。虽然我在被子里热得大汗淋漓，但还是不敢出来。过了一会儿，我受不了了，便想出来凉快凉快，喘口气，可又不敢。突然，我的脑海里出现一个声音：“龙，你可千万别出去，要是出去了，会被外面的坏人发现的。”“不会的，”另一个声音说道：“那根本就不是坏人，是衣服，只管出去好了。”“宁可信其有，不可信其无，大伙儿可都这么说，千万不能出去。”“这事不是明摆着嘛?那都是风的恶作剧，是衣服又不是坏人。更何况，只要自我不做亏心事，半夜就不怕鬼敲门。”……这两个声音在我脑海里争论不休，令我难以决策。最终，我还是从被子里钻了出来，但不管怎样说，的确有点害怕，忐忑不安地度过了那个令人难忘的夜晚。

第二天，父母都夸我，说：“龙，你长大了，变得勇敢了。”我听后，脸上露出了灿烂的笑容，心里比吃了蜜还甜。

从那以后，我就拥有了自我的小房间，独自睡觉了，真可谓“万事开头难”啊!

我的成长故事作文

(二)：

又到了一年的春天，外出旅游肯定是大家心往的一件事，我至今仍对我的桂林之游记忆犹新。

四年前的春天，我随爸爸妈妈一齐到桂林旅游。那是我第一次来到“山水甲天下”的胜地游山玩水。桂林的景色可真好，青的草，绿的树，还有各色鲜艳的花儿。旅游景点环境也很好，地面上一尘不染，周围还飘荡着新鲜的空气，给人心旷神怡的感觉。前来旅游的叔叔阿姨们见到这种景色也都赞不绝口地说：“这儿的景色可真好!”连续看了几个景点我们累了，于是便坐在路旁的石凳上休息，一边欣赏这美丽的风光，一边吃着随身带来的食品，好舒服啊!这时我们注意到大多数人都能把自我带来的食品包装袋和果皮纸屑随身带走，而有的人却把垃圾随意扔在地上。看到有人把那里的完美风光破坏了，我真不甘心，于是就走上前把它捡起来，扔进了垃圾箱，爸爸妈妈看见了向我竖起了大拇指，夸我做得好呢!

此刻全国上下开展学习“八荣八耻”活动。学习它就要从一点一滴做起，从身边的小事做起。记得《新闻联播》中以前播放过这样一条新闻：深圳“世界之窗”游乐园的工作人员为了防止那些不爱护环境的人乱扔垃圾，他们就跟在那些人的后面专门清除他们随意扔在地上的垃圾，直到那些人感到羞愧、不随地乱扔垃圾为止。就是这种办法使“世界之窗”变得更加美丽。

我们要热爱祖国，就要保护它的环境，使它变得更加美丽!

我的成长故事作文

(三)：

记得有一次，爸爸妈妈不在家。我见天色已晚，于是就做起饭来了。

可能是上天帮忙我，冰箱里正好有我的拿手好戏：西红柿、冬瓜和排骨。我先拿出一把菜刀和几个西红柿。我把西红柿放在切板上，费了“九牛二虎之力”才把这几个西红柿切成大小不等的“西红柿片”。我把这些西红柿放在盘子里，摆成花形，再撒上糖，多像一个小孩子灿烂的笑脸呀!

接下来是炖冬瓜排骨汤。我把冬瓜切成片，把排骨切成个，就放下锅去炖了，大约过了30分钟，汤炖好了。我尝了一口中，真好喝!1真是太棒了!

我把这两道菜放在桌上，静静的等待他们回来。过了10分钟，爸爸妈妈回家了，见了桌上的饭菜，连忙夸我是个好孩子。

这就是发生在我成长中的一件平凡的事，它让我们的自理潜力增强了，为父母减轻了许多负担，让他们觉得我长大了。

我的成长故事作文

(四)：

在我记忆的天空中，有许多美丽的星星，每一颗星星都记录着一个我成长中的故事。此刻我就把最亮的那颗星星给你欣赏吧。

那年暑假，妈妈带着我和表哥去白洋淀玩。第三天，我们乘船去大观园。买船票的时候，因我的身高超过了1米，不能免票，需要买一张儿童票，但是妈妈的钱不够了，来这儿一次不容易，妈妈留下，让我和表哥去，妈妈又不放心，因为我们毕竟是小孩子。船快开了，让二爸送钱也来不及了，于是妈妈就对我说：“成成(我的小名)，要不，你先和表哥回二爸家吧。”我想，回二爸家就不能去大观园了，这种“赔本”的生意我才不干呢!

我想了想说：“妈妈，买票的时候我半蹲着，不就能够不买票了?”妈妈说：“这可不行。”可妈妈经不住我的软磨硬泡，便说：“既然你这么想去，我就答应你吧，但是这样的事是第一次，也是最后一次。”我点头同意了。

买票的时候，我半蹲着，卖票的说：“这小孩不用买票了。”哈哈!我成功了!在乘船的过程中我对妈妈说：“我真是聪明透顶啊!”妈妈说：“你这孩子……”我赶紧说：“我明白逃票是不对的!妈妈?敬礼!”说着我做了一个鬼脸，妈妈被我逗笑了。

这件事虽然过去很久了，但我仍然记忆犹新。我明白逃票是不对的。

第四篇：人教版四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》教学设计4

《一个中国孩子的呼声》教学设计

教学目标：

1、联系上下文理解文章中含义深刻的句子。

2、感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。维护和平的情感。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

教学难点：

认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。

课前准备：

1、搜集家庭一起外出游玩、购物等的照片;

2、搜集近年来的局部战争情况资料;

3、了解联合国、维和部队情况。

课时安排：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、激情导入

同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归?

今天我们学习新课《一个中国孩子的呼声》，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。

二、初读课文，整体感知

1、学生听读课文，然后自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

2、默读课文，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容?

3、汇报自读情况：

(1)抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读等多种形式读。 (2)请读一读给你留下深刻印象的段落，学生互相纠正错音。

三、自读感悟，小组交流讨论

1、自学生词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。

2、逐段读课文，遇到不懂的地方画出来。一些有价值的问题或解决不了的问题记录下来并上交给老师，在全班交流时共同解决。

第二课时

一、提出共同的疑问，明确探究的主要任务

1、作者的爸爸是个怎样的人?

2、当今的和平环境怎样?

3、作者在为谁呼吁?

二、感悟与交流，解决疑难

1、默读与感悟。

2、小组交流。

3、班上汇报交流引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，同时指导有感情地朗读。 (1)汇报交流对爸爸的认识。

①他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。——一位保卫和平的勇士。

②爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。——一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。

③鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。——一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。

④我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。——一个知识渊博，很有才华的人。

(2)过渡：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作为儿子，小作者面对这一切，心情会怎样?我们怎样把作者的真实感受读出来?

(3)训练有感情地朗读，把握作者的内心世界。 ①点击软件，听课文朗读录音，体会情绪。 ②个人练习朗读

3、

4、5自然段。 ③组内交流，互读互评。 ④班上展示读，师生共评。

(4)汇报交流对当今世界和平环境的认识。

①和平之神并没有永驻人间——和平的环境没有持久地保持下去。

教师点拨：“51年前”，指的是1945年(小作者写这封信是在1996年)，全世界人民取

得了反法西斯战争的胜利。对于中国人民来说，是取得了抗日战争的胜利。从那场战争结束后，人们就以为再也不会发生战争，渴望永久和平，希望和平之神永远留在人间。但是现实并不随人愿，近几十年来，局部动荡，战事不断，人民饱受苦难。

②世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

a、交流课前搜集的图片或资料，认识到当今世界并不太平。如海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、9·11事件、美国轰炸阿富汗、巴以冲突……

b、教师播放一段美国轰炸阿富汗的电视报道录像，学生亲眼目睹战争的残酷及人民的苦难。

c、谈对“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”一句的理解。教师点拨：和平的环境是美好的，因此，人们把它称为“和平之花”，但和平的环境还不稳固，还不持久，所以又说是娇嫩的“和平之花”。

(5)感情朗读

6、7自然段，把作者的心情把握准确。 (6)汇报交流作者为谁呼吁。

①在为“我”的家人及深受战争苦难的孩子呼吁。

②在为全世界所有热爱和平的父母、妻子、孩子呼吁。点拨：这是小作者发自肺腑的呼声，这是浸满泪水的呐喊!怎样把小作者的真情实感读出来呢?

(7)训练感情朗读，产生共鸣。

三、总结全文

1、指名有感情地朗读全文。

2、为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么?

四、拓展延伸

现在世界上有些国家还处于战争之中，许多孩子正饱尝战争的苦难，请你给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达你对他们的同情与关心。

第五篇：人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计4

《呼风唤雨的世纪》教学设计

教学目标

1.知识与技能：认识5个生字，会写12个生字，正确读写“呼风唤雨”、“洞察”、“依赖”、“奥秘”、“改观”、“探索”、“联系”、“哲学”等词语。

2.过程与方法：有感请地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的阅读感受。

3.情感态度与价值观：了解20世纪科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来得巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学准备

1、教师准备：和科学老师联系，了解科学课上学生相关知识的掌握情况。收集20世纪科学技术发展历程的资料、主题网站，可制作多媒体课件。

2、学生准备：查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片文字资料;调查访谈今天人们的愿望和梦想。

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、目标前置，激发学课文之趣。

1、教师板书课题。

2、师：课前，我请科学老师阅读了《呼风唤雨的世纪》，他读完就向我们下挑战书：等我们学完这篇文章，和我们PK一下，内容就为20世纪的科技信息，以及造福人类的事实。老师不仅替你们应战了，还反将他一军，到时还要比一比谁的语言表述得当、清楚。你们有信心吗?要想取得胜利，我们首先要读通课文，读懂课文。

二、字词训练，落实语文之基础。

1、出示12个生字，让学生从文中画出“呼风唤雨、改观、程度、程控电话、依赖、寄托、原子核、因特网、腾云驾雾、哲学家、农耕社会”等词语。

2、你觉得哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或者给大家提个醒。

3、你觉得哪些词语你还没有掌握，读一读，写一写，根据课文或查查字典想一想它的意思。适时点击课件，出示图片，补充解释部分词语的意思。

4、四人小组认读生字，并给生字扩词。汇报交流。

三、读好课文，整体把握语文之本。

1、通读课文，根据课文注音，读准字音，读通句子，采用大声读、速读、同桌轮读等方式，将课文至

少读三遍。做到琅琅上口，通顺流利。

2、集中练读，感觉哪里难就重点突击。

3、展示读书。学生相互评价，纠正断句、字音，必要时，教师带着读，引导学生读正确流利。

4、用自己的话说说本文主要写了什么?

四、自读感悟，培养探究之意。

1、自读自悟。“不动笔墨不读书”，从科学的角度看，动笔的过程使我们记忆更加清楚。请大家选择自己喜欢的方式再读课文，在自己特别有感受的地方画一画，写一写，在不理解的词句旁边做上标记。

2、全班交流。感情朗读有感受的内容，并简单谈谈自己的感受。

3、鼓励质疑。针对词句，你有什么问题要问?能解决的当时解决，不能解决的引导学生共同做好标记。 预设⑴：第二小节中的设问句，让学生通过朗读比较，感悟其作用。

⑵结合查字典、造句和选词填空，在语境中理解“发现”与“发明”“改观”与“改变”的异同。

五、指导写字，提升作业之质。

1、学生提出生字书写的注意点，教师重点指导“赖、耕、幻”的字形。

2、学生练习写字，自己决定写几遍。

3、展示评价。

4、布置作业：

⑴查阅资料，尽可能多的收集20世纪的发明与发现，并与家人、老师或者同学探讨他们给人类生活带来了怎样的改观。可以自由组合，并将收集的资料进行整理，制作成资料册。

⑵尽可能访谈调查更多人，了解今天生活有哪些不尽如人意的地方，人们还有哪些愿望和梦想。同时也为和科学老师PK做好准备。

第二课时

一、复习导入，巩固字词。

1、听写部分词语。

2、同学之间相互批改订正。

3、我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪，请带着你的理解将课题再读一读。

二、品析词句，感悟科技之奇。

1、回顾上节课学生疑问，指导解决。教师抛出自己疑问：为什么20世纪的成就，文中可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容?

2、学生小组讨论，说明理由。

3、学生给老师释疑：⑴诗句的本意。⑵用短暂的“一夜”形容一个世纪的原因。⑶你能对这“一夜”的“黑暗”，结合课文，发挥想象，做出具体描述吗?⑷“千树万树梨花开”在文中指什么?⑸结合你查找的资料，你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了?你能模仿课文中“登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘”这样的形式，说得更好一些吗?⑹你能用朗读表现出你的感受，让老师有所感悟吗?

4、适时完成板书：20世界呼风唤雨实现愿望

三、畅想未来，激起爱科学之愿。

1、英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”?你是怎么理解的?请用一句话来表述。

2、课前的访谈调查肯定给你很多启示，那么如果你是未来的设计师，请尽情你能描绘21世纪的蓝图。

3、根据你们的描绘，和着老师的板书，你能对出一个有关21世纪的下联吗?

四、充分准备，应对科学老师挑战。

1、如科学老师到阵，则先组织学生小组讨论，提示可以引经据典，举例子作对比，甚至运用设问句等方法，结合所查资料，推选代表和科学老师PK。

2、如果科学老师未到阵，则将小组代表们的发言用录音机录下，课后和科学老师交锋。