怎么给文章取题目

第一篇：怎么给文章取题目

如何给文章起个好题目

苏轼有“传神之难在目”之说(见《东坡集·传神记》)，《世说新语》载东晋大画家顾恺之语：“四体妍蚩，本无阙少于妙处，传神写照， 正在阿堵(晋时口语，意同这个，承上文指‘眼睛’)者。 ”贾岛认为文章的标题“如人之眼目，眼目明，则全其人之相，足以坐窥万象。”毛泽东也强调“标题要吸引人看，这很重要。”足见“眼睛”之难为，足见 “

眼睛”之重要，艺术如是，文学如是。

题目、题目，题即是目，处于显要位置的文题就如同文章的眼睛。好的题目应收“题由文出，文以题传”之效。

为文必拟题(“无题”也是题)。俗话说：“题好一半文。 ”这充分揭示了题目在创作中的地位。近年来，给材料作文蔚为大观， 各种考试中它频频亮相，拟题艺术的研究就显得尤其重要了。

怎样为文章配一双“传神写照”的“阿堵”，安一对摄人魂魄、豁人耳目的“秋波”呢?还是让我们先开阔一下视野吧。

这是报刊上的几个文题：《打倒聂卫平》(见《中学生阅读》)、《丰子恺画画 ──不要脸》(解放前×报)、《外交部发言人不是“人”》(见《南方周末》)、《刘海粟：是沧海?是一粟?》(见《羊城晚报》);

这是大文豪鲁迅先生的文名、集名：《狂人日记》、《药》、《祝福》、《呐喊》、 《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》、《且介亭杂文》、《坟》、《热风》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、 《南腔北调集》、《伪自由谈》、《准风月谈》、《花边文学》;

这是“码字儿”高手王朔的几部小说的题目：《一半是海水一半是火焰》、《玩的就是心跳》、《我是你爸爸》、《千万别把我当人》;

这是流行歌曲中的几个曲名：《我被青春撞了一下腰》、《像雾像雨又像风》、《太阳雨》、《星星点灯》。

这些题目有着共同的属性：含蓄隽永，言近旨远，耐人寻味，发人深思。

这些题目有着共同的效果：读者先“顿”而“悟”，继“原来如此”之慨而击节赞赏。

不妨解剖几只“麻雀”，俾能窥斑见豹。

譬如《打倒聂卫平》吧。聂卫平是“棋圣”，此文刊发时正是聂卫平横扫中日围棋擂台赛前三届、创“九连胜”佳绩之际， 是谁基于怎样的心态要把如日中天的聂卫平“打倒”呢? 读过文章后才懂得了作者的良苦用心：不能让聂卫平成为阵阵离不了的“穆桂英”，让我们呼唤新的王牌棋手脱颖而出，共创中国围棋的辉煌。 好一个“打倒”，“打倒”得好!

譬如《刘海粟：是沧海?是一粟?》吧，事缘南京师大陈传席先生重新审视现代文艺巨擘的成就，笔触所及，郭沫若、钱钟书、 刘海粟等被“请”了出来。针对对刘海粟大师的低调评价，作者析用成语“沧海一粟”， 既扣大师名讳又同时表达大师级(“沧海”)和普通级(“一粟”)两种境界，真是妙不可言。

譬如《彷徨》。“五四”以后，新文化阵营发生了分化，原来和鲁迅先生一起参加新文化运动的人，“有的高升，有的退隐，有的前进。 ”当时鲁迅感到像布了阵的游勇那样的孤立和彷徨。他在《题彷徨》一诗里说 “寂寞新文苑， 平安旧战场，两间余一卒，荷戟独彷徨”。书名《彷徨》，表现他这一时期( 1924-1925年间)在探索革命道路中暂时的徘徊和彷徨的心情。

譬如《伪自由谈》。1933 年鲁迅因郁达夫的关系为《申报》(旧中国历史最久的一份报纸)的“自由谈”写稿。 “自由谈”实在是“口惠而实不至”的不自由谈，况且鲁迅的杂文一向是“论时事不留面子，砭锢弊常取类型”的， 于是不久便不能发表了。所谓“自由谈”，不过是虚伪的点缀品罢了。鲁迅于是取了《伪自由谈》的书名。

上述题目都能脱出俗套，令人耳目一新。

由此看来，拟制一个一目了然的标题固然是一种境界，安上一对豁人耳目的“秋波”，使之顾盼有神，摇曳多姿应当更让人迷醉。

那种让人迷醉的境界，并非高不可攀，关键是我们必须具有强烈的求新意识。譬如我们拿到一则“三个和尚没水吃”的材料， 我们固然可以拟出诸如“一味的依赖只能是一事无成”、“互相推诿要不得”、“要各负其责”、 “该死的大锅饭”等旗帜鲜明的文题，甚至可以懒惰出诸如“由‘三个和尚没水吃’说开去”、“有感于‘三个和尚没水吃’”之类，但这些俗套在“1+1+1=0”面前都相形见绌了。这个标题同样适用于《克雷洛夫寓言》中的“天鹅、梭子鱼和虾合伙不合心，拉车车不动”一则材料。如此说来，换个角度想一下也就行了。

其次，我们要掌握一定的拟题技巧。如运用修辞格：像“马歇尔歇马，华莱士来华”的妙题就是运用了对偶、回环的辞格，诙谐地告诉了我们1948 年发生在南京的

那段史实; “成大业与拘小节”一题运用对比手法扣住了东汉陈蕃与薛勤的机锋。又如化用成语：有人有感于凡事刮一阵风，堂而皇之地拍马屁、动辄吹牛皮的现象，由“风马牛不相及”化出“风马牛相及”的题目，旧瓶装新酒， 舍意蕴藉;还有人以此题对以“千里马”速度发展着的深圳在市政府前塑“孺子牛”的雕像发议论：马以快捷著称，牛以耐力出名。越是“千里

马”驰骋之地，越要突出“孺子牛”精神。“千里马”要致千里， 没有“孺子牛”的韧性精神断断不行。这倒也别是一番滋味。 再如借鉴名句：《青年报》曾报道“上海市工读学校七年来对近三万名中小学生进行教育挽救，一万五千余名同学升学就业成为新人”的消息，有人撰文发感，借“一失足成千古恨，再回首已百年身”而拟出“失足未必千古恨”的好题目。还可以借鉴其它学科的语汇：有人有感于有些人的语言不文明现象而以“‘返祖现象’的反思”为题生发议论(借鉴生物学)，有人对生意场上迅速赢得经济效益的手段以“漂亮的‘短平快’”为题撰文推许(借鉴体育)。真可谓琳琅满目，各擅其胜。

总之，只要我们有强烈的求新意识，再广博涉猎，多多积累，掌握一定的方法技巧，我们就一定能为文章安上能“传神写照”，可摄人魂魄的“眼睛”。

第二篇： 怎么给文章正确的划分层次？

文章结构是指对材料的组织和安排的方法，它是思路外在形式的表现。作者对事物内部联系的认识，思维的发展都要通过结构、层次和段落传达出来，因此，文章的结构安排是由思路决定的，思路是结构安排的依据。可见，文章的结构体现了文章的思路，文章的思路是靠文章的结构体现出来的。如果能够正确地分析文章的结构，也就能准确地把握文章的思路了。

这里所说的“文章”，可以是语段，也可以是整篇文章。

1、分析语段的结构，把握语段的思路 分析语段结构可从以下几个方面入手：

(1)扣中心，以纲带目。中心句是语段的“总纲”。分析语段结构，如果语段有中心句，首先必须找准中心句。

凡属先摆观点然后分析论证，或者先摆情况后解释说明，或者先总说后分说之类的语段，第一层都划在始发句与后续句之间。与此相反，属于先分析论证后得出结论，或先分述后总结之类的语段，第一层则划在终止句前面。如果是照应式语段，第一层则划在始发句后，第二层则划在终止句前。

(2)理思路，弄清结构。语段的结构形式不外乎两种：一是纵向结构，一是横向结构。弄清结构形式，语段的层次便基本明晰了。

下面用上述两种方法来分析一道高考试题。

下面这段文字有九个句子，对段内层次有四种不同的理解，选出正确的一种( ) ①今天的改革要求我们这一代人为民族振兴付出代价。②这个代价就是艰苦奋斗，要打算过一段苦日子。③经济学上讲投入产出。④我们今天吃点苦，就是为子孙后代投入。

⑤有人看改革只顾眼前利益，这是很浅薄的。⑥在世界历史上，任何一个转折时期都是充满动荡和艰苦的。⑦现代人看欧洲的文艺复兴以为是太平盛世，其实那时的人很苦，是在艰苦中开创新纪元的。⑧未来的人看我们今天的改革，也会跟当代人不同。⑨只有历史地看我们所处的大变革时代，才能树立民族的责任感和历史的责任感。

A、①|②③④⑤||⑥⑦⑧|⑨ B、①②|③④⑤||⑥⑦⑧⑨ C、①|②||③④⑤||⑥⑦⑧|⑨ D、①②|③④⑤|⑥⑦⑧⑨

细读这个议论性语段，就能体会出它是讲改革对我们的要求及其原因。作者的思路是先摆观点后讲理由。始发句(①②句)提出观点，①句是中心句，②句是对①句的解说，阐明“代价”的具体内容。③至⑨句分析论证，说明道理。这样就可以把这个语段切分为①②|③……⑨两个部分，其间为解说关系。作者在阐述道理时，用了“经济学上”和“在世界历史上”两个短语分别领起两个层次，表明是从理论和事实两个方面阐明道理的。这样又可以将阐述理由部分切分为两个部分，即③④⑤||⑥⑦⑧⑨。其间为并列关系。至此可以看出B项正确。

(3)抓标志，分析结构。语段里常运用一些关联词语或关键词语表示句与句间的逻辑关系，如“首先、其次、再次”，表示主次轻重的顺序或问题的几个方面，是并列关系;“总之”、“由此可见”表示结论，一般是分总关系;“所谓”表示有所解释，是解说关系;此外，对应的词语、相似的句式、语意的分合、方位的顺序等，都是分析语段层次的突破口。例如：

①他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。②头发约莫一寸长，显得好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。③胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

这一段三句话里有对应的词语：面孔、头发、胡须。作者就是通过这三个方面来描写鲁迅的外貌的，这三个方面是并列的关系，可见这个语段的结构层次为：①|②|③

(4)抓句子语意间隙，分析结构。有些语段，既无关联词语，又无外在的形式标志，分析结构时，就要认真研究各句内容，揣摩它与前后相邻句子语意的疏密度。彼此语意关系最近，间隙最小，结合最紧的，便是最后一个层次;彼此语意关系最远，间隙最大，结合相对松散的，便是语段的第一个层次。例如： ①战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”②意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。③大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。

①句引用孟子的话，②句紧接着解释，③句对①②句中所讲的大丈夫的种种行为进行评价，可见①②句之间，间隙最小，是第二层，解说关系，③与①②句间关系疏远，是第一层，并列关系。

2、分析文章的意义段，把握文章的思路

理解一篇文章，必须划分出意义段。有了这一步，才能理解作者的思路，掌握篇章的结构。怎样划分意义段呢?

(1)辨明文体，选准角度。划分层次，就是要以一定的标准进行内容上的归类合并。不同文体用以划分归类的标准不同，如记叙文体，可根据人或事的不同，根据时间、空间的变换来划分;议论文体，可从总体上根据引论、本论来切分，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，

进一步按常见的论证结构(并列、对照、总分、层进)作切分;说明文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间，或按事物自身的构成，或按事件发展顺序，或按事理逻辑(轻到重、简单到复杂)来划分。

而科技文一般属消息一类，其结构一般为“倒金字塔式”：第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，后边若干段落从不同角度具体介绍这个“新”，介绍它的构造、原理、发展、现状、评价等等。

(2)辨明重要的文句。文意中的有些句子，如领起句、总起句、过渡句、前呼后应句(包括文中反复出现的文句)，往往能体现文章思路，为我们划分文章结构提供了重要参考。

(3)审辨标志性词语。有些文章，为了表达得清晰，往往用一些标志性的词语来表明前后上下内容间的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的意思，有助于我们对文章结构的分析。可以作为标志性词语的有：A、顺序词，B、关联词，C、指代词，D、范围词、E、类别词、F、过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义词或近义词语。

3、分析文章结构层次必须注意的问题

1、文章层次虽是形式方面的问题，但形式是内容的外在物化，因此必须以对内容的把握为前提。同时文章的具体结构是复杂多样的，在分析时不能死搬硬套，削足适履。在划分意义段时，常常遇到一些位于结合部位的自然段，既可归入前面，又可归入后边。这种段多是承前启后的过渡段。在这种情况下，应看它的内容侧重于哪一个方面。侧重于前，则归附于前;侧重于后，则归附于后。例如《改造我们的学习》中有一个承上启下的段：

上面我说了三方面的情形：不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用，这些都是极坏的作风。这种作风传播出去，害了我们的许多同志。

显然，这一段重点是总结上文，只有最后一句提示下文，所以应把它归入前边的意义段。 划分意义段，要防止两种不恰当的做法，一种是不该划开的地方，硬给切开;一种是不论什么样的文章，一律分成三大部分：开头、中间、结尾。这样划分，对理解文章没什么益处。

(2)整理文中被打乱的语言材料，与语言基础知识考查一般的语言的衔接题有所不同。除了要注意这组语言的衔接以外，还要把它放在原文的语言环境中考查其思路与行文习惯是否一致。特别要注意这组语言与上下文衔接的对接点，从而找到这组语言材料的支撑点。

(3)将从原文中抽出的句子还原时，先研究文中空缺处的上下文(讲的什么内容，语言形式有何特点)，再看被抽出的句子，根据内在的语脉语流的连贯，或根据语言外部特点的接近来敲定答案。

第三篇：不知道名字怎么取

有人说：一生之中，很多人闯进我们的生活，只是为了给我们上一节课，然后转身离开。那你们，陪着我的，是不是就是友情这堂课?如果是，那么，我希望你们，就算是拥有了幸福的爱情，也不要忘记我，不要忘记我们一起走过的曾经。或许你们幸福的时候，不会想到我的挂念，或者我承认，我曾经快乐的时候，也忽略了你们。纵容如此，我依然固执的认为，我们的相遇，是上天对我的恩赐。

我把我们的那些过往收藏起来了，放在一个叫做心房的柜子里，当一个人的时候，就拿出来自己品尝。

Candy,你已经离开，你走的时候是我去送的你，你跟我说你半个月就回来了，不要太想你。我说我才不会想你，你回来的时候一定要给我带你妈妈做的家乡味。是啊，学校里考试半个月足够你挥霍的了。然后半个月过去了，你告诉我你不回来了，那个时候我正从恩典出来，天还下着小雨，有点凉。从恩典到步行街我走了平时的两倍时间。原来你就这么毫无预兆的离开我了。我想起刚认识你的时候你每次吃一点点饭，到后来饭堆很高很高，你说你妈妈都说你胖了，很开心;我想起你说的那句雷人的话：不能往竖的方向发展，难道我还不能往横的方向发展啊!;我想起你跟王老师说的你要做CLORTS亚洲区的总监;我想起你说过：改天发达了，我罩着你;我想起何师傅笑话你：哪有一个女孩子穿长裙走路还那么大摇大摆的，走得要慢，要温柔!然后我们眼泪都笑出来了;我想起星期天你给我煮红豆粥，你问我为什么红豆怎么煮都煮不熟;我想起你缠着我要我教你织毛线拖鞋，你说你要给你妈妈惊喜;我想起你骄傲的跟我们宣布你的理想：我就想在老家找一个合适的小铁饭碗，找个合适的老公，合合适适的过一辈子，你说你不想在外面漂泊。JANE说她从来没有遇见过谁能这么坦然的宣布自己这种理想的，你是唯一一个。所以，你是不是算是很特别的?于千千万万中唯一一个?。想到这，我也很不愿意想起，你已经走了，我们四个，不可能再一起去JANE家聚餐，不可能再看到你炒的西红柿炒蛋，虽然看不出原材料。我跟你说你回来吧，我决定对你很好，你就在那边使劲的笑，笑着笑着就没了声音。我知道，从此以后，不可能再有那么一个人叮咛我不要所有的衣服一起洗。

Wendy,我们俩认识时间最长，对于这点，JANE很是嫉妒。其实我是很感谢你的，你教会我很多东西，不管是有形的，还是无形的。我记得洪课长跟我说过你的一句话：你别看她平时凶得不行，其实她最多也就是个孩子，很容易接触。这句话在我们相处时我就领会到了，你总是不会放过任何一件自己认为对的事情，你可以脸红脖子粗的跟人家吵过后，马上又很温柔的跟我说要淑女。其实，我们刚认识的时候没怎么深交，有时候我会对自己说，那是一个什么样的女孩子，做什么都是一个人，她不无聊吗?后来你告诉我，你说那是因为一直都是一个人，也就无所谓是不是一个人了。你说这话的时候，我的心就微微的疼。有一次ROBIN问我，你为什么要跟Wendy玩?有什么好处?还记得去年我脚痛的时候，你中午跑出去给我买盒饭，还没忘了给我带点零食。我们都很能吃，有几次吃太多了走不动了你愣是要我跟你转一圈黄石工工业城。我们俩都喜欢吃辣椒，我们都是吃辣椒长大的，不知道你是不是水土不服的原因，脸上长了痘痘，不敢吃，于是看着我吃，看不过去了就吃我的，然后说吃一点点没事的。你不爱吃豆芽和香菇，有你就往我碗里塞。你会跟JANE说只要是土豆，什么样的丽苹都爱吃。你说你有一个很强大的梦想，却又不告诉我们是什么，每天都看到你在忙，你每天不管怎么忙都会抽时间去上上课，说的充实自己。现在的你，跟我认识的时候变很多了，你不再大声说话，也有点冷了。你会在我跟JANE聊得差不多忘记你存在的时候说上一句让人想瞬间掐死你的话。却又不得不承认多少有小点道理。JANE说你是数学的脑袋，你会在跟人家聊得火热的时候不知道用什么词然后找我们求助，尽管你描述了半天我们还是不知道你要说什么。你总是那么忙，所以八卦的时候就只有我跟JANE孤零零的了，笑声也少了，最后八卦竟然也少了。我们相信也支持你，你的梦想会实现的，虽然我们不知道你那梦想是什么。正如此刻，你还愤愤不平的抱怨我：“为什么写JANE的有15行，写我才有14行，我严重抗议。”也在这一刻，我又仿佛，仿佛看到那个有点孩子的你。

JANE,你是最后加入我们的，第一次跟你接触，是在一起吃饭，没等我们吃完就走了，面无表情。后来我们问你为什么，你说：那不是才认识你们吗?有什么聊的?不可能呆在那里看你们傻笑吧。你还说那是矜持。前面部分表示理解，后面部分我们就直接忽视了，无语。我们有一个共同的爱好，就是喜欢做饭。你喜欢研究书本上的那些乱七八糟的菜式，有时候做一个菜做了几个小时也不知道，你说只要有那个时间，有那个心情，做饭就是一种乐趣。我也认为，看着爱的人把自己做的饭菜一点一点的吃完是件很幸福的事情。我们俩在一起研究菜式的时候Wendy只能在一旁听着，不发表任何看法，除非我们攻击她。你还喜欢写东西，可是你好久没写了。我认为这是件好事，因为有人说爱上文字的人不幸福。而我们都是很需要幸福的。记得你很得意的告诉我们你之前在哪个哪个论坛混得有多好。不小心进你空间看了你以前的

日志，然后把访问痕迹删除了，你发现后问，你怎么能把那么可爱的脚迹给删了呢?我当场对你表示鄙视。其实，我只是不想让你知道，从你空间看到了什么。不过我想告诉你的是，你比别人多承受了的那些，老天一定会变另外一种方式还给你的。你爱吃肉，我记得你跟别人介绍你的时候是这么说的：本人没什么特殊爱好，唯一一点比较特殊的，就是爱吃肉。你很爱打击我，老是说我胖，虽然本人没觉得，那次食堂阿姨给我打了2块肉，我看见你马上解决掉自己的那块，然后对我说：“你说你都那么胖了还吃那么多肉干嘛，吃了也白吃。”还对我眨了一下眼睛，还眯成一条线说：“所以你这块肉还是给我吧，我爱你。”如果是漫画的话，三条黑线就划下来了。你跟别的莆田人不一样，基本上没人会认为你是莆田人，你能吃辣，喜欢川味。你们家的三仙女个个都不是省油的灯，你每次都被她们哄得屁颠屁颠的为她们做饭。你妈妈是我少量佩服中的女人。你不知道我每次叫她阿姨就是真的想叫她阿姨。9份月跟你抢了一个月的午饭，你虽然每天都抱怨，但是也每天都带我的份。嘿嘿!你总是那么口不对心。就在把这篇稿子给你看的时候，你说你觉得这是个小学生的作品，你说以这种方式写会很对不起我。不过JANE,我想说，我真的就想用这种感觉记录我们在一起的点点滴滴，平凡，也生活。

想想，我们四个天南地北的混到一起了，我们都不温柔，也不体贴，一样没有什么了不起的优点和缺点，就算是这样，我们还是会把心情告诉彼此，把笑容告诉彼此，可以在你们面前肆无忌惮的释放自己的脆弱。记得你们每次会一上车就对所有的人宣布丽苹晕车，你们让她做前面，然后给我纸巾。人前我们有彼此才懂的暗语，笑话，人后我们有彼此之间的故事，情感。有时候会闹脾气，会一声不吭也面无表情，知道你们讨厌，可是我很想跟你们说，你们也应该了解我生气的时候不想说话，所以请你们不要误会我是故意不对你们笑，只是我想安静，安静想想„„我也不是不知道错。我怀念我们几个一起风铃般的笑声，还有那永远说不完的话题。就像那次，在JANE家，吃完饭，围成一桌，轮流说故事，比如初恋，比如正在进行的热恋，比如„„„„天南地北，什么都谈。还有像在饭堂，说不过就动手，同时也不浪费一把好嗓子，然后顺理成章地成为焦点，再反过来说要低调。这些，在别人眼里，或许会是疯孩子的代表，也或许会成为让人嫉妒的友情，我觉得，人的一生中，能有那么一些人能陪着你，做一些你觉得快乐的事，是一件非常非常幸福的事情。

第四篇：给友谊取个名字

记忆的触手

踟躇在岁月中慢慢抚摸

记忆中的课堂，浸在透明的 夏水中。绰号里漂浮着

是少年的无知、顽皮

无窗的宿舍聚集

儿时的阳光、熟悉的面容 有些艰辛、有些活泼

二十五年来

我们在拼搏中演绎人生的精彩 度过了一个又一个的难关

也共同收获了一个又一个的喜悦， 还有今夜聚会时那喋喋不休的回忆 和没完没了的干杯

将友谊的炊烟引流

至 世俗之上

有一种感动叫做同窗

凝聚着离别时的留恋，别后的怀念， 还有久别重逢时的激动

有一种经历叫做同窗

是情愫、留恋、怀念和记忆的集合 还是人生旅程中的一种财富。

现在，让我们一起收拾好 超重的感动

装入行囊

在回家的路上

给她取个名字吧——记住 一定

一定要有草的颜色

花的芳香

第五篇：给男孩取豪爽大气的名字

每个父母都希望给孩子取一个好听有个性的名字，展现孩子自生的气质和特点，在给男孩起名的时候，有些父母会选择去给男孩取豪爽大气的名字，以便于日后的人际交往关系，下面我就来给大家分享一下男孩取豪爽大气的名字怎么取

☁采用单字给男孩取名

想要给男孩取一个豪爽大气的名字，不如采用单字作为男孩的名字，简单大气，读起来铿锵有力，看起来干净利落

☁采用大气寓意的字眼给男孩取名

要想拥有一个豪爽大气的男孩名字，就应该在名字中体现出豪爽大气的含义及内涵。因此，父母给男孩取豪爽大气的男孩名字时，不妨采用一些能够体现男孩爽直，不拘小节的字眼作为男孩的名字

☁采用数字给男孩取名

一般人在给男孩取名的时候，会采用那些男孩取名常用字，而很少使用数字。但通过实践得知，在给男孩取名的时候，选取一些数字名作为男孩的名字，会有意想不到的好效果，还十分的大气简约，显得豪爽正气。 ☁采用古诗给男孩取名

古诗由于优美的意境，充沛的情感，严谨的用词，一直是我国文化的代表以及瑰宝。因此，父母给男孩取豪爽大气的男孩名字时，不妨从那些描写壮丽河山，壮阔风景的诗句中去提炼出男孩的名字。

☁豪爽大气的男孩单名 【—爽—】

单字解析：爽有爽直爽快的意思，在用作男孩名字时，有大气，率真，爽直，不拘小节，畅快，痛快的内涵。

成语来源：英姿飒爽，磊落飒爽 【—伟—】 单字解析：伟有伟大伟岸的意思，在用作男孩名字时，有雄伟，豁达，心胸开阔，胸怀博大，霸气的内涵。

成语来源：雄伟壮观，卓伟之才 【—盛—】

单字解析：盛有旺盛茂盛的意思，在用作男孩名字时，有兴盛，声名赫赫，豪迈，气度大，爽朗的内涵。

成语来源：繁荣昌盛，盛名天下 【—伟泽—】

音律分析：伟泽的读音是wěi、zé，声调为上声和阳平，音律优美，悦耳动听。

名字寓意：伟指伟大，泽指恩泽;伟泽一名，有伟岸从容，大气率真，盛大，宏大，伟大的美好寓意。 【—天佑—】

音律分析：天佑的读音是tiān、yòu，声调平仄结合，音律优美，悦耳好听。

名字寓意：天指万物，佑指保佑;天佑一名，有吉祥，盛大，浩然正气，受到上天庇佑的美好寓意。 【—浩宇—】

音律分析：浩宇的读音是hào、yǔ，声调平仄结合，音律优美，大气深刻。

名字寓意：浩指浩大，宇指风度;浩宇一名有胸怀宇宙，胸襟开阔，气量大，气度好的美好寓意。

【—晨云—】

音律分析：晨云的读音是chén、yún，声调都是阳平，音律优美，温和动听。

名字寓意：晨指早晨，云指云朵;晨云一名有温暖，正大光明，为人磊落，正气凛然的美好寓意。

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